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社会分工的产物。 职业是参与社会分工，利用专门的知识和 技能，创造物质财富、精神财富，获得合 理报酬，满足物质生活、精神生活的工作。
《中华人民共和国职业分类大典》将我国 职业归为8个大类，66个中类，413个小 类，1838个细类(职业)。
2013“幼师国培”——农村幼儿园教师保教能力提升培训 ● 2020年5月8日 ● 重庆幼专:冯李平
2.道德：
有关职业、道德的基本概念
道德是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和 传统习惯来评价人的行为，调整人与人之间以及个人 与社会之间相互关系的行动规范的总和。
道德与法律的关系：道德是对自我行为的约束，是自 发自律的行为；法律是从外部对人的行为约束，是外 发外律的行为。道德是法律的外延，法律是道德的底 线。
休息；前做教了育错的事若要表干示意歉见意，；国学习发要【多2思01考0，】要4热1号爱蓝）天，要仔细观
察大自然，要热爱大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。” 所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。
2013“幼师国培”——农村幼儿园教师保教能力提升培训 ● 2020年5月8日 ● 重庆幼专:冯李平
学前教育的地位及 幼儿教师职业特点
2
2013“幼师国培”——农村幼儿园教师保教能力提升培训 ● 2020年5月8日 ● 重庆幼专:冯李平
一.学前教育在国民教育体系中地位。
学前教育的地位及幼儿教师职业特点
让诺贝尔奖得主难忘的幼儿园教育：1987年，75位诺贝尔奖获得者
在巴黎“学聚学前会前教。教育人育们对对是幼于终儿诺身身贝学心尔习奖健获的康得开、者端习非，惯常是崇养敬国成，民、有教智个育力记体者发问系展其的具中重有一 位学诺、贝哪要重所尔组要实奖成意获验部义得室分者里。学:，“遵到在是循的您重幼呢的要儿？一的”身生这社里心位，会发诺您公展贝认益律尔为事奖，最获业重坚得要。持者的办科平知好学静识学地保是回前在教答哪教方:所“育法大是，， 在认幼为儿您关保园在系障。幼亿幼”儿万儿记园儿者里快感学童乐到到的健非 了健康常 什康成惊 么成奇 呢长， ？长（又 ”，国问 诺关家道 贝系中尔:“千奖长为获家什期得么万教者是户育微在的改笑幼切着革儿回身园和答呢利发:？“益展您在， 幼们儿；园不关规里是系划，自国2我己0家学的10和会东-了西-民-很不-族2多 要0的很 拿2未0多 ；）来。 东。比 西。如 要”， 放（把 整国自 齐务己 ；的 饭院东 前关西 要于分洗当一手前半；给午发小饭展伙后学伴要
2013“幼师国培”——农村幼儿园教师保教能力提升培训 ● 2020年5月8日 ● 重庆幼专:冯李平
3.职业道德：
有关职业、道德的基本概念
同人们的职业活动紧密联系的，体现职业特征的道德 活动现象，道德意识现象和道德规范现象，是社会道 德在职业生活中的具体体现。
《中华人民共和国公民道德建设实施纲要》中明确了 我国现阶段各行各业普遍适用的职业道德的基本内容： “爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献 社会”。
二.幼儿教师技能要求和职业特征。
学前教育的地位及幼儿教师职业特点
21、幼儿教师的职劳业动技特能点：弹（琴）、唱（歌）、跳 （1舞））劳、动画对（象画的）主、动讲性（和故不事成）熟、性编。（儿歌、简单的 （舞2曲））劳、动制任（务作的手全工面）性和细致性 （3）劳动过程的创造性 （4）劳动手段的主体性 （5）劳动周期的长期性
重庆幼儿师范高等专科学校：冯李平
有关职业、道德的基本概念 学前教育的地位及幼儿教师职业特点 幼儿教师职业道德规范 新《规范》出台背景、体现原则、突出特点
有关职业、道德 的基本概念
1
2013“幼师国培”——农村幼儿园教师保教能力提升培训 ● 2020年5月8日 ● 重庆幼专:冯李平
Biblioteka Baidu
1.职业：
有关职业、道德的基本概念
2013“幼师国培”——农村幼儿园教师保教能力提升培训 ● 2020年5月8日 ● 重庆幼专:冯李平
幼儿教师职 业道德规范
3
2013“幼师国培”——农村幼儿园教师保教能力提升培训 ● 2020年5月8日 ● 重庆幼专:冯李平
（一）幼儿园教师职业道德规范例一。
幼儿教师职业道德规范 ***教育机构
16、热仪爱 表党端，庄热，爱着幼装儿整教齐育，事梳业妆，打热扮爱符本合职工业作要，求建，成谈保吐教文并雅重，，举严止格文履明， 行热岗情位和职蔼责，。为人师表 27、热严爱 格幼遵儿守、园尊内重各了种解规幼章儿制面度向，全遵体守幼社儿会，公支德持，正家面庭教和育谐，严关禁心体集罚体、， 变维相护体团罚结，对尊幼老儿爱一幼视，同不仁损。害集体利益。 38、全廉面洁奉贯彻公国，不家教吃育喝、方针不，收礼以规，程不将纲要公为物归指南为，己有全心，全不私意为占幼有他儿服人务财物，， 使不幼求儿家得长到为全个面人发办展事。 49、严刻于 苦律专己研、业尊务重，家积长极，参及加时教向学家，长改汇革报工幼作儿勇身于心创状新况，。勤于总结，努力 5探、索在工幼作儿规面律前，行为为发规展范幼，儿语教不育俗作，出话贡不献高。，有正确坐立行姿态，处处为 幼10儿、做爱表护率公。物，讲究卫生注意安全防火防盗，守法，参加社会公益活动。
6.教师职业道德规范：
有关职业、道德的基本概念
中小学教师职业道德规范高等学幼校儿教教师师职职业业道道德德规规范范
(未单独制定，目前参
爱国守法 爱岗爱敬国业 守法考执敬行业中爱小生学教教师书职育业人 关爱学生 教书严育谨人 治学道德服规务范社)会 为人师表
为人师表 终身学习
2013“幼师国培”——农村幼儿园教师保教能力提升培训 ● 2020年5月8日 ● 重庆幼专:冯李平
2013“幼师国培”——农村幼儿园教师保教能力提升培训 ● 2020年5月8日 ● 重庆幼专:冯李平
4.职业道德规范：
有关职业、道德的基本概念
从业人员在职业道德活动中应该普遍遵循的行为善恶 准则或标准。
中国公民基本道德规范：爱国守法 明礼诚信 团结友 善 勤俭自强 敬业奉献。
2013“幼师国培”——农村幼儿园教师保教能力提升培训 ● 2020年5月8日 ● 重庆幼专:冯李平
5. 教师职业道德：
有关职业、道德的基本概念
教师职业道德，简称师德。
教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备 的品德的总和。
调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教 师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准 则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
2013“幼师国培”——农村幼儿园教师保教能力提升培训 ● 2020年5月8日 ● 重庆幼专:冯李平
《中华人民共和国职业分类大典》将我国 职业归为8个大类，66个中类，413个小 类，1838个细类(职业)。
2013“幼师国培”——农村幼儿园教师保教能力提升培训 ● 2020年5月8日 ● 重庆幼专:冯李平
2.道德：
有关职业、道德的基本概念
道德是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和 传统习惯来评价人的行为，调整人与人之间以及个人 与社会之间相互关系的行动规范的总和。
道德与法律的关系：道德是对自我行为的约束，是自 发自律的行为；法律是从外部对人的行为约束，是外 发外律的行为。道德是法律的外延，法律是道德的底 线。
休息；前做教了育错的事若要表干示意歉见意，；国学习发要【多2思01考0，】要4热1号爱蓝）天，要仔细观
察大自然，要热爱大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。” 所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。
2013“幼师国培”——农村幼儿园教师保教能力提升培训 ● 2020年5月8日 ● 重庆幼专:冯李平
学前教育的地位及 幼儿教师职业特点
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2013“幼师国培”——农村幼儿园教师保教能力提升培训 ● 2020年5月8日 ● 重庆幼专:冯李平
一.学前教育在国民教育体系中地位。
学前教育的地位及幼儿教师职业特点
让诺贝尔奖得主难忘的幼儿园教育：1987年，75位诺贝尔奖获得者
在巴黎“学聚学前会前教。教育人育们对对是幼于终儿诺身身贝学心尔习奖健获的康得开、者端习非，惯常是崇养敬国成，民、有教智个育力记体者发问系展其的具中重有一 位学诺、贝哪要重所尔组要实奖成意获验部义得室分者里。学:，“遵到在是循的您重幼呢的要儿？一的”身生这社里心位，会发诺您公展贝认益律尔为事奖，最获业重坚得要。持者的办科平知好学静识学地保是回前在教答哪教方:所“育法大是，， 在认幼为儿您关保园在系障。幼亿幼”儿万儿记园儿者里快感学童乐到到的健非 了健康常 什康成惊 么成奇 呢长， ？长（又 ”，国问 诺关家道 贝系中尔:“千奖长为获家什期得么万教者是户育微在的改笑幼切着革儿回身园和答呢利发:？“益展您在， 幼们儿；园不关规里是系划，自国2我己0家学的10和会东-了西-民-很不-族2多 要0的很 拿2未0多 ；）来。 东。比 西。如 要”， 放（把 整国自 齐务己 ；的 饭院东 前关西 要于分洗当一手前半；给午发小饭展伙后学伴要
2013“幼师国培”——农村幼儿园教师保教能力提升培训 ● 2020年5月8日 ● 重庆幼专:冯李平
3.职业道德：
有关职业、道德的基本概念
同人们的职业活动紧密联系的，体现职业特征的道德 活动现象，道德意识现象和道德规范现象，是社会道 德在职业生活中的具体体现。
《中华人民共和国公民道德建设实施纲要》中明确了 我国现阶段各行各业普遍适用的职业道德的基本内容： “爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献 社会”。
二.幼儿教师技能要求和职业特征。
学前教育的地位及幼儿教师职业特点
21、幼儿教师的职劳业动技特能点：弹（琴）、唱（歌）、跳 （1舞））劳、动画对（象画的）主、动讲性（和故不事成）熟、性编。（儿歌、简单的 （舞2曲））劳、动制任（务作的手全工面）性和细致性 （3）劳动过程的创造性 （4）劳动手段的主体性 （5）劳动周期的长期性
重庆幼儿师范高等专科学校：冯李平
有关职业、道德的基本概念 学前教育的地位及幼儿教师职业特点 幼儿教师职业道德规范 新《规范》出台背景、体现原则、突出特点
有关职业、道德 的基本概念
1
2013“幼师国培”——农村幼儿园教师保教能力提升培训 ● 2020年5月8日 ● 重庆幼专:冯李平
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1.职业：
有关职业、道德的基本概念
2013“幼师国培”——农村幼儿园教师保教能力提升培训 ● 2020年5月8日 ● 重庆幼专:冯李平
幼儿教师职 业道德规范
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2013“幼师国培”——农村幼儿园教师保教能力提升培训 ● 2020年5月8日 ● 重庆幼专:冯李平
（一）幼儿园教师职业道德规范例一。
幼儿教师职业道德规范 ***教育机构
16、热仪爱 表党端，庄热，爱着幼装儿整教齐育，事梳业妆，打热扮爱符本合职工业作要，求建，成谈保吐教文并雅重，，举严止格文履明， 行热岗情位和职蔼责，。为人师表 27、热严爱 格幼遵儿守、园尊内重各了种解规幼章儿制面度向，全遵体守幼社儿会，公支德持，正家面庭教和育谐，严关禁心体集罚体、， 变维相护体团罚结，对尊幼老儿爱一幼视，同不仁损。害集体利益。 38、全廉面洁奉贯彻公国，不家教吃育喝、方针不，收礼以规，程不将纲要公为物归指南为，己有全心，全不私意为占幼有他儿服人务财物，， 使不幼求儿家得长到为全个面人发办展事。 49、严刻于 苦律专己研、业尊务重，家积长极，参及加时教向学家，长改汇革报工幼作儿勇身于心创状新况，。勤于总结，努力 5探、索在工幼作儿规面律前，行为为发规展范幼，儿语教不育俗作，出话贡不献高。，有正确坐立行姿态，处处为 幼10儿、做爱表护率公。物，讲究卫生注意安全防火防盗，守法，参加社会公益活动。
6.教师职业道德规范：
有关职业、道德的基本概念
中小学教师职业道德规范高等学幼校儿教教师师职职业业道道德德规规范范
(未单独制定，目前参
爱国守法 爱岗爱敬国业 守法考执敬行业中爱小生学教教师书职育业人 关爱学生 教书严育谨人 治学道德服规务范社)会 为人师表
为人师表 终身学习
2013“幼师国培”——农村幼儿园教师保教能力提升培训 ● 2020年5月8日 ● 重庆幼专:冯李平
2013“幼师国培”——农村幼儿园教师保教能力提升培训 ● 2020年5月8日 ● 重庆幼专:冯李平
4.职业道德规范：
有关职业、道德的基本概念
从业人员在职业道德活动中应该普遍遵循的行为善恶 准则或标准。
中国公民基本道德规范：爱国守法 明礼诚信 团结友 善 勤俭自强 敬业奉献。
2013“幼师国培”——农村幼儿园教师保教能力提升培训 ● 2020年5月8日 ● 重庆幼专:冯李平
5. 教师职业道德：
有关职业、道德的基本概念
教师职业道德，简称师德。
教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备 的品德的总和。
调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教 师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准 则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
2013“幼师国培”——农村幼儿园教师保教能力提升培训 ● 2020年5月8日 ● 重庆幼专:冯李平