最新三峡公开课定稿
省公开课一等奖《三峡》教学设计
《三峡》课堂教学设计★教学目标1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。
2.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
3.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。
★教学板块：朗读—品析—欣赏—背诵★教学步骤：一、导入新课。
由《三峡之歌》导入二、朗读，读出韵味。
1.听读。
听录音，或听教师泛读，要求学生听清字音，初步感受文章内容。
教师提出如下字词，请学生要注意读准字音：阙曦襄陵沿溯御素湍飞漱属引哀转2．默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。
结合课后练习三，解释重点词语：重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。
）夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。
）乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。
）素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。
）绝山献（极高的山峰。
）飞漱（急流冲荡。
）清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。
）3．吟读，要求读准节奏，感受文章的音韵美。
教师引导学生发现本文语句特点：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。
四字对偶句一般二二停顿，如"重岩／叠嶂，隐天／蔽日"。
散句要根据意义来停顿，如"自非／亭午夜分，不见曦月"，"其间／千二百里，虽／乘奔御风，不以疾也"。
三、梳理课文1．分组分别找出描写三峡的景物及相关语句。
板书：山夏水春冬景色秋天景色2、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。
山和水。
写山突出连绵不断，遮天蔽日；写水突出四季景象之不同。
3、动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，体会景物特点三峡山的特点是：连绵不断、高耸峻拔。
夏季江水的特点是：江水盛大、水流湍急春冬：春、冬：清澈见底，奇异峻秀摇曳多姿秋：悲寂凄凉忧伤，令人伤感4、为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？（结合课后题）（提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。
）四、品读，读出意味。
1．品读课文，说描述性的话：同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用"三峡的美，你看（听）。
《三峡》公开课教案
《三峡》公开课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三峡公开课教案设计
三峡公开课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解三峡地理位置、历史文化背景及三峡大坝的建设过程；（2）培养学生对地理、历史知识的综合运用能力；（3）提高学生对环境保护的意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生自主学习与合作探究的能力；（2）运用多媒体手段，直观展示三峡地形地貌、历史文化及大坝建设情况；（3）组织学生进行实地考察，增强学生对三峡工程的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、自豪感强的情感态度；（2）增强学生对科技创新、可持续发展理念的认同；（3）提高学生对生态环境保护的责任感。
二、教学内容1. 三峡地理环境特点（1）地理位置及水系分布；（2）地形地貌特征；（3）气候条件。
2. 三峡历史文化（1）古代三峡的传说与诗文；（2）三峡地区的民间风俗；（3）历史遗迹及文化传承。
3. 三峡大坝建设（1）大坝的建设背景；（2）大坝的建设过程及技术创新；（3）大坝建设的意义及影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解三峡地理环境、历史文化和大坝建设相关知识；2. 讨论法：分组讨论，分享对三峡工程的认识和感受；3. 实地考察：组织学生参观三峡大坝，增强直观感受；4. 多媒体展示：运用图片、视频等资料，生动展示三峡工程的魅力。
四、教学评价1. 学生对三峡地理环境、历史文化及大坝建设知识的掌握程度；2. 学生在讨论交流中的表现，如观点阐述、团队协作等；3. 学生对实地考察的积极性和参与度；4. 学生对环境保护意识的提高情况。
五、教学课时本教案共需5课时，分别用于讲解三峡地理环境、历史文化、大坝建设相关知识，以及组织实地考察和总结交流。
六、教学过程1. 课前准备：教师收集三峡相关资料，制作多媒体课件，准备实地考察所需器材；学生预习课文，查阅相关资料，准备发言。
2. 课堂导入：简要介绍三峡地理位置、历史文化背景，激发学生兴趣。
3. 新课教学：（1）讲解三峡地理环境特点，引导学生了解地形地貌、气候条件等；（2）介绍三峡历史文化，让学生感受古代三峡的魅力；（3）讲解三峡大坝建设过程，强调技术创新和可持续发展理念。
《三峡》公开课优秀教案精选
《三峡》公开课优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册第四单元的《三峡》，详细内容为课文第一至第三段，重点学习三峡的自然风光和历史文化。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握三峡的地貌特点、气候特征及历史文化。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的古诗文，体会作者的情感。
2. 教学重点：掌握三峡的自然风光和历史文化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示长江三峡的图片，引导学生欣赏，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，了解三峡的地理位置、地貌特点、气候特征。
4. 例题讲解：分析课文中的古诗文，解读作者情感。
5. 随堂练习：根据课文内容，完成课后练习题。
7. 情感教育：通过学习三峡的历史文化，培养学生的民族自豪感。
六、板书设计1. 自然风光：山峻、水清、林密、峡险2. 气候特征：四季分明、雨量充沛3. 历史文化：古诗、传说、名胜古迹七、作业设计1. 作业题目：（1）简述三峡的自然风光。
（2）分析课文中的古诗文，体会作者情感。
（3）谈谈你对三峡历史文化的认识。
2. 答案：（1）山峻、水清、林密、峡险。
（2）作者通过描绘三峡风光，表达了对大自然的热爱和敬畏之情。
（3）三峡历史文化丰富，包括古诗、传说、名胜古迹等，是中华民族的瑰宝。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、自主学习、合作探究等多种教学手段，提高了学生的学习兴趣，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅关于三峡的资料，了解三峡水利工程，进一步认识三峡的历史文化和现代价值。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性和具体性。
《三峡》公开课教案
《三峡》公开课教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）积累文言词汇，如“阙”“襄”“溯”等。
（2）理解文章内容，能准确翻译重点语句。
（3）掌握写景的顺序和方法，学习作者抓住景物特点进行描写的手法。
2、过程与方法目标（1）通过反复朗读，培养学生的语感。
（2）引导学生自主学习、合作探究，提高文言文的阅读理解能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受三峡的壮丽风光，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）体会作者对三峡的赞美之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握重点文言词汇和语句的翻译。
（2）学习作者写景的方法和技巧。
2、教学难点（1）体会作者在文中所表达的思想感情。
（2）理解文中写景与抒情的关系。
三、教学方法诵读法、讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课（多媒体展示三峡的风光图片）同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川，今天老师就带大家一起走进三峡，去领略那里的美丽风光。
（板书课题：三峡）（二）作者及作品简介郦道元（约 470—527），字善长，范阳涿县（今河北涿州）人。
北朝北魏地理学家。
他博览群书，游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。
《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。
（三）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生听读，注意字音、节奏和语气。
2、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3、指名学生朗读，其他学生评价。
4、学生结合注释，自主疏通文意，圈画出疑难字词。
（四）再读课文，理解文意1、小组合作，解决疑难字词。
2、教师检查学生的自学情况，重点讲解以下字词：（1）“阙”：通“缺”，缺口。
（2）“襄”：上。
（3）“溯”：逆流而上。
（4）“奔”：飞奔的马。
（5）“素湍”：白色的急流。
《三峡》(优质公开课教学设计)
自三峡七百里中，两岸连山，略无
阙处。
如果 不是
重岩 叠嶂，隐天蔽日，
日月；曦：日光， 这里指太阳
正午 半夜
自非亭午夜分，不见曦月。
在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，一 点也没有中断的地方。 层层的悬崖，排排的峭壁,把天空和太阳都遮 蔽了。 如果不是正午，就看不见太阳；不是在半夜，就 看不见月亮。
瞿塘峡 ： 最短，最狭，最险
巫峡
幽 深 秀 丽 的 巫 峡
西陵峡
滩 多 水 急 的 西 陵 峡
• 文史知识归纳
篇名 作者 朝代 字号 文选 其他
《三峡》 郦道元 北魏 字善长 《水经注 郦道元是著 *江水》 名地理学家、 散文家
• 关于文章
篇名 体裁 内容 主旨
《三峡》 散文
写景
描写三峡不同季节的壮丽景色。 （素绿清影寒肃凄哀）
天刚放晴
下霜的早晨 肃杀、凄寒
接连不断
每至晴初 霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属 嘱：连接。引：延长 回声 声音悲凉宛转 引凄异， 空谷传响，哀转久绝。故渔者 消失 所以 凄惨悲凉 歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山 涧显出一片清寒寂静， 高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断， 凄惨悲凉， 空旷的山谷里传来猿啼回声，悲凉婉转，很久很 久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长 ，猿鸣三声泪沾裳。”
到了……的 水漫上山陵。襄：升 时候 到高处。陵：山陵 至于 夏水襄陵，
沿：顺流而下 溯：逆流而上 沿溯阻绝。
有时 传达
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，
断 快
即使 飞奔的马
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 到了夏天，江水漫上山陵的时候，下行和上行 的船只都被阻断，不能通航。 倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清 早坐船从白帝城出发，傍晚便可到达江陵， 中间相距有一千二百里，即使骑着骏马，驾着 疾风，也不如坐船快。
《三峡》优秀公开课教案 【完整版】
三峡（第二课时）一、教材分析《三峡》通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。
文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的正面侧面、动静相结合的描写手法，更是令人赞叹。
二、学情分析学生已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法。
在利用工具书和课下注释来疏通文意已能很好完成，要赏析文章，尤其是写景散文，还是有一定难度的。
对于本节课的学习学生可能遇到的障碍是：在欣赏“语言之美”环节。
为了较好的达到教学目的，我通过从赏析内容到写法再到意境，逐步深入，并在“语言之美”环节时举例，学生能够做到举一反三。
三、教学目标：（一）知识与技能1、领会课文内容，体会三峡风光自然美。
2、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，学习正面、侧面相结合和动静相结合等描写方法。
3、通过抓住关键词语，体会文章语言的精妙。
（二）过程与方法1、能在深入学习文本后，概括出各段的景物特点，提高概括能力。
2、通过示例，能举一反三，培养学生分析、欣赏美文的能力；3、使学生进一步了解讨论、合作活动过程，培养学生共同协作能力；（三）情感、态度与价值观1、有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解；2、逐步领略文本的美妙，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
3、多媒体课件和丰富的网上资料，培养学生热爱语文、热爱阅读古代优秀散文的情感。
四、教学重点和难点：1、教学重点：体会三峡风光自然美。
掌握作品景物描写的方法。
2、教学难点：领悟作者字字珠玑的精美的语言的妙处。
五、教学方法：引导、讨论六、教学过程：第2段写夏季三峡情景。
“夏水襄陵，沿溯阻绝”是说夏天水涨，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。
“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
”是说有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。
中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
《三峡》公开课课件 (精品)
1、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 2、自非亭午夜分，不见曦月。 3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 4、或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。 5、其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 6、绝巘多生柽柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 7、清荣峻茂，良多趣味。 8、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响， 哀转久绝。
趣
高猿长啸，属引凄异，空谷传响， 哀转久绝。 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳！”
《三峡》的 “素 ”字写的美， 你看，白色的激流回荡着清波，令人 记起苏轼名句：卷起千堆雪。再和绝 巘倒映在水里的青翠相映衬。一白， 一绿，加上蓝天，可谓色彩斑斓。清 波为动，影子为静。有动，有静，真 是妙趣横生。
两 岸 连 山 隐 天 蔽 日
夏水襄陵 沿溯阻绝
多生怪柏
素湍碧潭
悬泉瀑布
林寒涧肃
高猿长啸
拓展延伸 比较阅读： 《早发白帝பைடு நூலகம்》与《三峡》
《早发白帝城》与《三峡》同：都 描绘了三峡风光，前者是诗，后者是 游记散文，试找出诗句与课文中相对 应的、写相同景致的句子。 文章的第二段与这首诗的一、二、 四句相印证，都表现了夏天三峡水流 速度极快；文章第四段与诗的第三句 相对应，都是写连续不断的猿鸣；文 章第一段则与诗中的“万重山”相应。
郦道元:字善长,
南北朝北魏时的地理学 家，散文作家。他博览 群书，学识渊博，同情 人民，热爱祖国河山， 钻研地理风物。他著我 国第一部完整记录河流 地貌的书《水经注》。 因其文笔绚烂，语言清 丽，被后人尊为山水游 记文学的鼻祖。
友情提示：
1、了解郦道元和《水经注》。 2、积累重点文言字词句。 3、学习文章抓住景物特点、锤字炼 句的写景方法。 4、激发热爱祖国河山、积极建设祖 国的感情。
三峡公开课教案
三峡公开课教案教案标题：探索三峡大坝的建设与影响教学目标：1. 了解三峡大坝的建设背景和目的。
2. 掌握三峡大坝对周边环境、生态和社会的影响。
3. 培养学生的分析和批判思维能力，对大型工程的利弊进行评价和讨论。
4. 提高学生的信息搜索和整理能力。
教学内容：1. 三峡大坝的建设背景和目的。
2. 三峡大坝对周边环境、生态和社会的影响。
3. 大型工程的利弊评价和讨论。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入三峡大坝的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生是否了解三峡大坝，并征求他们对大坝建设的看法。
2. 介绍三峡大坝的建设背景和目的（15分钟）- 分享三峡大坝的历史背景和建设目的，包括水利发电、航运、防洪等方面的重要性。
- 使用图片和视频等多媒体资料，生动展示三峡大坝的规模和影响。
3. 探讨三峡大坝对周边环境、生态和社会的影响（20分钟）- 分组讨论，每组选择一个方面（环境、生态或社会），收集相关信息。
- 学生展示并分享各自的研究成果，讨论三峡大坝对该方面的影响。
- 引导学生思考影响的正面和负面因素，并进行讨论。
4. 大型工程的利弊评价和讨论（15分钟）- 引导学生思考大型工程的利与弊，并列举一些例子。
- 学生分组讨论，选择一个大型工程进行评价和讨论。
- 每组展示他们的评价和讨论结果，并与其他组分享。
5. 总结和归纳（10分钟）- 整合学生的讨论结果，总结三峡大坝的建设与影响。
- 引导学生思考大型工程的可持续发展和环保问题。
- 鼓励学生提出对未来大型工程的建议和期望。
6. 作业布置（5分钟）- 要求学生撰写一篇短文，讨论他们对三峡大坝建设的看法，并提出自己的观点和建议。
- 提醒学生使用课堂所学的信息和观点来支持自己的论述。
教学辅助工具：1. 多媒体投影仪、电脑和音频设备。
2. 三峡大坝的图片和视频资料。
3. 学生分组讨论的指导问题和评价标准。
教学评估：1. 学生在讨论中的参与度和质量。
2. 学生对大型工程利弊评价的准确性和逻辑性。
三峡公开课一等奖教案
三峡公开课一等奖教案教案标题：探索三峡公开课一等奖教案教学目标：1. 了解三峡的地理、历史和文化背景；2. 掌握三峡的环境问题及其对当地居民和生态系统的影响；3. 培养学生的团队合作和研究能力；4. 提高学生的口头表达和展示能力。
教学内容：1. 三峡的地理、历史和文化背景；2. 三峡工程的建设和对当地居民和生态系统的影响；3. 三峡的环境问题及其解决方案；4. 学生小组研究项目。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或故事引起学生对三峡的兴趣；2. 引导学生提出对三峡的问题和疑惑。
知识讲解：3. 介绍三峡的地理、历史和文化背景；4. 分析三峡工程的建设和对当地居民和生态系统的影响；5. 解释三峡的环境问题及其解决方案。
小组研究项目：6. 将学生分成小组，每个小组选择一个与三峡相关的问题进行研究；7. 学生利用图书馆、互联网等资源收集信息，并记录下来；8. 小组成员共同讨论并整理出研究结果；9. 学生准备展示他们的研究成果。
展示和评价：10. 学生小组轮流展示他们的研究成果，其他学生提问和评论；11. 教师评价学生的表现，并给予建议和指导。
延伸活动：12. 鼓励学生写一篇关于三峡的文章或制作一份关于三峡的PPT；13. 学生分享他们的作品，并相互评价。
教学资源：1. 图片、视频或故事介绍三峡；2. 图书馆、互联网等资源供学生进行研究；3. 展示设备，如投影仪、电脑等。
评价标准：1. 学生对三峡的地理、历史和文化背景有基本了解；2. 学生能够分析三峡工程的建设和对当地居民和生态系统的影响；3. 学生能够解释三峡的环境问题及其解决方案；4. 学生在小组研究项目中积极参与，并展示出团队合作和研究能力；5. 学生的口头表达和展示能力有所提高。
此教案旨在通过对三峡的研究，培养学生的综合能力和对环境问题的关注，同时提高学生的口头表达和展示能力。
教师可以根据学生的实际情况和教学资源进行适当的调整和拓展。
公开课教案教学设计课件苏教初中语文七上《三峡》 (八)
1、正确、流畅地朗读课文，理解文意。
2、准确解释重要的字词和正确翻译重要的语句。
3、有感情朗读课文,感受三峡的魅力。
一、创设情境、导入课文同学们，大家认识这个字吗？峡，何谓峡？两山夹水的地方，说到峡，体面最为旖旎迷人的那当属“三峡”，曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨，中国最值得去的一个地方在哪？他脱口而出——三峡。
为什么三峡在余秋雨的眼中会有那末大的魅力呢？今天就让我们带着愉快的心情跟着我们的导游——北魏著名地理学家、散文家郦道元一起去神游一番，去揭开三峡神奇的面纱。
二、简介作家、作品。
三、介绍三峡。
四、课文诵读：1、一读课文，读准字音看清字形，把握节奏，正确停顿。
过渡：说三峡的景美，其实郦道元的文字更美，理学大家朱熹说，读书有三到，谓眼到、口到、心到。
须读得字字响亮。
请同学们自由地大声朗读课文。
要求：读准字音看准字形，若有把握不许的字音，可以对照注释上的读音或者是借助字典，也可以和同桌交流；并在相关的句子上划出朗读停顿。
请一个同学展示，其他同学点评。
2、二读课文，了解三峡之景。
(1)过渡：文章不厌千回读，但为什么三味书屋里的孩子，读的人声鼎沸，还是觉得索然无味、味同嚼蜡呢？因为不理解其中的意思，看来学习文言文的时候除了读我们还要理解其中的意思。
请同学们参照注释细读课文，以小组讨论的方式疏通文义，小组讨论时，采用每人轮流说一句的形式，如果小组讨论中发现有争议的地方用红笔圈注出来，待会我们在全班展示交流。
(四人组讨论，确定展讲方式--组内试讲--全班展示)(2)小组归纳整理文言文知识，板书展示。
3、在疏通文义的基础上开展背诵竞赛。
五、学生谈本课学习收获。
六、结束语。
1．在理解的基础上，背诵全文。
2．学习抓住特征描写景物的方法。
3．激发对祖国大好河山的热爱之情。
活动一：诵读课文，读出字里行间流露的情感后，理清文章结构，参照《春》设计板书。
活动二：本文写三峡，作者主要写哪些景物，分别突出了它们怎样的特征？读出相关的语句，用“形容词+名词”的形式加以概括。
三峡优秀公开课教案最新4篇
三峡优秀公开课教案最新4篇《三峡》教案篇一第一课时教学目标：1.积累文言词语，在反复诵读中增强文言语感。
2.理解文意。
3.把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。
4.感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。
教学重点：1.积累文言词语，在反复诵读中增强文言语感。
2.理解文意。
3.把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。
教学难点：把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入唐代诗人李白有一首诗《早发白帝城》，写了三峡的风光，请同学们齐声朗诵。
早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
今天我们走进另一篇文章，来更细致地领略三峡的景色。
二、介绍三峡：长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游风景之首。
长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长192公里也就是常说的“三大峡”。
瞿塘峡雄踞长江三峡之首，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。
瞿塘峡锁全川水的险要气势。
瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。
巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，以幽深秀丽称奇于天下。
巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。
“秀峰岂止十二座，更有零星百万峰”。
西陵峡滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。
整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。
峡中有峡、滩中有滩，大滩含小滩，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。
三、走近作者1.请一位同学为大家朗读一下关于本文作者及代表作品的介绍。
郦道元：字善长。
范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。
他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。
他的著作很多，最有名的是《水经注》。
《三峡》公开课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《三峡》公开课教案一、教学目标1. 了解三峡的地理位置、地貌特点以及三峡工程的建设历程；2. 掌握三峡对经济发展、生态环境和人民生活的影响；3. 培养学生的地理意识和环境保护意识；4. 提高学生的课堂表达能力和团队合作能力。
二、教学重难点1. 三峡地区的地理位置和地貌特点；2. 三峡工程的建设历程以及对经济发展、生态环境和人民生活的影响。
三、教学准备1. PPT演示文稿；2. 电子白板或黑板、粉笔或马克笔；3. 教材、地理图册。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师出示一幅描绘中国长江地理位置的地图，引导学生回忆长江的流经区域，并带入今天的主题——“三峡”。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 介绍三峡的地理位置和地貌特点，包括三峡的位置、长江在三峡段的地貌特点（峡谷、险峻的山势等）。
通过地图和图片等实物展示，学生能够直观地了解三峡的地理环境。
2. 讲解三峡工程的建设历程，包括三峡工程的规模、建设阶段以及主要建设内容。
通过PPT演示文稿，结合文字和图片，呈现三峡工程的建设历程，让学生对三峡工程的规模和重要性有更深入的了解。
步骤三：讨论与思考（15分钟）1. 分小组进行讨论，探讨三峡工程对经济发展的影响。
引导学生思考三峡工程建设对附近地区经济发展所带来的影响，如交通发展、旅游业的兴起以及水利资源的开发利用等。
2. 组织学生进行小组展示，分享各小组的讨论成果，互相学习和借鉴。
步骤四：课堂练习（10分钟）1. 教师出示相关练习题，学生进行个人完成。
2. 老师批改并讲解答案，帮助学生巩固所学知识。
步骤五：课堂总结（5分钟）教师概括本节课的主要内容，强调三峡地区的重要性，对经济发展、生态环境和人民生活的积极影响。
鼓励学生在日常生活中更加关注环境保护和可持续发展。
五、课后作业1. 请学生整理本节课的笔记和思考，形成一篇短文，并介绍三峡地区的地理环境、三峡工程的建设历程以及三峡对经济发展和生态环境的影响。
2. 学生可以借助相关参考资料，加入自己的观点和感受。
初中部编版八年级初二上册语文第三单元《三峡》公开课课件(定稿)
空缺
翻译：在七百里三峡当中，两岸都是连 绵的高山，一点也没有中断的地方。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
直立像屏障的山峰
翻译：层层的悬崖，排排的峭壁 ，把天空和太阳都遮蔽了。
自非亭午夜分，不见曦月
。
除非 正午
太阳
翻译：如果不是在正午，就看不到太 阳；不是在半夜，就看不到月亮。
这个句子可以理解为：自非亭午，不见曦； 自非夜分，不见月。
每至晴初霜旦 ，林寒涧肃，常有高猿长啸，
秋雨初晴，降霜 寂静 的早晨。
翻译：（在秋天）每到天刚放晴的时候或 下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃 杀，高处的猿猴拉长声音啼叫。
属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
连续不断
回声
翻译：声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山 谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久 才消失。
［乙］文段描绘的巫山及其神女峰具有高、 奇、秀等特点。 4 对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。
读出山高岭连， 遮天蔽日的险峻
至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。 或/王命/急宣，有时/朝发/白帝 ，暮到/江陵，其间/千二百里， 虽/乘奔/御风/不以/疾也。
读出水势浩大， 流速迅猛的气势
春冬/之时，则/素湍/绿潭，回 清/倒影，绝巘/多生//怪柏， 悬/泉瀑布，飞漱/其间，清荣/ 峻茂，良多/趣味。
补充思考题，有兴趣的同学可以完成。 1.画出文中写瀑布的语句，并思考： 这里的水为什么不与夏天江水一起写？ 提示：从写水目的之角度来思考。 参考答案：
这里写的是瀑布，是山中之水，
是为了表现沿江山两岸山景清荣峻茂 的特点，更是为了从侧面表现春冬之 时三峡的清幽之美，所以不能同前面 的江水放到一起来写。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
《三峡》公开课优秀教案精选
《三峡》公开课优秀教案精选教案：《三峡》公开课优秀教案精选教学内容：本节课的教学内容选自高中语文教材《中国古代文学作品选》中的《三峡》。
教材内容主要包括三峡的地理位置、自然风光、历史变迁以及民间传说等。
通过学习本文，学生可以了解三峡的壮丽景色和丰富的历史文化，提高文学素养和审美能力。
教学目标：1. 能够理解并背诵《三峡》的内容，掌握其中的关键词语和句子。
2. 能够分析并欣赏文中描绘的景色和形象，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 通过学习《三峡》，培养学生对中国古代文化和历史的兴趣和认识。
教学难点与重点：重点：掌握《三峡》的内容，理解并背诵重点句子和段落。
难点：分析并欣赏文中描绘的景色和形象，理解文中蕴含的哲理和情感。
教具与学具准备：1. 教材《中国古代文学作品选》中的《三峡》。
2. 投影仪或白板。
3. 教学PPT或课件。
教学过程：1. 引入：通过展示三峡的图片或视频，引发学生对三峡的兴趣和好奇心，导入新课。
2. 讲解：教师引导学生逐段阅读《三峡》，讲解文中的重点句子和段落，解释其中的难点词语。
3. 分析：教师引导学生分析文中的景色描绘和形象塑造，让学生理解作者通过文字表达的美感和情感。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己对文中景色和形象的理解和感受，教师进行指导和点评。
5. 练习：教师给出随堂练习题目，学生现场完成，教师进行批改和讲解。
板书设计：板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。
可以采用关键词或句子进行板书，帮助学生理解和记忆。
作业设计：1. 请学生根据课堂学习内容，用自己的话简要描述三峡的景色和特点。
答案：三峡是位于长江上游的一段峡谷，以其壮丽的山水景色和丰富的历史文化而闻名。
三峡两岸山峰险峻，水流湍急，形成了壮丽的峡谷景观。
三峡地区还有许多历史遗迹和民间传说，如白帝城、张飞庙等，吸引着众多游客前来观赏和探索。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解和讨论，学生对《三峡》的内容有了更深入的理解和掌握。
《三峡》公开课优秀教案精选
《三峡》公开课优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元《三峡》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文内容理解、主题思想探讨及写作手法分析。
着重对课文中所涉及的地理、历史、文化背景进行解读。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析文章写作手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解和写作手法的分析。
2. 教学重点：生字词的掌握、课文朗读、主题思想探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示长江三峡风光图片，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 朗读课文：学生自读、齐读，教师指导朗读技巧，感受文章的韵味。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解疑难字词，巩固学习成果。
4. 课文内容理解：学生自主学习，小组讨论，教师引导，共同探讨课文内容。
6. 主题思想探讨：引导学生从文章中提炼主题思想，进行讨论交流。
7. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对课文内容的掌握程度。
六、板书设计1. 课文《三峡》2. 生字词：略3. 课文内容框架：地理位置、历史沿革、文化背景、自然风光、主题思想4. 写作手法：略七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。
（2）根据课文内容，绘制三峡风光插图。
（3）分析文章的写作手法，结合课文内容进行具体说明。
答案：（1）见课本。
（2）见学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对课文内容的理解较为深入，但在写作手法分析方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解三峡地区的风土人情，提高学生的文学素养。
第10课《三峡》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册
第10课《三峡》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册②绝：沿溯阻绝(动词，断绝)绝山献多生怪柏(形容词，极高的)哀转久绝(动词，消失) ③清：回清倒影(名词，清波)清荣峻茂(形容词，清澈)(4)词类活用①虽乘奔御风(奔：动词用作名词，奔驰的马)②回清倒影(清：形容词用作名词，清波)③晴初霜旦(霜：名词用作动词，降霜)④空谷传响(空谷：名词作状语，在空荡的山谷里)⑤素湍绿潭(湍：形容词用作名词，指急流)(5)特殊句式①省略句：清荣峻茂(省略主语，应为“水清树荣山峻草茂)②倒装句：有时朝发白帝(状语后置，正常语序为“有时朝于白帝发) 飞漱其间(状语后置，正常语序应为“于其间飞漱")(6)原文翻译在三峡七百里之间，两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。
重重的悬崖，层层的峭壁，隐没了天空，遮蔽了太阳，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
到了夏天水涨，江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。
有时候遇到皇帝的命令必须急速传达，这时候只要清早(坐船)从白帝城出发，傍晚就到了江陵。
中间相距一千二百里，即使骑着快马，驾着疾风，也不如它这样快啊。
春天和冬天的时候，激起白色浪花的急流，绿色的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。
极高的山峰上，长着很多奇形怪状的柏树；悬泉和瀑布在山峰间急流冲荡，水清树荣(茂盛),山高草盛，实在有无穷的乐趣。
每到天刚放晴的时候或者下霜的早晨，树林和山涧(显示出一片)肃杀和凄寒，时常有高处的猿猴在拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久才消失。
所以渔夫唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
四、课文精读1.本文依次描写了三峡的哪些景物明确：三峡的山三峡的夏水三峡的春冬景色三峡的秋天景象2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的明确：自三峡七百里中——山长两岸连山，略无阙处——山多重岩叠嶂，隐天蔽日——正面描写山高自非亭午夜分，不见曦月——侧面描写山高，为下文写夏水的迅猛做铺垫。
2024年度余映潮名师公开课课件《三峡》
在描绘三峡人文景观时，作者不禁对古代劳动人 民的智慧和创造力表示钦佩和敬仰。
3
对国家社稷的关切
作为一篇以三峡为题材的作品，作者也表达了对 国家社稷的关切和对未来发展的美好期许。
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14
04
教学方法与手段探讨
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15
启发式教学法应用
提问引导
通过巧妙设计问题，引导学生主动思考、探索答 案。
运用多种描写手法，如白描、细 描等，生动形象地展现三峡的自
然风光和人文景观。
语言风格
采用简练明快的语言风格，文字 优美流畅，富有节奏感和音乐美
。
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12
关键句段欣赏与解读
要点一
“两岸连山，略无阙处。重岩叠 嶂，隐天蔽日。”
此句以简洁明快的笔触勾勒出了三峡山势的险峻和连绵不 断的特点，给人以强烈的视觉冲击力。
教学重点
余老师在教学中将重点讲解《三峡》的篇章结构、写景手法和语言运用，引导 学生深入理解文本内涵和作者情感。同时，还将关注学生的个体差异，因材施 教，让每个学生都能得到发展。
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6
02
三峡地理文化背景
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7
地理位置及特点
地理位置
三峡位于长江上游，是中 国10大风景名胜之一，也 是中国40佳旅游景观之首 。
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教学风格
余老师教学风格独特，注 重启发式教学和培养学生 的思维能力，深受学生喜 爱。
荣誉成就
余老师多次获得教学比赛 奖项，并发表多篇教育教 学论文，是语文学科的知 名名师。
4
《三峡》课程背景
课程内容
《三峡》是一篇描写长江三峡风光的 经典散文，具有深厚的文化底蕴和审 美价值。
三峡公开课定稿
林寒涧肃 高猿长啸
解释下列字词的含义 1、自三峡七百里中 在 2、自非亭午夜分 如果
3、沿泝阻绝 隔绝
4、哀转久绝
消失
5、 绝（山献）多生怪柏
极（高）
6、虽乘奔御风不以疾也 即使 飞奔的马
快
7、或王命急宣 有时
8、飞漱其间 冲荡、冲刷
作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景 色的？观察角度有何不同？
素湍绿潭，回清倒影
俯视
绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布，飞漱其间 白浪、绿潭、青山、花草
仰视 色彩艳丽
“清” “荣” “峻”
一字一景
“春茂冬”景色：水退潭清，风景秀丽。
春冬之水特点：清丽（清幽美—趣）
作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎 样的时间和事物？请用两个词语概括 其特点。
不见曦月。
就看不见太阳或月亮。
阙：通“缺”缺口 嶂：
像屏障似的高山。亭午，
正 午。夜分，半夜。
曦：阳光，这是指太阳
。
自
非亭午夜分，不见曦月
。表示假设关系“自”多
与“非”、“不”连用
课文翻译
至于夏水襄陵，沿泝阻绝。
到了夏天江水漫上山陵，下行和上行的航路都被阻断隔绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，
关于长江的诗句
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 ——早发白帝城·李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 ——望天门山·李白
9、至于夏水襄陵 到了 冲上。
10、属引凄异 连续不断 11、清荣峻茂，良多趣味
很
区别下列加点字的古义和今义。 • ①至于夏水襄陵
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作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景 色的？观察角度有何不同？
素湍绿潭，回清倒影
俯视
绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布，飞漱其间 白浪、绿潭、青山、花草
仰视 色彩艳丽
“清” “荣” “峻”
一字一景
“春茂冬”景色：水退潭清，风景秀丽。
春冬之水特点：清丽（清幽美—趣）
作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎 样的时间和事物？请用两个词语概括 其特点。
每至晴初霜旦，林寒涧肃
每次到了初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显 出一片清凉和寂静
速读全文，分别用一个词 或短语概括各段所写的主要内 容。
1、地形地势
2、夏景
3、春冬景色
4、秋景
作者选取了哪一景物写三峡 的地形地势的？所选景物有什么 特点？有何作用？
答：景物----山 特点：连，高。
作用：表现出三峡的雄伟气势。
词类活用： ⑴ 虽乘奔御风，不以疾也（奔：动词用作名
词，飞奔的马 ）
⑵ 素湍绿潭，回清倒影（湍：形容词作名词 词， 急流 ）
（清：形容词用作名词， 清波 ）
⑶ 晴初霜旦（霜：名词作动词，下霜 ）
⑷ 空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里）
翻译句子
自非亭午夜分，不见曦月。
这个句子的正确理解：自非亭午，不见曦； 自非夜分，不见月。
文中写道“至于夏水襄陵，沿溯 阻绝”，但接下来又说“朝发白帝， 暮到江陵”，这是否自相矛盾?
前句是概述夏季江水的凶险，在通 常情况下，船只因江水流速过急，不会 冒险出发，但在“王命急宣”的情况下， 船只一旦启航，便可“朝发白帝，暮到 江陵”。作者正是通过一般和特殊这两 种情况的对比性叙述，表现夏日的长江 水势大，流速快。
文中用了哪些语句具体描 写三峡的山的？
自三峡七百里中
（长）
两岸连山，略无阙处 （连）
重岩叠嶂，隐天蔽日 （陡、高）
自非亭午夜分，不见曦月
（侧面描写山的高峻、狭窄）
山高岭连 中间狭窄
铺垫
→ 夏水的迅猛
文中用了哪些语句具体描 写三峡之水的？
夏水襄陵，沿溯阻绝 （水势险恶）
有时朝发白帝，暮到 （水流迅猛） 江陵，其间千二百里 虽乘奔御风，不以疾也 （对比） 夏季景色：水涨流急 ，交通阻断 夏水特点：湍急（奔放美--险）
6、虽乘奔御风不以疾也 即使 奔驰的马 快
7、或王命急宣
有时
8、飞漱其间
冲荡、冲刷
9、至于夏水襄陵 到了
上，漫上
10、属引凄异 连续不断
11、清荣峻茂，良多趣味 很
区别下列加点字的古义和今义。 • ①至于夏水襄陵
古义：(由两个词构成)至：到，动词；于：介词 今义：常连用，表示另提一事 • ②或王命急宣 古义：有时 今义：或者 • ③虽乘奔御风，不以疾也 古义： 即使 今义： 虽然
清荣峻茂，良多趣味．
水清、树荣、山高、草盛，实在有许多趣味。
潭：深水 绝巘： 极高的山峰。
清荣峻茂： 这 里分别指水清、 树荣、山高、草 盛。
课文翻译
每至晴初霜旦，林寒涧肃，
在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。
常有高猿长啸，属引凄异，
常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异，
林寒涧肃 清冷
晴初霜旦 属引凄异
凄凉
哀转久绝
悲寂
秋天）
三峡公开课定稿
三峡简介
三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧 神工造就的山水画廊。宜昌的南津关是其东端，四川奉节 的白帝城是其西端， 其间全长193公里。三峡由瞿塘峡、 巫峡、西陵峡组成。瞿塘峡以“雄”著称，巫峡以“秀”
见长，西陵峡以“险”著称。长江三峡地图.jpg
三
峡
自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩 /叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分,不见曦月。
至于/夏水襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时 朝发白帝，暮到江陵，其间/千 二百里，虽/乘奔御风， 不以疾也。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生 怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 清/荣/峻/茂，良多趣 味。
每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属 引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴 东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
陵：山丘或大山。沿：顺 流而下。溯：逆流而上。 绝：断 或：有时 虽：即 使 奔：动词用作名词，指 善跑的马。以：认为。
课文翻译
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，
在春冬两季，白色的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，
在极高的山峰上，生长着许多奇怪的柏树，在山峰之间，有悬泉瀑布飞流冲荡。
直译：除非正午，看不见太阳； 除非半夜，看不见月亮。
意译：如果不是正午和半夜时分，就看不见太阳和月亮。
虽乘奔御风，不以疾也。 即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂， 良多趣味。 极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水 瀑布，从它们中间飞泻、冲荡下来，水清、树茂、山高、 草盛，实在是趣味无穷。
空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：
空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以打渔的人唱道：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
林寒涧肃 高猿长啸
解释下列字词的含义
1、自三峡七百里中 在
2、自非亭午夜分 如果
3、沿溯阻绝 隔绝
4、哀转久绝 消失
5、 绝（山献）多生怪柏 极（高）
课文翻译
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，
有时皇帝的命令要急速传达，这时只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便到江陵。
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
课文翻译
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，
层层的悬崖排排的峭壁，把天空的太阳都遮蔽了。若不是在正午半夜的时候，
不见曦月。
连太阳和月亮都看不见。
阙：通“缺” 嶂：像 屏障一样的高山。亭午 夜分：正 午和半夜。 曦：阳光，这是指太阳。 自非亭午夜分，不见曦 月。表示假设关系“自” 多与“非”、“不”连 用