《水就是生命》课文
水就是生命ppt
有限的淡水
•பைடு நூலகம்
大家好！我是水。我时刻 在你们身边，时刻陪伴着 你们，为你们的生产和生 活服务。可是你们对我太 不重视了，许多人毫无顾 忌地浪费我，平白无故地 把我弄脏，使我无法再用， 造成原本不富余的我们更 感紧缺，朋友们一个一个 的失去，我们太可怜了！
水的告别信
• 我是万物之本，我是哺育一切生灵的乳汁,我是灌 溉田园的清流，我更是人类亲密无间的朋友。 • 我默默无闻地做着自己应有的贡献，从来不求索 取。但人类却对我的巨大贡献不闻不问，导致今 天我的资源污染严重，淡水资源紧缺，我承受着 巨大的压力。 • 人们呀！你们什么时候 才能醒悟，你们浪费我， 实际上是在浪费你们自己的生命！
• • • • • 技艺高超的化学师 优秀的运输兵 体温的调节器 良好的润滑剂 人体的卫士
比喻
技艺高超的 化学师：各种食物所含的营养，都不能直接“长” 在身体上。他们必须经过液体的溶解和加工，才能被身体吸收和 利用。嘴、胃、肠、肝脏等器管里就有各种帮助消化的液体。 优秀的 运输兵：血液、淋巴液昼夜不停地在体内循环， 把氧气和营养运到各个内脏器官；尿液、汗液又把废物排出 体外。这就是新陈代谢的过程。 体温的 调节器：呼吸、排泄和出汗还能带走热量， 使人的体温一直保持正常。要知道，人一昼夜产生的热 量，可以煮沸20千克的水，多亏水来调节帮忙。 良好的 润滑剂：嘴巴又说又吃，工作繁重，眼睛也要 东张西望不停地活动。唾液、泪水滋润着口腔和眼球，嘴 巴、眼睛完成任务才有保证。 勤奋又忠诚 卫士：腹泻可以排除不洁的食物，眼泪能 冲刷掉飞进眼球里的灰尘。如果没有水时刻警惕守卫，怎能 把这些“入侵者”清除?
新陈代谢 不言自明 粗制滥造 吐故纳新 免疫 警惕 溶解 唾液 润滑剂
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水就是生命
磁钟乡中心小学
杨康华
溶解
尿液
Hale Waihona Puke 排泄唾液警惕免疫
胃
不言自明
粗制滥造
新陈代谢
吐故纳新
1、没有水，就没有生命 2、水在人体中的作用
3、喝水的道理
化学师 运输兵 调节器 润滑剂 卫 士
维 持 生 命
饮水卫生注意！！！
课文内容提纲：
构成生命（1）
水占体重的五分之四
水是高超的化学师 水是优秀的运输兵
水 维持生命 就 （2~7） 是 生 命 讲究饮水卫生 （8~12）
水是体温的调节器 水是良好的润滑剂
水是人体的卫士
多喝水，少喝饮料 喝自然冷却的新鲜白开水 每天早晨喝一杯淡盐水
我国水资源现状：
1、中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为 28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗 斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅 为世界平均水平的1／4、美国的1／5，在世界上名列121位， 是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。 2、极不均衡。到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多 个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个， 全国城市缺水总量为60亿立方米。 3、据监测，目前全国多数城市地下水受到一定程度的点状和 面状污染，且有逐年加重的趋势。日趋严重的水污染不仅降 低了水体的使用功能，进一步加剧了水资源短缺的矛盾，对 中国正在实施的可持续发展战略带来了严重影响，而且还严 重威胁到城市居民的饮水安全和人民群众的健康。
《水就是生命》教学课件1
长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽， 用之不竭”的，不知道爱惜，而浪费挥霍。 当知道我国水资源人均量并在丰富，地区分 布不均匀，年内变化莫测，年际差别很大， 再加上污染，使水资源更加紧缺，自来水其 实来之不易。节水要从爱惜水做起，牢固地 树立“节约水光荣，浪费水可耻”的信念， 才能时时处处注意节水。
不宜： 剧烈运动後不宜马上喝大量水，会冲淡血液，引致不适。 饭後不宜喝大量水，以免冲淡胃液胃酸，影响消化功能。 睡前不要喝大量水，以免晚上频频上厕所。
（8）总结：今天我们从“维持
生命”和“讲究饮水卫生”两方 面了解了水和人类的密切关系， 所以说，“没有水，就没有生 命。”我们已经了解了许多喝水 的道理，但是养成好的习惯还要 靠大家。
水资源不仅是极其有限的，而 且是不可代替的。
从水对人生命的维系作用来看，人可以一至两周不吃饭，但 是，每天不可以不喝水。唐山大地震时，之所以有7个被困在 巷道中的矿工圿3天后被营救上来之后无一死亡，就是因为喝 了巷壁上滴下来的水 。 动物和植物一样必须保持体内的水分平衡。对水生动物来说， 保持体内水分得失平衡主要是依赖水的渗透作用。陆生动物 体内的含水量一般比环境要高，因此常常因蒸发而失水，另 外在排泄过程中也会损失一些水。失 去的这些水必须从食物、 饮水和代谢水那里得到补足，以便保持体内水分的平衡。
地球上的水似乎取之不尽，其实就目前人类的 使用情况来看，只有淡水才是主要的水资源，而且 只有淡水中的一小部分能被人们使用。淡水是一种 可以再生的资源，其再生性取决于地球的水循环。 随着工业的发展，人口的增加，大量水体被污染； 为抽取河水，许多国家在河流上游建造水坝，改变 了水流情况，使水的循环、自净受到了严重的影响。
1、用水器具关不严、闭不紧时，小毛病及时修理，大毛 病赶快报修。 2、日常生活中养成良好的用水习惯，切记“滴水成 河”。做到用闭关紧。 3、将洗菜水、淘米水用于浇花、漂洗衣服的水用于拖 地、冲洗卫生间洁具，最大限度地提高水的重复利用率。 4、合理用水，不要大水小用。 5、多用器皿，减少直冲。 6、教育子女，以俭养德，从小做起。 7、平房居民切忌互相攀比，楼房居民积极动手动脑， 从细微处入手。
最新小学五年级语文《水就是生命》优秀教案范例三篇
最新小学五年级语文《水就是生命》优秀教案范例三篇《水就是生命》介绍了水在人体中的作用,喝水的意义.说明没有水,就没有生命的道理.使我们不仅懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《水就是生命》优秀教案范例三篇,希望能帮助到大家!小学五年级语文《水就是生命》优秀教案范例一教材分析《水就是生命》是北师大版语文教材第九册第六单元(主题:水)的一篇主题课文,属于说明性的文章.作者言简意赅地介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义.说明没有水,就没有生命的道理.使我们不仅懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,从而自觉地保护水资源,为人类更加美好地生存做出自己应尽的义务.这篇文章,语言流畅、通俗易懂,层次清晰,是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好材料.同时,本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子等方法,有文字精练、数据准确、说服力强的特点.因此,可以让学生根据对本文的学习,了解一些说明文的说明方法,体会说明文的特点.学情分析本班学生外来的居多,水平参差不齐,阅读能力较低,为文章做批注的习惯还没有养成.但是,学生本学期已经学过几篇说明文,对说明文的列数字、举例子等说明方法有所了解,因此,对于学好本文有一定的基础.设计理念在设计本课教学,我充分地考虑一下几个方面:1、《语文课程标准》指出: 阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.2、自主、合作、探究是《语文课程标准》倡导的三大学习方式.3、北师大版教材在阅读方面一贯重视积累,而不过多地费劲深挖洞重视学生阅读的体验和感受,而不追求记忆标准大案;重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯,而不是围绕阅读的结论下功夫.教学目标1、知识与技能:(1)正确、流利、有感情地朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写不言自明、粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语;(2)理解课文内容,了解水和我们生命的密切关系,体会说明文文字精炼,数据准确,说服力强的特点;(3)体会文中运用比喻的修辞手法.2、过程与方法:(1)在自主阅读中理解课文内容,在品读中感悟文章特点;(2)为课文中的段落拟定小标题,编写课文提纲,初步了解写提纲笔记的方法和重要性.3、情感、态度、价值观:理解水就是生命 ,从小养成良好的饮水习惯,懂得要保护环境、珍惜水资源.教学重点、难点1、引导学生自读自悟,理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解水就是生命 .2、理清课文脉络,并为课文中的段落拟定小标题,编写提纲.3、抓住重点语句,体会文章的说明方法.教学准备1、布置学生复习学过的说明文.2、预习课文.教学时数二教时教学过程一、说话训练,定标导向1、谈话导入.教师:同学们,你们知道大自然里谁离不开水吗?(学生可能说,植物、动物,大自然里的一切都离不开水.或者说花草树木、虫鱼鸟兽,大自然里的万物都离不开水 )教师: 能不能用排比的句式说一说?(学生可能这样说:植物离不开水,动物离不开水,大自然里的一切都离不开水.或者说花草树木离不开水,虫鱼鸟兽离不开水,大自然里的万物都离不开水 )教师:其实,我们人类也离不开水!今天,我们一起来学习课文《水就是生命》.(板书课题)请同学们齐读课题两遍.2、帮助学生激活已有知识积淀.《水就是生命》是一篇说明性的文章.本学期,我们已经学习了几篇说明文,大家还记得吗?学习这一类的文章有什么经验吗? (学生可能说学过的有《天马》《雅鲁藏布大峡谷》《楼兰之死》等,说明性文章常用的说明方法有列举数字、举例子、作比较等,这类文章有语言精练、数据准确、说服力强的特点等)3、确定目标.读了课题,你想学到什么?(学生可能从字词、写什么、为什么写、怎样写等方面提问题.)二、自主学习,理解感悟(一)初读课文,理解内容1、提供自学提示:自由朗读课文,要求:(1)把字音读准,把课文读通顺,并联系上下文理解新词.(2)给各段加小标题,并思考:课文讲了关于水的哪些知识?2、学生自学.教师巡回指导.3、讨论交流.把自己拟订的小标题与课文后面的提纲比较,再与同桌交流.4、全班检查交流.在交流中相机指导学生朗读.(1)检查朗读情况.指名抽段朗读.着重检查第一段、第七段等的朗读情况.相机进行纠正.(2)检查词语的理解情况.重点检查不言自明、粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语.相机指导朗读相应的段落.(3)围绕着水就是生命课文写了哪些内容?结合学生的交流,教师板书:水构成生命占体重的4/5(没有水,就没有生命) 技艺高超的化学师优秀的运输兵水就是生命水维持生命体温的调节器(水在人体中的作用) 良好的润滑剂勤奋又忠诚的卫士总的说水在人体中的作用口渴是大脑发出补水的命令多饮水,少喝饮料讲究饮水卫生喝自然冷却的新鲜白开水(喝水的道理) 每天早晨喝一杯淡盐水养成习惯靠自己(4)按照相同内容可以归为一部分,课文是从几方面来说明水就是生命的 ?引导学生概括为水构成生命、水维持生命、讲究饮水卫生等三方面,同时进行板书.5、小结:通过黑板上的提纲,同学们可以一目了然地了解我们这篇课文所写的内容,今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法.(二)精读课文,品读感悟1、研读第一部分(1)指名读.思考:你是怎样理解水就是生命的?课文运用什么方法来说明水就是生命?(2)交流.交流第一问.根据自己的体重算一算自己身体中含有多少水,体会水构成生命 .交流第二问,可以抓住改写课文部分内容与原文比较体会课文的说明方法:比如:将课文第一段改写为水,在人体里有非常重要的的作用.没有水,就没有生命. 读读这句话,再读读原文,比较一下有什么不同?原文这样写,有什么好处?(体会运用列数字说明的方法.)2、重点研读第二部分一边交流一边谈感受,并通过指导朗读,让学生感受到水对人体的重要性.(1)出示:液、汗、泪、尿、泄,齐读这几个字,你发现了什么?这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系.(2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书,划出有关语句.(3) 默读课文,思考:为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢?一边读,一边划出有关的依据.并将自己的感受强烈的地方做好批注.(4)品读课文第四段,说说水是一个怎样的调节器.根据学生的回答在调节器前板书准确的或了不起等词语.(5)齐读第七自然段.孩子们,如果我们把课文的第七自然段删掉,还能不能说明水的重要?为什么?(这样修改后,虽然谁的重要性也能说明白,但是,你觉得,与原课文相比较,有什么不妥?)(6)教师小结:是呀,修改后的课文,读起来不再那么生动了,也不再有趣了,所以,我们在对事物进行说明介绍时,别忘了让自己的语言风趣些、生动些,这样,人们才愿意读!(7)的确,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用,维持着我们的生命,所以我们要讲究饮水卫生.3、研读第三部分(1)讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落,和同桌交流一下.(培养学生的归纳概括能力)(2)集体交流.(3)小结.我们已经了解了许多喝水的道理,但是养成好的习惯还要靠大家.水和我们人类的生存息息相关,水就是我们的生命,让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪! (让学生懂得要保护环境、珍惜水资源)三、扎实训练,拓展延伸1、指导书写生字(1)学生自学,然后给大家当小老师讲解生字.(2)提示:比较形近字记住字形,如:溶(溶解)与熔(熔化)、榕(榕树),泄(排泄)与屉(抽屉),唾(唾液)与捶(捶打),惕(警惕)与踢(踢球), 剂(剂量)与济(经济),疫(防疫)与役(兵役)等; 胃、尿与字的意思相联系来记住字形.(3)书写生字.2、写心得体会.3、搜集有关水的资料,以珍惜水资源为主题办一份手抄报.附:板书设计水构成生命占体重的4/5(没有水,就没有生命) 技艺高超的化学师优秀的运输兵水就是生命水维持生命体温的调节器自觉保护水资源(水在人体中的作用) 良好的润滑剂珍惜水资源勤奋又忠诚的卫士总的说水在人体中的作用口渴是大脑发出补水的命令多饮水,少喝饮料讲究饮水卫生喝自然冷却的新鲜白开水(喝水的道理) 每天早晨喝一杯淡盐水养成习惯靠自己小学五年级语文《水就是生命》优秀教案范例二教学目标1.通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语.2.理解课文内容,了解水和人类的密切关系,体会说明文文字精炼,数据准确,说服力强的特点.3.理解水就是生命 ,从小养成良好的饮水习惯,懂得要保护环境、珍惜水资源.4.初步了解写提纲笔记的方法和重要性教学重点、难点1.了解水和人类的密切关系,理解水就是生命 .2.初步了解写提纲笔记的方法和重要性.教学准备1.多媒体课件.2.学生收集有关水资源的资料.教学过程一、激情谈话,导入新课利用多媒体,播放有关水的资料片,让学生体会水的美丽,水的激情,水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力,并且让学生谈谈自己观看后的感受.(创设情境,激发学生的学习兴趣.)同学们,今天我们来学习一篇与水有关的课文.(板书、齐读课题)读了课题你想到些什么?(学生联系自己的生活经验回答,教师随机评价)刚才同学们就这个课题,谈了自己的看法.让我们看看从课文中能否有新的发现?(调动学生读书兴趣)二、初读课文,检查预习情况1.自由朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺.2.出示生字词,指读,解释词语不言自明、粗制滥造等(注意分层次识字)(检查学生的预习情况,使学生养成良好的学习习惯)三、精读课文,感悟文章特点1.默读课文,思考:课文主要讲了哪些内容?(理清文章的脉络)(1)自读思考.(2)集体交流:(帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容:没有水,就没有生命;水在人体中的作用;喝水的道理.)2.自由读课文,将课文中有关水的内容记录下来.3.重点研读课文的第二部分.(1)出示:液、汗、泪、尿、泄,齐读这几个字,你发现了什么?(学生回答,教师随机评价)这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系.(2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书,划出有关语句.(随学生回答,板书:化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士)(3)默读课文,思考:为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢?一边读,一边划出有关的依据.并将自己的感受强烈的地方做好批注.(4)集体交流.一边交流一边谈感受,并通过指导朗读,让学生感受到水对人体的重要性.(5)齐读第七自然段.小结:的确,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用,维持着我们的生命(板书:维持生命)所以我们要讲究饮水卫生.(板书)4.研读第三部分(1)讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落,和同桌交流一下.(培养学生的归纳概括能力)(2)集体交流.(归纳板书)5.归纳提纲:(1)学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改,试着归纳成提纲,在小组中交流.(2)集体交流.将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足.(教给学生学习的方法,并让学生明白写比较详细的提纲笔记,可以帮助我们比较具体的掌握内容要点)6.现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦,有一位科技日报的记者,想采访一下专家们,了解水与人类的关系,以小组为单位根据提纲进行对话.(通过这种方式,调动学生兴趣,加深对课文内容的理解)四、补充资料,课外延伸1.补充课前学生搜集的水资源现状的资料.通过学习,我们知道了水与人类有非常密切的关系,可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后,你有什么想说的话吗?(学生畅所欲言)2.教师总结:水和我们人类的生存息息相关,水就是我们的生命,让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!(让学生懂得要保护环境、珍惜水资源)五、书写生字学生自学,然后给大家当小老师讲解生字.提示:比较形近字记住字形,如:溶(溶解)与熔(熔化)、榕(榕树),泄(排泄)与屉(抽屉),唾(唾液)与捶(捶打),惕(警惕)与踢(踢球),剂(剂量)与济(经济),疫(防疫)与役(兵役)等; 胃、尿与字的意思相联系来记住字形.作业:1.写心得体会.2.以珍惜水资源为主题办一份手抄报.小学五年级语文《水就是生命》优秀教案范例三教材分析:这是一篇说明文,作者言简意赅的介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义.说明没有水,就没有生命的道理.教学目标通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语.理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解水就是生命 ,让学生懂得要保护环境、珍惜水资源.学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法.初步了解写提纲笔记的方法和重要性教学重点、难点了解水和人类的密切关系,理解水就是生命 .初步了解写提纲笔记的方法和重要性教学构思:《水就是生命》是一篇说明文,向我们介绍了水和人类的密切关系.在进行教案设计时,充分考虑到说明文的文体特点,注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法,学习阅读说明文.让学生在课文学习中增长知识,学习用联系的眼光看待事物,激发学生的兴趣,变被动学习为主动探究、自主学习.此外,重视朗读在教学中的作用,使学生能通过充分的读书,根据自己的理解来发表个人感受,这有利于激起学生的思维,调动学生学习的积极性.最后,在结尾部分,还设计了课外延伸内容,既联系了学生的生活实际,又培养了学生的创新能力,可谓一箭双雕 ,设计巧妙.教学时间:2课时第一课时教学内容:探究课文的内容,体会所蕴含的道理学生学习的过程:一、揭示课题,导入新课同学们,今天我们来学习一篇新课文.(板书、齐读课题)你想到什么?(学生联系自己的生活经验回答,教师随机评价)刚才同学们就这个课题,谈了自己的看法.让我们看看从课文中能否有新的发现(调动学生读书兴趣)二、检查预习情况,初读课文1)自由朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺.2)出示生字词,指读,解释词语不言自明、粗制滥造等(注意分层次识字)(检查学生的预习情况,使学生养成良好的学习习惯)三、精读课文,感悟文章特点1)出示:液、汗、泪、尿、泄,齐读,你发现了什么?(学生回答,教师随机评价) 这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系.2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书,划出有关语句.(随学生回答,板书:化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士)3)哪些段落进行了详细介绍?(学习2 6自然段)4)由此可见,水的重要性不言自明,齐读第七自然段.5)的确,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用,维持着我们的生命(板书:维持生命)所以我们要讲究饮水卫生.(板书)6)应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落,和小组同学说一说.(培养学生的归纳概括能力)(指读,板书)7)现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦,有一位科技日报的记者,想采访一下专家们了解水与人类的关系,以小组为单位进行对话(通过这种方式,调动学生兴趣,加深对课文内容的理解)8)总结板书:今天我们从维持生命和讲究饮水卫生两方面了解了水和人类的密切关系,所以说, 没有水,就没有生命. 我们已经了解了许多喝水的道理,但是养成好的习惯还要靠大家.9)通过学习,我们知道了水与人类有这么密切的关系,那你有什么想说的话吗?(学生畅所欲言)10)水和我们人类的生存息息相关,水就是我们的生命,让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!(让学生懂得要保护环境、珍惜水资源)作业设计:1、朗读课文2、查找有关水的资料板书设计:水构成生命水就是生命水维持生命讲究饮水卫生课后反思第二课时教学内容:学习写较详细的提纲,指导写生字学生学习的过程一、复习导入:回顾一下课文,围绕着水就是生命课文写了哪几方面的内容?(学生边回答,教师边板书)二、学习写较详细的提纲通过黑板上的提纲,同学们可以一目了然的了解我们这堂课所学的内容,今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法.(教给学生学习的方法:写比较详细的提纲笔记,可以帮助我们比较具体的掌握内容要点)三、快速浏览课文思考:课文是运用什么方法来理解水就是生命的?你是怎样理解水就是生命的 ?(可以抓住课文的重点词句,也可以运用课外知识来理解)四、指导生字书写:1、学生自学生字,谁来当小老师给大家讲讲怎样记住这些生字?怎样将这些字记住?2、学生书写,当堂听写作业设计:预习《雨港基隆》板书设计水就是生命数字比喻举例相关文章:1.小学五年级语文《丢失的骆驼》优质教案模板三篇2.小学五年级语文《普罗米修斯的故事》精选教案三篇3.小学五年级语文《从军行》经典教案设计三篇4.小学五年级语文《故乡的元宵》精品教案案例三篇5.小学五年级语文《泊船瓜洲》经典教案范本三篇。
水就是生命PPT教学课件
俾斯麦主张采用什么方式 统一德国？
武力，战争
三次王朝战争
普鲁士
1864 丹 麦 1866 奥地利
1870 法 国
王朝战争是战争的一种形式，因参与者是王 国与王国或发起国是君主制国家而得名。
普奥战争
3、《德意志帝国宪法》（1871年）
德意志帝国的建立（1871，凡尔赛）
政
负 责
权 内阁——总统命令经各部部长
副署
总统制共和政体——议会制共和政体
3.为维护共和制而斗争
人民普遍支持； 议会对宪法修改；
二战后继续实行
三：德意志帝国的体制
1、
附 属 于 拿 破 仑 帝 国 的 莱 茵 联 盟
什么成为德意志地区资本主义 发展的最大障碍？
封建割据
封建割据下的德意志 最需要什么？
科学饮水
• 人体每摄入1卡路里热量的食物就要同时摄 入1毫升的水分才能维持体内代谢平衡。一 般人每天需要摄入1.5～2升的水量，相当于 8杯(每杯200毫升左右)。
• 然而也不是每天喝足1.5升水就完成任务了。 我们平时吃的食物中，比如蔬菜、水果、饮 料等都含有水分，如果你每天又是吃水果又 是喝汤，然后再喝足足的8杯水，就有可能 摄入水量过多了。
• 饭后不宜喝太多的水，因为饮水太多只会把 胃中的消化液冲淡，影响食物的消化吸收。
• 最好是喝温开水。冰水会刺激肠胃，使消化 分泌受阻，加重消化器官的负荷，导致消化 不良。切忌饮用生水。
• 牛奶、果菜汁、汤等也要计入每天的饮水量 中，防止饮水量过多给肾脏带来负担。
• 夏季、运动等出汗多的时候可以适当补充淡 盐水，补充流失的体液。
• 技艺高超的化学师 • 优秀的运输兵 • 体温的调节器 • 良好的润滑剂 • 人体的卫士
小学五年级语文《水就是生命》课件范文5篇
小学五年级语文《水就是生命》课件范文5篇课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。
下面是小编为大家整理的小学五年级语文《水就是生命》课件，希望对你们有帮助。
小学五年级语文《水就是生命》课件1一、教学目标1、理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，让学生懂得要保护环境、珍惜水资源。
2、学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。
3、初步了解写提纲笔记的方法和重要性二、教学重点、难点1、了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”2、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
3.抓住重点语句，体会文章的说明方法。
三、教学准备、有关水的资料。
四、教学时间：一课时。
五：教学过程第一课时一、复习导入学生自由读文，根据第一节课所学完成提纲。
小黑板出示提纲表格。
过渡：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。
(教给学生学习的方法：写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点)二、品读课文，感受水的伟大1.出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发现了什么?(学生回答，教师随机评价)这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。
2.水在我们的身体中扮演了“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“体温的调节器”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”等角色，哪些段落对这些角色内容进行了详细介绍?3.(学习2～6自然段)为什么说水是：“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”?请同学们再一次认真读书，划出有关语句，标出重点词语，读读这些词句体会一下。
4.品读句子，体会水的伟大，并理解“新陈代谢”、“昼夜不停”、“不言自明”等词语的意思。
(1)第二自然段：技艺高超的化学师：过渡：孩子们，你们知道各种食物所含的营养，怎样才能被身体吸收和利用吗?(学生自由发言)。
生命与水课文原文
生命与水课文原文生命与水课文原文《生命与水》言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义，说明没有水，就没有生命的道理。
《生命与水》人体是很奇妙的。
它蕴藏的许多奥秘引起了人们的兴趣：人的肌肉、骨骼、皮肤是什么构成的？血液为什么要昼夜不停地流动？人的体温为什么能保持在一定的范围内？经过科学研究，人们发现，人体与水有非常密切的关系。
作为一种生物，人体也是由细胞构成的。
生命的活动，就是细胞不断分裂、生长、衰老、死亡的过程。
可是你知道吗？一般的细胞中至少含有70%的水。
如果你有50千克重，那么，水差不多占了35千克。
血液中有大约90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水。
可以说，没有水，就没有生命，也没有我们人，水是生命的摇篮。
有人把人体比喻为一个加工厂。
人体活动和成长需要蛋白质、脂肪、糖等营养。
食物中就含有这些物质。
人体这个工厂可以把食物中的营养加工提炼并储存起来。
谁来完成“加工”的过程呢？是口、胃、肝、脾、肠等消化器官。
这些器官分泌的消化液，可以帮助它们搅碎食物、溶解食物，吸收食物中的营养。
血液、淋巴液在体内不停地循环，把营养和氧气运送到身体的.各个器官；又把肌体活动产生的废物和二氧化碳运送到相应器官，通过呼吸、汗液、尿液等排出体外。
因为不断地吐故纳新，人体才能获得能量、保持活力，才能行动、思考、说话，才能生长、繁育。
水是人体进行新陈代谢的大功臣。
如果我们把人体比喻为一部灵活的机器，那么这部机器就不能缺少润滑剂。
人体内，泪水润滑眼球，唾液润滑口腔，还有些体液润滑人体的关节，这些“水”很好地保护了身体上的“零件”，使它们运转自如；而皮肤有了水的滋润，才能保持着弹性和光泽。
汽车的水箱也叫“散热器”，为什么要“散热”呢？因为机器运转时会变热、发烫，不把热量散发出去，就会停转、受损，甚至会燃烧、熔化。
人体也要散热：出汗、排泄、呼吸都能带走热量，使人体始终保持正常的体温。
除此以外，水还时刻警惕守卫着我们的人体：眼泪冲刷飞进眼里的灰尘，消化液保护消化器官的黏膜，呕吐和腹泻能排泄不洁的食物……润滑器官、调节体温、护卫肌体，水是尽职尽责的防护兵。
水就是生命原文【3篇】
水就是生命原文【精选3篇】水就是生命原文【精选3篇】一水就是生命教案，是新人教版六班级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 6 K，创将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
水就是生命原文【精选3篇】二【前言】《水就是生命》是一篇说明文，向我们介绍了水和人类的亲密关系。
在进行教案设计时，充分考虑到说明文的文意向同学渗透一些简洁的说明事物的方法，学习阅读说明文。
让同学在课文学习中增长学问，学习用联系的眼光看待事物，激发同学的爱好，变被动学习为主动探究、自主学习。
此外，重视朗读在教学中的作用，使同学能通过充分的读书，依据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起同学的思维，调动同学学习的乐观性。
最终，在结尾部分，还设计了课外延长内容，既联系了同学的生活实际，又培育了同学的创新力量，可谓一箭双雕，设计奇妙。
【学习目标】1、通顺流利的朗读课文，把握本课8个生字，正确理解读写粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语2、理解课文内容，了解水和人类的亲密关系，理解水就是生命，让同学懂得要爱护环境、珍惜水资源3、学习课文围绕中心按肯定挨次精确生动的说明事物的方法。
4、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
【教学建议】一、激情谈话，导入新课利用多媒体，播放有关水的资料片，让同学体会水的漂亮，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的奇妙魅力，并且让同学谈谈自己观看后的感受。
（创设情境，激发同学的学习爱好。
）同学们，今日我们来学习一篇与水有关的课文。
（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么？（同学联系自己的生活阅历回答，老师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。
让我们看看从课文中能否有新的发觉？（调动同学读书爱好）二、初读课文，检查预习状况1．自由朗读课文，留意读准字音，把课文读通顺。
2．出示生字词，指读，解释词语不言自明、粗制滥造等（留意分层次识字）（检查同学的预习状况，使同学养成良好的学习习惯）三、精读课文，感悟文章特点1．默读课文，思索：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）（1）自读思索。
小学五年级语文《水就是生命》课件
小学五年级语文《水就是生命》课件课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的动身，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。
下面是作者为大家整理的小学五年级语文《水就是生命》课件，期望对你们有帮助。
小学五年级语文《水就是生命》课件1一、教学目标1、知道课文内容，了解水和人类的密切关系，知道“水就是生命”，让学生知道要保护环境、珍爱水资源。
2、学习课文环绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。
3、初步了解写提纲笔记的方法和重要性二、教学重点、难点1、了解水和人类的密切关系，知道“水就是生命”2、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
3.抓住重点语句，体会文章的说明方法。
三、教学准备、有关水的资料。
四、教学时间：一课时。
五：教学进程第一课时一、复习导入学生自由读文，根据第一节课所学完成提纲。
小黑板出示提纲表格。
过渡：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在浏览学习中也能够采取这种方法。
(教给学生学习的方法：写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌控内容要点)二、品读课文，感受水的伟大1.出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发觉了什么?(学生回答，教师随机评判)这些都与我们的健康息息相干，它们又都和水有关系。
2.水在我们的身体中扮演了“技艺精深的化学师”、“优秀的运输兵”、“体温的调解器”、“良好的润滑剂”、“勤奋又虔诚的卫士”等角色，哪些段落对这些角色内容进行了详细介绍?3.(学习2～6自然段)为何说水是：“技艺精深的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又虔诚的卫士”?请同学们再一次认真读书，划出有关语句，标出重点词语，读读这些词句体会一下。
4.品读句子，体会水的伟大，并知道“新陈代谢”、“昼夜不停”、“不言自明”等词语的意思。
(1)第二自然段：技艺精深的化学师：过渡：孩子们，你们知道各种食品所含的营养，怎样才能被身体吸取和利用吗?(学生自由发言)。
水就是生命
• 在两顿饭之间至少应喝上一杯水。 • 多喝水，少喝饮料。 • 喝自然冷却的新鲜白开水。 • 每天早晨喝一杯淡盐水。
考考你：根据你平时的了解， 我们喝水还必须注意哪些问题呢？
• 剧烈运动后不宜马上喝大量的水，会冲淡 血液，引起不适； • 饭后不宜喝大量水，以免冲淡胃液，影响 消化不良； • 睡前不要喝大量的水，以免晚上频频上厕 所。
回顾课文内容，将你记录下的课文 中有关水的内容进行修改，再对照一下 下面的提纲。
我们需要纯净的水
同学们，现在我们已经成为研 究水与人类关系的专家了，请你把 自己对水的了解写下来，办一期手 抄报。
水就是生命
• 水构成生命 • 水维持生命 • 讲究饮水卫生
读一读
溶解 肠胃 尿液 排泄 唾液 警惕 免疫 润滑剂 新陈代谢 不言自明 粗制滥造 吐故纳新
思考：
课文围绕水讲了哪些 知识？(边读,边找,边画)
液的内容用最简练的文字记录下 来，说一说水在我们身体中究 竟扮演什么角色？找出相关的 段落。
怎 样 喝 水？
《水就是生命》课文
《水就是生命》课文
《水就是生命》课文
如果你有50千克重，那么，水就占了40千克。
水，在人体里有非常重要的作用。
没有水，就没有生命。
各种食物所含的营养，都不能直接“长”在身体上。
它们必须经过液体的溶解和加工，才能被身体吸收和利用。
嘴、胃、肠、肝脏等器官里就有各种帮助消化的液体。
血液、淋巴昼夜不停地在体内循环，把氧气和营养运到各个内脏器官；尿液、汗液又把废物排出体外。
这就是新陈代谢的过程。
呼吸、排泄和出汗还能带走热量，使人的体温一直保持正常。
要知道，人一昼夜产生的热量，可以煮沸20千克的水，多亏水来调节帮忙。
嘴巴又说又吃，工作繁重，眼睛也要东张西望不停地活动。
唾液、泪水滋润着口腔和眼球，嘴巴、眼睛完成任务才有保证。
腹泻可以排去不洁的食物，眼泪能冲刷掉飞进眼里的灰尘。
如果没有水时刻警惕守卫，怎能把这些“入侵者”清除？“液”“汗”“泪”“泻”“尿”这些字都带“水”，水的重要性不言自明。
水是技艺高超的化学师，水是优秀的运输兵，水是体温的调节器，水是良好的润滑剂。
水是人体的卫士，勤奋又忠诚。
不吃饭可以坚持几十天，不喝水一个星期也活不成。
五年级上册语文水就是生命教案
五年级上册语文水就是生命教案北师大版五年级上册语文水就是生命教案教材分析：《水就是生命》是北师大版五年级上册第六单元“水”中的第二篇主体课文，是一篇说明文。
作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。
说明没有水，就没有生命的道理。
使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。
这篇文章层次清晰，文字精炼，语言流畅，数据准确，说服力强，且通俗易懂，是一篇很好的说明文范文。
学情分析：学校地处山区，学生的基础和阅读能力参差不齐。
班级共有学生38人，基础知识比较扎实的同学占到近一半，而阅读理解能力较强的学生约为15人，大部分学生基本上具备了独立预习能力和查找资料的能力，掌握了一定的阅读步骤和方法，了解了列数字、打比方、举例子等说明方法。
平时大部分同学喜欢读书并能做读书笔记，但由于学校的条件有限，通过网络和图书查找资料的十分有限，多数情况都是教师查找和学生共同交流，学生对水的深入认识只有上学期通过科学课，了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成部分，对于本文的学习起到了铺垫的作用，涉及到的有关水的科学知识学生能够理解。
设计理念：《水就是生命》是一篇说明文，向我们介绍了水和人类的密切关系。
在进行教案设计时，充分考虑到说明文的文体特点，注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法，学习阅读说明文。
让学生在课文学习中增长知识，学习用联系的眼光看待事物，激发学生的兴趣，变被动学习为主动探究、自主学习。
此外，重视朗读在教学中的作用，使学生能通过充分的读书，根据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起学生的思维，调动学生学习的积极性。
最后，在结尾部分，还设计了课外延伸内容，既联系了学生的生活实际，又培养了学生的创新能力。
教学目标1．通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新”等词语。
2．朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。
北师大版五年级上《水就是生命》说课稿
北师大版五年级上《水就是生命》说课稿我今日说课的内容是北师大版五班级语文上册的第六单元第三课《水就是生命》。
下面我从教材、教法学法、课时支配、教学过程的设计等四个方面作简要的说明。
一、说教材：《水就是生命》是一篇说明文。
言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用及科学喝水，说明没有水，就没有生命的道理。
使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地爱护水资源，为人类更加美妙的生存作出自己应尽的义务。
依据新课标要求，再结合教材内容特点及同学的年龄特点，确定的教学目标和重难点如下：（一）教学目标：1、通顺流利的朗读课文，把握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
2、理解“水就是生命”含义，从小养成良好的饮水习惯，懂得要爱护环境、珍惜水资源。
（二）教学重、难点：（1）教学重点是课文中的2——6自然段。
了解水和人类的亲密关系，理解“水就是生命”。
（2）教学难点：学习排比、比方句，理解相关的名词术语。
二、说教法与学法：在这堂课中，我们采纳了创设情境法、直观教学法、导读法，引导同学自学、争论、沟通，为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成同学质疑问难，自主合作学习的局面。
这是依据文章内容和同学心理特点确定的。
三、课时支配：依据课文内容，教授本课支配两课时。
第一课时：初读课文，学习生字，把握大意。
其次课时：理解水就是生命的含义及科学饮水的学问。
四、说教学过程的设计：围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“同学为主体，老师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学的教学方法，注意看、听、说、读、练。
下面详细说第一课时的教学，主要的步骤有五步：（一）启发谈话，引入新课1、利用多媒体，播放有关水的资料片，让同学体会水的漂亮，水的激qing，水在大自然中的重要地位和它的奇妙魅力，并且让同学谈谈自己观看后的感受。
（创设情境，激发同学的学习爱好。
）同学们，今日我们来学习一篇与水有关的课文。
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《水就是生命》课文
导读：如果你有50千克重，那么，水就占了40千克。
水，在人体里有非常重要的作用。
没有水，就没有生命。
各种食物所含的营养，都不能直接“长”在身体上。
它们必须经过液体的溶解和加工，才能被身体吸收和利用。
嘴、胃、肠、肝脏等器官里就有各种帮助消化的液体。
血液、淋巴昼夜不停地在体内循环，把氧气和营养运到各个内脏器官；尿液、汗液又把废物排出体外。
这就是新陈代谢的过程。
呼吸、排泄和出汗还能带走热量，使人的体温一直保持正常。
要知道，人一昼夜产生的热量，可以煮沸20千克的水，多亏水来调节帮忙。
嘴巴又说又吃，工作繁重，眼睛也要东张西望不停地活动。
唾液、泪水滋润着口腔和眼球，嘴巴、眼睛完成任务才有保证。
腹泻可以排去不洁的食物，眼泪能冲刷掉飞进眼里的灰尘。
如果没有水时刻警惕守卫，怎能把这些“入侵者”清除？
“液”“汗”“泪”“泻”“尿”这些字都带“水”，水的重要性不言自明。
水是技艺高超的化学师，水是优秀的运输兵，水是体温的调节器，水是良好的润滑剂。
水是人体的卫士，勤奋又忠诚。
不吃饭可以坚持几十天，不喝水一个星期也活不成。
人体就像一部机器，口渴意味着大脑发出了尽快补充水的命令。
如果这时还不喝水，整部机器就会失灵。
两顿饭之间至少应喝上一杯水，饮水也要讲科学、讲卫生。
商店里卖的饮料滋味虽好却可能导致肥胖，其中添加的东西对胃还有刺激性。
有的饮料粗制滥造未经消毒，喝下去甚至能引发疾病。
自然冷却的新鲜白开水有特异的生物盐分，既补充了盐分，又有助于防止便秘。
这里讲了很多喝水的道理，养成良好的习惯还得靠每个人自己。
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