第三声(上声)的变调
现代汉语上声的变调
现代汉语上声的变调
现代汉语中，上声是一个重要的声调，也是汉语四声中最高的一个。
上声的变调是指在特定的语境下，上声发音会发生一些音变现象。
在普通话中，上声的基本音调是55。
当上声出现在特定的语境中时，会发生音变现象。
以下是一些常见的变调情况：
1. 语气词的变调：在表示疑问、惊讶、怀疑等语气的时候，上声会变调成35或24。
比如，原本读作'吗'的上声会变成'嘛'；原本读作'什么'的上声会变成'啥'。
2. 语速的变调：当语速较快时，上声会变调成35或24。
这种情况常见于口语交流中，特别是在简化发音的情况下。
比如，原本读作'上海'的上声会变成'尚且'。
3. 语气词+语速的变调：在某些情况下，语气词和语速同时作用，导致上声发生双重音变。
比如，原本读作'你'的上声会变成'你呢'，发音变为'你儿'。
4. 方言的变调：不同的方言中，上声的发音也会有所不同。
比如，广东话中的上声常常变调为33，而闽南话中的上声则常常变调为53。
需要注意的是，这些变调并不是固定的规则，而是受语境、方言等多种因素的影响。
因此，在不同的情况下，上声的变调也可能有所不同。
对于学习和理解现代汉语的人来说，了解这些变调现象可以帮助他们更好地掌握语言的使用和理解。
浅谈普通话上声变调规律
《》--xx普通话的每个音节都有固定的声调，当多个音节连续发出时，一些音节的调值因为受到后面音节声调的影响而发生改变，这种现象叫做“变调”。
变调主要分为上声变调和“一”、“不”变调，其中又以上声变调最为复杂。
上声音节的调值为[214]，发音时开头调值略降，中间调值低平，末尾调值又有短促上升。
当它处于其他音节之前时，为了缩短发音过程，它会变得或升或降，不是把开头的下降部分挤掉，就是把末尾的上升部分挤掉，从而形成了较为复杂的变调。
为此，上声音节在阴平、阳平、上声、去声四个声调前都会产生变调。
经过查阅历史文献，结合教学测试实践，本人认为上声变调的规律可以简单归纳为6句话：“单念末尾不变调，上上相连变[35]，上加非上变半上；上轻相连看轻声，三上相连看结构，多上相连看断句。
”一、“单念末尾不变调”。
即当上声音节单念，或处在词语、句子的末尾时，上声音节才保持本调[214]不变。
如：“小、有；铅笔、泪水；给我一杯水。
”这条规律相对简单，学员在例举讲解、课堂练习的基础上，可以比较迅速地掌握上声音节保持本调的位置和规律。
由于上声音节保持本调的机会很少，教学中必须提醒学员不要养成遇到上声音节就下意识地发出[214]调值的习惯，而应当根据实际情况，牢牢掌握其他几条变调规律，为正确判断调值打好基础。
二、“上上相连变[35]”。
即当两个上声音节相连时，前一个上声音节的调值由[214]变为[35]，第二个上声音节则不变调。
如“土改”听上去象“涂改”；“雨水”听上去象“鱼水”；“买马”听上去象“埋马”；“百米”听上去象“白米”；“好米”听上去象“毫米”，等等。
为了让学员更好地理解这种变调，教学中也可以使用上述词语对比的方式来进行。
通过对比朗读，学员能够很自然也很容易地理解和接受这条规律。
必须注意的是，变调仅指调值的改变，而非调类的改变，前一个上声音节所改变的只是调值，即从[214]变为[35]，而调类并没有改变，因此教学中必须注意纠正以往“上上相连，前上变阳平”的说法，帮助学员真正认识变调的本质。
两字组的变调
在普通话四个声调中，上声调的音长最长， 其调值实际可以描写为2114，但在有其他声调 与之连读时，会失落后面的14。有两种情况：
（1）在非上声（包括轻声）前，该 上声的调值变为211，如：
上声——阴平 百般 摆脱 许多 心 海军 上声——阳平 祖国 旅行 几何 拔 取材 上声——去声 广大 感谢 统治 地 诡辩 上声——轻声 矮子 斧子 奶奶 虎 伙计去声音节不读重音 的时候，调值没有降到底，变为高降调53， 例如： 饭店 贵重 介绍 借鉴 密切 戏剧 电话 大会 办事
火车 老师 省心 马车 北方 野
紧急 感动 姐姐 偶然 两极 早霞 妥善 古文 海 挑战 土
骨干 马上 尾巴 老婆
耳朵 口袋 马
（2）两个上声相连，前一个上声的 调值变为35，如：
懒散 手指 母语 鬼脸 海岛 广场 粉笔 小组 减少 水井 友好
2．“一”、“不”的变调：
“一”、“不”在单念或处在词句末尾的时 候，不变调。两个字的变调取决于后一个 连读音节的声调。
当“一”作为序数表示“第一”时， 不变调。例如：
一楼：不变调时，意思为“第一层楼”， 变调时，意思为“全楼”； 一连：不变调时，意思为“第一连”，变 调时，意思为“全连”，副词“一连”也 变调，如“一连三天”。
“不”字只有一种变调
当“不”在去声音节前调值变为35，例如： 不过 不去 不愧 不会 不济 不快 不在 不料 不是 不厌 不要
“一”有两种变调
在去声音节前调值变为35，例如： 一半 一路 一向 一色 一类 一再 一瞬 一面 一道 一线 一致 在阴平、阳平、上声前，调值变为51，例如： 阴平前： 一般 一边 一端 一发 一经 一些 一天 一家 一批 一生 一心 阳平前： 一齐 一如 一时 一同 一头 一行 一直 一群 一条 上声前： 一举 一口 一览 一起 一手 一体 一统 一所 一朵 一早
上声的变调种类和规律
上声的变调种类和规律
1.上声+上声→近于阳平+上声：上上相连前变阳。
两个上声相连，前一个上声变得近乎阳平，调值由214变为24，后面一个上声不变，读原调214。
如：友好、首长、领土、婉转、领导、理想、表演、美好。
2.上声+非上声→半上+非上声：上后非上前半上。
上声在非上声（阴平、阳平、去声）前面变为半上，即由214变为21。
如：老师、体育、祖国、普通、领航、首都、感谢、语言。
注意：上声+上声变来的轻声，前面的上声有两种变化情况：1）半上+轻声，如：耳朵，马虎，奶奶，姐姐，嫂嫂，椅子2）近于阳平+轻声，如：小鬼，老虎，打扫，可以，手里。
美国学生习得普通话第三声的声调变异研究
美国学生习得普通话第三声的声调变异研究一、内容综述本文旨在深入探讨美国学生在习得普通话第三声声调时的变异现象。
普通话的声调系统是汉语学习的重要组成部分，其中第三声作为汉语声调中较为特殊的一类，其发音特征对于非母语者来说存在一定的难度。
研究美国学生在习得普通话第三声过程中的声调变异情况，不仅有助于揭示其学习特点和困难所在，也能为汉语教学提供有针对性的指导建议。
本研究首先梳理了普通话第三声的发音特点及其与美国英语声调的差异，分析了美国学生在学习普通话第三声时可能遇到的挑战。
通过实证研究方法，对美国学生的普通话第三声声调发音进行了录音和分析。
在数据收集过程中，我们采用了标准化的录音设备和录音环境，以确保录音质量的可靠性和一致性。
我们还设计了详细的录音指导语和录音材料，以引导学生正确发音并充分展示其声调变异情况。
通过对录音数据的分析，我们发现美国学生在习得普通话第三声时存在多种声调变异现象。
这些变异现象既包括调值的偏误，如发音过高或过低；也包括调型的错误，如将降升调发成平调或升降调。
我们还发现了一些影响声调变异的因素，如学生的母语背景、学习时长、学习动机等。
这些因素可能在一定程度上影响了学生对普通话第三声声调的感知和发音能力。
本文通过对美国学生习得普通话第三声声调变异的深入研究，不仅揭示了其学习特点和困难所在，也为汉语教学提供了有针对性的指导建议。
这对于促进汉语教学的国际化发展以及提高美国学生的汉语水平具有重要意义。
1. 普通话声调的重要性及其在汉语学习中的地位在探讨《美国学生习得普通话第三声的声调变异研究》这一课题时，我们首先需要深入理解普通话声调的重要性及其在汉语学习中的地位。
普通话声调，作为汉语语音系统的重要组成部分，不仅影响着词汇的意义，更是汉语学习者能否准确、流畅表达的关键。
普通话的声调系统相对复杂，包括平、上、去、入四声，以及各声调的变调现象。
即上声，具有独特的发音特点和变化规律。
对于母语为非汉语的学习者来说，掌握普通话的声调，尤其是第三声的发音和变调规律，是一项具有挑战性的任务。
声调及变调训练
2.当前一个音节是上声时，轻声音节的调形为 短促的高平调，调值为44，如读“奶奶、婶婶”等。
有一定规律的轻声音节 1.语气词（啊、呢、吧、呀、哇） 2.助词（的、地、得、着、了、过） 3.词缀（子、头、们） 4.叠音称谓或人名(爸爸、妈妈) 5.动词的尝试态（看看、想想） 6.在名词后的方位词（土地上） 7.动词后的趋向词（进来、出去） 8.香不香、看一看
三、轻声、儿化
（一）怎样读轻声 一般情况下，只需掌握轻声词语朗读的总体要
求即可：短、轻、模糊。读轻声的那个音节时值要 短，音强上要轻，音色上要模糊（靠近央e，如：杯 子、萝卜）。
轻声音节的调值若严格要求有四种形式，分别 为阴平+轻声（2度）、阳平+轻声（3度）、上声+轻 声（4度）、去声+轻声（1度）。一般只需掌握两种 形式：
五度标记法图示：
声调音变训练
一、上声的变调训练 二、“一”、“不”的变调训练
一、上声的变调训练
普通话上声是降升调，调值214。上声只有在单独念或词句末尾 时才读原调。
由于上声的特点是调值形式曲折，因此上声字在别的音节前面 时都要发生变调，即由“曲调”（降升调）变为“直调”（降调或 升调）。
训练要领 上声变调的一般规则是“前变后不变”。即在语流中，上声作 “前字”时变调，作“后字”（句末或较大停顿处）时不变调。
（2）一串上声相连，先根据语意或气息自然分节，再按照以上训 练要领变读。
A 你把／美好／理想／给领导／讲讲。 B 请你／给我／打点儿／洗脸水。
二、“一”、“不”的变调训练
“一”的本调是阴平，“不”的本调是去声。“一”、“不” 念本调的条件是：单独念，或在词句末尾；以及“一”表日期或序 数时念本调，“不”在非去声前念本调。
上声变调1
•
《猫和老鼠》
•
小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每 在新春之前，总是要为自己定下一个计划， 今年要在那亩地开辟一片瓜地，让瓜结得大 大的，甜甜的，让儿女们假期美美地吃上好 瓜；或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿 女们过节能吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉 米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味 的东西，从不说她要吃什么。
这些孩子啊，真可爱啊，你看啊，他们多高兴 啊，又是作诗啊，又是吟诵啊，又是画画啊，又 是剪纸啊，又是唱啊，又是跳啊……啊！他们多 幸福啊！
•
轻声的规律
轻声音节主要有以下几种：
• 1、单音节的语气词“吗、呢、啊、吧”等。例如： 行吗 来吧 你呢 他呀 行啊 走吧 • 2、助词“着、了、过、的、地、得”等。例如： 笑着 好的 快得很 悄悄地 来了 看过 我的 • 3、词的后缀“子、头、么、巴”等。例如：桌子 石头 椅子 木头 多么 尾巴 • 4、方位词后缀和用在其他词语后边表示方位的一 些单音节词或语素。例如：那边 后面 桌上 地下 屋里 外头 箱子里
普通话的语流音变
上 声 变 调
• 打开 • 保管 每年 采访 百姓 打倒 胆子 腐朽
规则: 上声连非上，前面变半上 上声连上声，前面变阳平
音变一：变调
1.上声(三声) 变 调 • 以下两种情况下三声不变调： （1）单念的时候。（２）出现在词句末尾的 时候。 在其它情况下，三声都要变调。 上声（三声）变调有两种情况，一是调值变 为211，称为“半上”；一是调值变为35， 即与阳平（二声）的调值一样。
欢迎大家 批评指正 谢谢!
有匣子，匣子外面有箱子，箱子外面有屋子。
朗读下列语段，注意轻声读法
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什 么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢： 那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走 了罢：现在又到了哪里呢？
上声的变调——精选推荐
上声的变调普通话上声字除单念或在词尾、句尾时声调不变外，其他情况都要发生变化。
（1）上声调在非上声调（阴平、阳平、去声、轻声）前，丢掉后半段“14”上升的尾巴，调值由214变为半上211，变调调值描写为214-211。
例如：上声调在阴平前：鸟枪niǎoqiāng 扭亏nǐukuī苦瓜kǔguā法规fǎguī眼圈yǎnquān 水兵shuǐbīng上声调在阳平前：海螺hǎiluó搞活gǎohuó改革gǎigé考察kǎochá产值chǎnzhí体罚tǐfá上声调在去声前：野外yěwài 老化lǎohuà审定shěndìng有益yǒuyì典范dǐanfàn 彩照cǎizhào 上声调在轻音前：姐夫jiěfu 比方bǐfang 老实lǎoshi倒腾dǎoteng 老婆lǎopo 脑袋nǎodai底细dǐxi（2）上声相连时的变调①两个上声相连时，前一个上声变成阳平，调值由214变为35，变调调值描写为214-35。
例如：领导lǐngdǎo 懒散lǎnsǎn 手指shǒuzhǐ古典gǔdiǎn 旅馆lǚguǎn 粉笔fěnbǐ简短jiǎnduǎn 耳语ěryǔ把柄 bǎbǐng 靶场bǎchǎng打扰dǎrǎo 感慨gǎnkǎi②三个上声音节相连时，如果后面没有其他音节，也不带什么语气，末尾音节一般不变调，开头、当中的上声音节根据词语结构的不同，有两种变调：当词语的结构是双音节+单音节（“双单格”）时，开头、当中的上声音节变成阳平，调值变为35，跟阳平的调值一样。
例如：手写体shǒuxiětǐ展览馆zhǎnlǎnguǎn 胆小鬼dǎnxiǎoguǐ当词语的结构是单音节+双音节（“单双格”）时，开头音节处在被强调的逻辑重音时，读作“半上”，调值变为211，当中音节则读作“阳平”，调值变为35。
播音主持实用变调了解
变调一、上声变调上声在阴平、阳平、上声、去声、轻声前都会产生变调，只有单念或处在词语、句子的末尾才有可能读原调。
1、上声在非上声前，调值由214变为211。
上声+阴平：火车警钟保温上声+阳平：祖国旅行改革上声+去声：讨论感谢挑战上声+轻声：奶奶耳朵伙计2、两个上声相连，前一个上声的调值由214变为阳平调值35，后一个不变。
懒散手指广场古典粉笔减少3、三个上声相连（1）当词语结构是双音节+单音节（双单格）时，开头、当中的上声音节调值变为阳平35，末尾音节不变。
展览馆勇敢者水彩笔（2）当词语结构是单音节+双音节（单双格）时，开头音节处在被强调的逻辑重音时，开头音节调值变为21，当中音节调值变为35，末尾音节不变。
纸老虎小拇指冷处理二、“一”、“不”变调1、“一”的单字调是阴平55，在单念或处在词句末尾时不变调，作序数时不变。
“一鼓作气”2、“一”在去声音节前调值变为阳平35。
一半，一定，一共3、“一”在非去声前，调值变为去声51。
阴平前：一般，一生阳平前：一直，一同，上声前：一起，一口4、“不”的单字调是去声51，在单念或处在词句末尾时不变调。
只有一种变调，就是在去声音节前调值变为阳平35。
不必，不要，不但，不错三、轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，轻声音节的读音不能独立存在。
轻声音节的调值有两种形式：1、当前面一个音节是非上声时，后面的轻声音节的调形是短促的低降调，调值为31，音长非常短。
阴平·轻声：桌子，先生，哥哥阳平·轻声：房子，萝卜，头发去声·轻声：丈夫，豆腐，漂亮2、当前面一个音节是上声时，后面的轻声音节的调形是短促的半高平调，调值为44，音长非常短。
上声·轻声：耳朵，口袋，姐姐，马虎3、通常读作轻声：（1）语气词：吧，啊，吗，呢等（2）助词：的，得，着，了，过（3）名词后缀：子，头（4）表示复数的“们”。
（5）方位词：家里，地上，东边（6）趋向动词：回来，走开，出去（7）夹在动词中的“一”和“不”：走一走，信不信（8）叠音词的末一个音节：太太，谢谢四、儿化儿化韵音变规则：使一个音节的主要元音带上卷舌色彩，卷舌到位，卷舌自然。
汉语声调的变音规则
汉语声调的变音规则声调是汉语语言中的重要特征之一，它能够区分不同的意思。
在汉语中，每个音节都有一个固定的声调，共有四个声调：平、上、去、入。
然而，在实际语言使用中，由于语音的变化、连读的现象等原因，有时候声调会发生变音。
下面我们来看一下汉语声调的变音规则。
1. 三声变调：在某些情况下，汉语中的第三声（去声）会变成第二声（上声）。
例如，当一个音节的后面紧跟着一个第二声或第三声的音节时，第三声就会变成第二声。
比如，“喝茶”（hē chá）中的第一个音节“喝”，本来是第三声，但由于后面跟着一个第二声的音节“茶”，所以“喝”的声调变成了第二声。
2. 反切变调：在某些情况下，一个音节的声调会受到其前面或后面音节的影响，发生变调。
比如，在某些组合中，第二声的音节会变成第三声，第三声的音节会变成第四声。
例如，“好吃”（hǎo chī）中的第一个音节“好”，原本应该是第二声，但由于后面跟着一个第四声的音节“吃”，所以“好”的声调变成了第三声。
3. 连读变调：在连读的情况下，汉语中的声调也会发生变化。
当两个相邻的音节组合在一起时，它们的声调会受到相互影响，发生变调。
比如，“一百”（yī bǎi）中的第一个音节“一”原本是第一声，但由于后面跟着一个第四声的音节“百”，所以“一”的声调变成了第二声。
4. 语气助词变调：在汉语中，有一些语气助词会影响前面的词的声调。
例如，“吗”是一个用于疑问句的语气助词，当它跟在一个声调为一、二、三的词后面时，会使该词的声调变成四声。
比如，“好吗”（hǎo ma）中的第一个音节“好”，原本是第三声，但由于跟在语气助词“吗”后面，所以“好”的声调变成了第四声。
汉语声调的变音规则是汉语语音学中的重要内容，它对于正确理解和使用汉语具有一定的指导意义。
在学习汉语的过程中，我们应该注意观察和掌握这些变音规则，以便能够准确地表达自己的意思。
同时，我们也要注意语音的规范和语调的准确运用，使我们的汉语变得更加地地道和流利。
三声调音变训练
一i（前）一（za）
一i（后）－（ra）
几次啊
/ 真自私啊 / 今天星期四啊。
是啊 / 什么事啊 / 谁值日啊？
训练要领
“啊”的音变规律要在理解的基础上记忆和自然运用。书面上 写成“啊”的，在读说时要注意按照规律变读。
训练方法
①“啊”音变基本训练：先将“啊”前面音节的末尾音素适度夸
张延长，与后面的“啊”连读；然后自然念说。
4、故事练习： 猴吃西瓜
猴儿王找到个大西瓜。可是怎么吃呢？这个猴儿啊是从来也 没吃过西瓜。忽然，他想出一条妙计，于是就把所有的猴儿都 召集来了，对大家说：“今天我找到一个大西瓜，这个西瓜的 吃法嘛，我是全知道的，不过我要考验一下你们的智慧，看你 们谁能说出西瓜的吃法，要是说对了，我可以多赏他一份儿； 要是说错了，我可要惩罚它！” 小毛猴一听，搔了搔腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤儿！” 猴儿王刚想同意，“不对，我不同意小毛猴的意见！”一个短 尾巴猴儿说：“我清清楚楚地记得我和我爸爸到我姑妈家去的 时候，吃过甜瓜，吃甜瓜是吃皮儿，我想西瓜是瓜，甜瓜也是 瓜，当然该吃皮儿啦！”
训练要领变读。
A B 你把／美好／理想／给领导／讲讲。 请你／给我／打点儿／洗脸水。
二、“一”、“不”的变调训练
“一”的本调是阴平，“不”的本调是去声。“一”、
“不”念本调的条件是：单独念，或在词句末尾；以及“一” 在表示日期或序数时念本调，“不”在非去声前念本调。 “一”的变调有三种，“不”的变调有两种，可以归纳记 忆。
如：脸蛋儿、有点儿、味儿、倍儿棒
二、基本规则
儿化发音的基本规则，取决于韵母的末尾音素是否便于卷舌。 （一）便于卷舌，是指韵母的末尾音素是舌位较低或较后的元 音（a、o、e、u）。儿化时原韵母不变，直接卷舌。如： 小花儿、豆芽儿、打杂儿、酒窝儿、大伙儿、 高个儿、打嗝儿、皮球儿、裤兜儿、白兔儿 （二）不便于卷舌，是指韵母的末尾音素是前、高元音（i、ü
汉语拼音的有关常识
①“一、不”两字夹在词的中间念轻声，如“看一看，说一说，差不多，差得多，瞧不起”等。
②关于“上”字的轻读，分为在名词后和动词后两种情况：
一、在名词后表示物体的表面；表示某种事物范围以内；表示某一方面的“上”字要轻读。如桌子上，墙上等。
汉语拼音的有关常识
拼音教学
在于帮助识字，阅读，写作，学说普通话，以识字，学说普通话为主。声调的变化，是说话时的发音变化，但写拼音时，可一律标原调，以免造成认读汉字的混乱，但为了学习普通话，把“一，七，八，不”的变调标出，也是可以的。 关于四声(五度标记法)
5高 4半高 3中 2半低 1低
第一声，阴平55， 起音高高一路平。
Hale Waihona Puke 第二声，阳平35， 由中间往上升。
第三声，上声214，先降然后再升起。
第四声，去声51， 高处降到最低层。
关于变调
两个相同的声调相连而发生变化。两个上声相连， 如“粉笔”，前一上声变成阳平。另外还有“很好，洗手，总理，指导”等。
“一、七、八、不”等字在去声前要变为阳平即二声，单念或在词尾时都念本调。另外，在序数词“第一，之一，一一”等要标本调即一声。
“一”字在非去声前，念去声。
关于轻声
助词“的、地、得、着、过、了”念轻声；词尾为“子、头、们、么”念轻声；语气词“阿、吗、呢、吧、呀”等念轻声。名词、动词重叠第二个音节念轻声。趋向动词念轻声，如“出去，背过去，做出来，想出来”等重迭动词或形容中间有“不、一”念轻声，如“读一读，比一比，对不对”等。
普通话中的变调
普通话中的变调
一．上声(三声)的变调
1.两个上声相连时，前一个调值从214变成35.
214+214 35+214 水果了解领导
注：在原为上声现改读为轻声的字音前头，则有两种不同的变调1)214+轻声 35+轻声：捧起等等想起
2）214+轻声 21+轻声：姐姐奶奶毯子
2.在阴平、阳平、去声的前面，调值由214变21，轻声也相同。
1）在阴平前：首都北京统一
2) 在阳平前：祖国海洋语言
3）在去声前：土地鼓励巩固
4）在轻声前：尾巴宝贝里头
二．“一、不”的变调
1.“一”“不”去前变阳平
一样一定不怕不看
2.“一”“不”非去声（阴、阳、上声）前读去声
一般一年一两不吃不同不管
3.“一”“不”嵌在中间读轻声
想一想谈一谈来不来找不找
三．“七”“八”的变调
“七”“八”在去声前调值可以变35，也可不变，其余都念阴平调值55. 例：七岁七块八岁八块（念35或55）。
蒙古国学生汉语语调语感教学新模式探究
蒙古国学生汉语语调语感教学新模式探究作者：金枚来源：《赤峰学院学报·哲学社会科学版》 2018年第1期摘要：音变、语调及语感偏误往往是蒙古国学生说汉语洋腔洋调的原因。
本文探讨针对蒙古国学生汉语音变教学模式，汉语语调教学模式及汉语语感教学模式，以消除导致蒙古国学生洋腔洋调的关键因素。
关键词：蒙古国学生；音变；语调；语感；教学模式中图分类号：H195.3文献标识码：A文章编号：1673-2596（2018）01-0155-04林焘指出外国人“洋腔洋调形成的关键并不在声母和韵母,而在声调和比声调更高的语音层次”。
蒙古国学生即使大致掌握了的单字调发音,但由于进入语流后的声调和单字调有差异,非常容易导致蒙古国学生产生混淆糊涂，洋腔洋调就难免了。
但现有的对蒙古国学生汉语语音研究只涉及汉语音节结构内的声母、韵母及声调的研究，语调语感的教学研究至今是个空白。
本文就针对这个研究空白，探索对蒙古国学生汉语语调语感教学新模式，以消除导致蒙古国学生洋腔洋调的关键因素。
一、对蒙古国学生汉语音变教学模式蒙古国学生学习汉语声调固然有难度，但主要难度还不在单个声调，而难在声调的连读，蒙古国学生的大量偏误表现在语流中的变调失误、轻声失误及儿化失误等，在连续说话的过程中洋腔洋调就出现了。
本文举出最基本最常见的音变现象以示例。
（一）第三声（上声）的变调教学模式第三声（上声）的变调是外国学生开始学说汉语就要遇到的、最基本最常见的音变现象，其变调规则为：上声之前变阳平35，非上声前读半上21。
蒙古国学生对“上声之前变阳平”这种三声变调容易掌握较好,但对“非上声前读半上”这种三声变调却容易产生偏误，常常是应该发半三声21,却发成二声35。
正是因为对“上声之前变阳平”这种三声变调掌握较好，蒙古国学生在语流中见到三声就一律按照“上声之前变阳平”的规则进行变调。
因而形成规律泛化性偏误。
教学中此规则可更直观板书设计：214+214——35+214；214+其他——21+其他教师拿典型例子如“你好”“你听”“你来”“你去”示范单字调与双音节词连读变调的不同,然后让学生模仿单字调与双音节变调的发音，体会感知两者的不同。
名词解释上声的变调
名词解释上声的变调上声是汉语四声中的第一声，也是最高调的声调。
它的特点是由阴平或阳平的音调向上升调腔做出变化。
上声在汉字拼音中用数字1表示。
本文将对上声的变调进行解释。
上声的变调可以分为两个方面，一是单个字在特定语境下上声的变调规律，二是上声与其他声调的组合产生的变调效应。
在单个字的变调方面，上声的变调规律主要取决于它的声母、韵母和尾音。
中国汉字中有很多字在上声下都有不同的读音和意义。
例如，“去”字在上声时读作[qù]，表示离开，而在其他声调下读作[qū]，表示斩；“知”字在上声时读作[zhī]，表示了解，而在其他声调下读作[zhì]，表示智慧。
这些变调规律对于学习汉语的外国人来说是一个挑战，因为它们需要记住并熟练运用。
除了单个字的变调规律，上声与其他声调的组合也会产生变调效应。
在连续语音中，上声可以受到前后声调的影响而发生变化。
例如，“蜡烛”一词中的上声就会受到前面阳平声调的影响，发音时会呈现出一种缓慢的上升调腔，类似于更高音调的第二声。
这种变调效应使得汉语在表达上更加丰富多样，给听者带来更多的语感和情感体验。
上声的变调除了在语音上的变化外，还会对韵律产生影响。
在汉语诗歌中，上声往往被用来强调某个字或词语，使之更加突出。
通过使用上声变调，诗人可以在表达中加入更多的情感和意境，达到更深层次的艺术效果。
这种变调在中国传统文学中有着悠久的历史，被广泛应用于唐诗宋词等文学形式中。
总之，上声的变调是汉语中一个重要的语言现象。
它不仅影响着单个字的发音和意义，也在连续语音和诗歌中产生变调效应。
学习上声的变调对于外国人来说是一个难点，但它也体现了汉语丰富的语音和韵律特点。
通过正确掌握上声的变调规律和运用，我们可以更准确地表达自己的思想和情感，使汉语成为我们沟通的桥梁和文化的载体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三声（上声）的变调
导读：第三声（上声）的变调汉语的每一个音节都有它固定的声调，但是音节和音节连起来读时，有时前一个音节的声调受后一个音节声调的影响，不按它原来的声调发音，调值发生了一些变化，这叫“变调”。
汉语普通话中最常见的变调的现象，有第三声的变调和“一”、“不”的变调。
今天我们就谈一谈第三声的变调的三种情况
1.三声连读时，前一个三声字受后一个三声字的影响，变成二声字。
例如：
稿（gǎo）纸（zhǐ）读作gáozhǐ
早（zǎo）点（diǎn）读作záodiǎn
鼓（gǔ）掌（zhǎng）读作gúzhǎng
2.第三声在第一、二、四声前读成半三声，就是只读原来第三声的前一半降调。
例如：
很高警察请假
3.第三声字后如果是轻声音节，这个第三声字一般要根据它后面轻声字原来的声调来变化。
例如：
想法走走──第一个字读作第二声。
喜欢你们早上──第一个字读作半三声；
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。