记叙文中的细节描写教学设计
《细节描写指导》教案
《细节描写指导》教案1、明确环节描写的内涵，学习环节描写的方法并学会运用。
2、养成良好的观测习惯，积累人生体验，做生活有心人。
教学重点：环节描写的方法及运用教学难点：通过环节描写再现生活体验教学过程：一、故事导入：这是发生在一个犯人同母亲之间的故事。
探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲，经过乘坐驴车、汽车和火车的辗转，探望服刑的儿子。
在探监人五彩缤纷的物品中，老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。
葵花子已经炒熟，老母亲全嗑好了。
没有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌头。
服刑的儿子接过这堆葵花子肉，手开始颤抖。
母亲亦无言语，撩起衣襟拭眼。
她千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节约很多开支才凑足路费。
来前，在白天的劳碌后，晚上在煤油灯下嗑瓜子。
嗑好的瓜子肉放在一起，看着它们像小山一样一点点增多，却没有一粒舍得自己吃。
十多斤瓜子嗑亮了很多夜晚。
服刑的儿子垂着头。
作为身强力壮的小伙子，正是奉养母亲的时候，他却不能。
在全部探监人当中，他母亲衣着是最褴褛的。
母亲一口一口嗑的瓜子，包含千言万语。
儿子“扑通”给母亲跪下，他忏悔了。
看到这儿，我的眼睛潮湿了，大家也被感动了吧？那么，大家深受感动的是故事中的哪一幅画面呢？感动的缘由是什么呢？〔生谈〕二、点击环节是啊，大家都被其中的一幅幅小的画面感动着！这一幅幅小的画面就是环节啊！同学们，你能用自己的话说说什么是“环节”吗？〔生谈〕环节描写就是抓住细小事物，一个动作、一种表情、一个特点，用形象、生动的语言进行放大。
它归根究竟是为塑造人物形象服务的，环节描写越生动，人物形象越鲜亮。
巴尔扎克曾经说过：当一切的结局都已预备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有环节组成作品的价值。
请同学们回忆，在我们学过的课文或自己曾经读过的文章中，有哪些给你留下深刻印象的环节描写呢？〔生谈〕〔多媒体课件展示课文片段〕1、……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，……过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己渐渐爬下，再抱起橘子走。
细节描写的优秀教学设计
【篇一】细节描写的优秀教学设计“细节描写”教学设计于细微处见精彩——刻画人物之细节法花荄镇初级中学校易晓飞教学目标知识与能力学会运用细节描写去刻画鲜活的人物形象。
过程与方法通过对课文的回顾，引导学生分析教材范文中细节描写的方法。
情感态度价值观培养学生细心观察，雕琢语言的写作习惯，感受生活中的美。
教学重难点分析课文中细节描写的经典语段，提高学生的赏析能力。
掌握运用细节描写去刻画人物的方法，并用于写作实践。
教学时数一课时教具准备电脑、投影仪等多媒体教学过程一、创设情境，导入新课（5分钟）看图片【或视频】思考请你用自己的语言说说看到的材料？（创设教学氛围，引导学生用自己的话描述图片，师抓学生语言细节切入课题）展示课题（ppt第1页）二、回顾课文（6分钟）1、师如何从细微处刻画人物？2、师生共同归纳方法一细化动作、细写过程（ppt第2页）方法二细描外貌，刻画神韵（ppt第3页）三、迁移拓展。
（6分钟）1、师引导学生把握外貌描写的方法。
（PPT第4页）2、观察图片，认识细节（PPT第5、6页）四、课堂片段练习，师指导学生写作。
（8分钟）生活中，你身边的人一定有令你难忘的一幕，试着选取一个生活细节，写一个片段。
要求1、题目自拟，约100字。
2、写出人物鲜明的个性特点。
（ppt 第7页）五、展示交流，师生互评。
（10分钟）六、总结课堂（5分钟内）1、教师引导学生总结本堂课细节描写的方法【板书】细化动作、细写过程（ppt第2页）细描外貌，刻画神韵（ppt第3页）2、教师寄语——结束语。
1【篇二】细节描写的优秀教学设计《动作描写》公开课教学设计人物描写训练——《动作描写》教学设计李华教学目标学习人物动作细节描写的方法。
能够准确用词、并用恰当的修饰让人物动作描写更加生动形象。
培养学生认真观察，乐于动笔的良好作文习惯。
课前活动游戏你做动作我猜动词推举压摸拍捏瞪抽投戳夹蹲一、谈话入题同学们我们本单元习作的内容是写一个特点鲜明的人，要求运用文中学到的描写人物的方法。
七下细节描写说课稿公开课教案教学设计课件
七下《细节描写说课稿公开课教案教学设计课件》第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的主题：细节描写说课稿公开课教案教学设计课件。
1.2 引导学生关注日常生活中的细节，并思考细节描写在写作中的重要性。
1.3 学生分享对细节描写的理解和感悟。
第二章：细节描写的概念与作用2.1 教师讲解细节描写的定义：细节描写是指对事物、人物、环境等进行具体、细腻、生动的描绘。
2.2 细节描写的作用：丰富作品内容、增强作品真实性、突出作品主题、引发读者共鸣等。
2.3 学生通过实例分析，理解细节描写的含义和作用。
第三章：细节描写的类型与方法3.1 教师介绍细节描写的类型：外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等。
3.2 每种描写类型的特点和作用。
3.3 教师示范细节描写的方法和技巧。
3.4 学生进行实例练习，掌握细节描写的方法。
第四章：细节描写在写作中的应用4.1 教师讲解细节描写在写作中的应用：如何选材、如何布局、如何运用修辞等。
4.2 学生通过实例分析，了解细节描写在写作中的应用技巧。
4.3 学生进行写作练习，运用细节描写提升作品质量。
第五章：优秀作品欣赏与评价5.1 教师展示优秀细节描写作品，引导学生欣赏和分析。
5.2 学生分享自己的写作心得和感悟。
5.3 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
5.4 学生根据评价意见，修改和完善自己的作品。
第六章：生活中的细节描写6.1 教师引导学生关注日常生活中的细节，如人物表情、动作、语言等。
6.2 学生分享生活中的细节描写案例，讨论其生动性和真实性。
6.3 教师示范如何将生活中的细节描写融入写作中。
6.4 学生进行生活细节描写练习，提升观察力和表达能力。
第七章：情感与心理的细节描写7.1 教师讲解情感与心理细节描写的重要性，以及如何运用在写作中。
7.2 学生通过实例分析，了解情感与心理细节描写的技巧。
7.3 教师示范情感与心理细节描写的写作方法。
7.4 学生进行情感与心理细节描写练习，丰富作品情感层次。
《细节描写》作文指导课教案.doc
《细节描写》作文指导课教案 (1)《细节描写》作文指导课的教学设计 (5)《细节描写》作文指导课教学设计整体规划 (12)《细节描写》作文指导课教案［教学设计理念］我们知道记叙文的生命力在于细节描写。
我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。
这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力。
所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。
教学目标：指导学生捕捉生活中的细节。
学习细节描写的方法及运用，学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。
教学重点、难点：1•重点：依据方法进行具体、生动的扩写2•难点：扩写过程中学生的快速思维及快速想象力过程与方法：2•创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。
2•例文引导，掌握细节描写的方法。
3.写作训练，将细节描写融入学生作文中。
情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。
教学手段：多媒体课件，实物投影。
教学方法：情境法、范例法、比较归纳法教学过程:、深情导入同学们，人们都说：“一沙一世界，一草一天堂。
”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。
细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。
生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。
今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。
（板书课题）二、细节描写：概要三、习作修改，归纳方法1＞出示习作片段，学生有感情地朗读。
片断一:可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸, 妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。
初中语文_中考作文写作指导——细节描写篇教学设计学情分析教材分析课后反思
一、导入：作文,可以称得上语文天地里的半壁江山，它综合考查同学们的语文基本功、思想水平和书面表达能力，可以说是关乎我们语文中考成败的关键。
今天，就让我们一起探讨写作中的一个难题：“如何进行细节描写？”二、出示活动任务1、掌握细节描写的方法。
2、捕捉美妙瞬间，感悟精彩生活。
三、聚焦中考：出示《初中语文新课程标准》1、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
2、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
3、写记叙文，做到内容具体；根据生活需要，写日常应用文。
四：点击中考：回顾近两年的中考作文1、请以“感动”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）文体特征鲜明；（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。
——2016年济宁市中考语文作文2、关于“习惯”，你有什么样的经历和体验？又有什么样的认识和思考？自拟题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）文体特征鲜明；（3）要有真实情感，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。
——2017年济宁市中考语文作文过渡语：每年的中考作文都要求写出真情实感，而恰当的细节描写能使读者如闻其声，如见其形，如临其境。
那么什么是细节描写呢？五、了解——细节描写的含义细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
这足以体现细节描写在写作中的魅力。
六、感受——细节描写的魅力出示例文(一)：1今天晚上，爸爸妈妈不在家。
家里只剩下我一个人。
我很害怕，外面在打雷，刮着风。
我害怕极了。
我关掉电视，一个人躲进被窝，多么可怕的夜晚。
（二）：今天，爸爸妈妈不在家。
初中语文_记叙文中的细节描写教学设计学情分析教材分析课后反思
“记叙文中的细节描写”教学设计教学目标1、知识与能力目标：明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。
2、过程与方法目标：培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。
教学重点、难点1．学习细节描写的方法。
2．激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。
教学过程一、课堂导入举例说明故事、情节、细节描写的不同，引出细节描写的课题。
二、明确学习目标：1、初步理解“细节描写”的内涵和作用。
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
2、初步掌握描写细节的方法和技巧。
三、重温经典，欣赏细节品味以下的经典文段，体会细节描写的作用。
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
————鲁迅《故乡》通过对杨二嫂的、的描写，突出了人物的形象。
他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
————鲁迅《孔乙己》分析人物的外貌描写可以透露出来人物的什么信息。
鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。
鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。
洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。
”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
————《鲁提辖拳打镇关西》通过人物的、的描写，可以看出人物怎样的性格特点。
那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。
一早上，天就阴沉下来。
天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。
杜小康甚至觉得风也是黑的。
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。
记叙文教案
记叙文教案【篇一：记叙文写作教学设计】记叙文写作教学设计一、教学目标【知识目标】1激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作能力2 理解什么是细节描写及它在作文中的作用【能力目标】1掌握细节描写的写作方法2 学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平【情感态度与价值观】让学生养成观察的习惯，留心生活发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
二教学重点1 调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2 感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法感受法讨论法练习法三教学过程（一）课题引入米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。
有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力、、、、，友人说“这些多是一些小细节啊”。
米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。
这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上完美组合而成的。
画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。
那么什么是细节描写呢？首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
*她骂他懦夫（结合热播催人泪下苦情大戏《樱桃》山菊骂红红野孩子）**她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言）***她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）****他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态）其实他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加心里）通过同学们合理想象，一个鲜活的人物已展现在同学们面前。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省县级优课）语文教案第一章：细节描写的概念与意义1.1 导入：通过展示一部经典文学作品，引发学生对细节描写的兴趣。
1.2 讲解细节描写的定义：细致入微地描绘人物、场景、情感等，使读者能够身临其境，感受到作品中的真实性。
1.3 分析细节描写的作用：丰富作品内容，突出人物形象，增强情感表达，提高作品的艺术感染力。
1.4 实例分析：选取经典文学作品中的细节描写片段，进行分析讨论。
第二章：细节描写的方法与技巧2.1 讲解细节描写的方法：感官描写、心理描写、动作描写、语言描写等。
2.2 分析细节描写的方法在作品中的应用：以经典文学作品为例，分析不同描写方法的表现效果。
2.3 细节描写的技巧：巧妙运用比喻、拟人等修辞手法，丰富描写效果。
2.4 实例分析：学生分组讨论，选取作品中的细节描写片段，分析其方法和技巧。
第三章：细节描写在写作中的应用3.1 讲解细节描写在写作中的重要性：使作品更具说服力，提高读者体验。
3.2 分析细节描写在不同文体的应用：小说、散文、诗歌等。
3.3 实例分析：学生展示自己的写作作品，进行自评和他评，互相学习，提高细节描写的能力。
第四章：细节描写练习与创作4.1 设计细节描写练习题：让学生通过练习，掌握细节描写的方法和技巧。
4.2 学生进行细节描写练习：根据练习题目，进行写作训练。
4.3 创作展示：学生展示自己的创作作品，进行自评和他评，互相学习，提高细节描写的能力。
第五章：总结与拓展5.1 总结本节课的重点内容：让学生掌握细节描写的概念、方法、技巧以及在写作中的应用。
5.2 布置课后作业：让学生通过课后练习，进一步巩固所学内容。
5.3 拓展学习：推荐学生阅读经典文学作品，提高细节描写的鉴赏能力和写作水平。
第六章：细节描写在人物塑造中的应用6.1 讲解人物塑造的基本方法：通过细节描写展现人物的性格、外貌、心理等特征。
6.2 分析细节描写在人物塑造中的作用：以经典文学作品为例，分析细节描写对人物形象的具体塑造。
七下细节描写说课稿公开课教案教学设计课件
七下细节描写说课稿公开课教案教学设计课件第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对细节描写的兴趣和重视。
2. 帮助学生理解细节描写在写作中的重要性。
教学内容：引导学生回顾之前学过的写作技巧。
向学生介绍细节描写的基本概念和作用。
教学活动：1. 开场白：向学生问好，并简要介绍本节课的主题。
2. 引入活动：让学生分享他们最喜欢的书籍或电影，并解释他们喜欢的原因。
3. 讨论：引导学生思考为什么这些书籍或电影能够引起他们的兴趣，引出细节描写的重要性。
评估方式：观察学生的参与度和兴趣。
学生分享和讨论的质量。
第二章：理论讲解教学目标：1. 帮助学生理解细节描写的基本要素。
2. 培养学生对细节描写的敏感度。
教学内容：细节描写的基本要素：人物、场景、情感等。
如何选择和运用细节描写。
教学活动：1. 讲解：向学生讲解细节描写的基本要素和选择方法。
2. 例子分析：给学生展示一些经典的细节描写例子，并分析其效果。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用细节描写来丰富自己的写作。
评估方式：观察学生的理解和参与度。
学生小组讨论的质量和创意。
第三章：写作练习教学目标：1. 培养学生运用细节描写进行写作的能力。
2. 帮助学生通过细节描写表达情感和描绘场景。
教学内容：学生通过细节描写来描绘一个熟悉的地方或人物。
教学活动：1. 指导：给学生提供一些写作prompts，激发他们的想象力。
2. 写作时间：给学生一定的时间来进行写作练习。
3. 分享和讨论：让学生分享自己的作品，并进行讨论和互相评价。
评估方式：观察学生的写作过程和作品质量。
学生分享和讨论的质量。
第四章：修改和提升教学目标：1. 培养学生对写作作品的修改和提升能力。
2. 帮助学生通过修改和提升来增强细节描写的效果。
教学内容：学生通过修改和提升来增强写作作品的细节描写效果。
教学活动：1. 指导：给学生提供一些修改和提升的建议和方法。
2. 修改时间：给学生一定的时间来进行修改和提升。
初中语文_记叙文中的细节描写教学设计学情分析教材分析课后反思
“记叙文中的细节描写”教学设计教学目标1、知识与能力目标：明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。
2、过程与方法目标：培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。
教学重点、难点1．学习细节描写的方法。
2．激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。
教学过程一、课堂导入举例说明故事、情节、细节描写的不同，引出细节描写的课题。
二、明确学习目标：1、初步理解“细节描写”的内涵和作用。
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
2、初步掌握描写细节的方法和技巧。
三、重温经典，欣赏细节品味以下的经典文段，体会细节描写的作用。
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
————鲁迅《故乡》通过对杨二嫂的、的描写，突出了人物的形象。
他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
————鲁迅《孔乙己》分析人物的外貌描写可以透露出来人物的什么信息。
鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。
鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。
洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。
”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
————《鲁提辖拳打镇关西》通过人物的、的描写，可以看出人物怎样的性格特点。
那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。
一早上，天就阴沉下来。
天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。
杜小康甚至觉得风也是黑的。
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。
初中语文教学课例《细节描写》教学设计及总结反思
要怎么转变才能更好实现育人目标？）
在设计教学的时候，我主要从以下几个方面来部署
本节作文课我的基本思路就是：
课例研究综 述
1、用典型文段引路为主线，对学生进行作文指导。 2、学生在欣赏、分析比较中领悟方法。 3、通过课堂练笔和生生互评，巩固所学，形成能
力。
为了凸显学生主体地位，我的一个指导原则就是，
能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生
学生是课堂的主人，”所以，本课我非常重视学生学习
的过程和方法，重视学生能力的培养和应用。
教学重点：揣摩细节描写的作用。
教学难点：学习在作文中安排恰当的细节描写。
（按最新版《课程标准》中的目标维度）
1、知识与技能：指导学生认真观察，学会抓住事
物的精彩部分，并把它们说出来，写下来。。
教学目标
2.、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定
互动合作法来完成本课的学习与训练。3、教具准备： 多媒体、学生习作。
（请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详 细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生 学习活动进行哪些方面的指导）
一、营造氛围，导入课题（5 分钟） 1、学生活动：吃包子比赛。 2、用简单的语言描述你看到的画面。 3、学生发言。 二、熟读深思，揣摩细节描写之妙（10 分钟） 幻灯片出示原文： “今天晚上，爸爸妈妈不在家。家里只剩下我一个 教学过程 人。我很害怕，外面在打雷，刮着风。我害怕极了。我 关掉电视，一个人躲进被窝，多可怕的夜晚……” 幻灯片出示修改篇： “今天晚上，爸爸妈妈不在家。家里只剩下我一个 人。屋外黑洞洞的，伸手不见五指，屋内静悄悄的，死 一般的沉寂。我打开电视，把声音调大，给自己壮胆。 一会儿竟刮起大风来，风吹着外面的树木，发出鬼哭狼 嚎般地声音，我的心怦怦直跳。突然，一道闪电划破长 空，把夜晚照得惨白，紧接着“轰”地一声，震耳欲聋， 我的心差点就跳出来。我赶紧关掉电视，万一雷把电视
高中语文_记叙文写作指导之细节描写教学设计学情分析教材分析课后反思
《记叙文写作指导之细节描写》教学设计设计者：教学目标：1、了解细节描写含义及分类2、赏析细节描写，体会方法3、运用细节描写，课堂写作教学方法：1、阅读法2、讨论法3、问答法教学流程：一、导入：中国当代著名女作家池莉说过，我偏爱生活的细节。
我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。
因此，这节课咱们就进行关于记叙文写作的一堂指导课---细节描写。
（板书：“细节描写”）这节课，咱们解决三个问题：一．什么是细节描写。
二。
细节描写在作品中是如何运用的，通过具体的经典作品和学生原创佳作来赏析细节，从而领悟方法。
二、课堂目标达成：一. 什么是细节描写？1.含义细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是塑造人物，达到典型化的重要手段。
2.分类人物细节：外貌（肖像）、神态、语言、动作、心理感觉体验（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）景物细节：自然、社会、动物、静物场面细节：事件发生过程中人物活动的画面描写二. 赏析细节,领悟方法（一）、经典名著细节欣赏例1：巴尔扎克《守财奴》（正当欧也妮母女欣赏查理留下的梳妆匣时，葛朗台闯进屋）一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：“上帝呀，救救我们!”老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
本区的教士来给葛朗台做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一动。
神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。
学生点评细节描写：判定和作用例2：施耐庵《鲁提辖拳打镇关西》鲁达扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
【公开课一等奖创新教学设计】妙笔生花抒真情 细节描写显神韵 ——初中语文七年级下册 写作特色之细节描
【公开课一等奖创新教学设计】妙笔生花抒真情细节描写显神韵——初中语文七年级下册写作特色之细节描写【教学设计】妙笔生花抒真情细节描写显神韵——写作特色之细节描写阅读目标1、了解细节描写的含义。
2、理解细节描写的作用。
3、掌握描写细节的方法。
教学重点理解细节描写的作用。
教学难点掌握描写细节的方法。
教学过程一、细节描写的含义细节描写是对事件发展和表现人物性格的肖像、心理、动作、环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
细节描写是叙事类文章灵魂的载体，是场面中的一个个点，没有它就构不成鲜活场面，是情节中一粒粒珍珠，有它文章才能熠熠夺目。
二、回眸精彩品细节【设计意图】通过课内实例，梳理整合细节描写的作用。
请同学们默读以下细节描写，并说说其作用。
1、范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!"说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。
——选自吴敬梓《范进中举》2.扫开一块雪，露出地面，用短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——选自鲁迅《从百草园到三味书屋》3、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
——选自鲁迅《社戏》小结细节描写的作用：1.刻画人物形象，揭示人物性格。
2.推动情节发展，结构波澜有致。
3.丰富文章内容，深化作品主题。
细节描写教学设计
细节描写教学设计一、教学目标1、让学生理解细节描写的概念和作用。
2、帮助学生掌握细节描写的方法和技巧。
3、培养学生通过细节描写来刻画人物、描绘场景、表达情感的能力。
4、引导学生在写作中注重细节，提高写作水平。
二、教学重难点1、重点理解细节描写的概念和作用。
掌握细节描写的方法和技巧，如动作、语言、神态、心理、外貌等描写。
2、难点如何引导学生在写作中灵活运用细节描写，使文章生动形象、富有感染力。
三、教学方法1、讲授法：讲解细节描写的概念、作用和方法。
2、示例分析法：通过分析优秀作品中的细节描写，让学生直观感受其效果。
3、实践练习法：让学生进行写作练习，巩固所学知识。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）展示一张人物图片，让学生观察并描述。
提问：大家的描述有什么不同？为什么有些同学的描述更生动形象？2、讲解细节描写的概念和作用（10 分钟）概念：细节描写是指对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画。
作用：使人物形象更加丰满、立体。
增强作品的真实性和感染力。
推动情节发展，营造氛围。
3、细节描写的方法和技巧（20 分钟）动作描写：通过对人物动作的细致刻画，展现人物的性格和心理。
示例：他弯下腰，捡起地上的垃圾，轻轻放进垃圾桶里。
语言描写：注意人物语言的个性化，符合人物身份和性格。
示例：“别担心，我会一直在你身边。
”她温柔地说道。
神态描写：抓住人物面部表情的变化，反映其内心活动。
示例：他的眼睛瞪得大大的，满脸通红，愤怒地吼道。
心理描写：深入人物内心，揭示其思想和情感。
示例：他心里想：这次考试一定要考好，不能让父母失望。
外貌描写：描绘人物的容貌、服饰等，突出其特点。
示例：她扎着两个麻花辫，穿着一件粉色的连衣裙，像个可爱的小公主。
4、示例分析（15 分钟）展示一篇优秀的记叙文，让学生找出其中的细节描写，并分析其作用。
5、写作练习（20 分钟）给出一个写作题目，如“一次难忘的经历”，让学生运用细节描写进行写作。
细节描写作文教学设计一等奖
细节描写作文教学设计一等奖教学设想：列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。
成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。
在高考作文复习备考中，发现学生不会写记叙文了，学生从小学到高中都在进行记叙文的训练，可是记叙文越写越差，究其原因就是缺乏真情实感的流露，这种真情实感的缺乏又源于对生活细节的捕捉。
怎样使学生的记叙文具有打动读者内心世界的动人之处，在作文中显示细节描写这样的亮点是很重要的。
那么必须引导学生进一步的掌握记叙文细节描写的方法。
教学设想：列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。
成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。
在高考作文复习备考中，发现学生不会写记叙文了，学生从小学到高中都在进行记叙文的训练，可是记叙文越写越差，究其原因就是缺乏真情实感的流露，这种真情实感的缺乏又源于对生活细节的捕捉。
怎样使学生的记叙文具有打动读者内心世界的动人之处，在作文中显示细节描写这样的亮点是很重要的。
那么必须引导学生进一步的掌握记叙文细节描写的方法。
1、知识与能力目标：①明确细节描写的内涵，中考作文细节描写.学习细节描写的方法.②培养学生的观察能力、想象能力和表达能力.③开发学生的形象思维，提高学生的写作能力（包括口头和书面）.2、过程与方法目标：①培养全体学生的写作兴趣，极大限度地调动他们参与教学活动的积极性；②培养全体学生通过互动、讨论、合作、探讨来获取知识的能力.③让学生选用观察法、品读法、比较鉴赏法、情景再现法、合作探究法、延伸拓展法、训练法等方法来获得新知，提高能力.3、情感、态度与价值观目标：①通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练.②在培养学生的写作兴趣过程中，注重培养他们养成良好的观察习惯和写作习惯.③通过学习细节描写，增强全体学生辨别是非的能力，并从中受到启发，学会做人.教学重点细节描写的方法和细节描写的运用教学难点细节描写的运用教法学法与教学手段1、教学方法主要采用（观察探究法、知识迁移法、认识类比法、分组讨论法、教师导学法）倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲.通过学生的朗读、观察、比较、感悟、训练等主体活动和教师的讲析、点拨的主导活动，教会学生进行细节细化，并大胆展开想象，鼓励学生去说，再现或创设情景，让所有学生都积极参与教学活动.学生感悟、训练为，.面向全体，注意德育、美育等学科的渗透，充分发挥教书育人的作用.2、学习方法注意渗透学生学法指导，如：朗读法、情景再现法、观察探究法、比较鉴赏法、知识迁移法、类比法、由简到繁等，要求他们选用适合自己的方法.3、教学手段运用多媒体、板书等.教学课时：1课时教学流程图：认知——读一读——鉴赏经典，明确内涵品读对比鉴赏《背影》买橘、《荷塘月色》月色荷塘品读对比鉴赏鲁达三拳（备用）理解——想一想——领会作用，感悟方法比较赏析片段想家，领会细节描写的作用比较赏析片段回家，体会细节描写的要求品练结合片段眼神，感悟细节描写的方法运用——试一试——牛刀初用，品位成功口头作文，小组讨论，描述同学，相互竞猜书面描写（1），一人表演细化动作，同学点评.书面描写（2），学习游泳细化五句，同学点评.（备用）书面描写（3），细化淑女、粗汉吃相，同学点评.拓展——练一练——技能迁移，实现提升书面描写观察父母爱子片段，细节细化，作文素材《中考作文细节描写》.教学程序设计一、导入作文是什么？作文就是对生活的感悟，就是自我的真情表白，就是张扬自我风采，就是作者的独立宣言，就是展示探索成果，就是负载文化底蕴，就是表达美感享受.然而，同学们常常觉得写的文章总是枯燥、模糊、肤浅，空洞无物，文章总写不长.其实，你忽略了你的精彩，让你的精彩白白地溜走而未留下.（亮出课题）二、读一读——鉴赏经典，明确内涵1、《背影》中父亲过铁道买橘子一段，我们来写，会写父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，为我买一堆橘子.看着父亲的背影，我感动得哭了.朱自清写了这样一段文字：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难.可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了.过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走.学生浅谈感受：由于细致入微的细节描写，所以读者的泪会随着作者一起流下来.作者把心细如发，爱子如母的父亲写得可亲可感，打动人心.2、《荷塘月色》中描写月光下的荷塘一段我们来写，会写月光下有一片荷塘，荷塘上有荷叶、荷花，还能闻到荷香.朱自清写了这样一段文字：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙.层层叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了.叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一首凝碧的波痕.叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了.学生浅谈感受：这段描写，细致而生动，荷塘的景致，如在眼前.但如果我们只是简单地写成那样的话就失去了所有的韵味了.3、鲁达三拳各尽其妙（备用）《鲁提辖拳打镇关西》，是中国古代白话长篇小说《水浒传》的一个精彩片断，它究竟以什么艺术魅力来抓住人心的？看来奥妙就在书中描写鲁达三拳的119个字上.让我们写：鲁达三拳打死了镇关西施耐庵是这样写的：第一拳：扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来.第二拳：提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来.第三拳：又只一拳，太阳。
细节描写 教案教学设计
细节描写教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
3. 培养学生对生活的关注，培养细腻的情感和审美情趣。
二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的方法与技巧3. 细节描写的练习与指导三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握细节描写的方法与技巧，学会在写作中运用细节描写。
2. 难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的细节，并将细节描写融入写作中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解细节描写的概念、作用和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作品中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
3. 练习法：让学生通过实际操作，掌握细节描写的方法和技巧。
4. 讨论法：分组讨论，交流写作心得，互相借鉴。
五、教学过程：1. 导入：以一则生动的故事引入细节描写的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用和方法，结合实际案例进行分析。
3. 练习：布置课堂练习，让学生运用所学方法进行细节描写。
4. 展示：分组展示学生的练习作品，进行点评和指导。
6. 作业布置：让学生课后继续练习细节描写，并挑选优秀作品进行分享。
六、教学策略：1. 情境创设：通过设置情境，引导学生主动观察和体验生活，发现细节。
2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。
3. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，分享写作心得，互相学习。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，促进改进。
七、教学准备：1. 准备相关优秀文学作品，用于分析和讲解细节描写。
2. 准备细节描写练习题，用于课堂练习。
3. 准备评价标准，用于评价学生的写作成果。
八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 学生练习作品：评价学生的练习作品，关注细节描写的运用情况和创新性。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对细节描写的理解和掌握程度。
《细节描写》教学设计
《细节描写》教学设计《细节描写》教学设计篇1一、教学目标1、掌握一些细节描写的方法和技巧。
2、学会运用细节描写刻画人物。
二、教学重点人物细节描写的方法和技巧。
三、教学难点恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。
四、教学方法猜一猜比一比议一议试一试练一练五、教学课时1课时六、教学过程（一）猜一猜--导入新课１、首先请大家猜一猜。
他是谁?(展示课件)（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
他的手刚一伸进一位妇女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。
2、大家能成功找到此人得益于什么？细节描写（二）比一比--阅读示例例一、原稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
例二、A这次上去会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……B这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。
到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。
我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的`找不出什么错误了。
于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……--摘自《脱下自卑的外衣》例二、原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
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教学目标：
1．调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
2．感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。
3．让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
重难点：
1．调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
2．感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。
教学过程
一、片段赏析：
（一）
（1）他慢慢地在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，他怔了怔，立刻又恢复了常态。
（二）
过了七十六岁的葛朗台老头在看到女儿把玩自己的定情之物金梳妆匣时，竟“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”。
一个“纵”和一个“扑”字将老葛朗台贪婪到发狂的形象活化到纸上。
当独生女声明匣子是情人寄存的，是神圣不可侵犯的，扑过去想抢回时，老头竟“使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。
”
《欧也妮.葛朗台》法.巴尔扎克
（三）
随着脚步越走越近，他看到苏迪手上没有拿条幅和国旗，只挽着一件外衣，她身上穿着的是一件短小的T恤，那隆起的肚子从衣服底下撑了出来，偌大的肚子在阳光下裸露着，泛着
细碎而轻柔的光芒。
他定睛一看，那裸露的肚皮上居然写着一句话--“爸爸，欢迎你回家！”《最美欢迎辞》（四）
她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。
（原文）
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
（改文）
——淑女的吃相
他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。
又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。
（原文）
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。
又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。
（改文）——粗汉的吃相
二、什么是细节描写：
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
三、细节描写的分类：
人物描写：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写，心理描写。
环境描写:自然环境描写和社会环境描写。
场面描写：全景式和特景式。
细节描写：白描和细描。
四、细节描写文段赏析：
1、动作细节描写
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
2、肖像细节描写
《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”
3、心理活动细节描写
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
4、环境的细节描写
“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。
踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。
我不禁屏息静气,插身进去。
”五、怎样进行细节描写
（1）第一招：步步追问法。
我看见一个小姑娘，年龄不大，脸很瘦，穿得也很差。
（追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？）
（改写）我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，脸瘦瘦的，好似一层皮敷在面颊的骨头上，颧骨突出，眼眶凹陷进去，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
（2）第二招：类比联想法。
老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
（改写）当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。
第三招：细化动作、延长过程
“传球！传球！好的！”他大叫着，从沙发上站起来，挥动着双手。
（改写）“传球！传球！好的！”他旁若无人地大叫着，眼睛一眨也不眨，眼珠子似乎都要鼓出来了，手在茶几上拍得啪啪响。
“三分球！进啦!”他忽地从沙发上站起来，高高举起双手，在空中使劲地挥动，生怕别人看不见似的，身子也一个劲儿地晃动着。
他以为自己是在NBA赛场呢！
第四招：运用修辞，画其神韵法。
柳树被太阳炙烤着，街上尘土飞扬，让人喘不过气来。
（改写）街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。
便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。
处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
第五招：变换角度，增加层次她骂他混蛋。
添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“场景描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。
今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。
其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
六、牛刀小试：
1、修改作文，添加细节描写是文章更精彩
2、修改对象：那张旧照片
七、课堂小结：
古人说：“天下大事，必做于细”。
可见“细”对于事物的重要性。
但在文章中细节固然重要也要注意以下几个问题： 1、细节描写必须典型真实 2、语言要精炼细致。