苏州农业职业技术学院专业调整申请表(五年一贯制)
苏州农业职业技术学院学分制实施方案
苏州农业职业技术学院学分制实施方案∙∙为了认真贯彻落实国务院《关于大力推进职业教育改革和发展的决定》，建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教育教学组织和管理制度，以便更好地在教学过程中贯彻因材施教原则，在教学管理中贯彻以人为本原则，培养学生的创新精神和实践能力，加强职业教育与其它类型教育的沟通和衔接，促进终身教育体系和学习化社会的建立，根据教育部《关于在职业学院进行学分制试点工作的意见》、《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》和江苏省教育厅有关文件精神，结合学院的教学资源条件和现有专业的特点，在00级开始进行学分制改革实践的基础上，修订本实施方案。
第一款教学计划与课程设置第一条实施性教学计划的课程分两大类：必修课和选修课。
各类课程中采用课程模块，组合成不同层次、不同发展方向的知识结构。
1.必修课：指为保证人才培养基本规格，学生必须修习的课程。
包括基础课程、部分主干专业课程、实践课程和一些必修教学环节。
2.选修课：指学生可以有选择地修习的课程。
选修课应根据社会需求和专业学科发展方向所开设的反映人才知识结构要求的课程，也是为扩展学生知识领域，体现不同学科交叉和渗透所开设的课程。
选修课分专业选修课（专业选修课）和公共选修课（公选课）。
（1）专业选修课：指学生在学院提供的选修课范围内，按规定要求选修一定学分，以明确专业方向或以深化、拓宽与专业相关的知识和技能的课程。
（2）公共选修课：指扩大学生知识面，通过素质教育培养、发展学生兴趣特长和潜能的课程。
全院学生可根据自己的爱好及发展状况自由选修。
第二条必修课、专业选修课和公共选修课的学分比暂定为60-70%、15-25%和10-15%。
今后学院应根据教学资源条件和专业特点，适当增加选修课的开出，提高选修课比例。
第三条必修课和专业选修课按课程的内在关系在各学期进行科学、均衡设置。
公共选修课原则上统一安排在星期二和星期四的第5-12节课开出。
专业技术资格证书补办(换发)申请表(7个表格)
附件1
高级专业技术资格评审委员会名称和代码表
附件7
专业技术资格证书补办（换发）申请表
注：1．申请补办证书的，需在设区市级以上公开发行的报纸上刊登原证作废声明（需刊登本人姓名、资格证书名称、级别、取得的时间和原证书编号），并提供该报纸（标注刊登位置）、专业技术资格证书补办（换发）申请表、本人身份证复印件、一张小2寸近期免冠彩照。
2．申请换发证书的，无需登报，提供现有资格证书、专业技术资格证书补办（换发）人员登记表、本人身份证复印件、一张小2寸近期免冠彩照。
3．本表格一式二份，一份上交省职称办，一份交省直单位或设区市、县（市、区）职称部门。
园艺技术专业人才培养及课程设置探
园艺技术专业作为农林院校的主要专业之一，近年来获得了长足的发展，人才培养理论与方法日益清晰、丰富，为当代园艺领域培养了一批高素质的技能型人员。
随着时代的进步，园艺技术也始终随着科技进步而不断向前发展，并且园艺领域人才结构也发生了变化，这些都对园艺技术专业人才培养提出了更高的要求。
在这种背景下，如何制定更为全面与科学的人才培养方案和课程规划，是我国各院校园林技术专业教育工作者需要面对的重要课题。
为此，该篇书评结合《园艺技术专业人才培养方案》一书对该专业人才培养与课程设置的思路与具体方法展开探讨。
由龚雪梅和陈毛华联合主编、科学出版社出版的《园艺技术专业人才培养方案》一书，是一部系统论述园艺技术专业人才培养理论与具体实施规律的论著。
该书分为三个部分，其中第一部分主要对园艺技术专业人才培养的标准和要求进行阐述，即从职业面向、专业证书以及能力分析三个方面列出园艺技术专业的人才规格。
第二部分分别论述人才培养实施的条件、规范、流程和保障，指出园艺技术专业人才培养所需要的生态环境。
第三部分集中论述园艺技术专业课程的标准，详细梳理和阐明园艺技术专业每一门专业课的课程定位、目标、内容与要求。
从整体上看，此书充分联系岗位实际与区域经济发展需求对园艺技术专业人才培养道路展开分析，理论阐述清晰且内容完备，尤其对课程设置思路与具体方法进行详细论述，指导性意义突出，对该专业教学实践提供了重要参考。
书中，作者通过专业调研以及对毕业生的跟踪调查工作，对园艺技术专业工作者的岗位需求、考证需求以及个人发展需求进行了全面分析，并据此对园艺技术专业人才培养生态展开详细论述：一是在人才培养条件方面，院校要兼顾专业教学团队与教学设施。
院校除了要积极培育本校专业教师和骨干教师之外，为了提升教师队伍的整体水平，还需要聘请企业一线专家和操作技师参与到教学中来，使其以兼职教师的身份提供更具有行业意识和岗位实操特征的培养内容，从而确保教师队伍的专业性。
江苏省职业学校现代化专业群建设标准草稿(五年制高职)
组织机构相关文件、管理制度汇编及制度实施情况的有关材料、反映实施成效的相关材料。
2.培养模式改革
2-1人才培养方案
1.校企共同制订科学、规范的群内各专业的人才培养方案，体现产业岗位细化新特点并具有一定前瞻性；
3-2群课程开发
1.建立校企合作、共建共享的课程和课程资源开发机制，及时更新课程内容，调整课程结构，深化多种模式的课程改革。超过70%的群平台课程有辅助教学资源（活页讲义、学习手册等）；
2.联合行业企业共同开发国家、省已有专业课程标准以外的专业课程的教学要求。所有课程均有完善的课程标准或教学要求；
3.根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，引入职业资格证书或技术等级证书，把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入相关专业课程；
3-3课程实施
1.规范执行课程标准和课程教学要求，学生思想品质、文化素养、职业素养目标达成度高；
2.有科学规范的课程管理制度，开齐开足国家和省规定的课程，教学进程安排科学，公共课统一使用国规、省荐教材，专业课、实践课按要求使用国规、省荐教材，使用率≥70%；
江苏省职业学校现代化专业群建设标准草稿（五年制高职）
一级指标
二级指标
指标内涵
资料要求
1.专业群构建
1-1构建定位
1.学校专业建设规划有效对接区域主导产业、支柱产业、战略新兴产业，尤其是现代农业、先进制造业、现代服务业、社会管理和生态文明等重点领域，专业群建设在学校专业建设规划中地位凸显；
2.专业群构建思路清晰，群内各专业定位明确，适应行业和地区经济发展需求，面向特定的“服务域”；
江苏农牧科技职业学院 学生专业调整申请表
学生专业调整申请表
姓名
性别
学号
家庭住址
联系电话
院（系）
专业
班级
拟转入院（系）
拟转入专业
申请理由
学生(签名)：
家长(签名)：
年月日
所在院（系）学籍管理员审核：
(签字)
年月日
所在院（系）领导意见：
(签字)
年月日
拟编班结果（转入院系学籍管理员填）：
自——学年第学期，拟编入专业班学习。
(签字)
年月日
转入院（系）领导意见：
(签字)
年月日
招就处审批：
(签字)
年月日
教务：
(签字)
年月日
备注：1.此表原件由教务处存档并复印三份（学生转出院系、转入院系、学生本人各一份）。2.此表后附成绩表及相关材料。
苏州农业职业技术学院
苏州农业职业技术学院百科名片苏州农业职业技术学院是一所经省政府批准、教育部备案的全日制普通高等学校，隶属于江苏省农林厅，始建于1907年。
学院先后被评为“全国花卉先进单位”、“江苏省农林厅校办产业先进集体”、“江苏省贯彻《学校体育工作条例》先进单位”、“江苏省园林式单位”、省“文明校园”、“全国农业职业教育培训示范基地”。
2002年被评为“江苏省职业教育先进单位”，受到省教育厅、财政厅、劳动与社会保障厅、计委与经委等五个部门的表彰。
中文名：苏州农业职业技术学院创办时间：1907年类别：公立大学现任校长：成海钟所属地区：中国苏州主要院系：园艺与园林系、农业工程系主管部门：江苏省教育厅学校类型：农业目录概况描述学院简介院系介绍农业工程系园艺与园林系电子信息技术系食品系人文科学系基础部现任领导机构简介学生会介绍学习部简介外联部简介体育部简介生活部简介文艺部简介宣传部简介网络部简介办学理念办学成果荣誉称号概况描述学院简介院系介绍农业工程系园艺与园林系电子信息技术系食品系人文科学系基础部现任领导机构简介学生会介绍学习部简介外联部简介体育部简介生活部简介文艺部简介宣传部简介网络部简介办学理念办学成果荣誉称号展开编辑本段概况苏州农业职业技术学院始建于1907年，是一所经省政府批准、教育部备案的全日制公办普通高校。
学院北靠虎丘，南依运河，西邻枫桥寒山寺，东隔千年古刹西园寺，坐落在经济发达、环境优雅、交通便捷的姑苏城内。
学院已有102年的办学历史，为社会培养了数以万计的管理和技术人才。
学院现设园艺与园林系、生态环境系、食品系、经贸系、信息与机电工程技术系、人文科学系，设置农学、园艺、加工、农经、农业外语、计算机应用、法律事务、生物技术、机电技术应用等20个专业。
现有在校生6000多人，教职工450余人，专任教师中有博士、硕士137名，教授等正高职称13名，副教授等副高职称110名。
学院占地总面积1300多亩，图书x信息中心和室内体育艺术馆、多功能学术报告厅和影视厅、多媒体教室、实验（训）室、院内外实训基地、创业基地等设备齐全，设施先进，功能完善，为培育社会主义建设者和接班人提供了优良的条件和保障。
江苏联合职业技术学院五年制高职设置专业情况表
烹饪工艺与营养
旅游管理
20
南京卫生学校
护理
医学影像技术
医用电子仪器与维护
21
南京职业教育中心
电子商务
应用电子技术
环境监测与治理技术
工程造价
22
金陵职业教育中心
计算机网络技术
市场营销
汽车检测与维修技术
23
南京中华职业教育中心
服装设计
电子商务
人物形象设计
24
江苏省苏州职业教育中心校
电脑艺术设计
应用电子技术
机电一体化技术
计算机应用技术
电子商务
广告设计与制作
34
江苏省江都职教中心校
机电一体化技术
建筑工程技术
计算机应用技术
35
江苏省仪征职业教育中心校
机电一体化技术
汽车制造与装配技术
电子信息工程技术
36
江苏省海门职业教育中心校
计算机信息管理
工程造价
机电一体化技术
37
泰兴市职业教育中心校
数控技术
电子信息工程技术
应用化工技术
38
江苏省泰州职业教育中心校
计算机网络技术
机电一体化技术
会计
39
江苏省靖江职业教育中心校
机电一体化技术
计算机信息管理
电子商务
40
江苏省淮阴卫生学校
护理
医学检验技术
康复治疗技术
41
江苏省新闻出版学校
出版与发行
印刷技术
印刷图文信息处理
42
江苏广播电视学校
主持与播音
广播电视技术
电视节目制作
43
建筑装饰工程技术
楼宇智能化工程技术
五年制高等职业教育 会计电算化专业 申报材料
吕晓莉
女
39
副教授
山东工程学院财务会计
学士ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ科
会计师
2
刘金泉
男
49
副教授
山东财政学院会计学
本科
注册会计师
3
吕士峰
男
43
副教授
湖北经济学院会计学
硕士研究生
注册会计师
4
邱霞
女
45
副教授
河南财经学院会计学
本科
会计师
5
耿道军
男
35
讲师
南京财经学院经济学
本科
注册税务师
6
张鹏
女
30
讲师
山东理工大学会计学
学士本科
上学年招生数（全日制各类别、层次）
普通专科1583
三二转段371
五年一贯制191
实验实训设备（万元）
3242.57
生均实验实训设备值（元）
6183.77
图书（册）
42.67
生均图书（册）
67.03
学校设置专业总数(个)
31
学校
设置
主要
专业
情况
序号
学制
专业名称
专业专任教师数
实验实训设备价值
（万元）
在校生数
国家
一
5
教育部高职高专经济类专业教学指导委员会
2011、6
第七届全国大学生“用友杯”沙盘模拟经营大赛山东省总决赛
省
一
5
全国财政职业教育教学指导委员会
2012、4
山东省职业院校高职组“会计核算与信息化应用”大赛
省
三
3
山东省教育厅山东省经济和信息化委员会
专业设置申请表
江苏省五年制高等职业教育专业设置申请表学校名称专业名称联系人联系电话申报时间江苏省教育厅印制一、学校基本情况学校名称详细地址学校主管部门学校主要负责人联系电话邮政编码教务处负责人联系电话手机学校基本概况学校占地面积（亩）建筑面积（米2）教职工总数其中：专任教师数大学本科达标率% 硕士以上比例%副高以上职称教师数获得技师以上职业资格证书或非教师系列中级以上职称的教师总数在校生人数上年招生数教学实验设备（万元）生均教学仪器设备值（元）图书资料（万册）生均图书资料（册）学校设置主要专业情况序号学制专业名称在校生数专业专任教师数教学仪器设备价值二、拟设专业基本情况专业名称专业代码拟设专业负责人情况姓名性别出生年月学历学位专业技术职务联系电话手机相同中职专业情况设置时间首次招生时间现有在校生数已有毕业生数相近五年制高职专业情况专业名称设置时间现有在校生数已有毕业生数拟设专业教学条件专业专任教师数高级职称专业专任教师数技师以上“双师型”专业教师数专业图书资料（册）专业教学仪器设备总值（万元）专业计划开设实验实训个数现具备条件开设个数稳定的校外实践教学基地情况单位有否协议承担教学任务每次接受人数三、专业设置的必要性和可行性分析1、专业设置的必要性分析2、专业设置的可行性分析四、专业培养目标、培养规格、职业岗位1、专业培养目标2、培养规格（包括：知识结构、能力结构、素质结构）3、相适应的职业岗位：五、专业主要课程设置序号课程名称开课学期学分理论学时实践学时备注六、专业师资队伍情况姓名性别年龄学历所学专业专业技术职务职业资格证书或非教师系列职称七、专业实验、实训基地情况序号实验实训室名称现有建筑面积现有设备价值现有主要设备主要实训项目名称单价台套数八、专业建设的目标、思路和措施1、专业建设的整体目标2、人才培养方案和思路3、师资队伍建设规划、思路和措施（突出双师型教师和专业带头人的培养）4、教学改革与课程改革的目标、思路与措施（突出实践性教学环节）5、教学设施建设（实验、实习、实训基地建设，图书资料等）目标、思路和措施6、教学管理（包括合作办学、联合办学）目标、思路与措施7、专业建设经费投入计划（今后五年）九、拟设专业专家论证意见1、专家论征意见2、论证投票结果同意人弃权人不同意人3、专家签字专家姓名工作单位及业务领域职务或职称签名十、申报学校和主管部门意见1、申报学校对拟设专业的意见（学校公章）二○年月日2、申报学校主管部门审核、推荐意见（包括经费投入和措施保障等）（主管部门公章）二○年月日3、省辖市教育行政部门审核、推荐意见（省辖市教育行政部门公章）二○年月日4、所属院校审核、推荐意见（学院公章）二○年月日。
园艺技术专业(五年一贯制大专)人才培养方案
园艺技术专业（五年一贯制大专）人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：园艺技术专业代码:510107二、教育类型及学历层次教育类型：五年制高等职业教育学历层次：大学专科层次三、入学要求及修业年限入学要求：应届初中毕业生修业年限：5年四、职业面向（一）培养目标本专业培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展的，具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德与产业文化素养，掌握本专业的专业知识和技能，掌握从事果树生产、蔬菜生产、花卉生产、园艺生产资料及园艺产品营销所需要的基本知识和技能，具备分析解决果树、蔬菜和花卉生产中实际问题的能力，能够胜任果树生产、蔬菜生产、花卉生产、农业园区生产及经营管理、城市绿化及养护、花卉苗木生产与经营、园艺生产资料及园艺产品营销等岗位的高素质劳动者和技术技能人才。
（二）培养规格园艺技术专业学制五年，主要培养具有扎实园艺植物生产基本理论知识和基本实践技能，能够胜任果树生产、蔬菜生产、花卉生产、农业园区生产及经营管理、城市绿化及养护、花卉苗木生产与经营、园艺生产资料及园艺产品营销等岗位的高素质劳动者和技能型人才。
取证：农作物植保员农业技术员本专业规定的职业资格证书或技能等级证书就业：主要面向园艺产品生产、加工与经营企业，在园艺产品生产管理、园艺产品质量控制和加工、园艺产品经营管理和销售岗位群，从事园艺产品生产、种苗繁育、田间生产试验、园艺产品储运加工、园艺及农资产品销售等工作。
六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术）以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业技能课，专业核心课针对职业岗位（群）共同具有的工作任务和职业能力，是不同专业技能必备的共同专业基础知识和基本技能。
实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训I、顶岗实习等多种形式。
强化课程思政。
要强化任课教师立德树人意识，结合本专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥每门课程承载的思想政治教育功能，推动思想政治理论课程教学与其他课程教学与紧密结合、同向同行。
山东省五年制高等职业教育五年制专业点设置申报表
附件1山东省五年制高等职业教育专业点设置申报表学校名称（高职院校）（中职学校）专业名称专业代码（高职院校）专业代码（中职学校）联系人姓名电话（高职院校）电子信箱（高职院校）姓名电话（中职学校）电子信箱（中职学校）申报时间山东省教育厅印制有关说明一、申报五年一贯制和“三二”连读专业均须填写此表。
申报学校须在封面加盖公章。
二、中等职业学校与高等职业院校联合举办“三二”连读专业应如实填写表格中全部内容；高等职业院校举办五年一贯制专业，应如实填写中职学校及专业基本情况以外的全部内容。
可加页。
三、每个申报专业点分别填写，与其他资料合并成册，左侧骑缝装订，软皮平装，一式1份（申报表的封面即为首页，不需再设置其他封面）。
装订顺序：（1）山东省五年制高等职业教育专业点设置申报表；（2）专业人才培养方案；（3）联合办学协议。
四、申请举办“三二”连读的中等职业学校、举办五年一贯制的高等职业院校，均统一报学校驻地市级教育行政部门审核，由各市教育局统一报送我厅。
五、相关事项说明：1.“专任专业教师”是指具有本校编制，主要从事专业理论和专业实践教学的人员；“兼职教师”是指学校按照专业课教学或师资培训、项目指导等工作任务，正式聘任并在每学期承担不少于30学时教学任务的行业企业技术专家、能工巧匠。
2.“专业图书”包括纸质图书、专业期刊、视听资料、电子图书、电子期刊等，纸质图书复本以不超过3本计入图书总量；电子图书每种计1册；电子期刊每种每年计1册。
3.“竞赛”包括参加教育行政部门组织的职业院校技能大赛、创新大赛、课堂教学、教学基本功、信息化教学大赛和特别注明的行业领域比赛。
4.“实验实训开出率”为实际开出的实验实训项目数与人才培养方案或教学计划规定开出的实验实训项目数之比。
5.“实验实训室利用率”为学期内各实验实训室实际使用课时总和与各实验实训室完全使用课时总和之比。
各实验实训室完全使用课时为每学期教学周数×20课时×实验实训室个数。