幼儿教师礼仪训练教程-幼儿教师日常活动中的礼仪
幼儿园教师基本礼仪
幼儿园教师基本礼仪一、仪表礼仪1.穿着得体作为幼儿园教师，穿着要整洁、得体，符合职业特点。
不穿奇装异异服，不佩戴过多饰品。
在特殊场合，如节日活动，可根据主题选择合适的服装。
2.仪容端庄保持面部清洁，不涂抹浓重妆容。
头发梳理整齐，不使用浓烈香水。
保持指甲干净整洁，不涂抹鲜艳指甲油。
3.身体语言面带微笑，亲切和蔼。
站立时身体挺直，不要随意倚靠或跺脚。
走路时步伐稳健，不要奔跑或大声喧哗。
二、语言礼仪1.用语文明与孩子、家长交流时，使用文明、礼貌的用语。
避免使用粗俗、侮辱性的词汇。
2.声音温柔与孩子交流时，声音要温柔、亲切，不要大声喊叫。
在课堂上，注意调整音量，让每个孩子都能听到。
3.表达清晰说话时，语速适中，表达清晰。
避免使用方言或难懂的词汇，以免孩子听不懂。
三、行为礼仪1.尊重孩子尊重孩子的人格，不体罚或变相体罚孩子。
给孩子足够的空间，让他们自由探索、成长。
2.以身作则遵守幼儿园规章制度，以身作则，为孩子树立榜样。
如按时上下班，不迟到早退。
3.团队协作四、情感礼仪1.关爱孩子关心孩子的身心健康，关注他们的成长。
在孩子遇到困难时，给予关爱和支持。
2.理解家长理解家长的需求和担忧，积极与家长沟通，共同为孩子的成长助力。
3.情感传递用爱心、耐心和责任心，传递正能量，让孩子感受到温暖和关爱。
五、课堂礼仪1.准备充分提前准备好教案、教具，确保课堂顺利进行。
2.组织有序课堂上，保持秩序，让孩子安静、专注地参与活动。
3.互动有效鼓励孩子积极参与，关注每个孩子的表现，给予及时的反馈和指导。
幼儿园教师基本礼仪一、仪表礼仪记得，每天来园的时候，我们要穿着得体，不要穿得太随意，也不要过于正式，让孩子感到不舒服。
就像有一次，我穿了一件带有小动物图案的裙子，孩子们看到后眼睛都亮了，那一天他们特别兴奋。
我们的穿着，不仅仅是自己的形象，更是孩子们心情的一部分。
二、仪容端庄三、语言礼仪说话的时候，要注意用词。
有时候，一句鼓励的话，能让孩子高兴一整天。
幼儿园教师日常礼仪
幼儿园教师日常礼仪一位优秀的幼儿教师在人们心目中的形象应该是：具有一颗纯正善良的爱心，有一口谈吐文明的语言，有一身得体大方的衣着，有一种文明优雅的举止。
下面是店铺为大家整理的幼儿园教师日常礼仪，希望能够帮到大家哦!幼儿园教师日常礼仪一、举止文雅1.举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。
2.遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼儿园各项规章制度。
3.在幼儿、家长和客人面前不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话。
4.在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。
5.办公桌物品摆放整齐，工作时间不吃零食。
6.不私托家长办事。
二、仪表端庄1.仪表端庄典雅，潇洒大方。
2.衣着整洁、美观大方，不追求奇装异服，不穿露脐装和吊带衫，不穿拖鞋带班时不穿高跟鞋。
3.头发整齐光洁，带班时间不梳披肩发。
4.不浓妆艳抹，上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。
三、语言文明1.工作时间一律讲普通话，语言恭谦，表情友善和气，待人热情。
2.谈吐文雅，不使用粗俗语言，不恶语伤人。
3.谈话语气得体，语调适中，谈话时要注视对方，以示尊重。
用"请""谢谢"、"对不起"等尊重性词汇。
四、礼貌待人1.真诚待人，懂得尊重，接待幼儿家长和来宾，笑容可掬，主动让座。
2.同事间相互尊重，和睦相处，不猜忌，不背后议论他人，不传个人隐私。
3.尊重幼儿人格，不体罚和变相体罚幼儿，幼儿打招呼时要及时还礼应答4.按时参加会议、活动或其它集会。
听取别人发言时，做到专注、有耐心，并做好笔记。
5.集体活动时关闭通讯工具的铃声，带班或会议时间不接外来电话五、教师的职业修养1.有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿;有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失;能意识到自己的工作与幼儿园、前途和社会发展的关系。
2.善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾;以集体利益为重，与人为善、和谐;能意识到与他人合作的价值。
幼儿园教师礼仪行为规范_幼儿园教师礼仪培训
幼儿园教师礼仪行为规范_幼儿园教师礼仪培训(一)精神面貌1.创设愉快、积极、健康的生活学习环境;2.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。
(二)职业修养1.有高度的责任感和事业心;2.善于团结协作,妥善处理与周围同事之间的关系。
(三)仪容仪表原则：自然和谐、秀外惠中1.着装：规范、整洁、素雅、慷慨(1)服装——按要求规范，着工作服，便于活动，工作服干净整洁，无污垢与皱褶。
不穿吊带背心、无袖背心、低腰裤、过长或者过短裙子等过于暴露或者透明的服饰。
(忌露忌透忌紧忌异忌乱)(2)鞋子——上班时不穿拖鞋、大头鞋，带班时不穿高跟鞋、高筒鞋子，以平跟、运动鞋为主。
(3)佩饰——带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰或者项链，室内不戴帽子。
2.仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力，淡妆上岗，不可浓妆艳抹。
(1)头发——刘海不挡眼，上班不披发，过肩长发应束起或者盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张头发(如：红、蓝、金黄等)。
(2)手部——勤洗手，勤剪指甲，不留长指甲，不涂指甲油。
(3)面部——口腔无异味;保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。
(4)眼神——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每一个幼儿都感受到教师的关注，不可长期凝视一位幼儿。
(四)行为举止原则：自然规范、亲切优雅1.体态：端正、慷慨、自然。
(1)坐姿——端正、文雅、自如;(腰背挺直，肩膀打开，坐在椅子的前三分之二处，两腿并拢，不躺靠在椅背上或者趴在桌面上。
)(2)站姿——挺拔、轻松、自然;(双目平视，双手自然垂放，或者交握在腹前)(3)走姿——从容、平稳、轻盈、充满自信;(速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或者步履过缓，不可多人并排而行)(4)蹲姿——下蹲时上身直，屁股不撅起，一腿高一腿低，缓起身，慢站好;(5)手势——自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，摆布摆动不宜过宽，带班时不双手交叉抱臂或者双手后背。
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
《幼儿教师礼仪训练教程》教案《幼儿教师礼仪训练教程》教案一、教学目标1、让学生掌握幼儿教师礼仪的基本概念和重要性。
2、培养学生具备基本的礼仪修养和行为规范，为今后的幼儿教育工作奠定基础。
3、提高学生的综合素质，塑造良好的教师形象，为幼儿的健康成长创造良好的环境。
二、教学内容1、幼儿教师礼仪的基本概念和特点。
2、幼儿教师礼仪的重要性。
3、幼儿教师礼仪的训练方法和实践操作。
三、教学步骤1、导入新课：介绍幼儿教师礼仪的背景和意义，明确教学目标和内容。
2、理论讲解：讲解幼儿教师礼仪的基本概念和特点，阐述幼儿教师礼仪的重要性。
3、实践操作：通过示范、演示和实践操作，让学生掌握幼儿教师礼仪的基本规范和行为准则。
4、小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和体会，加深对幼儿教师礼仪的理解和掌握。
5、课堂总结：回顾本节课的重点内容，总结幼儿教师礼仪的基本知识和训练方法。
四、教学重点难点1、幼儿教师礼仪的基本规范和行为准则。
2、实践操作中的注意事项和应对策略。
3、塑造良好的教师形象和提高自身的综合素质。
五、教学评价1、课堂提问：针对幼儿教师礼仪的基本概念和特点，进行课堂提问和小组讨论，检测学生对理论知识的掌握情况。
2、实践操作：观察学生的实践操作表现，给予指导和建议，帮助学生改进和提高自身的礼仪修养和行为规范。
3、学习报告：要求学生撰写学习报告，总结学习心得和体会，加深对幼儿教师礼仪的理解和掌握。
六、教学建议1、加强实践教学：注重实践操作和应对策略的讲解，让学生更好地掌握和应用幼儿教师礼仪。
2、多元化教学方法：采用多种教学方法，如示范、演示、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。
3、注重反馈指导：及时给予学生反馈和指导，帮助学生改进和提高自身的礼仪修养和行为规范。
七、课后作业1、复习幼儿教师礼仪的基本概念和特点，撰写简短的总结笔记。
2、观察身边的教师行为，寻找良好的教师形象示例，为今后的教育工作提供参考。
3、思考如何将所学到的幼儿教师礼仪应用到实际工作中，为幼儿的健康成长创造良好的环境。
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
《幼儿教师礼仪训练教程》教案一、第一章：幼儿教师礼仪概述1. 教学目标了解幼儿教师礼仪的定义、重要性以及影响。
2. 教学内容幼儿教师礼仪的定义；幼儿教师礼仪的重要性；幼儿教师礼仪的影响。
3. 教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学步骤(1) 介绍幼儿教师礼仪的定义。
(2) 分析幼儿教师礼仪的重要性。
(3) 探讨幼儿教师礼仪的影响。
(4) 进行案例分析，让学生更好地理解幼儿教师礼仪的应用。
(5) 分组讨论，让学生提出自己在实际工作中遇到的礼仪问题，共同探讨解决方案。
二、第二章：幼儿教师仪容礼仪1. 教学目标了解幼儿教师仪容礼仪的基本要求，提升自身形象。
2. 教学内容幼儿教师仪容礼仪的基本要求；幼儿教师仪容礼仪的实践技巧。
3. 教学方法讲授法、示范法、小组讨论法。
(1) 介绍幼儿教师仪容礼仪的基本要求。
(2) 示范幼儿教师仪容礼仪的实践技巧。
(3) 分析幼儿教师仪容礼仪的案例，让学生更好地理解应用。
(4) 分组讨论，让学生提出自己在实际工作中遇到的仪容礼仪问题，共同探讨解决方案。
三、第三章：幼儿教师仪表礼仪1. 教学目标了解幼儿教师仪表礼仪的基本要求，提升自身形象。
2. 教学内容幼儿教师仪表礼仪的基本要求；幼儿教师仪表礼仪的实践技巧。
3. 教学方法讲授法、示范法、小组讨论法。
4. 教学步骤(1) 介绍幼儿教师仪表礼仪的基本要求。
(2) 示范幼儿教师仪表礼仪的实践技巧。
(3) 分析幼儿教师仪表礼仪的案例，让学生更好地理解应用。
(4) 分组讨论，让学生提出自己在实际工作中遇到的仪表礼仪问题，共同探讨解决方案。
四、第四章：幼儿教师言谈礼仪1. 教学目标了解幼儿教师言谈礼仪的基本要求，提升沟通技巧。
幼儿教师言谈礼仪的基本要求；幼儿教师言谈礼仪的实践技巧。
3. 教学方法讲授法、示范法、小组讨论法。
4. 教学步骤(1) 介绍幼儿教师言谈礼仪的基本要求。
(2) 示范幼儿教师言谈礼仪的实践技巧。
(3) 分析幼儿教师言谈礼仪的案例，让学生更好地理解应用。
幼儿园教师礼仪培训课程幼儿园教师培训
幼儿园教师礼仪培训课程幼儿园教师礼仪培训课程是提高教师专业素养、提高教师教学水平的一个重要环节。
在幼儿园教师礼仪培训课程中，教师将学习如何规范自己的言行举止，如何与学生及家长进行有效交流，如何营造良好的学习氛围等内容，从而提高自己的教育水平，提升学生的教育质量。
一、规范言行举止在幼儿园教师礼仪培训课程中，教师将学会如何规范自己的言行举止。
教师在平时的言行举止中，是学生模仿学习的对象，所以教师的言行举止直接关系到学生的行为习惯及道德素质的养成。
在礼仪培训课程中，教师将学习如何维护自己的形象，如何用正确的肢体语言和表情来与学生交流等内容，从而树立良好的榜样，影响学生的行为。
二、与学生有效交流在幼儿园教师礼仪培训课程中，教师也将学习如何与学生有效交流。
幼儿园教师需要跟学生打成一片，关系融洽，才能更好地进行教学工作。
在课程中，教师将学会如何用简单易懂的语言与学生交流，如何引导学生正确表达自己的情感，如何有效倾听学生的心声等内容，从而建立良好的师生关系，促进学生的学习和发展。
三、营造良好的学习氛围在幼儿园教师礼仪培训课程中，教师也将学习如何营造良好的学习氛围。
良好的学习氛围是学生学习的基础，也是教师教学成功的关键。
在课程中，教师将学会如何合理布置教室环境，如何引导学生有序参与课堂活动，如何激发学生的学习兴趣等内容，从而营造积极向上的学习氛围，推动学生的综合素质提升。
四、提高教育水平通过幼儿园教师礼仪培训课程，教师将提高自己的教育水平。
良好的教师礼仪是教师职业素养的外在体现，只有具备良好的师德师风，才能更好地完成教育教学工作。
通过课程，教师将提高自己的言行举止，提高与学生的交流能力，提高营造良好学习氛围的能力，从而更好地完成教育教学工作，提高学生的综合素质。
幼儿园教师礼仪培训课程是提高教师专业素养、提高教师教学水平的一个重要环节。
通过课程，教师将学习如何规范自己的言行举止，如何与学生及家长进行有效交流，如何营造良好的学习氛围，从而提高自己的教育水平，提升学生的教育质量。
幼儿教师礼仪训练教程-幼儿教师职业礼仪入门
目
第一节 礼仪导论
录
第二节 礼仪的实施理念
第一节 礼仪导论
一、礼仪的初步认识 二、礼仪的特点 三、礼仪的功能 四、礼仪的基本原则
礼仪导论 引导案例
刘老师有一个玻璃水杯，每天上课都会带着，在放杯子的时候， 她从来不注意力度，经常会发出很大的声响。孩子们注意到了这一点， 于是在放自己的小水杯时，特意重重地放在桌子上，非要发出一声巨 响才可以。
• 懂得欣赏别人长处的人，也就是在欣赏自己，展示宽以待人的美德；不懂得 欣赏，不善于发现，甚至否定别人长处的人，往往是目中无人的人
礼仪的实施理念 做到善始善终
善始
即要重视首轮效应
当幼儿教师给幼儿及家长留 下良好的第一印象时，幼儿 会变得比较听话，乐于配合， 而且幼儿及家长往往能包容 幼儿教师的负面因素。
家长会当天，小圆老师提前将座椅摆放整齐，站在教室门口迎接家长。每 一位家长走进教室时，她都会微笑着与家长握手，并为家长指明座位。对于来 得早一些的家长，她担心他们着急，会特意告诉他们：“这位家长，请先坐在 座位上等一会儿，人到齐了，我们就开始。”
直到所有家长都落座后，小圆老师走上讲台，讲述最近幼儿各方面的情况。 所有家长都对她产生了极好的印象，在家长会过程中都认真听讲，并在之后的 各项活动中积极配合她的工作。小圆老师的第一次家长会取得了良好的效果。
• 高度关注，认真对待，主动照顾，使对方感受到我们的尊重和友好，并且切 实体会到他们在我们心目中的重要位置
赞美对方 Admire
• 在人际交往中，善于发现交往对象的长处，并恰到好处且及时地给予肯定， 表达钦佩或称赞
• 美国著名学者乔治·梅奥先生说：“尊重别人就是尊重自己，发现别人的优 点，实际上就等于肯定自我，那说明你宽容，说明你谦虚，说明你好学。”
【幼儿教学】幼儿教师的礼仪规范
【幼儿教学】幼儿教师的礼仪规范幼儿教学：幼儿教师的礼仪规范1.1 开场白亲爱的小朋友们，今天我们要来聊聊一个非常有趣的话题——幼儿教师的礼仪规范。
你们知道吗？作为一个优秀的幼儿教师，不仅要懂得如何教育孩子们，还要懂得如何与孩子们相处，如何给孩子们树立一个好榜样。
那么，幼儿教师应该具备哪些礼仪规范呢？接下来，就让我们一起来探讨一下吧！1.2 第一点：热情友好一个好的幼儿教师必须要热情友好。
对待每一个孩子都要像对待自己的孩子一样，关心他们、爱护他们。
当孩子们遇到困难时，要耐心地帮助他们；当孩子们取得进步时，要给予表扬和鼓励。
这样，孩子们才会感受到老师的关爱，从而更愿意听从老师的教导。
2.1 第二点：尊重个体差异每个孩子都是独一无二的，有自己的兴趣爱好、性格特点和成长速度。
因此，作为幼儿教师，我们要尊重每一个孩子的个体差异，不要拿自己的想法去衡量别人。
在教育过程中，要因材施教，让每个孩子都能在适合自己的环境中茁壮成长。
2.2 第三点：保持良好的沟通沟通是人际交往的基础，也是教育工作的重要组成部分。
作为一名幼儿教师，我们要学会与孩子们有效沟通，了解他们的想法和需求。
在与孩子们交流时，要注意语言的表达和语气的把握，避免使用过于严厉或者不恰当的语言。
要学会倾听孩子们的心声，关注他们的感受。
3.1 第四点：遵守职业操守幼儿教师是一个特殊的职业，我们肩负着培养下一代的重任。
因此，我们要严格遵守职业操守，做到诚实守信、敬业爱岗。
在工作中，要严谨认真，对待每一个细节都不能马虎大意。
要时刻保持清醒的头脑，不受外界诱惑和干扰，全心全意为孩子们服务。
3.2 第五点：注重自身修养一个好的幼儿教师，不仅要有扎实的专业知识和丰富的教育经验，还要具备良好的道德品质和高尚的情操。
因此，我们要不断学习，提高自己的综合素质；要注重自身修养，树立良好的师德形象。
只有这样，我们才能成为孩子们心目中的好老师，为他们的成长保驾护航。
4.1 第六点：关注环境卫生一个干净整洁的环境对于幼儿的成长非常重要。
幼儿教师礼仪培训内容
幼儿教师礼仪培训内容一、概述幼儿教师礼仪培训旨在提高幼儿教师的专业素养和职业形象，使其在日常工作中能够以良好的礼仪规范与幼儿、家长及同事进行有效沟通，为幼儿营造一个和谐、温馨的成长环境。
本培训内容主要包括仪容仪表、言谈举止、沟通技巧、接待家长和同事等方面的礼仪规范。
二、仪容仪表1.服装：幼儿教师应穿着整洁、得体，符合职业特点。
颜色以淡雅、柔和为主，避免过于鲜艳、刺眼的颜色。
款式简洁大方，不宜过于紧身或宽松。
饰品不宜过多，以免分散幼儿注意力。
2.发型：保持头发清洁、整齐，避免过于繁琐的发型。
长发应束起，以免影响教学活动。
3.面容：保持面部清洁，淡妆为宜，不宜浓妆艳抹。
指甲修剪整齐，保持干净。
4.站姿：站立时，身体挺直，双臂自然下垂，保持微笑。
避免倚靠墙壁或桌子。
5.坐姿：入座时，轻稳地坐下，保持上身端正，双膝自然并拢。
避免翘二郎腿或抖腿。
6.行走：行走时，保持身体挺直，步伐稳健。
避免在教室内奔跑或大声喧哗。
三、言谈举止1.语言：使用普通话，发音准确，语速适中。
避免使用方言或口头禅。
2.语气：与幼儿沟通时，语气亲切、温和，充满关爱。
避免大声斥责或讽刺挖苦。
3.表情：保持微笑，与幼儿保持眼神交流。
面部表情丰富，以吸引幼儿注意力。
4.肢体语言：适时运用肢体语言，如点头、微笑、鼓掌等，以表达对幼儿的肯定和鼓励。
四、沟通技巧1.倾听：认真倾听幼儿的表达，不打断幼儿讲话。
给予幼儿充分的关注和尊重。
2.表达：用简单明了的语言与幼儿沟通，避免使用复杂、抽象的词汇。
3.赞美：及时赞美幼儿的优点和进步，增强幼儿的自信心。
4.鼓励：对幼儿的尝试和努力给予鼓励，培养幼儿的积极性。
五、接待家长和同事1.礼貌用语：主动与家长、同事打招呼，使用礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“请”等。
2.主动沟通：及时向家长反馈幼儿在园情况，耐心倾听家长的意见和建议。
3.尊重家长：尊重家长的意见和需求，与家长保持良好的合作关系。
4.团队协作：与同事保持和谐相处，互相支持，共同为幼儿的成长努力。
幼儿教师礼仪训练教程 2 幼儿教师形象礼仪
仪容修饰礼仪 仪容修饰的原则
美化的原则
自然的原则
协调的原则
礼貌的原则
健康的原则
仪容修饰礼仪 仪容修饰的原则
美化的原则
自然的原则
协调的原则
礼貌的原则
健康的原则
手部修饰
幼儿教师在进行手部修饰时，要勤洗手，随时注意保持手部和手臂的洁净，同时要重 视手臂的保养与修饰。 关于手部修饰，幼儿教师要特别注意以下四点。
不留长指甲
1
不涂画手臂
3
2
不涂画指甲
涂染指甲油是幼儿教师 应该避免的行为
4
避免腋毛外露
仪容修饰礼仪 肢体修饰
腿部和脚部修饰
注意下肢清洁
勤于洗脚，勤换鞋袜
一开学，她就踩着高跟鞋，穿着短裙，顶着一头彩色卷发上班了。当她一 到教室时，班里的幼儿们都羡慕不已。
结果，很多小女孩回到家里都问妈妈：“妈妈，小凡老师今天可漂亮了， 穿着短裙，头发都烫成卷了，什么颜色都有。妈妈，我能不能也做一个烫卷？”
这些妈妈听了孩子的话惊呆了。“怎么能这样？作为幼儿教师，怎么能起 这么不好的示范作用？”为此，愤怒的家长向幼儿园投诉了张凡凡。
控制体味
洁净身体
在职场中保持身体的洁净是基本的礼仪规范。只有长期保持洁净的身体才能拥有清 新的体味，而不至于让人避之不及
注意防病
有些人的体臭是由于遗传或患病，比如腋臭、脚臭等，应该立即就医，以免耽误 治疗时机。同时，要勤于清洁，勤于更换服饰、鞋袜，避免臭味聚集
合理运用香水
香水是较好的修饰体味的化妆品，其芬芳的气味具有提神醒脑、控制体味等功效。 在人际交往中，正确使用香水控制自身体味，能使个人魅力倍增、风度迷人。如果 使用不当，则会给人俗不可耐、难以忍受的感觉。在日常工作中，建议使用淡香型 的香水，喷洒数滴即可
幼儿教师礼仪训练教程 2 幼儿教师形象礼仪
幼儿教师礼仪训练教程 2 幼儿教师形象礼仪幼儿教师是幼儿园中非常重要的角色，他们不仅要具备扎实的教育学知识，更要展现出良好的形象和礼仪。
本文将为幼儿教师提供一份全面的礼仪训练教程，帮助他们建立并提升自己的形象与礼仪。
一、衣着整洁与得体幼儿教师的衣着要求整洁、得体，符合教育专业的职业形象。
衣着色彩宜选择淡雅的色调，衣物款式要考虑舒适性与保暖性。
此外，幼儿教师在选择服装时应根据不同季节和活动需要进行搭配。
二、面容和谐与表情自然幼儿教师要保持面容和谐，以及表情自然。
面部表情要温和而亲切，能够给孩子带来安全感和亲近感。
避免过于严肃或冷漠的表情，尽量用微笑来迎接孩子。
三、姿势优雅与仪态端庄幼儿教师的姿势应保持优雅，仪态要端庄。
在工作中，养成正确的站姿和坐姿，保持脊椎挺直。
在与幼儿交流时，要与孩子保持适当的距离，避免过于亲近或过于疏离的感觉。
四、口语清晰与语速适中幼儿教师的口语应清晰而准确，表达要简洁明了。
语速要适中，以便幼儿能够听清楚、理解并模仿。
要避免使用繁琐或难于理解的词汇，尽量使用幼儿易懂的语言与幼儿进行沟通。
五、声音柔和与音调适宜幼儿教师的声音要柔和悦耳，音调要适宜。
在教育教学过程中注重音量适中，不要过于高亢或低沉。
要避免大声吼叫或过于温柔的声音，保持与幼儿的节奏协调。
六、态度热情与亲和力幼儿教师应保持热情的态度与幼儿进行交流。
用亲和的语言与孩子互动，关心幼儿的问题和需求。
在教育教学过程中，要注意对幼儿的表扬和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
七、行为规范与注意细节幼儿教师要遵守教育行业的行为规范，注意自身言行举止。
在工作中要尊重幼儿的个体差异和权益，不歧视、不体罚、不伤害幼儿。
同时，要注意细节，避免在公共场合使用手机、涂口红等不礼貌的行为。
八、自我修养与不断学习作为幼儿教师，自我修养和不断学习是非常重要的。
要有良好的职业道德与职业操守，保持积极向上的心态。
要注重教育学知识的学习，不断提升自己的专业素养。
幼儿园教师礼仪培训
幼儿园教师礼仪培训幼儿园教师礼仪培训引言：教师礼仪是幼儿园工作中不可忽视的一部分。
幼儿园教师不仅要具备扎实的教育专业知识和丰富的教育经验，还需要具备良好的仪态和行为举止。
本次培训旨在帮助幼儿园教师进一步提升自身的礼仪素养，提高教学质量。
一、礼貌待人1. 与幼儿亲切交流：幼儿园教师要学会与幼儿亲切交流，对待幼儿要彬彬有礼，和蔼可亲，学会用合适的语言和表情与幼儿进行交流。
2. 外来人员礼仪：对于家长、领导、访客等外来人员要学会礼貌待人，主动问好，微笑接待，给予热情回应。
同时，在非工作时间与非工作场合要注意言行举止，做到言谈举止得体、不搭讪、不暧昧。
二、形象管理1. 衣着整洁：幼儿园教师应该注重自己的仪容仪表，穿着整洁、得体，不得穿着太过暴露或不雅的衣物。
同时，要注意衣服是否干净、整洁，以及是否配合工作环境。
2. 言行举止：幼儿园教师要注意自己的姿态、举止，保持优雅、得体的言行举止。
坐立要端正，行走要轻盈，动作要得体。
在公共场所和与人交往时要让自己更加文明、礼貌。
三、音量与语调1. 语音的准确性：幼儿园教师在教学中应该注意自己的语音准确性，清晰、响亮，发音得准确、标准。
尽量避免方言、口音等不良影响，力求表达的内容明确、准确。
2. 语调的亲和力：在与幼儿沟通时，幼儿园教师应该学会使用亲切、幽默的语调，让幼儿感受到关爱和温暖。
同时，要避免过于死板的语调，增加和幼儿之间的亲近感。
四、态度与服务1. 服务意识：幼儿园教师应该懂得服务，始终以家长和幼儿的需求为导向，倾听、解决问题、提供帮助。
尽力为家长和幼儿提供舒适的学习环境和良好的教育体验。
2. 充满热情：幼儿园教师应该对幼儿充满热情，乐观向上，给予幼儿鼓励和支持。
同时，要耐心回答幼儿提出的问题，关心和关注幼儿的成长。
五、纪律与规范1. 守时守纪：幼儿园教师要具备良好的时间观念，守时守纪。
在下班前要做好一天的工作总结和准备工作，保证教学计划的执行和教学任务的完成，并按时完成各项工作。
幼儿园教师礼仪培训内容
幼儿园教师礼仪培训内容导言：幼儿园教师是从事幼儿教育工作的专职人员，他们的行为举止和言谈举止直接影响到幼儿的成长和发展。
因此，幼儿园教师的礼仪要求十分重要。
本次培训将围绕幼儿园教师的礼仪进行探讨，帮助教师提高自身素质和专业能力，为幼儿提供一个良好的教育环境。
一、穿着仪容：1.教师着装：要求教师着装整洁、干净，不允许穿着过于暴露或夸张的服装，避免给幼儿带来不必要的困惑。
2.发型仪容：教师的发型要整洁，不宜过于花哨或过长，应避免幼儿抓扯教师头发的行为。
3.化妆要求：教师化妆应尽量淡妆，不宜过于浓重，以保持自然和亲和的形象。
二、言谈举止：1.语言表达：教师要用简单明了的语言与幼儿进行交流，不使用难懂的词汇和过于复杂的句式。
2.微笑待人：教师应时刻保持微笑，对待幼儿和家长亲切友善，给予他们更多的关爱和温暖。
3.注意修养：教师应有良好的修养，通过修养的展现提高专业素质，保持良好的教师形象。
4.注重礼节：教师要遵循礼节，尊重学生和家长，不随意批评或批评幼儿父母。
三、与幼儿互动：1.目光交流：教师与幼儿进行互动时要保持目光交流，用目光传递关爱和鼓励。
2.语言沟通：教师与幼儿进行语言交流时应注意语速和语调，用简单明了的语言与幼儿进行对话。
3.关注体贴：教师要关注幼儿的情感需求，并主动提供帮助和支持，培养幼儿的自尊心和自信心。
4.听取建议：教师需要尊重幼儿的意见，并虚心听取幼儿的建议，从幼儿的角度出发，为他们提供更好的教育服务。
四、与家长互动：1.主动沟通：教师要与家长保持密切的沟通，及时告知幼儿的学习情况和进展，增加家长对教师的信任和支持。
2.尊重家长：教师要尊重家长的教育观念和意见，并根据家长的建议进行教学工作的改进。
3.关注家庭：教师要关注幼儿的家庭背景和情况，理解幼儿的成长环境和家庭情况，为幼儿提供针对性的教育服务。
4.感恩回馈：教师需要表达对家长的感谢之情，通过家长会、庆典等形式，在适当的场合向家长表达感激之意。
《幼儿教师职业礼仪》第一章 保教常规活动礼仪
保教常规活动礼仪
第一节 入园、晨检、晨间活动礼仪 第二节 如厕、盥洗礼仪 第三节 进餐、午休礼仪 第四节 离园礼仪 第五节 幼儿游戏活动指导礼仪
第一节
入园、晨检、晨间活动礼仪
第一节 入园、晨检、晨间活动礼仪
一、入园
1.幼儿入园前的准备 （1）幼儿教师要在幼儿入园前与幼儿家长做好沟通，提醒幼儿家长做好相关准备。 （2）幼儿教师要在幼儿入园前做好准备工作。
第三节 进餐、午休礼仪
（2）幼儿教师在巡视、照料过程中应注意的事项： 1）要始终在幼儿午睡寝室巡视，如果有紧急情况需要离开，必须事先安排好交接 人员并做好交接班。 2）要做到专心、细心、耐心地巡视、照料。
第三节 进餐、午休礼仪
3.睡后指导 幼儿教师主要要做好以下几个方面的工作： （1）以《起床操》唤醒幼儿，提醒幼儿起床。 （2）指导幼儿穿好衣服，整理自己的床铺。 （3）引导、组织幼儿有序地进行盥洗、喝水、吃加餐等。 （4）在开展以上几个环节的工作时，要留意观察幼儿午睡后的健康状况，发现异 常及时与保健医生联系，如有必要，要及时联系幼儿家长，妥善处理突发情况。
与幼儿和幼儿家长道别以后，幼儿教师要进一步检查幼儿园活动场所的整理是否完 成，并做好一日工作总结及次日各项活动的准备。
第五节
幼儿游戏活动指导礼仪
第五节 幼儿游戏活动指导礼仪
一、引导幼儿自主选择游戏主题和游戏同伴
在引导幼儿自主选择游戏主题和游戏同伴的过程中，幼儿教师需要注意以下几点： 第一，有的幼儿选择能力较弱，会出现无所适从的情况，幼儿教师要对这类幼儿多 加关注，鼓励他们大胆选择、主动交往，还可以引导主动性较强、积极性较高的幼儿邀 请选择能力较弱的幼儿加入他们的游戏小组当中。 第二，在选择游戏主题和游戏同伴的过程中，有些幼儿之间会因为选择游戏主题不 同产生分歧，或会因为选择游戏同伴不同出现分歧。对于分歧，幼儿教师要及时引导幼 儿，使其通过同伴间讨论协商、取长补短、求同存异，找到解决问题的最佳方案，化解 分歧；同时，幼儿教师还要引导幼儿讲礼貌、讲团结，爱同学、爱集体，使他们以此为 基础化解分歧。
幼儿教师礼仪训练教程-日活动中的礼仪
学习目标
Ø 掌握幼儿教师在幼儿一日活动中的礼仪。 Ø 掌握幼儿教师在教育活动中应注意的礼仪规范。 Ø 掌握培养幼儿在一日活动中的礼仪方法。
幼儿良好的礼仪修养不是一朝一夕、一节课或一个活动就能培 养达成的。礼仪的培养必须贯穿于幼儿园一日生活中的保教活动 来实施，这就要求幼儿教师把礼仪教育灵活地渗透到幼儿一日活 动的各个环节中，用自身的礼仪形象言传身教，培养出知礼、行 礼的幼儿。
虫不会找上门。 （5）小毛巾，手中拿，擦好嘴巴翻一面，然后再来擦擦脸，用过毛巾叠整齐，
良好习惯人人爱。
进餐礼仪 培养幼儿进餐礼仪
在幼儿进餐后，幼儿教师应安排轻松安静的活动，如室内游戏、散步。这时教师要将特别调 皮的幼儿放在自己身边，将幼儿带到教室外面四处走走，熟悉幼儿园的每个地方，在上下楼 梯的时候提醒他们靠右走。
下巴等容易被遗忘的地方 • 及时提醒幼儿，逐步培养其生活自
理的能力
在如厕方面，幼儿教师应对幼儿 进行的指导：
• 要注意培养低龄幼儿养成良好的自 主大小便的习惯，细心观察，及时 提醒幼儿如厕，防止幼儿大小便时 弄脏裤子
• 对能力较差和大小便弄脏裤子的幼 儿应给予热心的关怀和帮助，不要 大呼小叫，训斥幼儿，以免加重幼 儿的心理负担
向家长了解幼儿在家中的饮食、睡眠、 大小便等方面的情况
入园礼仪 对家长的态度
在幼儿入园时，幼儿教师应尊 重家长，一视同仁。
入园礼仪 培养幼儿入园礼仪
入园礼仪 口诀
早入园，不迟到； 见老师，要问好； 小朋友，也问道； 别父母，勿忘掉。
入园礼仪 培养幼儿入园礼仪
每天早上，幼儿教师让礼仪宝宝身穿园服，肩披绶带，端庄挺拔地站在幼儿园 门口两侧，微笑着迎接每一位幼儿和家长，一声声“叔叔好！”“阿姨好！”“小朋 友好！”和孩子们灿烂的笑脸，不仅给担任礼仪宝宝的幼儿带来积极的情感体验， 而且给入园的每一位幼儿和家长带来舒心，营造出和谐、温馨的氛围。
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
《幼儿教师礼仪训练教程》教案第一章：幼儿教师礼仪概述1.1 幼儿教师礼仪的定义与重要性1.2 幼儿教师礼仪的基本原则与标准1.3 幼儿教师礼仪在教育环境中的应用第二章：幼儿教师形象塑造2.1 幼儿教师的职业形象与个人形象2.2 幼儿教师着装规范与搭配技巧2.3 幼儿教师的仪容仪表与仪态第三章：幼儿教师沟通技巧3.1 幼儿教师的言语沟通技巧3.2 幼儿教师的非言语沟通技巧3.3 幼儿教师与幼儿、家长、同事的沟通策略第四章：幼儿教师教学活动中的礼仪4.1 课堂纪律与组织管理4.2 教学活动中的互动与引导4.3 幼儿教师的教学礼仪示范第五章：幼儿教师日常行为规范5.1 幼儿教师的日常行为规范要求5.2 幼儿教师的人际关系处理5.3 幼儿教师的工作时间与休息时间安排第六章：幼儿教师与家长的沟通礼仪6.1 家长会的组织与主持6.2 家长沟通的注意事项与技巧6.3 家长投诉处理与危机公关第七章：幼儿教师与同事的协作礼仪7.1 团队合作的重要性与实现方式7.2 教师之间的沟通与冲突解决7.3 协作礼仪在幼儿园活动中的应用第八章：幼儿教师与领导的关系礼仪8.1 理解领导的期望与需求8.2 向领导汇报工作的礼仪与技巧8.3 面对领导的批评与建议时的礼仪态度第九章：特殊情境下的幼儿教师礼仪9.1 应对突发事件的礼仪与应对策略9.2 节日活动与庆典中的教师礼仪9.3 丧事与悲痛情境下的教师礼仪第十章：幼儿教师礼仪的自我提升10.1 教师礼仪培训与自我学习10.2 反思与自我提升的方法10.3 幼儿教师礼仪实践与案例分析第十一章：幼儿教师职业素养与礼仪11.1 幼儿教师职业素养的内涵与要求11.2 职业素养与礼仪的关系11.3 提升幼儿教师职业素养的策略第十二章：幼儿教师心理素质与礼仪12.1 幼儿教师心理素质的重要性12.2 心理素质与礼仪的关联12.3 提高幼儿教师心理素质的方法第十三章：幼儿教师职业道德与礼仪13.1 幼儿教师职业道德的基本原则13.2 职业道德在教学活动中的应用13.3 职业道德与礼仪的关系及提升途径第十四章：多元文化背景下的幼儿教师礼仪14.1 多元文化背景下的幼儿教育特点14.2 幼儿教师在多元文化环境中的礼仪要求14.3 应对多元文化背景的策略与建议第十五章：幼儿教师礼仪实践与应用案例分析15.1 幼儿教师礼仪实践的重点与难点15.2 礼仪应用于教学活动案例分析15.3 幼儿教师礼仪在不同情境下的应用实例重点和难点解析本《幼儿教师礼仪训练教程》教案共分为十五个章节，涵盖幼儿教师礼仪的各个方面。
幼儿园教师礼仪培训
幼儿园教师礼仪培训内容：幼儿教师每天都要和孩子家长从事社会上人们沟通，所以在言谈举止、着装打扮、待人接物等方面都需专业的学习，教师仪礼不仅反映出自身的修养和品位，更是幼儿学习效仿的榜样.一、装着礼仪1、衣服不应太长或太短，忌露,不穿吊带背心。
2、不允许不穿衬裙,上班时间忌穿裙装，应柔和大方，便于活动;3、不允许乱配鞋袜，上班时间忌穿高跟鞋，以平底、舒适鞋子为宜;4、衣服的配色：即三色原则,身上不易超过三件颜色.5、头发前不热源眼，后不披肩，发型不夸张，颜色不肆无忌惮张，上班时长发应挽起；6、上班时应画淡妆，杜绝浓汝;7、上班时不带戒指、耳环和复杂的胸饰；二、行为举止1、面部：要面带微笑，神态自然；2、眼神：亲切有神；3、坐姿：左入左出，动作轻缓，坐时坐姿端正，挺胸收腹，双腿并拢,向一边倾斜，双手自然摆放；4、站姿:身体挺直,挺胸收腹,抬头沉肩，双腿靠拢（有活动时,小丁字步）双手自然垂放(活动接待时，左手搭右手上，自然地放在小腹上)。
5、走姿：上身不动,双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当.6、蹲姿：上身直立,双膝靠近,臀部向下，脚跟抬起,脚掌支撑.7、手势:自然大方，忌当众搔头、抓痒，不许交叉抱臂或双手后背。
三、文明语言：主动热情,文明礼貌1、招待来宾:主动询问——您好,请问您找谁？请问您有什么事？请问需要帮忙吗?被动受问:这个我不太清楚,我可以帮您问一下.2、打电话：先问好，然后自我介绍，接下来再说事。
接电话：电话铃声三声之后接，先问好，再介绍，再询问：喂，您好！我是社旗红缨幼儿园××老师主,请问您找谁，有什么事?放电话：等对方放下电话，然后再挂机。
3、耐心安慰，不指责抱怨，语言声动有趣，儿童化，活动中应热情温和，仔细观察，不断提示，鼓励欣赏,给予评价，幼儿遇到困难，不讽刺挖苦；幼儿有过失,坚持正面教育，及时解决，日常生活，亲切关爱,体贴入微，时时体现母爱.不讲粗话、脏话,不训斥幼儿，忌大呼小叫。
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进餐礼仪 培养Leabharlann 儿进餐礼仪幼儿进餐礼仪 口诀
进餐前，洗净手； 打喷嚏，遮住口； 轻轻嚼，慢慢咽； 不挑食，不剩饭。
进餐礼仪 培养幼儿进餐礼仪
幼儿 餐前礼仪
1 双手搬动小椅子，轻轻放在桌子旁 2 有序小便不拥挤，小便之后要洗手 3 洗好小手握紧拳，轻轻走到桌子旁 4 稳稳坐进小椅子，身体不摇也不晃
入园礼仪 入园接待
教师要以热情、亲切的态度接 待幼儿、家长，主动问好，把 快乐和关爱送给每一位幼儿， 使幼儿能愉快入园。
嘴巴 翘起来
笑肌 提起来
眉毛 扬起来
教师在迎接幼儿时，脸上一定要 挂满微笑，给幼儿亲切的感觉。
微笑“三部曲”
幼儿教师正在安抚刚入园的幼儿
幼儿教师要教育幼儿使用礼貌 用语，指导幼儿将衣物叠放整 齐；观察幼儿的精神面貌，与 幼儿亲切交谈；做好个别幼儿 的安抚工作。
第一节 入园礼仪
第二节 进餐礼仪
目
第三节 盥洗礼仪
录
第四节 教育活动礼仪
第五节 户外活动礼仪
第六节 睡眠礼仪
第七节 离园礼仪
第一节 入园礼仪
一、入园接待 二、入园晨检 三、对家长的态度 四、培养幼儿入园礼仪
入园礼仪 引导案例
王欢是一名幼儿教师，今天入园时，她没有往日那样热情认真了。家长与 她谈话时，她只是面无表情地回应，孩子们与她打招呼，她也只是机械地点头， 没有了往日的笑容。有一位家长告诉王欢，孩子感冒了，药放在书包里，中午 记得给孩子喂药，王欢说：“好。”但她忘了记下孩子的姓名，也没有问家长 药应该怎么吃，吃多少。孩子们陆续到了，由于王欢没有指导孩子们脱衣服， 孩子们脱下的外衣都堆在了一起，放学时，很多小朋友都穿错了衣服。家长们 对王欢今天的表现很不满意。
幼儿教师可以站在门口微笑，并蹲下来拥抱每一位入园的幼儿。
第一节 入园礼仪
第二节 进餐礼仪
目
第三节 盥洗礼仪
录
第四节 教育活动礼仪
第五节 户外活动礼仪
第六节 睡眠礼仪
第七节 离园礼仪
第二节 进餐礼仪
一、培养幼儿进餐礼仪 二、稳定幼儿情绪
进餐礼仪 引导案例
苗苗是一个特别挑食的孩子，不喜欢吃蔬菜，每次都会把自己不喜欢吃的 食物挑出去，有时候没有一样她爱吃的，她就一口也不吃，所以苗苗经常剩下 很多饭菜。
第四章
幼儿教师在幼儿一日活动 中的礼仪
学习目标
➢ 掌握幼儿教师在幼儿一日活动中的礼仪。 ➢ 掌握幼儿教师在教育活动中应注意的礼仪规范。 ➢ 掌握培养幼儿在一日活动中的礼仪方法。
幼儿良好的礼仪修养不是一朝一夕、一节课或一个活动就能 培养达成的。礼仪的培养必须贯穿于幼儿园一日生活中的保教活 动来实施，这就要求幼儿教师把礼仪教育灵活地渗透到幼儿一日 活动的各个环节中，用自身的礼仪形象言传身教，培养出知礼、 行礼的幼儿。
入园礼仪 入园晨检
看幼儿的精神状态、面色、咽部 有无异常，皮肤有无皮疹及某些 传染病的早期症状。如发现可疑 症状，应及时送医务室诊断
查看幼儿的衣兜内有无不安全的 物品，避免发生意外事故
一摸 二看 三问 四查
摸幼儿的额头、颌下和腮部。摸前额检 查其是否发烧；摸颌下，用手指轻触下 颌骨的下缘向下至颈部两侧，检查是否 有肿大；摸腮部，检查腮部是否有肿大
并指导幼儿以正确的姿势就座，在进餐时保持安静，以防止影响进餐效率 甚至影响健康。
进餐礼仪 培养幼儿进餐礼仪
幼儿教师在幼儿进餐过程中应培养幼儿以下礼仪。
（1）小脚并拢，放在椅子前，身体紧靠饭桌，一手扶着碗，一手 拿勺子，然后开始吃饭。
（2）饭菜搭配吃，一口饭一口菜，细嚼慢咽，不发出声音。 （3）吃饭时不说话，小勺子也安静，轻轻舀轻轻刮，饭和菜真听
进餐礼仪 培养幼儿进餐礼仪
进餐前，幼儿教师要做到以下几点。
（1）指导幼儿洗手，提醒幼儿正确的洗手顺序和洗手方法。幼儿教师需跟随观 察幼儿洗手，因为幼儿最喜欢水，他们会在水池里玩水，可能会把衣袖弄 湿，很容易生病。
（2）创造愉快安静的进餐气氛，餐前、餐中不处理问题，以免影响幼儿的情绪。 （3）向幼儿介绍饭菜，激起食欲，饭前激发食欲能让幼儿愉快进餐。 （4）注意照顾个别幼儿，特别是体弱的幼儿和生病的幼儿。 （5）安静进餐，坐姿良好。幼儿教师可依据班级幼儿的年龄特点调整餐饮座位，
进餐礼仪 培养幼儿进餐礼仪
培养幼儿进餐的良好习惯
随时添饭
根据幼儿饭量随时添饭，不催食
松脆食品
提醒幼儿在吃松脆食品时轻轻咬，用 小手或小盘接住落下的碎屑
剥食物
培养幼儿剥食物的意识与能力，如剥 蛋壳、剥糖纸、剥香蕉皮等，并将剥 下的外壳或果皮放在指定位置
话，聚拢来往嘴里送，自己的饭菜吃光光，碗里桌面地面都 干净。左图所示为一个幼儿在安静用餐。 （4）10分钟内安静吃，10分钟后有事小声说，但要牢记，边吃边 说不文明，还要牢记不吵人，文明进餐人人夸。 （5）节约粮食不剩饭，不挑食来样样吃。 （6）需要添饭菜，举手请求老师来帮忙。 （7）饭菜吃完再喝汤，最后吃的是水果。 （8）吃饭时候有垃圾，轻轻放入垃圾盘，就餐礼仪都遵守，人人 都夸好。 （9）汤水打翻时，要及时避让，不弄脏衣服，快请抹布来帮忙， 抹布用好放原处。 （10）自己的事情自己做，人人见了都夸好。
孔老师发现了这个情况，就在午餐前特意给大家播放关于蔬菜的视频，告 诉大家吃蔬菜有什么好处，并对苗苗说：“只有吃蔬菜，苗苗才能健康地成长， 才会越来越漂亮。”
老师还让小朋友们互相监督，做到不挑食，不剩饭。苗苗看过视频后，尝 了尝蔬菜，一边吃一边想着蔬菜里有哪些营养成分，不知不觉就把蔬菜吃光了。 老师特意夸奖了苗苗，这让她很开心，之后苗苗每天都会吃蔬菜。
向家长了解幼儿在家中的饮食、睡眠、 大小便等方面的情况
入园礼仪 对家长的态度
在幼儿入园时，幼儿教师应尊 重家长，一视同仁。
入园礼仪 培养幼儿入园礼仪
入园礼仪 口诀
早入园，不迟到； 见老师，要问好； 小朋友，也问道； 别父母，勿忘掉。
入园礼仪 培养幼儿入园礼仪
每天早上，幼儿教师让礼仪宝宝身穿园服，肩披绶带，端庄挺拔地站在幼儿园 门口两侧，微笑着迎接每一位幼儿和家长，一声声“叔叔好！”“阿姨 好！”“小朋友好！”和孩子们灿烂的笑脸，不仅给担任礼仪宝宝的幼儿带来 积极的情感体验，而且给入园的每一位幼儿和家长带来舒心，营造出和谐、温 馨的氛围。