汉字家园3教学设计

长春版教材三年级下册汉字家园1-3教学设计
教学目标：
1.知识与技能：认识5个生字，会写6个生字。

2.过程与方法：认识并积累ABAC式叠词，在语言表达中学习使用ABAC式叠词，以增强语言表达效果。

3.情感态度与价值观：在积累对比中，感受这种叠词的构词特点和语言表达效果，体会汉语言的文化内蕴。

教学重点：认识ABAC式叠词，了解叠词的作用，能够恰当的运用叠词。

教学准备：词语卡片、幻灯片。

设计特色：创设情境，让学生利用生活经验识字，识用结合。

教学过程：
一、复习导入。

同学们，前两节的语文课中我们学习了一些叠词，你们还记得是哪种类型的吗？我们一起来复习一下。

（先开火车读再齐读。

）
这节课我们继续学习汉字家园（3）。

二、结合生活实际，感悟理解ABAC式的四个词语。

1.出示“自主学习”的提示，结合提示自学并同桌交流
2．播放庆祝六一的时候小朋友表演节目的灯片，请学生根据画面说一句完整的话，用“......有的。

有的......还有的......”句式说，再用“......又......又......”的句式说。

根据学生说出的意思，引导学生用一个词语概括，这就是载歌载舞。

识记“载”字，认识两个读音，和栽进行比较识记，在带入句子读。

3．播放一名同学讲故事的情景图片，说说这个同学故事讲的怎么样？用什么词语形容？引出活灵活现一词，请学生用活灵活现说一句话，出示句子，反复读。

4．根据刚才小朋友们载歌载舞的情景，引导生观察这个表演唱歌、跳舞和弹钢琴的是同一同学，此情此景，这个小朋友的表现可以用什么词语表示？引出“多才多艺”一词。

识记“艺”。

让学生用多才多艺说一句话，读后学习“史”字。

5．虽然史小荣同学多才多艺，表演了让许多节目，但是面对大家的掌声，她既不（骄傲），也不（急躁），她的表现用什么词语形容？引出“不骄不躁”一词。

比较识记娇和骄。

区分躁和燥。

理解骄和躁的含义，再引导生说话，学习“绩”和“该”。

6．检查实际情况：
（1）开火车读黑板上的字词；（2）把生字放到课后词语中读；（3）出示书中四个ABAC式的词语再读。

总结：这四个词语的特点是什么？再举例说一些。

选自己喜欢的词语说一句话。

（设计意图：从看录像开始，由生动直观的画面引出要学习的内容，激发学习兴趣，符合孩子认知的特点，在具体的生活情境中识字，有助于学生理解生字的含义。

）
三、利用已有的学习经验，吸收积累ABAB式的四个词语。

1．用幻灯片出示书中四个ABAC式的词语，请学生说一说这些词语的特点。

2．把这四个词语放到句子中读一读，体会用上这些词语有哪些好处？
3.选择一个本课的ABAB式的词语说一句话，谁能把这四个词语放到一个情境里，说一段话。

4. 请学生再举例说一些这类的词语。

5.结合大屏幕积累此类词语。

三、写字练习。

四、课堂总结：
通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？
五、板书设计：
汉字家园（3）
ＡＢＡＣ
载歌载舞
活灵活现史绩该
多才多艺
不骄不躁。