小学三年级下册美术教学反思(三篇)
三年级美术教学反思范文大全简短
三年级美术教学反思范文大全
第一篇：对三年级美术教学的反思
三年级美术教学一直是我关注的焦点，通过多年的教学实践，我深刻反思了自己的教学方法。
在教学中，我发现学生对于颜色的掌握仍然存在一定的困难，尤其在混合颜色时经常出现错误。
因此，我决定在今后的教学中增加更多的练习，帮助学生更好地理解颜色的运用。
第二篇：培养三年级学生的审美意识
在三年级美术教学中，我发现学生的审美意识需要进一步培养。
他们往往缺乏对于美的感知能力，无法准确表达自己对于美的理解。
因此，我计划通过引导学生观察身边的事物，培养他们的审美能力，让他们能够更好地表达内心的美感。
第三篇：激发学生的创造力
三年级是培养学生创造力的关键时期，因此在美术教学中我注重激发学生的创造力。
我鼓励学生自由发挥想象力，尝试不同的表现方式，让他们在创作中得到更多的乐趣。
通过这样的方式，我希望能够培养学生独立思考和创新的能力。
结语
三年级美术教学的反思让我意识到自己在教学中还有很多不足之处，但也给了我更多的机会去改进和创新。
通过不断地反思和尝试，我相信我能够给学生带来更好的教育体验，让他们在美术领域得到更多的成长和进步。
愿我们的美术教学能够走得更远，为学生的美术之路增添更多的色彩与可能性。
小学三年级下册美术教学反思（三篇）
【导语】美术教学可以更⼤限度地解放学⽣的思想，激发学⽣的能动性，提⾼学⽣⾃⼰解决问题的能⼒。
因此，我们必须重视美术在学⽣教育中的重要性，不能就让学⽣只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提⾼才是⼀个全素质的⼈才。
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【篇⼀】⼩学三年级下册美术教学反思 《恐龙世界》⼀课是⼀节⾮常有趣的绘画创作课，是孩⼦们很感兴趣的话题，他们喜欢看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具。
“恐龙”是种神秘奇特的动物，没有任何⼈见过真正的恐龙是什么样⼦，⼈们见到的恐龙图案全是科学家们通过发现它的化⽯来还原它的形象。
这给我们这些想像⼒丰富的孩⼦们留下了许多想象空间。
由于恐龙的种类很多，形态各异，共同点不好总结，因此本课教学⼤多以教师讲述、演⽰为主，其⽬的也是尽可能节省教学时间，为学⽣了解恐龙的有关知识提供充⾜的时间保障，但却忽略了学⽣⾃主、探究性的学习过程，教学主体似乎有些错位。
在绘画中，忽略了学⽣间的合作学习，仅仅采⽤了独⽴创作的⽅式；同时也忽略了绘画表现的多样性，没有⿎励学⽣⽤学过的多种绘画⽅式进⾏表达，⼤多数学⽣都以⼉童画这⼀表现形式来完成作业。
学习⽅式和创作⽅式都显得过于单⼀。
总体来说这节课的教学任务已顺利完成，从孩⼦们的作业来看，都能表现出不同恐龙的外形特点。
他们通过本课的学习，能⽤花纹和鲜艳的⾊彩对恐龙进⾏想象和装饰，他们的作业也都能给⼈们美的感受。
【篇⼆】⼩学三年级下册美术教学反思 《美化教室⼀⾓》： 本课教学内容分为三个活动，其中活动⼆是课程图标设计课程。
图标设计是从每门课程学习的内容形式、⼯具等特征⼊⼿，抓住形象表现为主，⽂字符号⾊彩象征为辅的设计要素组成的图案，形象的表⽰⼀门课程，由于本课的内容较多，所以我请同学们进⾏了分组合作，两⼈⼀组，分⼯设计课程标志，后画成⼀幅完整的课程表。
本课的难点在于图标的设计，针对这个难点，我先请同学们欣赏课本上出⽰的范作，请同学们猜⼀猜这是讲这是画的哪⼀门课程？你是怎么猜到的呢？通过这样的分析讲解同学们发现设计要素——我们可以通过⽤字母表⽰课程的⽅法，也可以⽤本课的学习活动来表⽰，还有⼀些学科有⾮常显著特征的'学具，也可以表⽰这门课程。
三年级小学美术教学反思（精选5篇）
三年级小学美术教学反思（精选5篇）三年级小学美术教学反思篇1新课程标准中指出美术教育在小学阶段主要是引导学生参与各种美术活动，尝试各种工具和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣。
在教学时，不再一味拘泥于教材规定的题材作为教学内容，题材的形式界限可模糊些，形式的表现留给学生自由的空间。
在题材、形式表现上营造较为宽松的氛围，能促进学生乐于参与美术活动。
教师要开放课堂活动空间，引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。
如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。
窗花美化周围的环境;结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培养学生的主动学习能力和月生活想结合的能力. 在新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力, 能使学生在每一堂课中兴趣盎然, 通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，在这些方面我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。
让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。
三年级小学美术教学反思篇2美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。
如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画;素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人;在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。
人教版(PEP)三年级美术下册教学反思(全册)
人教版(PEP)三年级美术下册教学反思(全册)本文档旨在对人教版三年级美术下册教学进行全面反思和总结。
通过深入分析教学过程和效果，我们能够发现可借鉴的经验和存在的问题，以不断完善教学质量。
教学过程总结在本册教学中，我们采用了一系列创新的教学方法和手段，以激发学生对美术的兴趣，并提高他们的绘画技能。
通过充分利用多媒体资源和教具，我们成功地引导学生进行观察、模仿和创作，培养了他们的想象力和创造力。
此外，本册的教学内容也设计得很有针对性和连贯性。
从线条的练到色彩的表现，再到物体的构造，教材内容循序渐进，帮助学生逐步掌握绘画的基本技巧和理论知识。
教师在教学过程中起到了积极的引导和帮助作用。
他们耐心细致地给予学生指导，适时地提出批评和建议，帮助学生克服困难，提高绘画水平。
同时，教师鼓励学生尝试不同的创作方式和表现手法，激发他们的创造潜能。
教学效果评估根据教学过程和学生的反馈，我们可以得出以下评估结果：- 学生的绘画技巧和表现能力有了显著提高。
他们能够更准确地掌握线条的运用和色彩的表现，绘画的逼真程度得到提升。
- 学生的观察力和想象力得到锻炼和培养。
通过观察和模仿优秀的艺术作品，学生学会了从细节中发现美，并且能够运用自己的想象力进行创作。
- 学生的创造力和表达能力得到增强。
通过研究不同的表现手法和试验性的绘画方式，学生学会了将自己的思想感情融入到作品中，并且能够用艺术语言表达出来。
存在的问题和改进意见尽管我们取得了一些积极的成果，但仍然存在一些问题需要改进：- 某些绘画技巧的讲解和示范不够清晰。
在今后的教学过程中，我们应该更加注重细节的解释和实际操作的演示，以帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。
- 学生的绘画作品评价缺乏科学性和具体性。
在评价学生作品时，我们需要提供更具体的反馈和建议，帮助学生进一步改进和提升。
- 学生的练和作品展示不够丰富多样。
为了激发学生的创造力和兴趣，我们可以引入更多的绘画题材和表现形式，让学生有更多机会进行练和展示。
小学三年级美术教学反思
小学三年级美术教学反思小学三年级美术教学反思15篇作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编精心整理的小学三年级美术教学反思，希望对大家有所帮助。
小学三年级美术教学反思1《有趣的图形》，让学生通过观察、操作和讨论，使学生感知长方形、正方形、圆形、三角形的特征，体会面在体上；再通过“摸、找、画、说、拼”等活动，培养学生的操作、观察、表达及思维能力，在操作过程中培养学生的探索意识和协作精神，发展学生的空间观念。
1、动手实践。
小学生的思维，离不开形象和动作，动手操作是学生学习美术的重要途径和方法。
本节课安排了大量动手操作的活动，为学生的自主探索提供了机会。
如教学过程中的`“摸一摸、玩一玩”让学生在操作中感受已学过的立体图形的特点，并与同伴交流。
而把立体图形的面搬到纸上，又是一个开动脑筋发散思维的操作活动。
后面的“剪一剪，分一分”学生已经能根据图形特征给图形进行正确归类。
“拼一拼，展一展”等活动，使学生进一步感知图形的特征，并展开想象，拼出了美丽的图案。
学生通过动手做、动口说、动脑想等活动获得美术知识，2、本节课不足之处是过度不是很圆滑，课堂组织语言还不够生动，不能及时把学生的积极性调动起来。
如作业评讲时，就出现了我在上面讲，它们在下面做得情况。
小学三年级美术教学反思2通过认真钻研设计周密的教学环节和绘制美观实用的教学范画，以及课堂上与学生密切协调的合作，这节课上得很成功。
通过本课的教学，我觉得有以下几个闪光点：1.教态自然、语言简练，教学充满激情，课堂的导言和结束语设计的巧妙自如。
2.教学环节设计的清楚而巧妙，衔接自然。
3.课堂教学内容的重难点的突破方面做得很好。
通过观看视频“三原色”flash巩固三原色红、黄、蓝知识；欣赏图片、联系生活充分感受红色给人热烈、欢快、温暖的感觉。
再通过欣赏古今中外名作比较不同画面在构图、用色上的`不同，学会用三种以上红色来创作的方法。
三年级美术教学反思范文（通用5篇）
三年级美术教学反思范文（通用5篇）三年级美术教学反思范文（通用5篇）作为一名人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编整理的三年级美术教学反思范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级美术教学反思1任何方法的教学都会有一定的结果，我对小学学科的认识与小学美术的反思。
一、实践教学的应用教师在自然环境中讲解速写，在实践中教学，为学生设立情景，让学生体会大自然给人带来的视觉的艺术美感，更能激发学生的兴趣爱好。
感受娱乐之中的快乐，陶冶了学生的情感。
如对《我的飞机飞上蓝天》一课的绘画讲解，使学生学会运用彩纸折叠的方法制作出飞机的形状。
教师先出示飞机的图片，引发学生的制作欲望。
再让学生分析飞机的外型及制作的材料，学生说出了飞机的种类及性能。
运用教师教的几种方法制作出多种飞机。
最后教师组织学生进行飞机试飞比赛，与学生一起互动，实践教学增强学生的兴趣，培养学生的情感。
在对《速写风景》的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘画风景画，学会了如何取景进行绘画。
抓住了事物的结构特征进行描绘。
本课，教师通过运用在真实景中绘画，提高学生的绘画兴趣，感受大自然的美，陶冶了学生的情感。
在对《速写游戏活动》的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘画游戏活动，学会了如何构图进行绘画。
抓住了游戏活动的特点进行描绘。
二、兴趣在课堂教学中的应用通过亲自动手，利用自己身边可以找到的材料，制作一个《童话的城堡》，可以在里面钻来钻去，是一件多么另人激动的事！本课就给同学们这样一个动手圆梦的机会，因为美术学习不但是知识技能的传授，而是要贴近儿童的年龄特征与美术学习的实际水平，从而鼓励学生积极参与表现活动。
学生能够选择适合的颜色，剪出建筑的各部的基本形，摆一摆，看一看。
在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的物品，如窗帘、小路等，只要学生在制作过程中体验到了乐趣就是成功的学习。
三、培养学生的设计能力在上完美术课《名字的设计》后，学生学会运用不同的形式设计自己的名字。
小学三年级下册美术课后反思
小学三年级下册美术课后反思背景介绍小学三年级下册的美术课程是学生们接触到更多美术形式和技法的一学期。
美术课后反思是一种帮助学生总结和巩固所学知识的重要方法。
通过反思自己所学的美术内容，学生可以加深对美术的理解，提高自己的创作能力。
学习过程反思在小学三年级下册的美术课程中，我学习了许多有趣的美术知识和技巧。
在每堂课后，我都会花一些时间进行反思，总结学到的内容和心得体会。
首先，我学习了一些基本的绘画技巧。
老师教给我们如何观察物体的形状、大小和比例，并将其准确地绘制出来。
我通过反复练习，逐渐掌握了这些基础技巧，我的画作也变得更加生动和准确。
其次，我还学习了一些色彩理论和调色技巧。
色彩是绘画中非常重要的一个元素，它可以给画作带来丰富的感觉和情绪。
我学会了如何运用不同的色彩搭配，营造不同的氛围。
通过尝试不同的色彩组合，我发现自己有了更多的创作可能性。
另外，美术课上我们还学习了一些传统的绘画方式，例如水彩画和素描。
水彩画是一种非常有趣的绘画方式，它可以让我感受到颜料和水的交融，给予画作柔和和透明的感觉。
素描则是利用线条表现物体的形状和结构，通过掌握不同线条的运用，我可以更准确地描绘出不同的物体形态。
收获和成长通过反思美术课后所学的内容，我收获了许多并且也在不断成长着。
首先，我学会了观察和细致入微。
在美术课上，老师教我们如何准确地观察物体的形状和细节，并将其画出来。
通过不断练习观察和绘画，我变得更加注重细节，学会了发现事物中的美和独特之处。
其次，我提高了自己的创作能力。
美术课上，老师鼓励我们发挥创造力，用自己的方式表达内心的想法和感受。
我学会了捕捉灵感，通过画笔来表达自己的思想和情感。
通过不断尝试和实践，我的创作能力得到了提升。
此外，通过参加美术课后的反思，我也提高了自己的自我评价能力。
通过仔细回顾自己的绘画作品，我可以发现自己的不足之处，并尝试改进。
我学会了不断审视和评估自己的成果，以便不断提高。
展望未来美术课后的反思使我更加热爱绘画，也更加自信。
小学美术课后反思
小学美术课后反思第一节课堂的收获在这一课堂上，我学到了很多有关美术的知识和技巧，也提高了自己的艺术修养。
首先，老师给我们讲解了色彩的基本概念和运用原理，让我们了解了颜色对于绘画作品的重要性。
通过老师的讲解和示范，我学会了如何混合颜色，使画面更加立体和丰富。
同时，在老师的指导下，我学会了利用色彩的对比，如冷暖色的对比、明暗色的对比等，来增加作品的层次感和艺术效果。
其次，老师还引导我们观察自然界中的景物和人物，学习抓住关键特征进行绘画。
例如，老师让我们研究并绘制树叶的形状和纹理，在过程中培养了我们的观察力和绘画技巧。
在绘画人物方面，老师让我们学习面部特征和表情的描绘，通过准确的构图和细腻的线条表现，使人物形象更加生动和立体。
最后，在实践中，我还发现了绘画的乐趣和创造力。
绘画不仅仅是技巧的运用，更是一种创造和表达的方式。
在课堂上，我可以根据自己的观察和想象，自由地运用各种线条和颜色，创造出美丽的作品。
这种创造力的发挥和自由性，给了我很大的乐趣和满足感。
第二节学习方法的反思在这堂美术课中，我对自己的学习方法做了一些反思和总结。
首先，我发现，在课堂上认真倾听老师的讲解是非常重要的一点。
只有听懂了老师的解释和示范，才能更好地理解和掌握绘画的技巧和方法。
因此，我以后会更加专注地听课，做好笔记，尽量保持思维的集中和清晰。
其次，我还发现在绘画过程中，自己的观察力和耐心是需要提高的。
有时候我会急于快速完成作品，而忽略了对于细节的观察和描绘。
在接下来的学习中，我会抽出更多的时间和精力，观察大自然、人物和物体的特征和变化，将这些观察记录在绘画中。
第三节学习态度的反思通过这次课程，我对自己的学习态度也有了更深的认识和反思。
首先，我觉得在学习美术过程中，要有一种积极的态度和主动的思维。
美术不是死板的刷画和填色，而是需要我们发挥创造力和表达能力的艺术活动。
因此，我要积极思考和探索，愿意尝试各种新的绘画方式和表现形式。
其次，我觉得学习美术需要耐心和毅力。
小学美术课课后的教学反思（通用6篇）
小学美术课课后的教学反思小学美术课课后的教学反思（通用6篇）作为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小学美术课课后的教学反思（通用6篇），希望对大家有所帮助。
小学美术课课后的教学反思1（一）激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力。
教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用。
这学期，技能训练比较多，如布贴画、纸塑动物、剪纸、橡皮泥等，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
（二）使学生形成基本素养在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。
因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。
如《纸塑动物》，小动物是小朋友最喜欢，废纸又是同学们最多的，再加上旧棉絮，用这些东西扎成所塑造的基本型，然后用废纸片一条一条地粘贴出小动物，最后进行彩绘美化。
既轻又美观。
同时，课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
（三）教师自身素质的培养教学之余，我除认真参加其他学校课堂教研活动学习外，还经常去新华书店学习美术教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向老师学习，取人之长，补己之短。
从而使自己更好地进行教育教学，工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
小学美术课课后的教学反思2《美术课程标准》中指出：老师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
小学美术教学反思(三篇)
小学美术教学反思(三篇)
小学美术教学反思(一)
简介
本文旨在反思小学美术教学的实践过程，总结经验并提出改进
的建议。
通过对教学反思，可以不断提高教学效果，更好地培养学
生的艺术素养。
教学目标
教学目标应明确并与课程内容相适应。
在本文中，通过实例分
享了教学目标的设定与达成情况。
同时，还介绍了如何在教学中根
据学生的个体特点进行个别辅导，以提高学生的研究兴趣和参与度。
教学方法
教学方法是教学活动的组织方式和手段。
本文探讨了多种教学
方法的应用情况，并分析了它们在实际教学中的效果和局限性。
通
过分析比较，作者提出了一些建议，以帮助教师选择更适合的教学
方法。
教材选用
教材的选取直接关系到教学内容的质量和学生的研究效果。
通
过对教材选用的反思，作者总结了一些经验教训，并提出了一些改
进意见。
同时还强调了教材的多样性和灵活性，以满足不同学生的
需求。
评价与反思
评价与反思是教学过程中必不可少的环节。
本文对教学评价和
反思的实践进行了总结，并提出了一些建议。
作者认为，教师应及
时收集学生的反馈意见，并加以充分考虑，从而不断优化教学过程。
结语
本文通过对小学美术教学的反思，旨在为教师提供一些借鉴和
改进的思路。
教师应在实践中不断总结经验，以提高教学效果，培
养学生的艺术素养。
小学美术教师教学反思(通用15篇)
小学美术教师教学反思（通用15篇）小学美术教师教学反思第1篇这节美术课的主旨是要在课堂中体现学习策略的指导，因此，在这节课中，我着重设计的几个环节，也是围绕着这个要求去做的。
由此，我制定《黑白撕贴画》的教学目标为：1、是让学生学会利用所撕的多种图形来进行想象;2、掌握事物组合的次序;3、学会合理处理黑、白、灰的关系。
学习策略的指导目标为：1、让学生通过黑、白、灰三者关系的理解，了解颜色搭配的常用规律：深浅搭配。
2、通过自己的观察和分析，摸索出制作的方法;3、撕贴画的具体制作方法。
在具体的教学过程中，对于几个目标的达成有轻重。
1、“撕贴画”本身不是新授知识，对于三年级学生来说，撕贴画所需要操作技术含量较低，因此我将重点放到色彩搭配上，所以重点在“黑、白、灰”的搭配之上，让学生体会并能够欣赏黑白灰效果。
2、撕贴画的具体制作步骤，我并不去着重强调，而是将整个环节让学生回忆一下，即：想—画—撕—贴3、“想—画—撕—贴”重点给学生强调的了“想”，考虑的原因是我认为这能解决平时学生匆匆动手，不经思考的习惯，也是一种隐性的学习方法的渗透。
4、在撕的方法上加以演示，并不是本环节的重点，而是必要的环节，不然撕贴画少了一点具体指导和示范很容易走入误区，必要的扶并不会约束学生的学习个性。
在实际教学过程中，遇到了一些教学问题，需要反思与改进的。
(1)“教”与“做”脱节。
在实际的教学过程中，给学生欣赏看的东西很多，往往使学生在眼界是有所提高，但对于如何操作还是缺少了必要的演示。
使学生在欣赏完一节课后，对于作业有些无从下手的感觉。
应该在教学过程中，穿插小练习作业的时间，并结合最后课堂作业形式层层展开，让学生的看的过程中就能掌握作业操作形式，不会在真正作业时感觉到困难，应该有一种自然而然的过程。
(2)层次展开不明显。
学习的过程都是一个渐进过程，因此，由浅入深，层层递进对于学生的学习有帮助作用。
在课程展开的过程中，这种层次递进的'感觉不是很明显，内容衔接不自然，内容有些跳跃性。
美术课教学反思(优秀3篇)
美术课教学反思（优秀3篇）篇一：美术课的教学反思篇一本课属于“造型表现”领域，本套教材中陶艺系列中的一课。
本课课题是“有人脸的器物”，从课题上可以理解成，在器物上用人脸来装饰。
这里要求学生必须具备器物造型的基本技能，器物成型的基本技法主要有捏塑成型、盘条成型、泥板成型、综合成型等。
学生必须在掌握了一定的器物成型技法的基础上才能进行本课的教学，否则在时间上不允许，学生在作品的质量及多样性上无法保证。
在人脸的基本结构方面，学生已经具有一定的基础，教师无需多讲，对于如何在器物上进行人脸装饰则是本课的重点。
首先，本课教材提供了两件古老的人脸装饰的器物造型，旨在了解人类用人脸装饰器物的古老历史与文化外，还间接的叙述的线刻与浮雕装饰的基本方法。
所以本课从中国灿烂历史文化的角度进入新课，首先让学生欣赏中华民族祖先给我们留下的人脸装饰器物，简单了解其中的传奇故事，感受中华民族的灿烂文化，提高学习兴趣。
紧接着出示现代陶艺中部分经典的用不同风格的人脸装饰装饰的作品图片，进一步提高学习兴趣，更主要的是为学生后面的创作思路进行必要的拓展。
接下来就是人脸装饰方法的探究。
在前面的陶艺课中，学生已经零零散散的掌握了捏、压、搓、挖、粘等陶艺造型基本方法，了解了泥条、泥球、泥板等陶艺造型的基本语言，所以在方法探究这一块，主要是让学生通过欣赏，观察分析，主动探究出人脸装饰造型的适当方法，以及夸张变形、美观实用的设计理念。
另外，选取的这些人脸装饰的器物作品，除了人脸装饰方法各异外，器物的造型方法也各不相同，涉及泥条盘筑、泥板拼接、捏塑造型、泥板卷曲以及综合成型等多种，这对学生后面的创作思路也有着必要的提醒和暗示的作用，不同成型方式的器物与脸部的装饰方式也有一定的关联。
所以选取的这一组作品图片十分讲究。
在欣赏的作品脸部装饰中有学生喜欢的，但对其制作方法还不太清楚的部分，教师选择了泥板成型的筒状器物，进行了普遍认为最难的镂空装饰的嘴巴进行演示，剖析镂空的方法、技巧、注意事项以及镂空后的装饰处理等，局部演示讲解后，整体呈现完成了的该作品，并进行必要的简单介绍。
小学三年级下册美术教学反思三篇
【导语】教师的教学反思是教师⾃我完善和提⾼的过程，通过反思教学能使教师不断成长，成为出⾊的专家型、学者型教师。
教师的专业发展使他们尽快投⼊新课程改⾰努⼒提⾼教学质量必须把教师的教学实践与教学反思融为⼀体使之成为促进教师专业持续发展、能⼒不断提升的过程。
以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助！【篇⼀】 我这⼀节课优点在于教学⽐较紧凑，⽐较简练、明确。
重在充分发挥学⽣以⼩组合作创作的精神。
课堂上，我很注重对学⽣的评价，没有想到学⽣对作品的欣赏和评价语⾔也运⽤的⽐较好，对优秀的作品的感受和想法，对其他学⽣的作品观点和看法，能够清晰的表达清楚。
我也能把握整个课堂⼀直沉浸在快乐的氛围之中。
本节课中我能融合新课改的教育理念，关注、⿎励每⼀个学⽣，让学⽣在动眼、动⼿、动脑、动⼝的活动中，学会⽤彩线制作贴画的⽅法，并能及时发现学⽣的闪光点，适时评价⿎励，充分体现了评价的激励、导向和调控功能，培养了学⽣的⾃信⼼，让学⽣时时刻刻感受到我能⾏、我最棒。
此外，本课也有很多不⾜之处，例如：在本课展⽰作品的时候，应该给学⽣留下更多的时间充分的时间去展⽰。
因此，在今后的教学⼯作中，⼀定要加强学⽣的⼝语表达能⼒，让学⽣能够流利地表达⾃⼰想要表达的意思。
我反思整个课堂，感受⾃⼰驾驭课堂能⼒和应变能⼒还需要加强，教学语⾔有待于进⼀步简练和提⾼。
多向其他教学有经验的⽼师请教，使⾃⼰早⽇成长。
【篇⼆】 教学⽬标： 1、了解棋的种类，引导学⽣发挥丰富的想象⼒，制作形象⽣动的⽴体棋⼦，设计并绘制⼀张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运⽤材料的能⼒和有条不絮的办事能⼒，并在活动中能尽情投⼊。
3、让学⽣体会艺术与⽣活的统⼀，提⾼学⽣审美评价能⼒。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制⼀张完整的游戏棋盘。
教学课时：⼆课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、组织教学 ⼆、展⽰棋类，了解历史 1、通过多媒体向学⽣展⽰不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说⼀说。
小学美术教学反思(5篇)
小学美术教学反思（5篇）【第1篇】小学美术教学反思课程改革给美术课提出了更高的要求，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。
我一直在思考：什么样的美术课称得上好？如何更好把小组合作的融入课堂中？在思考的同时，我又在一次次实践的检验中寻找答案。
为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面：一、营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，这就要求我们要打破常规的课堂教学形式，以《花衣裳》一课为例，请学生做服装设计师，为动物去参加歌唱晚会做服装这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，学生选择喜欢的材料为喜爱的动物制作迷彩服，并发表“动物模特”演讲参加竞选，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。
二、“合作互动”的学习方式课堂教学是重点，“合作互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
第一、根据课型“合作互动”，通过互助互动有利于解决问题。
第二、根据重难点，“合作互动”，抓住课中的难点展开并提出问题：通过小组合作讨论，应用集体的智慧，较轻松地解决了难点。
第三、结合作业，“合作互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。
小学三年级美术教师教学反思(精选7篇)
小学三年级美术老师教学反思〔精选7篇〕小学三年级美术老师教学反思〔精选7篇〕小学三年级美术老师教学反思1本课主要让学生认识三原色，懂得颜色在我们生活中的重要性。
在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣和一些色彩理论知识，我用课题课题《魔幻的颜色》中的魔幻二字来做文章，设计了一个小魔术“看我变变变”。
用魔术的方法提醒教学内容，吸引学生的注意力，从而增强视觉效果。
让学生在学习中感受到快乐。
通过这个小魔术，使学生知道红黄蓝这三种颜色可以调出很多新的颜色，而这三种颜色是不能调出来的，是这个世界的根本色，称之为三原色。
三原色与我们的生活严密相连。
对学生进展询问红色、黄色、蓝色的物品日常生活中有哪些？这说明色彩与生活是严密相连的，它把我们的生活装点的五彩缤纷，我们生活在这样一个美丽的世界里，非常的快乐。
动手理论与感受学生对颜色并不生疏，但是对它的调配和变化规律却不理解，因此刚接触调色，对它充满了好奇，才识我充分让学生自己去理论、探究、观察，然后画出作品。
在这堂课里，我充分发动了学生的积极性，不断的有学生向我和其他同学展示自己的新发现，在理论中表达了学习的乐趣。
但却没很好的组织教学，使学生动手理论后就收不回来，有一种一发不可拾掇的现象。
应以小组为单位，以合作的学习方式为主，既要鼓励学生独立尝试，又要重视学生的互动。
这样有利于学生对知识的理解和纪律的管理。
在语言上有所欠缺，没能很好的使用表扬性、鼓励性的语言。
应恰如其分的使用这些语言来鼓励和推动学生学习的积极性。
课堂上用美的语言对学生进展熏陶，是对学生的信任和肯定，更能很好的促进课堂气氛，使之融洽。
小学三年级美术老师教学反思2《面具》一课属于“设计、应用”的设计领域，内容和形式贴近学生生活，符合学生心理。
本课遵循“以学生开展为本”课改理念，面向全体学生，启发和引导学生积极主动地参与到学习活动中，有助于学生对传统文化的理解，进步学生自主学习才能。
从兴趣入手，到达学生乐学，会学的目的。
小学美术教学反思(优秀8篇)
小学美术教学反思(优秀8篇)小学美术教学反思篇一经过美术组全体成员的共同努力，我完成了一次美术公开课教学，使我得到了诸多启示，从研课到授课的过程也是一个教师逐渐锻炼成熟的过程，教育需要每个教师都尽快成长，我更应该努力使自己得到提升。
下面我就来说说我对这节课的课后反思。
本次教学的对象是四年级学生，他们有一定的设计运用能力，他们思维活跃，有创新意识，学习兴趣较浓，有基本的学习能力和动手能力，所有这些都对本课的学习打下了良好的基础。
本节课，我从“一个信封藏着什么？”为开课嵌入点，引起学生的兴趣，同时，引出立体贺卡式的板书《贺卡制作》的课题，学生自制的纸质贺卡入手进行谈话、激趣导入，引出我们本节课的主要任务用自己收集到的材料制作“六一”儿童节为主题立体贺卡。
，激发和培养学生们对长辈、同学的爱和感谢之情。
接着，我让学生继续欣赏老师收集到的贺卡，一边欣赏，一边观察：谈谈自己欣赏后的感受？从学生感受中归纳出贺卡的特点：祝福语、图案、材料、形状。
让学生明确创作的思路是可以更广泛的，拓展学生思维。
在教学中，教师进行适当的点拨，如：文字和背景的和谐，图片的大小的调节，以及图片位置的摆放，颜色的整体和谐、版面的美观等。
教师只在整个教学中突出起组织教学、强调重点的作用。
最后，请同学们利用学过的知识自主设计。
在展示作品的时候，学生非常踊跃，一个个纷纷要求展示给大家看，将自己的作品展示在黑板上，并让学生相互评价，谈谈自己最喜欢的作品，并谈谈为什么，从中可以看出学生对这部分的知识很感兴趣，对这部分的知识掌握的还不错，感受到了成功的喜悦，教学目标基本达成。
最后引出美丽的贺卡将送给谁？孩子们迎合了当时六一儿童节的氛围，异口同声的说想送给将来到我们学校做客的市盲聋哑学校的同学们。
为了延续这种真挚情感，我引导学生将感恩之情传递给在座的每一位老师。
这一堂课经过了许多次研课、试讲授课，这个过程中，美术组的老师们给了我许多帮助和好的建议，但由于我教学经验不足，教学中仍存在着许多需要改进的地方：一、贺卡制作导入部分没有给学生一个明确的主题，使学生设计的过程中缺少了方向。
小学美术课后的教学反思范文(通用5篇)
小学美术课后的教学反思范文〔通用5篇〕小学美术课后的教学反思范文〔通用5篇〕小学美术课后的教学反思1“今天，我们上《变化无穷的线条》这节课……”有一个学生大声地打断了我的讲课：“老师，你不是容许我们这节课到外边上吗”？我想起来了，这是开学第一天熟悉教材时我对学生们承诺，我真懊悔早早容许他们这节课到外边上，如今正值秋季，尤其是今年的秋天天气格外的好，操场上暴晒一节课，在加上学生到操场很是不好控制，后果可想而知了。
真是自找苦吃，我正迟疑着，这时全班学生都来“围攻”我，看着六十多双期盼的眼神，我无法回绝，只好对他们说：“我要考验考验同学们，看你们的表现再决定去不去！”同学们一听这话，小胸脯挺得老高，全班同学立即肃静下来，看样子是非去不可了，我真的无法回绝孩子们的热情。
我讲解了怎样用各种材料，拼摆有新意的图形、并大胆真实的表现自己的想法，在造型中很好运用线条粗细曲直变化手法，塑造出新颖有趣的形态，学生们很认真、很专心地听着，谁也不敢出一丁点惹老师生气的事情，看着他们讨好我的小样，我心里真想笑。
当我宣布出去的时候，同学们的小脸上绽放出不敢笑出来的笑容，一个个很乖巧的站着排来到操场。
可到了外边谁也装不住了，三个一群两个一伙地自由组合成小组围在操场上的一棵大树周围，拼摆自己喜欢的图案，不久便不象在教室里那么乖巧了，你一看，田歌的鼻子都是灰，迟小云的脸上出现了小猫似的胡子，个个的小手都脏得很，可是一看他的作品谁也不会怪罪他们了，每一个小组都用自己带的材料拼摆了自己满意的图案，拽着我的胳膊来欣赏他们的杰作，用跳绳拼摆的机器人、用彩色笔拼摆的建筑物、用毛线拼摆的太阳，他们不但能摆一个，还能摆两种、三种……快下课了，学生们摆出那么多有新意的作品。
我真不敢相信他们会有这么多灵感，还有几个孩子，我始终观察他们，他们手里没带材料，又不好介入有材料的组内，他们想出了方法，捡大树上掉下来的小干枝，拼摆了一个奔跑的鸵鸟，作品很朴实，就是树枝本身的颜色，可我很欣赏，当我走近他们组时，害怕我批评他们没带材料。
小学美术的教学反思(优秀8篇)
小学美术的教学反思（优秀8篇）身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是书包范文为小伙伴们带来的小学美术的教学反思（优秀8篇），希望能够给朋友们的写作带来一定的启发。
小学美术教学反思篇一美术是一门个性的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合潜力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。
新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。
素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得简单、学得快乐。
而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。
美术课要想上好，其实还真不是那么容易。
不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲。
一、课前的准备美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的资料。
如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。
为了让课堂更有氛围，我在课前准备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。
除了充分的课堂资源之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。
在讲课之前我自身就务必先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。
这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。
二、课堂的教学课堂的教学是重点，很多问题都是值得深入探讨的。
在那里我想谈我一向在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。
所有老师都明白，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数教师认可的一个原则。
可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。
小学美术教学反思(通用29篇)
小学美术教学反思小学美术教学反思（通用29篇）身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小学美术教学反思，希望能够帮助到大家。
小学美术教学反思 1本课是人美版小学美术三年级下学期的课程，属于造型。
表现的学习领域，是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课。
头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是应该看到，本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想，所以我把本课的教学目标定在增加学生对陶艺学习的兴趣以及培养学生的想象力、创造力和动手能力上。
另一方面，学生对泥塑的制作方法已经掌握，只需要点到即止，所以我将本课的重点放在如何运用夸张、变形、装饰等手法创造一个自己想象中的独特的浮雕头像上。
整个教学过程流畅，环节之间衔接的较好，教态自然，但在变形、夸张和装饰三部分上没有控制好“装饰”这一表现方法，让本来就喜欢装饰的学生，更加把自己带来的装饰物一股脑的搬到作品上，导致作品过于花俏。
总结这堂课，还需改进的地方有如下几点：1、在讲解装饰这一表现手法上，笔墨可以少一点，并讲清楚装饰只是点缀，如有需要的可选择性适量添加一些。
2、在整堂课中生本概念体现的较少，未能让学生全方面的讨论、探索。
教师少用“谁来告诉老师”类似的话，多一些“你知道吗？谁来告诉他？”。
3、在动手变形的环节上，设计的'有点简单复杂化，可将“请一位学生上台制作出讲不出（不规则）形状的脸形”这句话改成“请一位学生上台制作出变形后的脸形，看谁有创意”，不要把学生的思想框定的太死。
4、板书还可突出美术的特征，再美化一些。
以上是我本课的教学反思，希望今后能扬长避短，让自己的教学水平更上一层楼。
小学美术教学反思 2生活中处处有美，艺术家就是善于从生活中捕捉美。
学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要教师引导开发，以提高学生对美的感受能力、欣赏能力和创造能力，从而使学生能够感受到生活的美，从生活中捕捉到美，产生对美的表现欲望以达到创造美的目标。
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小学三年级下册美术教学反思（三篇）
《恐龙世界》一课是一节非常有趣的绘画创作课，是孩子们很感
兴趣的话题，他们喜欢看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关
于恐龙的玩具。
“恐龙”是种神秘奇特的动物，没有任何人见过真正
的恐龙是什么样子，人们见到的恐龙图案全是科学家们通过发现它的
化石来还原它的形象。
这给我们这些想像力丰富的孩子们留下了很多
想象空间。
因为恐龙的种类很多，形态各异，共同点不好总结，所以本课教
学大多以教师讲述、演示为主，其目的也是尽可能节省教学时间，为
学生了解恐龙的相关知识提供充足的时间保障，但却忽略了学生自主、探究性的学习过程，教学主体似乎有些错位。
在绘画中，忽略了学生
间的合作学习，仅仅采用了独立创作的方式；同时也忽略了绘画表现
的多样性，没有鼓励学生用学过的多种绘画方式实行表达，绝大部分
学生都以儿童画这个表现形式来完成作业。
学习方式和创作方式都显
得过于单一。
总体来说这节课的教学任务已顺利完成，从孩子们的作业来看，
都能表现出不同恐龙的外形特点。
他们通过本课的学习，能用花纹和
鲜艳的色彩对恐龙实行想象和装饰，他们的作业也都能给人们美的感受。
【篇二】小学三年级下册美术教学反思
《美化教室一角》：
本课教学内容分为三个活动，其中活动二是课程图标设计课程。
图标设计是从每门课程学习的内容形式、工具等特征入手，抓住形象
表现为主，文字符号色彩象征为辅的设计要素组成的图案，形象的表
示一门课程，因为本课的内容较多，所以我请同学们实行了分组合作，两人一组，分工设计课程标志，后画成一幅完整的课程表。
本课的难
点在于图标的设计，针对这个难点，我先请同学们欣赏课本上出示的
范作，请同学们猜一猜这是讲这是画的哪一门课程？你是怎么猜到的呢？通过这样的分析讲解同学们发现设计要素——我们能够通过用字
母表示课程的方法，也能够用本课的学习活动来表示，还有一些学科
有非常显著特征的'学具，也能够表示这门课程。
通过同学们的分析训
练解决了这个难题。
在教材中展示了一份中规中矩的正方形的课程表，但在收交作业时我发现了一位同学的作品非常特别，画了一辆巴士车
将巴士分成二层，画了五个窗口，每一个窗口表示一天。
这样的构图
形式非常的别致、生动，让我大开眼界。
三年级的这册课本，我教了好几届的学生，还从来没有出现过用
这种方式去表现课程表的，这也是老师没有想到的一种创作手法。
这
给了我一些有趣的启发，于是我在其他班上这个课时对同学们实行了
发散思维的训练：请同学们想一想，除了长方形的中规中矩的课程表
的样式之外，我们还能想到哪些有趣的课程表的展示方法？抛砖引玉后，我发现同学们的思维非常的活跃有的同学把课程表画成小花的样式，有的同学把课程表画成彩虹，每一种颜色代表一天。
在接下来的
作品展示中同学们展示出了他们超强的想象力，展出了形式各样创意
无限的课程表。
同学们的创造力让我惊讶，让我反思。
我们经常说：“三人行必有我师”，孩子们就是最棒的老师！
【篇三】小学三年级下册美术教学反思
《会动的线条》：
成功之处：
一、课前交流，吸引学生。
课前交流时我很好的用语言吸引了学生，让他们喜欢上我；另一
方面，我用“善思之星（就是能积极开动脑筋，举手回答问题的小朋友）、绘画之星（就是能将这节课学到的知识很好的通过绘画表现出
来的小朋友）、小点评家（就是能用这节课的知识说出别人哪里画得好，提出恰当建议的小朋友）不知道谁会被评上呢？”激起学生的竞
争意识和学习热情。
二、互动体验，活跃氛围。
1、丝带拉直是静止的，怎样让丝带动起来？此时，我让学生拿着丝带体验尝试，很好的拉近了师生距离。
2、老师也喜欢画画，瞧！老师还带来了自己的三幅作品，请大家来评评，哪幅画的：出示课件《三颗树》板书：疏密有致。
通过让学生评价老师的作品，增加了学生的自信心，也拉近了师生的距离。
3、课前歌，生唱师打节奏，活跃了课堂气氛。
三、引导到位，配合默契。
1、动起来的线条我们都是用什么线条表示的？从而引导学生理解到会动的线条就是“曲线”。
2、欣赏谁的图片是我故意将三幅不同动感的水放在一起做对比，于是，学生很容易就发现第一幅平静，第二幅舒缓，第三幅强烈。
3、正是这些舒缓不一、或多或少、有序无序的动感曲线给我们的生活带来了生机和不同的美感。
因为前面的情境创设到位。
所以我接着抛出一个问题：如果生活中所见之处都是直线会怎样？很自然的引起学生想象。
有的学生说：“大海将没有了波涛”有的同学说：“柳树都是直的”有的说：“裙子飘不起来了”我觉得把学生的想象力启发出来了。
四、环环相扣，衔接紧凑。
1、在欣赏雷锋小学同学的作品时我说：“瞧！雷锋小学的小朋友用会动的线条让他们的画动起来了，你想用会动的线条让什么在你的画面上动起来？”这样就很自然的过渡到下一环节，学生讨论作画。
2、在评价环节我用自己用曲线制作的小手当小礼品要送给表现出色的同学，故意只做了一个，可有很多同学画的不错，于是我说：“怎么办呢？老师有办法。
其实它做起来非常简单，瞧！老师还用了
什么线条？”这就一下子把学生引导了课外拓展上，感受曲线的多种
作用。
当然，让我感到欣慰的同时，我也感受到自己还有很多不足，最
明显的就是：没把一节课的时间恰当的分配好，讲的时间太长。
另一
方面是，语言还不严谨，有时还重复啰嗦。
这些都是以后需要改进的，当然，它们也都是我的经验。
总之，这节课需要改进的地方还很多，但也不乏精彩之处，是我
从教以来比较满意的一节课，以后我还会努力，相信自己是能够持续
进步的。