亲子活动设计及组织指导

亲子活动设计及组织指导
一．亲子活动的特点：
亲子活动是根据教育对象的成长特点和需要，在专业人员指导下由儿童和他们父母或看护者共同参与的一项具有指导性、互动性的活动。

亲子活动可以是集体的，也可以是分散的个别活动。

亲子活动一般由专业人员主持，面对家长进行现场指导，通过带领孩子和他们的家长或看护人开展有针对性的亲子活动，普及科学的早期教育理念和方法，促进儿童积极主动的发展。

亲子活动具有现场示范性、指导性，使孩子家长或看护者得到教育儿童的基本培训，可以说，亲子园是家长学习科学育儿的重要课堂，亲子活动是家长学习科学育儿的重要课程。

二．亲子活动的设计原则：
1．适宜性——是指亲子活动的组织者要根据孩子的年龄特点和发展水平，确定符合儿童发展需要的活动目标。

适宜的目标应是既高于孩子现实发展，又是经过努力能够达到的水平；既考虑孩子某一方面发展的需要，又要着眼于孩子整体发展的需要；既要考虑儿童群体的水平，又要兼顾他们之间的差异。

因此，亲子活动的目标不要定得太大太空，一定要符合孩子发展的需要，具有指导性和可操作性。

2．适度性——是指选择亲子活动的内容要科学适度。

由于孩子年龄小，活动要注意动静交替，集体活动与分散活动相结合，时间不宜过长，集体活动中可以穿插一些自由放松的活动。

一个活动可以多次重复，但活动量要适当，根据家长和孩子的具体情况适当注意调整活动内容和活动节奏。

既要防止过度疲劳又要注意运动量不够的问题，既要防止内容单一、形式单调，又要防止花样繁多、任务过重的问题。

3．指导性——是指亲子活动是专业人员有目的、有计划、有组织的面对家长及看护者开展科学育儿的具体指导活动。

因为家长和看护者的教育行为直接影响着是儿童的成长和发展，所以亲子活动的指导对象应是这些成人，通过指导他们与孩子共同游戏和交流，传播教育儿童的新观念，使他们进一步体验教育的原则和方法在实践中的应用，提高他们科学育儿的水平和能力。

因此组织者在活动前对参加活动的对象要有比较全面的了解，针对他们的实际需要和孩子成长的需要设计活动目标、选择适宜的内容和方法。

指导中既要满足多数家长的需求，又要考虑对个别家长的具体指导，既要考虑对家长的现场指导，又要考虑对家长家庭育儿的指导，使每个家长都有所收获。

4．互动性——是指亲子活动应该注意调动家长和孩子参与的积极性，一方面注意家长和孩子间的互动，另一方面要注重组织者与家长之间的互动。

家长不仅仅是被动的学习者，他们有许多丰富的经验和方法，组织者可以引导他们在活动中贡献自己的教子方法，交流成功的教育经验，鼓励他们提出问题。

设计亲子活动过程中应了解家长在教育孩子方面的问题和经验，可以适当将家长好的做法引入亲子活动的过程，只有充分运用好这些宝贵的教育资源，亲子活动才能有效达到预期的目的。

5．开放性——亲子活动不可能解决儿童所有的发展问题，也不可能替代家庭教育的全部。

因此组织者不仅要在有限的时间里，对家长进行必要的示范和讲解，同时也要考虑活动的指导要向家庭延伸，每一次活动后要对家长提出回到家中应继续完成的任务。

组织者在设计亲子活动时要选择有最有代表性的内容，让所有的家长都能做得到，对家
长提出的要求要具体可操作，鼓励他们举一反三，创造更好的经验和方法。

另外亲子活动的方式应该是开放的，不受时间和地点的限制，可以根据季节不同适当安排在室内或室外，根据儿童年龄的不同确定活动时间的长短，指导者可以是专业人员，也可以是社区有经验的志愿者，也可以是有经验的父母。

三．亲子活动的形式及指导方法：
亲子活动的形式可根据不同的内容来确定。

从组织形式上可分为集体活动、小组活动、个别活动。

三种形式可以相互结合、灵活使用。

当参与对象年龄不同时，更应注意分组开展活动，进行小组指导。

由于亲子活动的对象基本是以3岁前儿童和他们的家长（或看护者），而指导的重点是成人，所以，在活动时间、活动形式、指导方式等方面与幼儿园的活动有明显的不同。

要注意几个基本环节的组织。

活动开始：要用简洁的语言向来参加活动的家长说明活动的主要内容，对他们提出必要的要求。

接下来的活动是引起家长与孩子对活动的兴趣，组织者可以利用事先准备好的材料或身边的环境吸引孩子和他们的家长。

（可以有点名活动、也可以玩个简单的游戏、或进行简短的谈话、播放好听的音乐等，目的是使大家进入活动状态）。

活动进行：开展指导活动时，要向家长们交代活动的要求，活动可以是面向集体的、也可以是分成小组进行或单独进行的。

组织者要注意引导家长观察孩子的活动过程，避免包办代替、防止急噪情绪。

引导家长积极鼓励孩子完成任务，尊重孩子的差异，体验指导孩子学习的过程和方法。

一般情况下，活动内容不要安排太多，大运动量的活动与安静活动要穿插进行，由于孩子年龄小，要充分考虑到适当的
放松和休息，可以安排一些喝水、小便、自由活动的环节（这时组织者可以有意识地指导家长如何引导孩子学会基本的生活能力——学会用用水杯引水、有小便知道坐盆等）；让参加者有自主选择的活动机会，每次活动有自由活动的时间，例如投放一些图书、玩具材料供孩子挑选；在分散活动中开展个别指导，与家长进行一对一、面对面的交流。

每一次活动都要求家长和孩子一起收放玩具材料，告诉家长这也是很重要的养成教育过程。

活动结束：组织者不仅要小结今天的活动情况，同时也要对家长提出回家后的要求，使亲子活动的指导向家庭延伸，使亲子活动的目标更好地实现，使广大家长的教育能力不断提高。

为了使亲子活动真正成为家长学习科学育儿的重要途径，要注意以下几点。

●让家长明确活动的目的和要求。

●鼓励家长提出问题，开展有针对性的指导。

●对家长回家后完成任务的情况要进行必要的检查，鼓励家长
举一反三，鼓励他们创编更新的形式和方法。

●引导家长关注孩子的成长变化，适当安排家长之间的交流，
让他们对自己充满信心，对孩子的发展有更充分的认识和理解。

四．开办亲子园应该注意的几个问题：
1．提供适宜的活动环境。

开展亲子活动需要活动一定的空间、场地、必要的设施和玩具和材料。

应根据活动场地的大小决定参与的人数；根据活动的需要提供必要的设施，例如引导孩子练习爬
的动作必须要有清洁的地垫或地板；玩具材料要符合孩子的年龄特点；同时要提供孩子喝水、小便的条件，保证活动的顺利进行。

2．根据家长和社区需求开展多样化的亲子活动指导。

亲子活动的方式是多种多样的，除了开展一般的亲子活动课程，还可以根据家长的不同需求开展丰富多彩的亲子活动，例如“亲子郊游”、“亲子俱乐部”、举办“亲子运动会”、“亲子游艺大会”，开设“玩具图书馆”、“妈妈聊天室”，进行“入户指导”等。

增进亲子园与家长的广泛联系，以更丰富多样的方式服务于社区的儿童家庭，使家长在活动中得到科学的育儿指导。

3．充分利用生活中各种可以利用的资源。

开设“亲子活动教室”
除了需要添置必须的设施（现成的玩具、材料等），许多生活中的废旧材料应成为可以利用的极好资源。

组织者在设计活动时应充分考虑生活中的各种废旧材料和自然物的使用（参见活动设计内容），例如：各种物品包装盒、包装带、树的落叶、水果核等巧妙的运用。

这些废旧材料的使用不仅可以节省资金，更重要的是有利于孩子的直接的感知和探索学习。

4．亲子活动与定期的家教讲座和咨询活动结合，使家长得到更系统、更深入、更有针对性的指导与培训。

引导家长转变观念，客观地看待孩子的发展，注重从自身做起，为孩子树立学习的榜样。