小学三年级下册美术教学反思(三篇)

小学三年级下册美术教学反思（三篇）

《恐龙世界》一课是一节非常有趣的绘画创作课，是孩子们很感

兴趣的话题，他们喜欢看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关

于恐龙的玩具。“恐龙”是种神秘奇特的动物，没有任何人见过真正

的恐龙是什么样子，人们见到的恐龙图案全是科学家们通过发现它的

化石来还原它的形象。这给我们这些想像力丰富的孩子们留下了很多

想象空间。

因为恐龙的种类很多，形态各异，共同点不好总结，所以本课教

学大多以教师讲述、演示为主，其目的也是尽可能节省教学时间，为

学生了解恐龙的相关知识提供充足的时间保障，但却忽略了学生自主、探究性的学习过程，教学主体似乎有些错位。在绘画中，忽略了学生

间的合作学习，仅仅采用了独立创作的方式；同时也忽略了绘画表现

的多样性，没有鼓励学生用学过的多种绘画方式实行表达，绝大部分

学生都以儿童画这个表现形式来完成作业。学习方式和创作方式都显

得过于单一。

总体来说这节课的教学任务已顺利完成，从孩子们的作业来看，

都能表现出不同恐龙的外形特点。他们通过本课的学习，能用花纹和

鲜艳的色彩对恐龙实行想象和装饰，他们的作业也都能给人们美的感受。

【篇二】小学三年级下册美术教学反思

《美化教室一角》：

本课教学内容分为三个活动，其中活动二是课程图标设计课程。

图标设计是从每门课程学习的内容形式、工具等特征入手，抓住形象

表现为主，文字符号色彩象征为辅的设计要素组成的图案，形象的表

示一门课程，因为本课的内容较多，所以我请同学们实行了分组合作，两人一组，分工设计课程标志，后画成一幅完整的课程表。本课的难

点在于图标的设计，针对这个难点，我先请同学们欣赏课本上出示的

范作，请同学们猜一猜这是讲这是画的哪一门课程？你是怎么猜到的呢？通过这样的分析讲解同学们发现设计要素——我们能够通过用字

母表示课程的方法，也能够用本课的学习活动来表示，还有一些学科

有非常显著特征的'学具，也能够表示这门课程。通过同学们的分析训

练解决了这个难题。在教材中展示了一份中规中矩的正方形的课程表，但在收交作业时我发现了一位同学的作品非常特别，画了一辆巴士车

将巴士分成二层，画了五个窗口，每一个窗口表示一天。这样的构图

形式非常的别致、生动，让我大开眼界。

三年级的这册课本，我教了好几届的学生，还从来没有出现过用

这种方式去表现课程表的，这也是老师没有想到的一种创作手法。这

给了我一些有趣的启发，于是我在其他班上这个课时对同学们实行了

发散思维的训练：请同学们想一想，除了长方形的中规中矩的课程表

的样式之外，我们还能想到哪些有趣的课程表的展示方法？抛砖引玉后，我发现同学们的思维非常的活跃有的同学把课程表画成小花的样式，有的同学把课程表画成彩虹，每一种颜色代表一天。在接下来的

作品展示中同学们展示出了他们超强的想象力，展出了形式各样创意

无限的课程表。同学们的创造力让我惊讶，让我反思。我们经常说：“三人行必有我师”，孩子们就是最棒的老师！

【篇三】小学三年级下册美术教学反思

《会动的线条》：

成功之处：

一、课前交流，吸引学生。

课前交流时我很好的用语言吸引了学生，让他们喜欢上我；另一

方面，我用“善思之星（就是能积极开动脑筋，举手回答问题的小朋友）、绘画之星（就是能将这节课学到的知识很好的通过绘画表现出

来的小朋友）、小点评家（就是能用这节课的知识说出别人哪里画得好，提出恰当建议的小朋友）不知道谁会被评上呢？”激起学生的竞

争意识和学习热情。

二、互动体验，活跃氛围。

1、丝带拉直是静止的，怎样让丝带动起来？此时，我让学生拿着丝带体验尝试，很好的拉近了师生距离。

2、老师也喜欢画画，瞧！老师还带来了自己的三幅作品，请大家来评评，哪幅画的：出示课件《三颗树》板书：疏密有致。通过让学生评价老师的作品，增加了学生的自信心，也拉近了师生的距离。

3、课前歌，生唱师打节奏，活跃了课堂气氛。

三、引导到位，配合默契。

1、动起来的线条我们都是用什么线条表示的？从而引导学生理解到会动的线条就是“曲线”。

2、欣赏谁的图片是我故意将三幅不同动感的水放在一起做对比，于是，学生很容易就发现第一幅平静，第二幅舒缓，第三幅强烈。

3、正是这些舒缓不一、或多或少、有序无序的动感曲线给我们的生活带来了生机和不同的美感。因为前面的情境创设到位。所以我接着抛出一个问题：如果生活中所见之处都是直线会怎样？很自然的引起学生想象。有的学生说：“大海将没有了波涛”有的同学说：“柳树都是直的”有的说：“裙子飘不起来了”我觉得把学生的想象力启发出来了。

四、环环相扣，衔接紧凑。

1、在欣赏雷锋小学同学的作品时我说：“瞧！雷锋小学的小朋友用会动的线条让他们的画动起来了，你想用会动的线条让什么在你的画面上动起来？”这样就很自然的过渡到下一环节，学生讨论作画。

2、在评价环节我用自己用曲线制作的小手当小礼品要送给表现出色的同学，故意只做了一个，可有很多同学画的不错，于是我说：“怎么办呢？老师有办法。其实它做起来非常简单，瞧！老师还用了

什么线条？”这就一下子把学生引导了课外拓展上，感受曲线的多种

作用。

当然，让我感到欣慰的同时，我也感受到自己还有很多不足，最

明显的就是：没把一节课的时间恰当的分配好，讲的时间太长。另一

方面是，语言还不严谨，有时还重复啰嗦。这些都是以后需要改进的，当然，它们也都是我的经验。

总之，这节课需要改进的地方还很多，但也不乏精彩之处，是我

从教以来比较满意的一节课，以后我还会努力，相信自己是能够持续

进步的。