作文教学之——学会选材 教学设计 (原创)
初中七年级《写作：怎样选材》语文教学设计教案
初中七年级《写作：怎样选材》语文教学设计教案围绕中心来选材，我们必须分三步走。
第一步是：确定中心。
第二步是：广泛取材。
第三步是仔细删选。
下面就是我给大家带来的初中七年级《写作：怎样选材》语文教学教案，希望能帮助到大家！初中七年级《写作：怎样选材》语文教学教案一一、教学目标(一)知识目标：1.了解作文在选材方面的具体要求。
(二)能力目标1.引导学生分析作文选材常出现的问题。
2.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。
二、教学重点：掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。
三、教学难点：分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。
四、辅助工具：PPT图片五、教法设计：讲授法、启发法六、教学时数：一课时七、课型：新授课八：教学程序(一)组织教学(二)导入新课1.以“抓耳挠腮落笔愁，胡编生套成文羞”导入，用上一次学生写的作文《在挫折中成长》所总结归纳的学生的选材情况引出对教学重点--选材三要素“围绕中心、真实、新颖”的讲解。
选材情况如下：(1)写考试失利的20人(2)写家庭变故，父母离婚的2人。
(据了解，父母婚姻幸福)(3)写作业任务繁重，没完成作业的1人。
(4)其他选材5人。
请三位同学讲述上述选材情况中出现的问题，从而一一引出写作选材三要素“围绕中心”、“真实”、“新颖”并板书。
2、详细讲解如何做到选材“围绕中心”。
讲解围绕中心的三个要点：“确定中心”、“广泛取材”、“仔细删选”。
接着出示一份案例《记一位助人为乐的同学》所选的几种材料：(1)小勇同学学习刻苦，从乡下转到城里，英语基础差，但他勤学好问，一个学期就将英语成绩赶了上来。
(2)他爱好体育，在校运动会上为班级争了几个冠军。
(3)他课间很抓紧时间，珍惜分秒复习功课。
有时同学课间遇到难题，他耐心帮助解答。
(4)他课间帮助低年级小童学抬水。
给学生2-3分钟思考讨论，并根据学生的回答指出第四点是围绕中心选材的。
然后再次向学生强调“围绕中心”选材应该做到的三步：“确定中心”、“广泛取材”、“仔细删选”。
学会选材教学设计
四、学生总结选材忌讳及要求，教师明确。
选材七忌
•忌虚假
《你是我最思念的人》妈妈去世，爸爸遭遇车祸……
《你是我最佩服的人》——“与坏人搏斗“扶老奶奶过马路”
•忌空洞
•忌陌生
《我的偶像》对偶像一知半解，信息错误，张冠李戴。
•忌虚幻
穿越、玄幻……
选材要求
1、准确无误
围绕命题要求和中心思想选择材料。
2、真实典型
来源于生活，要表达真实的感受和体验；要做到以少胜多，以小见大。
3、健康积极
传播正能量，弘扬真善美。《我的邻居》《你是我最讨厌的人》
4、新颖鲜活
社会是个大舞台，生旦净末都精彩（社会生……）
《我的爸爸》没有真实的事例和生动的细节支撑，而是用大量抒情议论对人物评头论足，让自己的思想代替人物的思想。
•忌平庸
《赶会》《你是我最感激的人》过生日吃、喝、玩……
•忌杂乱
《你是我最佩服的人》材料多而杂乱无序
•忌老旧
《你是我最感激的人》
父母：送伞、送医院……老师：补课、考后谈话……
同学：考试求助、转学……
五、写作实践
课本99页二、三题，任选一题，确定中心，并列出所选择材料。
教学反思
“柠檬味道香不香”
终于，该中考了，今天早晨，我刚与被窝分离，靠在床头迷糊着醒困，鼻间突然一股柠檬清香，耳边传来你得意的声音：“来来来，闻闻看，柠檬味道香不香。”我睁开眼睛，原来是一块白色的橡胶垫字板。
橡胶怎么还有柠檬味?正疑惑着，妈妈进来了，无奈地看一眼你，慢慢说道：“你爸一周前跑了各大文具店，选了个质量最好，垫着写字最舒服的，就是橡胶味道不好闻。他怕你考试时闻着难受，便用柠檬泡水，泡了它将近一周，然后再洗干净拿给你，真是没见过哪个男的像你爸那么心细……”我几乎要哭了，你却一脸骄傲得意：“那是，我可是女儿最贴心的人哪……”
写作怎样选材教案
写作怎样选材教案教案标题：写作怎样选材教案教学目标：1. 了解写作选材的重要性和技巧。
2. 学会选择合适的写作材料，以提高写作质量和表达能力。
3. 培养学生的观察力、思考力和创造力。
教学准备：1. 纸和笔供学生做写作练习。
2. 提供多种写作材料，如图片、新闻报道、故事、诗歌等。
3. 准备一些示范性的选材范例。
教学过程：引入：1. 向学生介绍写作选材的重要性，以及如何选择合适的写作材料能够提高写作质量和表达能力。
2. 引导学生思考：在写作中，为什么选材至关重要？有哪些因素需要考虑？探究：1. 分析不同类型的写作，如记叙文、说明文、议论文等，对选材的要求和特点。
2. 引导学生讨论选材的基本原则，如与主题相关性、读者的兴趣和需求、材料的可靠性等。
3. 提供多种写作材料，让学生自行选择合适的材料，并解释他们选择的原因。
示范：1. 展示一些选材范例，解释为什么这些材料适合特定的写作类型和主题。
2. 分析范例中的优点和不足，引导学生思考如何改进选材。
练习：1. 要求学生选择一个写作主题，并根据所学原则选择合适的写作材料。
2. 学生根据选定的材料进行写作练习，注意材料的组织和表达方式。
总结：1. 回顾本节课的内容，强调选材对于写作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加观察，积累更多的写作素材。
3. 提醒学生在写作过程中要灵活运用所学的选材技巧。
拓展活动：1. 鼓励学生进行写作比赛或分享会，展示他们的选材和写作成果。
2. 给学生推荐一些优秀的文学作品或写作资源，以拓宽他们的选材范围。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和讨论质量。
2. 评估学生的写作练习，包括选材的合理性和写作的表达能力。
教学延伸：1. 引导学生在写作中注重选材的多样性，尝试使用不同类型的材料。
2. 鼓励学生进行写作实践，如写博客、日记、短篇小说等，以提高选材和写作能力。
通过以上教案，学生将了解到写作选材的重要性和技巧，并能够选择合适的写作材料，以提高写作质量和表达能力。
作文训练选材篇教案
作文训练选材篇教案一、教学目标1. 让学生了解作文选材的重要性，认识到选材对于作文质量的影响。
2. 培养学生筛选和运用素材的能力，提高作文的表达效果。
3. 引导学生关注生活，关注身边的人和事，积累丰富的写作素材。
4. 通过对优秀作文的鉴赏和分析，激发学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 作文选材的重要性2. 素材的来源与筛选3. 素材的运用与加工4. 优秀作文鉴赏与分析5. 学生作文实践与指导三、教学过程1. 导入：通过讲解作文选材的重要性，引起学生对选材的重视。
2. 讲解：介绍素材的来源与筛选方法，教授素材的运用与加工技巧。
3. 实践：让学生进行作文写作，运用所学的选材技巧。
4. 讲解：通过分析优秀作文，引导学生学习借鉴他人的写作经验。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文选材的重要性、素材的来源与筛选方法、素材的运用与加工技巧。
2. 示范法：通过优秀作文的鉴赏与分析，展示选材的优点。
3. 实践法：让学生在实际写作中运用所学的选材技巧。
4. 点评法：对学生的作文进行点评，指导学生提高作文水平。
五、教学评价1. 学生对作文选材重要性的认识程度。
2. 学生筛选和运用素材的能力。
3. 学生作文的表达效果。
4. 学生对优秀作文的鉴赏与分析能力。
六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享自己在生活中遇到的有趣人或事，互相交流素材积累的方法。
2. 小组合作：分组让学生共同探讨如何将生活中的素材运用到作文中，培养团队协作能力。
七、教学资源1. 优秀作文集：用于鉴赏和分析，激发学生的写作灵感。
2. 参考书籍：提供更多的写作素材和技巧。
3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富写作素材。
八、教学拓展1. 组织作文比赛：激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
2. 邀请作家讲座：让学生听取作家的写作经验，拓宽视野。
3. 开展写作社团：鼓励学生积极参与写作活动，共同进步。
九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面覆盖了作文选材的重要性和技巧。
作文教案 选材
作文教案选材标题：作文教案 - 选材教案概述：本教案旨在提供有关作文选材的指导，帮助学生们学会根据题目要求选择适当的素材和主题，以及提供一些实用的写作技巧，从而提高学生们的作文水平。
年级水平：本教案适用于中小学各个年级的学生。
不同年级的学生可根据本教案的指导进行调整和拓展。
教学目标：1. 学习如何根据题目要求选择合适的素材和主题。
2. 培养学生对不同选材方式的理解和运用能力。
3. 提高学生的思考、分析和判断能力。
4. 培养学生的写作技巧，使其能够撰写有趣、有深度的作文。
教学步骤：一、导入（5分钟）：1. 准备一些精心挑选的图片或素材，用于激发学生的写作兴趣。
可以选择与学生生活经验相关、引人入胜或具有情感共鸣的素材。
2. 向学生提问：你认为一个好的作文应该要有哪些特点？二、讲解和示范（15分钟）：1. 介绍选材的重要性，并简要解释如何根据题目要求选择合适的素材和主题。
2. 提供几个实际的题目，并分析它们所需要的选材和主题方向。
3. 展示一个范例作文，解释为什么这个作文的选材和主题是恰当的，并讨论作品中的亮点和不足之处。
三、小组活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，给每个小组分发一些不同的题目。
2. 要求学生在小组内共同讨论并选择适合该题目的选材和主题，并列出理由。
3. 每个小组派一名代表向全班介绍他们的选材和主题选择，并接受其他同学的评价和意见。
四、指导与反馈（15分钟）：1. 回顾每个小组的选材和主题选择，并提供反馈意见。
2. 引导学生思考其他可能的选材和主题方向，并与学生讨论这些选择的优劣。
五、个人实践（20分钟）：1. 要求学生根据自己选择的选材和主题，写一篇短文或作文。
2. 鼓励学生尝试各种写作技巧和表达方式，并提供必要的指导和支持。
六、总结与展望（5分钟）：1. 请学生分享他们在写作过程中的体会和收获。
2. 强调选材的重要性，鼓励学生继续关注日常生活中的素材来源，培养敏锐的观察力和思考能力。
初中作文怎么选材教案
初中作文怎么选材教案一、教学目标：1. 让学生了解作文选材的重要性，明白好的作文都是源于生活。
2. 培养学生观察生活、体验生活的习惯，提高学生的写作兴趣。
3. 引导学生学会从生活中发现素材，运用素材，写出具有个性的作文。
二、教学内容：1. 作文选材的意义和方法2. 如何从生活中发现素材3. 素材的运用和加工三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考：大家在写作文时，最难的是什么？学生可能会回答：不知道写什么，或者写作文没有素材。
教师总结：选材是写作文的关键，今天我们就来学习如何选材。
2. 讲解作文选材的意义和方法：解释作文选材的重要性，让学生明白好的作文都是源于生活。
介绍作文选材的方法，如：从生活中发现素材，从阅读中积累素材，从想象中创造素材等。
3. 讲解如何从生活中发现素材：引导学生关注生活中的点滴，如：人物、事件、景色等。
举例说明如何从生活中发现素材，如：同学的趣事、家庭的温馨、校园的美景等。
4. 讲解素材的运用和加工：教授如何将素材运用到作文中，如：叙述、描写、抒情等。
讲解如何对素材进行加工，如：筛选、提炼、创新等。
5. 课堂练习：让学生分组讨论，每组选一个素材，运用所学的方法进行加工，然后进行分享。
6. 总结：强调作文选材的重要性，提醒学生要关注生活，积累素材。
鼓励学生多写作，多练习，提高写作水平。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于作文选材的认知和掌握程度。
2. 课后收集学生的作文，评估他们在选材方面的运用情况。
3. 定期进行写作训练，观察学生的进步情况，以此来评价教学效果。
五、教学延伸：1. 组织学生进行写作比赛，鼓励他们运用生活中的素材进行创作。
2. 邀请作家或资深编辑来进行讲座，分享他们在作文选材方面的经验和心得。
3. 组织学生参观一些有特色的场所，如：博物馆、艺术馆等，让他们从中寻找写作素材。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生掌握作文选材的方法，提高他们的写作水平。
作文训练选材篇教案
作文训练选材篇教案1.1 作文的意义：作文是学生语言表达能力的重要体现，是思维和语言的有机结合。
通过作文训练，可以提高学生的思维能力、表达能力和创造力。
1.2 选材的重要性：选材是作文写作的基础，好的选材可以使文章生动有趣，有深度和广度。
1.3 教学目标：通过本节课的学习，使学生认识到选材的重要性，学会如何进行选材，提高作文写作水平。
二、知识点讲解2.1 选材的原则：2.1.1 真实性原则：选材要真实，做到实事求是，不虚构、不夸大。
2.1.2 典型性原则：选材要具有代表性，能够反映事物的本质特征。
2.1.3 生动性原则：选材要具有生动性，能够引起读者的兴趣。
2.2 选材的方法：2.2.1 从生活中选材：关注身边的人和事，从中发现有价值的素材。
2.2.2 从阅读中选材：通过阅读书籍、报纸、杂志等，获取丰富的素材。
2.2.3 从想象中选材：发挥想象力，创作出具有个性的素材。
2.3 选材的技巧：2.3.1 比较法：对比不同素材的优缺点，选择最适合的素材。
2.3.2 筛选法：根据写作主题和目的，筛选出最有价值的素材。
2.3.3 提炼法：从素材中提炼出核心内容，使文章更有深度。
三、教学内容3.1 实例分析：分析一篇优秀作文的选材过程，让学生了解选材的具体操作。
3.2 小组讨论：分组讨论选材的方法和技巧，分享彼此的体会。
3.3 练习写作：布置一道作文题目，要求学生运用所学的选材方法进行写作。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够掌握选材的原则、方法和技巧。
4.2 过程与方法：学生能够通过实例分析和小组讨论，提高选材能力。
4.3 情感态度与价值观：学生能够认识到选材的重要性，增强写作信心。
五、教学难点与重点5.1 重点：学生能够掌握选材的原则、方法和技巧。
5.2 难点：学生能够在实际写作中灵活运用选材方法，做到恰到好处。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
如有需要，请随时告诉我。
六、教具与学具准备6.1 教具：投影仪、电脑、投影幕、教学PPT、作文实例打印稿、黑板、粉笔等。
作文如何选材教案
作文如何选材教案【篇一：作文训练选材篇教案1】“作文选材”教学设计【教学内容】指导学生如何选材。
【教学目标】1. 明白作文选材的内容：“我”的真实生活，“我”的真切体验。
2. 掌握作文选材的方法：小角度、合题旨、有新意。
3．在课堂实践中变“学得”为“习得”，增强写作信心，提高作文的兴趣和选材的能力。
【教学重点】通过对学生习作、佳作在选材上的探讨，提高学生的作文选材能力。
【教学过程】一、导入：思考：你最喜欢的一道美食是什么？简单说出它的一些材料和简单做法。
师：俗话说：“巧妇难为无米之炊。
”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造。
写文章同样如此，题材选好了，作文也就成功了一半。
今天我们就来学习一下作文的选材。
〔一〕什么是选材：师：就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样。
所以选材——就是根据主题的需要,有目的的选择恰当、典型的材料来表现中心，使文章产生最好的效果。
如果我们把一篇好作文比作一个完美的人的话，那么主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！那么，我们应如何选好材料呢？下面我们就来学习一下。
〔二〕材料的来源1、材料从生活积累中来。
亲身经历；亲眼所见；亲耳所闻师：罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。
”在我们中学生平凡的生活中，同样有许多美的东西，只是缺少注意，缺少发现罢了。
只要你有一颗真诚善感的心，你就会从自己身边发现平凡小事中的美。
其实，许多时常烦扰我们的事情很可能就是我们最好的生活体验，日日眼见的东西可能就是我们作文最需要的材料，朱自清不就从“日日走过的荷塘”中，发现了荷塘月色之美，从而写就了感动几代人的经典美文吗？所以，材料就是我们的真实生活，真切体验。
2、材料从阅读中来。
历史；文学作品；报纸、杂志师：我们从阅读名著中，知道了冰心笔下母亲如荷叶般宽厚伟大的母爱；感受到了鲁迅先生童年的无限乐趣；海伦凯勒虽失去光明但仍然坚强的品格。
写作怎样选材教案
写作怎样选材教案教案：选材技巧在写作中的运用教学目标：1. 学生了解选材在写作中的重要性；2. 学生掌握不使用标题来选取材料的技巧。
教学准备：1. 活动一：展示一篇有标题的短文，并让学生分析标题与选材的关系；2. 活动二：准备一些不带标题的杂志文章或新闻报道供学生进行选材练习；3. 活动三：准备一些写作任务供学生应用所学选材技巧。
教学过程：一、引入活动（5分钟）1. 向学生介绍选材在写作中的重要性，引发学生对选材技巧的兴趣。
二、讲解选材技巧（10分钟）1. 通过展示一篇有标题的短文，让学生分析标题与选材的关系。
引导学生思考标题如何能够准确地概括文章内容，以及如何选择适合的材料来撰写一篇文章。
2. 分享一些选材技巧，如选择与主题相关的事例、故事、数据等来支持论点。
三、选材练习（15分钟）1. 分发一些不带标题的杂志文章或新闻报道，要求学生在阅读后自行选择适合的材料。
提醒学生要注重材料与主题的相关性，并合理运用技巧来选材。
2. 学生可以在小组内进行交流、讨论，分享自己的选材经验。
四、应用技巧写作（15分钟）1. 提供一些写作任务，要求学生根据所学选材技巧来进行写作。
2. 学生可以选择适合的材料并运用自己的写作技巧，完成任务。
五、总结反思（5分钟）1. 组织学生进行总结反思，回顾本节课学习到的选材技巧，分享在选材过程中的体会和困惑。
2. 对学生的表现给予充分的肯定，并鼓励他们在写作中继续运用所学的技巧。
六、课后作业（5分钟）1. 布置一篇作文任务，要求学生在作文中运用本节课学习到的选材技巧。
2. 提醒学生合理安排时间，并保证写作的连贯性和逻辑性。
教学延伸：1. 鼓励学生多读一些文章、新闻报道，并尝试选择适合的材料，以加深对选材技巧的理解和应用；2. 提供更多的选材练习和写作任务，让学生在实践中逐渐掌握选材技巧。
《学会选材》设计
《怎样选材》教学设计学习目标：1、积累常见的各类素材，了解学习选材的常用方法。
(重点）2、勤于思考，在选材上注意真实和新颖。
（难点）3、学会观察生活、感知生活，从而热爱生活。
第一课时写作指导课一、激趣导入：俗话说：巧妇难为无米之炊。
没有素材，写作只能“望洋兴叹”。
平时我们就要准备好鲜活的素材，在看透题目，确定立意的基础上，学会选择自己身边的素材，用真实有新颖的材料写出优秀的文章。
二、出示目标三、目标实施过程（一）写作素材的来源1、直接材料：我们日常生活中所接触到的各类人物，遇到各种事情，都可以成为写作时的直接材料。
2、间接材料：读过的书籍、文章等是我们写作时的间接材料。
（二）选材的方法1、要围绕中心选材。
文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排，写作中要选取最能突出中心的典型材料，果断的取舍与中心无关的材料。
以《阿长与山海经》为例讨论中心与选材的关系，以及作者对详略的处理。
2、选材要真实新颖。
写作所选材料应该是自己亲身经历的事情，而不是道听途说或无中生有编制出来的，要善于从生活中发掘有意义的材料。
选材还要新颖而别致，与众不同，不落俗练习：围绕“母爱”这个主题，你来判断哪些材料符合真实、新颖原则呢？1.我和妈妈去买衣服，我看上一件名牌运动衣，非要妈妈买给我，妈妈自己舍不得，只好自己不买而给我买了一件。
2.我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”3.我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。
4.母亲在我6岁上一年级前的晚上，摸着我的头说：“以后要好好学习，天天向上，长大以后成为一名科学家，好好建设我们的祖国。
”5.母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。
6.妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了我一个晚上，早上醒来时，她的双眼布满了血丝7.妈妈爱吃鱼，但为了让我能多吃些，善意的撒谎说只爱吃鱼头，一次在厨房里偷吃我剩下的鱼时被我发现。
写作怎样选材教案
写作怎样选材教案一、教学目标1. 让学生理解写作选材的重要性。
2. 培养学生筛选和运用素材的能力。
3. 引导学生关注生活，积累写作素材。
二、教学内容1. 写作选材的概念与意义。
2. 写作选材的方法与技巧。
3. 生活素材的积累与运用。
三、教学重点1. 写作选材的重要性。
2. 写作选材的方法与技巧。
3. 生活素材的积累与运用。
四、教学难点1. 培养学生筛选和运用素材的能力。
2. 引导学生关注生活，积累写作素材。
五、教学过程1. 导入：通过分享一篇优秀的作文，让学生感受写作选材的重要性。
2. 讲解：讲解写作选材的概念与意义，介绍写作选材的方法与技巧。
3. 实践：让学生分组讨论，分享自己的生活素材，学会筛选和运用素材。
4. 练习：布置一道写作题目，让学生运用所学的选材方法进行写作。
5. 反馈：对学生的作文进行评价，指出选材方面的优点和不足，给予建议。
六、课后作业2. 制定一个长期的素材积累计划，坚持关注生活，积累写作素材。
七、教学评价1. 学生对写作选材的理解程度。
2. 学生运用素材进行写作的能力。
3. 学生关注生活，积累素材的习惯。
八、教学资源1. 优秀作文示例。
2. 写作选材方法与技巧的资料。
3. 生活素材的案例。
九、教学时间1课时十、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过分析实例，理解写作选材的重要性。
2. 运用小组讨论法，培养学生筛选和运用素材的能力。
3. 运用练习法，让学生在实践中学会运用所学的选材方法进行写作。
六、教学拓展1. 组织一次户外活动，让学生在实践中体验生活，积累写作素材。
2. 邀请一位作家或资深编辑进行讲座，分享他们在写作选材方面的经验和感悟。
3. 开展一次写作比赛，鼓励学生运用所学的选材方法进行创作。
七、教学反馈1. 课后收集学生的作文，对选材方面进行评价和分析。
2. 学生对写作选材的满意度调查。
3. 学生对生活素材积累的反馈和建议。
八、教学调整1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容和方法。
作文选材教案
作文选材教案一、教学目标：1. 了解作文的选材意义和作用；2. 学会选取作文的相关材料进行分析和写作；3. 培养学生对作文选材的敏感性和判断力；4. 提高学生的写作能力和思维能力。
二、教学重点和难点：1. 作文选材的重要性和方法；2. 如何分析和选择作文素材；3. 如何通过选材来提高作文的质量。
三、教学准备：1. 教师准备：教案、课件、教材；2. 学生准备：笔和纸。
四、教学流程：1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课所学的作文写作技巧，并提出作文选材的重要性。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过教材或课件，简要解释作文选材的概念，并阐述其作用和意义。
3. 分析选材方法（15分钟）教师让学生讨论和总结选材的常用方法，如观察生活、关注热点话题、阅读名著、借鉴历史事件等。
4. 选材实例分析（15分钟）教师给学生提供几个具体的作文选材实例，让学生分析其中的优点和不足，并提出自己的意见和建议。
5. 练习（15分钟）教师出示一些图片或文字，要求学生选择其中一个作为作文的题材，并进行简单的思考和写作练习。
6. 提高作文质量的选材技巧（15分钟）教师讲解如何通过选材来提高作文的质量，如选择独特的主题、挖掘细致的细节、运用适当的修辞手法等。
7. 作文整理（10分钟）教师要求学生将上述练习中写的作文整理好并交给老师，老师将对学生的作文进行批改和评价。
8. 总结和作业布置（5分钟）教师对本节课进行总结，并布置下节课的作业：选择一个自己感兴趣的话题，进行深入研究和收集相关材料。
五、板书设计：作文选材教案六、教学反思：本节课通过引导学生分析和讨论，培养了学生的作文选材意识和能力，为提高学生的作文质量打下了基础。
但由于时间有限，只是进行了简单的练习和讲解，对于一些学生来说可能还不够深入和具体，下节课可以继续进行更加深入的讲解和实践。
此外，作文批改和评价是一个重要的环节，在上述教学流程中仅设立了少量时间，可以考虑在下节课增加批改和评价的时间。
作文训练选材篇教案
作文训练选材篇教案一、教学目标：1. 让学生了解作文选材的重要性，认识到选材对于作文质量的影响。
2. 培养学生筛选和运用素材的能力，提高作文的表达效果。
3. 引导学生关注生活，关注身边的人、事、物，积累丰富的生活素材。
4. 培养学生独立思考、创新表达的能力，提高作文的原创性。
二、教学内容：1. 作文选材的重要性2. 素材的来源与筛选3. 生活素材的积累与运用4. 作文中的创新表达5. 实例分析与练习三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文选材的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍素材的来源与筛选方法，引导学生关注生活，积累素材。
3. 示范：教师展示生活素材的运用，让学生体会素材对作文的作用。
4. 练习：学生分组讨论，选取生活中的素材进行创新表达。
5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文选材的重要性、素材的来源与筛选方法。
2. 示范法：教师展示生活素材的运用，让学生模仿和借鉴。
3. 讨论法：学生分组讨论，选取素材进行创新表达。
4. 点评法：教师对学生的练习进行点评，引导学生改进。
五、教学评价：1. 学生对作文选材的认识和理解程度。
2. 学生筛选和运用素材的能力。
3. 学生创新表达的能力。
4. 学生对生活素材的积累情况。
教学资源：1. 教学PPT：包含作文选材的重要性、素材的来源与筛选方法等内容。
2. 生活素材案例：用于讲解和示范素材的运用。
3. 练习纸：供学生进行练习和表达。
教学建议：1. 注重引导学生关注生活，鼓励学生多观察、多思考。
2. 鼓励学生进行创新表达，不拘泥于传统思维。
3. 教师在点评时，要注重指出学生的优点和不足，给出具体的改进建议。
4. 课后鼓励学生多进行写作练习，运用所学选材方法，提高作文质量。
六、教学拓展：1. 引导学生阅读优秀作文，分析其选材的巧妙之处。
2. 组织学生进行作文交流，分享彼此的选材心得。
初中作文怎样选材教案
初中作文怎样选材教案教学目标：1. 让学生掌握作文选材的基本原则和方法。
2. 培养学生独立思考和创意选材的能力。
3. 提高学生作文的质量和社会效果。
教学重点：1. 作文选材的原则和方法。
2. 创意选材的技巧。
教学难点：1. 如何在实际写作中运用选材原则和方法。
2. 如何激发学生的创意选材灵感。
教学准备：1. 教师准备相关理论知识资料。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些优秀的作文，让学生初步认识到选材在作文写作中的重要性。
2. 引导学生思考：一篇好的作文是如何选材的？二、讲解选材原则和方法（15分钟）1. 真实性原则：选材要真实，有意义，能够反映生活。
2. 典型性原则：选材要具有代表性，能够体现主题。
3. 个性化原则：选材要有个人的独特视角，能够展示个性。
三、创意选材技巧（15分钟）1. 发散思维：从不同的角度、层面去思考问题，寻找独特的素材。
2. 联想思维：通过类比、比喻等方式，将看似不相关的素材联系起来。
3. 组合思维：将不同的素材进行组合，创造出新的意义。
四、实例分析（15分钟）1. 教师展示一些优秀的作文，分析其选材的优点。
2. 学生互相交流，分享自己的选材经验和心得。
五、练习选材（10分钟）1. 教师给出一个作文题目，要求学生现场进行选材。
2. 学生将自己的选材过程和结果记录在笔记本上。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师对学生的选材情况进行点评，指出优点和不足。
2. 学生对自己的选材过程进行反思，总结经验教训。
教学延伸：1. 学生根据所学内容，进行作文写作实践。
2. 教师对学生的作文进行点评，指导学生如何运用选材原则和方法。
教学反思：本节课通过讲解选材原则和方法，以及创意选材技巧，让学生掌握了作文选材的基本知识和实际操作能力。
在实例分析和练习选材环节，学生能够积极思考，充分发挥自己的创意。
但在总结和反思环节，部分学生对自己的选材过程和结果缺乏深入思考，需要进一步加强指导和启发。
写作怎样选材教案教学设计
写作怎样选材教案教学设计教案：如何选材教学设计第一节：前导活动（10分钟）1.引入：通过展示一些有趣的图片或视频来引起学生的兴趣，让他们注意到选材的重要性。
2.导入：提问学生为什么选材是写作的关键步骤，并与他们讨论和分享自己选择材料的经验。
第二节：基础知识（15分钟）1.讲解：通过PPT或板书的形式，简要介绍选材的定义和重要性。
2.解释：解释选材的原则和方法，例如与主题相关、有个人经历或观点支持、有足够的数据或事实支撑等。
第三节：选材技巧（30分钟）1.认识读者：了解写作的目的和受众，从而选择合适的材料去满足他们的需求和兴趣。
2.收集信息：介绍学生如何通过阅读新闻、书籍、文章以及通过互联网等渠道收集和获取相关资料。
3.列出有趣和有价值的材料：要求学生列出他们认为有趣和有价值的材料，并解释为什么他们选择这些材料。
第四节：实战练习（30分钟）1.小组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个主题，并要求他们在15分钟内选择与该主题相关的材料，并准备一个简短的介绍。
2.展示和讨论：每个小组派一名代表向全班介绍他们选择的材料以及他们为什么选择这些材料。
全班进行讨论和评价。
第五节：总结和拓展（10分钟）1.总结：回顾选材的原则和方法，以及学生在实战练习中的表现。
2.拓展：提供一些额外的练习，让学生继续锻炼选材的能力。
第六节：作业（5分钟）布置作业，要求学生选择一个自己感兴趣的主题，并收集相关材料，准备在下节课上进行写作。
教学设计说明：1.在教学过程中，要尽量提供一些具体的例子和练习，帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
2.为了激发学生的兴趣并提高他们的思考能力，可以采用多媒体展示和小组讨论的形式。
3.在实战练习中，鼓励学生发表自己的观点并积极与他人交流，以促进他们的思维和合作能力。
4.在总结和拓展环节中，要重点强调选材的原则和方法，以及学生在实践中的体会和反思。
通过以上的教学设计，学生可以了解到选材在写作中的重要性，并学会运用合适的原则和方法去选择合适的材料。
第四单元《学会选材》教学设计—部编版语文七年级下册
第四单元《学会选材》教学设计—部编版语文七年级下册一、教材分析《怎样选材》是统编教材七年级下册第四单元的写作教学内容。
“选材难”是初中生写作中的一大难题，学生在日常的写作中经常出现不会选材，写作没有主次，“眉毛胡子一把抓”，想到哪写到哪儿；写的内容假大空，缺乏真情实感等问题。
出现这些问题的一个重要原因，是学生不会选材。
那么，初一的学生应该怎样选材？其实教材一直在强调基本的写作要求。
比如七年级上册第四单元《思路要清晰》，第五单元《如何突出中心》，以及七下第四单元《怎样选材》。
在教学时，教师要关注这些写作要求之间的联系，给学生明确好作文的标准。
理清思路就是合理安排文章的选材；突出中心，就是强调围绕中心写作，安排好选材的主次和详略。
而这个单元的写作训练，也旨在通过引导学生了解材料的一般类型，认识材料，体会选材的意义，学习选材的方法，树立“作文要选材”的意识，明确选材需遵循的原则，为学生写作能力的提升指明方向。
二、教学目标1. 认识直接材料和间接材料2. 体会选材的意义，学习选材的方法3. 引导学生写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
三、重难点分析（一）教学重点：体会选材的意义，学习选材的方法（二）教学难点引导学生写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
四、课前准备一周小事记，将每天中发生的一些小事以小标题或几句话的形式记在便签纸上，写清日期时间。
每天至少记五件事。
五、教学过程（一）导入新课：故事分享——古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。
这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。
那个书生对着蛛网呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。
事后有人问他原因。
他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。
”那么围绕中心如何选材？今天，我们将进行这方面的学习。
作文训练选材篇教案
作文训练选材篇教案一、教学目标：1. 让学生了解作文选材的重要性，认识到选材对于作文质量的影响。
2. 培养学生善于发现和积累生活中的素材，提高观察力和感悟力。
3. 指导学生运用恰当的选材方法，使作文内容丰富、有深度。
4. 通过对优秀作文选材的鉴赏，培养学生对作文的审美能力。
二、教学内容：1. 作文选材的重要性2. 素材的来源与积累3. 选材方法与技巧4. 优秀作文选材案例分析5. 作文选材实践训练三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文选材的重要性，引发学生对选材的思考。
2. 讲解：介绍素材的来源与积累方法，引导学生关注生活、积累素材。
3. 示范：分析优秀作文选材案例，讲解选材方法与技巧。
4. 实践：学生进行作文选材实践训练，教师给予指导。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调作文选材的关键性。
四、教学评价：1. 学生对作文选材重要性的认识程度。
2. 学生在生活中积累素材的能力。
3. 学生运用选材方法进行作文写作的情况。
4. 学生对优秀作文选材案例的分析能力。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含作文选材的重要性、素材的来源与积累、选材方法与技巧等内容。
2. 优秀作文选材案例：用于分析和讲解选材的方法与技巧。
3. 作文选材实践训练材料：用于学生实践练习。
六、教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论在生活中遇到的素材，分享自己的积累方法。
2. 小组展示：每个小组选取一个素材，展示如何运用选材方法进行作文写作。
3. 全班交流：学生之间分享各自的选材心得，互相借鉴和学习。
七、教学策略：1. 案例分析：通过分析优秀作文选材案例，让学生了解选材的方法与技巧。
2. 实践训练：布置作文选材实践作业，让学生运用所学方法进行写作。
3. 反馈与指导：教师对学生的作文选材进行评价和指导，帮助学生提高选材能力。
八、教学拓展：1. 引导学生阅读优秀作文，分析其中的选材技巧。
2. 组织作文比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
3. 开设写作社团或小组，让学生有更多机会进行作文交流和分享。
选材作文教案
选材作文教案教案标题：培养学生选材能力的作文教案教学目标：1. 帮助学生理解选材在写作中的重要性；2. 培养学生的选材能力，使其能够选择适合主题和目标读者的材料；3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾写作的基本要素，包括主题、目标读者和写作目的。
2. 引导学生思考选材对写作的重要性，并让学生分享他们对选材的理解和经验。
讲解（10分钟）：1. 解释选材的定义：选择与主题相关、能够引起读者兴趣并支持写作目的的材料。
2. 介绍选材的原则：a. 与主题相关：材料应与主题直接相关，能够支持写作目的。
b. 引起读者兴趣：材料应具有吸引力，能够引起读者的兴趣和共鸣。
c. 多样性：选择多样的材料，以提供不同的观点和支持。
d. 可靠性：确保所选材料的可靠性和准确性，避免使用虚假或不可信的信息。
示范（15分钟）：1. 选择一个适合的主题，例如“健康饮食”。
2. 与学生一起搜索和评估不同类型的材料，例如新闻报道、科学研究、个人经验等。
3. 分析每个材料的优点和缺点，讨论是否符合选材原则。
4. 选择最合适的材料，并解释选择的理由。
练习（15分钟）：1. 分发一篇关于“环保”的文章给学生。
2. 要求学生根据所学的选材原则，选择适合该主题的材料，并解释选择的理由。
3. 学生可以在小组内讨论并分享他们的选材结果。
4. 鼓励学生提出不同的观点和解释，以促进思维的多样性。
总结（5分钟）：1. 总结选材的重要性和原则。
2. 强调学生在写作过程中应注意选材的合适性和可靠性。
3. 鼓励学生在日常生活中继续培养选材能力，以提高写作和表达能力。
作业（5分钟）：要求学生在完成下一篇作文时，根据所学的选材原则，选择适合主题的材料，并在作文中解释选择的理由。
教学辅助工具：1. PowerPoint演示文稿，用于讲解选材的定义和原则。
2. 选材示范材料，用于与学生一起分析和评估。
3. 论文范例，用于练习选材能力。
作文教学之——学会选材(原创精品课件)
二、把握三个原则
选材原则一： 聚焦中心—准
选择和中心关系密切的材料 舍弃和中心没有关系的材料
自学、互学、展学 ——先独立完成，然后小组交流。
《没人和我玩》
风不和我玩 雨不和我玩 云不和我玩 树不和我玩 花不和我玩 草不和我玩 竹子不和我玩 大地不和我玩 动物不和我玩 爸爸和妈妈放假才和我玩 平时它们（他们）很忙，我也忙 只有书和作业和我在一起
2．文学作品
→
典型的形象及 经典的情感
３、报纸、杂志
人物及故事
间接材料
自学、展学
——按要求完成表格
活动一：
请阅读《花漫春天》，根据文题，选出你认 为不能用的材料。
提示：独立完成：在你选择的项的后面打 “∨“，然后在最后一栏批注不选择的理由。 （时间3分钟）
《花漫春天》
1、小区里的景色，就像一座美丽的花园：洁白的李花， 粉红的桃花，还有我叫不出名的像蝴蝶一样的蓝色的花 …… 2、走进校园，远远的，我就闻到了扑鼻的香气，一阵爽 飒的风儿吹过，瞧，那一簇簇金色的桂花，随风摇曳起 来了。 3、《春》（朱自清）：野花遍地是：咋样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里…… 4、《荷叶.母亲》（冰心）：那一朵红莲，昨夜还是菡萏 的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
二、把握三个原则
选材原则二：
真事真情——真
只选具体真实的，不选空洞虚假的。 只选见闻经历的，不选道听途说的。
先独立完成 后两两互学
活动三：再读上面的小诗，看看作者 选材，新在什么地方？
提示： 先独立思考批注，然后小组 交流，推荐一名代表在全班 展示。时间5分钟。
二、把握三个原则
选材原则三：
新近新意——新
同学们，喜欢花吗？
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写作指导：“学会选材”教学设计
学习目标：
1、学会方法——通过辨别、判断，学会作文选材的方法和原则。
2、写作实践——通过把握的选材原则，训练选材的能力。
（课前和学生初次交流。
）
PPT1——多种花的图片。
师：上课！同学们好！请坐！
一、导入:
同学们，喜欢花吗？（学生：喜欢）。
那能不能说出几个带“花”字的成语呢？
（学生说成语）
师：很好。
同学们说出了这么多带“花”的成语。
老师也说几个：同学们今天看起来个个是“笑靥如花”；今天，我将和同学们一起探讨作文写作时如何选材，希望能在你们的学习中“锦上添花”；使同学们以后写作文时“妙笔生花”。
出示PPT2: 《学会选材，妙笔生花》（板书：学会选材，妙笔生花）
师：要说选材，得先说中心（主题、主旨）。
什么是中心呢？
出示PPT3:
师：简单的说就是你想要表达什么。
或书写感悟、或抒发情感、或阐明道理……
确定好中心了，就要选好材。
材料从何而来呢？
出示PPT4:
师：首先，我们可以从生活中寻找——亲身经历的、亲眼所见亲耳所闻的等，这是直接材料。
所以我们做生活的观察者。
出示PPT5:
其次，我们可以从阅读中挖掘——历史上著名的人物和事件、文学作品中典型的形象及经典的情感、报纸、杂志中新近发生的人事物等等。
这些是间接材料。
所以我们要做阅读的有心人。
积累了丰富的材料，怎样选材才能让文章漾起一朵朵美丽的浪花儿呢？
二、方法导引
活动一：自学、展学
PPT6：
请阅读下面一组材料，根据文题，选出你认为不能用的材料。
提示：独立完成：在你选择的项的后面打“∨“，然后在最后一栏批注不选择的理由。
时间3分钟。
）
《花漫春天》
师：好！时间到。
下面我们请一位同学上台展示学习成果。
学生上台展示：幻灯片，指着说。
师：同学们同意他的说法吗？
其他学生点评
师：所以，我们写作文一定要围绕中心准确选材。
出示PPT7：聚焦中心——准
选材原则一：选择和中心关系密切的材料
舍弃和中心没有关系的材料
师：因为，“意犹帅也”，材料一定要听帅令，跟帅走。
如果某个材料与文章中心搭不上边，即使它再怎么催人泪下，千古难觅，就这篇作文而言，你只有一个选择——忍痛割爱。
那是不是和中心有关的所有材料都写进作文里呢？
PPT8
活动二：自学、互学、展学
请大声朗读《没人和我玩》小诗，看看小作者所选的材料，有什么特点？
要求：先独立思考批注，然后小组交流，推荐一名代表在全班展示。
时间5分钟。
《没人和我玩》
杜昊然八岁
风不和我玩
雨不和我玩
云不和我玩
树不和我玩
花不和我玩
草不和我玩
竹子不和我玩
大地不和我玩
动物不和我玩
爸爸和妈妈放假才和我玩
平时它们（他们）很忙，我也忙
只有书和作业和我在一起
师：好！时间到。
下面我们请小组代表上台展示学习成果。
学生上台展示：幻灯片，指着说。
师：其他小组的同学们有不同看法吗？
其他学生点评
师：虽然只是一首小诗，但选择的材料，完全是孩子自身生活的写照。
本该对世界充满好奇的儿童，却被成堆的作业压的喘不过气，字里行间透着深深的无奈。
这首小诗是不是说出了你们的心声呢？我们写作文就要选取和读者感同身受的事，才能引起大家的共鸣。
所以，选材第二个原则是真事真情——突出一个真字。
出示PPT9：真事真情——真
选材原则二：只选具体真实的，不选空洞虚假的。
只选见闻经历的，不选道听途说的。
师：有的同学可能会说，我们平时就是写的生活中的真事真情，为什么写出来的文章还是平淡无奇呢？所以，我们在真实的基础上，还应该追求材料的新颖。
PPT10：活动三：先独立完成，后两两互学
再读上面的小诗，看看作者选材，新在什么地方？
提示：先独立思考批注，然后小组交流，推荐一名代表在全班展示。
时间5分钟。
师：好！时间到。
下面我们请小组代表上台展示学习成果。
学生上台展示：幻灯片，指着说。
师：其他小组的同学们有不同看法吗？
其他学生点评
出示PPT11：新近新意——新
选材的第三个原则是：选新颖别致的，不选陈旧俗套的。
选少有人写的，不选众所周知的。
有些材料不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜。
写自己亲眼看到的人和事，表达感人而深刻的主题。
所写之事并非新奇，但感悟深刻，给读者耳目一新之感。
如《走一步，再走一步》——感悟很深的材料；《散步》——少有人写的材料；《荷叶.母亲》《金色花》——独特视角的材料。
综上所述，只有挑选那些与中心紧密相关的、熟悉的、真实的、新颖的、独特的材料，才能写出好文章。
掌握了选材的方法，我们想不想尝试一下选材的本领呢？
三、实战演练PPT
活动四：
运用刚才学到的选材的原则，围绕《快乐的校园生活》，你将会确立怎样的中心?选择哪些材料呢？列出你所选取的材料。
要求： 1、每个同学分条写出，能写多少写多少。
2、个人构思、列出要点——小组交流、修改完善——推选一位同学展示。
3、时间5分钟
师：时间到。
请***小组代表展示一下他们的成果。
同学们想不想看看老师的选材呢？
老师的选材PPT13
快乐的校园生活
1、干净整洁的校园环境给人带来愉悦的感受。
2、有滋有味的午餐。
（少有人写的）
3、精彩纷呈的课本剧竞演。
4、有趣的趣味体育项目比赛。
5、幽默的老师，轻松愉悦的课堂互动。
6、会说相声的刘杰在课余时间表演相声，引得同学们哈哈大笑。
7、收获的喜悦，成长的快乐
四、课堂小结:
师：今天，我们通过几个活动，学习了如何选材。
同学们有哪些收获呢？
1、学生说收获，老师完成板书。
师：最后，我们齐读这几行文字，来结束这堂课。
2、齐读PPT14：一个中心先确立，审清主题精准化。
二个来源综合选，直接间接多元化。
三个原则把握好，真实新颖个性化。
四面八方巧选材，行云流水笔生花。