(2)六年级 人物描写之外貌描写课件
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人物的外貌描写完整ppt课件
光如鼠 浓眉大眼 火眼金睛 贼眉鼠眼 目瞪
口呆 横目而视 眉青目秀 浓眉大眼 明眸皓
齿 炯炯有神 目光锐利 目光迟钝
大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠
眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光
明亮的眼睛 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝
眼泡浮肿
精选ppt课件
35
描写嘴巴、牙的词语：
血盆大口 樱桃小嘴 棱角分明 四方阔口 嘴大唇厚 唇如胭脂 唇红如血 朱唇皓齿 唇焦口燥 唇方口正 苍白鲜嫩 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 咬紧牙关 齿白唇红 尖嘴猴腮 抿着小嘴 湿润 红唇 朱唇 干裂 红润 厚嘴唇 薄嘴唇 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿
（2） 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，
梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼
睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还
缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关
照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我
们成了同桌。
精选ppt课件
15
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也 不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发， 头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧 紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。 她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采， 一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一 种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢 穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。 她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起 来了。
炯有神,透露出 铲除一切妖魔的
决心。浑身透露
出一种天不怕、
地不怕的精神。
精选ppt课件
6
只见他黑脸 短毛，长嘴 大耳，圆身 肥肚，穿一 件青不青、 蓝不蓝的梭 布衣服，提 一柄九齿钉 耙。
小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)
第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言，可以刻画出人物的性格特点，塑 造出鲜活的人物形象，能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢？描写人物的语言，有哪些问题 需要我们注意呢？让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里，同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢？不擅长语言描写的同学，几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说，看到满月， 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜，都是圆 圆的、亮亮的，它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说，远方的游 子看到满月，就想到了故乡。这是为什么呢？原来，游子看 到天上的月亮圆了，可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆，再由团圆想到亲人和故乡。就这样，满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二：我被推进了手术室， 看到爸爸妈妈不在身边，我很 害怕。钱医生双眼带着笑意， 仿佛看穿了我的心思，他摸了 摸我的头，轻声地对我说：“麻 醉后你不会疼的，你就当这是 睡觉，醒来后手术就做好了。”
例：我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你来教我怎么炒 菜吧，好吗？”妈妈看了看我，又看了看油，有点 不放心：“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话，急忙走进厨房，劝道：“孩子 这么大了，还不让她做一些简单的事，你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言，一般少不了提示语。提示语中，可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来，能将说话时的情景写得更加具体，能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段，你觉得哪个片段描写得更加生动？
片段一：我被推进了手术 室，看到爸爸妈妈不在身 边，我很害怕。钱医生说： “麻醉后你不会疼的，你 就当这是睡觉，醒来后手 术就做好了。”
以貌知人 以形传神—人物外貌描写 课件(幻灯片14张)
——《把掌声分给她一半》
重温经典（三）
他的面孔黄里带白，瘦 得教人担心，好像大病 新愈的人，但是精神很 好，没有一点颓唐的样 子。头发约莫一寸长， 显然好久没剪了，却一 根一根精神抖擞地直竖 着。胡须很打眼，好像 浓墨写的隶体“一”字。
——阿累《一面》
外貌描写有什么作用?
◆能表现出人物的性格、精神品质； ◆能展示出人物的内心世界； ◆能感受到作者对所描写人物的爱与憎；
欢迎各位领导、老师莅临指导
以貌知人
以形传神
——人物的外貌描写
执教者：刘俊波 青岛市崂山区第十一中学
外 貌 描 写
也称肖像描写，是对人物的容 貌、衣着、神情、体型、姿态 等外形特征进行描写。它是刻 画人物的重要手段之一。
重温经典（一） 她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的 眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容 的愉快光芒。在笑容里，快活地露出坚 固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有 许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻， 明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大 了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。
原文
她是个阳光女孩，高高的个 子，穿着漂亮的衣服，扎着马尾 辫。圆圆的脸蛋上，有一双不大 不小的眼睛，鼻子下有一张樱桃 小嘴。
修改文段： “咯咯咯…”一串银铃般的笑声传入我的耳际。 循声望去，绿荫道上，走来一位身穿红色运动服 的小女生。高挑儿的个头，高束的马尾辫在脑后 快活地甩来荡去，粉红色的丝带似一只展翅欲飞 的蝴蝶。她走路的重心似在足尖上，总像要蹦跳 起来、要飞一样。在青郁的白杨树的映衬下，活 像一团跳动的火。 待她走近，我仔细打量了她：清晨的阳光洒 在她乌黑的柔发上，闪着七彩的晕光。光洁白皙 的圆脸上绽放着天使般的笑容。长长的睫毛忽闪 着，黑水晶似的眼珠灵巧地转动，明亮的像一潭 秋池，闪耀着聪敏、慧巧、喜悦的光芒。小巧的 嘴角上扬，好像随时都会迸出笑声来。好一个阳 光女孩！
重温经典（三）
他的面孔黄里带白，瘦 得教人担心，好像大病 新愈的人，但是精神很 好，没有一点颓唐的样 子。头发约莫一寸长， 显然好久没剪了，却一 根一根精神抖擞地直竖 着。胡须很打眼，好像 浓墨写的隶体“一”字。
——阿累《一面》
外貌描写有什么作用?
◆能表现出人物的性格、精神品质； ◆能展示出人物的内心世界； ◆能感受到作者对所描写人物的爱与憎；
欢迎各位领导、老师莅临指导
以貌知人
以形传神
——人物的外貌描写
执教者：刘俊波 青岛市崂山区第十一中学
外 貌 描 写
也称肖像描写，是对人物的容 貌、衣着、神情、体型、姿态 等外形特征进行描写。它是刻 画人物的重要手段之一。
重温经典（一） 她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的 眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容 的愉快光芒。在笑容里，快活地露出坚 固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有 许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻， 明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大 了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。
原文
她是个阳光女孩，高高的个 子，穿着漂亮的衣服，扎着马尾 辫。圆圆的脸蛋上，有一双不大 不小的眼睛，鼻子下有一张樱桃 小嘴。
修改文段： “咯咯咯…”一串银铃般的笑声传入我的耳际。 循声望去，绿荫道上，走来一位身穿红色运动服 的小女生。高挑儿的个头，高束的马尾辫在脑后 快活地甩来荡去，粉红色的丝带似一只展翅欲飞 的蝴蝶。她走路的重心似在足尖上，总像要蹦跳 起来、要飞一样。在青郁的白杨树的映衬下，活 像一团跳动的火。 待她走近，我仔细打量了她：清晨的阳光洒 在她乌黑的柔发上，闪着七彩的晕光。光洁白皙 的圆脸上绽放着天使般的笑容。长长的睫毛忽闪 着，黑水晶似的眼珠灵巧地转动，明亮的像一潭 秋池，闪耀着聪敏、慧巧、喜悦的光芒。小巧的 嘴角上扬，好像随时都会迸出笑声来。好一个阳 光女孩！
外貌描写PPT课件
再次，人物的外貌描写，还可以反映出
人物所处的社会环境和时代特征。
2020年10月2日
3
人物描写系列作文讲座
外貌描写的方法：
一、肖像突出人物性格
二、眼睛显示人物内心
三、神态表现人物情绪
四、服饰体现人物身份
2020年10月2日
4
人物描写系列作文讲座
一、肖像突出人物性格
穷形尽相的工笔细描
朴素平实的白描手法
2020年10月2日
13
人ห้องสมุดไป่ตู้描写系列作文讲座
课外练笔：
用一周时间仔 细观察你的班 主任老师，然 后用工笔细描 的方法写出他 的肖像。
2020年10月2日
14
人物描写系列作文讲座
朴素平实的白描手法
白描，原指中国画中的传统画法，
即“纯用线条勾画，不加彩色渲染”。 （《现代汉语词典》）
把这一技法引入协写作，指“文字简 练单纯，不加渲染烘托的写作风格。
白描强调语言的素淡平实，不事堆砌形容。
2020年10月2日
15
人物描写系列作文讲座
白描手法示例：
这女学生穿着白洋布短旗袍、白线袜、白运动 鞋，手里捏着一条素白的手绢——浑身上下全是白 色。她没有同伴，只一个人坐在车厢一角的硬木位 子上，动也不动的凝视着车厢外边。她的脸略显苍 白，两只大眼睛又黑又亮。
2020年10月2日
简洁明快的速写勾勒 幽默诙谐的漫画笔法
5
人物描写系列作文讲座
穷形尽相的工笔细描
工笔，原指中国画中一种技法， 指“用工整细密的笔法来描绘物象” （《辞海》）
引用到写作上来，意思是：用 细腻事实笔触精密是描写人物外貌 和生活场景。
2020年10月2日
人物外貌描写作文指导-PPT精美课件
对人物的描写归根结底是要服务于塑造独特 的人物形象，所以，在描写人物肖像时要善 于抓住最能表现人物思想性格、精神气质的 肖像特征来写。
• 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中 一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是 个坏地方！”“为什么？我的孩子。”“因 为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿， 另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里 是个好地方”“为什么呢我的孩子。”“因 为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩 子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲 陷入了沉思。
曹雪芹《红楼梦》
林黛玉
猜猜他是谁?
• 他身材很高大，青白 脸色，皱纹间时常夹些 伤痕，一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没 有洗。
孔乙己
猜猜他是谁?
行者见罗敷，下担捋(luō)髭(zī) 须，少年见罗敷，脱帽著帩 (qiào)头。耕者忘其犁，锄者 忘其锄。来归相怨怒，但坐观 罗敷。
例文：
• 这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相 似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天 真烂漫的光彩；微微上翘的鼻子秀气而适中； 都是苹果形圆脸。所不同的是：妹妹的嘴唇 薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有 点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气， 说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连 衣裙，像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬 芳浓郁的玫瑰园
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
让我们用一双慧眼， 来观察人间万象； 让我们用一颗童心， 来感受人间冷暖； 让我们用一腔真情， 来谱写人世间的众生像。
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
当堂习作
• 自拟一个题目或参考下面题目： • A、我的自画像 B、皱纹 C、一位邻居 • D、同桌 E、笑吧，妈妈 • F、爷爷的照片 G、爸爸的眼睛 • 提示： • 1、要注重人物外貌特征的描绘。 • 2、人物的外貌描写和人物的性格、爱好相联系，
• 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中 一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是 个坏地方！”“为什么？我的孩子。”“因 为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿， 另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里 是个好地方”“为什么呢我的孩子。”“因 为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩 子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲 陷入了沉思。
曹雪芹《红楼梦》
林黛玉
猜猜他是谁?
• 他身材很高大，青白 脸色，皱纹间时常夹些 伤痕，一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没 有洗。
孔乙己
猜猜他是谁?
行者见罗敷，下担捋(luō)髭(zī) 须，少年见罗敷，脱帽著帩 (qiào)头。耕者忘其犁，锄者 忘其锄。来归相怨怒，但坐观 罗敷。
例文：
• 这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相 似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天 真烂漫的光彩；微微上翘的鼻子秀气而适中； 都是苹果形圆脸。所不同的是：妹妹的嘴唇 薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有 点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气， 说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连 衣裙，像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬 芳浓郁的玫瑰园
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
让我们用一双慧眼， 来观察人间万象； 让我们用一颗童心， 来感受人间冷暖； 让我们用一腔真情， 来谱写人世间的众生像。
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
当堂习作
• 自拟一个题目或参考下面题目： • A、我的自画像 B、皱纹 C、一位邻居 • D、同桌 E、笑吧，妈妈 • F、爷爷的照片 G、爸爸的眼睛 • 提示： • 1、要注重人物外貌特征的描绘。 • 2、人物的外貌描写和人物的性格、爱好相联系，
外貌描写ppt课件
13
要写出“形神兼备”的 人物，重点在于——
抓住人物特征，“以形传 神”写出反映人物精神面貌 和文章主题的的人物肖像。
14
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映 人物身份与性格的特征，捕捉最 能表现人物内心情感与个性特征 的瞬间画面，而不要面面俱到。
15
修鞋人
16
她穿着厚厚的灰黑色棉衣，双臂抱紧， 在她的修鞋摊子前瑟缩着。 状态
•
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的 皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀 刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
40
• 三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不 同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐” 的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急 发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感
•
受尽了折磨之后死里逃生，苟延残喘， 一个封建制度和封建文化残害下 血淋淋的牺牲者的悲惨形象。
28
29
• 英国少女海莉·奥金斯仅有14岁， 却因患有早衰症，容貌看起来像年逾 古稀的老妇。
• 医生曾断言她活不过13岁，然而乐 观的海莉近日迎来了14岁生日，还出版 了自传《未年轻便老去》。海莉于1999 年被诊断患有罕见的早衰症，这令她 的衰老速度比一般人快8倍。目前，海 莉的身体年龄已有105岁。
7
二、外貌描写的方法
第一：抓特征
第二：显神韵
8
第一：观察了解 （抓特征）
1、人物的外貌神态描写要能够反 应出他的身份、职业、经历、性格 等特征。 2、按照一定的顺序写： （从整体到局部，局部描写时从上 到下）
9
抓住特征之借鉴实例
客人男性，年过半百，瘦削， 白净，脸上皱纹不很多，却深， 尤其额上和眼角的几道，足似刀 刻。一头黑白相间的花发，鬓角 却全白了，白得扎眼。
要写出“形神兼备”的 人物，重点在于——
抓住人物特征，“以形传 神”写出反映人物精神面貌 和文章主题的的人物肖像。
14
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映 人物身份与性格的特征，捕捉最 能表现人物内心情感与个性特征 的瞬间画面，而不要面面俱到。
15
修鞋人
16
她穿着厚厚的灰黑色棉衣，双臂抱紧， 在她的修鞋摊子前瑟缩着。 状态
•
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的 皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀 刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
40
• 三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不 同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐” 的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急 发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感
•
受尽了折磨之后死里逃生，苟延残喘， 一个封建制度和封建文化残害下 血淋淋的牺牲者的悲惨形象。
28
29
• 英国少女海莉·奥金斯仅有14岁， 却因患有早衰症，容貌看起来像年逾 古稀的老妇。
• 医生曾断言她活不过13岁，然而乐 观的海莉近日迎来了14岁生日，还出版 了自传《未年轻便老去》。海莉于1999 年被诊断患有罕见的早衰症，这令她 的衰老速度比一般人快8倍。目前，海 莉的身体年龄已有105岁。
7
二、外貌描写的方法
第一：抓特征
第二：显神韵
8
第一：观察了解 （抓特征）
1、人物的外貌神态描写要能够反 应出他的身份、职业、经历、性格 等特征。 2、按照一定的顺序写： （从整体到局部，局部描写时从上 到下）
9
抓住特征之借鉴实例
客人男性，年过半百，瘦削， 白净，脸上皱纹不很多，却深， 尤其额上和眼角的几道，足似刀 刻。一头黑白相间的花发，鬓角 却全白了，白得扎眼。
人物描写手法ppt课件
• 点评： 因为饿极了，吃起来极为异常；作者抓住这 “吃”的细节动作，把人物的处境和神态集中地表现 了出来。
• 语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、 身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方 式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的 语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其 容。语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物 身份。 语言描写主要表现为对话描写。
特权福利
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例文与点评
• 例文：当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉 子竟掉了下来。她饿到了这地步，她的头竟像老人一 般颤巍巍的。结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一 块马铃薯塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来。两 行粗大的眼泪从两腮上流下来，直流在面包上。她始 终只管吃，拼命地吞着那湿透了眼泪的面包，同时她 喘得很厉害，她的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒， 好教她不至于噎着；然而那酒杯碰着她的牙齿却发出 的的得得的声音。
人物描写的基本方法
• 人物描写的基本方法可分为五种：பைடு நூலகம்貌 （肖像）描写、语言描写、行动描写和 心理描写、神态描写。
• 外貌描写更广，外貌描写包括了肖像描 写。
• 语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、 身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方 式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的 语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其 容。语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物 身份。 语言描写主要表现为对话描写。
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例文与点评
• 例文：当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉 子竟掉了下来。她饿到了这地步，她的头竟像老人一 般颤巍巍的。结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一 块马铃薯塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来。两 行粗大的眼泪从两腮上流下来，直流在面包上。她始 终只管吃，拼命地吞着那湿透了眼泪的面包，同时她 喘得很厉害，她的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒， 好教她不至于噎着；然而那酒杯碰着她的牙齿却发出 的的得得的声音。
人物描写的基本方法
• 人物描写的基本方法可分为五种：பைடு நூலகம்貌 （肖像）描写、语言描写、行动描写和 心理描写、神态描写。
• 外貌描写更广，外貌描写包括了肖像描 写。
小学语文人物描写ppt精品PPT课件
通过情感变化展现人物的性格特 点和内心世界。
情感变化的描写可以使人物形象 更加生动、鲜活，增强读者的共
鸣和感受。
05
环境背景衬托
时代背景引入
古代背景
通过描绘古代的建筑、服饰、礼仪等，展现古代社会的风 貌，帮助学生更好地理解古代人物的思想和行为。
近现代背景
展示近现代社会的变革与发展，包括科技、文化、政治等 方面的巨大变化，使学生能够更好地理解近现代人物的性 格和命运。
稳健的步伐代表自信从容；急促 的步伐则可能表示紧张或急躁。
动作：手势、步伐展示性格
手势
01
开放性的手势（如摊开手掌）表示坦诚；防御性的手势（如交
叉双臂）则可能表示抵触或不安。
步伐
02
大步流星表示果断和自信；小步挪动则可能表示犹豫或缺乏自
信。
头部动作
03
点头表示认同；摇头则表示否定。
表情：喜怒哀乐传递情感
THANKS
感谢您的观看
教师在学生互评的基础上进行总结和评价，肯定 学生的成绩和进步，指出存在的问题和不足，提 出改进的意见和建议。
通过互评，学生可以学习到其他同学的长处和优 点，同时也可以发现自己的不足和需要改进的地 方。
通过互评和教师总结，学生可以更加全面地了解 自己的写作水平和表达能力，进一步提高自己的 写作能力和表达能力。同时，也可以促进学生之 间的相互学习和交流，营造良好的学习氛围。
情感的传递
运用比喻、拟人等修辞手 法，将人物的情感传递给 读者，引发读者的共鸣和 思考。
02
面部特征刻画
眼睛：明亮、深邃等形容词运用
明亮的眼睛
形容眼睛清透明，充满 生机和活力。
深邃的眼睛
形容眼神深邃，仿佛能洞 察人心，透露出智慧和思 考。
人物描写方法(共20张PPT)
例
2、我拿着考了一百分的卷子，心想：回到家
爸爸妈妈一定会表扬我！
例
1、我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。 扔了米跑吧，山上急等着用用粮食，舍不得
丢，——而且就是扔了也不一定能逃得脱；不
扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办 呢？……这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘 气呢。
05 神态描写
神态描写也就是人物的面部表情。神态是随 着情感的变化发生变化的面部表情，而外貌 相对稳定，是一个人的穿着、长相、姿态等 。
人物的描写方法
常用的人物描写方法
01
外貌描写
02
语言描写
03
动作描写
04
心理描写
05
神态描写
01 外貌描写
外貌描写是指对人的容貌（脸型、五官）、 衣饰、身体形态、姿势、风度方面的描写。
例：
1、走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下 有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁, 还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就 构成了一个这样的我。
4、十字路边语有言一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷 的路上艰难地行走。
运用了__________描写。
外貌
我会判断：
5、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见 她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦
又6、跳小。姨运将用双了袖_向__上__一__挽__，_描裤写脚。也被卷到了大腿。她在小溪水里动慢作慢移动着，左脚轻轻地
例
1、老师看到题后，皱着眉头，习惯 地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回 移动，思考着。
2、他牙齿咬得“格格”作响，眼里 闪着一股无法遏制的怒火，好似一 头被激怒的狮子。
人物外貌描写PPT
人物外貌描写PPT在 PPT 制作过程中，人物外貌描写是非常重要的部分，它可以帮助观众更好地理解演讲主题和内容。
因此，在设计 PPT 时必须十分注意对人物外貌的描写，以下是一些方法。
选取合适的人物形象首先，需要选择一张符合主题风格的人物形象，这个形象一定要和演讲的内容呼应，来营造出舒适的氛围。
例如，如果是谈论创新和变革，可以选择一张富有个性化特色，带有现代感的人物形象。
针对人物特征进行描写选取好人物形象之后，需要针对其特征进行描写。
以下是一些可能的特征：发型发型可以反映出一个人的形象和性格特征。
例如，长发的女性可能更加具有温柔的气息，中分的短发女性则可能更加具有干练的气质。
服饰服饰的选择也是非常重要的，不同类型的服饰可以反映出不同的风格和性格特征。
例如，正式套装或者西装可以反映出一个人的专业和稳重，而休闲服装通常则更注重个性和随性。
身材身材也是一个人的外貌特征之一，包括身高、体型、面容等。
不同的身材可以反映出不同的特质，例如魁梧的身材通常会让人感到力量和刚毅，而苗条的身材则可能显得柔和和优雅。
面容特征面容特征包括眼睛、鼻子、嘴巴等部分，不同的面容特征可以反映出不同的性格特征。
例如，深陷的双眼会让人感到多愁善感，而阳光的笑容则可能让人感到温暖和友好。
描写要简洁在描写人物特征时，需要保持简洁，不要过于细节化。
过多的描写会让观众感到混乱和疲惫，而在当前的信息爆炸时代，简洁的表达方式更容易让人接受和理解。
人物外貌描写是 PPT 制作的一个重要部分，它可以营造出氛围，帮助观众更好地理解演讲主题和内容。
在选择人物形象后，需要针对其特征进行简洁的描写，以达到最好的效果。
描写人物外貌精品PPT课件
一晃参加工作二十多年了，我混的尽管不尽人意，但我知道这份工作凝聚着母亲的心血，承载着母亲的希望，如果没有母亲的努力和坚持，说什么也不会有我的今天 石匠：你能忍吗？右边石头：我能忍！砰的一下，凿下去，石头一下哭了。 右边石头：这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了，缓一缓好吗？ 明天在来好吗？第二天石匠拿起榔头。
一九八四年，我终于考上长沙一所理工学院，当我把这一消息告诉母亲时，我不知母亲那一刻在想什么，我相信给她的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。她说的第一句话就是要去菩萨面前谢恩，要告慰我亲的在天之灵：“九满上大学了！” 因为我不停的升学，这个小心呵护我的母亲，不得不眼睁睁地看着我离开她，而且越来越远，越来越远……我十五岁以后，回家的时间仅仅是节假日或寒暑假，所谓想家，其实就是渴望母亲给我筹集的学费，回家吃顿饱饭……所以，在我的心中，故乡在慢慢地缩小，而母亲的身影却在不断放大！ 大学毕业后，当我告诉母亲：我被分配到广州工作。母亲的神情是复杂的，既有欣慰也有失落，传统的“父母在，不远行”的思想，让她觉得儿子不应离开她，而母爱又使她觉得不应阻碍儿子的前程，母亲的失落只有我才感觉到，我知道，母亲是希望儿子留在故乡的。从我离开故乡到广州工作的时间里，母亲经常因挂念儿子而偷偷地落泪，特别是在她患病的时候，一有人提起我，母亲说话就会哽噫，这是我后来听嫂嫂说才知道的。虽然我离家离得断然绝然，但是，从我参加工作的那年开始，只要一休假，虽然要坐十几个小时人满为患的火车，虽然待在家里的时间只有两天三天，我也会带着疲惫和兴奋匆匆往家赶，因为那里有我的母亲。 参加工作后，母亲才终于结束农村对城市的支援，但这时的她，因为年龄的缘故，已经老态龙钟，走路也要借助拐杖。一九九五年，我把母亲从乡下接到广州，以为故人、故乡可以暂时从母亲的脑海里淡出，专事休养。其实不然，母亲就像一本故乡的活字典，昨天说二姐的身体，今天说五哥的夫妻关系。晚上看电视，明明是粤剧，她却说是湖南花鼓戏。当有晚辈从故乡来到广州，母亲便会急迫地向他打听村子里的情况，当听到一切安好时，脸上就会露出欣慰而放心的笑容；当听到村里有人生病或去世时，母亲的情绪就会非常低落，通常好几天都无法从担心和失落的心情里走出来。 母亲在广州还没住满一年，就匆匆地返回故乡了。每每当她得到我要回乡探亲的消息时，母亲的心情就会突然变得开朗起来，精神也比平日好了许多，整天兴奋地念叨：九满还有几天几天就要回来了。我一回到老人身边，母亲的一切就会以我为中心，看着忙前忙后的哥哥嫂嫂，看着满屋子乱串叫嚷着的侄男侄女，老人就会开心，就会快乐。当我在母亲身边坐下来，她总是拿着我的手，重复地对我说：九满，我没有什么要求，只是希望你多回来看看。所以我每次探亲，都会谢绝一切同学朋友聚会，就是想在母亲的身边多待上一点时间，以此减少母亲心里的挂念，多给自己一些尽孝的机会，来弥补距离的缺憾。 我离开故乡返回广州的那天，天还没亮，我总会听到一个不太清淅的声音，睁眼一看，母亲在为她临行的儿子准备我最喜欢的土产，看到母亲的样子，我真的好难过，作为她的儿子，我什么时候能做到像母亲这样关心她呢？临行时，母亲更是依依不舍，眼里饱含着泪花，一句话也说不出来，她很担心自己再也见不到她的小儿子了，我理解母亲的心情，在母亲面前，我祥装坚强，当我转身离开的那一霎那间，我的泪水便随意如流水！
一九八四年，我终于考上长沙一所理工学院，当我把这一消息告诉母亲时，我不知母亲那一刻在想什么，我相信给她的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。她说的第一句话就是要去菩萨面前谢恩，要告慰我亲的在天之灵：“九满上大学了！” 因为我不停的升学，这个小心呵护我的母亲，不得不眼睁睁地看着我离开她，而且越来越远，越来越远……我十五岁以后，回家的时间仅仅是节假日或寒暑假，所谓想家，其实就是渴望母亲给我筹集的学费，回家吃顿饱饭……所以，在我的心中，故乡在慢慢地缩小，而母亲的身影却在不断放大！ 大学毕业后，当我告诉母亲：我被分配到广州工作。母亲的神情是复杂的，既有欣慰也有失落，传统的“父母在，不远行”的思想，让她觉得儿子不应离开她，而母爱又使她觉得不应阻碍儿子的前程，母亲的失落只有我才感觉到，我知道，母亲是希望儿子留在故乡的。从我离开故乡到广州工作的时间里，母亲经常因挂念儿子而偷偷地落泪，特别是在她患病的时候，一有人提起我，母亲说话就会哽噫，这是我后来听嫂嫂说才知道的。虽然我离家离得断然绝然，但是，从我参加工作的那年开始，只要一休假，虽然要坐十几个小时人满为患的火车，虽然待在家里的时间只有两天三天，我也会带着疲惫和兴奋匆匆往家赶，因为那里有我的母亲。 参加工作后，母亲才终于结束农村对城市的支援，但这时的她，因为年龄的缘故，已经老态龙钟，走路也要借助拐杖。一九九五年，我把母亲从乡下接到广州，以为故人、故乡可以暂时从母亲的脑海里淡出，专事休养。其实不然，母亲就像一本故乡的活字典，昨天说二姐的身体，今天说五哥的夫妻关系。晚上看电视，明明是粤剧，她却说是湖南花鼓戏。当有晚辈从故乡来到广州，母亲便会急迫地向他打听村子里的情况，当听到一切安好时，脸上就会露出欣慰而放心的笑容；当听到村里有人生病或去世时，母亲的情绪就会非常低落，通常好几天都无法从担心和失落的心情里走出来。 母亲在广州还没住满一年，就匆匆地返回故乡了。每每当她得到我要回乡探亲的消息时，母亲的心情就会突然变得开朗起来，精神也比平日好了许多，整天兴奋地念叨：九满还有几天几天就要回来了。我一回到老人身边，母亲的一切就会以我为中心，看着忙前忙后的哥哥嫂嫂，看着满屋子乱串叫嚷着的侄男侄女，老人就会开心，就会快乐。当我在母亲身边坐下来，她总是拿着我的手，重复地对我说：九满，我没有什么要求，只是希望你多回来看看。所以我每次探亲，都会谢绝一切同学朋友聚会，就是想在母亲的身边多待上一点时间，以此减少母亲心里的挂念，多给自己一些尽孝的机会，来弥补距离的缺憾。 我离开故乡返回广州的那天，天还没亮，我总会听到一个不太清淅的声音，睁眼一看，母亲在为她临行的儿子准备我最喜欢的土产，看到母亲的样子，我真的好难过，作为她的儿子，我什么时候能做到像母亲这样关心她呢？临行时，母亲更是依依不舍，眼里饱含着泪花，一句话也说不出来，她很担心自己再也见不到她的小儿子了，我理解母亲的心情，在母亲面前，我祥装坚强，当我转身离开的那一霎那间，我的泪水便随意如流水！
六年级人物外貌片段描写教学优秀课件PPT
他的身后，是汗水换 来的一片金黄。
如何使外貌描写生动传神？
1.妙用修辞
2.（比喻、夸张、排比、引用等）
你能举几个例子吗？
妙用 修辞
你也带孩子，人家也带孩子，你带 的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白 又胖。
你也带孩子，人家也带孩子，怎 么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的 似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋 心子，又白又光鲜。
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
透视内心
• 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像 老了的鱼鹰。
暗示职业
仔细观察罗 中立的油画 《父亲》， 通过描写外 貌表现出人 物的神韵。
一张古铜色的老脸上， 满是艰辛岁月耕耘出的 一条条车辙似的皱纹。 在这张刻满了皱纹的面 孔上，微笑显得那么的 勉强与无助。
他的手中端着一个破 旧的茶碗，那犁耙似的 手啊，曾创造了多少大 米白面，多少大豆高梁！
如何使外貌描写生动传神？
1.妙用修辞
2.（比喻、夸张、排比、引用等）
你能举几个例子吗？
妙用 修辞
你也带孩子，人家也带孩子，你带 的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白 又胖。
你也带孩子，人家也带孩子，怎 么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的 似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋 心子，又白又光鲜。
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
透视内心
• 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像 老了的鱼鹰。
暗示职业
仔细观察罗 中立的油画 《父亲》， 通过描写外 貌表现出人 物的神韵。
一张古铜色的老脸上， 满是艰辛岁月耕耘出的 一条条车辙似的皱纹。 在这张刻满了皱纹的面 孔上，微笑显得那么的 勉强与无助。
他的手中端着一个破 旧的茶碗，那犁耙似的 手啊，曾创造了多少大 米白面，多少大豆高梁！
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人物描写 ——外貌描写
也称肖像描写。即
外
是对人物的外貌特征(包 括人物的容貌、衣着、
貌
神情、体 型、姿态等等)
描
进行描写，以揭示人物
写
的思想性格，表达作者 的爱憎，加深读者对人
物的印象。
请你猜一猜？
⑴有这样一个人： 个子不高不矮，身体不胖不
瘦，脸色不黑不白，眼睛不大 不小，鼻子不高不低，嘴巴不 宽不窄，耳朵不圆不长。
点评：抓住相貌特征， 具体描写,形象生动。
希望之星苏明娟
实战一
先仔细 观察， 抓住人 物的特 征，然 后进行 外貌描 写。
希望之星苏明娟
小明娟 左手紧握铅 笔，右手按 在作业本上. 她脸色略显 苍白，两只 滚圆的大眼 睛注视着前 方，闪烁着 被求知的渴 望燃烧着的 异彩,分明是 在呼喊:“我 要读书”。
弱不禁风 瘦骨嶙峋
身材臃肿
短小精悍
佝偻着身子 虎背熊腰
身强力壮
膀阔腰圆
穿着
朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气
穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂 袒臂露肩
谢谢！
凸显 神韵
一张古铜色的老脸 上，满是艰辛岁月耕耘 出的一条条车辙似的皱 纹。在这张刻满了皱纹 的面孔上，微笑显得那 么的勉强与无助。
他的手中端着一个 破旧的茶碗，那犁耙似 的手啊，曾创造了多少 大米白面，多少大豆高 梁！
他的身后，是汗水 换来的一片金黄。
Hale Waihona Puke 如何使外貌描写生动传神？1.妙用修辞
（比喻、夸张、排比、引用等）
注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾， 用旁人反
想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁， 应来烘托
锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗
敷耽误了活计而相互埋怨。
2. 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了 很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件
极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和
头发
满头银发 两鬓染霜 头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏
满头青丝 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 披头散发
眼睛
丹凤眼 斗鸡眼 细眯眼 眉青目秀
明眸皓齿 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝
鼻子
蒜头鼻 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
嘴和牙齿
樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 唇如胭脂 齿白唇红 白而发亮的牙齿
请你诊断
抓特征
(一)
走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下 有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还 有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成 了一个这样的我。
诊断：外貌描写模式化， 没有突出特征
建议：进行有特点的外貌描写
抓特征
我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像 父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。 由于读书写字的姿势不正确，我成了近视 眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼 镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容 貌烦恼过。
你能举几个例子吗？
描写手法
• 1. 添加修饰：数量词、形容词 • 2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等 • 3. 发挥想象 • 4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等 • 5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等 • 6. 解释说明：将特征具体化 • 7. 刻画印象
你也带 孩子，人 家也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
显神韵
人物的外貌神态描写要能够 反映出他的身份、职业、经 历、性格等特征；
外貌描写要与特定的情境相 融合；
要善于通过人物外貌的变化 来透视人物的内心世界。
赏析
• 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，
好像大病新愈的人，但是精神很好，
没一点颓唐的样子。头发约莫一寸 长，显然好久没剪了，却一根一根
凸显性格
眼里也发了稚气的闪闪的光泽。
化中展示
实战四.
仔细观察下面几幅图，任 选一幅进行外貌描写，注意灵 活运用各种表现手法。
方法 活用
雨 中 曲
同
一
片 天 空 下 ，
两 对 不 同 的
母
子
实战四.
方法 下跪， 在妻儿的墓活前用
手
長
腿 更
四肢
長
描外 寫貌
常 常
服飾
穿
著
運 動 衣
心手 愛中 的常
籃拿
面容
俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 面如桃花 面如土色 脸颊绯红
满脸憔悴 红扑扑的脸 布满皱纹的脸 脸色苍白 面目可憎
面不改色脸“刷”地一 下白了 脸“腾”地一下红了
十指尖尖
大腹便便
手
粗壮的大手 脑满肠肥
与
身材矮小
身材高挑 亭亭玉立
身
身材苗条
袅袅婷婷
材
身材丰腴 体态轻盈
再猜一猜他（她）是谁？
⑵又有这样一个人：
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥 肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭 布直裰，提一柄九齿钉耙……
描写对象：
脸：眼睛、耳朵、鼻子、嘴 巴 牙齿、皮肤、胡须、发 型 神情、装饰
描写角度：
• 形状、大小、长短、 • 颜色、疏密、光泽等
外 1.抓特征（形似） 貌 描 写 2.显神韵（神似）
球著
帶
著
微 笑
表情動作
充
動
滿
作
自
敏
信
捷
外整 型體
極個 高子 瘦身 削材
像 竹 竿
又 高 又 瘦
頭和臉
有
短
一
眼
頭
張
睛
髮
方
頗
很
臉
闊
小
的
嘴 巴
刺 蝟
短 得 像
國 字
臉
作文训练
我们都生活在亲情的包围中， 父母为你的成长呕心沥血，师长 为你的进步苦口婆心，邻居为你 的天真津津乐道，同学为你的真 诚热泪盈眶…要求至少一处传神 的外貌来描写身边的父母或老师 或同学，字数在200字左右。
精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，
好像浓墨写的隶体的“一”字。
• 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌 都没动，那极短的发，似刚收割过 的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去 了生机。
透视内心
• 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像 老了的鱼鹰。
暗示职业
实战二.
仔细观察罗 中立的油画 《父亲》， 通过描写外 貌表现出人 物的神韵。
用人物对 比来表现
一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的
手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
在具体环
3. 走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟 境中点染
的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场
上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。
4. 她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生， 在动静变
你也带孩子，人 家也带孩子，怎么 你带的就跟才从垃 圾堆拣出来的似的， 人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又 白又光鲜。
实战三.
妙用 修辞
①他个 儿高高的， 长得很瘦。
②她很 爱笑，一 笑起来就 会露出洁 白的牙齿。
③他的 眼睛很小， 却很有神。
实战三.
妙用 修辞
还可用哪些手法来写人物外貌？
1. 过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须
也称肖像描写。即
外
是对人物的外貌特征(包 括人物的容貌、衣着、
貌
神情、体 型、姿态等等)
描
进行描写，以揭示人物
写
的思想性格，表达作者 的爱憎，加深读者对人
物的印象。
请你猜一猜？
⑴有这样一个人： 个子不高不矮，身体不胖不
瘦，脸色不黑不白，眼睛不大 不小，鼻子不高不低，嘴巴不 宽不窄，耳朵不圆不长。
点评：抓住相貌特征， 具体描写,形象生动。
希望之星苏明娟
实战一
先仔细 观察， 抓住人 物的特 征，然 后进行 外貌描 写。
希望之星苏明娟
小明娟 左手紧握铅 笔，右手按 在作业本上. 她脸色略显 苍白，两只 滚圆的大眼 睛注视着前 方，闪烁着 被求知的渴 望燃烧着的 异彩,分明是 在呼喊:“我 要读书”。
弱不禁风 瘦骨嶙峋
身材臃肿
短小精悍
佝偻着身子 虎背熊腰
身强力壮
膀阔腰圆
穿着
朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气
穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂 袒臂露肩
谢谢！
凸显 神韵
一张古铜色的老脸 上，满是艰辛岁月耕耘 出的一条条车辙似的皱 纹。在这张刻满了皱纹 的面孔上，微笑显得那 么的勉强与无助。
他的手中端着一个 破旧的茶碗，那犁耙似 的手啊，曾创造了多少 大米白面，多少大豆高 梁！
他的身后，是汗水 换来的一片金黄。
Hale Waihona Puke 如何使外貌描写生动传神？1.妙用修辞
（比喻、夸张、排比、引用等）
注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾， 用旁人反
想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁， 应来烘托
锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗
敷耽误了活计而相互埋怨。
2. 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了 很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件
极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和
头发
满头银发 两鬓染霜 头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏
满头青丝 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 披头散发
眼睛
丹凤眼 斗鸡眼 细眯眼 眉青目秀
明眸皓齿 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝
鼻子
蒜头鼻 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
嘴和牙齿
樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 唇如胭脂 齿白唇红 白而发亮的牙齿
请你诊断
抓特征
(一)
走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下 有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还 有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成 了一个这样的我。
诊断：外貌描写模式化， 没有突出特征
建议：进行有特点的外貌描写
抓特征
我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像 父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。 由于读书写字的姿势不正确，我成了近视 眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼 镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容 貌烦恼过。
你能举几个例子吗？
描写手法
• 1. 添加修饰：数量词、形容词 • 2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等 • 3. 发挥想象 • 4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等 • 5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等 • 6. 解释说明：将特征具体化 • 7. 刻画印象
你也带 孩子，人 家也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
显神韵
人物的外貌神态描写要能够 反映出他的身份、职业、经 历、性格等特征；
外貌描写要与特定的情境相 融合；
要善于通过人物外貌的变化 来透视人物的内心世界。
赏析
• 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，
好像大病新愈的人，但是精神很好，
没一点颓唐的样子。头发约莫一寸 长，显然好久没剪了，却一根一根
凸显性格
眼里也发了稚气的闪闪的光泽。
化中展示
实战四.
仔细观察下面几幅图，任 选一幅进行外貌描写，注意灵 活运用各种表现手法。
方法 活用
雨 中 曲
同
一
片 天 空 下 ，
两 对 不 同 的
母
子
实战四.
方法 下跪， 在妻儿的墓活前用
手
長
腿 更
四肢
長
描外 寫貌
常 常
服飾
穿
著
運 動 衣
心手 愛中 的常
籃拿
面容
俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 面如桃花 面如土色 脸颊绯红
满脸憔悴 红扑扑的脸 布满皱纹的脸 脸色苍白 面目可憎
面不改色脸“刷”地一 下白了 脸“腾”地一下红了
十指尖尖
大腹便便
手
粗壮的大手 脑满肠肥
与
身材矮小
身材高挑 亭亭玉立
身
身材苗条
袅袅婷婷
材
身材丰腴 体态轻盈
再猜一猜他（她）是谁？
⑵又有这样一个人：
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥 肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭 布直裰，提一柄九齿钉耙……
描写对象：
脸：眼睛、耳朵、鼻子、嘴 巴 牙齿、皮肤、胡须、发 型 神情、装饰
描写角度：
• 形状、大小、长短、 • 颜色、疏密、光泽等
外 1.抓特征（形似） 貌 描 写 2.显神韵（神似）
球著
帶
著
微 笑
表情動作
充
動
滿
作
自
敏
信
捷
外整 型體
極個 高子 瘦身 削材
像 竹 竿
又 高 又 瘦
頭和臉
有
短
一
眼
頭
張
睛
髮
方
頗
很
臉
闊
小
的
嘴 巴
刺 蝟
短 得 像
國 字
臉
作文训练
我们都生活在亲情的包围中， 父母为你的成长呕心沥血，师长 为你的进步苦口婆心，邻居为你 的天真津津乐道，同学为你的真 诚热泪盈眶…要求至少一处传神 的外貌来描写身边的父母或老师 或同学，字数在200字左右。
精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，
好像浓墨写的隶体的“一”字。
• 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌 都没动，那极短的发，似刚收割过 的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去 了生机。
透视内心
• 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像 老了的鱼鹰。
暗示职业
实战二.
仔细观察罗 中立的油画 《父亲》， 通过描写外 貌表现出人 物的神韵。
用人物对 比来表现
一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的
手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
在具体环
3. 走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟 境中点染
的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场
上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。
4. 她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生， 在动静变
你也带孩子，人 家也带孩子，怎么 你带的就跟才从垃 圾堆拣出来的似的， 人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又 白又光鲜。
实战三.
妙用 修辞
①他个 儿高高的， 长得很瘦。
②她很 爱笑，一 笑起来就 会露出洁 白的牙齿。
③他的 眼睛很小， 却很有神。
实战三.
妙用 修辞
还可用哪些手法来写人物外貌？
1. 过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须