幼儿心理学作业
儿童心理学作业2
单项选择题1、婴儿大脑分化发展的重要标志是（）。
（1 分）A．大脑单侧化B．大脑重量的增加C．皮质抑制机能的发展D．大脑形态的发展我的答案：未作答得分：0分参考答案：A2、对先前经验在延迟一定时间后出现对该经验的模仿行为叫做（）。
（1 分）A．观察学习B．延迟模仿C．模仿D．再现我的答案：未作答得分：0分参考答案：B3、一般而言，达到数概念守恒和长度守恒是在（）。
（1 分）A．6~8岁B．7~9岁C．8、9~10岁D．11~12岁我的答案：未作答得分：0分参考答案：A4、婴儿期常常出现的“破涕为笑”反映了情绪的（）。
（1 分）A．易受感染性B．冲动性C．两极性D．不稳定性我的答案：未作答得分：0分参考答案：D5、在一般情况下，12岁以上儿童可以连续集中注意（）左右。
（1 分）A．15分钟B．20分钟C．25分钟D．30分钟我的答案：未作答得分：0分参考答案：D6、（）是儿童短时记忆容量迅速发展的时期。
（1 分）A．3~6岁B．7~10岁C．8~9岁D．11~12岁我的答案：未作答得分：0分参考答案：B7、伙伴关系依从性的高峰期是在（）。
（1 分）A．小学一、二年级B．小学三、四年级C．小学四、五年级D．小学五、六年级我的答案：未作答得分：0分参考答案：D8、书面言语的发展超过口头言语发展是从（）。
（1 分）A．小学二年级起B．小学三年级起C．小学四年级起D．小学五年级起我的答案：未作答得分：0分参考答案：C9、把胶泥球变成香肠形状后，小学儿童还是认为两者大小一样，且形状可以改变回来，这说明小学儿童的思维具有（）。
（1 分）A．反演可逆性B．类别系统化C．守恒性D．互反可逆性我的答案：未作答得分：0分参考答案：A10、下列哪一个不是表现学习态度的（）。
（1 分）A．对教师的态度B．对作业的态度C．对集体的态度D．对同学的态度我的答案：未作答得分：0分参考答案：D11、弗洛伊德将儿童人格发展划分为（）阶段。
儿童心理学作业2
单项选择题１、婴儿大脑分化发展得重要标志就是( ）。
（1 分)A。
大脑单侧化B.大脑重量得增加C.皮质抑制机能得发展D．大脑形态得发展我得答案：未作答得分：0分参考答案:A2、对先前经验在延迟一定时间后出现对该经验得模仿行为叫做( ). (１分）A。
观察学习B。
延迟模仿Ｃ。
模仿D.再现我得答案：未作答得分：0分参考答案:Ｂ3、一般而言，达到数概念守恒与长度守恒就是在（）.(1 分）A。
6～8岁B.7~9岁C。
8、9～１0岁Ｄ．11~1２岁我得答案:未作答得分:0分参考答案：A4、婴儿期常常出现得“破涕为笑”反映了情绪得（）。
(1 分）A.易受感染性B。
冲动性C.两极性Ｄ.不稳定性我得答案：未作答得分:0分参考答案：Ｄ5、在一般情况下, １2岁以上儿童可以连续集中注意（)左右.(1 分）A。
15分钟B.20分钟Ｃ.2５分钟D。
30分钟我得答案:未作答得分:0分参考答案：D6、( )就是儿童短时记忆容量迅速发展得时期。
（1 分）A．３～6岁B。
7～10岁C.8～9岁Ｄ。
11～12岁我得答案:未作答得分：0分参考答案：B7、伙伴关系依从性得高峰期就是在（).（１分)A。
小学一、二年级B。
小学三、四年级C．小学四、五年级D。
小学五、六年级我得答案：未作答得分：0分参考答案：D8、书面言语得发展超过口头言语发展就是从( ）。
(1 分）Ａ。
小学二年级起B。
小学三年级起C。
小学四年级起D。
小学五年级起我得答案:未作答得分：0分参考答案：Ｃ9、把胶泥球变成香肠形状后,小学儿童还就是认为两者大小一样，且形状可以改变回来,这说明小学儿童得思维具有（）.（1 分）A.反演可逆性B．类别系统化C．守恒性Ｄ.互反可逆性我得答案:未作答得分：0分参考答案:A10、下列哪一个不就是表现学习态度得（）。
（1 分)A。
对教师得态度B.对作业得态度C。
对集体得态度D。
对同学得态度我得答案:未作答得分：０分参考答案：D１1、弗洛伊德将儿童人格发展划分为( ）阶段。
幼儿教育心理学作业
幼儿教育心理学作业幼儿教育心理学是研究幼儿教育情境中，幼儿学习与教育的心理现象及其发展变化规律的科学。
它对于提高幼儿教育质量，促进幼儿身心健康发展具有重要的意义。
在幼儿教育中，我们首先要关注的是幼儿的认知发展。
幼儿的认知能力在这个阶段处于快速发展的时期。
他们通过感知、观察和操作来认识世界。
例如，幼儿可能会通过触摸不同材质的物体来感受它们的差异，通过观察颜色和形状来区分物品。
在教学中，我们应当提供丰富多样的感官体验，以满足他们的认知需求。
幼儿的情感发展同样至关重要。
他们在与家人、教师和同伴的互动中逐渐形成自己的情感认知和表达能力。
一个温暖、安全和充满关爱的环境能够让幼儿建立起积极的情感态度，增强他们的自信心和自尊心。
相反，如果幼儿长期处于紧张、恐惧或冷漠的环境中，可能会导致情感障碍，影响其今后的人际交往和心理健康。
幼儿的个性和社会性发展也是不容忽视的方面。
每个幼儿都有独特的个性特点，有的活泼好动，有的安静内敛。
教师应该尊重这些差异，因材施教，帮助幼儿充分发挥自己的优势。
在社会性发展方面，幼儿需要学习如何与他人合作、分享和遵守规则。
通过角色扮演、小组活动等方式，可以培养幼儿的社会交往能力和团队合作精神。
在幼儿教育实践中，我们经常会遇到各种各样的问题。
比如，有些幼儿可能会出现注意力不集中的情况。
这可能是由于教学内容枯燥乏味、教学方法单一，或者是幼儿自身的生理原因。
为了解决这个问题，教师可以采用多样化的教学手段，如游戏、故事、歌曲等，吸引幼儿的注意力。
同时，也要关注幼儿的作息时间，保证他们有充足的睡眠和休息。
再比如，有些幼儿可能会表现出攻击性的行为。
这可能是因为他们缺乏正确的情绪管理能力，或者是受到家庭环境的影响。
对于这类幼儿，教师需要耐心引导，帮助他们认识自己的情绪，学会用恰当的方式表达和释放。
同时，也要与家长保持密切沟通，共同为幼儿营造一个良好的成长环境。
教育方法在幼儿教育中起着关键的作用。
赏识教育是一种非常有效的方法，它强调发现幼儿的优点和长处，并及时给予肯定和鼓励。
最新幼儿心理学试题答案
最新幼儿心理学试题答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿在进行角色扮演游戏时，常常模仿大人的行为，这体现了幼儿心理发展的哪个阶段？A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿在哪个阶段开始具备逻辑思考的能力？A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期答案：C3. 幼儿在与同伴互动时，如果能够分享玩具并轮流玩耍，这表明他们已经发展到了哪个道德发展阶段？A. 自我中心阶段B. 权威阶段C. 互惠阶段D. 公正阶段答案：C4. 在幼儿期，孩子们通过模仿和重复成人的行为来学习，这体现了哪种学习方式？A. 观察学习B. 试错学习C. 强化学习D. 认知学习答案：A5. 幼儿在绘画时，往往根据自己的想象和记忆来创作，而不是根据真实世界的准确比例，这种现象反映了幼儿的哪种心理特征？A. 现实主义B. 抽象思维C. 符号思维D. 直观思维答案：C6. 幼儿在解决简单问题时，往往依赖直观和尝试，而不是逻辑推理，这是因为他们处于哪个认知阶段？A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期答案：B7. 根据埃里克森的心理社会发展理论，幼儿期的主要发展任务是什么？A. 建立信任感B. 获得自主性C. 发展主动性D. 形成角色同一性答案：C8. 幼儿在团体活动中，如果能够遵守规则并等待轮到自己，这表明他们已经发展到了哪个自我控制阶段？A. 冲动控制阶段B. 初步自我控制阶段C. 完全自我控制阶段D. 自我调节阶段答案：B9. 幼儿在语言表达上，如果能够使用复杂的句子结构和时态，这表明他们处于哪个语言发展阶段？A. 单词阶段B. 双词阶段C. 完整句子阶段D. 复杂表达阶段答案：C10. 幼儿在数学概念的理解上，如果能够理解数量的增减和基本的计数原则，这表明他们处于哪个认知发展阶段？A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述幼儿期自我意识的发展特点。
陕师大远程教育学院.幼儿心理学作业答案
一、填空1、研究儿童心理必须遵循的原则是客观性、发展性、教育性。
2、新生儿最基本的无条件反射是无条件食物反射、无条件防御反射、无条件定向反射。
3、学前儿童掌握实物概念的特点是以低层次概念为主，以具体特征为主。
4、感觉既是一种__生理____现象，又是一种__心理_____现象。
5、儿童心理发展的主要矛盾是__社会生活条件和教育向儿童提出的新要求使儿童产生的新需要与儿童自身现有的心理发展水平之间的差距。
6、3---6岁学前儿童注意的特点之一是__无意注意_______占优势，___有意注意______逐渐发展。
7、对儿童心理的研究分为__横断研究_____和__纵向研究______两大类型。
8、幼儿真正掌握数概念包括三层含义，即__理解数的实际意义___ 、__掌握数的顺序____、___能进行数的组成和分解_____。
9、学前儿童语言的发展表现在语音、词汇、句子、言语表达、内部言语的产生。
10、广义的学前期是指_ 0—6、7岁______。
11、个体发展中发生和成熟最早的心理过程是__感知觉______。
12、婴儿视觉集中现象在出生后___2___个月时表现比较明显和频繁，此时婴儿的视线能够从一个物体转移到另一个物体称为__移视__，__3__个月时能追随物体的移动而移动，称为__追视_。
13、儿童心理实验分为___①实验室实验、②自然实验③教育心理实验____ 三种。
14、幼儿掌握的概念大致上可以分为①实物观念、②社会概念、③数概念、④抽象概念。
15、影响儿童心理发展的主要因素有①遗传和生理发展、②社会生活条件和教育、③儿童自身和实践活动。
16、皮亚杰把儿童心理的发展划分为①感知运动阶段、②前运算阶段、③具体运算阶段、④形式运算阶段四个阶段。
二、判断题1、人类的各种心理活动都是在学前期开始发生的。
（正确）2、根据一两次观察结果就可以确定一个儿童的心理表现。
（错误）儿童的心理总是在其活动中表现出来，要了解儿童的心理表现必须观察她们的活动，但一两次对儿童活动的观察，会使儿童的心理表现受到外在因素的一些影响，使其不能真实地表现其心理活动，所以一两次不能确定一个儿童的心理表现。
幼儿心理学作业简答题论述题
答：由丁丁的表现，可以看出丁丁的气质偏向于胆汁质类型，对这类型的儿童，教师要教会他们自制，养成守纪律的习惯。一旦他们在遵守秩序方面取得进步，教师就要及时表扬他们，以使他们的良好行为固定下来。
2、中班幼儿王峰个性比较内向，动作较慢，常常落后于其他的小朋友，班主任李老师常常当着全班小朋友的面说：“你真笨，全班同学当中最笨就是你了，我看你最好去小班读算了。”请从幼儿自我意识发展的角度谈谈老师这种做法对吗？为什么？
《幼儿心理学》作业四
三、简答题（18分）
1、简述儿童心理健康的标志。
答：儿童心理健康的标志：
①智力发展正常；
②情绪稳定，反应适度；
③乐于与人交往，人际关系融洽；
④行为统一和协调；
⑤个性特征良好。
2、人际交往有哪些一般原则？
答：人际交往的一般原则有：
①平等、尊重原则；
②真诚、信用原则；
③互助互利原则；
④相容原则。
四、论述题（12分）
1、丁丁是个男孩子，他精力旺盛，情绪很容易激动，一点小问题就和同学发生争执；爱出风头，经常在课堂上不举手就回答问题，被教师表扬就得意洋洋，被批评就垂头丧气。丁丁的气质偏向于哪种类型？应如何对他进行教育？
《幼儿心理学》作业二
三、简答题（24分）
1、幼儿有意注意产生的条件有哪些？
答：幼儿有意注意产生的条件有：
①幼儿对活动目的的明确性程度。活动目的越明确、越具体，越有利于保持有意注意。
②教师能否合理组织活动。教师如能用生动有趣的形式合理组织活动，有利于保持幼儿的有意注意。
2、妮妮是个比较文静的小姑娘。今天家里来客人了，妮妮像变了个人似的，又给客人唱歌又表演跳舞，还把她所有的玩具都翻出来让客人玩，妈妈说妮妮是“人来疯”。请从幼儿情绪发展特点的角度分析这种现象。
幼儿心理学 作业复习要点
《幼儿心理学》作业一●复习要点一：1.心理学作为一门独立的科学出现是在1879年。
2.个性心理特征主要包括哪几个方面能力、气质、性格。
3.大脑最基本的活动方式是反射。
4.儿童的实践活动中，占有重要地位的是游戏。
5. “一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”说明了心理具有主观能动性。
6.人的大脑皮层中的颞叶是跟人的哪种感觉有关联听觉。
7.创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是实验法。
8.下列选项中，属于条件反射的是谈虎色变。
9.心理学研究的对象是人的心理现象。
10.幼儿期是在以下哪个年龄段范围内3岁~6、7岁。
11.遗传素质是心理发展的自然前提。
12.下列观点中不属于行为主义学说的是人的发展中遗传起到极大的作用。
13.下列哪项不是．．幼儿心理学一般应用的研究方法写作法。
14.狼孩阿玛拉和卡玛拉的经历主要反映了环境对儿童心理的影响。
15.格塞尔的双生子爬楼梯的实验说明生理成熟在一定程度上制约儿童的心理和行为的发展。
●复习要点二：1.心理是主客观在具体活动中的对立统一。
2.离开了社会生活，人的心理现象不能得到正常发展。
3.学习幼儿心理学可以了解幼儿心理发生发展的特点和规律。
4.由于观察法能主动引起一定的心理现象，所以常用于研究儿童的心理活动。
5.让幼儿参加体育锻炼主要是为了锻炼他们的身体，增强他们的体质。
6.心理活动不是由心脏产生的，是由大脑产生的，所以，心理是大脑的机能。
7.环境和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素。
8.人脑对客观现实的反映跟像镜子对人的反映不同。
9.儿童身体发展的顺序是从头部—下部，从上肢—下肢逐渐发展。
10.关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期，错过了这个时期，以后再也学不会这些行为。
11.弗洛伊德认为人格由本我、自我和超我三部分组成。
12.实验法包括实验室实验和自然实验两种。
13.心理过程主要包括认识过程、情感过程和意志过程。
14.人脑对客观现实的反映受到个人的态度和经验的影响。
幼儿教育心理学第一章作业
第一节：幼儿教育心理学的研究对象、任务与研究内容一、填空题1、幼儿教育心理学的研究对象是研究幼儿教育系统中幼儿（）的规律以及如何应用这些规律促进幼儿身心健康发展。
2、幼儿教育心理学的研究内容包括导论、幼儿心理发展（）与教育、幼儿的（）健康、幼儿（）心理与教师心理。
3、教育是（）传递的系统，是培养、造就（）的系统。
4、幼儿教育是以（）为对象的教育，包括（）教育与非幼儿园教育。
二、名词解释1、教育2、人才3、幼儿园教育4、幼儿教育心理学三、选择题1、幼儿一般是指（）的儿童。
A、3---6、7岁B、0-----3岁C、0-----6、7岁D、7---10岁2、幼儿教育的最典型形式是（）A、电化教育B、远程教育C、家庭教育D、幼儿园教育四、解答题1、幼儿教育心理学的任务是什么？2、如何理解教育的实质？3、幼儿园教育中教师与幼儿的交互作用表现在哪些方面？第二节幼儿教育心理学的作用与意义一、填空题1、幼儿教育心理学的作用可以从（）和（）两方面体现出来。
2、学习幼儿教育心理学可以树立科学的（），提高幼儿教育的（），促进教师的专业成长。
二、解答题幼教工作者为什么要学习幼儿教育心理学？第三节幼儿教育心理学的研究原则与研究方法一、填空题1、幼儿教育心理学的研究方法主要有观察法、（）法、（）法、测量法、（）法、（）法等。
2、教师常用的观察法包括逸事记录、（）、时间取样和（）。
3、幼儿教育心理学有客观性原则、（）原则、（）原则、（）原则和（）原则五种研究原则。
4、根据研究目的、内容和手段不同，有长期观察和（）观察、全面观察和（）观察、直接观察和间接观察、参与观察与非参与观察等不同类型。
5、有效观察的条件包括做好观察的前期准备工作，做好观察（），消除观察（）。
二、名词解释。
1、观察法2、作品分析法三、解答题1、联系实际教学谈谈幼儿教育心理学的研究原则。
2、在幼儿园情境中，幼儿教师如何对幼儿进行观察并记录？3、作品分析法的作用是什么？测试题一、单项选择题1、幼儿一般是指（）的儿童。
幼儿心理学练习题
幼儿心理学练习题在幼儿的成长过程中，了解和研究幼儿心理发展是非常重要的。
幼儿心理学是研究幼儿认知、情感和行为等方面发展规律的学科。
通过针对幼儿的心理学练习题，可以更好地了解他们的思维方式、情绪体验和行为习惯。
接下来，我将为大家提供一些幼儿心理学练习题，供大家讨论和思考。
1. 幼儿自我意识发展的阶段有哪些？请简单介绍各个阶段。
2. 幼儿常见的情绪表达方式有哪些？请给出具体的例子。
3. 幼儿过度依赖父母的现象是普遍存在的，请分析造成这一现象的原因，并提出相应的解决方法。
4. 幼儿在发展过程中，追求自主性和独立性的欲望逐渐增强，请给出培养幼儿独立能力的具体方法和建议。
5. 幼儿对待挫折和失败的态度和成年人相比有何不同？请从心理层面解释其原因。
6. 幼儿的注意力集中时间较短，请从认知角度解释幼儿的注意力发展特点，并探讨如何提高幼儿的注意力水平。
7. 幼儿在才艺方面存在天赋的说法是否可信？请从遗传和环境的角度阐述对幼儿才艺发展的影响。
8. 幼儿在社交互动中存在攻击性行为的现象，请从情感和行为两个方面解释其原因，并提出干预措施。
9. 幼儿在面对陌生人时常出现回避和害羞的情绪，请给出解决幼儿社交恐惧的建议。
10. 幼儿在言语交流中常常出现语法错误和表达不清晰的现象，请给出帮助幼儿语言发展的方法和技巧。
通过以上习题，我们可以看到幼儿心理学的研究领域非常广泛，涉及到幼儿认知、情感、社交和行为等各个方面的发展。
了解幼儿的心理特点和发展规律，可以为他们提供更好的成长环境和教育方式。
同时，也能够帮助家长和教育工作者更好地与幼儿进行沟通和互动，促进他们的全面发展。
总之，幼儿心理学是一门重要而复杂的学科，在实践中需要不断摸索和研究。
通过对幼儿心理学练习题的分析和讨论，我们可以更好地了解幼儿的内在世界，为他们的健康成长提供有力的支持。
让我们共同关注幼儿心理学，努力为幼儿的发展创造更好的条件和机会。
幼儿教育心理学作业
幼儿教育心理学作业幼儿教育心理学是研究幼儿心理发展与教育相结合的学科，旨在了解幼儿的思维、情感、行为以及其对教育环境的适应能力，为幼儿的培养提供科学的指导。
本文将从幼儿认知、情感和社交等方面探讨幼儿教育心理学的关键内容。
一、幼儿认知的发展在幼儿教育心理学中，认知发展是一个重要的研究领域。
在幼儿期，幼儿的认知能力逐渐发展，从感知基础发展到概念的形成，培养了他们的思维能力和问题解决能力。
首先，幼儿的感知能力是认知发展的基础。
感知包括视觉、听觉、触觉等感官形式的信息获取和处理，它对幼儿的认知发展产生着重要的影响。
通过感官的刺激，幼儿能够认识到周围的世界，并开始建立对事物的基本概念。
其次，幼儿在发展过程中逐渐形成了一些基本的思维能力。
例如，幼儿能够通过比较、分类、序列等方式来对事物进行归纳和组织，从而形成初步的概念。
此外，幼儿还能够通过观察和模仿他人来学习新的行为模式，并且逐渐发展出自主思考和创新的能力。
二、幼儿情感的培养在幼儿教育心理学中，情感的培养是一个重要的课题。
幼儿在情感的培养中能够更好地发展自己的个性和掌握情绪的表达技巧，同时也能够更好地适应幼儿园和家庭的环境。
首先，幼儿的情感表达技巧的培养是重要的。
幼儿通过情感表达来传达自己的需求和情绪状态，因此，培养幼儿良好的情感表达技巧对于幼儿的发展至关重要。
教师和家长可以通过陪伴和倾听，帮助幼儿识别和表达不同的情感，使幼儿能够正确地理解和表达自己的情绪。
其次，幼儿的情感管理是培养幼儿情感的重要环节。
在幼儿园和家庭中，幼儿会面临许多挑战和压力，因此，培养幼儿积极应对情绪的能力，帮助他们正确处理情感问题，对于幼儿的成长至关重要。
教师和家长可以通过情绪管理的训练，引导幼儿有效地应对各种情况，培养他们的情感抗压能力。
三、幼儿社交的发展幼儿教育心理学中，幼儿社交的发展是一个重要的研究方向。
通过社交，幼儿能够与他人建立联系，积累社会经验，并逐渐形成自己的社交技能。
幼儿心理学各章测试题及答案
幼儿心理学各章测试题及答案幼儿心理学是研究儿童的发展和心理过程的学科。
它是一门综合性的学科，牵涉到许多领域，包括认知、情绪、社会和个性发展。
尽管幼儿心理学的研究者们通过长期观察和实验，已经取得了许多重要的成果，但我们对于婴幼儿的心理发展仍然了解有限。
在这篇文章中，我们将通过几个与幼儿心理学相关的问题来探讨儿童的心理发展。
请您先仔细阅读以下问题，并在阅读完成后准备好给出您的答案。
1. 幼儿时期何时开始出现自我意识？2. 什么是身体形象，对婴幼儿的身体形象认知有何意义？3. 儿童如何形成情绪认知和情绪调节的能力？4. 幼儿期的幻想世界对于他们的心理发展有何影响？5. 儿童的社会认知是如何形成的？他们如何理解并适应社会规范？现在，让我们逐一来探讨这些问题。
1. 幼儿时期何时开始出现自我意识？自我意识的出现可以追溯到婴幼儿时期。
从出生后的几个月开始，婴儿就能意识到自己和他人之间的差异。
到了1到2岁的幼儿时期，他们开始能够使用“我”和“你”这样的指示代词。
他们也会逐渐认识到自己的身体和自己的行为。
这种自我意识的发展对于儿童的身份认同和社会关系的建立具有重要意义。
2. 什么是身体形象，对婴幼儿的身体形象认知有何意义？身体形象是指儿童对自己的身体的认知和感觉。
婴幼儿的身体形象认知在早期就开始发展，他们通过感觉和运动来探索自己的身体，了解自己的身体部位和功能。
身体形象认知的发展也与儿童的情绪调节和社交能力密切相关。
3. 儿童如何形成情绪认知和情绪调节的能力？情绪认知是指儿童对自己和他人情绪的认知和理解。
从婴幼儿期开始，孩子们能够通过面部表情、声音和肢体语言等方式表达自己的情绪，并逐渐学会识别他人的情绪。
情绪调节则是指儿童通过不同的方法来管理和控制自己的情绪。
这个能力的形成与儿童的发展和孩子的社交互动经验有关。
4. 幼儿期的幻想世界对于他们的心理发展有何影响？幼儿时期的幻想世界是儿童自我表达和自我理解的重要手段。
幼儿教育心理学作业
幼儿教育心理学作业哎呀，说起幼儿教育心理学这作业，那可真是一门有趣又充满挑战的事儿！我还记得有一次去幼儿园观察小朋友们的活动，那场景真是让我印象深刻。
当时一群小朋友正在玩搭积木的游戏，有个小男孩特别认真，努力地想要搭出一个高高的城堡。
他的小脸涨得通红，小手紧紧地抓着积木，小心翼翼地往上放。
可每次快成功的时候，积木就倒了，他那着急又不服输的小表情，真是太可爱啦。
咱们先来说说幼儿的认知发展。
小朋友们就像一个个好奇的小探险家，对周围的世界充满了好奇。
他们通过触摸、观察、倾听来认识新事物。
比如说，给他们一个彩色的球，他们会摸摸看是不是光滑的，看看颜色是不是鲜艳的，还会听听扔在地上有没有声音。
这时候啊，咱们老师和家长就得给他们提供丰富的环境和合适的刺激，帮助他们更好地探索。
再讲讲幼儿的情感发展。
小朋友们的感情那可是很直接的，开心就笑，不开心就哭。
有个小女孩，因为小伙伴抢了她的玩具，嘴巴一瘪就哭了起来。
老师过来耐心地安慰她，引导她和小伙伴一起分享，不一会儿她就又破涕为笑了。
这说明在幼儿的情感世界里，正确的引导和关爱是多么重要。
还有幼儿的语言发展，那真是一天一个样。
有个小朋友刚开始说话还不太清楚，总是把“苹果”说成“píng 朵”，大家都被他逗得哈哈大笑。
可没过多久，他就能清楚地说出“苹果”啦。
这让我深刻感受到，给幼儿足够的语言环境和鼓励，他们的进步会让你惊喜不断。
说到幼儿的社会性发展，那也是很有意思的。
幼儿园的集体活动中，有的小朋友特别主动，愿意和大家一起玩，而有的小朋友则比较害羞，总是在一边观望。
这就需要我们老师去引导和鼓励那些害羞的孩子，让他们也能融入集体，学会与人交往。
在幼儿教育中，心理学的知识就像是一把神奇的钥匙，能帮助我们打开小朋友们内心的小世界。
比如，当一个小朋友不愿意午睡，哭闹着要妈妈的时候，我们不能只是简单地训斥或者强制他睡觉，而是要理解他可能是因为分离焦虑，缺乏安全感。
这时候，我们可以抱抱他，给他讲个温馨的小故事，让他慢慢放松下来。
东师《幼儿心理学》7春在线作业3
东师《幼儿心理学》7春在线作业3嘿，亲爱的幼教同行们，春天来了，万物复苏，我们也要迎来新一轮的《幼儿心理学》在线作业啦！这次我给大家准备了一份超实用的作业攻略，让我们一起轻松应对吧！一、理解幼儿心理发展的基本规律1.了解幼儿认知发展的特点幼儿的认知发展就像是一棵小树，从无到有，逐步枝繁叶茂。
我们要关注幼儿的认知发展，了解他们在这个阶段的特点，比如好奇心强、注意力短暂、喜欢模仿等。
2.掌握幼儿情感发展的规律幼儿的情感发展就像是一条曲线，有起有落。
我们要关注幼儿的情感变化，帮助他们建立积极的情感体验，比如安全感、归属感、自信心等。
3.关注幼儿社会性发展的需求幼儿的社会性发展是他们成为一个社会人的关键时期。
我们要关注他们的社交需求，比如同伴关系、亲子关系、师生关系等，帮助他们更好地融入社会。
二、运用心理学原理指导教育实践1.创设有利于幼儿发展的环境环境是幼儿发展的土壤，我们要为他们创设一个安全、温馨、富有挑战性的环境。
比如，我们可以利用各种教具、玩具丰富幼儿的生活，激发他们的好奇心和探索欲望。
2.采用有效的教育方法教育方法是幼儿成长的阳光，我们要选择适合他们的教育方法。
比如，游戏化教学、情境教学、启发式教学等，让幼儿在愉快的氛围中学习、成长。
3.注重个别差异，因材施教每个幼儿都是独一无二的，我们要关注他们的个别差异，因材施教。
比如，对于胆小的幼儿，我们要多给予关爱和鼓励；对于好动的幼儿，我们要适当引导他们释放能量。
三、提高自身的心理素养1.增强心理承受能力作为一名幼儿教育工作者，我们要具备较强的心理承受能力，面对工作中的压力和挑战，保持乐观、积极的心态。
2.学会情绪调节情绪是我们生活中的调味品，我们要学会调节自己的情绪，避免将负面情绪传递给幼儿。
3.提升心理辅导能力心理辅导是幼儿教育工作的重要组成部分。
我们要不断提升自己的心理辅导能力，为幼儿提供及时、有效的心理支持。
四、案例分析小明，男，5岁。
最近，小明的妈妈发现他经常在幼儿园里闹情绪，不愿意与小朋友交流，甚至有时还会躲在角落里哭泣。
《幼儿心理学概述作业设计方案》
《幼儿心理学概述》作业设计方案
一、作业设计目标：
本作业设计旨在帮助学生深入了解幼儿心理学的基本观点、发展阶段、心理特征以及相关理论，从而加深对幼儿心理发展的认识，并提高学生对幼儿心理学的进修兴趣和能力。
二、作业设计内容：
1. 简答题：回答以下问题
- 什么是幼儿心理学？其钻研对象和内容是什么？
- 幼儿心理发展的主要特点有哪些？
- 请简要介绍幼儿心理发展的几个重要阶段。
- 请简要介绍几种常见的幼儿心理问题及其解决方法。
2. 分析题：阅读指定论文或案例，回答以下问题
- 请分析一位幼儿在成长过程中遇到的心理问题，并提出解决方案。
- 请结合幼儿心理学理论，分析幼儿在不同年龄阶段的心理特征及其原因。
3. 论文撰写：撰写一篇关于幼儿心理学的钻研论文
- 题目：幼儿心理发展的重要影响因素及其应对策略
- 内容：分析幼儿心理发展中的外部和内部影响因素，并提出相应的干预措施和应对策略。
三、作业设计要求：
1. 作业内容需结合教室进修内容，具有一定的深度和广度。
2. 答题要求清晰明了，思路连贯，论据充分。
3. 论文撰写要求结构完备，逻辑清晰，语言流畅，。
东师《幼儿心理学16秋在线作业1
东北师范大学东师幼儿心理学16秋在线作业1一、单选题（共10 道试题，共30 分。
）1. 幼儿逐渐能够调节自己的情绪和情感及其外部表现是在（）A. 幼儿初期B. 幼儿中期C. 幼儿晚期D. 小学低年级正确答案：2. 个体的心理活动在一定时间内会选择某一事物作为活动对象，同时将与此不相关的事物淡化、忽视，排除在活动范围之外是（）A. 注意的指向性B. 注意的内在性C. 注意的集中性D. 注意的稳定性正确答案：3. 以头脑中掌握的知识、经验、阅历为基础的想象是（）A. 经验性想象B. 情境性想象C. 愿望性想象D. 拟人化想象正确答案：4. 按照皮亚杰的理论来划分，幼儿期正处于思维发展的()A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段正确答案：5. 最普遍的消极情绪（）A. 兴奋B. 快乐C. 忧伤D. 痛苦正确答案：6. 加德纳提出的全新的智力理论是（）A. 智力的因素理论B. 智力的结构理论C. 多元智能理论D. 智力三元论正确答案：7. 在感知的基础上，对材料进行加工、改造，从而间接的概括出事物的本质和规律的活动是（）A. 记忆B. 想象C. 思维D. 感知正确答案：8. 前语言期是指（）A. 0-1岁B. 1-3岁C. 4-5岁D. 整个幼儿期正确答案：9. 儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就很难弥补。
这个时期叫做（）A. 转折期B. 危机期C. 关键期D. 过渡期正确答案：10. 有意想象开始萌芽在（）A. 幼儿前期B. 幼儿中期C. 幼儿后期D. 小学低年级正确答案：幼儿心理学16秋在线作业1二、多选题（共10 道试题，共30 分。
）1. 指导幼儿进行观察的正确方法（）A. 由外及内B. 由表及里C. 先整体后局部D. 从明显特征到隐蔽特征正确答案：2. 皮亚杰提出，儿童智慧（思维）的发展可以分为以下几个阶段（）A. 感知运动阶段（0—2岁）B. 前运算阶段（2—7岁）C. 具体运算阶段（7—11岁）D. 形式运算阶段（11、12岁以后）正确答案：3. 新的智力理论有（）A. 多元智能理论B. 智力三元论C. 社会智力的提倡D. 情感智力的提倡正确答案：4. 培养幼儿注意力的具体措施（）A. 培养幼儿广泛的兴趣B. 丰富幼儿的知识经验C. 利用特色游戏锻炼幼儿集中注意力D. 针对个别差异，进行教育正确答案：5. 幼儿情绪和情感发展的趋势主要表现在以下几方面（）A. 逐渐社会化B. 逐渐丰富C. 逐渐深刻化D. 自我调节化正确答案：6. 培养幼儿注意力的具体措施（）A. 培养幼儿广泛的兴趣B. 丰富幼儿的知识经验C. 利用特色游戏锻炼幼儿集中注意力D. 针对个别差异，进行教育正确答案：7. 幼儿后期能够形成想象定势的人数仍然较少，形成这种情况的原因（）A. 幼儿的想象发展尚未成熟B. 依然依赖于感知进行判断C. 感知能力发展也不完善D. 对大小、轻重的辨别不稳定正确答案：8. 当前，从宏观上来讲较有影响的言语获得理论有（）A. 环境决定论B. 先天决定论C. 强化说D. 环境与主体相互作用论正确答案：9. 识记和保持是再认和再现的()A. 前提C. 结果D. 证明正确答案：10. 记忆的精确性包括两个方面的内容()A. 记忆内容的完整性B. 记忆的持久性C. 回忆的错误率D. 记忆的稳定性正确答案：幼儿心理学16秋在线作业1三、判断题（共20 道试题，共40 分。
奥鹏作业幼儿心理学在线作业2-0002
幼儿心理学19春在线作业2-0002前语言期是指（）
选项【A】:0-1岁
选项【B】:1-3岁
选项【C】:4-5岁
选项【D】:整个幼儿期
正确选项：A
幼儿理智感明显发展起来是在（）
选项【A】:3岁左右
选项【B】:4岁左右
选项【C】:5岁左右
选项【D】:6岁左右
正确选项：C
幼儿心理发展的物质前提是（）
选项【A】:幼儿的活动
选项【B】:遗传和生理成熟
选项【C】:环境
选项【D】:教育
正确选项：B
长相较好，卫生清洁。
喜欢与人交往，在交往中积极主动，常常表现出友好的交往行为的幼儿属于（）
选项【A】:受欢迎型
选项【B】:被拒绝型
选项【C】:被忽视型
选项【D】:一般型
正确选项：A
性别形成的关键期是（）。
幼儿教育心理学作业
幼儿教育心理学作业幼儿教育心理学是研究幼儿教育情境中，幼儿学习与教育的心理现象及其发展变化规律的科学。
它对于提高幼儿教育质量，促进幼儿的身心健康发展具有重要的意义。
幼儿时期是人生发展的重要阶段，这一阶段的心理发展具有独特的特点。
幼儿的认知能力处于快速发展的阶段，他们通过直接感知、实际操作和亲身体验来学习和理解世界。
例如，幼儿在认识颜色时，往往需要通过触摸、观察不同颜色的物体来形成认知。
他们的注意力容易分散，但对新鲜、有趣的事物能够保持较高的关注度。
在幼儿的情感发展方面，他们对周围人的情感反应非常敏感，渴望得到关爱和认可。
一个温暖、安全的环境对于幼儿建立积极的情感体验至关重要。
同时，幼儿的自我意识也开始逐渐发展，他们开始区分自己和他人，表现出一定的自主性和独立性。
幼儿的社会性发展也是教育的重要方面。
他们在与同伴的交往中学会分享、合作和解决冲突。
在幼儿园中，我们常常能看到幼儿们一起玩耍，有时候会因为玩具而产生争执，但在老师的引导下，他们能够学会协商和妥协，这便是社会性发展的体现。
了解幼儿的心理特点，对于教育者制定科学合理的教育方法和策略具有重要的指导作用。
在教学活动中，教育者应根据幼儿的认知特点，采用直观形象的教学方法。
比如，通过故事、儿歌、游戏等形式来传授知识和技能。
在培养幼儿的注意力方面，可以设置一些具有挑战性但又在其能力范围内的任务，逐步提高他们的注意力集中时间。
在情感教育方面，教育者要给予幼儿充分的关爱和支持，及时回应他们的情感需求。
当幼儿取得进步时，给予鼓励和表扬；当他们遇到困难和挫折时，给予安慰和帮助。
通过积极的情感互动，让幼儿感受到温暖和安全，从而促进他们情感的健康发展。
在培养幼儿的社会性方面，教育者可以组织丰富多样的集体活动，为幼儿提供与同伴交往的机会。
在活动中，引导幼儿学会合作、分享和互相帮助，培养他们的社会交往能力和团队合作精神。
同时，家庭在幼儿教育中也起着不可忽视的作用。
家庭环境对幼儿的心理发展有着深远的影响。
儿童发展心理学平时作业
()9、儿童社会化的内容就是使儿童了解社会,成为一个适应社会的人。()10、 道德情感的发展是一个从外部控制向内部控制转移的、不断内化的过程,有了良心 和羞愧感,就有可能使儿童自觉地克制不良行为。
四、概念解释: 1、元认知: 2、智力: 3、性别角色: 4、移情: 五、简答: 1、儿童的话语发展有哪些特点 2、游戏对儿童有何作用 3、如何控制和减少儿童的攻击性行为 4、如何理解儿童的好奇好问及与动作相联系的“破坏”行为 六、论述: 1、联系工作实际,具体谈谈你是怎样培养幼儿的自主性、发展幼儿的主动感 的
A、口唇期 B、肛门期 C、性器期 D、潜伏期 E、生殖器 8、()是儿童个性实现社会化的重要场所。 A、家庭 B、幼儿园 C、儿童游乐场所 9、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期()。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 10、下列属于幼儿直觉行动思维特点的是()。 A.思维动作的内隐性 B.初步的间接性、概括性 C.自我中心性 D.具体形象性 11、儿童基本具备想象的基础是在() A、2-3 岁 B、岁 C、岁 D、4-5 岁 12、不属于儿童口吃的原因的是() A、生理原因 B、心理原因 C、暗示 D、模仿 13、“三座山试验”的设计者是() A、维果斯基
B、皮亚杰 C、蒙台梭利 D、福禄贝尔 14、培养儿童正确发音的关键期是在() A、3 岁左右 B、4 岁左右 C、岁 D、岁 15、下列说法中不正确的是() A、情绪情感是儿童心理活动和行为的技法者 B、情绪情感推动组织儿童的认知活动 C、情绪情感是儿童人际交往的重要受段 D、情绪情感于儿童个性的形成有关 二、填空: 1、儿童发展心理学常见的研究设计类型为、、。 2、儿童动作的发展规律:、、。 3、皮亚杰认为儿童的思维发展经历这几个阶 段:、、、。 4、人们把情绪结构分成四个组成部 分:、、、。 5、弗洛伊德十分重视在人格形成中的作用,认为早期的发 展变化决定了人格发展特征和心理生活正常与否。 6、埃里克森认为 3-7 岁这个阶段,儿童发展的基本任务有两个:一 是,而是获得。 7、影响个性形成的主要因素有三个:、、。 8、男女儿童性别差异主要表现在:(1),(2), (3)。 9、儿童的道德认知包括:、以及三个方面。 10、幼儿自我评价有几个特点:(1),(2),(3)。 三、判断:
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幼儿心理学作业
1、如何理解感知觉在儿童发展中的意义
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。
人对客观世界的认识是从感知觉开始的，感知觉给认识过程的高级阶段提供了必要的材料，没有感知觉的基础，就谈不上记忆、思维、情感等较复杂的心理过程的发生和发展。
感知觉在儿童心理发展过程中具有特别重要的意义。
在幼儿的认知活动中，感知觉占据重要地位。
幼儿基本上是依靠自己的直接感知来认识事物的，幼儿的记忆直接依赖于感知的具体材料，幼儿的思维常为感知所左右，幼儿的情绪和意志行动，也常受直接感知的影响而变化。
正因为如此。
我们应重视幼儿的感知觉发展研究。
具体而言，感知觉对幼儿的发展具有以下作用：
（1）感知觉是幼儿最初发生的认识过程，幼儿对事物的认识是从感知觉开始的。
（2）两岁前幼儿依靠感知觉认识世界。
（3）感知觉在整个幼儿阶段的心理活动中仍占优势地位
综上所述，鉴于感知觉在儿童发展中的重要意义，我们应重视对儿童的感知觉教育。
（1）注意培养幼儿的观察能力
（2）注意发展幼儿的知觉能力，包括形状知觉、大小知觉、空间知觉和时间知觉等
（3）重视幼儿的视听觉发展
（4）关注幼儿触觉的发展
（5）进行教育要尊重幼儿感知发展的规律和特点，根据幼儿感知发展的规律和特点对幼儿进行教育
2、如何根据幼儿触觉探索的特点，谈一谈教育中应该注意的问题
幼儿触觉发生发展在出生时，天生的无条件反射如吸吮反射就是触觉的表现。
触觉是学前儿童认识世界的注意手段，特别是在2岁以前，触觉在认知活动中占有更主要的地位。
在整个学前期儿童还是较多依靠触觉或触觉与视觉、听觉等其他感知觉的协同活动来认识世界。
触觉除了对儿童认识世界有重要作用，也在学前儿童人际关系的形成，特别是依恋的形成有重要意义。
学前儿童依赖于身体的接触来建立依恋关系。
触觉是是肤觉和运动觉的联合。
运动觉的发展对幼儿动作的发展以及整个心理的发展有重要
意义。
幼儿的触觉主要有口腔的触觉和手的触觉。
幼儿对物体的触觉最初是通过口腔的活动进行，之后是手的触觉探索，幼儿触觉探索主要是通过手来进行，幼儿口的探索作为幼儿手的探索的补充。
新生儿的痛觉感受性极低，痛觉是随着孩子的年龄的增长而增长的。
痛觉与情绪状态有密切关系，如果他（她）的情绪不佳，则其感觉通道厉害。
鉴于幼儿触觉探索的特点，我们在教育中一定要注意以下几个问题：
（1）因为幼儿习惯用口腔和手触觉感知事物，因此，我们在教育中应利用这一特点，对于一些教育教学中的内容，我们应让幼儿亲自尝一尝，亲自摸一摸，捏一捏，以增加幼儿的直接经验。
（2）幼儿喜欢用口尝，用手摸，即幼儿喜欢用触觉感受世界，因此，教师和家长一定要注意置一些危险物品远离幼儿的空间，放到幼儿发现不了和够不着的地方，以免发生发现危险和意外。
3、影响婴儿注意选择性的因素有哪些?
婴儿注意选择性发生发展的特点：
（1）选择性注意性质的变化。
在儿童发展过程中，注意的选择性最初决定于刺激物的物理特点，比如，刺激物的物理强度。
以后逐渐转变为主要决定刺激物对儿童的意义，既满足儿童重要的强度。
（2）选择性注意对象的变化。
这种变化包括两个方面。
一方面是选择性注意范围的扩大，注意的事物发展到更多注意较复杂的事物。
影响婴儿注意选择性的因素主要有：
（1）刺激物的特点。
如刺激物是简单还是复杂，而婴儿一般偏好复杂的刺激物；刺激物是对称还是不对称，婴儿多偏好对称的刺激物。
（2）注意对象对婴儿的意义。
注意对象对婴儿的重要程度，比如婴儿注意母亲。
（3）外部环境与刺激。
外部的环境与刺激在一定程度上影响婴儿的注意选择性。
（4）婴儿自身的认知发展。
随着婴儿自身的认知发展，婴儿会有选择的注意一些与其认知发展相宜的注意对象。
4、如何培养幼儿的有意注意
在幼儿期，有意注意开始发展，但有意注意处于发展的初级阶段，水平低，稳定性差，而且依赖成人的组织和引导。
幼儿的有意注意有以下特点：
（1）幼儿有意注意受大脑发育水平的局限
大脑皮质的额叶部分是有意注意的控制中枢，而额叶到7岁才达到成熟水平。
（2）幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的
成人的作用在于：第一，帮助幼儿明确注意的目的和任务，产生有意注意的动机；第二，用语言组织幼儿的有意注意。
（3）幼儿逐渐学习一些注意方法
幼儿在成人的教育和培养下，逐渐能够学会一些组织有意注意的方法。
（4）幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的
把智力活动和实际操作结合起来，让注意对象成为幼儿的直接行动对象，使幼儿处于积极的活动状态，有利于幼儿有意注意的形成和发展。
鉴于以上幼儿有意注意的发展，我们培养幼儿有意注意的策略或措施有：
（1）教师应根据幼儿有意注意发生发展的特点开展教育
（2）教师应教幼儿一些有意注意的方法
如用手指、用语言组织的方法。
（3）教师应有意识的组织一些活动，帮助幼儿发展有意注意
（4）教师在组织活动时，一定要用语言帮助幼儿、并使幼儿明白注意的目的，发展幼儿的有意注意。