小学人教版四年级上册音乐教案

小学人教版四年级上册音乐教案第一课时唱歌《赶海的小姑娘》教学内容：唱歌《赶海的小姑娘》教学目标：1、学会用欢快的声音演唱歌曲。

2、能够选择适合的打击乐器，并设计节奏，为歌曲伴奏。

3、认识F大调和降记号、还原记号。

教学过程：一、课前准备1、师生问好2、练声二、新授课1、老师不放歌曲范唱录音并提问：歌曲中唱了什么？2、学生即兴创编动作，随音乐表演。

3、学生再次聆听歌曲，老师提问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲可以分为几个乐段？4、学唱第一乐段（1）老师范唱第一乐段，并提问：这个乐段有几个乐句？（2）老师分句教唱四个乐句的歌谱，注意音准。

（3）老师弹琴，学生用“lu”演唱这四个乐句，注意演唱姿势、声音位置。

（4）老师弹琴，学生试着演唱这个乐段的第一段歌词。

（5）老师提问：应该用什么样的速度、音色、情绪演唱才能表现出赶海小姑娘的愉快心情？（6）学生随伴奏用稍快的速度、有弹性的声音演唱这个乐段的第一段歌词。

5、学唱第二乐段（1）老师范唱第二乐段，并提问：这个乐段有几个乐句？它的情绪和第一乐段有区别吗？（2）老师分句教唱三个乐句的歌谱，注意音准。

（3）老师提问：请同学们找一找，第二乐段的歌谱中有哪些特殊的节奏型？（4）老师提问：切分节奏和附点节奏对歌曲的情绪表现有什么作用？（5）老师弹琴，学生用“lu”演唱第二乐段，注意唱准特殊的节奏型。

（6）学生手打节拍，口读节奏。

（7）老师弹琴，学生试着演唱这个乐段的第一段歌词，注意节奏准确，咬字清晰。

（8）老师提问：这个乐段应该用怎样的声音来演唱？（9）学生随伴奏演唱第二乐段第一段歌词，注意第一、二乐句要用连贯的声音演唱，唱准切分节奏和附点节奏；第三乐句要用有弹性的声音演唱。

6、学唱结束句（1）老师范唱结束句，提问：结束句的节奏与前两个乐段的节奏有什么不同？（2）学生挥拍演唱结束句的歌谱，注意长音处的时值要唱足。

（3）老师弹琴，学生填词演唱结束句。

7、学生随伴奏完整演唱歌曲的第二段歌词，注意两个乐段的情绪对比、节奏对比。

8、学生随伴奏完整演唱歌曲，注意要表现出“赶海小姑娘”的愉快心情。

9、为歌曲设计伴奏节奏型，并选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。

10、学习F大调（1）老师结合图式键盘，讲解F大调的基本知识。

（2）老师弹琴，带领学生唱一唱F大调音阶。

（3）听辨“6、7”和“6、b7”两组音，讲解降记号与还原记号。

第二课时欣赏《大海啊，故乡》教学内容：欣赏《大海啊，故乡》教学目标：1、通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

2、能随音乐哼唱歌曲，了解歌曲旋律的发展。

3、认识附点四分音符。

4、学会发“u”音的口型。

教学过程：导入：发声练习，学习“u”音的口型。

2、老师播放歌曲录音并提问：歌曲中唱了什么？表现了什么思想感情？3、学生跟这录音哼唱歌曲，并思考：这首歌曲可以分为几个乐段？每个乐段有几个乐句？4、学生跟着钢琴唱一唱第一乐段歌谱，注意节奏、音准。

5、老师提问：在这个乐段中，有一个节奏型被频繁使用，请你们找出来。

6、学生手打恒拍，用“da”读以下节奏：x x x. xx|x x x-|,老师讲解附点四分音符的记法与时值。

7、老师提问：这个节奏型表现了什么？8、学生跟着钢琴再次唱一唱第一乐段歌谱，并用手画出旋律线。

9、老师提问：第一乐段的旋律线有什么特点？表现了什么画面？10、学生随老师的钢琴伴奏填词演唱第一乐段，注意节奏准确、咬字清晰。

11、师生合作演唱下面的旋律，注意“u”音的口型。

12、学生分成两组，合作演唱以上旋律，注意两个声部的声音要和谐。

13、学生随音乐试着唱一唱第二乐段，并思考：这个乐段与第一乐段在音乐情绪、旋律进行等方面有什么不同？14、老师提问：这首歌曲表现了游子的思乡之情，在文学作品中也有很多这种题材的优秀作品，同学们能说一说吗？15、学生在歌曲的伴奏声中有感情地朗诵《乡愁》，体会歌曲中对故乡的怀念之情。

第三课时唱歌《小螺号》、活动《捕鱼归来》教学内容：1、唱歌《小螺号》2、活动《捕鱼归来》教学目标：1、能用欢快的声音演唱《小螺号》。

2、认识反复记号。

3、能够积极参与音乐活动《捕鱼归来》的创编和表演。

教学过程：1、学唱歌曲《小螺号》（1）导入：同学们认识海螺吗？吹过螺号吗？（2）老师播放歌曲范唱录音并提问：歌曲中唱了什么？（3）老师范唱歌曲，学生边听边思考：歌曲的情绪是怎样的？可以分为几个乐段？（4）学唱第一乐段a)老师提问：这个乐段有几个乐句？每个乐句之间有什么联系？节奏有什么特点?b)老师分句教唱四个乐句的歌谱，注意音准。

c)学生随琴完整演唱歌谱，注意第三句第三小节七度大跳的音准。

d)学生随老师的伴奏填词演唱，注意连续十六分音符处咬字要清晰。

e)老师提问：这一乐段应该用怎样的情绪和声音来演唱？f)学生带着欢快的心情，用有弹性的声音随伴奏演唱第一乐段，注意咬字要清晰、节奏要准确。

（5）学唱第二乐段a)老师范唱，并提问：这一乐段有几个乐句？与第一乐段相比，它的情绪、节奏有什么变化？b)老师分句教唱四个乐句的歌谱，注意每句句尾的长音要唱得饱满。

c)老师弹琴，学生完整演唱歌谱。

d)老师伴奏，学生填词演唱。

e)老师提问：这一乐段应该用怎样的声音来演唱？f)学生随伴奏用连贯的声音演唱第二乐段。

（6）老师讲解反复记号1 2 3 4 ，学生思考：歌曲《小螺号》的演唱顺序是什么？（7）随伴奏完整演唱歌曲，注意两个乐段的情绪对比。

2、活动《捕鱼归来》（1）导入：同学们见过渔船回到码头的情景吗？请说一说。

（2）学生分别学习演唱海风、海浪、螺号、渔歌的音乐。

海风的演唱时二部合唱练习，要注意声音的连贯和两个声部的和谐；海浪的演唱实际上是一条轮唱练习，要表现出四三拍的强弱规律，好像此起彼伏的海浪；螺号的演唱要注意装饰音的运用；渔歌要用自由的速度演唱。

（3）学生根据已有素材创作《捕鱼归来》的情景。

第四课时欣赏《丰收欢乐而归》教学内容：欣赏《丰收欢乐而归》教学目标：1、通过欣赏《丰收欢乐而归》，感受乐曲中不同的速度所带来的不同情绪。

2、能够充分发挥想象力，感受音乐表现的不同情境。

教学过程：1、通过乐曲片段，并思考：这首乐曲是西洋管弦乐曲还是民族管弦乐曲？为什么？2、老师介绍作品《东海渔歌》和曲作者。

3、分段欣赏——引子（1）聆听音乐，并思考：领奏乐器是什么？表现了什么情绪？联想到了什么画面？（2）再次聆听，并思考：为什么会有这样的感受？它的节奏、速度、力度有什么特点？4、分段欣赏——A段（1）聆听音乐，并思考：这段音乐的情绪发生了什么变化？领奏乐器是什么？联想到了什么画面？（2）学生看谱随音乐跟唱主题旋律，并分析它的节奏、速度、力度的特点。

（3）学生随琴用坚定自豪的声音演唱主题旋律，注意长音处的时值要饱满。

5、分段欣赏——B段（1）聆听音乐，并思考：这段音乐让我们想到了什么画面？它的节奏、速度、力度有变化吗？（2）老师提问：这段主题和A段主题有什么联系？（3）老师弹琴，学生跟唱主题旋律。

（强调节奏稳定、每个音要唱得准确而清晰）（4）再次聆听音乐，并思考：这段音乐具有我国民间锣鼓音乐的特点，它的锣鼓节奏是什么？（5）出示节奏谱，指导学生练习。

1）全体学生分声部练习，要求准确、整齐。

2）学生分成两组进行合奏。

3）老师弹奏主题，学生跟着钢琴边唱B段主题边进行节奏合奏。

4）老师弹奏主题，两位学生用鼓演奏，其余学生边唱主题边拍手拍腿进行节奏合奏。

6、完整欣赏聆听全曲，引子、A段用相应的主奏乐器的演奏姿势表示，B段则随音乐敲击节奏。

第二单元音乐中的故事第一课时欣赏《草原放牧》教学内容：欣赏《草原放牧》教学目标：1、能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《草原赞歌》，表达对草原的赞美。

2、能听辨出乐曲的主题是根据《草原赞歌》的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个部分。

3、认识琵琶，并能在音乐中分辨琵琶和双簧管的音色。

教学过程：1、故事导入老师讲述“草原小姐妹”的故事，引出今天我们要欣赏的是根据这个故事创作的琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一乐章《草原放牧》。

2、学唱歌曲《草原赞歌》（1）在欣赏乐曲之前，先学唱歌曲《草原赞歌》。

这是美术片《草原英雄小姐妹》的主题歌。

《草原放牧》的主题就是根据这首歌曲的旋律改编的。

（2）引导学生分辨歌曲调式和前两个乐句的旋律特点：调式是羽调式，结尾音是la。

前两个乐句运用了同尾换头的创作手法，除了第一小节不同外，其他部分的旋律都是相同的。

（3）在老师的伴奏下再次演唱。

3、欣赏《草原放牧》的引子和第一部分（1）播放引子部分，引导学生听辨出由圆号奏出的引子。

（2）乐队简短的引子之后，由琵琶奏出节奏轻松活跃、欢快明朗的“草原姐妹”主题。

（3）引导学生分辨主题与《草原赞歌》的关系。

这个主题就是以《草原赞歌》的旋律为素材改编的，具有蒙古族音乐的特点，一听到这段旋律就可以使我们联想到龙梅和玉荣小姐妹俩天真、活泼的可爱形象。

（4）完整欣赏一遍，听一听这个主题出现了几次。

（5）指导学生为主题编配节奏伴奏。

学生可以自由编配。

最后老师可出示伴奏节奏谱：X 0 | X 0 | X 0 | X X |。

学生随音乐可做声势，前三小节拍腿，最后一小节拍手。

或自行设计。

也可选用打击乐器演奏。

4、欣赏第二部分（1）播放第二部分，引导学生分辨它和第一部分在节奏、情绪上的不同，并说一说它好像表现了什么情景。

（2）这段音乐的速度慢了下来。

琵琶用轮指的方法奏出了宽广、抒情的“草原”主题，节奏舒展；双簧管优美的音色与琵琶交相辉映，使人的心情非常平静。

接着琵琶的独奏又与乐队的协奏一起，是乐曲的力度增强，逐渐把情绪推向高潮。

高潮过后，结束在渐慢、渐弱的声音之中，好像表现了宽广、宁静、一望无际的美丽草原。

（3）出示谱例，指导学生哼唱第二主题（4）在第二部分的音乐中，除了琵琶的音色之外，双簧管的音色对表现美丽的草原非常重要，复听第二部分，请学生分辨双簧管的音色。

5、完整欣赏（1）完整欣赏《草原放牧》，引导学生听辨乐曲的两个部分。

当第一部分主题出现时可做声势或打击乐器演奏，第二部分主题出现时可随音乐轻轻晃动身体。

（2）老师简介琵琶。

6、课堂小结今天我们欣赏了琵琶协奏曲《草原小姐妹》，了解了“草原小姐妹”的故事。

我们要学习她们热爱集体的精神。

最后让我们一起演唱《草原赞歌》，用歌声赞美热爱家乡、勇敢保卫集体财产的英雄小姐妹。

第二课时歌表演《老鼠和大象》教学内容：歌表演《老鼠和大象》教学目标：1、能用自然、流畅的声音演唱歌曲，并能和谐地演唱合唱部分。

2、能与老师合作表演，用歌声和带节奏的念白“讲述”老鼠和大象的故事。

3、知道《老鼠和大象》的寓意。

教学过程：1、编创导入（1）老师按节奏读歌词片段，引导学生关注歌词及其节奏的特点。

（2）学生按节奏朗读歌词，老师用响板敲击节拍。