七年级下册地理教案：人口与人种
七年级地理 第2课 世界的人种、语言和宗教
七年级地理第2课世界的人种、语言和某某、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。
2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
3、使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。
4、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
2、世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。
3、世界三大某某及主要分布地区。
第一课时教学设计这课内容比较简单，而且世界三大人种的特征学生觉得有趣，所以应把课堂放轻松。
世界三大人种的分布也不太难，多数学生能够顺利指出各人种的主要分布地区，关键在于调动学生记忆。
板书设计：人种的分类外貌的不同人种与地理环境人种的分布第二课时教学设计引入新课教师讲述：随着我国改革开放的深入，我国在世界上的朋友越来越多，到我国访问、经商、投资、旅游的外国人也将越来越多，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入。
因此了解世界上的语言、某某等知识是很有必要的。
今天我们就来学习世界的语言和某某这两方面的知识。
板书二、多样的语言学生活动：请4位同学分别用汉语和英语打招呼。
教师讲述：从刚才的对话中，我们看到人们的交往离不开语言，语言是人类最重要的交际工具，与思想有着密切的联系，是思想的直接体现，人们借助语言保存和传递人类文明的成果，语言随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，是一种特殊的社会现象。
语言是民族的特征之一。
教师提问：1．你知道的语言有哪几种？2．有谁知道世界上有多少种语言？学生活动：学生自由发表自己的意见。
教师讲解：世界上不同的国家、不同的地区、不同的民族，使用的语言都不完全相同。
语言的产生和发展也不相同。
有的语言没有文字，有的有文字，在有文字的语言当中，汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语是世界上的主要语言，这些语言和文字也是联合国文件、发言等的工作语言。
师生互动：教师播放用世界主要的六种语言说的“我爱和平”的录音；教师提问：1．世界上使用人数最多的语言是哪种语言？（汉语）2.它除了在中国使用外，还有哪些国家使用？为什么？（马来西亚、新加坡等国家；华人聚居的地方。
最新人教版七年级地理4.1人口与人种第二课时教案
第四章居民与聚落第一节人口与人种一、教材分析“人口与人种”这一节是学生了解世界地理概况的重要组成部分，特别是人类活动与地理环境关系的研究是地理学科的重要内容。
这部分内容的学习也为后面的“世界不同国家的发展与合作”的学习打下基础二、学情分析要让学生了解世界人口的增长及分布情况。
发展中国家人口增长迅速、发达国家人口增长缓慢，他们面临不同的社会问题和环境问题，都会对社会的发展产生影响。
各国的国情不同，应采取不同的人口政策。
世界的人口问题与资源问题、环境问题密切相关。
人口的增长必须做到与经济发展相适应、与资源环境相协调，才能可持续地发展。
三、课程标准要求1、能举例说明人口问题对环境和社会、经济的影响，并理解解决人口问题的措施。
2、初步树立人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调的科学人口观。
3、能说出三大人种的特点和主要分布地区以及人种与环境的关系，并能形成正确的种族观，树立种族平等思想。
四、教学目标（一）知识与技能1、理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
2、运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布。
3、学生分析问题和运用地理知识思维的能力。
（二）过程与方法能分析世界人口增长的趋势，分析人口增长过快或过慢可能带来的问题的能力。
（三）情感、态度与价值观1、通过分析人口多产生的压力，学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
2、通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
五、教学方法教授法、谈话法、讨论法、演示法、发现法六、教学重点与难点教学重点（1）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
（2）世界三大人种的特点及分布地区。
教学难点（1）人口问题及对策。
（2）三大人种的地区分布。
七、课时安排2课时八、教学过程第二课时【新课导入】回顾上节课的知识：世界人口的变化趋势：缓慢→加快→更快→变慢世界人口的分布：人口分布稠密的地区（“四密”）：亚洲东部和南部、欧洲以及北美洲东部的沿海和平原地区人口分布稀疏的地区（“四疏”）：极端干旱的沙漠地区、气候过于湿热的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原和山区【板书】4.2人口与人种一、人口问题师：人是生产者，可以创造财富，同时人也是消费者，既有衣食住行等基本生存需求，还有教育、医疗、就业、娱乐等其他需求。
初中地理教案人口与人种
初中地理教案人口与人种教学目标：1. 了解世界人口增长的特点和地区差异。
2. 能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点，并了解影响世界人口分布的因素。
3. 举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
4. 正确认识人口问题以及各国相应的人口政策。
5. 说出世界三大人种的体质特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
教学重点：1. 世界人口增长的特点和地区差异。
2. 世界人口分布的特点及影响因素。
3. 人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
4. 人口问题及各国人口政策。
5. 世界三大人种的体质特点和分布地区。
教学难点：1. 世界人口增长的特点和地区差异。
2. 世界人口分布的影响因素。
教学准备：1. 世界人口增长的数据和图表。
2. 世界人口分布图。
3. 人口问题及各国人口政策的资料。
4. 世界三大人种的图片和分布地图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是人口？人口的重要性在哪里？2. 学生回答后，教师总结：人口是指在一定地区内居住的人群，人口的增长和分布对经济、社会和环境都有着重要的影响。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍世界人口增长的特点和地区差异。
2. 引导学生观察世界人口增长图表，分析世界人口增长的快慢。
3. 学生回答后，教师总结：世界人口增长呈现出不平衡的特点，有的地区人口增长迅速，有的地区人口增长缓慢。
三、世界人口分布（10分钟）1. 引导学生观察世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点。
2. 学生回答后，教师总结：世界人口主要分布在北半球的低纬度地区，如亚洲的东部和南部、欧洲的西部、北美洲和南美洲的东部等。
四、影响世界人口分布的因素（5分钟）1. 引导学生思考：为什么世界人口分布不均匀？2. 学生回答后，教师总结：世界人口分布受自然环境、经济发展、社会文化和历史背景等多种因素的影响。
五、人口数量过多对环境及社会、经济的影响（5分钟）1. 引导学生思考：人口数量过多会对环境和社会经济产生哪些影响？2. 学生回答后，教师总结：人口数量过多会导致资源紧张、环境污染、就业困难、贫困问题等。
《人种与人口》word教案 (公开课)2020年中图版地理 (4)
第三章居民和聚落第一节人种和人口一、三大人种——不均匀1.人口密度=总人口数/该地区的总面积2.世界人口稠密区：自然条件优越〔中低纬度，气候适宜，地势平坦的平原地区。
〕社会历史开展条件好〔开展历史悠久，经济兴旺。
〕3.世界人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区气候过于潮湿的雨林地区终年严寒的高纬度地区地势高峻的高原和山区教学过程：第一课时引入新课：NBA是美国乃至世界水平最高的篮球职业联赛，它的队员是来自世界各国的，从外表看他们有哪些差异？为什么？生：人种不同。
师：对。
那么今天我们一起来学习世界的人种和人口。
【板书】第三章居民与聚落第一节人种与人口一、三大人种师：同学们，我们在电视节目上可以看到体质特征各异的人，主要有白种人、黄种人和黑种人。
我们从哪些方面来区别他们呢？生：观察图A、B、C、D。
〔让个别学生来描述〕师：不错，他们的区别在于肤色、头发、脸型等三大方面，其中主要是肤色。
生：阅读课文，区别三种人种的体貌特征。
〔感性认识与理性认识相互交替〕【板书小结】白种人体貌特征：肤色、眼色、发色都很浅；头发天生就是波状；鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。
黄色人种体貌特征：皮肤呈淡、黄色面庞扁平、体毛中等。
黑种人体貌特征：肤色黝、黑头发卷曲体毛很少。
师：那么，我们属于哪一种人种呢？生：黄色人种。
承转：不同人种之间有交往吗？〔引导学生阅读“文化交流的见证〞〕生：有。
师：其他人种又分布在什么地方？生：阅读课文P50第1、2、3、4段，看世界主要人种分布图E，让学生指图说出不同人种的分布。
【板书小结】白种人主要分布在：欧洲、北非西亚、澳大利亚东部及南部、美洲。
黄种人主要分布在：亚洲东部南、北美洲的北部。
黑种人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、澳大利亚西北部。
师：上一节课我们学习了世界的气候类型，不同地区气候不同。
那么，人种的特征是怎样形成的呢？二战其间，希特勒屠杀尢太人；美国的种族歧视。
他们有没有优劣之分？〔指导学生阅读“人种特征的形成〞资料〕生：人种的差异，是人类在进化过程中，由于长期生活在不同的地理环境中形成的。
人口和人种(教案)
人口和人种(教案)第一章：引言1.1 教学目标让学生了解人口和人种的概念。
让学生了解人口和人种的区别和联系。
1.2 教学内容人口：定义、分类、分布、增长、迁移等。
人种：定义、分类、分布、形成等。
1.3 教学方法采用讲授法，让学生了解基本概念。
采用案例分析法，让学生更好地理解人口和人种的实际情况。
1.4 教学活动教师介绍人口和人种的概念，引导学生理解。
学生通过案例分析，了解人口和人种的实际情况。
第二章：世界人口的增长和分布2.1 教学目标让学生了解世界人口的增长趋势和分布特点。
2.2 教学内容世界人口的增长：历史、现状、未来趋势。
世界人口的分布：地理、经济、社会因素。
2.3 教学方法采用图表分析法，让学生直观了解世界人口增长和分布情况。
采用讨论法，让学生探讨影响人口增长和分布的因素。
2.4 教学活动教师展示世界人口增长和分布的图表，引导学生分析。
学生分组讨论，探讨影响人口增长和分布的因素。
第三章：中国人口的增长和分布3.1 教学目标让学生了解中国人口的增长趋势和分布特点。
3.2 教学内容中国人口的增长：历史、现状、未来趋势。
中国人口的分布：地理、经济、社会因素。
3.3 教学方法采用图表分析法，让学生直观了解中国人口增长和分布情况。
采用讨论法，让学生探讨影响中国人口增长和分布的因素。
3.4 教学活动教师展示中国人口增长和分布的图表，引导学生分析。
学生分组讨论，探讨影响中国人口增长和分布的因素。
第四章：人种的分类和分布4.1 教学目标让学生了解人种的分类和分布情况。
4.2 教学内容人种的分类：基于遗传、体质特征的分类方法。
人种的分布：地理、历史、文化因素。
采用讲授法，让学生了解人种的分类和分布情况。
采用案例分析法，让学生更好地理解人种的实际情况。
4.4 教学活动教师介绍人种的分类和分布情况，引导学生理解。
学生通过案例分析，了解人种的实际情况。
第五章：人种的形成和演变5.1 教学目标让学生了解人种的形成和演变过程。
第四章 第一节 人口与人种(七年级地理知识点 每张重点汇总)
第四章 第一节 人口与人种要点一:世界人口的增长（重点）1.世界人口数量2011年10月31日，全球人口的总数已达70亿。
世界人口居前三位的国家是中国、印度和美国。
2.世界人口增长的特点及原因世界人口的数量自有记录以来，总趋势是不断增长的，但是不同的历史时期，人口数量增长的特点不同。
在18世纪以前，人口增长十分缓慢；工业革命以后，世界人口增长的速度才大大加快，特别是第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。
原因：人口增长的速度与经济发展水平有密切联系。
近几十年来，随着生活和医疗水平的提高，婴儿死亡率逐渐降低，人的寿命不断延长，这样就促使世界人口迅速增长。
一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长较慢；经济发展水平低的国家，人口的自然增长较快。
3.人口增长速度世界人口的增长速度，通常用人口自然增长率来表示，人口自然增长率越高，人口的增长速度越快。
人口自然增长率是由人口出生率和人口死亡率决定的。
（1）人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率（2）当人口自然增长率＞0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，人口增长越快。
当人口自然增长率＝0时，表示人口既不增加，也不减少，即人口停止增长。
当人口自然增长率＜0时，表示人口出现了负增长，表明这个国家或地区的人口将越来越少。
【例题1】某镇人口5万人，2013年人口出生率为1.2%，人口死亡率为0.6%，则该镇这一年自然增长的人口为 ( )A.900人B.1 500人C.300人 D.1 600人点拨：自然增长人口数＝人口基数×人口自然增长率（人口出生率－人口死亡率）＝50000×（1.2%－0.6%)＝300人。
故选C。
答案：C要点二:世界人口的分布（难点）l.世界人口分布不平衡，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。
人口疏密程度用人口密度表示。
2.人口密度（1）定义：人口密度是指平均每平方千米内居住的人口数。
（2）单位：人/千米2（3）计算公式：（4）作用：人口密度的大小可以表示出人口分布的疏密程度。
人口与人种教案
讨论：人口过多，增长过快 带来的问题。
人口增长过慢或是数量减少 带来的问题
小结：人口增长要与社会、经济的发展相适应，与资源和环境相协调；各国制定不同的人口政策。
总结：
诊断过程（合作学习和知识构建能力）
共同归纳：
小组合作学习，
组织学生活动，
亲身体验，
辅助理解。
反馈
复述，带领学生一起回顾
人口自然增长率越高，人口的增长速度越快。
学生活动：计算各国人口出生率、死亡率、自然增长率
过渡：
活动：读图《世界各大洲或地区人口数和平均人口增长率》
完成学案
解疑：一个地区人口的增长，除了受人口自然增长的影响，还受到其他因素的影响。比如“移民”；以北美为例。
承转：地球上这么多居民，他们的分布是不是均匀呢？
课题
4.1.1人口与人种：人口增长和人口分布：
课型
新授课
第1课时
课标
要求
•运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
•举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
教学
目标
知识与技能：
1.通过阅读各种图表和资料，说出世界人口增长的特点并记住世界人口总数。
2.运用地图和资料，掌握世界人口分布的特点。
归纳，加深记忆。
课堂巩固练习
知识归纳与延伸能力
反馈知识掌握情况
板
书
4.1人口与人种
一、人口的增长： 人口自然增长率
二、人口的分布 不均衡：四稠四疏
三、人口问题：
二：人口的分布：
活动：读图P72，《世界人口分布图》
完成学案
教师：指导学生读图，人口疏密程度用人口密度表示：
人口密度是指平均每平方千米内居住的人口数。
初中地理教案《人口与人种》
人口与人种【指导思想】地理核心素养之人地协调观，初步形成科学的人口观和发展观。
【内容分析】人口是一切社会的主体，同时，人类的生存时刻都离不开自然环境。
所以，本节从人地关系的角度，阐述了世界的人口、人种问题，为今后学习世界地理、中国地理、高中地理打下基础。
【学情分析】学生的学习能力分析：本节授课对象为初一学生，空间思维和逻辑思维尚不成熟，但经过半学期的地理学习已经初步掌握了一定的读图能力和分析问题的能力。
一、教学目标1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。
3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。
4、通过搜集资料和图片，了解三大人种的划分依据及主要特征。
5、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
6、通过辩论提高学生的综合素质。
7、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
8、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
9、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
10、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。
11、通过学习树立正确的人口观、辨证观。
12、培养学生树立科学的种族观，各种族之间一律平等的观念。
二、教学重点：1、世界人口的增长特点2、世界人口的分布的地区差异三、教学难点：1、各种统计图的判读2、世界人口问题产生的主要原因3、人口分布的成因四、教学准备：1、学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。
2、多媒体（辅助教学）、相关的地理景观图片、资料。
五、教学过程：具体课时安排，根据实际情况调整；若是在面试中，根据实际给出的教学内容自行取舍设计第一课时导入新课时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球唯有地球。
她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。
人口和人种(教案)
人口和人种一、教学目标：1. 让学生了解人口的定义、特点以及世界人口的增长趋势。
2. 使学生掌握人种的分类及其分布特点。
3. 培养学生的地理观念和人口意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 人口的概念与特点2. 世界人口的增长趋势3. 人种的分类及其分布4. 我国人口政策及其影响5. 人口与人种问题在现实生活中的应用三、教学重点与难点：1. 人口的增长趋势及其影响2. 人种的分类及其分布特点3. 我国人口政策及其作用四、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，直观展示人口增长和人种的分布情况。
2. 采用案例分析法，以我国为例，让学生深入了解人口政策及其影响。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 设置课后思考题，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过展示世界人口增长图，引发学生对人口问题的思考。
2. 讲解人口的概念与特点，让学生了解人口的基本特征。
3. 分析世界人口的增长趋势，引导学生思考人口增长对社会经济的影响。
4. 讲解人种的分类及其分布，让学生了解不同人种的特征及其分布情况。
5. 案例分析：以我国的人口政策为例，让学生深入了解我国的人口政策及其影响。
6. 小组讨论：让学生结合所学知识，讨论人口与人种问题在现实生活中的应用。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调人口与人种问题的重要性。
8. 布置课后思考题，巩固所学知识。
六、教学评估：2. 课堂问答：教师在课堂上提问，检查学生对人口和人种知识的理解程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、合作解决问题的能力。
七、教学反思：1. 教师应在课后对自己的教学进行反思，考虑教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法的有效性，如是否有效地激发了学生的兴趣，是否有助于学生理解和记忆。
3. 考虑学生的反馈，调整教学计划和策略，以提高教学效果。
八、拓展阅读：1. 《世界人口史》让学生了解世界人口发展的历史脉络。
人文地理学 第4章 人口、人种和民族
出生率： 一定时间内（通常为1年）每一千人中
新生儿的数量。
死亡率： 一定时间内（通常为1年）每一千人中
死亡人口的数量。
自然增长率：一定时间内（通常为1年）每一千
人中净增人口的数量，即出生率与 死亡率的差值。
世界60亿人口日
2019年10月 12日凌晨0时2 分，联合国秘书 长安南（右）专 程来到萨拉热窝 的一家医院，看 望成为地球村第 60亿位居民的男 婴。
190 480
724 2657 459
286
231
（三）人口分布的影响因素
自然因素（气候、地形、土壤、水体和矿 产资源等）
社会经济因素（生产方式和生产力水平、 经济发展水平、经济活动方式和交通运输 条件）
历史因素和政治因素
人口分布的影响因素综合分析
1. 自然因素
（1）气候 （气温、
阶层分化
（三）工业革命对人口增长的影响
1.工业革命与人口的死亡率
死亡率下降 原因分析 经济发展 社会改革 公共基础设施建设 科技进步与医疗卫生水平提高
2.工业革命与人口的出生率
早期出生率上升，后期下降 原因分析 人们控制家庭规模的意愿 婴儿死亡率的下降 经济的发展 城市化的发展
人口数量 /104人 613414 81260 72631 49287 35072 372071 3092
占世界总人口 的比重(%) 100 13.25 11.84 8.03 5.72 60.66 0.50
陆地面积 (104km2)
14952 3020 1010 2423 1797 4400 897
（一）发达国家的人口转变模式
3.寇尔的人口转变模式及其数量界限
出生率
《人口与人种导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《人口与人种》导学案一、导入人口与人种是人类学中非常重要的观点，通过进修本课程，我们可以更深入地了解人类的发展和多样性。
本节课将介绍人口与人种的基本观点，以及它们对人类社会和文化的影响。
二、进修目标1. 了解人口与人种的定义和区别；2. 掌握人类种群的分类方法和特征；3. 理解人种差别对社会和文化的影响。
三、课程内容1. 人口与人种的观点- 人口：指一定地域范围内的人的总数；- 人种：指不同地理环境中的人类群体，具有一定的遗传特征和文化特征。
2. 人类种群的分类方法- 生理特征分类：根据人类的外貌特征进行分类，如皮肤颜色、眼睛形状等；- 文化特征分类：根据人类的语言、宗教、习俗等文化特征进行分类；- 遗传特征分类：根据人类的基因组成和遗传特征进行分类。
3. 人种差别对社会和文化的影响- 人种差别可能导致社会不对等和种族歧视；- 人种差别也是文化多样性的体现，增进了人类社会的发展和进步。
四、进修方法1. 阅读教材相关章节，理解人口与人种的基本观点；2. 查阅相关资料，了解不同人类种群的特征和分类方法；3. 参与教室讨论，探讨人种差别对社会和文化的影响；4. 完成相关练习和作业，稳固所学知识。
五、教室活动1. 小组讨论：请同砚们分组讨论人口与人种的观点及其区别，并结合实例进行说明。
2. 观看视频：观看相关视频资料，了解不同人种的特征和分类方法。
3. 教室展示：请同砚们展示自己对人种差别对社会和文化的理解，进行互动讨论。
六、课后作业1. 阅读相关文献，进一步了解人口与人种的相关知识；2. 撰写一篇小结，总结本节课学到的内容和自己的思考；3. 完成相关练习题，稳固所学知识。
七、评估方式1. 教室表现：包括参与讨论、展示等活动的表现；2. 作业完成情况：包括小结、练习题等作业的完成情况。
通过本节课的进修，我们将更深入地了解人类的多样性和发展，为未来的进修和思考奠定基础。
希望大家能够认真对待本课程，积极参与，共同砚习和进步。
《人口与人种》 说课稿
《人口与人种》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《人口与人种》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《人口与人种》是人教版地理七年级上册第四章第一节的内容。
人口问题是当今世界面临的重大问题之一，而人种的分布则反映了不同地区的地理环境和人类发展的差异。
通过本节课的学习，学生将对世界人口的增长、分布以及人种的特点和分布有一个初步的了解，为后续学习世界的语言和宗教、聚落等内容奠定基础。
教材首先介绍了世界人口的增长特点，通过图表和数据让学生直观地感受人口增长的速度和趋势。
接着，阐述了世界人口的分布规律，并分析了影响人口分布的因素。
在人种部分，教材详细介绍了三大人种的体质特征、分布地区以及人种与地理环境的关系。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识和读图分析能力，但对于抽象的地理概念和数据的理解还存在一定的困难。
他们对世界充满了好奇心和求知欲，喜欢通过直观的图像和实例来学习知识。
在教学中，要充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）能够说出世界人口增长的特点和趋势。
（2）能够分析世界人口分布的特点及影响因素。
（3）能够描述三大人种的体质特征和分布地区。
2、过程与方法目标（1）通过阅读图表和数据分析，培养学生的读图能力和数据分析能力。
（2）通过小组讨论和合作探究，培养学生的合作意识和综合思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生关注人口问题，树立正确的人口观。
（2）培养学生尊重不同人种，反对种族歧视的观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）世界人口的增长特点和分布规律。
（2）三大人种的体质特征和分布地区。
2、教学难点（1）分析影响人口分布的因素。
（2）理解人种与地理环境的关系。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解人口增长、分布和人种的相关知识，使学生形成系统的知识框架。
初中地理教学课例《人口与人种》课程思政核心素养教学设计及总结反思
人口问题的具体表现来分析其社会影响、解决问题的措
施，对于七年级学生困难较大，需要教师深入浅出的讲
解和点拨。使学生认识到学好地理不仅能正确分析和解
决实际问题，还能培养学生科学的人口观。
教学策略选
合作探究、讨论交流、练习巩固。以学生的生活为
择与设计 出发点，从学生的身边悉的地理事物入手，从提出问题
导入，引导学生学习“对生活有用的地理”、学习身边
这些地区的自然条件不适合人们的生产和生活，所
以人口稀少。
2.世界人口稠密区
(1)从自然条件看，这四个地区都分布在中低纬度
地区，气候较为适宜；同时地势平坦，大都在平原地区
(亚洲东部是中国的华北平原的长江中下游平原，亚洲
南部是印度的恒河平原，欧洲主要分布在中欧和西欧平
原，北美洲东部主要是五大湖地区)，所以，自然条件
关人口方面的知识，了解很肤浅，不够全面。在本节课 学生学习能
中，要引导他们通过与老师、同学之间的交流与互动， 力分析
通过对地图、资料的分析与归纳等学习方式，循序渐进
地学习。
学生对人口问题的具体表现比较感兴趣，老师应抓
住这些有利因素，通过阅读课文、图片、联系生活举例，
引导学生认识人口增长过快或过慢带来的问题。但通过
①知道目前世界上的人口总数，认识世界人口增长
的特点。举例说明人口问题对社会、经济、环境产生的
影响。 教学目标
②学会运用“世界人口增长曲线图”及相关资料分
析说明世界人口增长的特点。学会根据有关人口数据，
绘制某地人口增长柱状折线图。
③理解世界各国不同的人口政策，树立正确的人口
观。
受年龄、心理及生理特点影响，七年级学生普遍好
看书中图 4.3“世界人口增长示意图”，完成活动
初中地理第一节人口与人种教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《地理》七年级上册（人教版）第四章《人口与人种》第一节人口与人种教学设计一、课标要求1.运用图表等资料归纳世界人口增长和分布的特点。
2.举例说明人口数量过多对资源环境及社会、经济的影响。
二、学情分析这是学生初次学习人文地理方面的知识，由于这部分知识与生活联系密切，学生在日常生活中储备了一定的关于人口的知识，但学生间的这种知识储备差异较大。
在能力方面，学生在学习《地球和地图》、《陆地和海洋》相关章节时，得到了的读图识图的能力的培养，具备了一定的读图识图的能力。
三、教学目标知识与技能：1、运用《世界人口增长曲线》图归纳世界人口增长的特点。
2、运用地图和其他资料归纳世界人口分布的特点。
3、举例说明人口数量过多带来的人口问题及应对措施。
过程与方法:通过探究世界人口的增长，体验地理科学探究的过程，培养地理科学探究能力。
情感态度价值观：培养学生树立科学的人口观。
四、教学重难点教学重点：1、运用《世界人口增长曲线》图归纳世界人口增长的特点。
2、运用地图和其他资料归纳世界人口分布的特点。
教学难点：指图《世界人口分布》分析区域人口稠密、稀疏的自然原因五、教学方法创设情景、任务驱动，启发式教学，小组合作学习。
六、教学资源准备世界地形图、人口课堂资料、课件等。
七、教学过程设计学情分析这是学生初次学习人文地理方面的知识，由于这部分知识与生活联系密切，学生在日常生活中储备了一定的关于人口的知识，但学生间的这种知识储备差异较大。
在能力方面，学生在学习《地球和地图》、《陆地和海洋》相关章节时，得到了的读图识图的能力的培养，具备了一定的读图识图的能力。
效果分析本次练习以基础知识为主，重点考察学生当堂掌握的效果，第一题考察现在人口己经达到多少，学生普遍都能解答正确，第二题人口密度的计算，学生错误较多，反映出学生普遍计算能力较差。
第三四题考察人口问题，学生基本都能选择正确，反映出学生对人口问题都能有一个宏观的认识，形成了正确的人口观。
七年级地理下册教案设计人口与人种教案设计.docx
晓岚中学电子教案备课模板累计节次备课人：马桂忍授课时间:教者马桂忍年级| 七年级学科地理课题:第一节人口和人种第四章居民与聚蒋教学目标知识与技能1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。
3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。
4、通过辩论提高学生的综合素质。
过程与方法1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师牛互动为主的原则，利于学牛认知规律的形成。
4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。
情感态度与价值观通过学习树立正确的人口观、辨证观。
教学重点1、世界人口的增长特点2、世界人口的分布的地区差异教学难点1、各种统计图的判读2、世界人口问题产生的主要原因3、人口分布的成因教学方法读图导学法、小组讨论法、自主探究法、板图教学法教学流程环节教师引导学生探究设计意图提问：大家知道世界上人口最多回答老师提出的问题。
激发学生的学习兴趣。
一・情景导入二自主探究的回得友？？••嵌噜地？分题的万K巡论朋吗关1话躺吓和吗••何问度百增师讨、了存数句然年彖样®.如个密几样教班戚化么人一吗85国一计是这口有怎，全亲变什的的598同况和口清人已是书导的口跟亡面秋1不情念人弄解吱匚禾弓«人？化刃下仝上於机笊了了历人图后臥庭的变和释714°/界长的上为要类界读最1你家化量和解9.32°世増度界？先人也血。
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七年级第二学期地理第四章教案：人口与人种
2019 年七年级第二学期地理第四章教案：人口与人种教案是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，能够有效的提高教学效率。
因此，编辑老师为各位老师准备了这篇2019 年七年级第二学期地理第四章教案，希望可以帮助到您!本章重点：1. 世界人口增长、分布特点。
2. 三大人种的特点及分布规律3. 世界主要语言和宗教。
4. 乡村聚落、城市聚落的景观区别。
5. 聚落与自然环境、人类活动的关系。
本章难点：1. 世界人口的分布及其成因。
2. 主要语言和宗教的分布。
3. 世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观。
4. 聚落与自然环境、人类活动的关系。
5. 正确认识聚落的发展与保护关系。
第一节人口与人种一、学习目标1. 运用人口分布图、人口统计资料，说出世界人口分布和增长特点。
2. 联系实际，说明人口问题及其对环境、社会、经济发展的影响。
3. 知道世界三大人种的外观特征，用图说出三大人种的主要分布区。
二、过程与方法学习主题一：世界人口的增长与人口问题知识准备：20 世纪以来世界人口的增长速度是惊人的，2019年 2 月26 日世界人口达65 亿，预计2019 年将达70 亿。
但全球各地人口自然增长率并不平均，亚洲人口自然增长率为1.9%，非洲为 2.8%，南美洲2.2%，欧洲0.3%，北美洲0.7%，大洋州1.2%。
人口的增长主要集中在发展中国家，特别是不发达国家。
人口增长过快或过慢，与环境、资源不协调就会产生人口问题。
知识形成与应用：（一）阅读课本P64图4.1世界人口增长曲线，回答下列问题：1. 从图中可以看出，18 世纪以前世界人口增长速度 _______ ，20 世纪以来，世界人口增长速度_______ ，到2019 年，世界人口总数已达 ____ 。
预计未来世界人口的增长趋势是 _______________________ 。
2. 世界人口每增加10 亿人，所需要的时间越来越 _______ ，说明世界总的出生率 _____ 死亡率，使得人口总数得以不断增长。
人口与人种教案
人口与人种教案教案：人口与人种教学目标：1. 了解人口和人种的概念和定义。
2. 掌握全球主要人种的特征及分布情况。
3. 了解人口与人种之间的关系及其对社会和文化的影响。
教学内容：1. 人口的概念和定义：a. 人口的定义：指某个地区或国家特定时间点上的居民总数。
b. 人口增长率和人口密度的概念及计算方法。
2. 人种的概念和定义：a. 人种的定义：是指地理分布范围内一类人群共有的遗传特征所形成的人类分类。
b. 全球主要人种的特征及分布：- 黄种人：亚洲、东南亚等地区。
- 白种人：欧洲、北美洲、澳大利亚等地区。
- 黑种人：非洲、南美洲等地区。
- 棕种人：印度、中东等地区。
3. 人口与人种的关系：a. 人口的组成和结构受人种的分布和迁移影响。
b. 人种的多样性对社会和文化的影响：- 语言和宗教：不同人种有不同的语言和宗教信仰。
- 饮食和服饰：不同人种有不同的饮食和服饰习惯。
- 社会和文化价值观：不同人种对家庭、教育、婚姻等社会和文化价值观念可能存在差异。
教学步骤：1. 导入：引导学生思考并回答问题：“你知道全球有多少人口吗？你了解什么是人种？”2. 讲解人口的概念和定义，并提供一些全球人口数据和排行榜。
3. 讲解人种的概念和定义，并介绍全球主要人种的特征及分布情况。
4. 引导学生思考和讨论人口与人种的关系，以及人种对社会和文化的影响。
5. 结束：总结课堂内容，强调人口与人种的重要性和影响。
教学资源：1. PPT或白板、笔记工具等。
2. 相关图表、资料和视频。
教学评估：1. 课堂参与：观察学生在课堂中的回答、讨论和互动。
2. 作业或小测验：布置相关的练习题或小测验，检查学生对人口与人种的理解和掌握程度。
拓展活动：1. 布置相关作业：要求学生收集更多关于全球人口和人种的信息，并撰写一篇小论文或制作一份PPT展示。
2. 课外拓展阅读：推荐学生阅读相关的书籍、新闻或文献，进一步了解人口与人种的话题。
《人口与人种》地理教案
《人口与人种》地理教案一、教学目标1. 让学生了解世界人口的分布特点及人种分类。
2. 使学生掌握人口增长对地理环境的影响以及我国的人口政策。
3. 培养学生运用地理知识分析问题的能力，提高学生的人口、环境观念。
二、教学内容1. 世界人口的分布特点2. 世界人种的分类及特点3. 人口增长对地理环境的影响4. 我国的人口政策5. 学生实践探究活动三、教学重点与难点1. 教学重点：世界人口的分布特点，世界人种的分类及特点，人口增长对地理环境的影响，我国的人口政策。
2. 教学难点：人口增长对地理环境的影响，我国的人口政策。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示世界人口分布、人种特点等地理信息。
2. 运用地图分析法，让学生观察、分析世界人口分布特点。
3. 开展小组讨论，使学生深入了解人口增长对地理环境的影响。
4. 案例分析，介绍我国的人口政策及其效果。
5. 实践探究活动，培养学生的地理实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口分布特点，引发对人口与人种问题的思考。
2. 教学环节一：世界人口的分布特点（1）让学生观察世界人口分布图，分析人口的分布规律。
（2）介绍世界人口分布的影响因素，如气候、地形、交通等。
（3）讲解人口密集区和稀疏区的特点。
3. 教学环节二：世界人种的分类及特点（1）介绍世界主要人种及其分布地区。
（2）讲解人种的生理特征及其形成原因。
（3）分析人种间的差异与融合。
4. 教学环节三：人口增长对地理环境的影响（1）让学生通过案例分析，了解人口增长对资源、环境、经济等方面的影响。
（2）讨论人口增长过快或过慢带来的问题。
（3）引导学生思考人口增长与可持续发展的关系。
5. 教学环节四：我国的人口政策（1）介绍我国的人口政策演变过程。
（2）讲解现阶段我国的人口政策内容及意义。
（3）分析我国人口政策的效果及其面临的挑战。
6. 教学环节五：实践探究活动（1）布置课后作业，让学生调查当地的人口状况，分析人口增长对地理环境的影响。
七年级下册地理教案：人口与人种
七年级下册地理教案：人口与人种教案是教员对一节课的全体想象，发明性的教学设计，严谨、迷信、有序的教学战略，可以有效的提高教学效率。
因此，编辑教员为各位教员预备了这篇2021年七年级下册天文教案，希望可以协助到您!【学习目的】 : 1、了解世界人口数量与增长的状况，学会阅读人口增长柱状图2、会计算人口自然增长率并了解人口自然增长率与社会经济开展的关系3、了解世界人口的散布与纬度、气候、地形的关系，了解人口密度的概念并会计算，学会剖析世界人口散布图4、了解世界的人口效果及处置的措施【学习重点】：1、人口自然增长率 2、世界人口的散布与纬度、气候、地形的关系【学习进程】一、自主学习学习义务一：阅读课本P74的图4-1世界人口增长曲线图，了解世界人口数量与增长的状况。
1、阅读课本P74的图4-1世界人口增长曲线图:(1) 做活动题，将答案写在课本上。
(2) 观察人口每增长十亿所需求的时间是越来越短?还是越来越长?______________2、人类有漫长的开展史。
公元1830年以前，世界人口增长得___________，尔后世界人口进入____________的时期。
到_______年世界人口总数已打破六十亿大观。
3、人口的自然增长率主要是由____________________________决议的。
人口的自然增长率与________________有亲密关系。
近几十年来，随着_______ 和___________的提高,婴儿的________逐渐降低，人的寿命不时延伸。
促使世界人口______________。
普通来说，经济开展水平高的国度，人口的自然增长_______;___________________的国度,人口的自然增长较快。
4、阅读P75的活动：(1)画出出生率、死亡率、自然增长率的概念并记住(2)出生率= 100% 死亡率= 100%自然增长率=( )( )(3)计算课本上各国自然人口增长率：学习义务二：阅读课本P76并结合P76图4-5，剖析世界人口的散布与纬度、气候、地形的关系，了解人口密度的概念并会计算，学会剖析世界人口散布图1、世界人口的天文散布很_______，人口的散布状况与_______有着亲密关系。
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2019 年七年级下册地理教案：人口与人种教案是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，能够有效的提高教学效率。
因此，编辑老师为各位老师准备了这篇2019 年七年级下册地理教案，希望可以帮助到您!
【学习目标】: 1 、了解世界人口数量与增长的情况，学会阅读人口增长柱状图
2、会计算人口自然增长率并理解人口自然增长率与社会经济发展的关系
3、理解世界人口的分布与纬度、气候、地形的关系，理解人口密度的概念并会计算，学会分析世界人口分布图
4、了解世界的人口问题及解决的措施
【学习重点】：1、人口自然增长率 2 、世界人口的分布与纬度、气候、地形的关系
【学习过程】
一、自主学习学习任务一：阅读课本P74 的图4-1 世界人口增长曲线图，了解世界人口数量与增长的情况。
1、阅读课本P74 的图4-1 世界人口增长曲线图:(1) 做活动题，将答案写在课本上。
(2) 观察人口每增长十亿所需要的时间是越来越短?还是越
来越长? ______________
2、人类有漫长的发展史。
公元1830 年以前，世界人口增长
得__________ ，此后世界人口进入______________ 的时期。
到_______ 年世界人口总数已突破六十亿大观。
3、人口的自然增长率主要是由
___________________ 决定的。
人口的自然增长率与
___________________ 有密切关系。
近几十年来，随着______ 和___________ 的提高, 婴儿的______ 逐渐降低，人的寿
命不断延长。
促使世界人口_________________ 。
一般来说，经
济发展水平高的国家，人口的自然增长
_______ ; ___________________ 的国家, 人口的自然增长较快。
4、阅读P75 的活动：(1) 画出出生率、死亡率、自然增长率的概念并记住
(2) 出生率= 100% 死亡率= 100%
自然增长率=( )( )
(3) 计算课本上各国自然人口增长率：
学习任务二：阅读课本P76并结合P76图4-5 ,分析世界人
口的分布与纬度、气候、地形的关系，理解人口密度的概念并会计算，学会分析世界人口分布图
1、世界人口的地理分布很_________ ，人口的分布状况与
有着密切关系。
亚洲的, 欧洲的及北美洲的，中低纬度近海平原地区是人口地区，
而干旱的______ , 气候过于潮湿的_______ ,终年严寒的
________ 或地势高峻的_____ , _______ 是人口稀疏地区。
2、阅读P77 的活动填空：人口密度反映, 用表示。
人口密度= 该地人口数除以该地总面积
学习任务三：阅读课本P77-P79 并结合课本上的插图、了解世界的人口问题及解决的措施
1、世界人口将近8000 万人，有人称人类进入_______________ 时代
2、人口的增长过快带来的问题( 四二、合作共建
1、思考自然增长率与经济发展的关系?小组讨论得出结论，由小组长代表发言
2、人口增长过快产生的问题是( )
A、生活水平大幅度提高
B、资源减少，就业困难
C、劳动力短缺国防兵力不足
D、人口老龄化
三、系统总结
世界人口的增长
人口自然增长率
人口密度
人口增长过快带来的问题
四、诊断评价
1、人口自然增长率的大小取决于( )
A、经济发达程度
B、生活、医疗水平
C、出生率和死亡率
D、文化教育水平
2、人口的疏密程度可以用下列哪一项表示( )
A、出生率
B、自然增长率
C、死亡率
D、人口密度
3、影响人口分布的主要因素是( )
A、地形和气候
B、距海的远近
C、历史和经济
D、社会制度
4、下列问题中不属于人口增长过慢带来的问题是( )
A人口老龄化B劳动力短缺C居住条件差D国防兵源不足
2、人口可持续发展应该：
A、与文化教育发展相适应
B、与住房、交通建设情况相适应
C、与城市人口比重相适应
D、与经济发展相适应，与环境、资源相协调
3、人口分布疏密的程度可以用：
A、人口总数表示
B、人口密度表示
C、自然增长率表示
D、出生率表示
4、近年来，许多国家大量的农村人口向城市迁移，其原因之一是：
A、城市污染比较少
B、城市有较多的就业机会
C、城市地多人多
D、城市的环境优美、空气清新
第一节人口与人种
第二课时
【学习目标】:
1、了解人种划分及人种各自的特征、人种分布与环境的关系
2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区【学习重点】：
3、世界三大人种的分布地区
【学习过程】
一、自主学习
学习任务一：阅读课本P81, 了解人种划分及人种各自的特征、人种分布与环境的关系
1、人种是根据人类___________ 的特征所划分的，世界上的
居民可分为________________ 、___________________ 和2、阅读课本图4-10 ，能说出世界三大人种不同的特征学习任务五：阅读课本P 82并结合图4-11 ，通过读图了解世界人种的主要分布地区，阅读课本中的小阅读。
1、阅读图4-11 世界人种分布完成活动题1、
2、阅读课本中的小阅读，完成思考题。
二、合作共建
1、人口超过1 亿的国家数目：
A 欧洲最多
B 北美洲最多
C 亚洲最多
D 非洲最多
2、世界上的人种都是___________ , 没有___________ 之分.
三、系统总结
三种不同的人种
世界人种分布
四、诊断评价
1、北美洲的印第安人是( )A 黄色人种B 白色人种C 黑色人种
D 混血人种
2、读世界人种分布图，下列说法正确的是：
A、欧洲的人种主
B、黑人只分布在赤道附
C、黄种人都在亚洲
D、北美没有黑人要是白种人
3、区分三大人种的依据是：A、体质方面的特征B、宗教信仰的不同
C、智力和体力的区别
D、生活地域的不同
4、世界上黑人的故乡是( )
A、亚洲西部
B、亚洲东部
C、欧洲
D、拉丁美洲
5、美洲的印度安人属于( )
A、白种人
B、黄种人
C、黑种人
D、混血种人
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