数据结构课程设计报告书

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数据结构课程设计实验报告完整版

数据结构课程设计实验报告完整版

数据结构课程设计实验报告完整版【正文】一、实验目的本实验主要目的是通过实践,掌握数据结构的基本概念、常见数据结构的实现方式以及在实际应用中的应用场景和效果。

二、实验背景数据结构是计算机科学与技术领域中的一个重要概念,是研究数据的组织方式、存储方式、访问方式以及操作等方面的方法论。

在计算机科学领域,数据结构是实现算法和解决问题的基础,因此对数据结构的理解和应用具有重要意义。

三、实验内容本次数据结构课程设计实验主要分为以下几个部分:1. 实验环境的准备:包括选择合适的开发平台、安装必要的软件和工具。

2. 实验数据的收集和处理:通过合适的方式收集实验所需的数据,并对数据进行处理和整理。

3. 数据结构的选择和实现:根据实验需求,选择合适的数据结构,并进行相应的数据结构实现。

4. 数据结构的测试和优化:对所实现的数据结构进行测试,包括性能测试和功能测试,并根据测试结果对数据结构进行优化和改进。

5. 实验报告的撰写:根据实验过程和结果,撰写完整的实验报告,包括实验目的、实验背景、实验内容、实验结果和结论等。

四、实验过程1. 实验环境的准备本实验选择了Visual Studio作为开发平台,安装了相应版本的Visual Studio,并根据官方指引进行了相应的配置和设置。

2. 实验数据的收集和处理本实验选取了一份包含学生信息的数据集,包括学生姓名、学号、性别、年龄等信息。

通过编写Python脚本,成功提取了所需信息,并对数据进行了清洗和整理。

3. 数据结构的选择和实现根据实验需求,我们选择了链表作为数据结构的实现方式。

链表是一种常见的动态数据结构,能够高效地插入和删除元素,适用于频繁插入和删除的场景。

在实现链表时,我们定义了一个节点结构,包含数据域和指针域。

通过指针的方式将节点连接起来,形成一个链式结构。

同时,我们还实现了相关的操作函数,包括插入、删除、查找等操作。

4. 数据结构的测试和优化在完成链表的实现后,我们对其进行了性能测试和功能测试。

数据结构课程设计实验报告 完整版

数据结构课程设计实验报告 完整版

第一章链表的应用线性表是数据结构中最简单、最常用的一种线性结构,也是学习数据结构全部内容的基础,其掌握的好坏直接影响着后继课程的学习。

线性表的顺序存储结构,即顺序表的概念相对比较简单,因此,本章的主要任务是使用有关单链表的操作来实现通讯录信息系统的管理。

1.1设计要求本章的设计实验要求使用有关链表的操作来实现通讯录信息系统的管理。

为了验证算法,通讯录管理包括单通讯录链表的建立、通讯者的插入、通讯者的删除、通讯者的查询及通讯录表的输出等。

主控菜单的设计要求使用数字0—5来选择菜单项,其他输入则不起作用。

程序运行后,给出6个菜单项的内容和输入提示:1.通讯录链表的建立2. 通讯者结点的插入3. 通讯者结点的查询4. 通讯者结点的删除5. 通讯录链表的输出0. 退出管理系统请选择0—5:1.2设计分析1.2.1主控菜单函数设计分析1.实现循环和功能选择首先编写一个主控菜单驱动程序,输入0—5以进入相应选择项。

假设输入选择用变量sn存储,它作为menu_select函数的返回值给switch语句。

使用for循环实现重复选择,并在主函数main()中实现。

实际使用时,只有选择大于5或小于0的值,程序才能结束运行,这就要使用循环控制。

这里使用for循环语句实现菜单的循环选择,为了结束程序的运行,使用了“return”语句,也可以使用“exit(0);”语句。

2.得到sn的合理值如前所述,应该设计一个函数用来输出提示信息和处理输入,这个函数应该返回一个数值sn,以便供给switch语句使用。

假设函数名为menu_select,对于sn的输入值,在switch 中case语句对应数字1—5,对于不符合要求的输入,提示输入错误并要求重新输入。

将该函数与主函数合在一起,编译运行程序,即可检查并验证菜单选择是否正确。

1.2.2功能函数设计分析1.建立通讯录链表的设计这里实际上是要求建立一个带头结点的单链表。

建立单链表有两种方法,一种称之为头插法,另一种称为尾插法。

数据结构课程设计报告书

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1引言本设计使用C语言编写程序,以栈为主体实现功能,所以首先我们要认识一下栈。

栈是限定仅在表尾进行插入或删除操作的线性表,其存取数据时按照后进先出的原则进行。

而此次课程设计就是利用栈的这一特性并结合栈的输入、输出、判空等基本操作,来实现栈的三种实际应用:数制转换,行编辑和括号匹配。

2问题分析2.1 设计内容的分析本次课程设计的目标是使用C语言编写一个程序,当使用者进入程序时,首先出现一个菜单项,使用者可以选择所要实现的功能,从而进入相应的程序模块:数制转换:进入此模块后,程序提示输入任意一个十进制数和所要转换的进制,程序运行后得到相应进制的数据。

行编辑:进入模块后,程序提示输入原始数据,运行时当遇到#时退格一个,当遇到@时,清空所在行中之前的所有数据;当遇到\n时,完成前一行的输入处理,进行下一行的输入;当遇到¥时,全文输入编辑结束。

括号匹配:进入模块后,程序提示输入所要检验的括号以#为结束符,当括号匹配不正确时,程序输出相应的:左右括号匹配次序不正确,左括号多于右括号,右括号多于左括号。

当左右括号匹配无误时,输出左右括号匹配正确。

2.2 程序中用到的数据结构本程序主要是运用栈的相关知识,所以为了实现上述的三种功能,需要定义栈的结构用于储存数据:typedef char ElemType;//定义用户变量,代替char,便于以后修改typedef struct{ElemType *base;//在栈构造之前和销毁之后,base的值为NULLElemType *top;//栈顶指针int stacksize;//当前已分配的存储空间,以元素为单位}SqStack;实现第一个模块功能时,需要使用while语句进行栈的输入输出。

实现第二个模块功能时,需要使用while语句和swicth语句的嵌套来进行文本编辑实现第三个模块功能时,需要使用if、else语句的多重嵌套来判断匹配3总体设计3.1 总体设计思路本程序主要首先在主函数通过调用switch 语句来选择需要实现的功能,从而进入相应的函数模块。

数据结构课程设计(5篇)

数据结构课程设计(5篇)

数据结构课程设计(5篇)第一篇:数据结构课程设计课程设计说明书设计名称:数据结构课程设计题目:设计五:二叉树的相关操作学生姓名:专业:计算机科学与技术班级:学号:指导教师:日期: 2012 年 3 月 5 日课程设计任务书计算机科学与技术专业年级班一、设计题目设计五二叉树的相关操作二、主要内容建立二叉树,并对树进行相关操作。

三、具体要求1)利用完全二叉树的性质建立一棵二叉树。

(层数不小于4层)2)统计树叶子结点的个数。

3)求二叉树的深度。

4)能够输出用前序,中序,后序对二叉树进行遍历的遍历序列。

四、进度安排依照教学计划,课程设计时间为:2周。

本设计要求按照软件工程的基本过程完成设计。

建议将时间分为三个阶段:第一阶段,根据题目要求,确定系统的总体设计方案:即系统包括哪些功能模块,每个模块的实现算法,并画出相应的流程图.同时编写相应的设计文档;第二阶段,根据流程图编写程序代码并调试,再将调试通过的各个子模块进行集成调试;第三阶段,归纳文档资料,按要求填写在《课程设计说明书》上,并参加答辩。

三个阶段时间分配的大概比例是:35: 45: 20。

五、完成后应上交的材料本课程设计要求按照学校有关规范的要求完成,在课程设计完成后需要提交的成果和有关文档资料包括课程设计的说明书,课程设计有关源程序及可运行程序(含运行环境)。

其中课程设计说明书的格式按学校规范(见附件),其内容不能过于简单,必须包括的内容有:1、课程设计的基本思想,系统的总功能和各子模块的功能说明;2、课程设计有关算法的描述,并画出有关算法流程图;3、源程序中核心代码的说明。

4、本课程设计的个人总结,主要包括以下内容:(1)课程设计中遇到的主要问题和解决方法;(2)你的创新和得意之处;(3)设计中存在的不足及改进的设想;(4)本次课程设计的感想和心得体会。

5、源代码要求在关键的位置有注释,增加程序的可读性。

程序结构和变量等命名必须符合有关软件开发的技术规范(参见有关文献)。

数据结构课程设计任务书报告

数据结构课程设计任务书报告

一、设计目的《数据结构》是一门实践性较强的软件基础课程,为了学好这门课程,必须在掌握理论知识的同时,加强上机实践。

本课程设计的目的就是要达到理论与实际应用相结合,使同学们能够根据数据对象的特性,学会数据组织的方法,能把现实世界中的实际问题在计算机内部表示出来,并培养基本的、良好的程序设计技能。

二、设计要求1、通过这次设计,要求在数据结构的逻辑特性和物理表示、数据结构的选择应用、算法的设计及其实现等方面加深对课程基本内容的理解。

同时,在程序设计方法以及上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统和严格的训练。

2、学生必须仔细研读《数据结构》课程设计(实习)要求,以学生自学为主、指导教师指导为辅,认真、独立地完成课程设计的任务,有问题及时主动与指导教师沟通。

3、本次课程设计按照教学要求需要在一周半时间内独立完成,学生要发挥自主学习的能力,充分利用时间,安排好课设的时间计划,并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况,及时地向指导教师汇报。

4、编程语言任选。

三、设计题目及内容文章编辑一、需求分析功能:输入一页文字,程序可以统计出文字、数字、空格的个数。

静态存储一页文章,每行最多不超过80个字符,共N行;要求:(1)分别统计出其中英文字母数和空格数及整篇文章总字数;(2)统计某一字符串在文章中出现的次数,并输出该次数;(3)删除某一子串,并将后面的字符前移。

存储结构使用线性表,分别用几个子函数实现相应的功能;输入数据的形式和范围:可以输入大写、小写的英文字母、任何数字及标点符号。

输出形式:(1)分行输出用户输入的各行字符;(2)分4行输出"全部字母数"、"数字个数"、"空格个数"、"文章总字数"(3)输出删除某一字符串后的文章;二、概要设计1、定义结构体struct line,文本行采用顺序存储,行与行之间采用链式存储开始主函数输入文字统计个数查找某一子串输出文字统计字母、数字、空删除这一子串格、某一字符串的个数以及文章总字数输出删除后的文章具体操作三、主要函数:int FindString(LINE * &head,char *str) /*统计str在文章中出现的次数*/ 求在一行中Str出现的次数的流程图:①.查找第一个字符,如果有第一个字符即p->data[i]==str[0],设计数器k=0 ②.查找这个字符后面的字符与要查找的字符串是否匹配即p->data[i+j]==str[j],如果匹配k++③.重复第二步,如果k=len2,则查找到,count++;如果没查找到,重新进行第一步void delstringword(char *s,char *str) /*删除字符串*s 中的字符串*str*/开始车离开p->data[i]==str[0]i++k=0;j=0;p->data[i+j]==str[j]k++;j++;k=len2count++; i=i+k-1;结束YNYNNY实现思想:①.从字符串s 中寻找str 第一次出现的位置 *p=strstr(s,str);②.len=strlen(s);i=len-strlen(p)即前i 项恰好不含要删除的字符串,将前i 项复制到tmp 中③.j=i+strlen(str) 即要删除的字符串在i+1和j 之间,将j 之后的字符串复制到tmp 中④.将tmp 赋给串s ,返回s四、调试分析和问题思考:1. 测试数据及结果str pi jsfor(m=0;m<i;m++) tmp[count++]=s[m];for(n=j;n<len;n++) tmp[count++]=s[n];tmp2、问题思考:输入文章时,计算机怎样识别文章是否结束?输出文章时,怎样处理表示结束的字符?解决方案:输入文章时,以Ctrl+E(^E)为结尾,当tmp[0]==5时,发现输入^E,则退出输入。

数据结构课程设计报告

数据结构课程设计报告

数据结构课程设计报告标题:数据结构课程设计报告摘要:本报告旨在详细描述数据结构课程设计的过程和结果。

通过对数据结构的学习和实践,我们掌握了基本的数据结构知识,并运用所学知识完成了一个实际的项目。

本报告将介绍项目的背景、需求分析、设计思路、实现过程和测试结果,并对项目的优缺点进行评估和总结。

1. 引言在现代计算机科学领域,数据结构是一门基础而重要的课程。

它研究数据的组织、存储和管理方式,对于提高程序效率和解决实际问题具有重要意义。

本课程设计旨在通过实践,加深对数据结构的理解并掌握其应用。

2. 背景在本次课程设计中,我们选择了一个实际的问题作为研究对象,即一个学生信息管理系统。

该系统需要能够对学生的基本信息进行存储、查询和修改,并提供相应的功能操作。

3. 需求分析在需求分析阶段,我们对学生信息管理系统的功能和性能需求进行了详细的调研和分析。

通过与用户的交流和讨论,我们确定了以下需求:- 学生信息的录入和存储:包括学生姓名、学号、性别、年龄等基本信息;- 学生信息的查询和展示:支持按照学号、姓名等条件进行查询,并能够将查询结果以表格形式展示;- 学生信息的修改和删除:允许用户对已录入的学生信息进行修改和删除操作;- 数据的持久化存储:保证学生信息的长期保存,并能够在系统重启后恢复数据。

4. 设计思路基于需求分析的结果,我们设计了以下数据结构和算法:- 学生信息的存储:采用链表数据结构,每个节点表示一个学生的信息,包括学号、姓名、性别、年龄等字段;- 查询功能的实现:通过遍历链表,按照用户指定的条件进行匹配,返回满足条件的学生信息;- 修改和删除功能的实现:通过遍历链表,找到目标学生节点,进行相应的修改或删除操作;- 数据持久化存储:将学生信息保存在文件中,实现数据的长期保存和恢复。

5. 实现过程在实现阶段,我们使用C++编程语言,利用所学的数据结构知识逐步完成了学生信息管理系统的开发。

具体步骤如下:- 定义学生信息的数据结构:创建一个包含学号、姓名、性别、年龄等字段的结构体;- 实现学生信息的录入和存储功能:通过链表数据结构,将学生信息存储在内存中;- 实现学生信息的查询和展示功能:按照用户指定的条件遍历链表,返回满足条件的学生信息;- 实现学生信息的修改和删除功能:通过遍历链表,找到目标学生节点,进行相应的修改或删除操作;- 实现数据的持久化存储功能:将学生信息保存在文件中,实现数据的长期保存和恢复;- 进行系统测试和调试:通过输入不同的测试数据,验证系统的功能和性能。

《数据结构》课程设计报告范本(doc 8页)

《数据结构》课程设计报告范本(doc 8页)

《数据结构》课程设计报告范本(doc 8页)《数据结构》课程设计报告一、课程设计的内容、要求1 线性表的另一种实现。

对顺序表空间被耗尽问题的一个解决办法是:当数组溢出时,用一个更大的数组替换该数组。

一个较好的法则是:当出现溢出时,数组长度加长一倍具有较高的时间和空间效率。

参照教材中顺序表的有关内容,按上面的要求实现顺序表,并测试当数组溢出时你的实现的运作情况。

二、所采用的数据结构ADT List{数据对象: D = {a i|a i ∈ElemSet, i=1,2…n>=0}数据关系: R1={<a i-1, a i>|a i-1, a i∈D, i=1,2,…,n}基本操作:void IniList(SqList& L);void DestroyList(SqList& L);bool ListEmpty(SqList L);int ListLength(SqList L);void GetElem(SqList L, int i, Elem &e);bool PriorElem(SqList L, Elem cur_e, Elem &pre_e);bool NextElem(SqList L, Elem cur_e, Elem &next_e);void ListInsert(SqList &L, int i, Elem e);void ListDelete(SqList &L, int i);void ClearList(SqList& L);}三、主要模块(或函数)及其功能typedef struct LIST{ElemType *data;int size;int max_size;}LIST;void InitList(LIST *list)//初始化{list->data = (int*)malloc(sizeof(ElemType)*INIT_SIZE);list->size = 0;list->max_size = INIT_SIZE;}void DestroyList(LIST &list){}bool NextElem(LIST list,int cur_e,int &next_e)//后继{if(cur_e < 0 || cur_e > list.size) return false;else{next_e = cur_e + 1;return true;}}void Insert(LIST *list,ElemType value){if(list->size>=list->max_size){int i;ElemType *temp = (int*)malloc(sizeof(ElemType)*list->size*2);cout<<endl<<"线性表原容量改变:原大小为"<<list->max_size;for(i=0;i<list->size;i++){temp[i] = list->data[i];}free(list->data);list->data = temp;list->max_size*=2;cout<<"改变后大小"<<list->max_size<<endl;}list->data[list->size] = value;list->size++;}void Insert_Back(LIST *list,int idx,ElemType value){if(list->size>=list->max_size){int i;ElemType *temp = (int*)malloc(sizeof(ElemType)*list->size*2);cout<<endl<<"线性表原容量改变:原大小为"<<list->max_size;for(i=0;i<list->size;i++){temp[i] = list->data[i];}free(list->data);list->data = temp;list->max_size*=2;cout<<"改变后大小"<<list->max_size<<endl;}if(idx>list->size){list->data[list->size] = value;}else{int i;for(i=list->size;i>idx;i--){list->data[i] = list->data[i-1];}list->data[idx] = value;}list->size++;}void ListDelete(LIST *list,int i,ElemType *e)//删除一个元素{int j;*e=list->data[i];for(j=i+1;j<=list->size-1;j++)list->data[j-1]=list->data[j];list->size--;}void Print_list(LIST *list){int i;if(list->size == 0){cout<<"当前线性表内没有元素。

《数据结构》课程设计报告

《数据结构》课程设计报告

《数据结构》课程设计报告一、课程目标《数据结构》课程旨在帮助学生掌握计算机科学中数据结构的基本概念、原理及实现方法,培养其运用数据结构解决实际问题的能力。

本课程目标如下:1. 知识目标:(1)理解数据结构的基本概念,包括线性表、栈、队列、串、数组、树、图等;(2)掌握各类数据结构的存储表示和实现方法;(3)了解常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析;(4)掌握排序和查找算法的基本原理和实现。

2. 技能目标:(1)能够运用所学数据结构解决实际问题,如实现字符串匹配、图的遍历等;(2)具备分析算法性能的能力,能够根据实际问题选择合适的算法和数据结构;(3)具备一定的编程能力,能够用编程语言实现各类数据结构和算法。

3. 情感态度价值观目标:(1)培养学生对计算机科学的兴趣,激发其探索精神;(2)培养学生团队合作意识,提高沟通与协作能力;(3)培养学生面对问题勇于挑战、善于分析、解决问题的能力;(4)引导学生认识到数据结构在计算机科学中的重要地位,激发其学习后续课程的兴趣。

本课程针对高年级学生,课程性质为专业核心课。

结合学生特点,课程目标注重理论与实践相结合,强调培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

在教学过程中,教师需关注学生的个体差异,因材施教,确保课程目标的达成。

通过本课程的学习,学生将具备扎实的数据结构基础,为后续相关课程学习和职业发展奠定基础。

二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括以下几部分:1. 数据结构基本概念:线性表、栈、队列、串、数组、树、图等;教学大纲:第1章 数据结构概述,第2章 线性表,第3章 栈和队列,第4章 串。

2. 数据结构的存储表示和实现方法:教学大纲:第5章 数组和广义表,第6章 树和二叉树,第7章 图。

3. 常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析:教学大纲:第8章 算法分析基础。

4. 排序和查找算法:教学大纲:第9章 排序,第10章 查找。

教学内容安排和进度如下:1. 第1-4章,共计12课时,了解基本概念,学会使用线性表、栈、队列等解决简单问题;2. 第5-7章,共计18课时,学习数据结构的存储表示和实现方法,掌握树、图等复杂结构;3. 第8章,共计6课时,学习算法分析基础,能对常见算法进行时间复杂度和空间复杂度分析;4. 第9-10章,共计12课时,学习排序和查找算法,掌握各类算法的实现和应用。

数据结构课程设计报告(最终版)

数据结构课程设计报告(最终版)

数据结构课程设计报告
题目:
组长:
成员:
成员:
成员:
成员:
成员:
指导教师:
年月日
一、课程设计题目:
二、问题定义:(由教师指定)
三、需求分析
以明确的无歧义的陈述说明课程设计的任务,强调的是程序要做什么?并明确规定:
1、输入的形式和输入值的范围;
2、输出的形式;
3、程序所能达到的功能;
4、算法涉及的基本理论分析:比如对文件压缩,算法用到了
Huffman树,就要从理论上对文件压缩的几种方式、Huffman树的定义、Huffman编码的原理、解码的过程等进行分析。

5、题目研究和实现的价值。

四、算法设计
1、概要设计
阐述说明本算法中用到的所有数据结构的定义及其含义、主程序的流程以及各程序模块之间的层次(调用)关系。

3.详细设计
(1)实现概要设计中定义的所有数据类型;
(2)所有函数的接口描述;
(3)所有函数的算法描述(只需要写出伪码算法);
(3)对主程序和其他模块也都需要写出伪码算法(伪码算法达到的详细程度建议为:按照伪码算法可以在计算机键盘直接输入高级程序设计语言程序),可采用流程图、N – S 图或PAD图进行描述
(4)画出函数的调用关系图。

五、算法实现
以附件形式
六、软件测试
这里的测试主要是基于功能的黑盒测试,所以首先提出测试的功能点,然后给出测试数据(包括正确的输入及其输出结果和含有错误的输入及其输出结果。


要求在附件里给出软件的基本数据和测试数据。

七、技术讨论(可选)
八、收获与体会
九、软件运行的部分截图及说明。

数据结构课程设计报告 (4)

数据结构课程设计报告 (4)

数据结构课程设计报告1、引言数据结构是计算机科学中的重要基础课程,它研究如何组织和管理数据以及数据之间的关系。

掌握良好的数据结构对于程序设计和算法的实现至关重要。

本报告将介绍在数据结构课程中完成的设计项目,主要包括设计目标、设计思路、实现细节以及结果分析等内容。

2、设计目标本设计项目的目标是实现一个简单的学生成绩管理系统,该系统能够实现对学生的基本信息以及各门课程成绩的管理和查询。

设计的关键要求如下:1.能够添加学生信息并关联其各门课程成绩;2.能够根据学号查询学生信息以及其各门课程成绩;3.能够计算学生的总成绩和平均成绩;4.能够实现对学生信息和成绩的修改和删除操作。

3、设计思路为了实现上述设计目标,我们采用了链表数据结构来保存学生信息和成绩。

链表的节点用来存储学生的基本信息,如学号、姓名、性别等,同时还包含一个指向课程成绩链表的指针。

课程成绩链表的节点用来存储每门课程的成绩。

在添加学生信息时,我们按照学号的顺序将学生节点插入到链表中。

通过遍历链表,我们可以根据学号查找到对应的学生节点,并进一步查找到该学生的课程成绩链表。

对于查询操作,我们可以通过遍历链表找到匹配的学生节点,然后输出其基本信息和课程成绩。

计算总成绩和平均成绩可以通过遍历课程成绩链表并累加每门课程的成绩来实现。

修改和删除操作可以通过遍历链表找到匹配的学生节点,并进行相应的修改或删除操作。

4、实现细节该学生成绩管理系统的具体实现细节如下:•使用C++编程语言实现;•采用链表数据结构,分别设计了学生信息链表和课程成绩链表;•学生信息链表的节点包括学号、姓名、性别等信息,以及指向课程成绩链表的指针;•课程成绩链表的节点包括课程名称和成绩信息;•提供了添加学生信息、添加课程成绩、查询学生信息、查询课程成绩、计算总成绩和平均成绩等功能;•通过遍历链表实现对学生信息和成绩的修改和删除操作。

5、结果分析经过测试和验证,该学生成绩管理系统能够满足设计目标,并能够正常运行。

数据结构课程设计报告(完整版)[1]

数据结构课程设计报告(完整版)[1]

第二题:电梯模拟1、需求分析:模拟某校九层教学楼的电梯系统。

该楼有一个自动电梯,能在每层停留。

九个楼层由下至上依次称为地下层、第一层、第二层、……第八层,其中第一层是大楼的进出层,即是电梯的“本垒层”,电梯“空闲”时,将来到该层候命。

乘客可随机地进出于任何层。

对每个人来说,他有一个能容忍的最长等待时间,一旦等候电梯时间过长,他将放弃。

模拟时钟从0开始,时间单位为0.1秒。

人和电梯的各种动作均要消耗一定的时间单位(简记为t),比如:有人进出时,电梯每隔40t测试一次,若无人进出,则关门;关门和开门各需要20t;每个人进出电梯均需要25t;如果电梯在某层静止时间超过300t,则驶回1层侯命。

而题目的最终要求输出时:按时序显示系统状态的变化过程,即发生的全部人和电梯的动作序列。

2、设计2.1设计思想:(1)数据结构设计本题中的电梯的变化,是一个动态变化的过程,要在动态过程中实现正常跳转,首先要确定各种跳转的状态,因而这里我使用枚举类型来表示电梯的各种状态的:enum {up,down,stop,home}State(home);同时初始化最初状态为电梯在本垒层。

而在电梯的运行过程中对于乘客来说,显然有一个进入电梯与出电梯的队列,因而在这里我是用的链表来实现这个过程的,同时用结构体来保存该乘客的信息:typedef struct passage{int now;//乘客当前所在的位置int dis;//乘客的目地地int wait;//最长的等待的时间int waitnow;//已经等待的时间struct passage *next;}Passage;虽然电梯中的状态是由枚举类型来实现的,但是在整个程序的运行过程中,我还是为电梯设置了一个结构体类型,以便保存更多的信息:typedef struct lift{int count_C;//计数电梯已到达的层数int count_A;//系统的总时间计数器记得必须初始化为0int flag_in[High];//九个楼层有无请求的标志哪个楼层如果有请求该标志置1int num;//等待队列中的人数记得要进行初始化为0int people;//电梯中人数int flag_out[High];}Lift;(2)算法设计顾名思义本程序在运行的过程中用到的算法便是—“电梯算法”,电梯算法借鉴了磁盘寻道C-LOOK算法,即电梯向一个方向运行,直到这个方向上没有服务为止。

数据结构课程设计报告

数据结构课程设计报告

数据结构课程设计报告设计报告一、项目简介:本项目是一个基于C++语言的数据结构课程设计,旨在通过实践巩固学习的数据结构知识,并提高编程能力和问题解决能力。

二、项目背景:数据结构是计算机科学中非常重要的一门课程,它研究的是数据的组织、存储和操作方法。

通过学习数据结构可以更好地理解和分析各种算法,并能够设计和实现高效的程序。

三、项目目标:本项目的主要目标是设计和实现一些常见的数据结构,包括链表、栈、队列、二叉树、图等。

通过实现这些数据结构,可以进一步加深对其特性和功能的理解,并能够灵活地应用于实际问题的解决。

四、项目内容:本项目主要包括以下几个部分:1. 链表:实现单链表、双链表和循环链表,并实现相关的操作,如插入、删除、查找等。

2. 栈:实现顺序栈和链式栈,并实现相关的操作,如入栈、出栈、判空、判满等。

3. 队列:实现顺序队列和链式队列,并实现相关的操作,如入队、出队、判空、判满等。

4. 二叉树:实现二叉树的创建、遍历(前序、中序、后序)、搜索等操作,并实现相关的应用,如表达式树、堆等。

5. 图:实现邻接矩阵和邻接表两种表示方法,并实现图的创建、深度优先搜索、广度优先搜索等操作,并实现相关的应用,如最小生成树、最短路径等。

6. 其他数据结构:根据实际需要,可以设计和实现其他一些数据结构,如哈希表、二叉搜索树等。

五、项目实施计划:1. 学习和理解数据结构的基本概念和特性。

2. 分析和设计各个数据结构的实现方法和相关操作。

3. 使用C++语言实现各个数据结构,并编写相应的测试程序进行验证。

4. 进行性能测试和功能测试,并进行相关的优化和改进。

5. 编写项目文档,包括设计报告、使用说明等。

六、项目成果:1. 完成了各个数据结构的设计和实现。

2. 实现了相应的测试程序进行验证和功能测试。

3. 编写了项目文档,包括设计报告、使用说明等。

七、项目总结:通过这个数据结构课程设计项目,我深入学习了各种常用数据结构的实现和应用,提高了自己的编程能力和问题解决能力。

数据结构课程设计报告pdf

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数据结构课程设计报告pdf一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握数据结构的基本概念,包括线性表、树、图等结构的特点和应用场景。

2. 使学生了解常见的数据结构算法,如排序、查找等,并能运用到实际问题中。

3. 帮助学生理解算法复杂度分析,包括时间复杂度和空间复杂度,能够评估算法的优劣。

技能目标:1. 培养学生运用数据结构解决实际问题的能力,能够根据问题选择合适的数据结构进行建模。

2. 提高学生的编程能力,使其能够熟练地使用所学数据结构编写高效、可读性强的代码。

3. 培养学生独立分析和解决问题的能力,通过实际项目案例,学会运用所学知识进行系统设计。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机科学的兴趣和热情,激发他们主动探索数据结构及相关领域的欲望。

2. 培养学生的团队协作精神,学会在团队中沟通、分工与合作,共同完成任务。

3. 培养学生具备良好的编程习惯,注重代码规范和优化,提高代码质量。

课程性质:本课程为高年级专业核心课程,旨在帮助学生建立扎实的计算机科学基础,提高编程能力和问题解决能力。

学生特点:学生具备一定的编程基础,具有较强的逻辑思维能力,对数据结构有一定了解,但尚需深入学习和实践。

教学要求:结合学生特点,课程注重理论与实践相结合,强调动手实践和实际应用。

通过案例分析和项目实战,使学生掌握数据结构的核心知识,提高解决实际问题的能力。

教学过程中,关注学生的个体差异,提供个性化指导,确保课程目标的达成。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 数据结构基本概念:线性表、栈、队列、链表、树、图等结构的特点和基本操作。

2. 算法复杂度分析:时间复杂度和空间复杂度,常见算法复杂度分析。

3. 排序算法:冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序、归并排序等。

4. 查找算法:顺序查找、二分查找、哈希查找等。

5. 树和图的应用:二叉树、平衡树、图的基本算法(深度优先搜索、广度优先搜索等)。

6. 线性表的应用:栈和队列的应用,链表操作等。

《数据结构》课程设计报告

《数据结构》课程设计报告

《数据结构》课程设计报告《数据结构》课程设计报告如下:一、课程设计分析在学习了数据结构课本理论知识后,为了检验自己所学知识的牢固性巩固大家的理论知识,调动大家的编程兴趣;同时为大家提供一个实践自己,检验自己的平台,以增加大家对将来工作的适应能力;也为了锻炼大家的动手实践能力,遂在学期末进行了本次课程设计。

“数据结构”在计算机科学中是一门综合性的专业基础课。

“数据结构”的研究不仅涉及到计算机硬件的研究范围,而且和计算机软件的研究有着密切的关系,无论是编译程序还是操作系统,都涉及到数据元素在存储器中的分配问题。

在研究信息检索时也必须考虑如何组织数据,以便查找和存取数据元素更为方便。

因此,可以认为“数据结构”是介于数学、计算机硬件和计算机软件三者之间的一门核心课程。

在计算机科学中,“数据结构”不仅是一般程序设计的基础,而且是设计和实现编译程序、操作系统、数据库系统及其他系统程序和大型应用程序的重要基础。

我们本着自己的兴趣及挑战自己的态度,也为检验我们理论知识的熟练度,锻炼我们动手实践能力,我们选择了小型图书管理系统的编写。

因为我们生活在大学,图书馆是我们学习的天堂,借书和还书又是必不可少的,一个好的图书管理系统对于我们学生和管理人员都会为大家提供很多便利。

本着挑战和创新的思想,我们进行了此次课程设计程序编写及报告撰写。

二、课程设计基本理论运用所学的数据结构相关内容,设计一个小型图书馆管理系统,我们将运用到的原理有:链表的操作,包括插入,删除等;还有数据的排序;文件的操作等;遍历查找,插入排序等原理。

也运用了c语言的基本图形界面,使用户使用界面更加人性化,更加美观。

数据结构的创建是本课程设计的一个重要内容,我们这里使用的是单链表的数据结构,结合c语言语言特点、实际的图书馆管理系统的基本操作实现了一个简单的图书管理系统的正常运行,实现一些简单的功能。

三、课程算法设计通过对图书管理系统内的图书进行添加和删除操作,实现同学借书和还书的记录工作,通过对图书的查找和按指定方式排序,更有利于同学们挑选自己所需要的图书,借阅借书所需时间。

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数据结构课程设计学院名称:计算机工程学院专业:信息管理与信息系统班级:姓名:年月日《数据结构》课程设计任务书学院计算机工程学院系部信息与软件工程系年月日《数据结构课程设计》报告一、第一类题目1.问题陈述约瑟夫环问题:编号是1,2,……,n的n个人按照顺时针方向围坐一圈,每个人只有一个密码(正整数),一开始任选一个正整数作为报数上限值m,从第一个仍开始顺时针方向自1开始顺序报数,报到m时停止报数。

报m的人出列,将他的密码作为新的m值,从他在顺时针方向的下一个人开始重新从1报数,如此下去,直到所有人全部出列为止。

请设计一个程序求出出列顺序。

2.程序代码#include<stdio.h>#include<malloc.h>int n,m;typedef struct LNode{int num,data;struct LNode *next;}LNode,*LinkList;void List(LinkList &L,int n){LinkList p,q;int i;L=(LinkList)malloc(sizeof(LNode));L->next=NULL;for(i=0;i<n;i++){p=(LinkList)malloc(sizeof(LNode));//建立新的节点p->num=i+1;printf("输入编号为%d的人的密码:",i+1);scanf("%d",&p->data);if(L->next==NULL) L->next=p;//头结点Lelse q->next=p;//前后节点关系建立q=p;} //q为前节点p->next=L->next;}void input(){printf("输入总人数n:");scanf("%d",&n);printf("输入报数上限值m:");scanf("%d",&m);}void output(LinkList L,LinkList p,int m){int i;LinkList q;for(i=1;;i++){q=p;p=p->next;if(i==m){printf("编号为%d的人出列,他的密码%d作为新的m值\n",p->num,p->data);m=p->data;q->next=p->next;q=q->next;free(p);if(q!=p){L->next=q;p=L;}i=0;}if(q==p){printf("编号为%d的人出列,至此所有人出列完毕\n",p->num);free(p);break;}}}main(){LinkList L,p,q;input();List(L,n);p=L;output(L,p,m);}3.运行结果4.设计体会与总结通过此次课程设计,使我更加扎实的掌握了有关数据结构方面的知识,在设计过程中虽然遇到了一些问题,但经过一次又一次的思考,一遍又一遍的检查终于找出了原因所在,也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。

实践出真知,通过亲自动手制作,使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。

二、第二类题目1.问题陈述排序综合(限1 人完成)利用随机函数产生N个随机整数(20000以上),对这些数进行多种方法进行排序。

要求:1)至少采用三种方法实现上述问题求解(提示,可采用的方法有插入排序、希尔排序、起泡排序、快速排序、选择排序、堆排序、归并排序)。

并把排序后的结果保存在不同的文件中。

2)统计每一种排序方法的性能(以上机运行程序所花费的时间为准进行对比),找出其中两种较快的方法。

3)如果采用4种或4种以上的方法者,可适当加分。

2.需求分析利用随机函数产生N个随机整数(20000以上),对这些数进行多种方法进行排序。

要求:1)至少采用三种方法实现上述问题求解(提示,可采用的方法有插入排序、希尔排序、起泡排序、快速排序、选择排序、堆排序、归并排序)。

并把排序后的结果保存在不同的文件中。

2)统计每一种排序方法的性能(以上机运行程序所花费的时间为准进行对比),找出其中两种较快的方法。

3.概要设计1)用户输入随机数的个数n2)随机数在排序函数作用下进行排序3)程序给出随机数的移动次数yd、比较次数bj、以及排序所用的时间。

4.详细设计1)插入排序:将一个记录插入到已排好的有序表中,从而得到一个新的,记录数增加1的有序表。

2)希尔排序:先取一个小于n的整数d1作为第一个增量,把文件的全部记录分组。

所有距离为d1的倍数的记录放在同一个组中。

先在各组内进行直接插入排序;然后,取第二个增量d2<d1重复上述的分组和排序,直至所有记录放在同一组中进行直接插入排序为止。

3)起泡排序:首先将第一个记录的关键字和第二个记录的关键字进行比较,若为逆序,则将两个记录交换,然后比较第二个记录和第三个记录的关键字。

依此类推,直到第N-1和第N个记录的关键字进行过比较为止。

上述为第一趟排序,其结果使得关键字的最大纪录被安排到最后一个记录的位置上。

然后进行第二趟起泡排序,对前N-1个记录进行同样操作。

一共要进行N-1趟起泡排序。

4)快速排序:通过一趟排序将待排记录分割成独立的两部分,其中一部分记录的关键字均比另一部分记录的关键字小,则可分别对这两部分记录继续进行排序,已达到整个序列有序。

5.程序代码#include<stdio.h>#include<stdlib.h>#include<time.h>#include<windows.h>#define MAXSIZE 9999typedef int Keytype;typedef struct{Keytype r[MAXSIZE+1];//储存数值int length;//数组大小}Sqlist;typedef struct{int NumberOfJudgement;//比较次数int NumberOfMovement;//移动次数double time;//排序所用时间}S_time;typedef struct{S_time Sort[4];int n;}Sort_result;/*****************排序结果****************/void print(Sqlist* L){int i;for(i=1;i<=L->length;i++){printf("第%4d个数%-5d|",i,L->r[i]);if(!(i%5))printf("\n");}}/****************插入排序****************/void InsertSort(Sqlist* L,Sort_result* T){int i,j;for(i=2;i<=L->length;++i){T->Sort[0].NumberOfJudgement++;if(L->r[i]<L->r[i-1]){T->Sort[0].NumberOfMovement++;L->r[0]=L->r[i];L->r[i]=L->r[i-1];for(j=i-2;L->r[0]<L->r[j];j--){T->Sort[0].NumberOfJudgement++;T->Sort[0].NumberOfMovement++;L->r[j+1]=L->r[j];}L->r[j+1]=L->r[0];}}}/************希尔排序********************/void ShellInsert(Sqlist* L,int dk,Sort_result* T){int i,j;for(i=dk+1;i<=L->length;i++){T->Sort[1].NumberOfJudgement++;if(L->r[i]<L->r[i-dk]){L->r[0]=L->r[i];for(j=i-dk;j>0&&L->r[0]<L->r[j];j-=dk){T->Sort[1].NumberOfJudgement++;T->Sort[1].NumberOfMovement++;L->r[j+dk]=L->r[j];}L->r[j+dk]=L->r[0];}}}void Shellsort(Sqlist* L,int dlta[],int t,Sort_result* T) {int k;for(k=0;k<t;k++){ShellInsert(L,dlta[k],T);}}//shellsort/***********起泡排序*******************/void Bubblesort(Sqlist* L,Sort_result* T){int i,j,temp;for(i=1;i<=L->length;i++){for(j=i+1;j<=L->length;j++){T->Sort[2].NumberOfJudgement++;if(L->r[i]>L->r[j]){T->Sort[2].NumberOfMovement++;temp=L->r[i];L->r[i]=L->r[j];L->r[j]=temp;}}}}/************快速排序********************/int Partition(Sqlist* L,int low,int high,Sort_result* T) {int pivotkey;L->r[0]=L->r[low];pivotkey=L->r[low];while(low<high){T->Sort[3].NumberOfJudgement++;while(low<high&&L->r[high]>=pivotkey){T->Sort[3].NumberOfJudgement++;--high;}T->Sort[3].NumberOfMovement++;L->r[low]=L->r[high];while(low<high&&L->r[low]<=pivotkey){T->Sort[3].NumberOfJudgement++;++low;}T->Sort[3].NumberOfMovement++;L->r[high]=L->r[low];}L->r[low]=L->r[0];return low;}void Qsort(Sqlist* L,int low,int high,Sort_result* T){int pivotloc;T->Sort[3].NumberOfJudgement++;if(low<high){pivotloc=Partition(L,low,high,T);Qsort(L,low,pivotloc-1,T);Qsort(L,pivotloc+1,high,T);}}void Quicksort(Sqlist* L,Sort_result* T){Qsort(L,1,L->length,T);}/***********选择排序方法*****************/void sort(int* choose,Sqlist* L,Sort_result* T){int i;clock_t start,end;FILE* fp;char sortname[4][50]={"插入排序","希尔排序","起泡排序","快速排序"};char fname[4][50]={"插入排序结果.txt","希尔排序结果.txt","起泡排序结果.txt","快速排序结果.txt"};int dlta[]={5000,2500,1250,625,313,167,79,39,23,1},t=10;//增量序列和数列大小if(*choose!=5){fp=fopen(fname[*choose-1],"w");if(!fp){printf("打开文件失败");exit(1);}}switch(*choose){case 1:{printf("现在开始插入排序\n");start=clock();InsertSort(L,T);end=clock();break;}case 2:{printf("现在开始希尔排序\n");start=clock();Shellsort(L,dlta,t,T);end=clock();break;}case 3:{printf("现在开始起泡排序\n");start=clock();Bubblesort(L,T);end=clock();break;}case 4:{printf("现在开始快速排序\n");start=clock();Quicksort(L,T);end=clock();break;}case 5:{if(T->n==0) printf("请先使用任意一种排序方法再查阅排序方法的信息");elsefor(i=0;i<4;i++){if(T->Sort[i].NumberOfJudgement)printf("%s排序:移动元素次数:%d 判断次数:%d 所用时间:%lf\n",sortname[i],T->Sort[i].NumberOfMovement,T->Sort[i].NumberOfJudge ment,T->Sort[i].time);}}}if(*choose==5) getchar();elseT->Sort[*choose-1].time=(double)(end-start);T->n++;print(L);//显示排序结果for(i=1;i<=L->length;i++){fprintf(fp,"第%4d个数%-5d|",i,L->r[i]);if(!(i%5))fprintf(fp,"\n");}fclose(fp);fp=NULL;getchar();}getchar();*choose=0;}/**************主函数********************/int main(){Sqlist L;//存放待排序数值的数组Sort_result T;//存放排序的比较次数和移动次数int i,a,choose=0,arr[MAXSIZE+1];// choose功能选择srand(time(NULL));printf("请输入需要排序的数字个数:");scanf("%d",&a);L.length=a;//取1-9999的随机数printf("==========================\n");printf("要排列%d个整数\n",L.length);printf("==========================\n");getchar();for(i=1;i<=L.length;i++)//生成N个随机数{L.r[i]=rand()%10000+1;}for(i=1;i<=L.length;i++)//把随机数组放到备份数组中{arr[i]=L.r[i];}for(i=1;i<=L.length;i++){printf("第%4d个数%-5d|",i,L.r[i]);if(!(i%5))printf("\n");getchar();for(i=0;i<4;i++)//初始化排序的比较次数和移动次数{T.Sort[i].NumberOfJudgement=0;T.Sort[i].NumberOfMovement=0;}T.n=0;for(;;){for(;choose<1||choose>6;){system("cls");printf("========================================================= =======================\n");printf("1.插入排序 2.希尔排序 3.起泡排序 4.快速排序 5.显示已使用排序方法的信息 6.退出\n");printf("========================================================= =======================\n");printf("请输入你需要功能的序号:");scanf("%d",&choose);if(choose<1||choose>6) printf("请重新输入序号\n");if(choose==6) exit(0);}sort(&choose,&L,&T);//调用排序函数if(choose!=5){for(i=1;i<=L.length;i++){L.r[i]=arr[i];//每次排序后恢复原始数据}}}getchar();return 0;}6.运行结果与测试1、首先选择需要排序的数字个数,比如输入n=1002、再选择用哪种方法进行排序,比如输入方法13、各种方法排序显示已排序方法的信息57.设计体会与总结做什么都需要耐心,做设计写程序则更需要耐心。

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