六年级音乐下册第1课古风新韵(第1课
六年级下册
第一课《古风新韵》第一课时《游子吟》教材分析《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。
作品充分表达了人类共有的母子亲情。
歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。
诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。
并进行亲情的教育。
教学目标通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。
教学难点、重点1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
2、二声部合唱是本课的难点。
教学过程一、组织教学，引入新课1、声音练习2、二声部练习：以3度音程为主进行练习。
3、播放歌曲《世上只有妈妈好》母爱是天底下最伟大的爱。
其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。
今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看衣服图片（课件），请同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？二、新课教学1、感受歌曲。
★听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。
可以反复做两三次。
请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？★在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。
★听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。
（可以按节奏有情绪地朗读）2、演唱歌曲。
①随录音学唱。
★确定换气点。
如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。
谁言寸草心（换气），报得三春晖！★教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。
音色要圆润。
★歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。
★歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。
★带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。
②分两组，唱二部合唱。
★全体学生拍出高声部的节奏。
★全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。
★全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。
人音版小学六年级音乐下册全册教案
人音版小学六年级音乐下册全册教案人音版小学六年级下册音乐全册教案第一课古风新韵教学目标1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。
2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5.研究竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学建议1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐研究上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。
2.结合认识古琴的研究，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。
3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。
第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1、导入聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。
并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。
2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，举行配乐诗朗诵，体会现代文人的气质与情绪。
二、聆听歌曲《但愿人长久》1.简单赏析XXX诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。
2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为配景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。
3.聆听歌曲《但愿人持久》，听出歌曲在乐句结束音的应用特点。
4.对比聆听XXX和XXX演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。
第二课时一、演唱《游子吟》1.复古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。
2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。
4.用歌曲的伴奏音乐做配景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。
5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情绪。
（1）视唱旋律。
（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律举行方面的不同。
（3）学唱歌词，延长歌曲。
第三课时1、演唱歌曲《花非花》1.从歌曲《西风的话》导入。
六年级音乐《古风新韵》教案 教学设计
《古风新韵》第1课时【教学内容】学唱《游子吟》欣赏《关山月》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
（2）通过学习乐曲《关山月》，培养学生热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想情感，增进他们对祖国音乐艺术的热爱。
2．过程与方法（1）通过欣赏、学唱歌曲《游子吟》，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。
（2）通过听、看、体验、探究等活动，体验名曲的意境和古琴曲的风格特点。
3．知识与技能（1）能够完整地、有感情地演唱歌曲《游子吟》。
（2）通过聆听、欣赏古琴曲《关山月》，使学生初步了解古琴的基本常识，并引导学生用心感受和体验古琴曲深邃的意境。
【教学重点与难点】重点：1．学会演唱歌曲《游子吟》，充分感受、体验和表现母子情。
2．通过《关山月》的欣赏，使学生感受到古琴的魅力，同时激发学生对古琴的热爱。
难点：1．能够在演唱歌曲《游子吟》的同时充分感受母子情。
2．能够简单的认识古琴的基本构造。
【教学准备】钢琴、古琴、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《游子吟》这首歌是由唐代诗人孟郊所写，诗中深情的吟诵饱含着伟大的母爱。
歌曲采用七声徵调式，4/4拍子，由四个乐句和尾声构成一段体结构。
此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂。
扣人心弦，催人泪下。
古琴曲《关山月》为21世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。
此曲是由六个乐句组成、带有再现的单段体。
每个乐句都有上下呼应的两个乐节，前三个乐句均落于徵音——泛音，后三个乐句均落于宫音——实音，前面的五个乐句可反复，最后以开始乐句的变化再现而结束。
曲虽短小，但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
【教学过程】一、导入中国是诗歌的国度，古代诗词是中国的国粹。
当你读古诗时，会感觉自己沉浸在书香和文化的海洋中，这就是中国古诗所蕴含的一种独特的古典与韵味。
今天，我们就通过一首歌曲再来感受一下中国古诗的韵味。
人音版六年级下册第1课古风新韵教学设计
总结归纳：
在新课呈现结束后，对古曲知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古曲知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已对中国民族音乐有了一定的了解，如五声音阶、民族乐器等。本节课将在此基础上，引导学生深入探究古曲的旋律、节奏及和声特点，使他们能够将已学知识与新内容相结合，进一步认识和欣赏民族音乐的魅力。同时，通过分析现代音乐作品中的古风元素，使学生感受到传统音乐在当代的传承与发展。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《古风新韵》知识点，结合《春江花月夜》、《梅花三弄》等古曲实例帮助学生理解古曲的风格特点。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“古曲与现代音乐的联系与区别”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生对音乐的感知能力、审美能力和文化理解能力。通过学习《古风新韵》，使学生能够深入感受和解析中国传统音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力；激发学生对民族音乐的热情，培养审美情趣，增强民族文化自信。同时，让学生在现代音乐中寻找古风元素的运用，锻炼其音乐创新意识，提升音乐实践能力。此外，通过本节课的学习，引导学生尊重和传承我国优秀的传统文化，培养具有音乐学科核心素养的新时代人才。
小学六年级下册音乐教案(全一册)
小学六年级下册音乐教案（全一册）第一课古风新韵教学目标：1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
教学重点：引导学生感受中华民族文化的经典。
教学难点：引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。
教学时间安排：安排三课时教学过程：第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1.导入从主题“古风新韵”直接进入。
聆听古琴曲《关山月》片段，教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？2.认识古琴认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。
出示乐器图形，让学生观察了解古琴的形状与构成。
教师简单介绍：古琴又名七弦琴，演奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。
古琴是古代文人必修的乐器，历史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。
聆听古琴的音色，播放古琴《流水》的音乐片段，请学生边聆听古琴的音色，边随音乐模拟古琴的演奏。
3.初听乐曲《关山月》，感受古琴的意境。
让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4.随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。
让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。
5.选一首与古琴曲《关山月》已经相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
第二课时一、演唱歌曲《游子吟》1.导入复习学过的《咏鹅》和《春晓》等故事歌曲导入。
2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
教师请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。
3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化，启发学生：这首唐诗呈现了两遍，在情绪上你有什么不同的感觉？4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍，并要求学生读出不同的情感。
人音版音乐六年级下册第1课古风新韵关山月课件
03. 歌曲分析
夸张的手法 生动的比喻 丰富的想象 自由解放的体裁 朴素优美的语言
《关山月》
出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边邑，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。
1、解题：
《关山月》为乐府诗题，属 横吹曲辞。《乐府古题要解》说： “《关山月》，伤离别也。”从 《乐府诗集》中可以看出，古人 多以此题写征戌离别之情。此诗 即写的这一传统主题。
重难点 认识古琴，能够记住
古琴的音色以及特点。感受 中国传统文化，喜欢传统民 乐以及古诗词文人文化。
01. 背景介绍 02. 新课导入 03. 歌曲分析 04. 拓展延伸
01. 背景介绍
学习要点
1.李白生平 2.李白诗歌的主要思想内容和艺术特征 3.李白诗歌赏析
《关山月》
02. 新课导入
李白像
古琴
古琴是中国最古老的弹弦乐器之一，2003 年古琴艺术入选联合国教科文组织第二批
“人类口头和非物质遗产代表作”名录。
古琴最初只有五根弦， 内合五行，金、木、水、火、土； 外合五音，宫、商、角、徵、羽。 后来文王囚于牢中，思念其子伯邑考，
加弦一根，是为文弦； 武王伐纣，加弦一根，是为武弦。
合称文武七弦琴。
教学目标 情感态度与价值观：通过欣赏《关山 月》，感受，传承，爱好，中国传统 文化，体会古代诗词韵律与音乐旋律 之间的紧密关系。 过程与方法：通过凝听、模仿、演唱 的方法来感受古琴韵味以及琴歌的魅 力。
知识与技能：通过本课的学习能够认 识古琴，并记住古琴的音色，学唱一 小段琴歌，感受古人将诗词与音乐相 结合艺术魅力。
谢谢观看
关山月
人音版六年级下册音乐课件
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第1课古风新韵-《但愿人长久》教案
第2课《但愿人长久》教学目标1.感受古风新韵.学会歌曲、理解歌曲中的一些乐理知识。
教学重难点、学生对歌曲的演唱、理解。
2、B段的音准、节奏的把握。
教学资源多媒体设备、电子琴。
教学过程活动1【导入】但愿人长久1.通过谈话引入音乐与诗词的关系。
2.简单介绍音乐也诗词。
诗词与音乐的关系非同寻常。
我国古代诗歌历来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以诗从乐”，民间艺人和一些文人们尝试了各种各样的创作，成就了现在许多的优秀作品，并一直经久不衰…….教师朗诵宋词《水调歌头•但愿人长久》，并说明“水调歌头”是词牌名。
活动2【讲授】但愿人长久.介绍词作者。
苏轼；字子瞻，号东坡居土，唐宋八大家之一。
集诗、词、散文、书法、绘画于一身的集大学者。
代表作品：《东坡七集》，《东坡易传》，《东坡乐府》等。
1.介绍曲作者。
梁弘志（1957年9月2日-2023年10月30日）二十世纪70年代末期校园民歌发展的代表人物，一生创作了500多首歌曲。
至今还有很多作品被我们传唱，2023年10月30日凌晨3时左右, 梁弘志因胰脏癌过世，享年47岁。
代表作品：《恰似你的温柔》，《想你的时候》《明天还要继续》《化装舞会》等。
2.教唱歌曲（1）教师范唱乐谱。
（2）教师讲解歌曲中的乐理知识。
（3）教师教唱歌曲（一句一句领唱）。
（4）学生自学反复乐句，因为乐曲相同，学生基本能够完成。
（5）男女生分唱。
3.想一想。
(1)师：歌曲的情绪是怎样的？生：优美抒情，闲雅悠远。
(2)师：歌曲的速度是怎样的？生：中速。
(3)师：音乐结构是怎样的？生：二段体。
活动3【活动】但愿人长久班级小明星男生组和女生组各派代表演唱歌曲，充分提升学生的自信心活动4【测试】但愿人长久情感升华月亮一直以来都是中华民族寄托思念之情的伟大载体，让我们把自己对远在外地漂泊的亲人的思念，通过月亮寄给他们，原他们身体健康，工作顺利。
课堂小结同学们，今天我们学唱了《但愿人长久》，通过对歌曲《但愿人长久》的学习，希望同学们能独唱这首歌曲并且热爱我们的传统文化。
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第1课古风新韵-音乐课游子吟教学设计
音乐课《游子吟》教攀枝花仁和区大田镇中心学校张兰教学目标：1.学会歌曲《游子吟》，用优美、连贯的声音有感情地演唱，并从中感受游子对母亲的深情。
2.葫芦丝演奏《游子吟》曲谱第一部分，辅助识谱。
自学唱歌曲第二部分旋律。
3.比较两段旋律在音区、旋律方面的不同。
教学重点、难点：体会古风新韵，感受诗词意境，用优美连贯的声音演唱歌曲。
教学过程：一、组织教学及导入.葫芦丝演奏（3分钟）（学生组织、学生指挥，教师评价）师：（孩子们的演奏整齐、音准节奏准确、优美动听，有感情等评价语言）师生问好之后，下面请孩子们欣赏一首歌曲《读唐诗》，随着音乐让我们穿越到一千多年前的唐代, 让我们在诗情画意中找一找这首歌里唱到了唐代哪些诗歌？1.体会古风-听《读唐诗》（生回答）（小结：唐诗是中华优秀的民族文化，是祖先留给世人的一笔宝贵的财富，唐诗的创作包含了生活中的方方面面，诗中有画画中有诗。
）二、学唱歌曲，新课教学。
1.初次聆听《游子吟》师：请大家仔细聆听，接下来这首歌是哪首唐诗写成的，歌曲带给你什么样的感受？生答。
（小结：唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，50岁时写下了一首流传千古的诗歌一一《游子吟》）.再次聆听，教师范唱歌曲，再次感受这首歌曲表达的深深的情感，歌曲分为几个乐段？歌曲情绪上有何变化？（亲近学生）（生：母亲的担心、依依不舍、情绪上更加深入等）师小结。
2.朗读歌词一一歌唱的状态。
（要求学生的坐姿，声音位置高高的，带着情感）。
3.学习歌曲旋律。
（1）自学歌曲旋律两段，分小组自由唱。
（2）学生用葫芦丝吹奏第一乐段。
A.学生自学第一乐段的旋律.齐吹第一乐段旋律。
（要求坐姿，气息的连贯）师评价。
C.师范奏（要求:声音的连贯，气息匀匀的）D.学生齐吹奏。
注意“TU”的地方。
（3）学唱第二乐段旋律A.用“LU”随琴唱。
注意坐姿，声音位置。
8.我们可以试着唱一唱歌曲的旋律。
（声音、音准）.学唱歌词，处理歌曲（三遍，上波音、密集节奏、高声区等的处理）师：同学们从歌曲动人的旋律感受到了妈妈和孩子之间的深厚感情，接下来让我们唱着歌词，再次来感受母爱之情。
2023-2024学年人音版(2024)音乐六年级下册第1课古风新韵——游子吟教学设计
通过实例或案例，让学生更好地理解《游子吟》的实际演唱和表现方法。
3.《游子吟》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《游子吟》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的《游子吟》演唱或演奏版本进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《游子吟》的多样性。
-提供及时的反馈和指导，帮助学生提高写作能力和表达能力。
4.教学反思
-教师应在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，发现不足之处并提出改进措施。
-关注学生的学习反馈，了解学生对《游子吟》的掌握程度和理解程度。
-及时调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
-持续关注学生对古风音乐的兴趣和发展，鼓励他们进一步探索和应用。
2023-2024学年人音版（2024）音乐六年级下册第1课古风新韵——游子吟教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023-2024学年人音版（2024）音乐六年级下册第1课古风新韵——游子吟教学设计
教学内容
2023-2024学年人音版（2024）音乐六年级下册第1课“古风新韵——游子吟”教学设计，主要围绕以下内容展开：
4.教室布置：
-布置教室环境，将座位按照合唱队形排列，确保每位学生都能看到教师的示范和黑板上的教学内容。
-设立分组讨论区，便于学生进行小组学习和讨论。
-设置表演区域，用于学生进行歌唱表演和展示。
-在教室适当位置悬挂与《游子吟》相关的图片和诗歌，营造传统文化氛围。
教学过程设计
六年级音乐下册第1课古风新韵(第1课
古风新韵第一课时第一课古风新韵一、教材分析:1.古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。
琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。
音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
2.歌曲《但愿人长久》是一首流行歌曲，选自北宋著名词人苏轼的词《水调歌头》，由台湾著名作曲人梁弘志作曲，邓丽君演唱，后经许多人翻唱。
歌曲在2007年10月24日作为30首“奔月”歌曲之一，随“嫦娥一号”登上月球。
3.歌曲《游子吟》由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲。
此曲以动人优美的旋律，饱含深情地演唱，表达了对母爱的感激与歌颂，扣人心弦，催人泪下。
4.歌曲《花非花》是我国音乐教育家、作曲家黄自创作的艺术歌曲中影响最广的一首歌曲。
在词曲结合中较好的采用了依字创腔，使歌曲犹如在吟诵，给人以无限的柔媚感。
二、学情分析:本课以“古风新韵”为主题，目的是让学生在吟诵诗词与演唱古诗词歌曲中，感受意境，体会二者之间的关系。
六年级的学生在诗词的诵读与理解上已经有了一定的基础，因此能够唱出古诗词歌曲所表达的意境，能够跟随音乐朗诵歌词并能够进行创编活动是本课的重点。
三、教学目标:1.聆听两首古诗词曲，体会作品表现的意境。
2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4.在聆听古琴曲《关山月》中认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
教学重点:能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情;能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》。
教学难点:在聆听与演唱中，感知古词与古词曲间的紧密关系。
教学准备:多媒体、钢琴教学方法:聆听法、配乐朗诵法、听唱法课时安排:4课时第1课时教学过程一、新学期寄语。
1.xx问好。
春人音版音乐六下第1课《古风新韵》ppt课件1
小
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侦
探
1、为什么这位游客后来不选择救火了？ 而是背起相机进入山中呢？ 2、那个神秘的火光是什么？在举行一 场什么晚会？ 3、你能推测出这片层林叠嶂的山周围 的村庄，是哪个少数民族的部落吗？
小
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2016年农历六月二十四日晚8点，一位 游客发现一个偏远村庄上空冒起了火光，并 燃起了烟雾。他急忙绕过奇峰高耸、层林叠 嶂的山茂，跑到离他最近的一个村庄，想要 通知村民一起跑去救火。但是他意外发现， 整个村庄，除了几个身穿黑色服饰的，体弱 身虚的老人和孩子还在自家院子里，壮年男 子和姑娘们都外出不在家了。他上门询问为 何村民都不在了，老人喝着自家酿的酒，闭 目指着那处冉冉升起的火光，只说了颇有深 意的六个字：“阿诗玛，阿黑哥”。游客点 点头，明白了，他欣喜地告别了几位老人和 孩子，从包里拿起相机，朝着火光四起的那 座山中走去……
小
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1、为什么这位游客后来不选择救火了？ 而是背起相机进入山中呢？ 2、那个神秘的火光是什么？在举行一 场什么晚会？ 3、你能推测出这片层林叠嶂的山周围 的村庄，是哪个少数民族的部落吗？
小提示：傣族—轻盈、秀丽、淡雅的装束，孔雀之乡。 白族—白族崇尚白色，服饰以白色为主色。 彝族—彝族崇尚黑色，服饰以黑色为主色。 苗族：盛装银饰繁多。
人音版六年级上册·第一单元
小
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探
2016年农历六月二十四日晚8点，一位 游客发现一个偏远村庄上空冒起了火光，并 燃起了烟雾。他急忙绕过奇峰高耸、层林叠 嶂的山茂，跑到离他最近的一个村庄，想要 通知村民一起跑去救火。但是他意外发现， 整个村庄，除了几个身穿黑色服饰的，体弱 身虚的老人和孩子还在自家院子里，壮年男 子和姑娘们都外出不在家了。他上门询问为 何村民都不在了，老人喝着自家酿的酒，闭 目指着那处冉冉升起的火光，只说了颇有深 意的六个字：“阿诗玛，阿黑哥”。游客点 点头，明白了，他欣喜地告别了几位老人和 孩子，从包里拿起相机，朝着火光四起的那 座山中走去……
六年级音乐课下册第一课
教学准备
钢琴、多媒体、光碟等
计划课时
3课时
教学流程
第一课时
一、组织教学,师生问好
二、导入
1．从与月有关的诗词或歌曲中导入。
2．聆听古琴曲《关山月》片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐器的“古风”。
设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？
3、认识古琴导入。
3．演唱要求
要蕴涵原诗的意境，字头可软些，同时“花”“非”“雾”这些字唱起来有些绕口，方言区有f-h不分的情况，还要注意字音的准确、清晰。此外，由于歌曲是舒缓的平稳节奏，要控制好气息运用，切记不要唱“爆”了，唱“火”了或唱“热”了，这都将有悖愿意。
四、总结新课
教师进行本课小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。
五、作业
课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真体会歌曲的含意，准确诠释表达作品。
★带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。
②分两组，唱二部合唱。
★全体学生拍出高声部的节奏。
★全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。
★全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。
★全体学生背唱低声部旋律。（当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。）
3．情景表演唱。
了解古诗创作背景：《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第1课古风新韵-游子吟教案19
人音版六年级下册第一课《古风新韵》《游子吟》教学设计学校：成都双语实验学校执教者：李静莹任教年级：六年级指导教师：李嫌教学内容：唱歌课《游子吟》教材分析：歌曲《游子吟》，由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲。
此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂。
扣人心弦，催人泪下。
学情分析：对于六年级的学生来说，该学段的学生认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，已经具备了一定的演唱、欣赏、分析、表现音乐的能力。
但是，重要的还是培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。
所以我们在设计教学活动时注意引导学生对音乐的整体感受，增加琵琶现场演奏及舞蹈，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
教学目标：1.能够用自然、柔和的声音演唱《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的共鸣。
2.以朗诵、乐器、乐舞等形式体验唐代诗歌文化。
教学重点：感受、体验并表现歌曲的母子情。
教学难点：上波音、休止符的演唱教学准备：琵琶、乐谱、纱巾、PPT、教学过程：一、导入（设计意图：谈话导入，体会母亲的爱）1.师生谈话，引出母子情师：每年五月的第二个星期天，你知道是什么节日吗？是的，母亲节！母亲都是怎么爱你们的？你怎么回报她？今天我要带你们穿越到一千多年前，去感受一对母子的感情。
师播放影片《游子吟》，生观看。
师：让我们带着对妈妈的爱，读一读《游子吟》，起一一师生齐读《游子吟》2.初读《游子吟》，了解诗意（1）了解诗意师：这首诗的意思是什么？表达了母亲对儿子怎样的情谊？儿子用哪句来表达自己的感激之情？师生交流（2）解决报的附点节奏师：哪个字要特别突出？（报）口腔打开，气息支撑一一师示范，生跟读。
师：我们把这种感情读出来一一生齐读：谁言寸草心，报得三春晖。
（声势）3.了解作者，升华感情师：读得真好！这首诗写得更好，看！作者是孟郊，唐代诗人，字东野，湖州武康人，孟郊的父亲很早就过世了。
六年级下册音乐教案-第一课古风新韵《花非花》人音版(简谱)(2023秋)
-文化理解：了解《花非花》的创作背景，感受古风音乐的特点，认识我国传统文化的魅力。
举例解释：
-在歌曲演唱方面，学生需重点关注歌曲的旋律线条和节奏型，如歌曲中的长音、滑音、顿挫等，以及如何通过音色的变化表达歌曲情感。
2.教学难点
-节奏掌握：学生可能在学习过程中难以准确把握歌曲中的复杂节奏，如附点音符、切分音等。
-情感表达：如何引导学生将歌词中的情感转化为演唱时的表情和语气，使演唱更具感染力。
-简谱识读：对于部分学生来说，简谱的识读可能存在困难，需要教师耐心指导。
举例解释：
-在节奏掌握方面，学生可能对于歌曲中的切分音和附点音符感到困惑，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受并掌握这些节奏。
-在情感表达方面，教师可以引导学生理解歌词的含义，通过示范、讨论等方式让学生学会如何运用语气、音色等技巧来表达歌曲的情感。
六年级下册音乐教案-第一课古风新韵《花非花》人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
本节课为六年级下册音乐教案的第一课，主题为“古风新韵”，选取《花非花》作为主要教学内容，使用人音版（简谱）。课程内容主要包括：
1.学习《花非花》的歌词，理解其诗意和情感表达。
2.掌握歌曲的旋律，运用简谱进行演唱。
3.分析《花非花》的节奏特点，培养学生的节奏感。
-在简谱识读方面，教师可以设计一些简单易懂的练习，如识谱游戏、简谱填空等，让学生在轻松的氛围中掌握简谱知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古风新韵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过一些古风音乐，感受到它们与现代音乐的不同？”这个问题与我们将要学习的《花非花》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古风音乐的奥秘。
人音版音乐六年级下册第1课古风新韵第一课时教案
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和演唱方法。
b. 课堂提问（5分钟）
- 教师提问：“同学们，你们觉得古风音乐在现代生活中的应用有哪些？”
- 学生回答，教师点评并引导学生关注传统音乐在现代社会的发展。
4. 创新教学与师生互动（10分钟）
a. 创意表现（5分钟）
b. 学习歌曲《茉莉花》（5分钟）
- 教师分句教唱《茉莉花》，讲解民族音乐的特点和演唱技巧。
- 学生跟随教师学唱，体会歌曲的和谐之美。
c. 认识谭盾及其作品（5分钟）
- 教师简介谭盾的生平及其对中国音乐事业的贡献。
- 欣赏谭盾的部分作品，让学生感受其音乐风格。
3. 巩固练习（10分钟）
a. 分组练习（5分钟）
2. 六年级的学生对音乐有着浓厚的学习兴趣，他们喜欢尝试新鲜事物，对于古风音乐与现代音乐结合的形式可能感到好奇。学生在合作学习、表达自我方面表现出较强能力，个别学生具有较好的音乐天赋。学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学唱《茉莉花》时，部分学生可能对民族音乐特有的音调和演唱技巧感到不适应；对于古琴曲与现代交响乐的结合，学生可能难以理解其深层次的内涵和艺术价值；在团队合作中，部分学生可能缺乏主动参与和协作的意识。
4. 培养核心素养，关注学生全面发展：本节课的教学过程中，我努力将音乐审美、文化自信、团队协作和创新能力的培养融入到各个教学环节。从学生的表现来看，他们在这些方面都有所提高。但在今后的教学中，还需进一步关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在音乐课堂上得到全面发展。
5. 作业布置与反馈：在本次教学中，我根据教学内容和目标布置了适量的作业，并及时进行了批改和反馈。但从学生的作业完成情况来看，部分学生在创作题和分析题上的表现仍有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生作业的指导，提高他们的作业质量。
2022年人音版六年级下册音乐教案及反思
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！第一课古风新韵教学目标：1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学重难点：1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。
2、让学生感受古琴所表现的安静悠远的意境，体会古琴独特的天地之音和空灵感，并记住古琴的音色特点。
教学时间：3课时。
第1课时教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。
教学过程：一、组织教学。
二、导入：1、从主题古风新韵直接进人。
聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古风，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有古风之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?2、认识古琴导入。
3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。
让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。
先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。
在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画1结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。
5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
三、全课小结。
谈谈这节课收获和感受。
教学反思：古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。
琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。
音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
第一课古风新韵三课时
课题：古风新韵
主备教师：张越
课题：古风新韵
主备教师：张越
课题：古风新韵
主备教师：张越
新授 1.聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。
请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词，用高位置的发声感觉帮助学生感
受这首“朦胧诗”的意境。
朗读后，请学生谈谈自己对这首
诗的理解，教师还抓住歌词中“花非花，雾非雾”和“夜半
来，天明去”，启发学生理解诗词所比喻的“短暂易逝、难
持长久”的含义。
2.有情感地吟诵歌词，体会词曲音调的紧密结合。
请学
生根据诗中每个字的声调，适当地放慢速度、延长韵母来吟
诵。
然后请一组同学吟诵一句歌词，一组同学哼唱一句旋律，
其他同学对照、感知词的声调和旋律的音调之间的联系。
3.学唱歌曲，表现歌曲的意境。
在学唱时，引导学生用
轻柔、优美的声音来演唱，每个字的字头唱得稍为“虚幻”
而“柔美”些，体现“朦胧诗”的意境。
唱好歌中的力度变
化，注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”
的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。
4.复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，个人或设计
小组演唱等多种表演形式，与同伴分享和分组展示。
5.全课总结。
谈谈这节课的收获，唱歌曲《花非花》。
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古风新韵第一课时
第一课古风新韵
一、教材分析:
1. 古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。
琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。
音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
2. 歌曲《但愿人长久》是一首流行歌曲，选自北宋著名词人苏轼的词《水调歌头》，由台湾著名作曲人梁弘志作曲，邓丽君演唱，后经许多人翻唱。
歌曲在2007 年10月24日作为30首“奔月”歌曲之一，随“嫦娥一号”登上月球。
3. 歌曲《游子吟》由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲。
此曲以动人优美的旋律，饱含深情地演唱，表达了对母爱的感激与歌颂，扣人心弦，催人泪下。
4. 歌曲《花非花》是我国音乐教育家、作曲家黄自创作的艺术歌曲中影响最广的一首歌曲。
在词曲结合中较好的采用了依字创腔，使歌曲犹如在吟诵，给人以无限的柔媚感。
二、学情分析:
本课以“古风新韵”为主题，目的是让学生在吟诵诗词与演唱古诗词歌曲中，感受意境，体会二者之间的关系。
六年级的学生在诗词的诵读与理解上已经有了一定的基础，因此能够唱出古诗词歌曲所表达的意境，能够跟随音乐朗诵歌词并能够进行创编活动是本课的重点。
三、教学目标:
1. 聆听两首古诗词曲，体会作品表现的意境。
2. 能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3. 能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4.在聆听古
琴曲《关山月》中认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
教学重点:能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情;能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》。
教学难点:在聆听与演唱中，感知古词与古词曲间的紧密关系。
教学准备:多媒体、钢琴
教学方法:聆听法、配乐朗诵法、听唱法
课时安排:4 课时
第1 课时
教学过程
一、新学期寄语。
1. x x 问好。
2. 再次强调教学常规。
3. 简介本学期学习任务与目标。
4. 小结上学期学期情况。
二、聆听乐曲《xx》
1.导入:聆听古琴曲《关山月》片段，感受古琴的音色，感受乐曲的“古风”，并设问:乐曲中的什么因素让你有古风之感,听到这首音乐，你好像看到什么情景,
2.认识乐器——xx。
(1)分别聆听《渔舟唱晚》和《关山月》片段，请学生感受它们不同的音色。
(2)出示乐器图片，请生观察古琴的形状与结构。
(3)师简介其演奏方法及历史影响。
(4)聆听古琴演奏的《流水》音乐片段，请生边聆听边模仿古琴的演奏。
3.
初听乐曲，感受古琴曲的意境，并随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4.随音乐诵读古诗《关山月》，体会乐曲意境。
5.再次完整地聆听乐曲，进一步感受古琴曲的意境，并用自己喜欢的方式表现(朗诵、画画、动作等)。
6. 小结。
拓展:
1.自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
2.搜集苏轼《水调歌头》创作背景资料。