大班科学鸟的一家教案与反思
大班科学教案鸟类聚会反思 (2)
大班科学教案鸟类聚会反思引言：科学教案是教师用来引导学生学习科学知识和发展科学思维的重要工具。
在幼儿园大班，教师可以利用各种活动和实践，培养孩子们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
其中，鸟类聚会是一个非常有趣的主题，可以引发孩子们的好奇心和探索欲望。
本文将根据题目要求，介绍一篇大班科学教案鸟类聚会的反思分析。
一、教案背景和目标：1. 背景：这节科学课是在幼儿园大班进行的，主题是鸟类聚会。
在课前，教师已经在教室门口的树上放置了一些鸟食，以吸引鸟儿前来。
在课上，教师带领孩子们观察鸟类聚会，并引导他们发现和提出问题。
2. 目标：通过本节课的学习，希望孩子们能：- 培养观察力和记忆力，关注自然环境中的事物；- 学会用简单的科学方法观察和记录鸟类聚会；- 培养孩子的合作意识和团队精神；- 引发孩子们的好奇心，主动提出问题并尝试找到答案。
二、教案反思：1. 教案亮点：本节课的亮点是将科学学习与实践结合，通过观察鸟类聚会，激发孩子们的好奇心和探索欲望。
教师通过放置鸟食和引导观察，让孩子们亲身体验鸟类聚会的现象，培养了孩子们的观察力和记忆力。
同时，教师还采用了团队合作的方式，鼓励孩子们一起观察和记录，培养了孩子们的合作意识和团队精神。
2. 存在的问题和改进方案：尽管这节课有许多亮点，但也存在一些问题值得改进。
首先，在教案准备阶段，可以进一步丰富教具和材料。
可以搜集更多关于鸟类的图片、录音或录像资料，以便更好地引发孩子们的兴趣和探索欲望。
另外，可以引入一些鸟类的模型或标本，让孩子们可以更加直观地了解不同种类的鸟类。
其次，在课堂引导过程中，教师可以更多地引导孩子们观察和提问。
通过提出问题，让孩子们主动思考和探索，培养他们的科学思维能力。
例如，可以引导孩子们观察鸟类的特征，提问它们的外貌特点和行为习惯。
教师可以鼓励孩子们用自己的话来描述，并加以引导和补充。
此外，还可以增加一些实践环节，让孩子们参与到鸟类聚会的观察过程中。
大班科学活动认识鸟教案反思
-鸟类生活习性的理解：幼儿可能对鸟类的飞行、迁徙、繁殖等生活习性理解困难。
-突破方法：运用生动形象的动画、故事、实地观察等方式，帮助幼儿理解鸟类的生活习性。
-环保意识的培养：幼儿可能难以理解鸟类保护与生态环境的关系，缺乏实际行动的动力。
1.理论介绍：首先，我们要了解鸟类的基本概念。鸟类是一类拥有羽毛、翅膀和喙的脊椎动物，它们在生态系统中扮演着重要角色。鸟类是……（详细解释概念）。它们是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了鸟类在不同环境中的适应性和它们如何帮助ห้องสมุดไป่ตู้们理解生态平衡。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鸟类的外形特征和生活习性这两个重点。对于难点部分，如鸟类特征差异的认识，我会通过实物观察和图片对比来帮助大家理解。
2.思维发展：引导幼儿思考鸟类生活习性，激发幼儿的好奇心，发展幼儿的想象力和逻辑思维能力。
3.环保意识：让幼儿了解鸟类与生态环境的关系，培养幼儿关爱自然、保护鸟类的环保意识。
4.团队合作：在小组讨论和分享环节，培养幼儿的沟通协作能力，增强团队意识。
5.自主学习：鼓励幼儿在观察、实践过程中主动提问、探索，提高幼儿的自主学习能力。
-举例：如候鸟的迁徙行为，受季节、气候等影响，以及鸟类在繁殖时期的巢穴选择、孵化等过程。
-爱护鸟类：强调保护鸟类及其生态环境的重要性，培养幼儿的环保意识。
-举例：介绍鸟类面临的生存威胁，如栖息地破坏、捕猎等，引导幼儿关注并参与保护行动。
2.教学难点
-鸟类特征差异的认识：幼儿可能难以区分不同鸟类的特征，如羽毛颜色、嘴型、爪子形状等。
大班科学活动教案鸟儿的聚会
大班科学活动教案鸟儿的聚会第一章：活动目标1.1 了解鸟类的特征和习性。
1.2 培养幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
1.3 提高幼儿的观察、比较和交流能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：图片、图书、鸟鸣音乐、鸟类视频等。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
第三章：活动过程3.1 导入：教师播放鸟鸣音乐，引导幼儿倾听并感受鸟类的声音。
提问：你们听到了什么声音？这是什么动物的声音？3.2 探索鸟类特征：教师展示鸟类图片和图书，引导幼儿观察和描述鸟类的特征。
提问：这些图片上的动物是什么？它们有什么特点？3.3 观察鸟类视频：教师播放鸟类视频，引导幼儿观察鸟类的动作和生活习性。
提问：你们看到了什么？这些鸟类在做什么？3.4 小组讨论：教师将幼儿分成小组，提供鸟类图片和图书，引导幼儿进行小组讨论。
提问：你们小组发现了什么有趣的鸟类特征？3.5 总结：教师邀请幼儿分享他们的发现和观察结果。
提问：今天我们一起探索了什么？你们学到了什么？第四章：活动延伸教师提供鸟类玩具或模型，让幼儿进行观察和操作。
教师引导幼儿进行鸟类绘画或制作鸟类手工艺品。
第五章：活动评价教师观察幼儿在活动中的参与程度和表现，记录幼儿的观察和表达能力。
教师收集幼儿的绘画或手工艺品，评价幼儿的创作能力和想象力。
教师通过与幼儿的交流，了解幼儿对鸟类特征和习性的理解和记忆。
第六章：活动准备6.1 材料准备：准备各种鸟类的图片、视频、图书以及鸟鸣音乐。
6.2 环境准备：活动室内的布置应以鸟类为主题，可以悬挂一些鸟类图片，营造活动氛围。
第七章：活动过程7.1 导入：教师播放鸟鸣音乐，引导幼儿感受鸟类的声音。
7.2 探索鸟类特征：教师展示不同种类的鸟类图片和图书，引导幼儿观察并描述鸟类的特征。
7.3 观察鸟类视频：教师播放鸟类视频，让幼儿观察鸟类的动作和生活习性。
7.4 小组讨论：教师将幼儿分成小组，提供鸟类图片和图书，引导幼儿进行小组讨论，分享观察到的鸟类特征。
幼儿试讲小鸟的家的教案
幼儿试讲小鸟的家的教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解小鸟的家的特点和构造，了解小鸟的生活习性。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析和总结的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然的热爱和保护动物的意识。
二、教学重点和难点1. 重点：让幼儿了解小鸟的家的特点和构造。
2. 难点：培养幼儿对自然的热爱和保护动物的意识。
三、教学准备1. 教学用具：图片、小鸟巢的模型、小鸟的蛋、小鸟的羽毛等。
2. 教学环境：教室内外环境。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师向幼儿们展示一张小鸟的家的图片，引导幼儿们谈论小鸟的家在哪里，小鸟的家是什么样子的。
2. 活动一：观察小鸟巢（15分钟）老师带领幼儿们到校园内观察小鸟巢，让幼儿们仔细观察小鸟巢的形状、材料和构造，然后回到教室内，让幼儿们用纸板和树枝等材料制作小鸟巢的模型。
3. 活动二：认识小鸟的蛋（15分钟）老师向幼儿们展示小鸟的蛋，让幼儿们观察小鸟的蛋的形状、颜色和大小，然后让幼儿们用纸板和颜料等材料制作小鸟的蛋的模型。
4. 活动三：了解小鸟的羽毛（15分钟）老师向幼儿们展示小鸟的羽毛，让幼儿们观察小鸟的羽毛的颜色、形状和特点，然后让幼儿们用颜料和纸张等材料制作小鸟的羽毛的模型。
5. 活动四：小结（10分钟）老师向幼儿们总结今天的学习内容，让幼儿们说出小鸟的家的特点和构造，小鸟的蛋的特点，小鸟的羽毛的特点等。
六、教学反思通过本节课的教学，幼儿们对小鸟的家有了更深入的了解，培养了他们对自然的热爱和保护动物的意识。
同时，通过观察、制作模型等活动，也培养了幼儿们的观察、分析和总结的能力。
在以后的教学中，要多组织这样的活动，让幼儿们通过亲身体验来学习。
幼儿园小鸟的家探究教育教案设计
幼儿园小鸟的家探究教育教案设计探究教育教案设计：幼儿园小鸟的家一、教学目标1.了解小鸟的生活习性和栖息环境；2.培养幼儿热爱动物的情感；3.观察小鸟的栖息地并绘制简笔画；4.培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学准备图书：《鸟儿的家》等幻灯片、投影仪幼儿图片彩纸、彩笔、颜料、画刷等绘画材料小石子、小树枝等自然材料三、教学过程1.导入（10分钟）教师引导幼儿一起合唱《小鸟的家》这首歌曲，引起幼儿对“小鸟家”主题的兴趣。
2.新授（20分钟）（1）教师通过幻灯片或图书向幼儿展示不同种类的鸟，介绍它们的生活习性和常见的栖息地。
（2）教师引导幼儿讨论小鸟的飞行、觅食、睡觉等习性，并与幼儿分享有关小鸟的有趣事例。
3.游戏探究（30分钟）（1）教师提前在室外准备了几组小鸟的栖息地，可以使用小石子、小树枝等搭建。
每组栖息地都有不同的特点，比如有树洞、有草丛、有水池等。
（2）教师将幼儿分成几组，每组带领幼儿到不同的栖息地进行观察，并记录下他们看到的小鸟的特征和栖息方式。
（3）观察结束后，每组幼儿回到教室，分享自己观察到的小鸟信息和感受。
教师记录下幼儿的观察结果。
4.绘画创作（30分钟）（1）教师提供彩纸、彩笔、颜料、画刷等绘画材料，让幼儿根据自己对小鸟栖息地的观察和感受，绘制小鸟的家的简笔画。
（2）教师鼓励幼儿运用自己的想象和创造力，可以创作自己心中理想的小鸟家。
5.展示评价（10分钟）（1）幼儿陆续完成绘画后，教师将它们张贴在教室的展示区。
（2）教师引导幼儿围绕展示区观赏同学的作品，并进行评论和赏析。
四、教学延伸教师可以根据幼儿的兴趣和需要，进一步延伸教学内容：1.带领幼儿到室外寻找小鸟的栖息地，进行实地观察和记录。
2.创设小鸟模型，让幼儿亲手制作小鸟家。
3.邀请家长参与，一起观察小鸟和栖息地，并分享观察的结果和感受。
五、教学反思通过这堂课，幼儿对小鸟的生活习性和栖息地有了更深入的了解，也培养了对动物的热爱和保护意识。
大班科学鸟儿的聚会教案反思
大班科学鸟儿的聚会教案反思1、大班科学鸟儿的聚会教案反思教学目标：1.能够根据情境中鸟的不同数量列出相应的公式，学习8的减法，理解其含义。
2.可以用语言说出自己的计算结果和方法。
3.通过游戏让孩子学会8的减法。
4.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
5.体验数学集体游戏的快乐。
教学准备：幼儿用书、8的减法算式、许多带数字的花、各种小鸟图片(红、黄、紫、大、小)教学过程：一、游戏：《香蕉、梨》教师：咱们玩个香蕉、梨的游戏，老师的香蕉和你们的梨合起来是8，师：又有香蕉又有梨，一个香蕉几个梨?杨:有香蕉和梨，一根香蕉和七个梨。
二、学习8的减法放音乐，引起幼儿的兴趣，小朋友你们听到了什么在叫?小鸟(对)。
春天来了，小鸟也从南方飞来了，它们可高兴了，鸟儿们决定开一个音乐会，你们想去吗?(想)、可是去参加音乐会可不容易，小鸟还为你们设了几道关卡，要你们去闯关，你们能闯关成功吗?(能)，好，我们出发吧。
1.展示图片给孩子观察。
鸟类有什么不同？(红、黄、紫、大、小)。
请举手回答。
2、根据位置和大小不同，出示一幅图，我们数一数图中一共有几只小鸟?唧唧唧，飞走了几只小鸟(一只)，这道题要求我们算什么?谁能根据这幅图中的情景列出一道减法算式?8-1=7。
小朋友看他列的算式对不对?(对)谁能根据这道算式列出相应的一道减法算式?8—7=1第一关已过我们在来闯第二关出示第二幅图让孩子观察图上有几只大鸟有几只小鸟?谁能根据这图中的情境列一道减法算式?(8—6=2)小朋友看他列的这道算式对不对?(对)谁能根据这道算式列出相应的一道减法算式?(8—2=6)第二关已过接下来再来闯第三关教师设置第三关的情景;出示图片根据小鸟的颜色装饰不同观察这幅图有了什么变化?让幼儿能根据情境中的变化列出其它几道减法算式题8-3=5，8-5=3.8-4=4。
师：小朋友我们知道了减法之间的秘密，总数减去一个部分数等于另一个部分数。
第三关已过接下来闯第四关教师出示8的减法算式的卡片，请幼儿算出得数。
大班社会教案小鸟找家教案及教学反思
大班社会教案：小鸟找家教案及教学反思前言小学社会科学的学习不仅要靠书本知识，还需要教师巧妙地引导学生参与生动的教学活动。
本文旨在介绍一次大班社会课的教学活动——小鸟找家教案，以及教学反思。
教案设计教学目标1.能够简单地了解小鸟最适合生活的环境和家。
2.能够初步感受家的温馨和家庭成员之间的爱。
3.学会关心小动物，珍爱动物和自然。
教学内容1.小鸟找家的故事阅读。
2.家的定义和构成要素。
3.大班同学展示自己的家和家中的物品。
4.小组讨论，寻找哪些环境和条件最适合小鸟生存？5.制作小鸟窝的DIY活动。
6.看宣传片，了解保护动物和自然的重要性。
教学过程1.故事阅读: 请教师或一个学生以生动形象的方式讲述《小鸟找家》这个故事，附带一些关键问题，以激发学生的学习兴趣。
2.家的定义和构成要素: 谈论家的定义和家庭成员之间的爱情关系，并设计课堂环节，鼓励学生分享自己的家和家中的物品，从而让学生感受家的温馨。
3.小组讨论：将学生分为小组，通过图片、视频和工具箱中的道具等多种方式，让学生寻找哪些环境和条件最适合小鸟生存，并制作记录下来。
4.制作小鸟窝的DIY活动: 鼓励学生们使用剩余物品（卡纸、唱片、纸板和材料等），根据小组讨论的条件，来设计最适合小鸟居住的窝。
5.看宣传片，了解保护动物和自然的重要性: 通过观看小动物或自然界的宣传片，引导孩子了解切实保护小动物及自然的必要性。
教学评价1.初步能了解小鸟最适合的生活环境和家，并指导他们知道如何创造适宜的家居环境。
2.学习了一些关于家庭成员之间的爱的内容，具体涵盖的方面包括家的基本定义、家中物品的功能、密切纽带和爱，以及如何关心动物和珍爱自然。
3.学生对于小鸟找家故事和小组讨论兴趣浓厚，参与热情高，并通过小组合作获得更多知识。
4.窝设计活动提高了孩子的创造力，同时引导他们尊重生命，懂得珍爱自然。
5.通过宣传片了解保护动物和自然的必要性，针对孩子不同的认知能力，通过图片、视频、操作手法和力度等方式让他们更好地感受自然、了解环保内容。
小班社会详案及教学反思《小鸟的家》
小班社会详案及教学反思《小鸟的家》一、教学目标1. 让幼儿了解鸟类的基本生活习性和生存环境；2. 培养幼儿的观察能力和团队合作意识；3. 培养幼儿的绘画和手工创作能力；4. 培养幼儿的自主学习和表达能力。
二、教学准备1. 《小鸟的家》的故事书；2. 幼儿园大自然角的鸟巢模型和相关绘本资源；3. 展示板、糖纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工创作所需材料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）先展示绘本《小鸟的家》，并引导幼儿猜测故事内容，激发他们的学习兴趣。
2. 故事阅读（10分钟）教师用生动的语言和适当的动作，为幼儿讲述《小鸟的家》这个故事。
3. 绘画创作（15分钟）教师要求幼儿用颜料和画笔在画纸上画出自己心目中的鸟巢，并让幼儿在鸟巢周围绘制花草和其他自然元素，增加绘画的趣味性。
4. 分组合作（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组共同讨论和设计一个鸟巢。
为了激发幼儿的创造力和动手能力，教师提供一些废旧材料（如纸盒、纸板、树枝等）供幼儿使用，引导幼儿合理利用这些材料，设计和制作出一个精美的鸟巢。
5. 展示作品（10分钟）每个小组展示他们的鸟巢作品，并向其他小组讲述他们鸟巢的特点和设计理念。
6. 教师引导（10分钟）教师引导幼儿回顾整个活动过程，向幼儿提出一些问题，让他们总结和表达自己的学习收获。
四、教学反思本次教学活动中，我通过《小鸟的家》这个故事，让幼儿了解了鸟类的基本生活习性和生存环境。
通过绘画和手工创作的活动，培养了幼儿的观察能力、团队合作意识和创造力。
整个活动中，幼儿表现出了浓厚的学习兴趣和积极的参与态度，他们的鸟巢作品也展示了他们的创造力和想象力。
然而，在教学过程中，也存在一些可以改进的地方。
首先是在故事阅读环节，我应该更加注重语言表达的生动性和节奏感，以吸引幼儿的注意力。
其次是在绘画创作和分组合作环节，我应该更加注重幼儿的参与程度，并及时给予指导和帮助，以充分发挥他们的创造力和想象力。
总之，通过这次教学活动，我对小班社会教学有了更深入的了解，并对今后的教学改进提出了一些建议。
大班科学教案鸟儿的家
大班科学教案鸟儿的家大班科学教案：鸟儿的家一、引子在大自然中，有各种各样的动物，它们在不同的地方找到了自己合适的居所来建造家园。
其中，鸟类是一群非常有趣的动物，它们能够精巧地建造巢穴来安置自己和宝宝。
本节课将带领孩子们一起探索鸟儿的家，了解它们的巢穴奥秘。
二、观察与探索1. 观察不同种类的鸟巢：老师或者带领孩子们观察一些已经离开的鸟巢（可以是枝上、地上或者树洞中的巢穴），鼓励孩子们描述巢穴的材料、形状和位置等特点，并引导他们思考巢穴的作用。
2. 探索鸟巢的制作材料：带领孩子们到户外或者学校附近的公园，一起搜集一些可能会被鸟类用于建造巢穴的材料。
例如，树枝、树叶、草、羽毛等。
鼓励孩子们触摸、嗅闻这些材料，感受它们的特性，并让他们思考这些材料如何帮助鸟儿建造巢穴。
三、知识解说1. 巢穴的种类：巢穴有各种各样的形状和结构。
有些鸟类选择在树洞中建造巢穴，有些鸟类则在树枝上搭建巢穴。
还有些鸟类选择将巢穴建在岩石上，甚至在地面上。
2. 巢穴的材料：孩子们在探索中已经了解到鸟类利用各种材料来建造巢穴。
树枝和树叶被用来构建巢的框架，草和泥巴用来填充和固定巢的结构。
某些特定的鸟类还会用到羽毛、蜘蛛网、动物毛皮等软性材料来为巢增加舒适度。
3. 巢穴的位置：鸟类选择巢穴的位置往往考虑到安全和资源的可利用性。
有些鸟类喜欢将巢穴建在高处，比如树梢、岩石悬崖等地方，这样能保护它们免受捕食者的侵袭。
而另一些鸟类则在丛林中建造巢穴，以便更好地获取食物。
四、动手实践1. 鸟巢模型制作：准备一些纸板、树枝、羽毛等材料。
让孩子们自由发挥，制作自己的鸟巢模型。
鼓励他们使用不同的材料，尝试不同的结构和形状，并让他们思考如何让巢穴更加坚固和舒适。
2. 角色扮演：分成小组，让每个小组选择一种鸟类，通过角色扮演的形式展示该鸟类建造巢穴的过程。
鼓励孩子们运用之前学到的知识和自己的想象力，展示鸟儿是如何选择位置、收集材料和建造巢穴的。
五、总结归纳1. 回顾探索：让孩子们回顾整个探索的过程，分享他们的观察和体验。
科学小鸟入笼大班教案及反思
科学小鸟入笼大班教案及反思教案标题：科学小鸟入笼大班教案及反思教案目标：1. 帮助学生了解科学小鸟的特征和习性。
2. 培养学生的观察、记录和表达能力。
3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 图片或视频素材展示科学小鸟的不同品种。
2. 大班教室内的观察工具，如放大镜、显微镜等。
3. 学生的观察记录本和绘画工具。
4. 班级的科学角落或书籍，包含关于鸟类的知识。
教学过程：引入：1. 使用图片或视频素材展示不同品种的科学小鸟，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提出问题：“你对科学小鸟了解多少？你知道它们有哪些特征和习性吗？”探究：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个科学小鸟品种进行观察和研究。
2. 学生使用观察工具，如放大镜、显微镜等，观察自己选择的科学小鸟品种。
3. 学生记录观察到的特征和习性，并在观察记录本上绘制自己观察到的科学小鸟。
4. 学生在小组内分享观察结果，并与其他小组进行交流和比较。
总结：1. 教师引导学生总结各个科学小鸟品种的特征和习性。
2. 学生将自己的观察记录本展示给全班，分享自己的学习成果。
3. 教师对学生的观察记录和绘画进行评价和鼓励，激发学生的学习兴趣。
拓展：1. 学生可以利用科学角落或书籍进一步了解其他科学小鸟品种。
2. 学生可以进行科学小鸟的分类和归纳，比较它们的相似和不同之处。
反思：本次教案设计注重学生的观察和记录能力的培养，通过实际观察科学小鸟，学生能够更加深入地了解它们的特征和习性。
同时，通过小组合作和交流，学生能够培养合作和沟通能力。
教师在教学过程中应注重对学生观察记录和绘画的评价和鼓励，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
在拓展环节，学生可以进一步扩展自己的知识，比较不同科学小鸟品种的特征和习性，培养学生的分类和归纳能力。
大班科学教案及教学反思《鸟的世界》
大班科学教案及教学反思《鸟的世界》一、教学目标1.让孩子们了解鸟的基本特征和不同种类的鸟；2.培养孩子们对鸟的兴趣，引导他们爱护动物；3.培养孩子们的观察能力和动手能力，通过制作简单的鸟窝增加亲子互动。
二、教学准备1.教具：图片、讲义、实物模型、制作鸟窝材料；2.材料：彩纸、剪刀、胶水、棉花。
三、教学过程1.导入（5分钟）介绍鸟是生活在我们身边的一类生物，让孩子们知道我们常见的有哪些鸟，为今天的学习做铺垫。
2.讲解（10分钟）介绍一些鸟的基本特征，如：鸟有羽毛、鸟有翅膀、鸟有喙等，并且根据实物模型让孩子们了解不同鸟的异常之处。
同时，通过门帘、灯牌上的描绘也帮助孩子们了解一些不同鸟的形态和颜色。
3.讨论（15分钟）把孩子们分成小组，让每个小组看不同的图片、实物模型，让孩子们讨论和确认这些鸟的不同之处，然后汇报给全班同学。
4.制作鸟窝（30分钟）在教室中散发彩纸、胶水等材料，让孩子们根据老师的指导自己动手制作鸟窝，并在制作过程中培养孩子们的动手能力，增加亲子互动。
5.总结（5分钟）让孩子们简单复述今天所学的鸟的基本特征、不同种类以及制作鸟窝的方法。
四、教学反思1.教学过程中要提高孩子们的参与度，把孩子们分成小组，让孩子们自己讨论和确认记录。
让孩子们积极参与讨论和交流有利于培养幼儿的观察能力，增强幼儿的自信心和表达能力。
2.要让孩子们在课堂上获得更加实际的操作体验，能够培养动手能力。
在制作鸟窝的过程中，教师要提前准备好需要的材料，指导幼儿完成操作，让孩子们亲手动手，既有乐趣又能够锻炼动手能力。
3.教学资源多元化，可以让孩子们在课后再次接触这个主题。
教师可以让孩子们回家去观察鸟类，或者呈现一些相关的卡通片，增加学生对这个主题的深入理解。
幼儿绘本教案：以《小鸟的家》为例,提高幼儿绘画技能
幼儿绘本教案：以《小鸟的家》为例，提高幼儿绘画技能引言绘本是幼儿教育的重要课堂材料，它不仅能够激发幼儿的想象力和创造力，更重要的是可以培养幼儿的阅读能力和绘画技能。
在幼儿园教育中，教师可以通过绘本教学来激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度和主动性。
本篇文章以《小鸟的家》为例，针对幼儿的绘画能力进行探究和分析，为幼儿绘本教学提供一些参考意见。
一、《小鸟的家》故事梗概《小鸟的家》是一本生态教育类绘本，讲述了小鸟在森林中寻找家的过程。
绘本通过富有想象力和鲜明的色彩，呈现了动物们的生活状态和生态环境，引导幼儿爱护大自然、关注生态环境。
在绘本中，小鸟为了找到自己的家，穿过森林、跨过小河、经过大山和草丛，最终找到了温暖的树林，安定下来。
二、绘本教学目标1.培养幼儿的艺术素养和审美能力幼儿阶段是艺术素养和审美能力最敏感的时期。
通过对绘本教学的开发，可以引导幼儿积极参与到创作中来，培养幼儿的艺术素养和审美能力，提高幼儿的艺术水平和品味。
2.提高幼儿的语言表达能力和想象力绘本教学可以激发幼儿的创造力和想象力，同时也可以提高幼儿的口语表达能力。
在绘本教学中，教师可以鼓励儿讲述故事情节、描述绘画内容，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。
3.提高幼儿的绘画技能和动手能力在绘本教学中，幼儿不仅可以观察美术作品，还可以参与到创作中来，提高幼儿的绘画技能和动手能力，培养幼儿的创新意识和团队协作能力。
三、绘本教学具体操作1.故事情节导入在绘本教学中，教师首先要向幼儿介绍故事情节，让幼儿了解《小鸟的家》的主题和内容。
同时教师可以通过话题导言，引发幼儿的兴趣和参与度，如：“你喜欢小鸟吗？”、“你知道小鸟的家在哪里吗？”等。
通过这样的方式，让幼儿对绘本内容产生浓厚的兴趣，为下一步的绘画创作做好准备。
2.绘本剖析和分析在引入故事后，教师可以进行绘本的剖析和分析。
通过绘本剖析和分析，幼儿能够更加全面地了解故事情节，把握绘本的精髓，这对于后面的绘画创作至关重要。
小班社会详案及教学反思《小鸟的家》 (2)
小班社会详案及教学反思《小鸟的家》一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解小鸟的生活环境和小鸟的生活习性。
2. 技能目标：培养学生的观察力、思维能力和口头表达能力。
3. 情感目标：增强学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：教授学生小鸟的生活环境和生活习性。
2. 教学难点：引导学生发现小鸟的习性，培养学生的观察和思维能力。
三、教学准备：1. 教具准备：小鸟的图片、小鸟的巢的图片、小鸟的食物的图片等。
2. 学具准备：学生个人绘画用具。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 师生共同观察图片，引发学生对小鸟的认识和兴趣。
2. 引导学生谈一谈自己见过的小鸟，以小组形式进行分享。
3. 教师提出问题，让学生思考：小鸟们住在哪里呢？步骤二：学习（15分钟）1. 教师出示图片，讲解小鸟的巢的位置和结构2. 学生观察图片，回答问题：小鸟们选择在哪些地方筑巢？3. 学生用绘画工具绘制自己心目中的小鸟巢。
步骤三：活动（15分钟）1. 将学生分为小组，让每组学生选择一个小鸟种类，了解这种小鸟的特点和生活习性。
2. 每组学生将自己了解到的信息，制作成海报，展示给全班同学。
步骤四：总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，总结小鸟的生活环境和生活习性。
2. 引导学生反思：我们为什么要保护小鸟的家。
五、教学反思：通过这节课的教学，我发现学生对小鸟的认识和兴趣得到了增加。
在导入环节，学生积极参与，分享了自己在生活中见到的小鸟，起到了很好的引发学生学习兴趣的作用。
在学习环节，通过图片的展示和学生的绘画活动，学生对小鸟的巢的位置和结构有了直观的认识。
在活动环节，学生通过小组合作的方式，进一步了解了小鸟的特点和生活习性。
整节课的过程中，学生的动手能力和合作意识得到了培养。
然而，也存在一些不足之处。
首先，导入的环节时间稍短，没有给学生足够的时间和空间来回忆和分享。
其次，在活动环节，学生的信息整理能力和展示表达能力还有待提高。
2024年科学鸟教学反思5篇
2024年科学鸟教学反思5篇科学鸟教学反思篇1教学目标：1．能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实验；能利用书刊及其他信息源获得相关信息。
2．想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的科学知识改善生活。
3．知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史。
教学准备：教师要引导学生课前搜集有关古代人用火的图片及文字资料，并对搜集到的资料进行初步的整理和分类，以备课堂上进行交流。
另外，还应让学生课前注意观察生活中摩擦生热现象，如玩滑梯、电锯、流星、飞机起飞、疾驰汽车的轮胎、火车道、划火柴等，并做好记录，为课堂上的`交流作好铺垫。
在实验材料的准备上，要体现开放性的特点，如可以准备教科书提示的实验用的主体材料——手钻、木板、砂纸、钢条等，还可以按照自己的实验方法准备实验材料。
只要学生能想到的、能找到的都可以。
教师课前也应准备一些相关的图片、文字资料，有条件的可以准备有关古代人用火的音像资料。
教学过程：一、提出问题1。
观看事先准备的音像资料。
2。
展示一些古代人钻木取火的图片或讲述相关的故事。
引出关于钻木取火的话题，导入新课。
3、提出问题：“你知道钻木取火是怎么回事吗？你能用能量转化的观点解释其中的道理吗？”二、猜想假设猜想一下里面的原理三、制定方案制定探究方案，设计实验验证四、实施探究按照方案小组进行探究五、展示交流学生以小组为单位将自己课前搜集的资料进行交流。
在对资料进行整理、分类后，组织学生在全班进行交流和展示。
引导学生利用获取的资料解决前面提出的问题，用能量转化的观点尝试解释“钻木取火”的道理。
六、拓展创新摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响，怎么办呢？说一说，机械能还能转化成什么能？搜集古人取火的资料进行交流和汇总。
七、教学反思：学习了本课后，学生知道了钻木取火的道理，了解了人类用火的历史；初步认识到机械能可以转化为热能。
小班社会详案及教学反思《小鸟的家》
小班社会详案及教学反思《小鸟的家》一、活动目标1. 培养幼儿关爱大自然的情感；2. 培养幼儿观察小动物的兴趣和乐趣；3. 提高幼儿的观察和思考能力；4. 培养幼儿的团队合作意识。
二、活动内容1. 环境准备：准备一幅小鸟的家的图片和一些小鸟相关的图书，准备画笔、颜料和纸张。
2. 活动导入：展示图片和图书，引导幼儿讨论小鸟的家在哪里？小鸟的家是什么样子？幼儿自由发表观点。
3. 活动过程：(1) 观察小动物：带领幼儿一起到室外观察周围的小动物，例如鸟、蚂蚁、蜜蜂等。
(2) 记录观察结果：回到教室，幼儿使用画笔和纸张，自由绘画所看到的小动物和它们的家。
(3) 分享观察结果：幼儿在小组内轮流展示和分享自己的绘画作品，并讲解自己观察的小动物和家的特点。
(4) 制作小鸟的家：教师向幼儿展示制作小鸟窝的方法，让幼儿自由使用纸板、纸杯等材料制作小鸟的家。
(5) 小组合作：幼儿分成小组，合作制作一座大的小鸟窝，鼓励幼儿提出建议、分配任务和协作完成。
(6) 展示成果：每个小组展示自己完成的小鸟窝，幼儿互相欣赏并给予积极评价。
三、教学反思本次活动主要是通过观察小动物和制作小鸟窝的方式，引导幼儿认识小鸟的家，并培养他们对大自然的关爱和观察动物的兴趣。
在活动导入环节，图书和图片的展示起到了很好的引导作用，引起了幼儿的兴趣和注意力。
观察小动物的过程中，幼儿能积极主动地观察和记录，提高了他们的观察和思考能力。
制作小鸟窝的过程中，小组合作让幼儿体验到团队合作的乐趣，培养了他们的团队合作意识。
在教学过程中，我发现了以下几个问题：1. 学生参与度不够高：部分幼儿对活动缺乏兴趣，表现出的积极性和参与度不高。
在活动设计中，需要更好地挖掘幼儿的主观能动性，让活动变得更有趣味和参与性。
2. 指导不够具体：在观察小动物和绘画的过程中，我没有给幼儿提供具体的指导和示范，导致幼儿的表现参差不齐。
在教学中，我需要更加注重对幼儿的具体指导，提供示范，引导幼儿进行良好的观察和表达。
大班语言讲述课件《小鸟的家》教案学具图片PPT课件
THANKS
感谢观看
04
教案实施过程
引导部分：激发兴趣和导入主题
激发兴趣
播放一段关于小鸟的短视频，让 孩子们观察并描述小鸟的特征和 行为，引发孩子们对小鸟的兴趣 。
导入主题
通过提问的方式，引导孩子们思 考小鸟的居住环境和生活习性， 进而引出本次活动的主题——《 小鸟的家》。
主体部分：讲述故事、展示学具、进行互动
01
活动目标：通过实践活动，帮助幼儿 树立环保意识，学会保护环境和爱护
动物。
活动内容
1. 组织幼儿参观附近的公园或森林， 观察自然环境中的动植物生长情况， 了解其生态平衡的重要性。
2. 引导幼儿参与环保行动，如捡拾垃 圾、种植树木等，培养其爱护环境的 良好习惯。
3. 通过角色扮演游戏等形式，让幼儿 体验环保工作的意义和价值，激发其 保护环境的责任感和使命感。
角色扮演
邀请幼儿分组扮演故事中的角色 ，进行角色扮演游戏，加深幼儿
对故事的理解。
讨论分享
鼓励幼儿分享自己的感受和想法 ，引导幼儿思考故事中的主题和
意义。
创意表达
提供绘画、手工等材料，鼓励幼 儿以多种形式表达对故事的理解 和感受，培养创造力和想象力。
03
学具制作与展示
学具种类及功能介绍
小鸟模型
高仿真度的小鸟模型，用于模拟小鸟的形态和动 作，增强幼儿对小鸟的直观认识。
06
资源拓展与延伸活动
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《小鸟的家》
一本以小鸟为主角，描述其寻找家园的温馨故事，通过生 动的插图和浅显易懂的文字，帮助幼儿理解小鸟的生活习 性和对家的渴望。
大班科学鸟的世界教案反思
关于大班科学鸟世界教学计划的思考世界一流大科学鸟的反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，探讨不同生活习性和鸟类特征，错误，适合幼儿园老师参加大班科学活动课，来看鸟的世界课程计划。
事件设计背景'鸟'是动物界的大家庭。
到处都可以看到鸟类，可以听到鸟儿的声音。
而且教育资源也非常丰富：家庭鸟类，花鸟市场，公园都有鸽子。
大班的孩子们有一些了解鸟类的经验。
他们喜欢喂鸟，喜欢接近鸟类。
这些鸟具有不同的外观，不同的生活习性和不同的生活环境，对人类有不同的影响。
如此多的鸟类具有相同的特征：羽毛，翅膀，飞翔.因此，我认为引导幼儿进一步探索鸟类与人类的关系，探索不同鸟类的不同生存环境具有重要的教育价值。
活动目标1.探索鸟类的不同生活习性和特征。
2，通过初始学习操作的自我修正。
3，萌发爱情鸟和大自然的情感。
4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。
5.培养对探索自然的兴趣。
教学重点，难点1.通过初始操作进行自我纠正。
活动准备1.知识准备：幼儿在日常生活中遇到了一些常见的鸟类。
2.材料准备：“百鸟园”场景，鸟类生活背景图片，各种鸟类图片，《鸟的世界》幻灯片，录音带，录音机等。
活动程序你和幼儿遇到了哪些不同的鸟？他们是如何成长的？激发孩子们“参观鸟园”的兴趣，并鼓励幼儿说出他们的发现。
2.分别观察鹰，啄木鸟，燕子，孔雀，白鹭和海鸥的照片，让孩子们自由探索，并结合幻灯片让孩子们谈论他们的发现。
3.以游戏形式讨论：鸵鸟，蝙蝠和企鹅是鸟吗？问题：'你喜欢鸟吗？为什么？ '教育孩子喜爱鸟类。
5.业务活动：将鸟类送回家。
（1）让孩子们在他们生活的地方的背景地图上放置鸟类的照片，并学习通过他们背后的正确答案来纠正它们。
（2）在'百鸟园'中发送'鸟回家'，音乐节奏：模仿飞出房间的鸟儿。
6.活动延伸：继续在活动区提供各种操作资料，让孩子操作，并提供各种鸟类，书籍，VCD等物资的图片，让孩子不断丰富相关经验，激发孩子的爱情鸟。
大班科学鸟儿是我们的朋友教案【含教学反思】
大班科学鸟儿是我们的朋友教案【含教学反思】一、教学目标1.能够明确鸟类的特点和生活习性。
2.通过观察、思考、实践等多种途径，增进对鸟类的了解和对自然的感性认识。
3.在实践中体验观察和发现习惯。
二、教学内容1.鸟类的特点和生活习性。
2.鸟类的分类和生境。
三、教学重点1.学习鸟类的特点和生活习性。
2.增进对自然的感性认识。
四、教学难点1.通过实践等多种途径进行学习和体验。
五、教学准备1.教学材料：PPT、电子白板、生态模型。
2.教学设备：笔记本电脑、投影仪。
六、教学过程（一）导入（10分钟）1.利用PPT和生态模型引导学生了解鸟类的生境和特点。
（二）呈现与操作（35分钟）1.让学生观察、模仿和模型比较不同种类鸟类的外形特征、行为习性等。
2.让学生通过观察鸟类并记录特点。
（三）分享与交流（20分钟）1.学生分享自己观察鸟类的经历和体验，并和大家一起探讨鸟类的生活习性和特点。
2.帮助学生总结归纳鸟类的分类和生境。
（四）总结归纳（15分钟）1.教师总结本次学习的鸟类的特点、生活习性和分类，以及鸟类和人类的关系。
2.学生反思学习过程和体验，总结学习体会。
七、教学反思通过本次课程的教学，我认为学生们的观察力得到了提高，他们对于鸟类的认识和了解也更加深入。
在课堂中，学生们表现出了浓厚的学习兴趣，通过小组合作和交流，他们在实践中深化了对知识的了解，学习气氛非常愉快和和谐。
然而，在教学过程中我也发现了不足。
我需要更加深入地了解学生们的理解水平和认知特点。
我会在未来的教学中，注重学生反馈和理解，不断改进自己的教学方式，使得学生更好地掌握课程内容。
同时，我还需要围绕教材的核心任务，设计合理的学习课时和教学内容，加强知识点的钻研深化，提高教学效果。
大班科学鸟儿是我们的朋友教案反思
大班科学鸟儿是我们的朋友教案反思1、大班科学鸟儿是我们的朋友教案反思目标：1.了解观鸟、听鸟、说鸟的不同筑巢方法，积累相关经验。
2.愿意用言语和行动表达鸟类筑巢的不同方式，知道鸟类是我们的朋友，会产生对鸟类的爱，对自然的爱。
准备：丰富相关知识,每人一册图书过程：(一)、猜谜语，引起幼儿的兴趣。
谜语：“不用手，不用斧，就能造出美丽的小茅屋。
”(鸟巢)(二)、导入故事、激发兴趣1、出示四类鸟(山雀、老鹰、啄木鸟、火烈鸟)问问这些鸟你们认识吗?2、你喜欢它们吗?为什么?3、它们还是建筑师呢，它们建造的房子是怎么样的?大家想知道吗?让我们一起来看一下。
(三)、欣赏故事，理解内容提问：1、丽丽出门后，遇到了那些鸟类朋友?1、这些鸟朋友正在干什么?它们是怎样筑巢的?2、它们筑巢的方法一样吗?有什么不同?3、你最喜欢哪一类鸟儿朋友，为什么?4、如果你是一只鸟儿，你会怎样筑巢呢?(4)再一次完整地欣赏，激发孩子的探索欲望和对鸟类的热爱。
1、提问：鸟类是动物朋友，为什么说它是建筑师?2、世界上的鸟有九千多种，你知道还有哪些鸟会筑巢吗?它们又是用什么材料筑巢的?3、鸟类是我们的朋友，我们应该怎样来保护它们、爱护它们呢?总结:让我们多种树，宣传鸟类是人类的好朋友，让我们的地球成为人类和动物和谐相处的绿色花园。
推荐理由：以前动物世界的主题是我们的城市主题。
因为去了奇怪的建筑，所以又去了鸟建筑师。
孩子们有更多的话题可以讨论，材料也很好。
活动可以更好的拓展孩子的知识面，这在一定程度上是有挑战性的。
所以孩子在活动中很专注，讨论的热情很高。
问题的设计更加开放，给孩子更多的空间。
教学反思：通过这次教育活动，幼儿受益匪浅，知道了怎样爱护小鸟，怎么保护小鸟，课堂气氛十分活跃，特别是幼儿讨论环节，大家都很感兴趣，以后的教学中要多设计幼儿喜欢的环节。
2、大班社会领域鸟儿是我们的好朋友教案反思(一)活动目标：1.初步了解鸟和人类的关系，萌发爱护鸟类朋友及热爱大自然的情感。
大班科学认识鸟教案反思
活动意图：“鸟”是动物世界中的一个大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。
而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。
大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。
这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。
我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。
活动目标：1、认识鸟的外形特征及其对人类的益处。
2、培养幼儿有目的的进行观察、比较，并用语言积极表达。
3、感受鸟和人的密切关系，激发幼儿爱鸟的情感。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：各种鸟的图片，鸟鸣的背景音乐，歌曲《百鸟朝凤》，鸟的本领的汉字活动过程：一、活动导入1、听自然界鸟叫录音，引导幼儿进入鸟的世界。
师：猜猜是什么鸟？（1）身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。
（燕子）（2）说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。
（孔雀）（3）有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。
（啄木鸟）（4）远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。
（猫头鹰）二、鸟的外形特征1、分组讨论：观察鸟的图片，说说鸟的外形特征。
2、集中交流：你们发现鸟类的外形有什么共同的特征吗？师小结：有羽毛、翅膀、会飞行、会生蛋·······三、启发性提问1、师：会飞的动物都是鸟吗？（蝙蝠、蝴蝶）师小结：蝙蝠是哺乳动物，胎生。
蝴蝶是昆虫。
2、师：会生蛋的动物都是鸟吗？（乌龟、蛇等）师小结：乌龟是两栖爬行动物，蛇是软体爬行动物，鸭嘴兽是唯一卵生的原始哺乳动物。
3、师：有翅膀但不会飞的动物是不是鸟？（鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅）师小结：鸵鸟是鸟，但不会飞，只会在沙漠里跑。
企鹅也是鸟，但它也不飞，它善于潜水游泳。
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教育活动设计：鸟的家族（大班）活动目标：1、了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。
2、依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。
3、萌发爱护鸟类和大自然的情感。
活动准备：1、知识准备：幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。
2、物质准备：“百鸟园”的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片若干，磁带、录音机等活动过程：一、以鸟鸣的声音引入，激发幼儿参与活动的兴趣。
指导语：听听这是谁的声音？它们在说什么？二、参观百鸟园，观察各种鸟，了解鸟的共性。
1、指导语：现在，我们来到了百鸟园，小朋友可以和你的朋友一起去看一看，说一说，百鸟园里有什么鸟？这些鸟有什么相同的地方？2、幼儿自由找朋友参观百鸟园。
3、集中提问：你看到了百鸟园里有些什么鸟？这些鸟有什么相同的地方？4、小结：全世界共有9000多种鸟类，组成了鸟的家族，所有的鸟都有羽毛和翅膀。
大家想一想：企鹅是鸟吗？三、小组操作1、指导语：你们知道这些鸟生活在什么地方吗？（幼儿自由回答）老师为你们准备了许多鸟的图片和它们生活地方的背景图，请小朋友试一试把它们送回家。
2、幼儿操作，并学习按背后的正确答案自己纠错。
四、集体操作，巩固经验1、指导语：天黑了，百鸟园的鸟都要回家了，让我们一起送它回家好吗？2、幼儿把百鸟园里的鸟送回画有他们生活背景的图片上。
3、小结：有的鸟住在森林里，有的住在水池边，还有的住在沙漠里，不管它们住在哪里，它们都是一家人。
鸟是人类的好朋友，有的鸟能帮助果树捉害虫，有的鸟能传播种子，还有的鸟能给人类带来快乐，我们要爱护小鸟。
五、听音乐做做鸟飞的动作出活动室。
教学活动实录：鸟的家族（大班）幼儿集中在一起，师：听听这是谁的声音？它们在说什么？（播放各种鸟的叫声，鼓励幼儿大胆想象小鸟们可能在说什么，干什么？）幼：这是小鸟的声音。
它们在互相问好；它们在唱歌；太吵了，它们在吵架……（教师肯定幼儿的各种说法）师：现在，我们来到了百鸟园，小朋友可以和你的朋友一起去看一看，说一说，百鸟园里有什么鸟？这些鸟有什么相同的地方？（让幼儿两个或三个一组找朋友观看展示板上各种鸟类的图片。
）幼1：这是鸽子，在白鹭洲我看过，我还给它喂玉米吃。
幼2：这是白鹭，我认识，它会吃小鱼。
这是鹦鹉、孔雀、鸵鸟。
师：还有什么鸟也会吃小鱼呢？幼3：这是翠鸟，也会吃小鱼。
老师，这是什么鸟，它的嘴巴上有一条鱼？师：这是冠鱼狗。
幼：老师，这只鸟在吃花。
师：这是蜂鸟，是世界上最小的鸟。
最大的鸟你们知道是谁吗？幼：是老鹰；是雕；是鸵鸟。
师：鸵鸟会飞吗？幼：不会。
师：看看这些鸟都有什么相同的地方？幼：有嘴巴，有爪子，有眼睛、有翅膀，有羽毛……（幼儿围坐在一起）师：你看到了百鸟园里有些什么鸟？这些鸟有什么相同的地方？（教师请幼儿大胆地说出自己的看法）师：全世界共有9000多种鸟类，组成了鸟的家族，所有的鸟都有羽毛和翅膀。
大家想一想：企鹅是鸟吗？幼：是（不是）师：到底是不是呢？老师这儿有一本书，我们一起来看一看吧。
（师翻开书，找到有企鹅的一页，完整地念给幼儿听）师：企鹅是鸟吗？（是）它生活在什么地方呢？（南极）你们知道这些鸟生活在什么地方吗？（教师出示各种鸟类生活的不同背景图，示范讲解操作的方法，然后请幼儿帮忙把各种小鸟送回它们自己的家。
师让幼儿自由分成五组，进行桌面操作）一幼儿选择了森林的背景图，在小卡片了发现了鹦鹉，就放在背景图片上，然后又选择了孔雀、鸽子放上，另一幼儿选择的是沙漠背景图，找到鸵鸟，一幼儿把鸳鸯放在森林里，旁边的同伴发现了鸳鸯不应该贴在树林里，于是，幼儿就发生了争执。
在争抢的时候，一幼儿发现了小背景图背面贴有小动物。
教师引导幼儿说：“先看看背面有什么秘密吧。
”幼儿很快就发现了背面的小动物实际上就是答案，并且把这个秘密告诉别的小朋友，于是幼儿自觉利用图片进行自我纠正。
（小图片的作用在这里得到了体现，这么多的孩子，教师根本就无法也不可能一个一个进行纠正，巧妙地利用图片的纠错功能，让幼儿自己进行纠错，即达到了目标又发展了幼儿的能力。
）（让操作完的幼儿把作品贴在展示板上，然后集中幼儿进行简单的交流。
）师：天黑了，百鸟园的鸟都要回家了，让我们一起送它回家好吗？（幼儿把展示板上各种鸟取下，贴在旁边的大背景图上。
）幼儿在操作的时候，个别幼儿还遇到了困难，不认识的鸟不知道要贴在什么地方。
这时，有的拿着图片问老师，有的问同伴，还有的幼儿在走动的时候看到刚才操作的小图片，就拿起一张来核对，并且自言自语地说：“我可以把它当作资料。
”别的幼儿看见了，也学着他的样子手里拿着前一次操作的图片进行核对。
教师观察，大多数鸟类都回到了自己生活环境背景上。
集中幼儿，师：有的鸟住在森林里，有的住在水池边，还有的住在沙漠里，不管它们住在哪里，它们都是一家人。
鸟是人类的好朋友，有的鸟能帮助果树捉害虫，有的鸟能传播种子，还有的鸟能给人类带来快乐，我们要爱护小鸟。
小鸟们都休息了，让我们也回家吧。
小声点儿，别把小鸟吵醒了。
（播放轻音乐，幼儿听音乐做鸟飞的动作出活动室。
）教学活动反思：鸟的家族（大班）一、目标的达成情况这次活动主要是围绕着三维目标展开的。
活动的重点是了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。
难点是依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。
从活动来看，幼儿的积极性很高，能认真参与，整个活动能体现重难点的有效解决。
目标完成较好。
整个活动幼儿能积极和材料、老师进行有效的互动，能体现幼儿自主学习，在与材料的互动中建构自己的经验。
我们能看到，幼儿在操作时很专注，幼儿之间也有交流。
二、材料的使用这次投放的材料都具有目的性、有效性。
在活动中材料的使用效率很高，体现在：1、背景的使用频率。
小背景是让幼儿建构经验及自我纠错的主要材料。
在活动中，幼儿多次使用小背景图。
第一次，幼儿利用它为鸟找家。
第二次，利用它进行自我纠错。
第三次，幼儿把它当作资料使用。
2、大背景的使用大背景图是通过幼儿的集体操作，巩固幼儿已有的经验，同时，帮助教师再次检验幼儿的掌握情况，在第二次活动的好似后，幼儿还可以利用大背景图进行集体纠错。
三、课堂的组织在活动的过程中，多数幼儿出现了注意力不集中的时候，为了保证下一环节的有效开展，我宁可停下来，灵活使用教育机智，重新组织幼儿，引起幼儿的有意注意，而不急于活动的进行。
我想，下次开展这个活动的时候，我会提供展板展示幼儿的作品，这样不但可以小组交流，还可以为更多的小朋友来交流提供可能。
另外，由于这次活动太匆忙，下次活动的时候，我会制作企鹅的课件，让幼儿有更直观深刻的感受。
如：企鹅生活在南极的冰天雪地里及企鹅的羽毛、翅膀，幼儿能观察的更仔细。
大班主题活动《鸟的家族》说课稿园名：厦门市第一幼儿园说课者：郭瑜大班主题活动《鸟的家族》，是“动物世界”中二级主题中的一个系列活动。
一、说教材：1.教材价值：“鸟”是动物世界中的一个大的家族。
在厦门，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。
而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园，厦门的白鹭洲有鸽子，鼓浪屿上有“百鸟园”等。
大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。
这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。
那么多的鸟也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、会飞……。
新《纲要》告诉我们，“要与社区密切合作、综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”因此，我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。
2.目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点，我从情感态度、能力、认知等方面确定了本次活动的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融和的一面。
具体的目标为：活动目标：1、了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。
2、依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。
3、萌发爱护鸟类和大自然的情感。
根据目标，我把活动的重点定位于：了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。
难点为依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。
我们知道幼儿的思维以具体形象思维为主，“我看了、听了，都会忘的；只有我操作了，才会记住。
”因此身临其境的学习定能给幼儿留下深刻的印象。
为此，我们做了如下活动准备： 1.知识准备：幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。
2.物质准备：“百鸟园”的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片若干，磁带、录音机等。
二、说教法：根据活动的内容和幼儿的年龄特点，我采用的教法主要有：1.观察法：观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索，让幼儿通过五官的感受来发现、探索事物的现象，获得具体的经验，并在此基础上逐步形成概念。
2.操作法：操作法是幼儿建构活动的基本方法。
本次活动，为幼儿提供的不同环境、不同的动物的图片，让幼儿自己与图片的互动中，来获得不同的鸟类生活的环境也不同，并能依据生活环境的不如进行分类的经验。
通过材料的自我纠错功能使幼儿的能力得到提高。
3、启发引导法：幼儿在观察、操作的过程中遇到问题，教师运用适当语言，帮助幼儿来发现问题，引导幼儿解决问题。
并灵活运用集体活动、小组活动和个别活动的组织形式，通过师生互动、生生互动得到发展。
三、说学法：本次活动采用的学法主要有：1、讨论谈话法：新《纲要》指出，“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
因此，我在活动中引导幼儿说一说、看一看、比一比，在多通道、多感官的参与下，了解鸟类的共同特征。
2、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。
因此为了加深幼儿对不同鸟类生活的环境也不同的了解，我提供了鸟类生活的背景图及不同的鸟类，让幼儿在操作、纠错的过程中加深体验。
四、说教学程序：我采用层层递进的办法组织活动程序，具体流程为：激发兴趣——参观比较——操作体验——反馈延伸。
（一）激发兴趣：俗话说，“好的开始是成功的一半”，在活动的一开始我便向幼儿提出“百鸟园”的要求，激起幼儿的兴趣；并在激发兴趣的过程中向幼儿提出更进一步的要求：要仔细观察你认识哪些鸟，它们有什么共同的地方？在第二个环节我集中幼儿，鼓励幼儿大胆地说出自己的发现，鼓励幼儿自己探索说出鸟类的共同特征，同时让幼儿讨论企鹅是不是鸟类，企鹅生活在什么地方？目标（1）在这里自然完成。
（二）操作体验：下面进行的是小组式的游戏教学。
指导语：你们知道这些鸟生活在什么地方吗？（幼儿自由回答）老师为你们准备了许多鸟的图片和它们生活地方的背景图，请小朋友试一试把它们送回家。
幼儿操作，并学习按背后的正确答案自己纠错。
在活动中，幼儿通过自己的操作把各种鸟类送到它们各自生活的地方，判断、感受鸟类的生活环境的不同，同时，操作材料背后的答案相关会提醒他们重新思考、修正经验。