人口迁移的主要原因(教案)
人口迁移教案
人口迁移教案教案标题：人口迁移的原因、影响与管理一、教学目标：1.了解人口迁移的定义和分类。
2.掌握人口迁移的原因和影响。
3.了解人口迁移的管理方式和措施。
二、教学内容：1.人口迁移的定义和分类人口迁移指的是人口从一个地区迁移到另一个地区的过程。
根据迁移的范围和目的，人口迁移可以分为国际迁移和内部迁移两种类型。
2.原因和影响人口迁移的原因多种多样，主要包括经济原因、社会原因和自然原因。
经济原因包括就业机会、收入水平、生活条件等；社会原因包括教育、卫生、文化等；自然原因包括自然灾害和环境因素。
人口迁移对迁出地和迁入地都会产生一定的影响。
迁出地可能会面临劳动力短缺、人才流失、社会服务不足等问题；而迁入地则可能会面临岗位过剩、基础设施压力增加、社会问题增加等。
3.人口迁移的管理方式和措施为了合理管理人口迁移，可以采取以下方式和措施：（1）制定相关政策法规政府可以出台相关的人口迁移政策法规，明确人口迁移的管理范围、程序和标准，确保人口迁移的有序进行。
（2）优化就业机会和收入水平提供良好的就业机会和合理的收入水平，是吸引人口迁移的重要因素。
政府可以加大对经济发展的支持力度，促进就业和创造更多的收入机会。
（3）改善社会服务和基础设施为了满足人口迁移所带来的各种需求，需要加强社会服务和基础设施建设。
政府可以增加教育、卫生、文化等公共服务设施，并提高基础设施的水平和质量。
（4）加强人口普查和信息管理定期进行人口普查，了解人口迁移的具体情况和趋势，为人口迁移管理提供依据。
同时，搭建健全的信息管理系统，及时掌握人口迁移的相关信息。
三、教学过程：1.引入通过展示人口迁移的图片或视频，引发学生的学习兴趣和思考。
2.讲解人口迁移的定义和分类讲解人口迁移的概念和分类，并与学生进行讨论，让学生了解人口迁移的基本情况。
3.分析人口迁移的原因和影响让学生分组讨论人口迁移的原因和影响，并将结果进行汇总，分享给全班。
4.介绍人口迁移的管理方式和措施讲解人口迁移的管理方式和措施，并以具体案例进行分析和讨论，帮助学生理解和掌握。
人口迁移教案
一、教案基本信息教案名称：人口迁移教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解人口迁移的概念及其原因。
2. 分析我国人口迁移的特点和影响。
3. 培养学生关注人口问题，提高人口意识。
教学重点：1. 人口迁移的原因。
2. 我国人口迁移的特点。
3. 人口迁移对经济社会的影响。
教学难点：1. 人口迁移的概念。
2. 我国人口迁移的数据分析。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关人口迁移的图表和数据。
教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）1. 教师播放一段关于人口迁移的视频，引导学生关注人口迁移现象。
2. 提问：什么是人口迁移？你们在生活中接触到过人口迁移吗？步骤二：自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解人口迁移的原因。
2. 教师提问：人口迁移的主要原因有哪些？步骤三：课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论我国人口迁移的特点。
步骤四：案例分析（10分钟）1. 教师展示一些关于我国人口迁移的图表和数据。
2. 学生分析图表和数据，了解我国人口迁移的趋势和影响。
3. 教师提问：人口迁移对经济社会有哪些影响？2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
3. 教师布置课后作业。
二、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
反思内容如下：1. 学生对人口迁移概念的理解程度。
2. 学生对我国人口迁移特点和影响的掌握情况。
3. 课堂讨论和案例分析环节学生的参与度。
4. 课后作业的布置是否合理。
三、课后作业2. 分析我国人口迁移的特点，并结合实例进行说明。
3. 查阅相关资料，了解我国政府对人口迁移的政策措施。
四、单元测试本单元结束后，教师可根据教学内容和学生掌握情况，设计一份测试题，以检验学生的学习效果。
1. 人口迁移的概念。
2. 我国人口迁移的原因和特点。
3. 人口迁移对经济社会的影响。
五、教学评价1. 学生对人口迁移概念的理解。
2. 学生对我国人口迁移原因、特点和影响的掌握。
高中地理《人口的迁移》教案
诚西郊市崇武区沿街学校1．2人口的迁移教案[教学目的]：使学生可以分析人口的挪动因素[重点难点]：人口的迁移原因[讲授过程]：[探究活动]读图答复以下问题：[问题]世界人口的迁出地有哪些？主要迁入地有哪些？[问题]为什么人口要迁移？经济因素，因为人口是从经济落后地区迁往经济兴隆地区。
——人口的迁移人口的迁移：人们出于某种目的，挪动到一定间隔之外，改变其定居地的行为，即人口挪动。
一、人口迁移的空间形式按人口迁移的范围是否跨越国界可分为国际人口迁移和国内人口迁移1、国际人口挪动[阅读教材，答复以下问题][问题]在新大陆发现后国际上发生了哪些人口挪动？新大陆发现：从欧洲→美洲〔印第安人的血泪史〕从非洲→美洲〔黑人的血泪史〕从中、日、印等国→东南亚、美洲〔华工的血泪史〕[问题]二战后国际人口出现了哪些特点：劳务输出：亚、非、拉开展中国家→北美、西欧、西亚国际难民：开展中国家优秀人才移民：移向兴隆国家人口迁移流向发生的变化：欧洲〔出—入〕拉美〔入—出〕北美、大洋洲〔入〕2、国内人口挪动：[阅读教材，答复以下问题][问题]中国历史时期和解放后分别发生了哪些人口的挪动？历史上：黄河流域——长江、珠江流域、——东北〔闯关东〕；、——、内蒙、〔走西口〕新中国成立后：支边：东部——西部遥远地区改革开放后：落后地区——兴隆地区乡村人口——城二、迁移的原因：分析前面的迁移，赋予很种迁移一个原因得出迁移的主要原因：1、经济因素〔人口迁移的主要因素〕：历史时期的大迁移现代社会的由落后区迁入经济兴隆区〔图1-2-5〕城化过程〔乡村人口——城人口〕大型工程工程移民〔区域经济开发〕三峡移民100万。
2、政治因素：政治迫害、战争〔例〕国家有组织的大规模人口迁移〔例〕3、社会文化因素：宗教迫害、民族歧视、文化传统〔中国的叶落归根〕〔例〕4、生态环境因素：生态环境的差异〔逐水草而居〕环境恶化〔水土流失、土地荒漠化、自然灾害等〕5、其它因素：家庭和婚姻投亲靠友逃避种族歧视性别、年龄板书设计：教后感：。
地理人口迁移原因分析
地理人口迁移原因分析地理学中，人口迁移是指人口从一个地方迁移到另一个地方的现象。
人口迁移是人类社会发展的必然结果，也是社会经济发展的重要推动力。
本教案将从不同的角度分析人口迁移的原因，并结合实际案例进行阐述。
一、自然环境因素对人口迁移的影响1. 气候条件：气候条件是人口迁移的重要因素之一。
例如，寒冷地区的人口可能会迁移到气候温暖的地区，以寻求更好的生存环境。
2. 地形地貌：地形地貌对人口迁移具有重要影响。
例如，山区的人口可能会迁移到平原地区，以获得更好的耕地和生活条件。
二、经济因素对人口迁移的影响1. 就业机会：就业机会是人口迁移的主要经济驱动因素之一。
例如，工业化和城市化的推动下，农村人口可能会向城市迁移，寻求更好的就业机会和收入。
2. 经济发展水平：经济发展水平也是人口迁移的重要原因之一。
例如，发展中国家的人口可能会迁移到发达国家，以寻求更高的收入和生活水平。
三、政治因素对人口迁移的影响1. 战争和冲突：战争和冲突是政治因素影响人口迁移的核心。
例如，战争和冲突的发生可能会导致大量人口逃离受影响地区，寻求安全的避难所。
2. 政府政策：政府政策也会对人口迁移产生影响。
例如，某些国家对于外来人口可能会采取限制措施，导致人口迁移的限制或增加。
四、社会文化因素对人口迁移的影响1. 社会福利制度：社会福利制度是人口迁移的重要影响因素之一。
例如，某些国家的社会福利制度较完善，可能吸引外来人口移居。
2. 文化因素：文化因素也会对人口迁移产生影响。
例如，教育资源和文化机会的差异可能会导致人口迁移，以寻求更好的教育和文化环境。
五、案例分析：中国内地向沿海地区的人口迁移中国内地向沿海地区的人口迁移是一个典型的案例。
这种人口迁移主要是由于以下原因：1. 就业机会：沿海地区的经济相对发达，就业机会更多，吸引了大量的内地劳动力流向沿海地区。
2. 经济发展水平：沿海地区的经济发展水平相对较高，人们迁移到沿海地区可以获得更高的收入和生活水平。
举例说明影响人口迁移的主要因素教案
举例说明影响人口迁移的主要因素教案一、教学目标1. 让学生理解人口迁移的概念，能够准确描述人口迁移的特点。
2. 使学生掌握影响人口迁移的主要因素，并能够运用这些因素分析实际问题。
3. 培养学生的地理思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1. 人口迁移的概念及特点。
2. 影响人口迁移的主要因素。
三、教学难点1. 人口迁移与人口流动的区别。
2. 运用影响人口迁移的因素分析实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究影响人口迁移的因素。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，加深对影响人口迁移因素的理解。
3. 运用讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的地理思维能力。
五、教学内容1. 人口迁移的概念及特点：人口迁移是指人们从一个地方搬到另一个地方居住，通常涉及居住地的永久性改变。
人口迁移的特点包括规模大、距离远、时间长等。
2. 影响人口迁移的主要因素：2.1 自然环境因素：包括气候、地形、水源等，例如气候恶劣的地区可能导致人口迁移。
2.2 社会经济因素：包括经济发展水平、就业机会、教育资源、医疗条件等，例如经济发展不平衡可能导致人口从农村向城市迁移。
2.3 政策法规因素：包括户籍制度、土地政策、移民政策等，例如我国过去的户籍制度限制了人口迁移。
2.4 文化因素：包括语言、宗教、风俗习惯等，例如不同民族之间的文化差异可能导致人口迁移。
六、教学过程1. 导入：通过展示我国改革开放以来的人口迁移地图，让学生直观感受人口迁移的变化，引出本节课的主题——影响人口迁移的主要因素。
2. 新课导入：介绍人口迁移的概念和特点，引导学生理解人口迁移的意义。
3. 案例分析：选取我国改革开放以来典型的人口迁移案例，如“农民工进城”、“西部大开发”等，让学生分析这些案例中影响人口迁移的主要因素。
4. 课堂讨论：让学生结合案例和所学知识，分组讨论影响人口迁移的主要因素，并分享讨论成果。
5. 总结提升：教师根据学生的讨论成果，总结影响人口迁移的主要因素，并强调这些因素在实际生活中的作用。
人口迁移教案
人口迁移教案人口迁移教案随着全球化的进程，人口迁移成为一个热门的话题。
人口迁移是指人们从一个地方搬迁到另一个地方，可以是国内的城市迁徙，也可以是国际间的跨国迁徙。
这种现象对社会、经济和文化都有深远的影响。
本教案将介绍人口迁移的原因、影响和管理措施。
一、人口迁移的原因1.经济原因经济原因是人口迁移的主要驱动力之一。
人们会根据就业机会和经济条件选择迁徙。
例如，农村地区的人口可能会迁移到城市，寻找更好的工作机会和更高的收入。
同时，国际间的劳工迁移也很常见，因为一些国家的经济条件相对较好，吸引了大量外来劳工。
2.教育原因教育也是人口迁移的一个重要原因。
人们迁徙到更好的学校和教育资源丰富的地方，以提供更好的教育机会给他们的子女。
这种迁移通常发生在城市间或国家间。
3.环境原因环境因素也会导致人口迁移。
一些地区可能面临自然灾害、干旱或其他环境问题，迫使人们离开原居地。
例如，气候变化引发的海平面上升可能导致一些岛屿国家的居民被迫迁移。
二、人口迁移的影响1.经济影响人口迁移对经济有着深远的影响。
一方面，迁徙可以促进经济增长，因为劳动力的流动可以提高生产力和创新能力。
另一方面，大规模的人口迁移也可能导致劳动力短缺和社会不稳定，对经济造成一定的负面影响。
2.社会影响人口迁移对社会结构和社会关系产生重要影响。
当大量人口从农村迁徙到城市时，城市化现象会加剧，城市的基础设施和公共服务可能会面临压力。
同时，不同文化和价值观的碰撞也可能导致社会紧张局势。
3.文化影响人口迁移还会对文化产生影响。
当不同地区的人口交流和融合时，文化的多样性会增加。
这种文化交流可以促进文化创新和文化多元化，但也可能导致文化冲突和文化认同的问题。
三、人口迁移的管理措施人口迁移对社会和经济的影响是复杂的，因此需要制定有效的管理措施来应对。
以下是一些可能的管理措施：1.制定合理的移民政策国家可以制定合理的移民政策来管理人口迁移。
这些政策应该考虑到经济、社会和文化因素，平衡国家的利益和移民的权益。
高中地理必修二人口迁移教案
高中地理必修二人口迁移教案教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解人口迁移的定义、类型、原因和影响，培养学生的分析和综合能力，提高学生对人口迁移问题的认识。
教学重点和难点：人口迁移的概念和分类、人口迁移的原因和影响。
教学过程：一、导入1. 让学生观看相关视频或图片，引发学生对人口迁移的认识和思考。
2. 提出问题：你们所在的城市有没有人口迁移的现象？你们对人口迁移有什么了解？二、讲解人口迁移的概念和分类1. 介绍人口迁移的概念：人口迁移是指人口在地域范围内的流动和转移。
2. 分类：内部迁移和国际迁移。
内部迁移又分为农村迁徙和城市迁徙。
三、分析人口迁移的原因1. 就业机会：城市吸引力、农村就业困难等。
2. 生活水平：追求更好的生活条件。
3. 自然灾害和环境问题：地震、洪水等灾害迫使人口迁移。
4. 政治原因：战争、政治迫害等。
四、探讨人口迁移的影响1. 经济影响：人口迁移可能会影响原地和迁移地的经济发展。
2. 社会影响：迁移可能导致社会结构的变化、文化的传播和融合等。
3. 生态影响：人口迁移可能对生态环境造成影响。
五、案例分析1. 分组讨论一个实际的人口迁移案例，分析其原因和影响。
2. 汇报讨论结果，分享不同组的分析和见解。
六、总结与评价1. 总结人口迁移的概念、分类、原因和影响。
2. 评价人口迁移对经济、社会和生态的影响，思考人口迁移对社会的启示和挑战。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生思考和分析，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
同时，案例分析是一个很好的学习方法，可以帮助学生将理论与实际结合起来，加深对知识的理解和应用能力。
在教学结束后，可以布置作业，让学生进一步思考人口迁移的问题，拓展他们的思维和视野。
人口迁移的主要原因(教案)知识讲解
人口的迁移教案学校：嘉应学院年级及班级：071班授课老师：蔡小丽授课时间：第12 周星期三第9 节上课题目：普通高中课程标准实验教科书地理2 必修，2006年第1版第一章人口的增长、迁移与合理容量，第二节人口的迁移，人口迁移的主要原因，P14一、教学目标：1、知识与技能（1）理解影响人口迁移的因素，并结合实例，培养分析总结问题的能力。
（2）培养学生学以致用，联系实际事例的能力。
2、过程与方法运用讲授法、谈话法、案例分析法等多种方法、手段开展教学。
3、情感态度与价值观通过讨论国内、外人口迁移的情况，分析总结人口迁移的因素，体会人口迁移的艰辛。
通过探讨“德国移民”，激发学生要尊重民工，尊重广大劳动人民的美好感情。
二、教学重点、难点：“影响人口迁移的主要因素”这部分内容是本节教学重点和难点，应结合具体事例，分析影响人口迁移的因素，同时说明不同历史时期其影响因素有所不同。
三、课型：综合课四、教学方法：讲述法、谈话法五、教具：小黑板六、教学课时：1课时七、教学过程：（一）巩固旧课与新课导入【讲述】在上新课之前，我们首先来回顾一下上一节课的内容，因为上一节课的内容跟这节课的有很大的联系。
上一节课，我们学了人口迁移的空间形式，人口迁移按照不同的标准有不同的划分，按照时间划分，可分为哪些形式？【学生回答】永久迁移和季节迁移。
【提问】按照迁移方式划分，又可分为什么形式？【学生回答】自发迁移和有组织迁移，个人迁移和集体迁移，自愿迁移和被迫迁移。
【提问】按照人口迁移的范围是否跨越国界…？【学生回答】可分国际人口迁移和国内人口迁移。
【讲述】很好，上一节课我们重点学习了国际人口迁移和国内人口迁移在时间和空间上的迁移情况。
那么，这一节课我们重点来学习人口迁移的主要原因。
（二）讲授新课二、 人口迁移的主要原因【讲述】人们为什么要迁移呢？这是我们这一节课要探讨的内容。
【读图】引导学生看课本P14的图1－2－5影响人口迁移的因素，让学生认真思考，到底是什么因素导致人们发生迁移。
地理人口迁移教案
地理人口迁移教案一、引言人口迁移是指人口从一个地区或国家迁移到另一个地区或国家的现象和过程。
它常常涉及到各种原因和影响因素，对地理学的研究和理解至关重要。
本教案旨在介绍地理人口迁移的定义、类型、原因和影响，以及相关的案例研究。
二、人口迁移的定义和类型1. 人口迁移的定义：人口迁移是指人口从一个地区或国家迁移到另一个地区或国家的现象和过程。
它可以发生在同一国家的不同地区，也可以跨越国际边界。
2. 人口迁移的类型：a. 内部人口迁移：人口在同一国家内的迁移，包括城市间、农村到城市的迁移等。
b. 国际人口迁移：人口跨越国际边界的迁移，包括移民和难民潮等。
三、人口迁移的原因1. 经济原因：a. 就业机会：人们迁移寻求更好的就业机会和薪水。
b. 经济差距：经济不均衡导致人们迁移到经济更发达的地方。
c. 城乡差距：城市经济发展带动了农民进城就业的潮流。
2. 社会原因：a. 教育资源：人们为了接受更好的教育，迁移到教育资源丰富的地区。
b. 社会福利：人们为了享受更好的社会福利待遇，选择迁移。
c. 家庭因素：婚姻、子女教育等家庭因素也可能引起人口迁移。
3. 政治原因：a. 战乱和冲突：人们迫于战争和冲突逃离原居地。
b. 政策变动：政府政策的变动可能导致人口迁移，如移民政策、土地政策等。
四、人口迁移的影响1. 经济影响：a. 人力资源流动：人口迁移可以提供劳动力资源，助推目的地经济发展。
b. 市场需求：人口迁移会影响目的地市场需求的变化。
2. 社会影响：a. 文化融合：人口迁移可以导致不同文化之间的融合和交流。
b. 社会结构变化：人口迁移可能导致目的地社会结构变化，如人口老龄化、年轻化等。
3. 环境影响：a. 生态破坏：大规模人口迁移可能导致目的地生态环境破坏。
b. 资源消耗：人口迁移会增加目的地的资源消耗。
五、案例研究：中国内部人口迁移中国是世界上人口最多的国家之一，内部人口迁移对中国的社会经济发展产生了深远影响。
(完整版)人口迁移教学设计
人口迁移教学设计一、课标标举例说明人口迁移的主要原因第一节中人口增长主要讲述人口的自然增长，实际上，由人口迁移引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时人口迁移也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，因此本节内容起到了承上启下的作用。
教材针对人口移动从概念到原理，从历史到现实，从成因分析等方面作了深刻的探讨，从而使学生能够比较理性地思考和看待人口迁移现象。
二、学习目标（一）知识与能力1．了解人口迁移的概念和分类。
2．探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。
3．通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。
（二）过程与方法：1．通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。
2．过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。
3．在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。
（三）情感态度与价值观：1．通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。
2．激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。
3．培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。
4．培养学生正确的人口观和环境观。
三、教材分析教学重难点：引起人口迁移的因素四、教法学法1．为调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，充分利用图片、资料展示、播放录象等手段，加强学生感性认识，并引导学生阅读图表，分析问题，从而培养学生总结归纳能力；结合实际，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生创造性思维。
2．采用自主合作学习的方式，分组讨论，共同归纳总结得出答案，从而提高学生的合作意识，锻炼学生的语言表达能力。
五、教学程序：[导入新课]播放录象：我国民工流动、伊拉克战争难民移动引入本节课题[学生阅读]回答问题：①人口变动的原因是什么？②什么是人口迁移？③短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东西是否是人口迁移提示：人口迁移是指变更定居地时间为长期或永久，人口迁移≠人口流动③中的现象都是人口流动。
第二节人口迁教案
第二节人口迁移课标要求举例说明人口迁移的主要原因。
课标分析课标有二个层面的要求：1、能够对某地人口迁移的主要原因做出分析。
2、通过分析人口迁移的主要原因，从而能够比较理性地思考和看待人口迁移。
教材分析本章第一节中人口增长主要讲述人口的自然增长，实际上，由人口迁移引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时人口迁移也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，因此本节内容起到了承上启下的作用。
教材针对人口移动从概念到原理，从历史到现实。
教学目标知识与技能1、了解人口迁移和人口流动的概念，2、能通过实例分析影响人口迁移的因素，并认识不同时期影响因素的变化，3、能通过案例分析影响人口移动的因素，理解人口移动对自然环境和社会经济所产生的影响。
过程与方法1通过讨论自学，区别人口迁移和人口流动；2通过比较不同时期世界人口迁移的差异，分析产生差异的原因；3通过合作学习完成人口移动的动因和效应。
情感、态度与价值观运用辩证唯物主义运动与发展的观点全面认识人口的发展理论，辩证地看待人口移动对环境产生的影响。
教学重点1、人口迁移的主要原因。
2、人口移动对环境所产生的影响。
教学难点1、人口迁移的概念2、人口迁移的主要原因学情分析高一的学生对人口有所了解，但对于人口迁移和人口流动了解很少，所以讲解时需要细致。
对于人口迁移的特点，人口迁移的主要原因了解更少，讲解时应多提供一些合适的案例。
教学方法实例分析法、归纳法、图示法课前准备1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，学案制作，人口迁移和流动图片。
课时安排：2课时第一课时教学过程设计导入：从身边的人口移动现象开始，展示春运图片，从人口流动到人口迁移引入本节课标题。
板块一区分人口迁移和人口流动人口迁移：指人口在地区之间的迁出或迁入，而发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象。
人口流动：通常是指因工作、学习、旅游、探亲等原因或短期离开原居住地外出活动，而不变更户籍（不改变定居地）的人口移动现象。
高中地理教案：研究人口迁移的原因和影响
高中地理教案：研究人口迁移的原因和影响一、引言•介绍人口迁移的概念和意义•引出本教案关注的内容：人口迁移的原因和影响二、人口迁移的概述•定义人口迁移：指人们从一个地区永久或暂时性地搬到另一个地区居住•分类人口迁移：•内部人口迁移：城市化导致农民工流动增加；区域发展不平衡引发劳动力外流等•国际人口迁移：经济、政治、环境等因素驱使着世界各地的人们跨国界迁徙三、人口迁移的原因3.1 经济因素•就业机会：工业化和城市化发展带来大量就业机会，吸引了大批劳动力进入城市•薪酬差异：寻求更高收入是劳动者流动的一大原因，尤其在国际间有着明显差距的情况下•教育机会：为了获得更好的教育资源，家庭会选择迁移到教育条件更好的地区•医疗条件：寻求更好的医疗服务是人们迁移的一大动力因素之一3.3 政治因素•战争和冲突：战争、政治迫害等因素引发大规模人口流离失所和难民潮•国家政策：政府制定各种政策来调控人口流动，如优惠政策、限制性政策等3.4 环境因素•自然灾害：洪涝、地震、干旱等自然灾害引发大规模人口流动•环境恶化：环境质量下降使得居住地不再适合人类生存，促使人们选择搬离四、人口迁移的影响4.1 经济影响•劳动力供给：劳动力流动对源地和目的地经济都产生了重要影响，改变了就业结构和产业布局•市场需求变化：人口迁移导致消费市场扩大或缩小，促进或阻碍了经济增长•文化冲击：不同地区背景的人口迁移会带来文化、宗教、语言等方面的冲突和碰撞•人口结构变化：人口迁移使得目的地的人口结构发生改变，可能导致社会问题和挑战4.3 环境影响•资源压力：人口迁移增加了目的地地区对水、土地、能源等资源的需求，增大了环境压力•生态破坏：大规模人口流动可能导致土地开垦、森林砍伐等环境破坏行为的发生五、教学活动建议1.同学分组讨论：请同学分组讨论一个具体案例，如中国内部人口流动或国际难民问题，并分析案例中的人口迁移原因和影响。
2.小组报告分享：每个小组根据讨论结果进行报告和分享，并与其他同学进行互动交流。
《人口迁移》教学设计
《人口迁移》教学设计【教学目标】（一）知识与技能：1.掌握影响人口迁移的主要因素，并能够分析引起具体迁移的原因。
2.辩证分析人口迁移对迁入地和迁出地的影响。
（二）过程与方法：1.通过给资料分类掌握影响人口迁移的原因。
2.通过小组合作探究理解人口迁移对迁入地和迁出地的影响。
（三）情感、态度与价值观：1.人口迁移是人类活动的一种现象，它客观上促进了民族的融合、经济的发展。
2.树立科学的人口观和发展观。
【教学重难点】（一）教学重点：1.影响人口迁移的主要因素。
2.人口迁移对迁入地和迁出地的影响。
（二）教学难点同教学重点。
【教学过程】新课导入：同学们，上一节课我们学习了人口迁移的概念以及国际人口迁移和国内人口迁移。
在当代社会，无论是国际迁移还是国内迁移，人口的主要流向都是从欠发达地区迁移到发达地区。
国内人口迁移的重要形式是城乡之间的迁移，人口主要是从农村迁移到城市。
为什么会出现这样的流向？设计意图：通过知识回顾，力图把新知与旧知结合起来，保持知识学习的连贯性。
师：布洛赫在《希望原理》中说到：对更好生活的向往是人类历史发展的首要驱动力。
人们从一个地方迁移到另一个地方，是为了追求更好的生活，更好的生活具体体现在哪些方面？生：更好的教育、更好的医疗、更高的工资、更便捷的交通、更好的生活环境……设计意图：以布洛赫的话语引出同学们对影响人口迁移因素的初步认知，在讲解影响人口迁移的因素时，全篇围绕着“更好的生活”这一主题，也为引出人口迁移的推拉理论做了铺垫。
师：这就是这节课我们学习的重点：影响人口迁移的因素。
请同学们自学课本十三页和十四页，找出影响人口迁移的主要因素。
自学完请同学们以小组讨论的形式，把资料袋的卡片分类，看它们分别属于哪一种因素？设计意图：本节课采用了资料袋的形式，让学生对资料袋的知识分类。
通过背景知识的补充，让学生学习方式多元化，自学为小组讨论奠定了知识基础，小组讨论使自学知识升华。
资料袋的运用能唤起学生的阅读期待，学生主动带着资料袋的信息去分析问题，就会有的放矢，提高效率。
人口的迁移教案
人口的迁移教案一、教学目标1.了解人口迁移的定义、类型和影响。
2.认识人口迁移的原因和影响因素。
3.分析人口迁移在城市化和社会经济发展中的作用。
4.探索人口迁移对社会、经济和环境的影响。
5.培养学生的独立思考和信息分析能力。
二、教学内容1.人口迁移的定义和类型2.人口迁移的原因和影响因素3.人口迁移对城市化和社会经济发展的作用4.人口迁移对社会、经济和环境的影响三、教学过程引入：通过展示一组人口迁移的图片，引发学生对人口迁移的思考，激发学生的兴趣。
随后，向学生提问：“你认为什么是人口迁移？你知道有哪些类型的人口迁移吗？”鼓励学生积极参与，快速回答问题。
教学步骤：步骤1：人口迁移的定义和类型1.通过讲解方式给学生介绍人口迁移的定义和类型。
2.以城市化和农村人口流动为例，解释城市化进程中的人口迁移。
步骤2：人口迁移的原因和影响因素1.通过小组讨论的方式，让学生归纳整理人口迁移的原因和影响因素。
2.引导学生思考人口迁移因素与经济、社会、环境的相互作用关系。
步骤3：人口迁移对城市化和社会经济发展的作用1.通过案例分析和数据对比的方式，让学生了解人口迁移对城市化和社会经济发展的作用。
2.鼓励学生分析城市化和社会经济发展对人口迁移的影响。
步骤4：人口迁移对社会、经济和环境的影响1.通过教师串讲和小组讨论的方式，让学生了解人口迁移对社会、经济和环境的影响。
2.引导学生综合分析人口迁移对社会、经济和环境的正面和负面影响。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解的方式，向学生介绍人口迁移的相关概念、原因和影响等知识点。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生思考人口迁移的原因、影响因素和作用，并提出自己的观点和意见。
3.案例分析法：通过实际案例的分析，让学生深入了解人口迁移对城市化和社会经济发展的影响。
五、教学评估1.课堂练习：设计一些选择题和简答题，对学生的知识掌握情况进行评估。
2.小组讨论成果展示：要求学生以小组为单位，展示他们对人口迁移的讨论成果，评估学生的分析和表达能力。
举例说明影响人口迁移的主要因素教案
教学设计课题举例说明影响人口迁移的主要因素备课人刘卉授课日期2015.06．01教学目标知识与技能1.了解人口迁移的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。
2.掌握影响人口迁移的主要因素。
利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。
3.培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。
过程与方法1.利用地图或多媒体教学手段辅助教学，引导学生了解人口迁移的主要因素。
2.利用举例法激发学生思考，并能举例出与人口迁移相关实例。
情感态度价值观1.人口迁移是人类经常的一种现象，它客观上促进了民族的融合、经济的发展。
2.树立科学的人口观、发展观。
教学重点与难点重点1.人口迁移的概念区分。
2.人口迁移的分类。
3.人口迁移的影响。
4.影响人口迁移的主要因素。
难点影响人口迁移的主要因素。
教学方讲解、提问教学、图表演示、归纳总结法媒体教具PPT课件课时20分钟教学过程时间分配教学主要环节教师教学行为（讲解、提问、演示、板书等）学生行为一、导入（1分钟）请同学们思考这个问题中国A先生到中国美国定居。
问题：1、全世界的人口总数是否因此发生了变化？2、中国人口总数和美国人口总数是否发生变化？引起这种变化的原因是什么？请哪个同学来回答一下，那么今天，我们就来系统的学习人口迁移这一内容，请同学们翻开课本第16页。
二、人口迁移的概念（3分钟）什么是人口迁移？人口迁移就是指一段时间内人居住地在国际或本国范围内发生改变。
那它和人口流动有什么区别？区别就在时间上，人口迁移说的是人口居住地永久性或长期性改变的人口移动。
人口流动指临时或短期离开原居住地而不变更户籍的人口移动。
比如旅游。
他们两者都属于人口移动的形式。
下面大家来判断一下两种现象，哪种属于人口迁移？三．人口迁移的分类（3分钟）人口迁移的形式各异，根据人口迁移分类的标准不同，我们将人口迁移分为不同类型。
这堂课我们先来看看两种分类方法，下课后同学们可以自行探讨还有哪些分类方式？1.地理范围：国际人口迁移、国内人口迁移判断哪些属于国际人口迁移，哪些是国内?2.迁移方向：农村——城市，农村——农村，城市——农村，城市——城市。
人口迁移 教案
人口迁移教案一、课程标准举例说明人口迁移的主要原因。
二、课程标准解读1.识记:人口迁移的概念。
2.理解：人口迁移的分类；引起人口迁移的主要因素。
3.应用:结合实例，分析人口迁移的主要原因。
学习时一定要在明确概念、类型的基础上，结合读图,理解人口迁移的路线。
重点把握人口迁移的类型及其影响；影响人口迁移的因素。
三、教材分析（一）地位和作用本节内容选自高中地理必修2（湘教版）,与第一节《人口增长模式》是并列关系.讲述了人口增长除自然增长外的另一个方面：机械增长即人口迁移. 从时间和空间两个尺度表述我国和世界人口迁移的“事实”,并分析影响人口迁移的因素。
依据高中地理新课标关于课程理念的要求,教学中不仅要重视知识教学，更要注重地理科学思想和国情、国策教育以及人文精神的培养与熏陶。
让学生通过学习获得正确的人地观,逐渐形成从情感、精神、文化的层面理解和处理事物的人文精神。
在教学中可尝试通过调查、收集身边的人口数据，增强数据收集、处理和分析的能力、方法,形成地理原理和规律。
（二）结构分析本节内容共有2个图表资料，6个阅读资料，3个活动,主要以案例的形式来(1.了解人口迁移的概念与分类。
2。
掌握引起人口迁移的因素，举例说明人口迁移的主要原因。
3。
调查和运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点.（二）过程与方法1.通过举例说明人口迁移的主要原因，培养学生分析实例的能力。
2.通过调查和运用本地人口资料,探究本地人口迁移特点的学习，培养学生进行社会调查的能力.3。
通过阅读教材中“三峡工程大移民”、“战争与巴尔干人口迁移”等不同时期、不同地区人口迁移的实例,掌握影响人口迁移的诸多因素，培养学生具体问题具体分析的能力。
（三)情感、态度与价值观1。
培养学生正确理解人口迁移的含义。
2。
培养学生关注当地人口迁移的基本情况，形成正确的人口迁移的观点。
3。
培养学生从全球角度来思考人口迁移的问题，培养学生全球意识。
五、教学重点1。
人口迁移的地理范围(国际、国内）。
高中地理教案：了解人口迁移的原因
高中地理教案：了解人口迁移的原因一、人口迁移的概念与背景人口迁移，是指人口从一个地区转移到另一个地区的过程。
它是人口经济地理学研究的重要课题，对于了解人口变动、形成城市发展格局以及影响社会经济发展具有重要意义。
本文将探讨人口迁移的原因，深入剖析其中的内外因素，并从不同角度分析其对社会和经济产生的影响。
二、自然条件导致的人口迁移1. 气候和环境某些地区由于气候极端恶劣或环境条件不利，如沙漠化、水资源匮乏等，使得居民无法生活和工作。
这时候，大量居民被迫离开家园，寻找更适宜居住的地方。
2. 土地资源土地资源丰富与否直接关系到给予该地区可持续发展的可能性。
若某个地区土壤贫瘠，农作物收成无望或者无法供养当地大量居民，则会引发大规模人口迁徙。
三、经济原因引起的人口迁移1. 就业机会经济发展水平不均衡导致了城乡收入差距的扩大，使得农村居民为了寻找更好的工作机会而流入城市。
一方面，城市提供了更多的高薪就业岗位；另一方面，由于农田规模缩减或者企业倒闭，农民失去生计或收入锐减，从而迫使他们选择向城市转移。
2. 资源和产业布局资源和产业的集中或分散布局直接影响着人口迁移。
当某个地区出现新的资源开发机会或特定产业兴起时，吸引了大量外来劳动力涌入；相反地，若某个地区原有支柱产业衰退或关停，在此地居住、工作的人群也会转移至其他地区。
四、社会因素引发的人口迁移1. 教育和医疗资源一些人口密度较低、基础设施落后的地区，往往无法满足居民对优质教育和医疗资源的需求。
因此，并非仅为了寻求物质利益，家庭也有可能因为给予儿女更好的教育和健康条件而选择搬迁至更有发展前景的地区。
2. 社会福利政策某些国家或地区实施了各种优惠政策，如低息贷款、购房补贴等，以吸引人口向其转移。
这些政策鼓励了数量可观的人口从次要地带迁移到相对发达、公共服务设施完善的主要城市。
五、人口流动对社会和经济的影响1. 资源分配与利用大规模人口迁移改变了资源分配格局，尤其是劳动力资源。
高中地理人口迁移教案
高中地理人口迁移教案
一、教学目标
1. 理解人口迁移的概念和类型。
2. 掌握影响人口迁移的主要因素。
3. 了解人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
4. 培养学生分析人口迁移问题的能力和地理思维能力。
二、教学内容
1. 人口迁移的概念和类型。
2. 影响人口迁移的主要因素。
3. 人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
三、教学重点与难点
重点：影响人口迁移的主要因素。
难点：人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
四、教具和多媒体资源
1. 投影仪用于展示PPT课件。
2. 教学软件展示地图和图表。
3. 黑板用于书写重点和难点。
五、教学方法
1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对于人口迁移的认知情况。
2. 教学策略：采用讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解人口迁移的概念、影响因素和影响。
3. 学生活动：小组讨论影响人口迁移的因素，以及人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
六、教学过程
1. 导入：通过展示一些人口迁移的新闻或案例，引导学生思考什么是人口迁移，以及人口迁移的影响因素和影响。
2. 讲授新课：讲解人口迁移的概念、类型、影响因素和对迁出地和迁入地的影响，配合PPT课件展示相关内容。
3. 巩固练习：提供一些实际案例，让学生判断是否属于人口迁移，并分析影响人口迁移的因素。
4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，强调影响人口迁移的主要因素，以及人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
人口迁移教案
人口迁移教案讲课人：郓城一中刘海荣举例说明人口迁移的主要原因。
教学目标：1、了解人口迁移的概念2、掌握影响人口迁移的主要因素。
利用资料或图表，分析说明某地域或某时期人口迁移的主要原因。
3、培育学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。
教学重点：影响人口迁移的主要因素教学进程：导入新课：同窗们知不知道此刻哪个国家的子民正处于水深火热当中呢？利比亚。
咱们来看一段关于利比亚的视频播放视频成千上万利比亚人争先恐后逃离自己的祖国，去别的国家寻求庇护，从地理学的角度来看这是一种什么现象？人口迁移那么到底什么是人口迁移呢？请同窗们阅读教材，找到人口迁移的概念。
所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。
从这个概念中咱们可以看出人口迁移就是一种改变居住地的现象。
而这种居住地的改变应该是长期性或永久性的。
也就是说要达到必然的时间，这个时间一般为一年以上。
而且人口迁移还应该跨越必然的行政边界。
居处的行政区域发生改变。
让咱们一路来判断一下，这三个色块代表三个不同的行政区，那么从A1到B1和从A1到A2那个可能属于人口迁移呢？现场调查：（过渡）咱们身旁有无人口迁移现象呢？我想分享一下同窗们的故事一、咱们班有无家在煤矿的同窗？二、你的家人亲戚邻居中有无人有迁居的经历？3、你未来想到哪里去工作生活？想到北京，想到上海，想到深圳，我发现大家想去的地方有一个一路点，那就是都是经济发达地域。
我祝大家的理想都能得以实现，但要记得理想的实现需要辛勤的汗水。
（过渡）同窗们适才提到的这些现象都属于人口迁移，我也找了一些人口流动的现象，请同窗们来判断一下这些现象是不是人口迁移？下列人口流动行为中，哪些属于人口迁移？1、外出度假、旅游，上街购物2、张成高中毕业考取大学去异地念书3、外地教师在山东任教4、聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民5、奥巴马访华6、新疆牧民夏日上山放牧7、大学生分派在外地工作（过渡）人们为何要从一个地域迁到另一个地域？影响人口迁移的原因是什么呢？让咱们一路来看几个实例比如20世纪70年代时非洲就发生过大饥荒，造成数万万人背井离乡，远走他方。
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人口的迁移教案学校：嘉应学院年级及班级：071班授课老师：蔡小丽授课时间：第12 周星期三第9 节上课题目：普通高中课程标准实验教科书地理2 必修，2006年第1版第一章人口的增长、迁移与合理容量，第二节人口的迁移，人口迁移的主要原因，P14一、教学目标：1、知识与技能（1）理解影响人口迁移的因素，并结合实例，培养分析总结问题的能力。
（2）培养学生学以致用，联系实际事例的能力。
2、过程与方法运用讲授法、谈话法、案例分析法等多种方法、手段开展教学。
3、情感态度与价值观通过讨论国内、外人口迁移的情况，分析总结人口迁移的因素，体会人口迁移的艰辛。
通过探讨“德国移民”，激发学生要尊重民工，尊重广大劳动人民的美好感情。
二、教学重点、难点：“影响人口迁移的主要因素”这部分内容是本节教学重点和难点，应结合具体事例，分析影响人口迁移的因素，同时说明不同历史时期其影响因素有所不同。
三、课型：综合课四、教学方法：讲述法、谈话法五、教具：小黑板六、教学课时：1课时七、教学过程：（一）巩固旧课与新课导入【讲述】在上新课之前，我们首先来回顾一下上一节课的内容，因为上一节课的内容跟这节课的有很大的联系。
上一节课，我们学了人口迁移的空间形式，人口迁移按照不同的标准有不同的划分，按照时间划分，可分为哪些形式？【学生回答】永久迁移和季节迁移。
【提问】按照迁移方式划分，又可分为什么形式？【学生回答】自发迁移和有组织迁移，个人迁移和集体迁移，自愿迁移和被迫迁移。
【提问】按照人口迁移的范围是否跨越国界…？【学生回答】可分国际人口迁移和国内人口迁移。
【讲述】很好，上一节课我们重点学习了国际人口迁移和国内人口迁移在时间和空间上的迁移情况。
那么，这一节课我们重点来学习人口迁移的主要原因。
（二）讲授新课二、 人口迁移的主要原因【讲述】人们为什么要迁移呢？这是我们这一节课要探讨的内容。
【读图】引导学生看课本P14的图1－2－5影响人口迁移的因素，让学生认真思考，到底是什么因素导致人们发生迁移。
【板书】二、人口迁移的主要原因【讲述】看完图1－2－5，大家应该对影响人口迁移的因素有一定的了解了，下面请大家根据该图讲讲你的理解，人们为什么要迁移？【学生回答】……【讲述】还有不同的答案吗？好，很感谢同学们的踊跃参与。
同学们的回答都反映了影响人们迁移的种种具体因素（主要是经济因素）。
而课本主要从经济因素、政治因素、社会文化因素、自然环境因素等方面分析了人口迁移的主要原因。
首先，我们先来学习“人口迁移的经济因素”，想想经济因素主要表现为哪些方面呢？通过语言提示和具体形象的举例，使学生知道，经济因素又主要体现在：地区经济差异(我国西部到东部、农村到城市、发展中国家到发达国家)、大型建设项目（举例三峡移民、西藏铁路建设）、区域规模开发（举例西部大开发引起的移民）等。
【板书】【讲述】同学们还能不能列举多一些受经济因素影响而发生迁移的例子呢？【学生回答】……老师加以肯定或是纠正，并说明和解释：经济因素是现代人口迁移的主要因素。
【讲述】好，学习完影响人口迁移的经济因素，我们再来看一下P15的“人口迁移的政治因素”。
找一下政治因素对人口迁移的影响又表现为哪些方面？【学生回答】政治迫害、战争或国家有组织的大规模人口迁移【板书】接着老师叫学生举例子，并加以引导。
然后，引导学生看课本的例子。
【讲述】那么，人口迁移的社会文化因素又有什么样的表现呢？【学生回答】宗教、民族【讲述】其实求学也是也是社会文化因素的表现方面。
【板书】老师让学生举例子，并鼓励和引导，辅导学生阅读课本的事例。
【讲述】好，接下来，关于人口迁移的生态环境因素呢？引导学生，使学生明白生态环境因素主要表现为：环境资源差异、环境恶化、自然灾害等。
【板书】（人口迁移的空间形式）解释为什么生态环境因素在历史上曾经是主要因素，并说明在不同时期，影响人口迁移的因素是有所不同的。
【讲述】那么，人口迁移除开经济因素、政治因素、社会文化因素和生态环境因素还有没有其它的因素呢？【学生回答】有，……让学生说说其它方面的因素，并加以引导，使学生知道，家庭、婚姻、投亲靠友、逃避种族歧视、性别和年龄等也对人口迁移起作用。
同时结合图1－2－5分析“费用、亲友、距离”是怎么影响人口迁移的。
除此以外，语言、教育、技能也是影响人口迁移的因素。
【板书】 5、其它因素家庭、婚姻、投亲靠友、逃避种族歧视、性别和年龄【讲述】实际上，其他因素中的因素也属于社会文化的一部分，只是其对人口迁移所产生的影响受个人因素的影响比较大，所以就没有作为一个大的方面纳入社会文化因素中而已。
现在，我们已经学习完了影响人口迁移好5个影响因素了，不知道大家有没有想过，其实，在人口迁移的过程中，是受着某种拉力和推力相互作用的。
也就是说，同一个地方，既然有某种因素吸引人们过去，也同样有排斥他们发生迁移的因素的。
【讲述】任何一个地区都同时存在某些吸引人口迁入的因素和某些排斥人口迁入的因素；当然，也有一些因素对某些人来讲，是无关要紧的。
人口的迁移正是这些因素综合作用的结果，而不是单一因素决定的。
通常，人们对迁入地和原居住地某种因素的评价，会受到主观感受和客观条件的影响，也受个人生命周期的影响。
例如，适宜的气候对每个人都可能是拉力因素；好的教育设施对有小孩的父母可能是拉力因素，但对没有孩子的人来说则可能是推力因素，因为维持好的教育设施，意味着纳税人将要多纳税。
接下来，我们通过一个实例来探讨一下，推力——拉力是怎么影响人口迁移的。
【板书】这个过程中，农村和城市分别主要表现出哪个力的作用，最后教师做具体的分析和解释，并引出“推力”和“拉力”又受什么因素影响。
提问学生，“推力”有哪些，“拉力”有哪些。
然后，教师总结出各个因素。
【板书】推力：人口增长快，剩余劳动力多；对土地压力大；就业困难；收入低；社会服务短缺；自然灾害等拉力：工资高；就业机会多；社会福利保障较好；文化设施齐全；生活、医疗条件好等【讲述】其实人口迁移就是人的一种有意识的行为。
我们从它的定义也可以看出：人们出于某种目的，移动到一定距离之外，改变其定居的行为。
所以，人口迁移是带有目的性的。
人们之所以从一个地区迁到另一个地区，根本原因在于不同地区的生存环境存在差异，这种地区间的生存环境的差异，是多种原因造成的。
所以我们分析人口迁移的原因的时候，就要从多个因素综合分析，辨别它的主要因素和次要因素。
为了帮助大家理解我们前面学习的内容，现在请大家回到课本来，快速阅读课本P15的阅读部分——美国老年人口的迁移。
【提问】美国老年人口主要迁往哪些地方呢？【学生回答】……【提问】哪些地方有什么特点呀？【学生回答】……【提问】那，总得来说，美国老年人口的迁移主要是处于什么因素呢？【学生回答】……老师做简单的解释。
【讲述】好，学习了美国老年人口的迁移，我们再来看一下德国移民又有什么样的特点，请同学们阅读P16的案例研究——德国移民。
结合图1－2－6德国移民的构成（2000年），阐述德国移民的概况。
在说到土耳其在德国移民中所占比例最大时，引入：说起土耳其，不知道在座的，有没有足球爱好者？2010年的世界杯就快拉开帷幕了，大家知道为什么有人称土耳其国家足球队为“德国二队”吗？【学生回答】……【讲述】二战之后，德国人在废墟中建立了举世瞩目的经济奇迹，但奇迹的背后却离不开大量外籍劳工的贡献，尤其是土耳其人。
由于社会体制的差异，在20世纪50、60 年代到德国打工的外籍劳工当中，土耳其人是最多的。
目前在德国居住的土耳其人有700万之多，居住在德国的年轻土耳其人不仅接受了德国的教育，他们也受到了德国足球的熏陶。
征战2002年世界杯的土耳其国家队当中有８名球员是在德国出生的。
德国的教练加在德国出生的球员，土耳其足球早已打上了深深的德国烙印。
所以有人称土耳其国家足球队为“德国二队”。
接着，再让学生阅读“城市——移民热点”，结合图1－2－7城市——移民人口密集地区，启发学生思考，德国移民在空间上有什么特点，主要分布在哪里，为什么会分布在这些地方。
然后，老师从德国的农业区位和工业区位等方面，分析移民主要分布在德国西部和南部的原因。
回顾德国人口增长的模式，引出德国人口增长的特点——负增长，让学生思考负增长的后果（人口老龄化）以及应对措施。
师生一起分析图1－2－8德国人口的年龄结构，探讨这对缓解人口老龄化的作用。
接着，从外国人口的结构特点出发，启发学生思考这对德国的就业市场和社会保障体系产生怎样的影响。
辅助学生阅读下面的“移民浪潮渐趋缓和”，在阅读中，老师要提醒学生，原苏联是1991年解体的，而前南斯拉夫是1992年解体的，它们的解体对移民德国是有很大的影响的。
结合图1－2－9移民德国和德国移民（1999年），分析这两个图的特点，总结出，目前德国移民的浪潮是渐趋缓和的。
（三）总结新课【讲述】这一节课，我们主要分5个方面（人口迁移的经济因素、人口迁移的政治因素、人口迁移的社会文化因素、人口迁移的生态环境因素和其它因素）学习了人口迁移的主要原因。
同学们要学会判断和区分这五个人口迁移的因素哦。
而且，同学们还要明白人口迁移的因素在不同的时期是有所不同的，在历史上生态环境因素是主要的因素，在现代经济因素是主要的因素。
而社会文化因素是特定时期、特定地区和特定人群迁移的主要因素，其他因素也是特定人群迁移的主要因素。
（四）巩固新课【讲述】为了检查同学们对这节课内容的掌握情况，我们来做一下练习：老师读题，学生口头作答，题目选项写在小黑板上。
1、东营、攀枝花等城市兴起，吸引大量人口迁入，其影响因素主要是( D )A．气候条件优越B．重大政治改革C．经济发展变化D．矿产资源的开发2、引起自发性人口迁移的最根本原因是( C )A．自然环境因素B．婚姻家庭因素C．经济因素D．政治因素老师点评。
【结语】人口迁移是一种非常普遍的地理现象，随着同学们逐渐长大成人，在你们漫漫人生路上也会进行居住地的迁移，有的同学会离开自己的家乡到外省工作、生活，有的同学甚至会离开自己的祖国到别的国家去定居，但不管你们是因为什么原因进行的迁移，到新的环境希望你们能主动适应环境地快乐地生活，自信地工作，更希望你们不管走多远总能记着自己的祖国，自己的家乡。
（五）布置作业最后，老师布置一个作业：同学们回去收集美国、德国、加拿大、澳大利亚四国移民政策的资料，仔细分析这些国家移民的特点和吸引移民的原因，下一周的这节课以书面的形式交上来，字数不限，重在分析。
好，今天的课就上到这里，下课。
八、课后分析：优点：(1)声音嘹亮，表达能力好，仪表自然；(2)板书有条理，字体清晰；(3)善于引导学生思考，提问方向明确；(4)教学目标明确；缺点：（1）知识点的过渡不够自然；（2）不能完全脱稿；（3）知识结构安排不好：之前的教案中，讲了“推拉理论”，又讲“人口迁移与环境的关系”，内容有些重复了。