浅谈幼儿教师如何立德树人-最新教育文档

浅谈幼儿教师如何立德树人

一、立德树人，做道德思想的舞者

作为教师，面向的是全体受教育的对象、家长及社会群体，

教师的思想素质直接影响到育人的基调。一个教师爱学习、善思考，会给孩子做出无声的榜样，会给家长做出科学育人的暗示。

经验是宝贵的，但有时经验也成了道德教育手段更新的障

碍。凭经验沟通交流、处理问题、教育幼儿……语言、思想、行

为皆滞步僵化，全无可持续发展的希望。孩子和家长虽然表面唯唯诺诺，但私下里一定会产生一种无奈与哀叹：“廉颇老矣！”

这个“老”，不是指该老师年龄的老，而是教育思想、教育理念、交流的语言和教育手段的老化。没有了教育思想作为道德教育的

灵魂，教师对幼儿的教育就失去了光泽，教师本身也就缺乏了应有的人格魅力。

所以说，幼儿教师必须与学习结缘，与求知相伴，树立教师

特有的文化形象和思想形象，才能使教育思想不断更新。教育理念不断提升，也才能在幼教事业上有所建树，从而以灵动的道德思路引领自己立德树人，做道德思想的舞者。

二、立德树人，做塑德形象的舞者

美国历史学家亚当斯说：“教师的影响是永恒的，无法估计他的影响会有多深远。”　

教师的道德形象是教师最基本的形象，是影响幼儿一生的形

象。道德形象、文化形象、人格形象、政治形象等是教师的基本形象的具体体现。一个幼儿教师，说话粗声大气、口无遮拦、

毫无顾忌，行为大大咧咧、粗心大意，心胸狭窄、脾气暴躁，遇

事便“怒从心头起，恶向胆边生”，自私自利、脏话连篇、不拘

小节，混淆文明与豪放的概念，缺少爱心……幼儿是一张白纸，

可画最新最美的图画，也能遭受最脏最丑的涂鸦。这样的教师，

孩子不喜欢，家长也不放心。

国家对幼儿教师的工资待遇举措连连。虽然我们的国家和社会正在转型期，但对我们的待遇问题还是在逐步改善，应该心怀感恩之心，精神愉快地从事着这项工作，干好工作。“国家好，

民族好，大家才会好”。这是确立好幼儿教师的正确职业情感观

的硬道理。某老师当着孩子家长的面信口开河，更是不应该。这

样做，极大地损害幼儿教师的社会形象，特别是损害了自身的人格形象和政治形象，孩子会时刻提防着老师的负面情绪发作，家长也唯恐校园暴力事件一不小心就会在身边发生，不可能放心将孩子交给我们。再说，家长们更会担忧：这样的老师能使我们的

孩子健康成长吗？

“为人师表”“身正为范，学高为师”，教育先哲们特别强调了教师的榜样、示范作用。幼儿教师应该成为阳光下的使者，

不应成为阳光下的阴影。因此，幼儿教师应当立德树人，做塑德

形象的舞者。

三、立德树人，做德育课改的舞者

课堂是实施立德树人工程的主阵地。幼儿园的道德教育课堂不像义务教育阶段的课堂教育形式。幼儿园教师必须认真演绎幼儿道德教育的主旨，将立德树人的思想以“润物细无声”的形式

贯穿其中，使幼儿在不经意之间接受正面影响。如《幼儿画册》

中有许多图文并茂的散文和儿歌。教师就以此为蓝本，设计了许多教学活动。如《十月里的第一天》《月亮》等，它们短小精悍，内容丰富多彩，读起来朗朗上口。但如果不进行精心的设计，课

堂教学一定会黯然失色。我们根据幼儿的年龄特点，将整个教学活动因素调动起来，在朗诵中活动，在活动中记忆，并辅以情境

图画、播放国歌、观看天安门广场升旗仪式，帮助幼儿情境朗诵。将“我是中国人，我爱自己的祖国”的思想播进了幼儿的心田，

初步激发了幼儿的民族自豪感。课堂中还引进了表达机制，结合儿歌《月亮》中的一句“月亮和我好”，老师就和孩子们展开了

讨论：“月亮喜欢和什么样的小朋友好呢？”孩子们各抒己见：“月亮喜欢和会说谢谢的小朋友好”“喜欢和吃饭不挑食的小

朋友好”“喜欢和干净的小朋友好”“喜欢不跟陌生人走的小

朋友好”“喜欢和上课坐得好的小朋友好”“喜欢和买车票自

觉排队的小朋友好”“喜欢和好好参加游戏的小朋友好”“喜

欢和不哭的小朋友好”……　

文明礼仪、行为习惯、人际交往、安全意识、笑对困难、守时守序等现代社会所必需的种种素质，在老师的智慧引领之

下，孩子们以稚嫩的大脑思维，得出了一个又一个的结论，其情