最新青春有格教学设计与反思讲课教案
完整版青春有格公开课教案
完整版青春有格公开课教案一、教学内容本节公开课选自《思想品德》教材第六章“青春有格”部分。
详细内容涉及：1.青春期的生理与心理变化；2.青春期的人际交往与情感处理；3.青春有格的重要性；4.如何做到青春有格。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理与心理变化，认识到青春有格的重要性。
2. 培养学生正确的人际交往观念，学会尊重他人，处理情感问题。
3. 引导学生树立正确的价值观，做到青春有格，健康成长。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正认识到青春有格的重要性，并付诸实践。
教学重点：青春期的生理与心理变化，以及如何做到青春有格。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过一个青春期的案例，引发学生对青春有格的思考。
2. 讲解：详细讲解青春期的生理与心理变化，以及青春有格的重要性。
3. 实践情景引入：设置一个青春期人际交往的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。
4. 例题讲解：分析一道关于青春期情感处理的例题，引导学生正确处理人际关系。
5. 随堂练习：让学生完成随堂练习册上关于青春有格的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 青春期的生理与心理变化2. 青春期的人际交往与情感处理3. 青春有格的重要性4. 如何做到青春有格七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对青春有格的认识。
2. 答案要求：要求学生结合自身实际，从生理、心理、人际交往等方面展开论述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注青春期的相关问题，阅读相关书籍，提高自身素养。
同时，组织学生参加青春期心理健康讲座，加深对青春有格的理解。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生真正认识到青春有格的重要性，并付诸实践。
2. 实践情景引入：设置一个青春期人际交往的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。
3. 作业设计：作业题目要求学生结合自身实际，从生理、心理、人际交往等方面展开论述。
部编版道德与法治七年级下册《青春有格》教学设计4
部编版道德与法治七年级下册《青春有格》教学设计4一. 教材分析《青春有格》是部编版道德与法治七年级下册的一章内容，主要讲述了青少年在成长过程中，如何培养良好的道德品质和法治意识，以及如何面对青春期的各种挑战。
本章内容旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的道德素养，提高法律意识，使他们在青春期能够健康、快乐地成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们一方面渴望独立，另一方面又受到自身经验和能力的限制，容易产生各种困惑和矛盾。
在这个阶段，学生开始对自我、对社会、对人生有了更深入的思考，但同时也容易受到不良诱惑的影响。
因此，他们对道德和法治的知识有强烈的需求，希望通过学习来解决自己在生活中遇到的问题。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解青春期的特点，掌握培养良好道德品质和法治意识的方法；2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的法治素养；3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德素养，提高法律意识。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期特点、培养良好道德品质和法治意识的方法；2.教学难点：如何引导学生正确面对青春期的挑战，提高他们的法治素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解青春期的特点，提高他们的法治意识；2.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思辨能力和道德素养；3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会如何正确面对青春期的挑战。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选与青春期相关的生活案例，用于课堂分析；2.准备讨论话题：制定讨论话题，引导学生积极参与课堂讨论；3.准备情境模拟材料：设计生活情境，让学生在实践中学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述青春期的特点，引导学生了解本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到青春期面临的挑战。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己面临的青春期挑战，以及如何应对这些挑战。
2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下
2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册第十章《青春有格》。
具体内容包括：第一节“青春的坐标”，第二节“培养青春的品格”，第三节“青春有格，人生有梦”。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理、心理变化，认识到青春的重要性。
2. 培养学生积极向上的青春品格，增强自我保护意识。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，为实现人生梦想奠定基础。
三、教学难点与重点教学重点：让学生认识到青春的重要性，树立正确的人生观、价值观。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放青春励志视频，激发学生对青春的向往，引入课题。
2. 新课内容学习：（1）学习第一节“青春的坐标”，让学生了解青春期的生理、心理变化，认识青春的重要性。
（2）学习第二节“培养青春的品格”，引导学生培养积极向上的青春品格，增强自我保护意识。
（3）学习第三节“青春有格，人生有梦”，让学生树立正确的人生观、价值观，为实现人生梦想奠定基础。
3. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计针对性练习，让学生及时检验自己的学习成果。
六、板书设计1. 青春的坐标生理变化心理变化2. 培养青春的品格积极向上自我保护3. 青春有格，人生有梦正确的人生观、价值观实现人生梦想七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期的生理、心理变化及其影响。
（2）如何培养积极向上的青春品格？（3）结合自己的实际，谈谈你对“青春有格，人生有梦”的理解。
2. 答案：（1）青春期的生理变化包括身体外形、内部器官、生理功能等方面的变化。
心理变化主要表现为独立意识增强、情感丰富、自尊心增强等。
这些变化对个人的成长具有重要意义。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。
青春有格教学设计与反思
青春有格教学设计与反思【教学目标】知识与能力理解行己有耻，止于至善。
过程与方法运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。
情感态度与价值观青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。
【重点难点】教学重点：理解行己有耻，止于至善教学难点：理解行己有耻，止于至善❷教学过程一、导入新课（多媒体显示）思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些句中的“格”？提示：格是正确、形式、规矩教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。
这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。
二、新课讲授目标导学一：行己有耻（多媒体显示图片）很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？（1）理解“行己有耻”提示：学生分组讨论，注意举例说明教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。
”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（多媒体显示）勾践卧薪尝胆（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（3）教师讲述：“行己有耻”的要求：“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。
正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。
他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
（多媒体显示）在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。
例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？提示：纪律、规章、法律、道德（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册《青春有格》章节。
详细内容包括：认识青春期的烦恼与挑战，探讨青春期自律与他律的重要性，培养青春有格的观念，以及学会如何做到自律与他律。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的烦恼与挑战，认识到自律与他律在青春期的重要性。
2. 培养学生树立青春有格的观念，提高自我管理和自我约束能力。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、随堂练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个青春期的故事，引发学生对青春期的思考，引出本节课的主题——《青春有格》。
2. 新课内容呈现：讲解教材内容，让学生了解青春期的烦恼与挑战，强调自律与他律的重要性。
3. 实践情景引入：设置一个青春期自律与他律的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。
4. 例题讲解：分析一个关于青春期自律与他律的案例，让学生理解自律与他律在实际生活中的应用。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高自律与他律意识。
六、板书设计1. 青春期的烦恼与挑战2. 自律与他律的重要性3. 青春有格的观念4. 实践中的自律与他律七、作业设计2. 答案：要求学生结合自身实际，从学习、生活、与人交往等方面，具体阐述如何做到自律与他律。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解学生在学习过程中的困惑和问题，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解青春期的心理特点，提高自我认知能力。
同时，开展家庭教育活动，让学生与家长共同探讨青春有格的话题，促进家校共育。
重点和难点解析2. 实践情景引入：设置一个青春期自律与他律的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。
3. 例题讲解：分析一个关于青春期自律与他律的案例，让学生理解自律与他律在实际生活中的应用。
一、教学难点的突破1. 设计贴近学生生活的实例，让学生在分析实例中认识到自律与他律对个人成长的影响。
《青春有格核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《青春有格》导学案一、导学目标：1.了解《青春有格》的作者、背景和主要内容。
2.理解小说中所描绘的青年成长故事和青年人的追求。
3.分析小说中的人物形象、情节发展和主题思想。
4.培养学生的文学鉴赏能力和思维能力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、导学重点：1.了解《青春有格》的作者、背景和主要内容。
2.分析小说中的人物形象、情节发展和主题思想。
三、导学难点：1.理解小说中所描绘的青年成长故事和青年人的追求。
2.分析小说中的主题思想和意义。
四、导学内容：1.导入：通过图片、视频等形式引入《青春有格》的主题和背景。
2.导学：介绍《青春有格》的作者胡兰成，以及小说的创作背景和主要内容。
让学生了解小说中的主要人物形象、情节发展和主题思想。
3.讨论：引导学生讨论小说中的人物形象和情节发展，分析小说中的主题思想和意义。
通过讨论，激发学生对文学作品的兴趣和理解。
4.总结：对《青春有格》的主题思想和意义进行总结，让学生对整个小说有一个更深入的理解和把握。
五、导学延伸：1.阅读《青春有格》的相关评论和解读，拓展学生的阅读广度和深度。
2.写作《青春有格》的读后感或评论，培养学生的写作能力和表达能力。
六、课后作业：1.阅读《青春有格》的相关资料，对小说的主题和意义进行总结。
2.写一篇关于《青春有格》的读后感或评论，发表在班级的文学交流平台上。
七、教学反思：通过本次导学，学生能够更深入地理解《青春有格》这部文学作品，培养了他们的文学鉴赏能力和思维能力。
同时，通过讨论和写作，激发了学生对文学作品的兴趣和热情，提高了他们的阅读理解能力和写作能力。
在以后的教学中，可以进一步拓展学生的阅读广度和深度，培养他们对文学作品的理解和欣赏能力。
《青春有格》精品精品教案部编道德与法治七下
《青春有格》精品精品教案部编道德与法治七下《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册，第十章《青春有格》。
主要内容包括教材第1课时《青春期我们》和第2课时《我们价值观》，详细阐述青春期心理、生理变化，探讨如何树立正确价值观，培养健康人格。
二、教学目标1. 让学生解青春期生理、心理变化，认识到青春期成长重要性。
2. 培养学生树立正确价值观，增强道德观念，提升法治意识。
3. 引导学生学会自我调适，积极面对青春期带来困扰，健康度过青春期。
三、教学难点与重点重点：青春期心理、生理变化，树立正确价值观。
难点：如何引导学生正确面对青春期困扰，培养健康人格。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化图片，引发学生对青春期关注，导入新课。
2. 新课导入：（1）讲解教材第1课时《青春期我们》，分析青春期生理、心理变化。
（2）讨论青春期带来困扰，引导学生正确面对。
3. 实践情景引入：（1）播放青春期心理短片，让学生感受青春期心理变化。
（2）分组讨论：如何树立正确价值观，培养健康人格。
4. 例题讲解：（1）教材第2课时《我们价值观》例题讲解。
（2）随堂练习：分析生活中遇到价值观念冲突，引导学生正确判断。
六、板书设计1. 青春期生理、心理变化2. 树立正确价值观3. 健康度过青春期七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，谈谈你对青春期心理、生理变化解。
（2）你认为如何树立正确价值观？请举例说明。
2. 答案：（1）青春期生理、心理变化表现及影响。
（2）正确价值观树立方法及实例。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对青春期心理、生理变化解程度，以及价值观树立情况。
2. 拓展延伸：（1）开展青春期心理健康讲座，提高学生心理素质。
（2）组织道德与法治知识竞赛，增强学生法治意识。
部编版七下道德与法治《青春有格》教学设计
部编版七下道德与法治《青春有格》教学设计一. 教材分析《青春有格》是部编版七下道德与法治教材中的一课，主要讲述青春的含义、青春期的特点以及如何度过有意义的青春期。
本课内容旨在帮助学生认识青春期，理解青春的价值，培养他们积极向上的生活态度，引导他们健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认知和自我价值观念的建立有着强烈的需求。
在这个阶段，学生开始关注自己的内心世界，关注同伴关系，同时也开始面临各种生活压力。
因此，他们对青春的理解和认识程度不同，需要教师引导他们正确看待青春期，培养良好的价值观。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的特点，理解青春的价值，知道如何度过有意义的青春期。
2.能力目标：培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高他们解决问题的能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：青春期的特点，青春的价值，如何度过有意义的青春期。
2.难点：引导学生正确看待青春期，树立正确的人生观、价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解青春的价值。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的独立思考和合作精神。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受青春的美好。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析青春期特点和价值观念。
2.准备讨论话题，引导学生进行课堂讨论。
3.准备教学PPT，展示青春期的图片和相关信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期。
提问：“你们觉得青春期是什么样子的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现青春期特点和价值观念的相关内容。
让学生了解青春期的生理、心理变化，以及如何树立正确的人生观、价值观。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何度过有意义的青春期？让学生结合自己的实际情况，发表自己的观点。
4.巩固（5分钟）针对讨论结果，引导学生总结出度过有意义青春期的方法。
《青春有格》教学设计及反思
《青春有格》教学设计及反思一、教学设计教材分析：《青春有格》是一本适合高中生阅读的散文故事合集。
它以生动的语言、鲜明的人物形象和深入的情感描写，讲述了一系列关于青春的故事，具有较高的思想性和文学性。
本教学设计旨在通过学生对于这些青春故事的阅读和分析，培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读理解能力以及培养学生的思辨能力。
教学目标：1.了解并理解课文中所讲述的青春故事的主题和情感内容。
2.掌握一定的阅读策略，提高阅读理解能力。
3.培养学生的思辨能力，发展学生的思维能力和创造力。
教学内容和方法：1.教师讲解与讨论：（1）教师从整体上介绍课文主题和情感内容。
（2）教师通过解读课文的关键段落，引导学生理解其中蕴含的主题。
（3）教师与学生共同分析小说中的角色形象、情感描写和语言运用。
2.小组合作学习：（1）将学生分成小组，每个小组选择一个喜欢的故事进行深入研读。
（2）小组内的同学相互讨论阅读心得和发现的问题，形成小组内讨论的结果。
（3）各小组派代表汇报小组内讨论的结果，与全班进行共同讨论。
3.创作练习：（1）学生根据自己对于青春主题的理解，进行独自创作。
（2）学生可以选择写一篇自己的青春故事，也可以通过其他形式表达自己的想法，如绘画、诗歌创作等。
教学过程：1.教师讲解与讨论。
（1）教师简要介绍教材的主要内容和主题，引导学生对故事产生兴趣。
（2）教师解读课文中的关键段落，引导学生理解其中蕴含的主题和情感内容。
（3）教师与学生共同分析小说中的角色形象、情感描写和语言运用，引导学生深入思考。
2.小组合作学习。
（1）教师把学生分成小组，每个小组选择一个喜欢的故事进行深入研读。
（2）小组内的同学相互讨论阅读心得和发现的问题，形成小组内讨论的结果。
（3）各小组派代表汇报小组内讨论的结果，与全班进行共同讨论。
3.创作练习。
（1）学生根据自己对于青春主题的理解，进行独自创作。
（2）学生可以选择写一篇自己的青春故事，也可以通过其他形式表达自己的想法，如绘画、诗歌创作等。
青春有格优质教案及教学反思
青春有格优质教案及教学反思一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第六章“青春有格”部分，详细内容涉及第一、二节。
第一节“青春期的挑战”，主要介绍青春期生理、心理变化及其带来的挑战；第二节“青春有格的力量”，着重阐述青春有格的含义、价值及其对个人成长的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理、心理变化，认识到青春有格的重要性。
3. 引导学生学会在青春期面对挑战，积极调整心态，实现健康成长。
三、教学难点与重点教学难点：青春有格的含义及其在个人成长中的作用。
教学重点：青春期生理、心理变化的认识，以及如何培养青春有格。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生对青春期的关注，进而导入新课。
2. 新课导入：（1）让学生阅读教材，了解青春期的生理、心理变化。
（2）教师讲解青春期生理、心理变化的特点，引导学生正确对待这些变化。
3. 讲解青春有格：（1）阐述青春有格的含义，让学生认识到青春有格的重要性。
（2）通过案例分析，让学生了解青春有格的力量。
4. 实践情景引入：（1）分组讨论：如何培养青春有格？（2）小组代表发言，分享培养青春有格的方法。
5. 例题讲解：（1）展示例题，分析青春期面临的挑战。
（2）讲解解题思路，引导学生正确应对青春期挑战。
6. 随堂练习：（1）发放练习题，让学生当堂完成。
（2）教师点评，解答学生疑问。
（1）回顾本节课所学内容，强调青春有格的重要性。
（2）引导学生树立正确的价值观，培养青春有格。
六、板书设计1. 青春期生理、心理变化2. 青春有格的含义与价值3. 培养青春有格的方法4. 青春期挑战及应对策略七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，谈谈你对青春有格的认识。
（2）列举三个培养青春有格的方法，并说明原因。
2. 答案：（2）示例：方法一：树立正确的价值观；原因：正确的价值观能引导我们面对挑战，保持积极心态。
完整版青春有格公开课教案
完整版青春有格公开课教案一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第七章《青春有格》的部分，详细内容包括：认识青春期生理与心理的变化，探讨青春期的困惑与挑战，学会正确处理人际关系，培养健康的生活态度和价值观。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理与心理变化，提高自我认知能力。
2. 培养学生面对青春期困惑与挑战的应对能力，增强心理素质。
三、教学难点与重点难点：如何让学生正确面对青春期的困惑与挑战，形成健康的生活态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期变化的视频，引导学生关注青春期的生理与心理变化。
2. 讲解：详细介绍青春期的生理与心理变化，让学生了解自己的身体和心理状况。
3. 案例分析：分享青春期常见的困惑与挑战，引导学生学会正确应对。
6. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 青春期的生理与心理变化2. 青春期的困惑与挑战3. 正确应对青春期的方法4. 人际关系的重要性5. 青春有格的核心价值观七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，谈谈你对青春有格的认识。
答案要点：（1）了解青春期的生理与心理变化，提高自我认知能力。
（2）学会正确面对青春期的困惑与挑战，形成健康的生活态度。
2. 课后反思：请学生结合自身情况，反思在青春期遇到的困惑与挑战，以及如何克服。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学效果如何，学生的参与度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 学生反思：通过本节课的学习，学生对青春有格的认识是否有所提高，如何将所学运用到生活中。
3. 拓展延伸：鼓励学生阅读有关青春期的书籍，了解更多相关知识，提高自我修养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容紧密围绕青春期的生理与心理变化，以及人际关系的建立。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、可操作，有助于学生理解和实践。
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册《青春有格》章节。
详细内容包括：青春期的特点与矛盾心理分析，如何树立正确的价值观和法治观念，以及如何在社会生活中展现青春风采。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的特点和矛盾心理，提高自我认知能力。
2. 培养学生树立正确的价值观和法治观念，增强法治意识。
3. 引导学生在社会生活中展现青春风采，积极参与社会实践。
三、教学难点与重点难点：如何让学生理解并接受正确的价值观和法治观念，克服青春期的矛盾心理。
重点：培养学生树立正确的价值观和法治观念，提高自我认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示青春期的图片，引导学生谈论青春期的感受，引出本节课的主题——《青春有格》。
2. 第一环节：青春期的特点与矛盾心理分析a. 教师讲解青春期的生理和心理特点。
b. 学生分享自己的青春期体验，共同探讨青春期的矛盾心理。
3. 第二环节：树立正确的价值观和法治观念a. 教师引导学生学习教材内容，讲解价值观和法治观念的重要性。
b. 学生讨论如何树立正确的价值观和法治观念，分享自己的看法。
4. 第三环节：在社会生活中展现青春风采a. 教师通过案例分析，让学生了解社会生活中的青春风采。
b. 学生分组讨论，探讨如何在社会生活中展现青春风采。
5. 随堂练习：根据教材内容，设计相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 青春期的特点与矛盾心理2. 树立正确的价值观和法治观念3. 在社会生活中展现青春风采七、作业设计1. 作业题目：a. 结合教材内容，谈谈你对青春期矛盾心理的认识。
b. 请举例说明如何在社会生活中树立正确的价值观和法治观念。
2. 答案：a. 青春期矛盾心理的认识：……（学生答案）b. 社会生活中树立正确的价值观和法治观念的例子：……（学生答案）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了青春期的特点和矛盾心理，是否能够树立正确的价值观和法治观念。
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下(1)
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册《青春有格》章节，主要详细内容包括：青春期的特点与挑战、自尊与自爱、责任与担当、法律与规则、网络素养与信息安全。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的特点和挑战，培养自尊、自爱的品质。
2. 培养学生具备责任感和担当意识，学会尊重他人，遵循法律和规则。
3. 增强学生的网络素养，提高信息安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行自尊、自爱、责任与担当。
教学重点：青春期的特点与挑战、自尊与自爱、责任与担当、法律与规则、网络素养与信息安全。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示青春期的图片和视频，引发学生对青春期的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解青春期的特点和挑战，引导学生正确认识自己，培养自尊、自爱的品质。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的青春期挑战，讨论如何克服。
4. 例题讲解：讲解自尊、自爱、责任与担当的内涵，通过实例分析，让学生明白其在生活中的重要性。
5. 随堂练习：让学生结合教材，完成相关练习题，巩固所学知识。
6. 法律与规则教育：讲解法律与规则的重要性，引导学生遵纪守法，维护社会秩序。
7. 网络素养与信息安全：教育学生正确使用网络，提高信息安全意识，防止网络诈骗。
六、板书设计1. 青春期特点与挑战2. 自尊与自爱3. 责任与担当4. 法律与规则5. 网络素养与信息安全七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，谈谈你对自尊、自爱的理解。
（2）举例说明，在生活中如何承担责任和担当。
2. 答案：（1）自尊、自爱是指尊重自己，爱护自己，不自卑，不自傲，正确认识自己的优点和不足，努力提升自己。
（2）示例：在学习上，认真完成作业，积极参加课外活动；在生活中，关心家人，帮助朋友，遵守纪律，爱护公共财物。
青春有格教学设计与反思
青春有格教学设计与反思教学设计：主题：青春有格教学设计与反思目标：通过青春有格教学设计与反思的课程，帮助学生发展情感、智力、实践和道德教育，培养他们成为全面发展的优秀青年。
课程内容：1. 理解青春有格的概念-介绍青春有格的定义和重要性-探讨青春有格与个人发展之间的关系2. 青春有格的特点-讨论青春有格具备的特点，如真诚、自律、责任感等-通过案例和讨论活动，引导学生了解和分析这些特点3. 培养青春有格的方法-介绍培养青春有格的方法，如坚定信念、树立目标、养成良好的习惯等-讨论不同方法的实际应用和效果4. 青春有格的反思-引导学生反思自己的青春有格水平，包括优点和不足之处-通过小组讨论和个人写作，帮助学生制定改进计划5. 青春有格的实践-组织学生参与社会实践活动，锻炼他们的青春有格能力-反思实践经验，分享感悟和收获评价方式：1. 课堂参与度：学生们在课堂上积极发言、参与讨论的程度2. 反思作业：学生们完成有关青春有格反思的写作作业3. 实践报告：学生们对实践活动的反思和总结报告反思：通过这门课程，学生们可以深入了解青春有格的概念和特点，同时也学习到了培养青春有格的方法。
通过反思自己的青春有格水平，并制定改进计划，学生们可以逐步提升自身的素质和能力。
参与社会实践活动，学生们可以将所学的青春有格理念应用到实践中，并通过实践的反思和总结来增进对青春有格的理解和认识。
同时，这门课程也需要教师不断更新教材和教学方式，以适应学生们的需求和发展。
教师应引导学生思考和讨论，并及时给予反馈和指导。
此外，学校也应提供相应的资源和机会，让学生们有机会参与实践活动，拓宽他们的视野和经验。
青春有格教案
青春有格教案一、教学目标1.了解青春有格的概念及其重要性。
2.掌握青春有格的基本要素及其实践方法。
3.培养学生积极向上的青春态度和健康的生活方式。
二、教学内容1.什么是青春有格？2.青春有格的基本要素。
3.如何实践青春有格？三、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回忆自己在成长过程中所面临的困难和挑战，以及如何应对这些挑战。
同时，让学生思考一个问题：“你认为一个拥有青春有格的人应该具备哪些品质和能力？”2.讲解（20分钟）（1）什么是青春有格？通过介绍“青春”和“有格”两个概念，让学生理解“青春有格”的含义。
同时，引导学生思考为什么需要拥有“青春有格”。
（2）青春有格的基本要素介绍“做人、做事、做事业”三个方面的基本要素，并详细讲解每个方面所包含的具体内容。
例如，在“做人”方面，应具备的品质有：诚实守信、正直有为、勇于担当、谦虚谨慎等。
（3）如何实践青春有格？通过案例分析和小组讨论的方式，让学生掌握实践青春有格的方法。
例如，在“做人”方面，可以通过关注他人需要、尊重他人意见等方式来提升自己的品质；在“做事”方面，可以通过积极学习、勤奋工作等方式来提高自己的能力；在“做事业”方面，则需要具备创新精神和团队合作能力等。
3.练习（20分钟）（1）个人反思让学生对自己在三个方面所具备的品质和能力进行反思，并列出自己需要改进的地方。
（2）小组讨论将学生分成若干小组，要求每个小组选择一个成员进行演讲，分享自己在某一个方面所取得的成就或者遇到的挑战及解决方法。
同时，其他小组成员可以提出问题或者分享自己对这个话题的看法。
4.总结（10分钟）回顾本节课所学内容，并强调青春有格对于个人发展和社会进步的重要性。
同时，鼓励学生积极践行青春有格，成为一个有格调的青年。
五、教学评价1.让学生填写反思表，对自己在课堂上的表现进行评价。
2.采用小组讨论和演讲的方式，让学生主动参与课堂，提高课堂互动性。
3.通过观察学生在小组活动中的表现，对其团队合作能力进行评价。
七年级道德与法治教案《青春有格》通用
七年级道德与法治教案《青春有格》通用一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解青春期的特点，认识到青春期心理变化对自己和他人的影响。
2. 培养学生尊重他人，学会与他人和谐相处的交往技巧。
3. 提高学生的道德素养，增强法治意识，使学生在生活中做到自律、守纪。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生正确对待青春期的心理变化，学会调整自己的情绪和行为。
教学重点：培养学生尊重他人，树立正确的人际交往观念，增强法治意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期的图片，让学生了解青春期的生理变化，引发学生对青春期心理变化的思考。
2. 新课导入：讲解教材内容，让学生认识青春期的心理特点，引导学生正确对待青春期的烦恼。
3. 实践情景引入：呈现一些生活中的人际交往场景，让学生分析其中的人际关系，讨论如何与他人和谐相处。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合教材内容，思考如何在实际生活中做到青春有格。
六、板书设计1. 青春期心理特点2. 尊重他人语言尊重行为尊重情感尊重3. 遵守纪律，自律守纪4. 青春有格，从我做起七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，思考如何在实际生活中做到青春有格，写一篇心得体会。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的道德素养和法治意识。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生正确对待青春期的心理变化，学会调整自己的情绪和行为。
2. 教学重点：培养学生尊重他人，树立正确的人际交往观念，增强法治意识。
3. 实践情景引入：呈现生活中的人际交往场景，让学生分析其中的人际关系，讨论如何与他人和谐相处。
5. 作业设计：结合教材内容，思考如何在实际生活中做到青春有格。
一、教学难点解析1. 针对青春期心理变化，教师应通过生动的案例、故事等形式，让学生认识到青春期心理变化是正常现象，学会调整自己的情绪和行为。
2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下
2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册第十章《青春有格》的内容，具体包括第一课时“青春的认识与悦纳”。
本章主要讲述青春期的生理变化、心理特点以及如何正确认识、悦纳自己的青春。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化和心理特点，认识到青春期是人生的重要阶段。
2. 培养学生积极悦纳自己的青春，树立自信、自尊、自爱的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生正确认识、悦纳自己的青春，处理好人际关系。
教学重点：青春期的生理变化、心理特点以及自尊、自爱、自信的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生思考青春期带来的变化，进而导入新课。
2. 新课内容讲解：（1）青春期的生理变化：介绍青春期男女生的生理特点，强调这是正常的生理现象。
（2）青春期的心理特点：分析青春期常见的心理矛盾，如独立性与依赖性的矛盾、自制性与冲动性的矛盾等。
（3）正确认识与悦纳自己的青春：引导学生认识到青春期是人生的重要阶段，要学会自尊、自爱、自信。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的困惑和解决方法。
4. 例题讲解：讲解教材中的例题，帮助学生巩固知识点。
5. 随堂练习：布置教材中的练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理特点3. 正确认识与悦纳自己的青春自尊、自爱、自信七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，谈谈你对青春期的认识，如何悦纳自己的青春。
答案：要求学生结合自身经历，从生理变化、心理特点、人际关系等方面进行阐述。
2. 拓展延伸：请同学们搜集关于青春期心理健康的资料，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解青春期生理变化、心理特点，引导学生正确认识、悦纳自己的青春，培养学生自尊、自爱、自信的品质。
《青春有格》教学设计及反思
《青春有格》教学设计
②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
③“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，
检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，
通过自省和慎独，端正自己的行为。
课堂小结今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。
以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春
最好的证明。
也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年
独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志
青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。
板书。
七年级下册道德与法治教案青春有格教案
七年级下册道德与法治教案青春有格教案一、教学内容二、教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期烦恼的普遍性，学会正确面对和解决这些问题。
3.增强学生的法治意识，使其明白法律的重要性，学会用法律武器保护自己。
三、教学难点与重点难点：自律与他律的培养，法治意识的树立。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1.导入：通过展示•组青春期心理变化的图片，引发学生对青春期的关注，进而导入本课。
2.讲解：结合教材，讲解青春期心理变化的特点，让学生认识到青春期烦恼的普遍性。
3.实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的烦恼和挑战，讨论如何解决这些问题。
4.例题讲解：讲解自律与他律的概念，举例说明如何在实际生活中做到自律与他律。
6.法治意识培养：讲解法律的作用，让学生了解法律对未成年人的保护，学会用法律武器保护自己。
六、板书设计1.青春期心理变化2.自律与他律3.法治意识七、作业设计1.作业题目：结合本节课内容，谈淡你对青春期心理变化的认识,以及如何应对青春期的烦恼。
答案：学生需结合自身经历，从心理变化、应对方法等方面进行回答。
2.作业题目：举例说明你在生活中是如何做到自律与他律的。
答案：学生需列举具体事例，阐述自律与他律在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果，学生是否掌握了青春期心理变化的知识，以及自律与他律、法治意识的培养。
2.拓展延伸：鼓励学生在课后关注青春期心理健康的知识，参加相关活动，提高自身心理素质.同时，关注社会法治建设，增强法治意识。
重点和难点解析1.实践情景引入：分组讨论青春期烦恼和挑战。
2.例题讲解：自律与他律的概念及实际应用。
3.法治意识培养：法律的作用及未成年人法律保护。
4.作业设计：声春期心理变化的认识及应对方法，自律与他律的生活实例。
详细补充和说明:一、实践情景引入1.引导学生敞开心扉，分享自己的真实经历，以便于学生相互理解和支持。
《青春有格》说课稿
《青春有格》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《青春有格》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《青春有格》是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元“青春时光”中的第三课《青春的证明》中的第二框内容。
本框内容在教材中起着承上启下的作用，既是对前一框“青春飞扬”的深化，又为下一单元“做情绪情感的主人”做了铺垫。
本框共分为两目：“行己有耻”和“止于至善”。
第一目“行己有耻”主要引导学生懂得要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力，树立底线意识，拒绝不良诱惑，增强自控力。
第二目“止于至善”则是引导学生理解“止于至善”的内涵，追求“至善”的境界，从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
二、学情分析七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始关注自我，对自我的形象和品质有了更高的追求。
但由于他们的社会经验不足，辨别是非的能力较弱，容易受到外界不良因素的影响。
因此，引导学生树立正确的价值观，明确青春有格的重要性，对他们的成长具有重要意义。
三、教学目标1、情感、态度与价值观目标引导学生树立正确的价值观，培养知耻之心和追求“至善”的精神，以积极向上的态度度过青春期。
2、能力目标提高学生辨别是非善恶的能力，能够在复杂的社会生活中作出正确的选择；培养学生自我控制和自我管理的能力。
3、知识目标理解“行己有耻”和“止于至善”的含义及要求；懂得如何做到“行己有耻”和“止于至善”。
四、教学重难点1、教学重点“行己有耻”和“止于至善”的含义及要求。
2、教学难点如何在生活中落实“行己有耻”和“止于至善”。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和理解知识。
（2）案例分析法：选取典型的案例，引导学生分析讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
（3）讲授法：对于一些重要的知识点，通过教师的讲解，让学生能够准确地理解和掌握。
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青春有格教学设计与反思
【教学目标】
知识与能力理解行己有耻，止于至善。
过程与方法运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。
情感态度与价值观青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。
【重点难点】
教学重点：理解行己有耻，止于至善
教学难点：理解行己有耻，止于至善
❷教学过程
一、导入新课
（多媒体显示）
思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”
你如何理解这些句中的“格”？
提示：格是正确、形式、规矩
教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。
这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。
二、新课讲授
目标导学一：行己有耻
（多媒体显示图片）
很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？
（1）理解“行己有耻”
提示：学生分组讨论，注意举例说明
教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。
”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（多媒体显示）
勾践卧薪尝胆
（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？
提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（3）教师讲述：“行己有耻”的要求：
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。
正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”
教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。
他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
（多媒体显示）
在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。
例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……
思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？
提示：纪律、规章、法律、道德
（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。
你如何看待这一观点？为什么？
教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。
对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。
““行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
过渡：我们看一看这个片段
（多媒体显示）
今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名。
老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。
一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在。
我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈有得唠叨我”
活动二：出谋划策
我该怎么办？帮我出出主意？
提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。
教师讲述：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。
目标导学二：至于行善
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“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”
--------选自《大学》
活动三：说一说
(1)《大学》这本书的宗旨是什么？
提示：《大学》的主旨是在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。
“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
阅读---------阅读感悟微尘”
（2）谈谈自己的想法？说一说以后的打算？
提示：行善在于是心，在于是行动。
我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
（多媒体显示）
活动四：探究合作
探究合作一
（1）你如何看待上述同学的议论？
提示：看到同学的优点，心理。
（2）看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？
提示：分组讨论，探究合作
教师总结：我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。
榜眼不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
（多媒体显示）
小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。
当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。
探究合作二
（3）小明的话对你有什么启发？
提示：小明平时做到的事
教师讲述：小明做到了“日省其身，有则改之，无则加勉”。
“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。
检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
（多媒体显示）
探究合作三
（1）你如何看到上述观点？
提示：观点结合实际情况，举例说明。
（2）“止于至善”的人应该具备哪些品质？
教师总结：一个人要做到独善其身，以宽广的胸襟、坚定地信念和刚上的品格行事处世，始终拥有信心、不断激励自己，克服困难取得成功。
在社会中还要关心、帮助周围的人。
三、课堂总结
今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。
以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。
❸板书设计
行己有耻
青春有格
止于至善
❹教学反思
1.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。
尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。
2.这节课设计的内容，对学生来说有些陌生，理解困难。
3.学生课堂上讨论不激烈，对于一些观点不能较好说出自己的理解。
对于国学知识知道太少，思想道德素质有待提高。