小班探索性活动区游戏：找房子
幼儿园户外活动之探秘小屋教案
幼儿园户外活动之探秘小屋教案教学主题：幼儿园户外活动之探秘小屋教学目标：1.了解小屋的基本结构和特点；2.认识小屋的不同类型；3.探究小屋与生活的关系；4.感受自然环境，培养探究精神。
教学重点：1.认识小屋的基本结构和特点；2.探究小屋与生活的关系。
教学难点：1.探究小屋与生活的关系；2.感受自然环境。
教学准备：1. 工具：毯子、木棒、绳子、纸板、画笔等；2. 材料：小屋的图纸、图片、视频等；3. 地点：户外环境。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师展示一些不同类型的小屋图片，让孩子们感受小屋的想象空间和美好情境。
2. 引导孩子们讲述自己小时候的住房经历，了解小屋与生活的关系。
二、呈现（20分钟）3. 老师让孩子们观察手绘或打印的小屋图纸和视频，让他们了解小屋的基本结构和特点。
4. 教师展示一些不同类型的小屋图片，让孩子们认识小屋的不同类型和特点。
5. 老师带领孩子们搜寻自然环境，寻找合适的地点搭建小屋。
三、实践（40分钟）6. 孩子们小组合作，在老师的指导下，利用毯子、木棒、绳子、纸板、画笔等材料，自己设计和搭建小屋。
7. 孩子们自我探究小屋，了解小屋与生活的关系，比如：小屋可以保护我们免受外界自然环境的影响，小屋也是我们的生活空间。
四、总结（10分钟）8. 老师和孩子们一起分享和展示他们的小屋搭建成果，并互相学习和交流。
9. 教师引导孩子们在观察和实践中感受自然环境，培养探究精神。
五、巩固（10分钟）10. 老师巩固本节课的教学内容，检查孩子们的掌握情况。
教学方法：多媒体教学、讨论教学、实践教学。
教学评价：通过观察小组的动态和学生的表现，对学生在探究小屋与生活关系、感受自然环境等方面的认识起到评价作用。
托班社会找房子教案
托班社会找房子教案一、活动目标：1．教育幼儿走在马路上要注意安全，初步培养幼儿的自我保护意识。
2．培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。
3．幼儿能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。
二、活动准备：挂图四幅，红绿灯标牌各一个。
录像片一个三、活动过程：导入：幼儿观看录像片，交通安全引起孩子们的关注。
提问：发生了什么事？怎么发生的？展开：1．出示挂图认识简单的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。
2．通过游戏《猜猜看》，来巩固对交通标志的认识。
3．提问：如何过马路？安全过马路有什么好处？培养幼儿的自我保护意识。
结束：进行体育游戏《红绿灯》，通过游戏，进一步教育幼儿过马路要注意安全。
四、活动反思：通过本次活动培养幼儿对交通安全意识的认识，增强幼儿对交通规则的意识。
在活动过程中，幼儿能大致知道一些简单的交通标记，但还需要教师加强对交通标记的认识，提醒幼儿在过马路的时候注意安全。
小托班一周教案详案上午：一晨间活动1.集体游戏：滑板爬行，滚大球，跳跳床准备：滑板4个，大球两个，跳跳床两张方法：指导孩子分组游戏，游戏过程中宝宝学会等待，学会相互商量交换游戏。
早操：《》方法：组织幼儿围圈站圆点，跟着老师一起做操。
二、洗手：要求幼儿能够安静有序地排队等待洗手喝牛奶：要求幼儿能够自己拿杯子喝牛奶三、主题活动2—3岁运动训练1、排队训练目标：训练幼儿手指的灵活性，发展幼儿位置关系的确定能力和观察能力。
训练过程：教师在桌上放置一些小物品，教师用一个个蚕豆整齐地排成一条直线，每个蚕豆之间有一定的距离，然后教师让幼儿也模仿着摆几次，指导幼儿尽量要摆成一条直线，每个物品的间距要尽量相等。
开始幼儿做的不可能太好，教师可以多训练几次。
注意：在训练中要不断提高训练的难度，1.增加物品的个数2.增加行数摆两行，三行。
3.增加每个物品之间的距离。
活动小结：四、课间休息、小便、户外活动准备要求幼儿自己排队，安静地等待，自己脱裤子小便，老师随后帮忙提裤子小完便后自己安静有序地排队等待户外活动五、户外活动活动名称：《蛇行走》活动目的：训练幼儿的协调能力；通过设置障碍发展幼儿的控制和判断能力，体验模仿游戏带来的愉快体验。
给雪花片找房子小班教案
给雪花片找房子小班教案在上一节课的时候，幼儿已经有了一个初步的认知观念：地上每一部分都是雪。
于是我们就把雪分成若干块雪花片，把这些雪花片放到一起拼成房子，我们又把每个积雪块叠起来，然后让孩子们各自寻找对应的一块雪。
每个雪花叶上都有房子呢？这就是我们设计这节课要做的。
为了使幼儿对此主题能够更加充分了解和认识，我从材料、教学目标、创设情景及操作方式等方面精心设计了这一课时。
一、材料的创设教师根据幼儿活动需要，创设一种适合这节课的游戏材料。
雪花片上多了许多不同形状和颜色的房子，这些白雪块就像一个个小雪人，他们正在努力寻找自己想要的房子。
接着我们引导幼儿将这些材料收集起来，把它们拼成“雪房子”。
然后又让幼儿将雪花片放在一起变成“城堡”。
1、我班有一个可爱的小雪人吧，他正在努力寻找自己想要的房子。
教师：你发现了什么？有什么房子呢？小雪人：我的房子最多，有各种各样的房子，我喜欢大房子，还有各种房子。
它们像一座小城堡，一个小花园，还有好多的房子呢！我们一起去找房子吧！2、我带着雪人走到一块空地上，只见那些雪花片上有许多不同形状和颜色的房子。
小雪人像一个个小雪人在寻找自己喜欢的房子。
他们会用自己最喜欢的方法去找每一片房子。
有的人把自己喜欢的房子摆在雪花片上，有的人把自己喜欢听的歌放在雪花片上，还有的人会用自己喜欢的食物放在雪花片上，有的人会把自己喜欢的歌放在雪花片上，有的人会把自己喜欢的食物放在雪花片上。
我把这些东西放在一起做成一个个雪人。
3、请你帮忙我把这些雪花片拼成一个城堡、房子、房子形状的游戏材料。
幼儿：“同学们，我们要拼出一个像城堡一样大的房子，我们来拼一个小房子吧！”小班和中班的小朋友一齐动手，拼出了一个完整的房子。
中班小朋友们先把雪花片贴在房间上，然后把房子用雪花片拼好。
小朋友们再将雪花片拼成一个城堡一样大的房子。
二、教学目标1、知识与技能：能够认识许多形状、颜色的雪花头，并能根据物体的形状，选择最合适的颜色。
宝宝游戏找房子教案反思
宝宝游戏找房子教案反思在幼儿园教学中，游戏是宝宝们学习的重要方式之一。
通过游戏，宝宝们能够在愉快的氛围中学习各种知识和技能。
其中，宝宝游戏找房子是一种非常受欢迎的游戏，它不仅可以锻炼宝宝们的观察力和记忆力，还可以帮助他们认识不同类型的房子和建筑。
在教学中，我们可以通过这个游戏来引导宝宝们学习房子的种类、特点和用途。
接下来，我将对宝宝游戏找房子教案进行反思，探讨如何更好地引导宝宝们参与这个游戏，并达到更好的教学效果。
首先，宝宝游戏找房子教案的设计要符合宝宝们的年龄特点和认知水平。
在设计游戏时，要考虑到宝宝们的认知能力和兴趣爱好，选择他们熟悉的房子类型，如家庭住宅、学校、商店等。
同时，要注意游戏的难易度，不能让宝宝们感到过于困难或无聊。
可以适当增加一些挑战性，让宝宝们在游戏中感到愉快和兴奋。
其次，教师在引导宝宝们玩游戏时要注重激发他们的兴趣和参与度。
可以通过讲解房子的特点和用途，引导宝宝们认识不同类型的房子，并告诉他们一些有趣的房子故事。
同时，可以利用一些道具和图片来辅助教学，让宝宝们更直观地了解房子的外观和结构。
在游戏过程中，教师要及时给予肯定和鼓励，让宝宝们在游戏中感受到成功的喜悦，增强他们的自信心和学习动力。
另外，宝宝游戏找房子教案还可以结合实地教学，让宝宝们亲身体验和感受不同类型的房子。
可以组织宝宝们到周围的社区或公园进行实地考察，让他们观察和认识各种房子的外观和特点。
在实地教学中，教师可以结合游戏，让宝宝们在现实生活中找到游戏中学到的知识，加深他们对房子的理解和记忆。
最后，宝宝游戏找房子教案的反思还要包括对教学效果的评估。
教师可以通过观察宝宝们的游戏过程和成果，了解他们对房子的认识和理解程度。
同时，可以通过问答、绘画等形式，考察宝宝们对房子的记忆和表达能力。
根据评估结果，及时调整教学方法和内容，使教学更加贴近宝宝们的实际需求，达到更好的教学效果。
总之，宝宝游戏找房子是一种富有趣味性和教育意义的游戏，能够帮助宝宝们认识不同类型的房子和建筑，培养他们的观察力和记忆力。
小班数学教案找房子
小班数学教案找房子课时：1-2课时教学目标：1. 了解房子的基本结构和不同部分的名称；2. 学习使用规律和逻辑推理来解决实际问题；3. 提高学生的观察力和思维能力。
教学重点：1. 学习房子的不同部分的名称；2. 运用数学知识解决与房子相关的问题。
教学准备：1. 图片或模型展示不同类型的房子，如公寓、别墅、平房等；2. 小班学生的学籍册或名单。
教学过程：一、导入（5分钟）老师可以以问答的形式引入话题。
例如：T: 小朋友们，你们有没有看到过不同类型的房子呢？S: 有！T: 那你们能告诉我，都有哪些类型的房子呢？二、新知呈现（10分钟）1. 提供图片或模型，展示不同类型的房子，并引导学生说出每种类型的房子的名称。
2. 教师用黑板或幻灯片展示不同房子类型的图片，并请学生观察。
3. 老师引导学生注意房子的不同部分，如门、窗户、屋顶等，并告诉学生每个部分的名称。
三、实例练习（15分钟）1. 教师提供不同房子类型的图片，并设计问题，要求学生观察并回答。
例题1：①这是什么类型的房子？②这个房子有几个窗户？③这个房子有几扇门？……2. 学生根据实例练习，观察图片并回答问题。
四、推广拓展（10分钟）1. 老师引导学生观察班级、学校或周围环境中的不同类型的房子。
2. 学生们可以用自己的手机或画纸画出自己家的房子，并写出房子的不同部分的名称。
五、归纳总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾所学的房子类型和不同部分的名称。
2. 教师在黑板上总结并纠正学生可能存在的错误。
六、拓展思考（10分钟）1. 教师出新问题，引导学生思考与房子相关的数学问题。
2. 学生可以结合所学的数学知识，解决与房子有关的问题。
例如：某个班级有10个学生，每个学生都住在不同类型的房子中，请你设计一个调查表，统计一下这个班级中各种类型的房子的数量。
3. 学生们可以自由发挥，提出更多与房子相关的问题，并尝试解决问题。
七、小结（5分钟）1. 教师提醒学生总结所学内容，并强调数学在生活中的应用价值。
宝宝游戏找房子教案
宝宝游戏找房子教案宝宝游戏是宝宝们在成长过程中非常重要的一部分，通过游戏，宝宝们可以学习到很多知识，培养各种能力。
找房子是宝宝们非常喜欢的一个游戏，通过这个游戏，宝宝们可以锻炼他们的观察力、逻辑思维能力和团队合作能力。
本文将为大家介绍一套宝宝找房子的教案，帮助家长和老师们更好地引导宝宝们进行这个有趣的游戏。
1. 游戏目标通过找房子的游戏，培养宝宝们的观察力、逻辑思维能力和团队合作能力，让他们在游戏中学会分析问题、解决问题，培养他们的创造力和想象力。
2. 游戏准备准备一套房子的模型，可以是积木搭建的房子，也可以是纸板剪裁的房子。
房子的数量要足够多，以便宝宝们进行游戏。
另外，还需要准备一些小玩具，比如小动物、小人偶等，用来放置在房子里，作为宝宝们找房子的目标。
3. 游戏规则将房子摆放在桌子上或者地板上，让宝宝们围坐在旁边。
然后，将小玩具放置在房子里，让宝宝们看一会儿，然后闭上眼睛或者转过身去。
在这个时候，家长或者老师将其中一个房子拿走，然后宝宝们再睁开眼睛或者转回身来，要求他们找出哪一个房子被拿走了。
4. 游戏进行游戏开始后，家长或者老师可以给予宝宝们一些提示，比如告诉他们被拿走的房子的颜色、形状或者位置等。
宝宝们可以依次猜测被拿走的房子是哪一个，然后家长或者老师可以给予反馈，告诉他们猜对了还是猜错了。
如果猜对了，可以给予奖励，比如表扬或者小礼物。
5. 游戏总结在游戏结束后，家长或者老师可以和宝宝们一起总结游戏的过程，让他们思考为什么会猜对或者猜错，有什么方法可以更好地找到被拿走的房子。
同时，也可以让宝宝们分享一下自己在游戏中的感受和体会，培养他们的表达能力和思考能力。
通过以上的教案，家长和老师们可以引导宝宝们进行找房子的游戏，让他们在玩耍中学习，培养各种能力。
希望这套教案可以帮助到大家，让宝宝们在快乐的游戏中健康成长。
儿童智力探索房子教案
儿童智力探索房子教案一、教学目标。
1. 能够培养儿童的观察力和思维能力。
2. 能够帮助儿童认识和了解房子的结构和功能。
3. 能够激发儿童对房子的好奇心和探索欲望。
4. 能够促进儿童的团队合作和沟通能力。
二、教学重点。
1. 房子的结构和功能。
2. 儿童观察和思维能力的培养。
三、教学难点。
1. 如何引导儿童进行观察和思考。
2. 如何组织儿童进行团队合作。
四、教学准备。
1. 房子的模型或图片。
2. 纸笔等绘画工具。
3. 一些小道具，如玩具家具、玩具人偶等。
五、教学过程。
1. 导入。
教师可以通过引入一些与房子相关的故事或图片，引起儿童对房子的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望。
2. 观察房子。
教师带领儿童观察房子的结构和功能，可以从外部结构、内部布局、房子的用途等方面展开观察。
教师可以提问引导儿童进行观察和思考，比如，“房子的外形是什么样的？里面有哪些房间？每个房间都有什么用途？”。
3. 组织绘画。
教师可以让儿童用纸笔绘制自己心目中的理想房子，可以让他们发挥想象，设计自己理想的房子。
同时，也可以让他们就观察到的房子进行绘画，表达自己的观察和理解。
4. 模型搭建。
教师可以准备一些房子的模型或图片，让儿童观察模型，了解房子的结构和功能。
可以让儿童用小道具搭建自己的房子模型，也可以让他们发挥想象，设计自己的理想房子模型。
5. 团队合作。
教师可以将儿童分成小组，让他们一起合作进行房子模型的搭建。
在合作的过程中，可以培养他们的团队合作和沟通能力，让他们学会与他人合作，共同完成任务。
6. 总结。
教师可以让儿童展示他们的作品，分享他们对房子的观察和理解。
同时，也可以对本次活动进行总结，让儿童总结自己在活动中的收获和体会。
六、教学反思。
本次活动主要是通过观察房子、绘画和模型搭建等方式，培养儿童的观察力和思维能力，同时也促进了他们的团队合作和沟通能力。
在活动中，教师需要引导儿童进行观察和思考，同时也需要及时给予肯定和鼓励，让他们在活动中感受到成就感和快乐。
幼儿园建筑探索游戏方案
幼儿园建筑探索游戏方案幼儿园建筑探索游戏方案一、方案背景幼儿园建筑探索游戏是一种针对幼儿园儿童开展的探索性游戏。
其目的是通过游戏的形式让孩子们了解建筑物的形状、颜色和特点，激发他们的想象力和创造力，培养他们的空间意识和审美情趣。
在幼儿园的日常活动中，建筑探索游戏可以作为一种有趣的教育方式，为孩子们提供更加多样化、富有启发性的学习经验。
二、方案目标1. 培养孩子的探索意识和积极探索能力。
2. 增强孩子的空间意识和审美情趣。
3. 促进孩子的身体和大脑发展。
4. 丰富孩子的游戏体验，提高幼儿教育质量。
三、方案流程1. 游戏的准备在游戏开始前，需事先准备好游戏所需的模型、玩具和其他装备设施。
这些装备设施不仅要具备探索性和趣味性，还要保证安全卫生，保证游戏环境的良好。
2. 游戏的规则在游戏开始前，需要给孩子们讲解游戏规则，并帮助孩子们熟悉游戏环境。
游戏的规则包括了游戏时间、游戏的目的、游戏的玩法和纪律等方面的内容。
可以根据孩子们的年龄段和兴趣爱好，适当对游戏规则进行调整。
3. 游戏的开始当孩子们熟悉了游戏规则和环境，可以正式开始游戏了。
在游戏过程中，要引导孩子们尽可能多地去发现和探索，参与性与趣味性兼具，让孩子们自由地发挥创造力、提高空间想象力。
4. 游戏的结束在规定的时间内，游戏结束时需要对孩子们进行引导和总结。
总结本次游戏的结局和经验，增强孩子们的认知和想象力综合能力，帮助孩子们更好地记忆和应用游戏中学到的知识。
四、方案实施的注意事项1. 游戏所需的装备设施需要遵守相关安全标准，且要在安全监管下进行活动。
2. 游戏中需要有专门的老师或工作人员进行组织和引导，保证孩子们的顺利参与和安全管理。
3. 游戏时间和游戏规则要针对不同年龄段的孩子进行设计和调整。
4. 在游戏结束时，可为孩子们准备一些奖品或礼品，以激励他们持续地参与和学习。
五、方案评估评估方案的效果主要体现在以下几个方面：1. 对孩子们参与和学习的影响和激励。
幼儿园找房间活动教案反思
幼儿园找房间活动教案反思一、活动目的和背景幼儿园找房间活动是为了帮助幼儿在游戏中认识不同的房间名称和功能，培养幼儿的观察能力和动手能力。
通过这个活动，幼儿可以在愉快的氛围中学习和探索，增强幼儿对不同房间的理解和记忆能力，同时培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
二、活动准备在活动开始前，我们需要准备以下物品：- 模拟房间的图片或卡片，包括卧室、客厅、厨房、浴室等常见房间。
- 幼儿园的相关教具，如玩具电视、小沙发、厨具玩具等。
- 白板和彩色粉笔，用于记录幼儿的观察和讨论。
三、活动步骤第一步：引入活动1.让幼儿集体坐在一起，引入活动主题：找房间，带入活动的氛围。
2.通过展示图片或卡片，引导幼儿讨论不同的房间，问他们熟悉哪些房间名称和功能。
第二步：游戏环节1.将房间图片或卡片放在活动区域的一边，让幼儿围成一个圈。
2.轮流请一个幼儿拿起一张房间图片或卡片，说出房间的名称和功能，并将其放置在对应的位置上。
3.其他幼儿可以通过观察图片或卡片，确认是否放置正确。
若发现错误，可以纠正，直到所有的房间都被正确放置。
第三步：观察与讨论1.让幼儿围坐在白板前，观察房间图片或卡片所展示的房间及其功能。
2.引导幼儿互相讨论，根据图片或卡片上的信息，回答一些问题，如：卧室的用途是什么？厨房里可以做什么？等等。
3.过程中，引导幼儿提出自己的观察和想法，并鼓励他们用简单的语言描述房间的不同特点。
第四步：游戏再次进行1.将房间图片或卡片重新混合，再次进行游戏，让幼儿继续放置图片或卡片到正确的位置上。
2.与上一次相比，观察幼儿在游戏中是否能更快速地找到正确的房间，并引导他们对房间的名称和功能进行更为深入的理解。
四、活动反思通过评估整个活动的效果，我们发现以下几个方面需要改进： - 活动准备不充分，房间图片或卡片数量有限，导致活动重复性不够，需增加更多的房间图片或卡片以提供更多样化的游戏体验。
- 游戏环节的时间控制不够准确，导致有些幼儿在等待时感到无聊。
小班科学教案点点找房间
小班科学教案点点找房间一、教学目标：1.能够观察、分析和解决问题的能力。
2.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3.培养学生的团队合作精神。
4.加深对家居物品功能的理解。
二、教学准备：1.茶几、电视机、书架、梳妆台等家具和物品模型。
2.图片卡片或实物示例，如电视遥控器、书、花瓶等。
3.白板、彩色粉笔。
三、教学过程：1.导入教师拿出一些物品（如电视遥控器、书、花瓶等）并问学生：“同学们，你们知道这些物品应该放在哪个房间吗？”引导学生思考。
2.探究教师带着学生进入一个空无物品的教室，告诉他们这是拥有很多房间的“点点家”，并告诉他们家里的每个房间都有特定的用途。
然后，教师为每个学生分发一张图片卡片或示例物品。
3.合作交流学生们根据自己手中的图片卡片或示例物品，和同桌合作讨论并确定他们应该放置在什么样的房间里，并写在纸上。
然后，教师逐一邀请学生上前展示并解释他们的选择。
4.整理总结教师带领学生讨论，确定每个物品属于哪个房间，并总结整理到白板上。
帮助学生理解每个房间的用途和相应物品的功能。
5.巩固学生们协作分组，每个小组分配一个房间的名称，并在茶几上放置一些物品模型，并告诉其他组员这个房间的用途和放置的物品。
6.展示分享每个小组派代表上台展示他们小组的房间布置和房间的用途，其他同学根据教室上的物品模型，评判该组的布置是否正确。
7.拓展延伸引导学生思考，如果还有其他的物品要放置在这个房间，他们会怎样进行安排。
并和同学一起讨论最佳的放置方案。
8.结束回顾整个课堂学习内容，让学生总结今天学到的知识，强调家居物品的功能和适合的房间。
四、教学反思：通过本节课的教学活动，学生通过观察和分析，培养了自己的问题解决能力，并且锻炼了团队合作的精神。
同时，通过整理总结和展示分享，加深了对家居物品功能的理解。
这样的教学活动可以激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创造力。
幼儿园小班探索房屋结构教学案例
幼儿园小班探索房屋结构教学案例在幼儿园教育中，小班的学生正处于对世界充满好奇心的阶段。
他们对周围的事物充满了探索欲望，而房屋结构作为日常生活中不可或缺的一部分，是一个既具有现实意义又能引发学生兴趣的教学主题。
本文将从浅入深，探讨在幼儿园小班如何通过探索房屋结构开展教学，并结合个人观点进行分析。
1. 引言在幼儿园小班的教育教学中，如何激发孩子们的好奇心并引导他们探索世界是一项重要的任务。
房屋结构作为一个贴近生活、具有丰富教育意义的主题，对于幼儿园教育来说具有一定的指导意义。
本文将以幼儿园小班探索房屋结构教学为主题，从浅入深地对其进行探讨。
2. 房屋结构的概念我们需要对房屋结构的概念进行简要介绍。
房屋结构是指建筑物的组成部分及其相互之间的关系，包括墙体、柱子、梁、楼板等。
在幼儿园小班的教学中，可以通过展示图片、实物或简单的模型，引导学生初步了解房屋结构的概念，并引发他们的好奇心。
3. 探索房屋结构的教学活动接下来，可以设计一些丰富多样的教学活动，帮助学生深入探索房屋结构。
可以组织学生观察周围的建筑物，引导他们发现不同类型的房屋结构；或者可以引导学生利用简单的材料，制作小型的房屋模型，了解房屋结构的基本构成。
通过这些活动，学生不仅可以在实践中感受到房屋结构的现实意义，还能培养观察、动手能力。
4. 结合绘本故事进行探索除了实践活动，结合绘本故事也是一个有趣的教学方法。
可以选择一些关于建筑、房屋结构的绘本故事，通过阅读与讨论，帮助学生从不同角度了解房屋结构，培养他们的想象力和逻辑思维能力。
可以设计一些与绘本故事相关的手工制作活动，让学生通过动手实践，进一步加深对房屋结构的理解。
5. 总结与回顾通过以上的教学活动，幼儿园小班的学生可以在探索房屋结构的过程中，不仅学习到了相关知识，还培养了自主探索、团队合作等能力。
教师在教学过程中应该注重引导和激发学生的学习兴趣，让他们在实践中体会到知识的乐趣。
家长的配合和支持也是十分重要的，他们可以在日常生活中与孩子一起观察、讨论有关房屋结构的话题，促进孩子在学校教学内容的延伸。
小班数学：找房子
数学：找房子活动目标：1．会用序数（第一、第二、第三）来描述房屋所在的位置。
2．巩固对蓝、绿、紫、粉红、橘黄等颜色的认识。
活动准备：1．经验准备：有排队的生活经验。
2．物质准备：彩色房子教具图一张（有三层楼，每层有两个房间。
第一层红色、橘黄的房间；第二层蓝、绿色的房间；第三层紫、粉红的房间。
门里有6个小动物的照片）；6个小动物的头像木偶；幼儿用书。
活动重点：能用序数准确地说出小动物住的不同颜色的家所在的位置。
活动难点：能区分序数（第几）与数量（几个）是不一样的。
活动过程：一、欣赏彩色房子。
·教师：这是什么？·教师：这幢房子上有哪些颜色？二、认识每一层的颜色，掌握序数的概念。
教师：这幢房子一共有几层？我们一起来数一数。
教师：这是第几层？从上往下数还是从下往上数呢？教师：第一层有哪两间房间？（红色、橘黄。
）第二层有哪两间房间？（蓝、绿。
）第三层有哪两间房间？（紫、粉红。
）三、出示小动物，和幼儿玩“找家”的游戏。
出示6个小动物，介绍游戏名称。
（小动物找家。
）教师：我们来数数有几间房间。
（6间。
）它们是哪些小动物住的呢？我们来看看。
大家根据提示给小动物找家。
教师：小动物找不到它自己的家了，我们来帮帮它好吗？教师：小兔的家住在第一层的红房子里。
（请幼儿找出它的家，打开门看看对不对。
）四、说说小动物住哪里。
·给小动物都找到家后，教师与幼儿一起说一说6个小动物的家住在哪里。
如：小兔的家在第一层的红房子里，小猫的家在第一层的橘黄房子里。
五、幼儿用书：请幼儿根据要求，帮助小动物找到自己的家。
小班自主游戏房子教案
小班自主游戏房子教案教案标题：小班自主游戏房子教案教学目标：1. 帮助幼儿发展创造力、想象力和合作精神。
2. 提供机会让幼儿在自主游戏中培养社交技能和解决问题的能力。
3. 通过游戏中的角色扮演，帮助幼儿发展语言表达和沟通能力。
教学准备：1. 游戏房子的模型或搭建好的小房子。
2. 不同的角色扮演服装和道具，如厨师、医生、消防员等。
3. 图书、绘本或故事书，与房子和角色扮演相关的。
4. 幼儿喜欢的玩具或道具，如娃娃、玩具车、玩具食物等。
教学过程：1. 引入活动：- 向幼儿展示游戏房子的模型或搭建好的小房子，让他们观察和描述房子的特点。
- 与幼儿一起讨论房子的不同部分，例如卧室、厨房、浴室等。
- 引导幼儿思考，询问他们认为谁会住在这样的房子里，以及他们想象中的房子是什么样子的。
2. 角色扮演游戏：- 准备不同的角色扮演服装和道具，让幼儿选择自己喜欢的角色扮演。
- 鼓励幼儿在游戏中扮演不同的角色，例如家长、孩子、厨师、医生等。
- 提供一些情景，让幼儿在游戏中扮演不同的角色，并与其他幼儿互动，例如做饭、照顾娃娃、扮演病人等。
3. 绘本或故事时间：- 选择与房子和角色扮演相关的图书、绘本或故事书。
- 与幼儿一起阅读故事，并引导他们讨论故事中的情节、角色和房子的重要性。
- 鼓励幼儿与故事中的角色产生情感共鸣，并提供机会让他们自由表达自己的想法和感受。
4. 自主游戏时间：- 提供各种幼儿喜欢的玩具或道具，例如娃娃、玩具车、玩具食物等。
- 鼓励幼儿在游戏房子中自由发挥想象力，进行自主游戏。
- 观察幼儿的游戏过程，并提供必要的指导和支持，例如提供一些启发性的问题或建议。
5. 结束活动：- 邀请幼儿分享他们在游戏中的体验和感受。
- 回顾游戏房子的特点和角色扮演的重要性。
- 鼓励幼儿互相表扬和赞赏彼此在游戏中的努力和合作。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在游戏房子中设计和搭建自己的小房子，培养创造力和空间意识。
2. 制作简单的房子平面图，帮助幼儿理解房子的结构和布局。
找房子教案
找房子教案找房子教案找房子教案1活动目标1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。
2、通过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。
3、培养幼儿助人为乐的良好品质。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
教学重点、难点教学重点：双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“砖块”教学难点：“造房子”贴“砖块”活动准备1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。
2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。
3、场地布置：树林、小路。
活动过程一、形如环节：引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
“小朋友们，你们在电视上看见过小企鹅吗？”“你们知道它是怎样走路的吗？”“小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走？”“对了！还会跳着走，我们一起来试一试！”（学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地）（幼儿跟教师一起做动作。
）二、基本环节：游戏一：企鹅运蛋。
“昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎。
附近有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。
今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗？”“天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。
”“谁愿意来试试？”1、个别幼儿示范练习，教师讲解并小结。
2、幼儿集体练习。
“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。
”“在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你们要非常小心，妈妈看到狐狸时就会叫‘狐狸来了！’，你们就马上把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出声音，让狐狸发现的话他就会来偷蛋，等妈妈告诉你们‘狐狸走喽’，我们再接着送蛋宝宝回家。
”“鸡妈妈造新房子的地方比较远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要小心了，别撞到树和小路边的石头，好吗？”游戏二：运砖。
“蛋宝宝已经安全送到了，真累呀！我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子，咦！怎么墙壁上有这么多漏洞呢！可能是砖块不够吧！我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧！”幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。
豆子找房子托班教案
豆子找房子托班教案教案标题：豆子找房子托班教案一、教学目标：1. 帮助幼儿了解房子的基本概念和功能。
2. 培养幼儿的观察能力和判断能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 教具：图片或卡片，描红本，豆子玩具。
2. 环境准备：设置一个小房间的角落，摆放一些玩具房屋和家具。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿观察教室内的房屋模型和家具，并询问他们对房子的认识和了解。
- 引导幼儿回忆和描述自己家里的房子，以及房子的不同功能。
2. 探究（15分钟）：- 准备一些图片或卡片，展示不同类型的房子（如公寓、别墅、平房等），让幼儿观察并辨认。
- 引导幼儿讨论不同类型的房子可能有哪些不同的特点和功能。
- 给每个幼儿发放一本描红本，让他们在书中找到与图片相匹配的房子，并用颜色描红。
3. 操作（20分钟）：- 将豆子玩具放在教室的小房间角落，并告诉幼儿这是豆子的家。
- 将幼儿分成小组，每个小组选择一个"豆子"，并带领他们去找合适的房子。
- 引导幼儿观察房子的大小、形状、颜色等特点，并与自己的"豆子"进行讨论和选择。
- 鼓励幼儿在小组内讨论并达成共识，选择适合"豆子"的房子。
4. 总结（10分钟）：- 邀请每个小组分享他们选择的房子，并解释他们的选择理由。
- 引导幼儿总结房子的不同特点和功能，并与之前的讨论进行对比。
- 强调团队合作的重要性，鼓励幼儿在日常生活中互相帮助和合作。
五、延伸活动：1. 绘画活动：让幼儿绘制自己心目中理想的房子，并描述房子的特点和功能。
2. 角色扮演：设置一个小房子的角落，让幼儿扮演不同角色，模拟家庭生活场景。
3. 家庭访问：鼓励幼儿与家长一起参观不同类型的房子，了解更多关于房子的知识。
六、教学反思：通过本次教案，幼儿能够通过观察、探究和操作的方式，了解房子的基本概念和功能。
同时，通过小组合作活动，培养幼儿的观察能力、判断能力和合作意识。
幼儿园小班探究学习：房屋结构认知教育教案
幼儿园小班探究学习：房屋结构认知教育教案一、引言在幼儿园小班，探究学习是一种非常有益的教育方式。
通过探究学习，幼儿可以在自主探索的过程中，积极地参与到知识的构建和认知的升华中。
而房屋结构认知教育，则是其中非常重要的一环。
在本文中，我们将探究如何在小班幼儿园中进行房屋结构认知教育，为此我们将从简单的结构认知开始，逐步深入，让幼儿在探索中真正理解房屋结构的奥秘。
二、浅层认知：认识居住环境在房屋结构认知教育的初期阶段，我们要让幼儿认识居住环境。
通过带领幼儿外出，观察周围的建筑物，引导他们发现房屋的不同形态、建筑材料和功能。
可以在班级中设置模型房屋，让幼儿自由拆卸和组装，从而初步认识房屋结构的基本组成。
1.外出观察建筑物带领幼儿园小班外出，观察周围的不同建筑物，可以让幼儿在生活中更加自然地理解房屋结构。
在外出观察的过程中，可以引导幼儿发现建筑物的形状、大小、高低、颜色等特点，让他们对房屋结构有一个初步的认识。
2.模型房屋拆卸和组装在班级中设置模型房屋，让幼儿自由拆卸和组装。
通过动手操作，让他们亲身体验到房屋结构的组成，进一步加深对房屋结构的认知。
在这个阶段，我们要鼓励幼儿自由探索，同时老师可以给予引导和帮助。
三、深层认知：认识房屋结构的功能和关联在幼儿对房屋的基本结构有了一定的认识之后，我们可以引导他们进一步深入，了解房屋结构的功能和各部分的关联。
在这个阶段，我们可以进行一些小组活动和课堂讨论，让幼儿们从不同角度去思考和理解房屋结构。
1.小组活动：制作房屋结构图让幼儿分成小组，每个小组制作一幅房屋结构的图示。
通过讨论和展示，让幼儿们在制作的过程中彼此交流，共同探讨房屋结构的不同组成部分和它们的功能。
这样可以激发幼儿的参与热情，提高他们的认知水平。
2.课堂讨论：功能与关联在课堂上，可以通过图片、视频等形式，展示不同类型的房屋结构，并引导幼儿讨论房屋结构的功能和各部分之间的关联。
这样可以帮助幼儿从更深层次理解房屋结构的复杂性和多样性，进一步提高他们的认知水平。
找房子的教案
找房子的教案教案标题：找房子的教案教案目标：1. 学习并掌握描述和谈论房屋和租房的词汇和表达方式。
2. 培养学生在找房子过程中的沟通和解决问题的能力。
3. 提高学生的阅读和听力技巧，能够理解和获取关于房屋租赁的信息。
教学重点：1. 房屋和租房的词汇和表达。
2. 描述房屋的外观、位置和设施。
3. 房屋租赁过程中的沟通和解决问题的能力。
教学资源：1. 幻灯片或黑板。
2. 找房子的广告和租赁合同范本。
3. 听力材料和阅读材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用图片或幻灯片展示不同类型的房屋，引发学生对房屋的讨论。
2. 引导学生提出找房子的原因和目的。
词汇和表达的学习（10分钟）：1. 呈现和教授与房屋和租房相关的词汇和表达，如房屋类型（公寓、别墅等）、房间数量、家具、设施、租金等。
2. 学生跟读和模仿老师的发音和表达方式。
听力训练（15分钟）：1. 播放一段关于租房的对话或广告。
2. 学生听取关键信息，例如租金、位置、房屋设施等。
3. 学生回答与听力材料相关的问题。
阅读训练（15分钟）：1. 分发一篇关于租房的短文或广告。
2. 学生阅读并回答与阅读材料相关的问题，如房屋描述、租金、合同条款等。
角色扮演（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组扮演租房者和房东的角色。
2. 学生利用所学的词汇和表达方式进行对话，模拟租房过程中的沟通和解决问题的情景。
总结和讨论（10分钟）：1. 回顾学生在本节课中学到的重要词汇和表达方式。
2. 引导学生讨论在找房子的过程中可能遇到的问题和解决方法。
3. 鼓励学生分享自己的经历或观点。
作业（5分钟）：布置与租房相关的作业，如写一篇关于自己理想房屋的描述或模拟写一份租房申请信。
扩展活动：1. 邀请一位有经验的房地产经纪人或租房专家来班级进行讲座或问答。
2. 安排学生参观当地的房屋中介或租房展览。
教案撰写的重点是根据学生的年龄和英语水平来设计合适的教学活动和资源。
请根据实际情况进行适当的调整和修改。
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小班探索性活动区游戏：找房子邵武市实验幼儿园雷金庄
游戏来源
小班幼儿对于生活中颜色鲜艳和各种形状的事物非常感兴趣，同时在平时的生活中如收玩具、取放工作盘等都需要用一些标记来加以区分，如有的是按照颜色来分的。
于是，按照什么来分类？如何让幼儿在轻松的玩乐中学到分类，成为了我思考的问题由此，设计了区域活动“找房子”。
预期目标1、能够对颜色加以区分，并按颜色分类。
2、认识形状、并能按照形状进行分类。
3、能够正确点数4以内的数，理解数字代表
的意义，并尝试按数取物。
图
片
材料投放牙膏盒子制作的有颜色的房子、夹子、圆点数字卡。
游戏玩法1、将贴有颜色标记的夹子，夹到和标记颜色
一致的房子上。
2、通过观察房子顶上的形状标记，将贴有相
同形状标记的夹子，夹到相应的房子上。
3、通过点数贴在夹子上的圆点数字标记，将
相应的夹子夹到房子相应的数字栏上。
游戏推进一：
观察分析观察：孩子们对于这个新的分类玩具都很感兴趣，孩子们争着抢着将夹子夹到房子上，因而孩子们只关注到夹夹子很好玩，因而夹子夹的很混乱。
刘婳说：“你们不要乱夹了，我的是按照颜色来夹的”。
分析：在平时的教学中，我们老师往往都把活动的材料和玩法说的清清楚楚，有时候还会教师示范玩法，这样制约了孩子们的自主探索。
也减少了孩子们看事情先观察思考的机会。
小班孩子看到“找房子”这个材料都争着去夹夹子，是因为小班孩子对于新鲜的事情很好奇，有探索的欲望。
同时在玩的过程中，就会和刘婳一样有争论，这样才会让孩子去思考玩具的新玩法和规则。
调整推进第一次游戏后，我组织了幼儿进行了讨论：这些夹子应该怎样夹到房子上才不会乱呢？有的孩子说房子的颜色不一样，按夹子上的标记颜色来区分。
于是，对“找房子”由以
（图
片）
前的乱夹到按照房子的颜色来夹相应标记的夹子。
按颜色分类给夹子找房子
游戏推进二：
观察分析观察：刘宏杨在第二次游戏中，他把所有的夹子中标记的颜色一致的夹子放在了一起，并一个个的把夹子夹到相应颜色的房子里；但他再玩一次的时候，这次的夹子和前一次的有点不一样，他把蓝色标记的夹子夹到了红色的房子上。
这时，旁边的涵涵就说：“你夹错了，蓝色标记的夹子要夹到另一个房子上。
”说着就动手准备帮助宏杨改过来，可是宏杨就是不肯，还说“我不是按照颜色来分的，我是看房子上的图形标记来分的”。
分析：在这次的观察中我注意到，孩子现在不是只关注到一种按颜色来分类夹子了，像宏杨他开始认真观察房子了，知道房子上有什么？从而发现房子上的图形标记，并有了新的分类方法。
调整推进（图片）1、游戏的人数增加了，幼儿能够两个人一起来合作游戏。
2、分类的方法由原来的按颜色来分类，增加了按图形的形状标记来分类。
按形状分类给夹子找房子 游戏推进三：
观察分析观察：随着孩子们对材料的熟悉度增加，有的孩子对于依据颜色、形状来区分夹子越来越快，安琪、依依等几个小朋友还会拿着夹子上的圆点标记来数圆点，有的还在比较哪个多、哪个的圆点少。
分析：在平时的生活中多与少的比较有接触到，同时想安琪、依依等孩子对于数字的掌握较快，能较好的点数4以内的数。
调整推进（图片）1、目标调整：提供4以内数的圆点标记的夹子，让幼儿尝试点数。
2、材料改进：在房子上标上4以内的数字，让幼儿尝试点数后桉数取物的夹夹子。
按数字和颜色分类给夹子找房子。