动物儿歌的教学反思

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动物儿歌课后教学反思

动物儿歌课后教学反思

动物儿歌课后教学反思动物儿歌课后教学反思第一篇教案反思:1、小班幼儿是语言表达初期,教师通过形象的肢体语言引导幼儿剧烈的表达欲望,使幼儿在好玩的活动中,知道了不同的动物有不同的叫声,锻炼了语言表达的敏捷性。

2、幼儿在活动中大都能参与进来,甚至能自主地创编一些动作,使整个活动气氛更加强烈。

3、在活动中,我亲自示范演示,对个别不能理解要求的幼儿降低要求,大部分幼儿都能协作老师进行活动、朗读、创编,活动也得以顺利开展。

4、整节课幼儿参与度较高,但对于一些语言表达能力强的幼儿来说,可能相对简洁,因此热情长久度不高,今后,要多考虑这一方面,使全部的幼儿都能主动主动参与到活动中来。

5、假如让我重新上这节课,在课堂上我会采纳多种方式充分调动每个孩子的主动性,努力让每个孩子兴趣持续时间更长,在玩中学到新知。

动物儿歌课后教学反思第二篇《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性。

本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字,而且左形右声的形声字。

作为识字儿歌,在教学中应当联系学生生活经验,采纳多种方法引导学生读准字音,识记字形。

在这节课的教学中,我主要进行了集中识字,认识带有虫字旁的形近字。

通过朗读、表演,了解小动物的部分生活习性。

在上完这节课,我有以下反思:1、采纳形声字构字规律的方式,让学生识记、稳固生字。

教学中留意引导学生发觉构字规律,渗透学习方法的指导,并了解了字的意思。

识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子,它的最终目的是让学生能独立识字。

在教学中我引导学生发觉并把握识字的方法。

如,在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后,引导学生把握借助形声字特点识字的方法。

2、在以后的教学中,需要充分利用教材,在完成识字、读书基本任务的基础上,引导学生语言实践活动。

通过说话练习,鼓舞学生运用课文的句式说句子,让学生感到“我也能编儿歌〞,从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣,增添学生的成就感,调动他们学习语文的主动性。

2024年部编版语文一年级下册动物儿歌教学反思3篇

2024年部编版语文一年级下册动物儿歌教学反思3篇

部编版语文一年级下册动物儿歌教学反思3篇〖部编版语文一年级下册动物儿歌教学反思第【1】篇〗一、自我评价:1、本课设计气氛轻松、活跃,“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。

让学生在自主学习和探究中发现识字规律,用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。

通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌,让学生感悟语言,这样的教学符合新课程理念,教学效果显而易见。

2、创设课文情境,激发学生兴趣,培养学生的语文能力。

低年级语文教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。

因此,在上课伊始,利用多媒体,创设情境,运用“谁在哪儿干什么”的句式,激发表达欲望;在随文识字过程中,以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣;在指导写字环节中,采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。

进而促进学生语文能力的提升。

《语文课程标准》指出:低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。

而且,本课的识字量较大,要认识12个字,会写7个字,根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。

由此,依据文本特点,借助生动有趣的语言环境,在第二课时的教学中,采取随文识字,引导学生自主发现汉字特点,使学生在情境中识字,在诵读中理解,随文识字时,汉字在文本中时而跳脱,时而融进有趣的语句,深深吸引着学生的兴趣,提高了识字的效率。

3、拓展延伸,发散思维。

一节好课的结尾不是画上句话,而是寻求延伸和开放。

续编儿歌的设计趣味无限,大大激发了学生的兴趣,而且拓宽了孩子的视野,也激起了探索大自然的兴趣!4、重视学生的朗读,采取多种形式的朗读使学生熟读成诵。

并且,在朗读环节,让学生边读边演,这样能够充分尊重学生的兴趣和个性,还能够培养学生的多种能力。

5、在指导书写环节,带走字底的字是书写难点,本课有三个带走字底的字,教师重点讲解其中一个,另外两个要求学生根据老师的讲解,自己去观察、书写,这样不但能培养学生的观察能力,还能节省课堂时间。

一年级下册《动物儿歌》教学反思范文(通用5篇)

一年级下册《动物儿歌》教学反思范文(通用5篇)

一年级下册《动物儿歌》教学反思一年级下册《动物儿歌》教学反思范文(通用5篇)身为一名人民老师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编为大家收集的一年级下册《动物儿歌》教学反思范文(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级下册《动物儿歌》教学反思1《动物儿歌》是一首关于小动物的儿歌,通过儿歌的形式向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛6种生活中常见的小动物的生活习性。

这是识字单元的第一篇课文,识字单元的重点还是要引导孩子们通过借助朗读儿歌,以及儿歌的意境来进行识字和写字,通过理解儿歌的内容让孩子们感受到动物世界的神奇和有趣,激发孩子们的学习兴趣以及产生对大自然观察的欲望。

《动物儿歌》这篇课文共有3句话,句式工整,语言生动有趣,读起来朗朗上口,孩子们在学习这篇课文的时候积极性较高,注意力也比较集中。

本节课我是采用图片的形式导入的,通过看图说话的形式,我先让同学们看文中插图,然后以“我看到了_________来凑热闹了!”这样的句式说话导入,这些小动物都是孩子们生活中常见的动物,看到图片的时候也比较有学习的欲望,举手的孩子明显多了,积极性明显高了。

有了感性的认识以后,再让大家自由朗读儿歌,找一找文中一共介绍了哪些小动物,用横线画出来,然后讨论交流并随文学习生字词。

通过分类识记的方法,我把带有虫字旁的生字宝宝全都归类在了一起,一些细心的孩子发现这些这些生字宝宝都有一个共同的特点,“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁”这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁,而且它们的读音都与右半部分有关。

通过举例的方法让孩子们掌握形声字这一类字的识记。

整堂课的重点就是在不断地鼓励学生大声朗读,通过反复朗读,来深入了解小动物们的生活习性。

在朗读的时候,我采用了我问你答的形式,这样的朗读方法非常吸引孩子们,因此孩子们的注意力也非常地集中。

2024年部编版语文一年级下册动物儿歌教学反思3篇

2024年部编版语文一年级下册动物儿歌教学反思3篇

部编版语文一年级下册动物儿歌教学反思3篇〖部编版语文一年级下册动物儿歌教学反思第【1】篇〗一、自我评价:1、本课设计气氛轻松、活跃,“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。

让学生在自主学习和探究中发现识字规律,用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。

通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌,让学生感悟语言,这样的教学符合新课程理念,教学效果显而易见。

2、创设课文情境,激发学生兴趣,培养学生的语文能力。

低年级语文教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。

因此,在上课伊始,利用多媒体,创设情境,运用“谁在哪儿干什么”的句式,激发表达欲望;在随文识字过程中,以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣;在指导写字环节中,采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。

进而促进学生语文能力的提升。

《语文课程标准》指出:低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。

而且,本课的识字量较大,要认识12个字,会写7个字,根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。

由此,依据文本特点,借助生动有趣的语言环境,在第二课时的教学中,采取随文识字,引导学生自主发现汉字特点,使学生在情境中识字,在诵读中理解,随文识字时,汉字在文本中时而跳脱,时而融进有趣的语句,深深吸引着学生的兴趣,提高了识字的效率。

3、拓展延伸,发散思维。

一节好课的结尾不是画上句话,而是寻求延伸和开放。

续编儿歌的设计趣味无限,大大激发了学生的兴趣,而且拓宽了孩子的视野,也激起了探索大自然的兴趣!4、重视学生的朗读,采取多种形式的朗读使学生熟读成诵。

并且,在朗读环节,让学生边读边演,这样能够充分尊重学生的兴趣和个性,还能够培养学生的多种能力。

5、在指导书写环节,带走字底的字是书写难点,本课有三个带走字底的字,教师重点讲解其中一个,另外两个要求学生根据老师的讲解,自己去观察、书写,这样不但能培养学生的观察能力,还能节省课堂时间。

《动物儿歌》教学反思(精选7篇)

《动物儿歌》教学反思(精选7篇)

《动物儿歌》教学反思《动物儿歌》教学反思(精选7篇)《动物儿歌》教学反思篇1动物儿歌这篇课文是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,展现了动物活动美好快乐的画面。

基于教学目标3:通过朗读,表演,了解小动物的部分习性。

产生观察小动物,了解小动物的兴趣。

谈一谈反思。

首先这节课配上了生动形象的彩图,利用图文对照,学生很容易找到对应的动物,也很快理解”展翅飞,运食粮,游得欢‘’等动物习性,学生加深了理解。

其中较难理解的是‘’蝴蝶花间捉迷藏‘’,通过提问学生什么是捉迷藏,联系到了课文中蝴蝶花间捉迷藏。

还有一句是造宫殿,把蚯蚓当做建筑师。

用来加深学生对动物习性的掌握。

还添加一个连线的小游戏,把哪个小动物和对应的习性连起来,再次让学生理解动物的习性,最后通过仿写诗的游戏,出示两幅‘’别的小动物活动的图片,一幅是“青蛙荷叶把歌唱”一幅是“小猴树上摘桃子”。

引导学生模仿儿歌“谁在那里干什么”来编儿歌。

这个过程中老师和学生充分交流,不断通过评价和提示,让孩子能说出这样的句式,让学生编写的儿歌更加准确概括。

因为时间紧,建议让更多的学生都能参与进来。

《动物儿歌》教学反思篇2本节课设计着力体现“三重”,即重归类、重情境、重方法指导,真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字。

1、集中识字与随文识字有机结合。

本课的识字任务是12个,根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。

先让学生结合生动有趣的图片认识动物,发现虫字旁的形声字的造字特点,并以此为出发点习得了识字方法;再结合多种形式朗读儿歌,落实其他的识字教学任务,使学生在潜移默化中树立了归类识字的'意识。

随文识字时,汉字在文本中时而跳脱,时而融进有趣的语句,深深吸引着学生的兴趣,提高了识字课的效率。

2、创设情境,激发兴趣,培养学生的语文能力。

低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。

因此,在上课伊始,利用多媒体图片,创设情境,运用“谁在哪儿干什么”的句式,激发表达欲望;在随文识字过程中,以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣;在指导写字环节中,采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。

《动物儿歌》教学反思

《动物儿歌》教学反思

《动物儿歌》教学反思《动物儿歌》教学反思身为一名优秀的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,教学反思应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的《动物儿歌》教学反思,希望能够帮助到大家。

《动物儿歌》教学反思1《动物儿歌》位于本册第二个识字单元的第一篇课文,是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,教材还配有生动有趣的彩图,展现了动物活动美好快乐的画面。

儿歌中的小动物一半是昆虫,本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字,而且是左形右声的形声字,应在教学中引导学生了解形声字的特点,有效识记生字。

告诉孩子们带有虫字旁的字和昆虫有关,我让孩子课下收集带有虫字旁的字,我们在钉钉直播的时候进行交流,通过收集这些字,孩子们的识字兴趣也提高了不少,这些字好多是形声字,孩子们可以利用形声字的这个特点,鼓励孩子大胆去猜一猜形声字的读音,提高孩子们的识字兴趣。

这课里面,我们要写的字,有三个带有走之底,在作业当中也发现个别孩子走之底写的还不规范,我们利用钉钉直播,再次强调走之底怎么写,我还指导孩子们整理了我们学过的带有走之底的字:这、过、造、运迷,通过集中识字,有利用孩子培养孩子们归纳整理的能力。

这首儿歌的特点是有节奏,有韵律,本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的,因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律,培养学生的语感。

《动物儿歌》教学反思2动物儿歌这篇课文是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,展现了动物活动美好快乐的画面。

基于教学目标3:通过朗读,表演,了解小动物的部分习性。

产生观察小动物,了解小动物的兴趣。

谈一谈反思。

首先这节课配上了生动形象的彩图,利用图文对照,学生很容易找到对应的动物,也很快理解”展翅飞,运食粮,游得欢‘’等动物习性,学生加深了理解。

其中较难理解的是‘’蝴蝶花间捉迷藏‘’,通过提问学生什么是捉迷藏,联系到了课文中蝴蝶花间捉迷藏。

《动物儿歌》教学反思(精选6篇)

《动物儿歌》教学反思(精选6篇)

《动物儿歌》教学反思〔精选6篇〕《动物儿歌》教学反思〔精选6篇〕《动物儿歌》教学反思1《动物儿歌》是一首关于小动物的儿歌,通过儿歌的形式向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛6种生活中常见的小动物的生活习性。

这是识字单元的第一篇课文,识字单元的重点还是要引导孩子们通过借助朗读儿歌,以及儿歌的意境来进展识字和写字,通过理解儿歌的内容让孩子们感受到动物世界的神奇和有趣,激发孩子们的学习兴趣以及产生对大自然观察的欲望。

《动物儿歌》这篇课文共有3句话,句式工整,语言生动有趣,读起来朗朗上口,孩子们在学习这篇课文的时候积极性较高,注意力也比拟集中。

本节课我是采用图片的形式导入的,通过看图说话的形式,我先让同学们看文中插图,然后以“我看到了……来凑热闹了!”这样的句式说话导入,这些小动物都是孩子们生活中常见的动物,看到图片的时候也比拟有学习的欲望,举手的孩子明显多了,积极性明显高了。

有了感性的认识以后,再让大家自由朗读儿歌,找一找文中一共介绍了哪些小动物,用横线画出来,然后讨论交流并随文学习生字词。

通过分类识记的方法,我把带有虫字旁的生字宝宝全都归类在了一起,一些细心的孩子发现这些这些生字宝宝都有一个共同的特点,“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁”这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁,而且它们的读音都与右半局部有关。

通过举例的方法让孩子们掌握形声字这一类字的识记。

整堂课的重点就是在不断地鼓励学生大声朗读,通过反复朗读,来深化理解小动物们的生活习性。

在朗读的时候,我采用了我问你答的形式,这样的朗读方法非常吸引孩子们,因此孩子们的注意力也非常地集中。

除此之外,我也注重了说话练习,我让孩子们进展了课堂小练笔,模拟课文说一种你喜欢的小动物,孩子们众说纷纭,学习效果显著。

这堂课是我们听过教研课以后再进展集体备课和教学的一堂课,明显感觉自己的课堂效果有了提升,对于我们这样的教学新手,平常还应多听课,多学习,把别人优秀的地方借鉴过来用到自己的教学中去,不断地进步,不断地提升自己。

部编版一年级下册《动物儿歌》简短教学反思(精选5篇)

部编版一年级下册《动物儿歌》简短教学反思(精选5篇)

部编版一年级下册《动物儿歌》简短教学反思部编版一年级下册《动物儿歌》简短教学反思(精选5篇)部编版一年级下册《动物儿歌》简短教学反思1动物儿歌这篇课文是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,展现了动物活动美好快乐的画面。

通过朗读,表演,了解小动物的部分习性。

产生观察小动物,了解小动物的兴趣。

谈一谈反思。

首先这节课配上了生动形象的彩图,利用图文对照,学生很容易找到对应的动物,也很快理解”展翅飞,运食粮,游得欢‘’等动物习性,学生加深了理解。

其中较难理解的是‘’蝴蝶花间捉迷藏‘’,通过提问学生什么是捉迷藏,联系到了课文中蝴蝶花间捉迷藏。

还有一句是造宫殿,把蚯蚓当做建筑师。

用来加深学生对动物习性的掌握。

还添加一个连线的小游戏,把哪个小动物和对应的习性连起来,再次让学生理解动物的习性,最后通过仿写诗的游戏,出示两幅‘’别的小动物活动的图片,一幅是“青蛙荷叶把歌唱”一幅是“小猴树上摘桃子”。

引导学生模仿儿歌“谁在那里干什么”来编儿歌。

这个过程中老师和学生充分交流,不断通过评价和提示,让孩子能说出这样的句式,让学生编写的儿歌更加准确概括。

因为时间紧,建议让更多的学生都能参与进来。

部编版一年级下册《动物儿歌》简短教学反思2《动物儿歌》位于本册第二个识字单元的第一篇课文,是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,教材还配有生动有趣的彩图,展现了动物活动美好快乐的画面。

儿歌中的小动物一半是昆虫,本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字,而且是左形右声的形声字,应在教学中引导学生了解形声字的特点,有效识记生字。

告诉孩子们带有虫字旁的字和昆虫有关,我让孩子课下收集带有虫字旁的字,我们在钉钉直播的时候进行交流,通过收集这些字,孩子们的识字兴趣也提高了不少,这些字好多是形声字,孩子们可以利用形声字的这个特点,鼓励孩子大胆去猜一猜形声字的读音,提高孩子们的识字兴趣。

这课里面,我们要写的字,有三个带有走之底,在作业当中也发现个别孩子走之底写的还不规范,我们利用钉钉直播,再次强调走之底怎么写,我还指导孩子们整理了我们学过的带有走之底的字:这、过、造、运迷,通过集中识字,有利用孩子培养孩子们归纳整理的能力。

《动物儿歌》教学反思

《动物儿歌》教学反思

《动物儿歌》教学反思《动物儿歌》教学反思1教学目标:1.会认12个生字,会写7个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文的意思,感受文中描绘的景象。

教学重点:会认12个生字,会写7个生字。

教学难点:了解课文的意思,感受文中描绘的景象;朗读课文。

教学时间:一课时教学过程:一、图片激趣,引入课文1.教师呈现文中出现的小动物的图片。

边呈现学生边说动物名称。

(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)2.请一两位学生选择其中的一种动物简单说一说这些动物都会做什么。

3.出示课本插图,引入课文。

今天我们就要来学习一篇和这些小动物有关的课文,看,他们来了!这篇课文的作者把各种动物的活动写成了一首儿歌,这节课我们就一起来学习这首《动物儿歌》。

二、初读课文,学习生字1.教师范读课文,学生在文中画出生字。

下面听老师来读课文,你们要听准字音,看清字形。

2.学生借助拼音先自读课文,然后同桌合作互相纠正错误,先自学课文中的生字。

3.出示本课要求会认的生字。

(蜻蜓藏蚂蚁食粮蜘蛛)(1)指名几个学生带拼音读生字,教师及时表扬(你读得真准确,你的声音真响亮等),也可让学生进行评价(你认为他读得怎么样?我认为……)。

(2)齐读会认的生字。

(3)去拼音男女生赛读。

(设计意图:采用多种方式读生字,一是增加学生学习的趣味性,二是加深对生字的'记忆)4.给会认的字组词记忆。

下面我们来给生字宝宝找一个小伙伴吧,谁来给他们组一组词?学生先自己组词,然后教师出示词语。

(蜻蜓捉迷藏蚂蚁食粮蜘蛛)(1)选择两到三名学生当“小老师”领读词语。

(2)“开火车”读词语。

5.出示本课要求会写的字。

课文中不仅有让我们会认的字,还有一些不仅要认,而且要准确书写的字。

(间迷造运池欢网)(1)指名带拼音读生字。

(2)去拼音开火车读生字。

(3)学生给生字组词,然后教师呈现词语。

(中间迷路造房子运走水池欢乐结网)(4)齐读词语。

6.指导书写生字(1)重点指导偏旁为“辶”的字。

一年级《动物儿歌》教学反思(通用5篇)

一年级《动物儿歌》教学反思(通用5篇)

一年级《动物儿歌》教学反思(通用5篇)一年级《动物儿歌》教学反思(通用5篇)身为一名到岗不久的人民教师,我们的任务之一就是教学,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的一年级《动物儿歌》教学反思(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级《动物儿歌》教学反思1《动物儿歌》是一首关于小动物的儿歌,通过儿歌的形式向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛6种生活中常见的小动物的生活习性。

这是识字单元的第一篇课文,识字单元的重点还是要引导孩子们通过借助朗读儿歌,以及儿歌的意境来进行识字和写字,通过理解儿歌的内容让孩子们感受到动物世界的神奇和有趣,激发孩子们的学习兴趣以及产生对大自然观察的欲望。

《动物儿歌》这篇课文共有3句话,句式工整,语言生动有趣,读起来朗朗上口,孩子们在学习这篇课文的时候积极性较高,注意力也比较集中。

本节课我是采用图片的形式导入的,通过看图说话的形式,我先让同学们看文中插图,然后以“我看到了_________来凑热闹了!”这样的句式说话导入,这些小动物都是孩子们生活中常见的动物,看到图片的时候也比较有学习的欲望,举手的孩子明显多了,积极性明显高了。

有了感性的认识以后,再让大家自由朗读儿歌,找一找文中一共介绍了哪些小动物,用横线画出来,然后讨论交流并随文学习生字词。

通过分类识记的方法,我把带有虫字旁的生字宝宝全都归类在了一起,一些细心的孩子发现这些这些生字宝宝都有一个共同的特点,“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁”这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁,而且它们的读音都与右半部分有关。

通过举例的方法让孩子们掌握形声字这一类字的识记。

整堂课的重点就是在不断地鼓励学生大声朗读,通过反复朗读,来深入了解小动物们的生活习性。

在朗读的时候,我采用了我问你答的形式,这样的朗读方法非常吸引孩子们,因此孩子们的注意力也非常地集中。

《动物儿歌》教学反思

《动物儿歌》教学反思

《动物儿歌》教学反思《动物儿歌》教学反思1《动物儿歌》位于本册第二个识字单元的第一篇课文,是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,教材还配有生动有趣的彩图,展现了动物活动美好快乐的画面。

儿歌中的小动物一半是昆虫,本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字,而且是左形右声的形声字,应在教学中引导学生了解形声字的特点,有效识记生字。

告诉孩子们带有虫字旁的字和昆虫有关,我让孩子课下收集带有虫字旁的字,我们在钉钉直播的时候进行交流,通过收集这些字,孩子们的识字兴趣也提高了不少,这些字好多是形声字,孩子们可以利用形声字的`这个特点,鼓励孩子大胆去猜一猜形声字的读音,提高孩子们的识字兴趣。

这课里面,我们要写的字,有三个带有走之底,在作业当中也发现个别孩子走之底写的还不规范,我们利用钉钉直播,再次强调走之底怎么写,我还指导孩子们整理了我们学过的带有走之底的字:这、过、造、运迷,通过集中识字,有利用孩子培养孩子们归纳整理的能力。

这首儿歌的特点是有节奏,有韵律,本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的,因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律,培养学生的语感。

《动物儿歌》教学反思2《动物儿歌》是新部编版语文下册第二个识字单元的第一课,是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,教材还配有生动有趣的彩图,展现了动物活动的美好快乐画面。

文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物,虽熟悉,但对学生来说又陌生。

如此便有了阅读张力,能够吸引学生的注意力,易于进入饱满的阅读状态。

本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字,而且是左形右声的形声字,应在教学中引导学生了解形声字的特点,有效识记生字。

儿歌的特点是有节奏,有韵律,本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的,因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律,培养学生的语感。

针对小学一年级学生,教学重点是识字和朗读。

在实际教学中,我重点抓好以下几点:一、识字教学1、《动物儿歌》是活泼生动的儿歌,运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字。

《动物儿歌》教学反思

《动物儿歌》教学反思

《动物儿歌》教学反思《动物儿歌》教学反思1《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性。

要求认识的中有六个是虫的字,而且左形右声的。

作为儿歌,在教学中应该联系生活经验,采用多种方法学生读准字音,字形。

在课的教学中,我主要进行了集中识字,认识带有虫字旁的形近字。

通过、表演,了解小动物的部分生活习性。

在上完这节课,我有以下反思:1、采用形声字构字规律的方式,让学生识记、巩固生字。

教学中注意引导学生发现构字规律,渗透学习方法的指导,并了解了字的意思。

识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子,它的最终目的'是让学生能独立识字。

在教学中我引导学生发现并掌握识字的方法。

如,在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后,引导学生掌握借助形声字识字的方法。

2、在以后的教学中,需要充分利用教材,在完成识字、读书基本任务的基础上,引导学生语言实践活动。

通过说话练习,鼓励学生运用课文的句式说句子,让学生感到“我也能编儿歌”,从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣,增强学生的成就感,调动他们学习语文的积极性。

3、总之,一年级学生识字的一个特点就是“认得快,忘得快。

”因此,对生字的认记要采取多种方式,反复认记。

这节课,我根据生字的不同特点,采取了多种识字方式,从看图读拼音识字,到读拼音识字,再到去掉拼音识字,在游戏中识字,生字的识记有层次、有梯度。

通过这样反复训练,学生对生字的认记得到了巩固。

同时,我采用以多种形式复现的方法来让学生识记、巩固生字,例如,利用形声字的特点,让学生用最快的速度记住了几个虫旁的形声字,大大提高了课堂效率。

《动物儿歌》教学反思2《动物儿歌》位于本册第二个识字单元的第一篇课文,是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,教材还配有生动有趣的彩图,展现了动物活动美好快乐的画面。

儿歌中的小动物一半是昆虫,本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字,而且是左形右声的形声字,应在教学中引导学生了解形声字的特点,有效识记生字。

一年级语文《动物儿歌》教学反思5篇

一年级语文《动物儿歌》教学反思5篇

一年级语文《动物儿歌》教学反思5篇一年级语文《动物儿歌》教学反思(篇1)教学目标1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确规范书写7个生字。

2.正确流利地朗读儿歌。

3.了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察了解小动物的兴趣。

教学准备课件生字卡片。

教学过程一激趣引入现在正是夏天,你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀,夏天这么美丽和快乐,就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)还有一些小精灵也非常喜欢夏天,给夏天增添了许多欢乐,可是他们都藏起来了,想和你们捉迷藏呢,我们一起把他们找出来吧!(一)教师点击“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛”6种动物的情景图。

师:多可爱的夏天呀,咦,小动物呢,怎么都不见了?哦,原来他们都飞到儿歌里面去了。

(二)点击出示相关儿歌。

(点评:利用学生的好奇心,激起学生读儿歌的兴趣)(三)教师有感情地范读儿歌。

二学习字词(一)师:请你仔细读读儿歌,把藏起来的小动物的名字找出来,划上横线,并大声多读几遍,把儿歌读正确读通顺。

(二)课件点击儿歌,六种动物名称从儿歌里跑出来。

请学生认字。

1.借助拼音认读词语。

2.去掉拼音认读词语。

3.调换词语位置认读。

(三)观察生字特点,找认字规律。

1.这些字都有一个虫字旁。

2.这些字都是写动物的。

3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进”识字加油站”吧!4.出示:蜘蛛藏迷网(先让学生猜字的读音,然后逐个点击出现拼音,让学生感受成功的喜悦)(四)检查识字效果。

(五)指导书写。

找规律,说写法,教师示范,学生书写。

(播放古筝乐曲)三学习儿歌,感受快乐师:看你们写得这么认真,小动物多开心呀,在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?(一)读读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听。

(自由读指名读齐读)(读中纠正字音)(二)学生质疑。

部编版语文一年级下册动物儿歌反思3篇2024

部编版语文一年级下册动物儿歌反思3篇2024

部编版语文一年级下册动物儿歌反思3篇2024〖部编版语文一年级下册动物儿歌反思第【1】篇〗《动物儿歌》教学反思针对一年级小学生,教学重点是识字和朗读。

在实际操作中,我做得比较好的地方有三点:一、多种方法识字。

在教学中,我先让学生结合生动有趣的来认识动物,并让学生能大声的读出动物名称,再说明这些带有‘虫’旁的生字就叫做形声字一边是表示生字的读音,一边是表示生字的字义。

让学生理解形声字的特点。

另外,利用多种形式识字,如:“网”利用汉字演变过程,让学生认识会意字的特点记忆。

采取了多种识字方式,从看图读拼音识字,到读拼音识字,再到去掉拼音识字,在游戏中识字,生字的识记有层次、有梯度,通过这样反复训练,学生对生字的认记得到了巩固。

二、利用插图,激发兴趣。

在上课开始,我利用图画导入,学生的情绪一下子被调动起来,指导学生观察图意,谁在什么地方干什么?在找出课文句子指导朗读,指名美美地读一读。

采取帮扶放的学习方法,发挥学生自主学习的能力。

在学生熟读的基础上,小动物贴图贴到相应的位置后,顺道把表示干什么的词卡贴到动物后面,学生乐于参与。

三、多种形式朗读,以读促说。

在朗读的时候,我采用了我问你答的形式,男女生赛读,拍手读,加动作读等,这样的朗读方法非常吸引孩子们,熟读成诵。

因此孩子们的注意力也非常地集中。

除此之外,我也注重了说话练习,我让孩子,模仿课文看图编动物儿歌,孩子们众说纷纭,学习效果显著。

教学不足:时间分配不当。

在本堂课的教学过程中,在教学生字时间较长,在指导看图拓展说话练习,时间还是不够,因此在讲练习时,就匆忙带过,显得整节课前松后紧。

〖部编版语文一年级下册动物儿歌反思第【2】篇〗新课标要求,在每节课上都要有在教师指导的下写字练习至少10分钟,在本学期初进行的部编教材网络培训会上,又一次明确提出写字指导的要求。

在一年级起步阶段,要加强写字指导,打好写字基础。

教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则、间架结构,要一边指导一边示范。

一年级下册语文《动物儿歌》教学反思范文(通用5篇)

一年级下册语文《动物儿歌》教学反思范文(通用5篇)

一年级下册语文《动物儿歌》教学反思范文(通用5篇)一年级下册语文《动物儿歌》教学反思1《动物儿歌》是一首关于小动物的儿歌,通过儿歌的形式向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛6种生活中常见的小动物的生活习性。

这是识字单元的第一篇课文,识字单元的重点还是要引导孩子们通过借助朗读儿歌,以及儿歌的意境来进行识字和写字,通过理解儿歌的内容让孩子们感受到动物世界的神奇和有趣,激发孩子们的学习兴趣以及产生对大自然观察的欲望。

《动物儿歌》这篇课文共有3句话,句式工整,语言生动有趣,读起来朗朗上口,孩子们在学习这篇课文的时候积极性较高,注意力也比较集中。

本节课我是采用图片的形式导入的,通过看图说话的形式,我先让同学们看文中插图,然后以“我看到了xx来凑热闹了!”这样的句式说话导入,这些小动物都是孩子们生活中常见的动物,看到图片的时候也比较有学习的欲望,举手的孩子明显多了,积极性明显高了。

有了感性的认识以后,再让大家自由朗读儿歌,找一找文中一共介绍了哪些小动物,用横线画出来,然后讨论交流并随文学习生字词。

通过分类识记的方法,我把带有虫字旁的生字宝宝全都归类在了一起,一些细心的孩子发现这些这些生字宝宝都有一个共同的特点,“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁”这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁,而且它们的读音都与右半部分有关。

通过举例的方法让孩子们掌握形声字这一类字的识记。

整堂课的重点就是在不断地鼓励学生大声朗读,通过反复朗读,来深入了解小动物们的生活习性。

在朗读的时候,我采用了我问你答的形式,这样的朗读方法非常吸引孩子们,因此孩子们的注意力也非常地集中。

除此之外,我也注重了说话练习,我让孩子们进行了课堂小练笔,模仿课文说一种你喜欢的小动物,孩子们众说纷纭,学习效果显著。

这堂课是我们听过教研课以后再进行集体备课和教学的一堂课,明显感觉自己的课堂效果有了提升,对于我们这样的教学新手,平常还应多听课,多学习,把别人优秀的地方借鉴过来用到自己的教学中去,不断地进步,不断地提升自己。

《动物儿歌》简短教学反思范文(精选5篇)

《动物儿歌》简短教学反思范文(精选5篇)

《动物儿歌》简短教学反思范文(精选5篇)《动物儿歌》简短教学反思范文(精选5篇)身为一位优秀的教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的《动物儿歌》简短教学反思范文(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《动物儿歌》简短教学反思1《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性。

本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字,而且左形右声的形声字。

作为识字儿歌,在教学中应该联系学生生活经验,采用多种方法引导学生读准字音,识记字形。

在这节课的教学中,我主要进行了集中识字,认识带有虫字旁的形近字。

通过朗读、表演,了解小动物的部分生活习性。

在上完这节课,我有以下反思:1、采用形声字构字规律的方式,让学生识记、巩固生字。

教学中注意引导学生发现构字规律,渗透学习方法的指导,并了解了字的意思。

识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子,它的最终目的是让学生能独立识字。

在教学中我引导学生发现并掌握识字的方法。

如,在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后,引导学生掌握借助形声字特点识字的方法。

2、在以后的教学中,需要充分利用教材,在完成识字、读书基本任务的基础上,引导学生语言实践活动。

通过说话练习,鼓励学生运用课文的句式说句子,让学生感到“我也能编儿歌”,从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣,增强学生的成就感,调动他们学习语文的积极性。

3、总之,一年级学生识字的一个特点就是“认得快,忘得快。

”因此,对生字的认记要采取多种方式,反复认记。

这节课,我根据生字的不同特点,采取了多种识字方式,从看图读拼音识字,到读拼音识字,再到去掉拼音识字,在游戏中识字,生字的识记有层次、有梯度。

通过这样反复训练,学生对生字的认记得到了巩固。

同时,我采用以多种形式复现的方法来让学生识记、巩固生字,例如,利用形声字的特点,让学生用最快的速度记住了几个虫旁的形声字,大大提高了课堂效率。

一年级下册《动物儿歌》教学反思(精选7篇)

一年级下册《动物儿歌》教学反思(精选7篇)

一年级下册《动物儿歌》教学反思(精选7篇)一年级下册《动物儿歌》教学反思(精选7篇)身为一位优秀的教师,课堂教学是重要的工作之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的一年级下册《动物儿歌》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一年级下册《动物儿歌》教学反思篇1上周五上了一节直播课,考虑到小学一年级语文学习的重点就是识字写字,所以我选择展示一节识字课。

信息时代背景下如何开展识字写字教学一直是我校语文科组思考的重点。

在微信扫码已成为全民时尚的今天,我借助umu平台做了一份课前预习单、里面包含了汉字的演变知识、学习视频以及考试检测孩子的预习效果。

课前学习单不仅让我了解了孩子的掌握情况,也让我课堂教学中有的放矢。

在《动物儿歌》这节课中,我主要通过下面几个环节达到目标、突破重难点。

首先是创设情境,引入儿歌。

考虑到一年级的小朋友,非常天真可爱,所以我创设了故事情境,激发学习兴趣,引入生字学习。

其次是先学交流,整体感知,主要是检查学生课前学习情况。

本节课重点在于研学分享,掌握生字,我用了各种方法帮助孩子掌握生字的音、形、义。

同时第一次在课堂上正式渗透形声字识字的方法,把我做的汉字故事小课题一些措施运用于识字课堂。

在书写这一环节,除了引导孩子认真观察,我还利用umu拍照上墙,展示学生的正确姿势与规范书写,给学生做好榜样。

最后是朗读儿歌,拓展延伸,通过仿说句子初步领会这首儿歌的句式特点。

这节课,我比较满意的是,孩子们比较积极,和我的互动也比较和谐,大多数孩子能在老师的引导下,认真思考,积极发言。

当然,这节课还有很多不足,比如,学生对生字的掌握不是很牢固,生字读得不够多,在学生读错时,老师的处理方式有待改善。

还有一些我个人的原因,老师的语言比较啰嗦,语速也比较快,这些都是我在以后的课堂中需要改进的。

一年级下册《动物儿歌》教学反思篇2《动物儿歌》是一首关于小动物的儿歌,通过儿歌的形式向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛6种生活中常见的小动物的生活习性。

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《动物儿歌》的教学反思
《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,教材还配有生动有趣的彩图,展现了动物活动美好快乐的画面。

儿歌中的小动物一半是昆虫,本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字,而且是左形右声的形声字,在教学中引导学生了解形声字的特点,有效识记生字。

儿歌的特点是有节奏,有韵律,本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的,因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律,培养学生的语感。

本课分两课时完成。

我上的是第一课时,这节课的教学目标是:1.借助汉语拼音、认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、藏、造、粮、食”12个生字. 2.通过正确、流利地朗读儿歌,了解动物的特点。

3.体会小动物的生活习性。

对于一年级的小学生,教学的重点是识字和朗读。

在教学的过程中,我总结几点;
一、图文识字
本课的识字任务认识是12个生字,根据文本特点我将他们分为两部分,一部分是认识虫字旁的形声字。

另一部分是认识其他的生字。

在教学中,我先让学生结合生动有趣的图片来认识动物,并让学生能大声的读出动物名称,再说明这些带有‘虫’旁的生字就叫做形声字,
一边是表示生字的读音,一边是表示生字的字义。

让学生理解形声字的特点.
二、创设情境,激发学生的学习兴趣,
低年级教学应从学生的兴趣出发,使用符合年龄特点的方法来识字。

因此,在刚开始上课时,我利用带有‘蜻蜓’、‘蝴蝶’的图片进入新课,学生的情绪一下子被调动起来,在这个一环节中,让学生对学生字的一个拓展,另一方面又激发学生的学习兴趣,它不但能使学生们积极参与到教学活动中,而且能够活跃课堂气氛,在丰富多彩的图片中让学生感受语文课的有趣,激发孩子对学习的兴趣和想表达的欲望;在学习生字的过程中,我让学生以多种形式认读生字.
三、板书设计,图文并茂
备课时,我就对板书的设置进行了精心的布局,儿歌中的6种小动物我先让学生从文中画出来,在学习‘蜘蛛’、‘蚂蚁’、‘蜻蜓’‘蝴蝶’‘蝌蚪’‘蚯蚓’时,先利用图片来认读,再进行配对朗读,在对动物活动的梳理上,我用“造宫殿”、“捉迷藏”、“运食粮”
这些词语来结合图文学字,同时对要认识的生字进行注音,。

四、存在的不足:
虽然准备较为充分,但在实际教学的过程中还是存在着不足。

1.时间分配不当
在本堂课的教学过程中,之前的教学环节比较顺利,但在做训练的时候,时间还是不够,因此在讲练习时,就匆忙带过,显得整节课前松后紧。

2.语言不流利
这节课中,虽然我以认真的态度投入到课堂中去,但是仍旧存在着学生的畅读。

我的教学语言也很平淡,没有那种津津乐道。

在以后的教学工作中,我还要好好学习。

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