南京信息工程大学应用气象学课程

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应用气象学专业农学类课程实践教学改革与探索

应用气象学专业农学类课程实践教学改革与探索作者：江晓东，景元书，杨再强，胡凝，张富存，李永秀来源：《教育教学论坛》2013年第44期摘要：根据高等教育培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的要求，结合南京信息工程大学应用气象学专业的农业气象特色，从学科方向定位与专业人才培养目标、农学特色课程体系设置与更新、农学专业实践能力培养方面探讨了应用气象学专业农学类实践教学的改革，并介绍了改革探索取得的成绩，以期为应用气象专业本科生实践能力培养提供参考。

关键词：应用气象学；农业气象；农学；实践教学；改革中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）44-0061-02《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。

我国在“十一五”规划中明确提出“要培养和造就一大批富有创新精神的科技人才为提升国家竞争力、推动我国科技进步和经济社会发展提供人才保证和智力支援”的战略目标。

教育部在《关于深化教学改革，培养21世纪需要的高质量人才》文件中要求高校“贯彻教育方针，更新思想观念，拓宽专业口径，改革内容方法，加强素质教育，提高教育质量”。

这就决定了高校的人才培养中实践教学的必要性和重要性。

相对于理论教学，实践教学更具有直观性、实践性、综合性、创新性，直接影响着人才培养质量[1，2]。

应用气象学专业是大气科学研究和服务国民经济建设的重要组成部分，是将气象学的原理、方法和成果应用于农业、水文、航海、航空、军事、医疗等方面，是与相关学科相结合而形成的交叉学科，实践教学在学生培养过程中必须占有非常重要的地位[3，4]。

南京信息工程大学应用气象学专业的前身是农业气象学专业，尽管在1998根据教育部决定将农业气象专业调整为应用气象学专业，专业内涵拓宽，但农业气象方向仍然是南京信息工程大学应用气象学专业的重要组成部分，应用气象学专业所在的应用气象学院也是中国气象学会农业气象与生态学委员会挂靠单位[5]。

应用气象学专业培养方案及专业设置

应用气象学Applied meteorology一、培养目标本专业培养具有坚实的数理基础，系统地掌握大气科学与应用气象学基本理论和方法，具备天气气候分析预报、农业气象服务、气象数据处理、气象知识应用和专业软件设计的基本技能，能够使用现代化天气预报手段和技术，在天气预报、农业气象、气候资源开发利用以及生态环境监测与调控等领域从事气象服务业务、科研、教学、及相关管理工作的应用型高级专门人才。

二、培养要求应用气象专业要求毕业生达到以下培养标准：（一）具有从事应用气象工作所需的坚实数理基础、必备的计算机知识和英语水平。

1. 具有坚实的数理基础和基本的化学知识；2. 具有必备的计算机程序设计知识和操作能力；3. 具备较丰富的人文和社会科学知识；4. 熟练掌握一门外语，借助科技字典，能顺利地阅读本专业文献；（二）掌握应用气象学所需的大气科学和农学的基础知识，理解并掌握应用气象学和农业气象学的基本原理。

1.掌握大气物理学、天气学原理和气候学等大气科学基础知识；2.掌握农业气象学所需的农学基本理论和农业生产基本知识；3.掌握气象观测的基本知识；4.掌握应用气象学和农业气象学的基本原理。

（三）具有从事应用气象基础工作能力，掌握发现、分析和解决不同领域气象问题的能力。

1.具备农业气象观测、分析和评估的能力；2.具备识别天气系统，并使用数值预报产品分析其演变的能力；3.具有分析气候变化对农业生态影响的能力；4.具备利用气象数据为不同领域提供气象服务的能力；5.具有在气候资源开发与利用、农业气象技术服务与研究、气象防灾减灾对策与技术研究、生态环境调控相关领域中解决气象学应用问题的基本能力；6.具备了解应用气象学发展现状及科学前沿的能力。

（四）了解社会规范，具备合作精神，提高身心素质、掌握行业文化。

1.了解社会规范及个人角色与责任，具备积极健康的价值观、社会观；2.具有较强的沟通与协作、协调与组织能力，并有良好的团队精神；3.改善身体素质，提高心理素质和个人文化艺术修养，具备现代意识，理性意识。

南京信息工程大学动力气象学I教学大纲

动力气象学 IDynamic Meteorology I课程编号：3160140、3150141、3150140、3150138课程属性：（专业主干课）学分：4 学分学时：64 学时（讲课：64 学时，上机：学时，实验：学时）课程性质：必修先修课程：高等数学、大学物理、流体力学、天气学原理适用专业：大气科学(大气科学、气候资源、海洋科学、大气物理、人工影响天气专业)教材：《动力气象学》，吕美仲、候志明、周毅编著，2008，气象出版社开课院系：大气科学学院大气科学系一、课程的教学目标和任务动力气象学是在热力学和流体力学的基础上，系统地讲述大气的动力、热力过程和大气运动的基本规律的一门主干课程。

具体说，它是应用物理学定律从理论上探讨大气环流维持、天气系统演变和其它大气运动过程规律和机理的学科，因而，它是天气学、数值天气预报及大气环流等专业课程的理论基础。

本课程，通过教学，目的在于使学生能深入地理解大气动力学的基本理论，了解近代动力气象学的主要进展，掌握大气运动过程的动力学分析方法和基本原理，从而使学生具有一定的理论水平与科学研究能力，为将来从事天气预报的业务及研究工作打下基础。

为达到上述目的，在教学中要求：1.努力贯彻理论联系实际的原则。

在教学内容和取材上，以现今国内外气象业务部门及科研单位所使用的有代表性的方法与理论为主体，讲课中以讲授基本原理为重点，遵循在实践中提出问题，然后解决问题，再回到实践中去的思路讲述本课程，使学生既能掌握基本原理，又能利用基本原理去探讨和解决实际问题。

2.注重理论的系统性。

本课程是一门理论性较强的课程，在努力贯彻理论联系实际的原则下，要突出本课程的特点，在教学中应该注意有系统、有条理地介绍它的内容，强调各部分内容之间的有机联系。

3.随着当代科学技术的迅速发展，气象科学中新理论新方法日新月异，因此，在教学中应密切注意吸收新的内容，及时介绍本学科国内外进展，帮助同学了解本学科现状及发展趋势。

南京信息工程大学课程设计

南京信息工程大学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握大气科学基础知识，理解气象现象背后的原理；2. 学生能了解南京地区的气候特点及其形成原因；3. 学生能掌握基本的气象数据分析方法，并运用所学知识解释实际气象问题。

技能目标：1. 学生具备运用现代气象观测设备进行数据采集的能力；2. 学生能够运用气象数据分析软件，对气象数据进行处理和分析；3. 学生能够运用所学知识，设计简单的气象预报模型，并对其准确性进行评估。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对大气科学的学习兴趣，增强探究自然现象的欲望；2. 学生树立环保意识，关注气候变化对环境的影响；3. 学生通过团队合作，培养沟通与协作能力，形成良好的学术道德。

课程性质：本课程为大气科学专业基础课程，旨在让学生掌握大气科学的基本知识和技能，培养其科学思维和实际操作能力。

学生特点：二年级学生已经具备一定的大气科学基础知识，具有较强的求知欲和自主学习能力，但实践经验相对不足。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力；通过小组合作和讨论，培养学生的沟通与协作能力；关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中取得进步。

通过对课程目标的分解，为教学设计和评估提供明确的方向。

二、教学内容1. 大气科学基础知识：包括大气组成、大气分层、大气物理过程等，参考教材第一章内容。

2. 南京地区气候特点及形成原因：分析南京地区的气候类型、季节变化、主要气象灾害等，参考教材第二章内容。

3. 气象数据采集与处理：学习现代气象观测设备的使用方法，掌握气象数据的基本处理和分析技巧，参考教材第三章内容。

4. 气象预报模型设计：介绍气象预报的基本原理，指导学生设计简单的气象预报模型，并评估其准确性，参考教材第四章内容。

教学大纲安排：第一周：大气科学基础知识学习；第二周：南京地区气候特点及形成原因分析；第三周：气象数据采集与处理方法学习；第四周：气象预报模型设计及评估。

第1章概论应用气象学方法

数等建议.
灾情报告
• 分别对气象灾害（干旱、高温、低温、寡照、霜冻、大风、
2.应用气象观测是气象工作和大气科学发展的基础
由于大气现象及其物理过程
的变化较快，影响因子复杂，除
了大气本身各种尺度运动之间的相互作用外，太阳、海洋和地表
状况等，都影响着大气的运动。
这些气象条件直接影响农业、工业、交通、生物等。不断引进其他科学领域的新技术成果，革新应用气象观测系统，是发展应用气象学的重要措施。
（1）耶鲁大学-南京信息工程大学大气环境中心（2）江苏省农业气象重点实验室（3）城市大气环境观测网
（2）项目级别和来源：
项目级别自然科学项目来源人文社科项目来源
国家重大科技专项；国家自然科学基金重大研究计划；国家自然科学基金杰出青年科学基金；国际或国家国家自然科学基金重点项目；级项目国际科技合作专项；国家自然科学基金面上项目、青年基金、国际合作交流基金、地区基金、联合基金、专项基金等项目
教育部新世纪优秀人才支持计划（人文社科类）；教育部哲学社会科学研究重大项目；教育部哲学社会科学研究后期资助项目；教育部人文社会科学研究面上项目；教育部哲学社会科学发展报告项目 …… ……
大学生科创基金项目
太湖中尺度通量网
Lee X, et al. 2014。 The Taihu Eddy Flux Network: an observational program on energy, water, and greenhouse gas fluxes of a large freshwater lake. Bulletin of American Meteorological Society 95: 1583-1594.

南京信息工程大学F36农业气象学2021年考研专业课初试大纲

南京信息工程大学硕士研究生招生入学考试考试大纲科目代码：F36科目名称：农业气象学第一部分目标与基本要求一、课程目标农业气象学是研究农业生产与气象条件之间相互关系及其规律的科学，是应用气象学的重要组成部分。

本门课程从农业生产与气象条件的关系入手，主要介绍农业气象要素（光、热、水、气）对农业生物的生长发育及产量形成影响的基本理论与基本规律、气象条件调控技术及农业气象模式建立的基本方法。

课程以理论教学为主并适当配以实习，以加深对课堂知识的理解，通过学习培养学生具备一定的分析与解决农业气象问题的能力。

二、基本要求根据农业气象课程特点及实际情况，要求学生掌握农业气象课程的基本概念、基本原理和基本方法，同时注意农业气象原理在实践中的应用，以加深对课堂知识的理解。

第二部分内容与考核目标第一章绪论1、了解农业生产与气象条件的关系；2、了解“土壤—植物—大气”系统的机制、状态和过程；3、掌握农业气象学的定义、研究对象、任务及其主要内容。

第二章太阳辐射与农业生产1、理解光的生物学意义与植物的光学特性；2、熟悉光在群体中的垂直分布规律；3、掌握生理辐射、光合有效辐射、光周期现象、感光性、光饱和点与补偿点、光能利用率等概念；4、熟悉光周期学说在农业生产中的应用；5、掌握光—光合作用关系理论及其分析方法；6、掌握光能利用率的计算方法、限制作物光能利用率的因素及其提高途径。

第三章热量条件与农业生产1、了解温度的农业意义；2、掌握三基点温度、农业界限温度、活动积温、有效积温、作物的感温性以及温周期现象等基本概念；3、掌握积温学说及积温不稳定的原因；4、掌握积温的求算方法及表达形式的改进方法；5、熟悉积温在农业生产中的应用、气温日变化对农业生物的影响；6、熟悉近地层及土壤温度调控原理与技术。

第四章水分条件与农业生产1、了解水分的农业意义；2、掌握吸湿水、毛管水、凋萎湿度、毛管断裂含水量、田间持水量、土壤水势、蒸散、作物需水量、作物水分临界期与关键期、土壤水分滞后现象等基本概念；3、熟悉土壤—植物—大气系统水分传输过程、途径和规律；4、掌握作物需水规律、土壤水分特征曲线、土壤水分有效性等分析方法；5、熟悉水分条件与农作物生长发育及产量形成的关系；6、熟悉土壤水分调控原理和技术。

南京信息工程大学2024考研大纲：F36农业气象学2篇

南京信息工程大学2024考研大纲：F36农业气象学2 南京信息工程大学2024考研大纲：F36农业气象学2精选2篇（一）南京信息工程大学2024考研大纲：F36农业气象学主要内容如下：一、气象根底知识1. 气象学的根本概念和研究对象2. 大气的组成和构造3. 气压、气温、湿度、风速等根本气象要素的测量和观测方法4. 气象要素的统计特征和分布规律二、农业气象与农作物生长关系1. 农作物的生理特性及其对气象要素的响应2. 不同气象要素对农作物生长和产量的影响3. 农作物的气候适应性及其对气象条件的要求三、农业气象灾害和防御1. 农作物对气象灾害的敏感性和抗逆性2. 干旱、水涝、冻害、苦寒、高温等气象灾害的成因和开展过程3. 农业气象灾害的监测和预警方法4. 农业气象灾害的防御和应对策略四、农业气象应用技术1. 农业气象站和农业气象观测网络建立2. 气象数据的分析和处理方法3. 气象预测模型和决策支持系统在农业气象中的应用4. 遥感和地理信息系统在农业气象中的应用五、气象资与农业可持续开展1. 气象资的特点和利用价值2. 气象与农业消费、生态环境、农产品质量等方面的关系3. 气象对农业可持续开展的影响和作用六、农业气象政策与管理1. 国家和地方对农业气象的政策和管理措施2. 农业气象效劳体系建立和管理这些内容是南京信息工程大学2024年考研农业气象学的大纲，旨在培养学生系统、全面地掌握农业气象学的根本理论和理论技能，为农业消费和农业管理提供科学的决策根据和技术支持。

南京信息工程大学2024考研大纲：F36农业气象学2精选2篇（二）南京信息工程大学2024年的考研大纲中，F11流体力学是一个重要的学科。

下面将对该学科的内容进展详细解析。

一、根本知识与根本理论1. 流体力学的根本概念和根本假设：介绍了流体力学的根本概念，包括流体、连续介质、流体的运动描绘等，以及流体力学研究中的根本假设。

2. 流体的物理性质：涵盖了研究流体力学中需要理解的物理性质，如密度、压强、速度、温度等。

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【优质文档】201X应用气象专业大学排名介绍-精选word文档本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==201X应用气象专业大学排名介绍应用气气象是一门较为冷门的专业，下面小编跟大家分享一下应用气象专业大学排名，希望对大家有所帮助!应用气象学专业介绍应用气象学专业旨在培养掌握应用气象学专业的基础知识、基本理论和基本技能，能够在农业气象及生态环境监测调控、信息分析处理、资源开发利用和防灾减灾等科研、教学和业务部门工作的应用性高级专门人才。

学生接受应用气象学基本理论和基础知识的学习，掌握气象信息服务系统研制与运用、气候资源开发与利用、产业工程的适用气象技术研究、气象防灾减灾对策与技术研究，生态环境调控以及解决气象学在有关领域中应用问题方面的基本能力。

主要课程：大气物理学、大气探测学、天气学原理、产业工程气象学、气象信息服务、应用气象学方法、农业气象学、遥感原理及应用、气候资源学、生态学、环境科学概论、微气象学等。

南京信息工程大学简介南京信息工程大学(Nanjing University of Information Science& Technology，简称：南信大)，是江苏省人民政府、教育部和中国气象局三方共建的全国重点高校，是江苏省高等教育综合改革试点校、人才强校首批试点单位，教育部本科教学工作水平评估优秀学校，具有完整的学士、硕士、博士教育培养体系，并设有博士后科研流动站;是一所以大气科学、信息科学与技术和环境科学等学科为特色，理、工、商为主，兼有其他学科门类的多科性省属重点大学。

其始建于1960年创立的南京大学气象学院，1963年5月独立建院成立南京气象学院，1978年被确定为全国重点大学，201X年更为现名，位于江苏。

南京信息工程大学2023年考研大纲：810雷达与卫星气象学

南京信息工程大学2023年考研大纲：810雷达与卫星气象学1500字南京信息工程大学2023年考研大纲主要包括810雷达与卫星气象学的相关内容。

本文将着重介绍该大纲所覆盖的主要知识点。

一、雷达气象学基础雷达气象学是指利用雷达原理和技术方法来观测和研究大气中的云、降水、回波特征等气象现象的学科。

主要内容如下：1. 雷达的基本原理和工作方式：介绍雷达的基本原理、频谱分析、调制与解调等知识点。

2. 雷达回波的特征参数：详细介绍雷达回波的特征参数，包括强度、速度、谱宽等，并说明其在气象研究中的应用。

3. 雷达降水估计方法：介绍雷达降水估计的原理和方法，包括Z-R关系、多普勒降水估计等。

4. 雷达领域观测技术：介绍雷达观测中的常用技术和方法，如线性观测、对抗性观测等。

5. 雷达在天气预报中的应用：详细介绍雷达在天气预报中的应用，包括暴雨监测与预报、雷达在中尺度天气系统研究中的应用等。

二、卫星气象学基础卫星气象学是指利用地球同步轨道卫星观测手段，采集大气的云、降水、气溶胶等信息，研究和分析大气环境的学科。

主要内容如下：1. 卫星遥感基础：介绍卫星遥感的基本原理、参数提取方法等。

2. 卫星云图绘制与解译：详细介绍卫星云图的绘制方法和解译技巧，包括云的分类、云的特征识别等。

3. 卫星降水估计：介绍卫星降水估计的原理、方法和算法，包括热红外（TIR）云顶高度和水汽柱总量估算等。

4. 卫星成像仪器与数据处理：介绍卫星成像仪器的原理和性能，以及卫星数据处理的方法和技术。

5. 卫星数据在天气预报中的应用：详细介绍卫星数据在天气预报中的应用，包括卫星风场分析、气溶胶探测等。

以上就是南京信息工程大学2023年考研大纲中810雷达与卫星气象学的内容概要。

通过系统学习和掌握这些知识点，可以提高在雷达和卫星气象学领域的专业能力，并为未来在相关领域的研究和应用奠定基础。

应用气象学专业本科课程设置

应用气象学专业本科课程设置1. 课程简介本文档介绍了应用气象学专业本科课程的设计与设置。

应用气象学专业是一门涉及天气现象和气候系统的学科，以为人们的生活和各行各业的发展提供气象服务和应用气象知识为目标。

本科课程设置旨在培养学生的气象观测、气象预报、气候变化、大气环境等方面的专业知识和能力。

2. 课程目标应用气象学专业的本科课程目标如下：1.培养学生掌握气象学的基本理论和方法，能够进行气象观测、天气预报和气候分析。

2.培养学生具备天气灾害监测和预警、气象环境评估等方面的能力。

3.培养学生掌握现代气象仪器和技术的应用，能够处理和分析气象数据。

4.培养学生了解气象变化背后的物理和化学原理，能够应用气象知识解决实际问题。

5.培养学生具备团队合作、沟通交流等综合能力，为未来从事气象相关工作做好准备。

3. 课程设置3.1. 基础课程1.气象学基础：介绍气象学的基本概念、原理和方法。

2.气象观测与预报：介绍常用的气象观测仪器和气象预报方法。

3.大气环境学：了解大气的组成和结构，分析大气环境问题。

4.工程气象学：针对建筑、交通、航空等领域进行气象风险评估和预测。

3.2. 专业课程1.气象灾害与安全：掌握气象灾害的成因、预警和应急处理方法。

2.气候变化与可持续发展：了解全球气候变化的原因、影响和应对策略。

3.数字气象学：学习运用计算机技术进行气象数据分析和模拟的方法和技术。

4.气象统计与遥感：熟悉气象统计方法和遥感技术在气象领域的应用。

5.气象服务与管理：了解气象服务的组织和管理，掌握公共气象服务的实施。

3.3. 实践课程1.气象观测实习：进行气象观测操作和数据处理的实践训练。

2.气象预报实习：参与天气预报业务的实际操作，提高预报准确率。

3.气象灾害应急演练：通过模拟气象灾害情境，培养应对灾害的能力。

4. 课程评估与质量保障为评估应用气象学专业本科课程的质量，将采用以下方式：1.考试评估：通过期末考试考察学生对课程内容的掌握情况。

信息技术在气象实验课程的应用研究-以南京信息工程大学为例

168生物技术世界BIOTECHWORLD1 气象实验课程开展现状气象实验是为达到气象教学目的而开展的教学实践活动。

根据实验目的,运用实验仪器、设备和装置等物质手段,对云层、空气湿度等气象因子开展采集测试、分析,绘制云图,验证和获取气象实验事实与数据。

[1]以南京信息工程大学为例,气象实验教学体系共有大气探测、气候学、天气学、动力气象学等八大类实验课程,包括基础训练性实验、综合性实验、创新设计性实验3个层次的实验课一千余项。

气象实验教学以天气分析预报大气探测与遥感、大气化学和大气数值模拟、气象业务工作平台、大气探测实验基地4个实验室为平台,以传授型实验、开放自主型实验、研究型实验为主要形式。

2 信息技术在气象实验教学的广泛应用随着科学技术发展,多媒体教学、网络教学等信息化教学形式,成为一种必不可少的教学手段。

在气象观测课程中,需要运用科学仪器来演示、操作、使用。

珍贵的试验仪器是有限的,如何发挥其最大的作用,信息化教学手段起到了最为关键的作用。

南京信息工程大学气象教学开展信息化教学实践已多年,信息化教学取得了较好的效果。

气象实验课程信息技术的发展里程:从多媒体教学CAI走向基于媒体技术、网络技术、虚拟技术一体化的教学平台。

2.1 多媒体教学CAI 应用阶段(1980年-2000年)1980年-2000年多媒体教学CAI应用阶段。

南京信息工程大学较早重视CAI教学,1982年即选派骨干教师去英国爱丁堡大学深造。

1985年由气象系和计算机系共同组成一个气象CAI开发研制组,积极从事该项工作。

气象学的主要任务是研究大气运动与变化,利用计算机图形图像处理功能,制作三维动态图形可有效地启迪学生的形象思维,加深对内容的理解。

而气象科学专业内容较多,大量图表演示现场绘制极为费时。

因此南京气象学院组织骨干极教师,把专业内容,按照最优秀的教学风格、授课方法编制成CAI课件,提供给学生自学。

教师们就可以在有限的教学时间内,给学生讲解更深更广的内容。

南京信息工程大学气象资料同化教学大纲

南京信息工程大学气象资料同化教学大纲课程名称：气象资料同化课程代码：XXXXX学分：X学分课程类型：专业必修课课程简介：《气象资料同化》是南京信息工程大学气象学专业的核心课程之一，旨在培养学生对气象资料同化方法的理论和实践应用能力。

通过本课程的学习，学生将掌握气象资料同化的基本原理、常用方法和技术工具，能够熟练运用同化技术对大气、海洋和陆地观测资料进行分析和预测。

课程目标：1.理解气象资料同化的基本概念、原理和发展历程；2.掌握常用的气象资料同化方法，包括最优插值、卡尔曼滤波等；3.熟悉气象观测资料的特点和处理方法，能够对不同类型的观测资料进行质量控制和预处理；4.学会使用同化技术对多源气象观测数据进行整合，提高观测数据的空间和时间分辨率；5.能够应用同化技术进行天气预报、气候模拟和环境预测等方面的研究。

教学大纲：第一章：气象资料同化概述1.1气象资料同化的定义和作用1.2气象资料同化的发展历程1.3气象资料同化的基本原理和方法第二章：气象观测资料处理2.1气象观测资料的质量控制2.2气象观测资料的插值和外推方法2.3气象观测资料的预处理技术第三章：气象资料同化方法3.1最优插值方法3.2卡尔曼滤波方法3.3非线性最优化方法第四章：多源数据同化4.1卫星遥感数据的同化4.2雷达观测数据的同化4.3地面观测数据的同化第五章：气象资料同化在天气预报中的应用5.1同化技术在数值天气预报中的应用5.2同化技术在短期天气预报中的应用5.3同化技术在极端天气事件预报中的应用第六章：气象资料同化在气候模拟中的应用6.1同化技术在气候模式中的应用6.2同化技术在气候变化预测中的应用第七章：气象资料同化在环境预测中的应用7.1同化技术在大气污染预测中的应用7.2同化技术在海洋环境预测中的应用7.3同化技术在陆地表面过程预测中的应用教学方法：本课程采用理论授课、实践操作和案例分析相结合的教学方法。

学生将参与实验和实际数据处理，通过实际操作提高对气象资料同化的理解和应用能力。

“GNSS气象学”课程实践教学探讨

“GNSS气象学”课程实践教学探讨孙景领;王晓英;柯福阳【摘要】随着测绘学科与气象学科不断交叉与渗透，测绘相关理论、技术与方法在气象业务中的应用越来越深入，尤其全球导航卫星系统（GNSS）在气象行业中的广泛应用，急需大量的从事GNSS气象应用方面的高级工程技术人才。

结合南京信息工程大学测绘工程专业开设的“GNSS气象学”课程，从实践教学内容、教学手段、考核方式、实践条件、师资队伍等几方面对该课程的实践教学进行了探讨，为高校培养测绘气象复合型人才提供参考。

%With the development of Surveying and Mapping Science and meteorological disciplines to cross and osmosis , surveying and mapping related theories , techniques and methods re more deeply applied in meteorological business ,especially Global Navigation Sat‐ellite System (GNSS) is widely pplication in meteorology ,a lot of high level engineering and technical personnel in GNSS meteorological applications are urgently needed . Combining with the course of'GNSS meteorology'offered by Surveying and Mapping Engineering Spe‐cialty of Nanjing University of Information Science & Technology ,the aspects of practice teaching content ,teaching methods , assessment methods , practice conditions , teachers teaching practice for the course are discussed ,w hich lays the foundation for developi ng prac‐tice skills of compound talents in surveying and mapping and meteorological .【期刊名称】《全球定位系统》【年(卷),期】2015(000)003【总页数】4页(P94-97)【关键词】GNSS气象学;实践教学探讨;测绘工程【作者】孙景领;王晓英;柯福阳【作者单位】南京信息工程大学地理与遥感学院，江苏南京210044;南京信息工程大学地理与遥感学院，江苏南京210044;南京信息工程大学地理与遥感学院，江苏南京210044【正文语种】中文【中图分类】P228.4GNSS气象学是一门由卫星动力学、大地测量学、地球物理学和气象学交叉派生出来的新兴学科，是近20年来蓬勃兴起的卫星导航技术在地球大气探测中的全新应用[1-2]。

南信大气科学大一课表

南信大气科学大一课表（实用版）目录1.南信大气科学大一课程概述2.课程分类及主要课程3.课程时间安排4.课程设置的意义和目的正文一、南信大气科学大一课程概述南信大气科学大一课程表涵盖了气象学、大气物理学、大气化学等多个领域，旨在为学生提供一个全面、系统的大气科学知识体系。

通过这些课程的学习，学生能够掌握大气科学的基本理论、方法和技能，为今后从事气象预报、环境保护、气候变化等相关领域的工作打下坚实基础。

二、课程分类及主要课程1.气象学类课程：主要包括《气象学》、《天气学》等课程，让学生了解气象学的基本概念、原理以及天气系统的演变规律。

2.大气物理学类课程：主要包括《大气物理学》、《大气探测》等课程，让学生掌握大气物理学的基本原理和探测技术。

3.大气化学类课程：主要包括《大气化学》、《大气污染与防治》等课程，让学生了解大气化学过程及其对环境和人类健康的影响。

4.计算机类课程：主要包括《计算机程序设计》、《气象数据处理》等课程，培养学生的计算机应用能力，为今后进行气象数据处理和分析打下基础。

5.数学类课程：主要包括《高等数学》、《线性代数》等课程，培养学生的数学素养，为学习大气科学相关理论提供支持。

6.专业英语课程：主要包括《专业英语》等课程，提高学生的英语水平，为今后阅读外文文献和进行国际交流打下基础。

三、课程时间安排南信大气科学大一课程表按照学期进行安排，每个学期包括若干周，每周安排若干课时。

具体课程时间安排会根据学校的总体教学计划和教师授课时间进行调整。

四、课程设置的意义和目的1.培养学生具备扎实的大气科学基本理论和知识，为今后从事相关领域工作打下基础。

2.培养学生的实践能力和创新精神，通过实验、实习等环节，提高学生的实际操作能力。

3.培养学生的团队协作能力和沟通能力，通过小组讨论、报告等形式，提高学生的团队合作意识。

4.培养学生的终身学习意识，使学生具备自主学习和持续发展的能力。

总结：南信大气科学大一课程表为学生提供了丰富多样的课程选择，通过这些课程的学习，学生能够全面了解大气科学的各个领域，为今后的职业发展奠定基础。

南京信息工程大学2023考研大纲：F03气象学与气候学2

南京信息工程大学2023考研大纲：F03气象学与气
候学1500字
南京信息工程大学2023考研大纲中，F03课程是关于气象学与气候学的内容。

气象学是研究大气现象和气象过程，包括天气的变化规律、气候的分布特征以及天气系统的形成和演变等内容。

气候学是研究气候系统，包括气候的形成机制、气候变化的原因和影响等内容。

以下是该课程的一些重要内容。

一、大气的构成与结构
1. 大气构成的基本成分：氮气、氧气、水蒸气等
2. 大气的垂直结构：对流层、平流层、中间层和热层等
二、大气的物理过程
1. 辐射传输：辐射平衡、辐射强迫和反照率等
2. 热力学过程：热平衡、温度和密度的变化等
3. 动力学过程：风场的形成和演变、大气运动的基本方程等
三、大气的水文过程
1. 水汽的来源和消失：蒸发、凝结和降水等
2. 海气相互作用：海表温度和蒸发的影响等
3. 云和降水过程：云形成、云分类和降水机制等
四、天气系统与气候系统
1. 天气系统：高压系统、低压系统、锋面和气旋等
2. 气候系统：地球气候带、气候类型和气候变化等
五、气候变化
1. 气候变化的原因：自然因素和人类活动的影响等
2. 气候变化的影响：海平面上升、极端天气事件增加等
以上只是南京信息工程大学2023考研气象学与气候学大纲中的一部分内容。

学习这门课程，可以帮助学生了解气象与气候的基本原理、现象及其相互关系，并能够应用这些知识来解释和预测天气和气候变化。

第五章雷达电磁波在大气中的折射(南京信息工程大学雷达气象学)

20
13
10
射线曲率、等效地球半径
dn <0 dh dn >0 dh dn =0 dh
K<0 曲线向上弯曲，反常大气 K=0 直线传播，均质大气
N U IS T
20
13
K>0 曲线向下弯曲，一般大气
10
讨论：
射线曲率、等效地球半径
N U IS T
20
13
10
射线曲率、等效地球半径
l
N U IS T
n
N U IS T
20
13
10
超折射回波的分类
N U IS T 20
超折射回波
13
10
N U IS T 20
超折射回波
13
10
N U IS T 20
超折射回波
13
10
超折射回波
l
区分超折射回波、普通地物回波、降水回波
n
n
n
抬高仰角，使电磁波穿过波导层。
N U IS T
地物回波是静止不动的，气象回波都是运动的，所以可以参看速度图；
dn <0 dh dn <0 dh
N U IS T
dn >0 R 'm < Rm dh
dn 小 0<1 + Rm dn <1 R 'm > Rm dh dh dn 较大 1 + Rm dn =0 R 'm = ∞ dh dh dn 大 1 + Rm dn <0 dh dh R 'm < 0
20
dn =0 R 'm =Rm 射线直线传播 dh
dN dn < 0 or <0 dh dh

南京信息工程大学动力气象学第7章PPT课件

C dx dt 常量
＝( 2 x 2 t )＝常量 2 dx － 2 ＝0
LT
L dt T
C dx
＝L
dt 常量 T
一个周期，正好移动一个全波形
S ( x ,t ) A c2 o x 2 st ) ( A ck o x t ) s A c (k ( o x c ) s
.
42
①求解困难:作线性化或者求数值解 ②大气中存在非线性现象
如多态、突变。
在某些条件下把非线性方程线性化。介绍微扰动线性化方法。
基本思想：（1）任一气象要素（变量），由已知基本量叠加上未知扰动量组成，即：
sss 且 s s 微扰动
.
43
（2）基本量满足原方程。
（3)扰动量的二次及二次以上乘积项（非线性项），可作为高阶小量忽略。 →得到线性方程。
.
15
T——周期：质点完成一个全振动需要的时间；
c——波速或相速：等位相线&等位相面的移动速度，即槽
的移速；波动学中，求解天气系统移动的问题，
即求解波速c的问题。
k——波数：
k2L2 距离内波的数目；
ω——圆频率：
2T2时间内质点完成全振动
的次数。
.
16
(kx t)
波速：等位相线（面）的移速。
扰动量二次以上乘积项可忽略
u t V u V u 1 P x 2 P xfv
此时，方程形式上虽然多了几项，但由于基
本量是已知的，故现在的方程是线性方程。
.
46
微扰动线性化方法适用于小振幅的扰动。对于有限振幅的扰动，这时不满足
A A
扰动量的二次以上乘积项不能作为高阶小量忽略。非线性项重要。

应用气象学系 - 南京信息工程大学

应用气象学系
硕士研究生面试程序
一、复试时间
2005年4月19日全天，上午8﹕00开始。

二、复试地点
应用气象学系会议室（北辰楼二楼）。

三、复试考生注意事项
复试考生需携带本人身份证、准考证原件参加复试。

四、复试程序
1、外语听力及口语测试（满分50分）
外语听力测试方式为听录音卷面答题，所有复试考生统一进行，时间为20分钟。

口语测试方式为现场抽题回答，每生2题，时间为5分钟。

2、综合素质及能力测试
分平时成绩（满分20分）、专业知识及知识面（满分50分）、创新及应用能力（满分30分）测试三部分组成。

平时成绩根据研究生部提供的考生个人信息评定。

专业知识及知识面、创新及应用能力测试方式为现场抽题回答（每生3题）和面试小组成员现场提问，时间为15分钟。

3、除外语听力外，其余测试复试考生按照抽签顺序参加面试，当场面试，
当场评分。

五、本办法的解释权在应用气象学系。

应用气象学系
2005年4月12日。