幼儿心理学作业

幼儿心理学作业

1、如何理解感知觉在儿童发展中的意义

感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。

人对客观世界的认识是从感知觉开始的，感知觉给认识过程的高级阶段提供了必要的材料，没有感知觉的基础，就谈不上记忆、思维、情感等较复杂的心理过程的发生和发展。

感知觉在儿童心理发展过程中具有特别重要的意义。在幼儿的认知活动中，感知觉占据重要地位。幼儿基本上是依靠自己的直接感知来认识事物的，幼儿的记忆直接依赖于感知的具体材料，幼儿的思维常为感知所左右，幼儿的情绪和意志行动，也常受直接感知的影响而变化。正因为如此。我们应重视幼儿的感知觉发展研究。

具体而言，感知觉对幼儿的发展具有以下作用：

（1）感知觉是幼儿最初发生的认识过程，幼儿对事物的认识是从感知觉开始的。

（2）两岁前幼儿依靠感知觉认识世界。

（3）感知觉在整个幼儿阶段的心理活动中仍占优势地位

综上所述，鉴于感知觉在儿童发展中的重要意义，我们应重视对儿童的感知觉教育。

（1）注意培养幼儿的观察能力

（2）注意发展幼儿的知觉能力，包括形状知觉、大小知觉、空间知觉和时间知觉等

（3）重视幼儿的视听觉发展

（4）关注幼儿触觉的发展

（5）进行教育要尊重幼儿感知发展的规律和特点，根据幼儿感知发展的规律和特点对幼儿进行教育

2、如何根据幼儿触觉探索的特点，谈一谈教育中应该注意的问题

幼儿触觉发生发展在出生时，天生的无条件反射如吸吮反射就是触觉的表现。触觉是学前儿童认识世界的注意手段，特别是在2岁以前，触觉在认知活动中占有更主要的地位。在整个学前期儿童还是较多依靠触觉或触觉与视觉、听觉等其他感知觉的协同活动来认识世界。触觉除了对儿童认识世界有重要作用，也在学前儿童人际关系的形成，特别是依恋的形成有重要意义。学前儿童依赖于身体的接触来建立依恋关系。

触觉是是肤觉和运动觉的联合。运动觉的发展对幼儿动作的发展以及整个心理的发展有重要

意义。

幼儿的触觉主要有口腔的触觉和手的触觉。幼儿对物体的触觉最初是通过口腔的活动进行，之后是手的触觉探索，幼儿触觉探索主要是通过手来进行，幼儿口的探索作为幼儿手的探索的补充。

新生儿的痛觉感受性极低，痛觉是随着孩子的年龄的增长而增长的。痛觉与情绪状态有密切关系，如果他（她）的情绪不佳，则其感觉通道厉害。

鉴于幼儿触觉探索的特点，我们在教育中一定要注意以下几个问题：

（1）因为幼儿习惯用口腔和手触觉感知事物，因此，我们在教育中应利用这一特点，对于一些教育教学中的内容，我们应让幼儿亲自尝一尝，亲自摸一摸，捏一捏，以增加幼儿的直接经验。

（2）幼儿喜欢用口尝，用手摸，即幼儿喜欢用触觉感受世界，因此，教师和家长一定要注意置一些危险物品远离幼儿的空间，放到幼儿发现不了和够不着的地方，以免发生发现危险和意外。

3、影响婴儿注意选择性的因素有哪些?

婴儿注意选择性发生发展的特点：

（1）选择性注意性质的变化。在儿童发展过程中，注意的选择性最初决定于刺激物的物理特点，比如，刺激物的物理强度。以后逐渐转变为主要决定刺激物对儿童的意义，既满足儿童重要的强度。

（2）选择性注意对象的变化。这种变化包括两个方面。一方面是选择性注意范围的扩大，注意的事物发展到更多注意较复杂的事物。

影响婴儿注意选择性的因素主要有：

（1）刺激物的特点。如刺激物是简单还是复杂，而婴儿一般偏好复杂的刺激物；刺激物是对称还是不对称，婴儿多偏好对称的刺激物。

（2）注意对象对婴儿的意义。注意对象对婴儿的重要程度，比如婴儿注意母亲。

（3）外部环境与刺激。外部的环境与刺激在一定程度上影响婴儿的注意选择性。

（4）婴儿自身的认知发展。随着婴儿自身的认知发展，婴儿会有选择的注意一些与其认知发展相宜的注意对象。

4、如何培养幼儿的有意注意

在幼儿期，有意注意开始发展，但有意注意处于发展的初级阶段，水平低，稳定性差，而且依赖成人的组织和引导。

幼儿的有意注意有以下特点：

（1）幼儿有意注意受大脑发育水平的局限

大脑皮质的额叶部分是有意注意的控制中枢，而额叶到7岁才达到成熟水平。

（2）幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的

成人的作用在于：第一，帮助幼儿明确注意的目的和任务，产生有意注意的动机；第二，用语言组织幼儿的有意注意。

（3）幼儿逐渐学习一些注意方法

幼儿在成人的教育和培养下，逐渐能够学会一些组织有意注意的方法。

（4）幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的

把智力活动和实际操作结合起来，让注意对象成为幼儿的直接行动对象，使幼儿处于积极的活动状态，有利于幼儿有意注意的形成和发展。

鉴于以上幼儿有意注意的发展，我们培养幼儿有意注意的策略或措施有：

（1）教师应根据幼儿有意注意发生发展的特点开展教育

（2）教师应教幼儿一些有意注意的方法

如用手指、用语言组织的方法。

（3）教师应有意识的组织一些活动，帮助幼儿发展有意注意

（4）教师在组织活动时，一定要用语言帮助幼儿、并使幼儿明白注意的目的，发展幼儿的有意注意