触摸春天1
人教版小学语文四年级下册触摸春天 (1) PPT课件
安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑 腾，安静的脸上充满了惊讶。这是 一次全新的经历，安静的心灵来到 了一个她完全没有体验过的地方。
这个小女孩，整天在花香中 流连。她走得很流畅，没有一点 儿磕磕绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香 的引导下，极其准确地伸向一朵 沾着露珠的月季花。
盲童 飞翔
qiǎo
流畅 权利
qū
弧线 缤纷
huá
悄然
曲线
划过
磕磕绊绊
清香袅袅
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 ! 奇迹！
!
安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑 腾，安静的脸上充满了惊讶。这是 一次全新的经历，安静的心灵来到 了一个她完全没有体验过的地方。
她张开手指，蝴蝶扑闪着翅 膀飞走了，安静仰起头来张望。
世界上除了用眼睛看世界，还有 内在的视觉，那可能是更真实的，那 就是用心去看这个世界。 ——海伦.凯勒
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷的世 界。
有生活的权利， 可 以创造一个属于自己的缤纷的世 界。
舞 蹈 《 千 手 观 音 》
海 伦 ． 凯 勒
张 海 迪
有生活的权利， 可 以创造一个属于自己的缤纷的世 界。
பைடு நூலகம்
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷的世 界。
1、这篇课文多美啊，我要把自己喜欢的部分背下来。 2、课下阅读《假如给我三天光明》，并写一篇读后感。 3、继续搜集“热爱生命”的小故事，办一份手抄报。
《触摸春天》第一课时教学设计
《触摸春天》第一课时教学设计一、教材分析这是一篇短小精悍、语言简练，意境优美，所蕴含的道理非常深刻。
文章讲诉盲女安静用心触摸春天的故事。
作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
二、教学目标1、认识7个生字，会写9个生字，能正确读写“流畅、浓郁、流连”等词语，并能正确拼读“悄然、划过、曲线”2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读悟重点句子，感悟奇迹，感受盲童安静神奇的灵性。
三、重难点：通过读悟重点句子，感悟奇迹，感受盲童安静神奇的灵性。
四、教学过程（一）创设情境，引入新课谈话导入：同学们喜欢春天吗？谁来说说春天是什么样子的？学生作答。
这么美丽的春天我们是怎么知道的？（用眼睛观察到的）从而引出盲童，引出课题。
（二）初读课文，整体感知1、师范读课文。
2、学生自由读文。
（课件出示读书要求）（1）结合文后生字，注意把生字生词读准确。
（2）把句子读通顺，难读的句子要多读几遍。
（3）读完后，想一想课文讲了一件什么事？3、检查读文情况（1）课件出示生词，学生认读。
（指名读、分列读、齐读）（2）开火车读课文，指名读，男女生比赛读。
（3）课文讲了一件什么事？（三）研读课文，感悟“奇迹”。
1、默读课文，把课文中安静怎样触摸春天的句子画下来。
2、交流（1）“安静在一株月季花前停下来，、、、、、、月季花。
”（课件展示）A、安静用什么来触摸春天的？（手）B、从“极其准确”这个词中你体会到了什么？（对这株花很熟悉）C、为什么她对这些花熟悉呢？（整天在花间流连）由此可见，安静很喜爱春天。
D、有感情的读读这句话。
（2）“安静的手指悄然合拢，、、、、、、抓住了。
”这句话写出了什么？（安静抓住了一只蝴蝶）。
大家捉过蝴蝶吗？好捉吗？现在咱们做个测验，大家合上书，看封面上的那只蝴蝶，然后我们闭上眼睛，用手去指住它别动，自己看一看指得准确吗？（准确率不高）。
触摸春天阅读及答案
触摸春天阅读及答案在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。
下面是小编为你带来的触摸春天阅读及答案，欢迎阅读。
《触摸春天》阅读题1.“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界”,试想一下,这是安静的心里在想什么?2.你从“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望.”中的“张望”到了什么?3.安静是个盲童,但为什么能够抓住蝴蝶?4.短文除在开头点明安静是个盲童之外,还有哪些描写反映出她是双目失明的?请举出两个例子并略加分析.5.“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来,在用心灵张望.”如何理解句中的“用心灵张望”?6.按照下面的提示,用简洁的话说说安静是一个怎样的女孩?对春天：——————对蝴蝶：——————对人生：——————《触摸春天》参考答案1 想着多彩的世界,想着春天的美丽2 对光明的渴望3 因为黑暗带不走童心对世界的好奇4.蝴蝶在她的手指间扑腾.安静的脸上充满了惊讶.表明他不能用眼睛去看这个世界,只能用心去感受这个世界.5.因为他看不见,只有用心灵张望.6.对春天：热爱生活对蝴蝶：热爱生命,善待生命.对人生：乐观,有多姿多彩的内心世界《触摸春天》原文《触摸春天》课文邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。
《触摸春天》第一课时教学设计
更让 人 感
，
一
体 会作 者热 爱生 活珍惜 生 命 的 情 感
课件
到 小 女 孩 内心 充 满 怜 悯 生 命 向 往 美 好 之 情
心 灵之 窗 却 永 远 开 着
。
她 虽然失明
教 【 学 准 备】
在 她 身上
，
作 者也 触 摸 到
种从 未
图片
(
一
，
。
有过 的 生 命 力
利
，
，
感 悟 到 人 生 的 真 谛 ： 谁 都 有 触摸 春 天 的 权
。
同时 又 与 继续 学 习 创设
整 体 感知
内容 命
，
品 词析 句
引 导 学 生 揣 摩 文 章所 蕴 涵 的 深 意
，
感悟
作 者所 揭 示 的深 刻 道 理
，
进 行 认 识 与 感 情 的升 华
，
，
尊重 生
。
(二 ) 初 读 课 文
1
2
．
，
弘扬 个性
，
，
触动 心 灵
理 解 生 命 的 真谛与 生 命 的 意 义
学 生 顽 强 的 意志
，
，
不 断追求
、
自强 不 息
、
。
最后
，
要培养
、
品德
行 为 背 后 的 不 健 康 的 心 态 给 予矫 正
、
要深 入 了 解 学
即 应 有 较 强 的 自觉 性
自制 力
毅力
。
，
生 的 情感
一
感 受 生 命 的 美好
① ② ③
“
这 个小 女 孩
”
触摸春天课文原文
触摸春天课文原文触摸春天课文原文《触摸春天》以充满诗意的语言，向我们诉说着人生的感悟：谁都有把握春天的权利，只有用心去感悟春天的美好，才能创造一个属于自己的春天。
《触摸春天》邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
《触摸春天》教学参考一、教材解读1.课文简说。
捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。
她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。
蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。
许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。
小女孩仰起头来张望。
这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。
说她特殊，是因为她是一位盲童;说她特殊，还因为她能够用自己独特的.方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。
在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
触摸春天 阅读答案
触摸春天邻居的小孩安静，是个盲童。
春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩，整天在花香中流连。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中穿梭，因为常在其间流连，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊的感觉。
终于，她在一株月季花前停下来。
安静是个细腻的女孩子。
我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。
我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。
安静的面前，同样是一个层次分明浓淡有致的春天。
安静极缓极缓地伸出她的手。
在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。
我几乎要喊出来了，因为那朵月季花上，正停着一只白蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神秘的灵性抓住。
蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的旅行，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来张望。
安静的心上，此刻一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的飞行曲线，叙述着飞翔的概念。
我没有惊动安静。
谁都有生活的权利，谁都可以创造纯粹自我的缤纷世界。
安静在这个清香袅袅的早晨，无言地告诉我这样的道理。
1.安静极缓极缓地伸出她的手。
中加点词语有什么表达效果?(3分)2.蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
请根据这些语句揣摩安静此时的心理活动，并用第一人称写出来。
(4分)3.下列对本文的评析，不恰当的一项是()(3分)A.标题为《触摸春天》，巧妙地暗示安静是个盲童，通过触摸蝴蝶来感受美好的春天。
B.文章以美丽的月季花来营造春天的氛围，而安静就生活在这样美好的环境中。
C.本文通过安静拢住蝴蝶而后放飞蝴蝶，刻画出一个爱护小生物、保护环境的天真善良的盲童形象。
触摸春天 (1)
海伦· 凯勒（1880 —1968 ） 出生在美国南部.19 个月大时，因为一场大病，使得 她从此失去了视力及听力.8 岁时，海伦的母亲为她找到了一位家庭教师──安妮· 莎利 文小姐，这位家庭教师用爱心和智慧教海伦写字、阅读和说话，引导海伦走出了无尽 的黑暗和孤寂。经过不懈努力，海伦20 岁时进入哈佛大学德克利夫学院学习。 大学毕业后，海伦用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾 人造福，被美国《时代周刊》评选为20 世纪美国十大英雄偶像，被誉为全美为国家做 出突出学创作，并在一家杂志上连载自传《我的生活》。 不久，《我的生活》结集出版，并轰动了美国文坛。一个世纪以来，《我的生活》被 翻译成五十多种文字，传遍了世界每个角落。 海伦· 凯勒一生共出版专著14 部，她在《大西洋月刊》上发表的散文《假如给我三 天光明》以极其真实、自然的笔触纪录了自己辉煌而又平凡的一生，给后人留下了一 份宝贵的精神遗产，成为激励着人们不懈奋斗的经典作品。 海伦· 凯勒的一生为人们树立了与命运拼搏的榜样，尽管命运之神夺走了她的视力 和听力，她却用勤奋和坚忍不拔的精神紧紧扼住了命运的喉咙。多少年来，海伦·凯勒 的名字已经成为坚忍、不屈意志的象征，她传奇般的一生成为鼓舞人们战胜厄运的巨 大精神力量。
海伦· 凯勒（1880 —1968 ） 出生在美国南部.19 个月大时，因为一场大病，使得 她从此失去了视力及听力.8 岁时，海伦的母亲为她找到了一位家庭教师──安妮· 莎利 文小姐，这位家庭教师用爱心和智慧教海伦写字、阅读和说话，引导海伦走出了无尽 的黑暗和孤寂。经过不懈努力，海伦20 岁时进入哈佛大学德克利夫学院学习。 大学毕业后，海伦用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾 人造福，被美国《时代周刊》评选为20 世纪美国十大英雄偶像，被誉为全美为国家做 出突出贡献的杰出人士之一。 从1902 年开始，海伦开始进行文学创作，并在一家杂志上连载自传《我的生活》。 不久，《我的生活》结集出版，并轰动了美国文坛。一个世纪以来，《我的生活》被 翻译成五十多种文字，传遍了世界每个角落。 海伦· 凯勒一生共出版专著14 部，她在《大西洋月刊》上发表的散文《假如给我三 天光明》以极其真实、自然的笔触纪录了自己辉煌而又平凡的一生，给后人留下了一 份宝贵的精神遗产，成为激励着人们不懈奋斗的经典作品。 海伦· 凯勒的一生为人们树立了与命运拼搏的榜样，尽管命运之神夺走了她的视力 和听力，她却用勤奋和坚忍不拔的精神紧紧扼住了命运的喉咙。多少年来，海伦· 凯勒 的名字已经成为坚忍、不屈意志的象征，她传奇般的一生成为鼓舞人们战胜厄运的巨 大精神力量。
四年级语文下册触摸春天课文
四年级语文下册触摸春天课文《触摸春天》课文讲一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨，捕捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事。
店铺在此整理了四年级语文下册《触摸春天》课文，希望大家有所收获!四年级语文下册《触摸春天》课文原文邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
四年级语文下册《触摸春天》课文同步练习题轻松入门一、照样子组词.例：畅流畅舒畅畅想欢畅1 .奇________ ________ ________ ________2 .感________ ________ ________ ________3 .确________ ________ ________ ________4 .灵________ ________ ________ ________二、选择合适的字填在括号里.1 .拢扰(1 )人们都在午休, 小声点儿说话, 不要打( )他们.(2 )春天到了, 小鸟儿、小昆虫都不约而同地聚( )到田野上.2 .竟竞(1 )这究( )是怎么回事?大家感到好奇.(2 )江面上百舸争流、百帆( )发.三、区别下面的词语, 选取合适的填在括号里.1 .画划(1 )她用彩笔( )了几条美丽的弧线.(2 )漆黑的天空中, 流星( )过一道美丽的弧线.2 .伸向升向(1 )袅袅炊烟徐徐( )空中.(2 )新修建的公路( )群山中.3 .诉说述说(1 )从盲童的神情中, 我们可以看出她的内心在( )着对生活的渴望和追求.(2 )奶奶在( )着旧社会悲惨的遭遇.快乐晋阶读句子, 按要求作答.1 .(1 )我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界.(2 )许久, 她张开手指, 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了, 安静仰起头来张望.(3 )此刻安静的心上, 一定划过一条美丽的弧线, 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线, 述说着飞翔的概念.这三句话中哪些句子是作者的想象?从哪些词语可以看出?请写下来.________________________________________________________________2 .安静在花丛中穿梭. 她走得很流畅, 没有一点儿磕磕绊绊.(1 )“穿梭”的原意是像织布的梭子来回活动. 在这句中是指________.(2 )从“穿梭”“流畅”“没有一点儿磕磕绊绊”这些词语看出安静虽然是盲童, 但是________. 从中我们可以体会到, 她是个________.3 .在这个清香袅袅的早晨, 安静告诉我这样的道理.(1 )“这样的道理”是指________.(2 )安静是怎样告诉“我”这样的道理的?________________________________________________________________ 生活拓展联系课文内容回答问题.1 .展开想象, 续写一段话.许久, 她张开手指, 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了, 安静仰起头来张望. 她仿佛看到________________________________________________________.2 .这篇课文的题目是《触摸春天), 你认为还有其他较贴切的题目吗?想好后写下来.________________________________________________________________ 参考答案快乐晋阶1 .仿佛看见了仰起头来张望心上、一定2 .(1 )盲童安静从容地在花丛里行走. (2 )她行走得很快很稳热爱生命、热爱生活、勇于与困难作斗争的人.3 .(2 )安静是通过捕捉和放飞蝴蝶的动作和脸上的表情来告诉“我”的.生活拓展1 .可围绕她内心的想法感受来写.2 .感受春天生命的春天四年级语文下册《触摸春天》课文教学设计【教学目标】1、继续巩固新学生字词，正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。
触摸春天课文阅读答案
触摸春天课文阅读答案导读：触摸春天课文阅读答案邻居的小孩安静，是个盲童。
春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩，整天在花香中流连。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中穿梭，因为常在其间流连，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊的感觉。
终于，她在一株月季花前停下来。
安静是个细腻的女孩子。
我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。
我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。
安静的面前，同样是一个层次分明浓淡有致的春天。
安静极缓极缓地伸出她的手。
在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。
我几乎要喊出来了，因为那朵月季花上，正停着一只白蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神秘的灵性抓住。
蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的旅行，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来张望。
安静的心上，此刻一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的飞行曲线，叙述着飞翔的概念。
我没有惊动安静。
谁都有生活的权利，谁都可以创造纯粹自我的缤纷世界。
安静在这个清香袅袅的早晨，无言地告诉我这样的道理。
1.“安静极缓极缓地伸出她的'手。
”中加点词语有什么表达效果?(3分)2.“蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
”请根据这些语句揣摩安静此时的心理活动，并用第一人称写出来。
(4分)3.下列对本文的评析，不恰当的一项是()(3分)A.标题为《触摸春天》，巧妙地暗示安静是个盲童，通过触摸蝴蝶来感受美好的春天。
B.文章以美丽的月季花来营造春天的氛围，而安静就生活在这样美好的环境中。
触摸春天课文的原文
触摸春天课文的原文春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的`曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
扩展：1、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
2、春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。
而是一个生气勃勃，充满活力的季节。
这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。
3、春雨如丝、如雾、如烟、如潮。
透着这缕缕蚕丝，然后这就是世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。
4、不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾，轻柔地滋润着大地。
春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。
整个世界像刚洗过似地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。
5、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大-片一大-片满是的。
《触摸春天》阅读附答案
《触摸春天》阅读附答案阅读《触摸春天》，完成小题。
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
昨天早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
因为常在其间流连，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
终于，她在一株月季花前停下来。
安静是个细腻的女孩子。
我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。
我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。
安静的面前，同样是一个层次浓淡有致的春天。
安静极缓极缓地伸出双手，在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一条极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
小题1:“安静极缓极缓地伸出她的手”中加点词语有什么表达效果？小题2:“蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
”请根据这些语句揣摩安静此时的心理活动，并用第一人称写出来。
小题3:下列对本文的评析，不恰当的一项是 A．标题为《触摸春天》，巧妙地暗示安静是个盲童，通过触摸蝴蝶来感受充满生命力的春天。
B．文章以美丽的月季花来营造春天的氛围，而安静就生活在这样美好的环境中。
触摸春天第一课时
龙岗区新南小学 汪焕光
你会读吗?
浓郁 流连 流畅 引导 灵性 经历 张望 概念 权利 缤纷 磕磕绊绊 小径 穿梭 悄然 竟然 瞬间 扑闪 弧线 飞翔 花繁叶茂 多姿多彩
1、“触摸”是什么意思？
2、谁触摸了春天，她是一 个怎样的孩子？ 3、你能从课文中读出安静 的与众不同之处吗？
她走得很流畅，没有一 点儿磕磕绊绊。 安静的手悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真 是一个奇迹。争着眼睛 的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。
她虽然失去了欣赏春 天的能力，但她却能 用心灵去感受春天的 美丽。
安哪些行为 让我们觉得是奇迹?
不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
奏 出 命 贝 运 多 交 芬 响 曲 的
海 伦 凯 勒
在 黑 暗 中 找 到 光 明 的
·
17.触摸春天(一)
重点是说说课文中主要内容，难点是找出含义深刻的句子，初步理解。
自学课文：
1．读通课文，读准生字新词。
2．说一说这篇课文的主要内容。
体验盲童，初感奇迹
初步感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
1．默读课文，根据要求想想划划。
2．教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。
想想划划：安静给你留下了怎样的印象？画出不懂之处。
完成作业
作业巩固
1．抄写词语。
2．作业本1——3
课后作业：熟读课文。
2．在“春天”前面加上“触摸”一词。什么叫“触摸”，就是碰一碰，摸一摸。把课题读一读，读得美一点。
3．安静的内心也有一个自己独特的春天，我们今天就来学习这篇课文。
梳理课文，整体感知
正确朗读课文，了解课文主要内容。
1．根据提示初读课文。
2．认读重点的字词。
3．指名朗读，进行评议。
4．说说课文主要写了什么？（谁干什么？）
丰士小学教学任务单
年级四（3）学科语文设计者顾新峰
课题
17．触摸春天（一）
学情分析
1．学习材料分析：本单元课文围绕“生命”这一专题展开，学习本组课文一是感受生命的美好，二是体会课文中含义较深的词句。本课主要写了一个小女孩穿梭在花丛中，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。本课一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。
触摸春天阅读及答案
触摸春天阅读及答案触摸春天阅读及答案「篇一」1.(3分)“极缓极缓”这一叠音词的运用(或重复运用“极缓”这一词语)，细腻地描写了安静伸手的动作极其缓慢轻柔，生动地刻画出安静兴奋而紧张的微妙心理触摸春天阅读答案阅读答案。
2.(4分)咦，这是什么?它在我手指间扑腾着，是美丽的蝴蝶吧?啊，小蝴蝶，你不要怕，让我好好感受你的飞翔，真想长出一对翅膀，与你一起自由地飞翔(必须能描写出安静从蝴蝶扑腾中感到惊讶的心理状态，描写生动、细腻，且语句衔接连贯可以得满分，反之，酌情扣分。
)3.(3分)C(“保护环境”无中生有，文章的主题在于告诉我们要珍惜生命，热爱生活。
)4.(4分)能从本文主旨引发对人生积极的人生态度的思考，言之成理即可。
示例：人生在世，我们无法决定自己的相貌、生命的长度，但我们有权利去品味生活的美好与温暖，只要我们保持积极向上的生活态度，就能创造属于自己的缤纷世界。
触摸春天阅读及答案「篇二」1.联系上下文，在第③自然段的.括号里选择合适的词语，用“√”标出。
2.除了在开头点明安静是个盲童之外，文章还有3处对安静的动作描写反映出她是双目失明的。
请在文中用“～～”画出来。
3.第⑤自然段中有一句话：“我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至有可能有比我们更丰富的地方。
”请联系上下文谈谈你的理解。
4.作者为什么说安静扼住蝴蝶“真是一个奇迹”?5.安静“触摸春天”的故事，告诉我们什么道理?请用“____”在文中画出来。
6.你觉得安静是个怎样的女孩?请结合文章用自己的话加以说明。
触摸春天阅读及答案「篇三」《触摸春天（吴玉楼）》阅读答案邻居的小孩安静，是个盲童。
春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩，整天在花香中流连。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中穿梭，因为常在其间流连，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊的感觉。
终于，她在一株月季花前停下来。
安静是个细腻的女孩子。
《触摸春天》阅读附答案
《触摸春天》阅读附答案阅读《触摸春天》，完成小题。
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
昨天早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
因为常在其间流连，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
终于，她在一株月季花前停下来。
安静是个细腻的女孩子。
我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。
我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。
安静的面前，同样是一个层次浓淡有致的春天。
安静极缓极缓地伸出双手，在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一条极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
小题1:“安静极缓极缓地伸出她的手”中加点词语有什么表达效果？小题2:“蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
”请根据这些语句揣摩安静此时的心理活动，并用第一人称写出来。
小题3:下列对本文的评析，不恰当的一项是 A．标题为《触摸春天》，巧妙地暗示安静是个盲童，通过触摸蝴蝶来感受充满生命力的春天。
B．文章以美丽的月季花来营造春天的氛围，而安静就生活在这样美好的环境中。
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• 1、安静靠什么捉住蝴蝶？你从哪些词句看 出来的？
• 2、作者对安静捉住蝴蝶的感觉是什么？从 哪句话看出来的？
• 3、从安静放飞蝴蝶的这一过程你感受到什 么？说说你的理由。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
我们生活得很精彩
不
屈
张服
海于
迪
பைடு நூலகம்
命 运
的
我们生活得很精彩!
谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
安静有生活的权利,安静可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
我有生活的权利，我可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
你有生活的权利，你可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
海伦·凯勒
世上除了用 眼睛看世界，还 有一种内在的视 觉,那可能是更真 实的，那就是 用 心去看这个世界。