动画城一年级音乐上册教案.doc

动画城

教学目标：

通过学唱歌曲《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯；通过演奏葫芦丝进一

步熟悉指法，培养学生相互合作的精神；通过动画人物形象分辨真善美、假恶丑；能用打击乐为歌曲伴奏。

教学重点：自然大方的、轻声的演唱歌曲。

教学难点：唱准“这里有诚实也有狡诈”、“神奇的故事、天真的童

话”教学过程：

听音乐进教室《大头儿子小头爸爸》律动

音乐问好

师：知道这首歌的名字么，一起说。

生：大头儿子小头爸爸

师：说说你还会唱哪些动画片的歌曲呢？

生：唱

师：老师也为大家准备了很多动画歌曲，我来放音乐，看谁能快速说出它的名字，比一比谁知道的动画片多，如果你会唱可以跟着一起唱。（放音乐）

（通过动画片音乐激发学生学习兴趣）

师：看来同学们看过的动画片真不少，其中有很多我们喜欢的人物，他们都住在一个大城堡里，这个城堡就是《动画城》（出示歌谱）

师：下面我们就一起走进动画城，仔细聆听歌曲都讲了什么？（播放课件）

师：歌曲听完了，谁来说说动画城是用什么建造的？

生：一幅图画连起一幅图画

师：里面住着什么人？

生：有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜。

师：你听的非常认真，什么样的人是诚实的，什么样的人是狡诈的，谁是糊涂的

智者谁又是聪明的傻瓜呢?老师这有几个动画人物，看你们能不能给他们分分类，找同学到前面来摆一摆

师：他摆的对不对？

生：对

师：你为什么这样摆，说说理由吧。

生：略

师：说的真好，课前老师让大家画一个你最喜欢的动画人物，现在我们再来回顾一下这些人物形象，给他们涂上颜色吧。（边放音乐）（放歌曲）

师：刚才老师看了同学们画的真好，举起来给大家看一看。

（通过动画人物形象，让学生分辨真善美、假恶丑）

师：听了歌曲之后，同学们知道了动画城里有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者

还有聪明的傻瓜，还有哪些歌词呢？我来读，你们听 ( 出示课件歌词 ) 师：说唱

式读词。

师：想像老师这样读词么？

师：一起来试一下。一问一答式。

( 用说唱的方法读词，便于学生记歌词)

：老准了几条曲，看同学能不能用葫芦来演奏。（出示曲）

：小，一会分来。

生：小

：哪想演奏第一条、第二条。

：你是用哪种方式的？

：我一起来演奏第一条⋯⋯。

：三条曲其就是画城首歌曲的一部分旋律，我一起着唱一唱曲。

生：唱曲。

：用葫芦演奏歌曲啊？

生：演奏

：同学在演奏的候要注意两小一气，最后一句要在“我”之前气，老来演奏一下，大家真听（示范）听清楚了么，我再来演奏一遍。（小合作学，通曲解决重点，借助葫芦熟悉歌曲旋律）

：接下来我一起用lu 音声的模唱旋律。

：声音再一点，注意音高位置，我再来模唱一遍。

：能不能把首歌完整的演唱一遍？

生：唱

：“ 里有也有狡”，你象我唱？

：喜画城？喜画片里的人物？喜画歌曲？

生：喜

：那么用歌声来表达你喜的情。

生：略

：我听出了喜的情，如果我用打歌曲伴奏，会出怎的效果呢？

：出示双响筒，是什么？

生：双响筒，你想怎敲？找一名学生到前面来。你想怎敲？生：一拍敲一

下

：出示响板，是什么？你想怎敲？生：两拍敲一下。

：出示鼓，是什么？你想怎敲？生：在音加入鼓。

：我一起来歌曲伴奏，其他同学可以用捻指、拍手或拍你身的物体

的歌曲伴奏，注意老的的（鼓、串、双响筒）（放音）：加入了打的伴奏，歌

曲是不是更加的生了啊？（学生找最适合的方式歌曲伴奏，自主探究学）

：下面我分，用不同的方式来表首歌曲，两同学用葫芦演奏，两同学演唱，加

入打伴奏，再来感受歌曲我的快。（琴伴奏）

：真美，仿佛把我到了美的画城。想不想你喜的画人物住画城啊？

：在我就唱歌曲把你才画的画人物送到画城吧一一行

（学生把作品到黑板上）