小学语文课堂教学改革的反思

小学语文课堂教学改革的反思

教学观念、教学方式都在慢慢地发生变化，经过多次尝试、总结、再尝试，教师的角色在悄悄的变化着，学生的主体地位也在慢慢的凸起，我认为自从开展了新的教学模式以后，教师的教和学生的学都有了很大的转变。虽说谈不上什么经验，但是也有了自己的一点见解：在传统的课堂教学中，教师的职责主要定位在知识的讲授和传递，就像是把知识从一个仓库搬运到另一个仓库，这样一来，教师就变成了知识的“搬运工”。在这种单调乏味的传统课堂教学中，教师体验不到自己职业的快乐感。而现在，我校改变了以往的传统教学模式，以课堂教学为重点，以备课、课堂教学为指导，教学研究活动等方面进行扎扎实实的实验研究。

二、开展过程

1 、备课工作。课前准备，尽量在课堂上要突出学生的主体地位，打破以前上课那种沉闷的课堂气氛。

2 、课堂上体现学生的主体性。传统的教学中，是以教师为主题学生围着教师转，往往就是老师说什么学生就做什么，只是一味的“灌”下去，学生简直就是一个“执行者”，这样的教学又怎能够体现出学生的主体地位呢？课堂教学进行改革主要以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标，以“自主、合作、探究”的学习方式逐步走向教学前台。

三、课改工作中存在的问题

1 、实行课改后，安排好的一节课的教学目标不能按时完成。

2 、学生的基础差异性大，造成班级课改开展不平衡。

四、课改中有待解决的问题

通过深入、了解发现，一些教师虽然有新的教学理念，但是具体实践和现实还是有一定的差距，如何让他们跟上课改的步伐呢？怎样提高小组实践性，使每一个学生都积极参与到学习实践中来呢？怎样合理的安排好一节课的时间，完成该节课的教学目标呢？这些问题还值得我们去深思。