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《我爱这土地》一等奖课件
图片和文字的版权问题
版权问题：使用他人图片和文字时，需要获得授权 授权方式：购买版权、免费使用、使用CC0协议等 侵权后果：侵权可能导致法律纠纷和赔偿 避免侵权：使用自己拍摄的图片、使用免费图片、使用CC0协议图片等
制作简洁明了的导航栏
导航栏设计： 简洁明了，易
于理解
导航栏内容： 包括标题、章
节、页码等
02
课件内容与设计
引言部分
主题：我爱这土地一等奖PPT课件 目的：介绍课件内容与设计 内容：包括课件的背景、目的、内容、设计等 结构：引言、主体、结论三部分
诗歌解析
诗歌主题：我爱这土地
诗歌作者：艾青
诗歌背景：抗日战争时 期
诗歌内容：对祖国、人 民、土地的热爱和赞美
诗歌形式：现代诗
诗歌语言：简洁、生动、 形象
导航栏位置： 位于PPT的顶
部或左侧
导航栏颜色： 与PPT整体风 格相协调，易
于识别
优化加载速度和兼容性
使用压缩工具对PPT进行压缩，减少文件大小 避免使用过大的图片和视频，尽量使用较小的文件格式 确保PPT在不同版本的Office软件中均可正常打开 测试PPT在不同操作系统和硬件配置下的兼容性
05
"课件封面与目录"
"课件内容简介"
"课件制作团队"
"课件使用说明"
"课件版权信息"
课件制作人信息
姓名：张三 性别：男 职业：教师 学校：XX小学
课件目录
封面：我爱这土地一等奖PPT 课件
课件内容：我爱这土地一等奖 PPT课件
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目录：课件目录
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寻梦者戴望舒诗歌朗诵PPT模板下载
01
意象描绘
诗中出现了“梦”、“花”、“泪”、“海”等意象，通过生动的描绘
，表达了诗人对梦想、爱情和人生的独特感悟。
02 03
象征手法
戴望舒巧妙地运用象征手法，如“梦”象征着诗人的理想追求，“花” 象征着美好而短暂的爱情，“泪”象征着悲伤和失落，“海”则象征着 生命的旅程和归宿。
意境营造
通过意象和象征手法的运用，戴望舒成功地营造了一种梦幻般、富有哲 理性和意境深远的诗歌氛围。
对未来诗歌朗诵活动的展望
创新形式
探索更多元化的诗歌朗诵形式，如结合现代科技手段、尝试不同 艺术风格的演绎等。
拓展受众
通过进校园、进社区等方式，将诗歌朗诵活动推广到更广泛的受众 群体中去。
国际交流
加强与国际诗歌朗诵界的交流与合作，推动中国诗歌朗诵艺术走向 世界。
THANKS
感谢观看
寻梦者戴望舒诗歌朗诵PPT 模板下载
contents
目录
• 寻梦者背景介绍 • 诗歌内容解读 • 朗诵技巧指导 • PPT模板展示及下载说明 • 现场演绎环节 • 总结回顾与展望
01 寻梦者背景介绍
戴望舒生平及成就
戴望舒（1905-1950），中国 现代派象征主义诗人、翻译家 。
1927年开始诗歌创作，1929 年4月出版第一本诗集《我的记 忆》。
戴望舒被称为“雨巷诗人”， 他的诗歌深受中国古典诗歌和 欧洲现代派诗歌的影响，形成 了独特的艺术风格。
寻梦者创作背景
《寻梦者》写于1932年，当时 的中国正处于内忧外患、民族危
机深重的年代。
戴望舒深感时代的苦闷和个人的 孤独，于是通过诗歌来表达对美 好未来的追求和对黑暗现实的抗
争。
《寻梦者》是戴望舒的代表作之 一，以其深邃的思想和独特的艺
《配乐朗读》课件
授权的音乐。
朗读技巧
01
02
03
04
语速控制
根据PPT的内容和观众的接受 程度，适当调整朗读的语速。
语调变化
在朗读过程中，根据内容的变 化，适当调整语调，使声音更
具表现力。
停顿处理
在适当的地方进行停顿，给观 众留下思考和消化的时间。
发音清晰
确保发音清晰，避免出现模糊 不清的情况。情感表达技巧 Nhomakorabea情感融入
适用场景有限
传统配乐朗读主要适用于特定场合， 如教学、演讲等，应用范围有限。
解决方案
提升技术水平
丰富内容选择
引入先进的音频处理技术，提高配乐朗读 的质量和效果。
提供更多主题和情感类型的音乐库，满足 不同需求。
创新表现形式
拓展应用场景
引入动画、视频等多媒体元素，增强表现 力和吸引力。
开发适用于不同场景的配乐朗读模板，满 足更广泛的需求。
优秀案例分享
案例一
某小学教师利用《春晓》的配乐，朗读古诗，使学生身临其境地感受到春天的 美好。
案例二
某初中语文老师选用《渔舟唱晚》作为背景音乐，朗读《荷塘月色》，使学生 更好地理解作者的情感。
个人实践与反思
实践经历
曾尝试为《静夜思》配乐朗读，选用古筝曲作为背景音乐，效果良好，学生反响 热烈。
反思与改进
特点
配乐朗读具有情感性、艺术性和 审美性，能够有效地传递情感、 渲染氛围，使听众更好地理解和 感受朗读的内容。
配乐朗读的历史与发展
起源
配乐朗读起源于20世纪初的欧洲， 最初是用于诗歌朗诵和戏剧表演，后 来逐渐发展成为一种独立的艺术形式 。
发展
随着音乐制作技术和多媒体技术的不 断发展，配乐朗读的形式和表现手段 也日益丰富，现在已经成为一种广受 欢迎的艺术形式。
朗读技巧
01
02
03
04
语速控制
根据PPT的内容和观众的接受 程度，适当调整朗读的语速。
语调变化
在朗读过程中，根据内容的变 化，适当调整语调，使声音更
具表现力。
停顿处理
在适当的地方进行停顿，给观 众留下思考和消化的时间。
发音清晰
确保发音清晰，避免出现模糊 不清的情况。情感表达技巧 Nhomakorabea情感融入
适用场景有限
传统配乐朗读主要适用于特定场合， 如教学、演讲等，应用范围有限。
解决方案
提升技术水平
丰富内容选择
引入先进的音频处理技术，提高配乐朗读 的质量和效果。
提供更多主题和情感类型的音乐库，满足 不同需求。
创新表现形式
拓展应用场景
引入动画、视频等多媒体元素，增强表现 力和吸引力。
开发适用于不同场景的配乐朗读模板，满 足更广泛的需求。
优秀案例分享
案例一
某小学教师利用《春晓》的配乐，朗读古诗，使学生身临其境地感受到春天的 美好。
案例二
某初中语文老师选用《渔舟唱晚》作为背景音乐，朗读《荷塘月色》，使学生 更好地理解作者的情感。
个人实践与反思
实践经历
曾尝试为《静夜思》配乐朗读，选用古筝曲作为背景音乐，效果良好，学生反响 热烈。
反思与改进
特点
配乐朗读具有情感性、艺术性和 审美性，能够有效地传递情感、 渲染氛围，使听众更好地理解和 感受朗读的内容。
配乐朗读的历史与发展
起源
配乐朗读起源于20世纪初的欧洲， 最初是用于诗歌朗诵和戏剧表演，后 来逐渐发展成为一种独立的艺术形式 。
发展
随着音乐制作技术和多媒体技术的不 断发展，配乐朗读的形式和表现手段 也日益丰富，现在已经成为一种广受 欢迎的艺术形式。
声声慢（诗歌朗诵背景音乐配乐mp3）音频下载
声声慢（诗歌朗诵背景音乐配乐mp3）音频下载简介：声声慢诗歌朗诵背景音乐配乐，曲调婉转悱恻，动人心扉，适用于声声慢、雨霖铃等抒情类诗歌或演讲时的配乐。
上传者：hxx 相关素材：简介：人教必修四《声声慢》朗诵背景音乐配乐mp3，曲调悠扬凄婉，很可以契合诗歌意境，本曲也适合《雨霖铃》朗诵时作为配乐。
上传者：lsszzjq 「下载次数：3239」简介：此朗诵声情并茂，感染力极强，是不可错过的。
适合人教版必修四《声声慢》一词的教学。
上传者：shentianxiu 「下载次数：897」简介：古曲古韵《江河水》非常适合《雪落在中国的土地上》或李清照的《声声慢》朗诵配乐。
其基调与艾青的诗相得益彰。
上传者：liu663313 「下载次数：5108」简介：声声慢.mp3 上传者：lsszzjq 「下载次数：1794」简介：李清照《声声慢》女声朗读，适合高二语文公开教学。
注重朗读教学。
诗歌的教学。
上传者：a1977891605 「下载次数：1710」简介：这是埙乐器的音乐，可以作为李清照《声声慢》这首词的背景音乐，有点忧伤但也不过，很适合作为诗歌朗诵比赛的配乐。
上传者：wang596825 「下载次数：5957」简介：人教版高中语文优质课评比精选，必修四李清照《声声慢》教学实录，网络环境下教学设计评价课例，广东佛山市南海一中温宏娟老师执教。
上传者：youyazixin 「下载次数：2286」简介：歌曲-李清照词《声声慢》-刘欢演唱。
此词以豪放纵恣之笔写激动悲怆之怀，刘欢来诠释，甚为妥帖。
上传者：583398305 「下载次数：5049」简介：这首声声慢的演唱极具韵味，意境优美，将李清照的愁怨，惆怅，哀婉表现的淋漓极致，是由近几年的新人侃侃演唱的。
上传者：yayakang 「下载次数：1075」简介：由中国传媒大学陈冰晶朗诵，声情并茂，真挚感人，是教学不可多得的辅助材料。
上传者：wxt6776 「下载次数：3360」简介：由著名朗诵专家康桥朗诵，感情真挚，画面精美，是教学的最好辅助。
我骄傲我是中国人诗歌朗诵背景(精)
传承悠久历史文化
提到中国的古老文明，包 括五千年的历史、伟大的 发明创造、灿烂的文学艺 术等。
歌颂民族英勇精神
赞扬中华民族在历史上的 英勇斗争精神，以及在困 难面前的坚韧不拔。
主题思想解读
爱国主义情怀
诗歌表达了强烈的爱国主 义情怀，强调身为中国人 的自豪感和荣誉感。
民族自信心展示
通过赞美中国的自然、历 史和文化，展示了中国人 对自身民族的自信心和认 同感。
现代音乐
现代音乐中也不乏具有民族元素和爱国情感的作 品，可以选择一些旋律优美、大气磅礴的音乐来 衬托诗歌的朗诵。
现场氛围营造方法
舞美设计
01
通过舞美设计，营造出具有中国特色的场景，如长城、黄河、
龙等元素，增强观众对中国文化的认同感。
灯光效果
02
运用灯光效果的变换，来呼应诗歌中的情感起伏，营造出或激
昂、或柔美、或深沉的氛围。
道具运用
03
适当运用一些具有象征意义的道具，如五星红旗、中国结等，
可以强化诗歌的主题和情感表达。
观众情感共鸣点挖掘
民族自豪感
通过诗歌中对中国悠久历史、灿烂文化和伟大精神的赞美，激发观 众的民族自豪感。
爱国情怀
挖掘诗歌中的爱国情怀，让观众在感受到诗人对祖国的深厚情感的 同时，也引发自己的爱国之情。
内心感受与表达
将自身置身于诗歌所描绘的场景中，体会其中的情感变化，以内心 的真实感受来传递诗歌的情感。
情感传递技巧
运用声音、面部表情和肢体语言等多种手段，将诗歌中的情感传递 给听众，引发共鸣。
肢体语言辅助表达
站立姿势
保持挺拔的站姿，展现自信、自豪的精神状态， 与诗歌主题相契合。
手势运用
幼儿园中班语言散文诗《秋天的颜色》PPT课件
人物三
果实。动作：挂在枝头，摇曳生姿。表情：自豪 而满足。语言：“我是果实，经过春夏的孕育， 终于在秋天成熟。”
07 总结回顾与拓展 延伸
总结本次课程内容及幼儿表现
本次课程通过PPT课件向幼儿们展示了散文诗《秋天的颜色》的内容，引导他们感受秋天的 美丽和多彩。
在课程中，幼儿们积极参与，表现出浓厚的兴趣，通过观察和表达，增强了他们的语言能力 和审美意识。
创作背景
阐述散文诗《秋天的颜色 》的创作背景，如时代背 景、地域特色等，帮助幼 儿更好地理解诗歌内涵。
诗歌内容
概括介绍散文诗《秋天的 颜色》的主题和内容，引 导幼儿感受秋天的美丽和 多彩。
教学目标与要求
知识目标
通过本课程的学习，使幼儿能够了解 秋天的季节特征、色彩变化及自然界 的变化规律。
情感目标
故事三
我听奶奶讲过一个关于秋天的故 事，说的是一个勤劳的农民在秋 天收获了满满的果实，感受到了
劳动的喜悦。
角色扮演
1 2 3
人物一
秋风。动作：轻轻吹拂，带来一丝凉意。表情： 温柔而亲切。语言：“我是秋风，轻轻吹过田野 ，带来丰收的喜悦。”
人物二
落叶。动作：随风飘落，翩翩起舞。表情：悠然 自得。语言：“我是落叶，告别了大树妈妈，开 始新的旅程。”
秋天
天高云淡，凉爽宜人，是收获 的季节，也是赏红叶的好时节
。
冬天
银装素裹，白雪皑皑，可以打 雪仗、堆雪人，享受冬日的乐
趣。
分享交流
故事一
小时候，我和家人在秋天一起去 山上摘柿子，满山的红柿子像一
盏盏小灯笼，非常美丽。
故事二
我曾经在秋天去过一个古镇旅游 ，那里的古街、古建筑和金黄的
落叶构成了一幅美丽的画卷。
果实。动作：挂在枝头，摇曳生姿。表情：自豪 而满足。语言：“我是果实，经过春夏的孕育， 终于在秋天成熟。”
07 总结回顾与拓展 延伸
总结本次课程内容及幼儿表现
本次课程通过PPT课件向幼儿们展示了散文诗《秋天的颜色》的内容，引导他们感受秋天的 美丽和多彩。
在课程中，幼儿们积极参与，表现出浓厚的兴趣，通过观察和表达，增强了他们的语言能力 和审美意识。
创作背景
阐述散文诗《秋天的颜色 》的创作背景，如时代背 景、地域特色等，帮助幼 儿更好地理解诗歌内涵。
诗歌内容
概括介绍散文诗《秋天的 颜色》的主题和内容，引 导幼儿感受秋天的美丽和 多彩。
教学目标与要求
知识目标
通过本课程的学习，使幼儿能够了解 秋天的季节特征、色彩变化及自然界 的变化规律。
情感目标
故事三
我听奶奶讲过一个关于秋天的故 事，说的是一个勤劳的农民在秋 天收获了满满的果实，感受到了
劳动的喜悦。
角色扮演
1 2 3
人物一
秋风。动作：轻轻吹拂，带来一丝凉意。表情： 温柔而亲切。语言：“我是秋风，轻轻吹过田野 ，带来丰收的喜悦。”
人物二
落叶。动作：随风飘落，翩翩起舞。表情：悠然 自得。语言：“我是落叶，告别了大树妈妈，开 始新的旅程。”
秋天
天高云淡，凉爽宜人，是收获 的季节，也是赏红叶的好时节
。
冬天
银装素裹，白雪皑皑，可以打 雪仗、堆雪人，享受冬日的乐
趣。
分享交流
故事一
小时候，我和家人在秋天一起去 山上摘柿子，满山的红柿子像一
盏盏小灯笼，非常美丽。
故事二
我曾经在秋天去过一个古镇旅游 ，那里的古街、古建筑和金黄的
落叶构成了一幅美丽的画卷。
《将进酒朗诵》课件
代表作：《将进酒》、《庐山谣》 等
添加标题
添加标题
生卒年：701年-762年
添加标题
添加标题
诗歌风格：豪放、浪漫，具有强烈 的个人色彩和艺术魅力
PPT内容大纲
开场白：介绍李白和 《将进酒》的背景
诗歌朗诵：朗诵《将进 酒》全文
诗歌解析：对《将进酒》 进行逐句解析
情感表达：分通过语气、语调、节奏等手段，准确传达诗歌的情感 语言运用：注意诗歌的语言特点，如押韵、对仗等，以增强朗诵的艺术效果 肢体语言：适当运用肢体语言，如手势、眼神等，以增强朗诵的表现力 创新思维：尝试不同的朗诵方式，如配乐朗诵、情景朗诵等，以增加朗诵的趣味性和吸引力
内容组织：确保内容清晰、逻辑性强，便于观众理解 视觉设计：注重色彩搭配、字体选择和版式布局，提升视觉效果 动画效果：合理运用动画效果，增强演示的趣味性和互动性 演讲技巧：掌握演讲技巧，如语速、语调、表情等，提高演讲效果
理解诗歌情感：深入理解诗歌的情感内涵，把握诗人的情感表达 情感共鸣：与诗人的情感产生共鸣，将情感融入朗诵中 语气语调：根据诗歌的情感变化，调整语气语调，增强情感表达 肢体语言：配合诗歌的情感表达，适当运用肢体语言，增强朗诵感染力
朗诵时，身体要保持直立，肩膀放松，双手自然下垂。
朗诵时，可以适当使用手势来强调重点，但手势不宜过多，以免分散听众的注意力。
朗诵技巧指导
语音：清晰、准确，避免 方言和口音
语调：抑扬顿挫，富有节 奏感
情感：根据诗歌内容，适 当调整情感表达
停顿：注意诗歌中的停顿， 以增强诗歌的韵律感
节奏：掌握诗歌的节奏，注意停顿和重音 韵律：注意诗歌的韵律，保持音调和谐 情感表达：根据诗歌的情感，调整朗诵的语气和语调 肢体语言：配合诗歌的内容，适当运用肢体语言进行表达
诗歌朗诵竞赛ppt课件
02
竞赛内容与形式
诗歌朗诵的主题
01
02
03
04
热爱祖国
表达对祖国的深厚感情和无限 热爱，展现民族自豪感和爱国
情怀。
赞美生活
以积极向上的态度赞美生活， 抒发对生活的热爱和感恩之情。
青春励志
歌颂青春的美好和力量，激励 人们积极向上、奋发有为。
亲情友情
表达对亲人和朋友的思念、关 爱和感激之情，传递家庭和社
会的温暖。
朗诵形式及技巧
个人朗诵
集体朗诵
配乐朗诵
技巧运用
选手独自完成诗歌朗诵， 展现个人语言魅力和表
达能力。
多人合作完成诗歌朗诵， 注重团队协作和整体效
果。
选手在朗诵过程中配以 适当的音乐，增强艺术
感染力和表现力。
运用重音、停顿、语速、 语调等朗诵技巧，准确 传达诗歌的情感和意境。
评分标准与流程
04
经典诗歌欣赏与解 析
中国古代经典诗歌
《诗经》选读
展示《诗经》中的经典篇章，如 《关雎》、《蒹葭》等，解析其
艺术手法和思想内涵。
唐诗宋词精选
选取李白、杜甫、苏轼、辛弃疾 等诗人的代表作品，进行朗诵和
赏析。
元曲及明清诗歌
介绍元曲四大家及明清时期的优 秀诗人，如王实甫、汤显祖、纳 兰性德等，欣赏他们的诗歌作品。
对未来活动的展望和建议
拓展活动形式
加强培训和指导
可以尝试将诗歌朗诵与其他艺术形式相结合， 如音乐、舞蹈、戏剧等，创造出更加丰富多 彩的表现形式。
针对学生的不同需求，开展有针对性的培训 和指导，提高学生的朗诵水平和艺术修养。
推广优秀作品
完善竞赛机制
通过校园广播、校报、学校网站等渠道，积 极推广竞赛中的优秀作品，让更多的人欣赏 到学生的才华和创意。
诗朗诵有一首歌PPT
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/
有一首歌， 在大地上传播， 在阳光里穿梭；
有一首歌， 在脉管里流淌， 在心里头铭刻；
这首歌， 铿锵有力，气势磅礴；
这首歌，
是照亮心灵的灯， 是点信念的火；
这首歌， 是吹沸热血的风，
是酿造蜜汁的果；
这首歌，唱了半个世纪， 越唱越加鲜活； 这首歌，植根几代人的心灵， 在代代人心上蓬勃！
有了它， 生活就会充满色彩；
有了它， 生命就会充满蓬勃；
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/
这首歌，告诉我们一个真理——
就没有我们的一切；
是党，领导改革开放， 富裕才走进百姓生活；
是党，推翻三座大山， 人民才尝到翻身的喜悦；
是党，倡导西部开发， 戈壁才崛起新城座座；
唱着这支歌， 我们又听到祖国的吩咐； 唱着这支歌， 耳畔又响起党的嘱托；
我们会接过革命的红旗， 我们会挑起父辈的大业； 我们会让未来的世界，充满鸟语花香； 我们会把一个个日子， 烹制成香甜可口的音乐。
有一首歌， 照亮我们的岁月， 芬芳我们的生活；
有一首歌， 鼓起理想的风帆， 填平征途的沟壑；
它是前进时的火炬， 它是沉闷时的惊雷，
它是焦渴时的清波，
它是迷路时的星座；
它是心上的一轮明月， 它是生命之树的一片绿叶；
国家一等奖必修四《念奴娇赤壁怀古》优质课件
探讨苏轼在《念奴娇·赤 壁怀古》中运用的艺术 手法，如夸张、比喻、
拟人等。
思想内涵
分析诗词中蕴含的人生 哲理和思想内涵，如历
史观、人生观等。
学生自我评价报告
知识掌握程度
学生对《念奴娇·赤壁怀古》相关知识的掌握情况 。
学习能力提升
通过本课程学习，学生在阅读、理解、分析诗词 方面的能力提升情况。
情感态度价值观
分组讨论
将学生分成小组，每组选定一个主题 ，如“赤壁之战的历史背景”、“苏 轼的生平与创作”等，进行深入讨论 ，并准备向全班汇报。
交流分享
每个小组选派一名代表，在全班面前 分享本组的讨论成果，其他同学可以 提问或补充，促进全班同学的互动交 流。
创意写作或朗诵表演
创意写作
引导学生以《念奴娇·赤壁怀古》 为灵感，创作一篇现代文或诗歌 ，表达对历史事件或人物的独特 见解和情感。
关键句段二
“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”
赏析
此句点明了赤壁之战的地点和人物，通过对周瑜的缅怀， 表达了作者对英雄人物的崇敬和景仰。同时，也引发了下 文对赤壁之战的描绘和对历史的思考。
关键句段三
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”
赏析
此句生动地描绘了赤壁之景，通过乱石穿空、惊涛拍岸等 意象，营造出一种惊险、壮美的氛围。既展现了作者高超 的描绘技巧，也表达了作者对历史沧桑的感慨。
意象描绘与意境营造
意象描绘
通过描绘赤壁的山水、浪 花、明月等自然元素，营 造出一种壮阔、苍凉的意 境。
怀古之情
借助对历史事件的回顾和 英雄人物的缅怀，表达作 者对历史沧桑的感慨和对 英雄业绩的追思。
情景交融
将自然景色与历史事件、 人物情感相互交融，形成 一种深沉、悠远的艺术境 界。
拟人等。
思想内涵
分析诗词中蕴含的人生 哲理和思想内涵，如历
史观、人生观等。
学生自我评价报告
知识掌握程度
学生对《念奴娇·赤壁怀古》相关知识的掌握情况 。
学习能力提升
通过本课程学习，学生在阅读、理解、分析诗词 方面的能力提升情况。
情感态度价值观
分组讨论
将学生分成小组，每组选定一个主题 ，如“赤壁之战的历史背景”、“苏 轼的生平与创作”等，进行深入讨论 ，并准备向全班汇报。
交流分享
每个小组选派一名代表，在全班面前 分享本组的讨论成果，其他同学可以 提问或补充，促进全班同学的互动交 流。
创意写作或朗诵表演
创意写作
引导学生以《念奴娇·赤壁怀古》 为灵感，创作一篇现代文或诗歌 ，表达对历史事件或人物的独特 见解和情感。
关键句段二
“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”
赏析
此句点明了赤壁之战的地点和人物，通过对周瑜的缅怀， 表达了作者对英雄人物的崇敬和景仰。同时，也引发了下 文对赤壁之战的描绘和对历史的思考。
关键句段三
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”
赏析
此句生动地描绘了赤壁之景，通过乱石穿空、惊涛拍岸等 意象，营造出一种惊险、壮美的氛围。既展现了作者高超 的描绘技巧，也表达了作者对历史沧桑的感慨。
意象描绘与意境营造
意象描绘
通过描绘赤壁的山水、浪 花、明月等自然元素，营 造出一种壮阔、苍凉的意 境。
怀古之情
借助对历史事件的回顾和 英雄人物的缅怀，表达作 者对历史沧桑的感慨和对 英雄业绩的追思。
情景交融
将自然景色与历史事件、 人物情感相互交融，形成 一种深沉、悠远的艺术境 界。
北岛《回答》配乐朗诵
05
现场环境布置建议
场地选择与布置原则
场地选择
选择室内场地，确保良好的音响 效果和观众视听体验。场地应具 有一定的文化氛围，如图书馆、 艺术馆等。
布置原则
简洁大方，突出主题。背景可使 用与诗歌意境相符的图片或投影 ，营造诗意氛围。避免过多装饰 ，以免分散观众注意力。
灯光音响设备配置建议
灯光配置
创新朗诵表演形式
02
可以尝试创新朗诵表演的形式和内容，吸引更多年轻观众的关
注和参与。
拓展国际交流合作
03
可以积极拓展国际交流合作，将中国的诗歌文化推向世界舞台，
促进不同文化之间的交流和理解。
THANKS
感谢观看
情。
情感的适度控制
在表达情感时，要注意适度控制， 避免过度夸张或过于平淡。
肢体语言运用建议
面部表情
通过面部表情的变化来表现诗歌中的情感和意境， 使观众更加直观地感受到诗人的内心世界。
手势运用
合理运用手势来辅助表达诗歌中的意象和情感， 增强朗诵的感染力。
身体姿态
保持挺拔的身体姿态，同时注意身体的自然放松， 以更好地传达诗歌的意境和情感。
提升艺术效果
配乐作为一种艺术形式，本身具有独特的审美价值。在朗诵《回答》时加入精心选择的配 乐，不仅可以提升朗诵的艺术效果，还能够使听众在欣赏诗歌的同时，获得更加全面和深 入的艺术享受。
04
朗诵技巧指导
声音控制技巧
音量的掌握
根据诗歌内容的起伏变化，灵活 调整音量大小，以突出重点和情
感表达。
音色的运用
运用不同的音色来表现诗歌中不同 的人物、情感和场景，使朗诵更加 生动。
语音的准确性
注意发音清晰、准确，避免出现语 音错误或模糊不清的情况。
2024版少儿诗歌朗诵PPT《小小的我》
01 02
“小小的我”
诗歌中的“小小的我”是一个重要的意象，象征着每个孩子的独特性和 个性。这个意象既表达了孩子们的渺小和脆弱，也展现了他们的坚韧和 勇气。
“大大的世界”
与“小小的我”形成对比的是“大大的世界”，象征着孩子们生活的广 阔天地和无限可能。这个意象鼓励孩子们去探索未知、追求梦想。
2024/1/26
诗歌创作分享
邀请现场的小朋友分享自己创作的诗歌，鼓励他们表达自己的想法和 感受。
2024/1/26
21
亲子共读活动推广
现场示范
邀请专业的朗诵者或者老师进行现场示范，展示 亲子共读的正确ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法和技巧。
家庭参与
鼓励家长和孩子一起参加亲子共读活动，共同选 择和阅读适合的诗歌作品。
经验分享
邀请有经验的家长分享亲子共读的经验和收获， 为其他家庭提供借鉴和参考。
24
家长反馈收集及改进方向
2024/1/26
加强诗歌背景介绍 有家长建议，在朗诵之前可以增加对诗歌背景的介绍，帮 助孩子们更好地理解诗歌的意境和情感。
提高孩子们的参与度 有些家长反映，虽然大部分孩子都表现积极，但仍有少数 孩子比较害羞或不自信，希望未来能设计更多互动环节， 提高所有孩子的参与度。
完善场地设施 有家长提到，活动场地的音响效果和灯光照明可以进一步 完善，以营造更加浓厚的艺术氛围。
14
04
配乐及舞美元素搭配
2024/1/26
15
背景音乐选择建议
选择轻快、明朗的旋 律，与诗歌内容相契 合，营造温馨、愉悦 的氛围。
可考虑使用纯音乐或 简单的乐器伴奏，以 突出诗歌的朗诵和表 现。
2024/1/26
避免选择过于复杂或 节奏感过强的音乐， 以免干扰观众的注意 力。
古诗二首,绝句
教学设计：2025春季统编版二年级语文下册《古诗二首，绝句》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够正确、流利地朗读《绝句》，并认识诗中的生字词，理解诗句的基本意思。
2.思维发展与提升：通过观察和想象，学生能够理解诗中的画面，感受诗歌的意境美，培养形象思维能力和审美能力。
3.文化传承与理解：了解唐代诗人杜甫及其诗歌风格，初步感受中国古典诗词的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
教学重点•认读生字词，流利朗读《绝句》。
•理解诗句意思，感受诗歌意境。
教学难点•引导学生通过想象理解诗歌中的画面，体会诗人的情感。
•培养学生对中国古典诗词的兴趣和鉴赏能力。
教学资源•多媒体课件（包含《绝句》的配乐朗诵、诗中景物的图片等）•生字词卡片•《绝句》原文及注释资料•唐代诗人杜甫的简介资料教学方法•诵读感悟法：通过多次诵读，感受诗歌的韵律美和意境美。
•情境教学法：利用多媒体创设情境，帮助学生理解诗句意思和诗歌意境。
•讨论交流法：组织学生讨论对诗歌的理解和感受，培养学生的表达能力和批判性思维。
教学过程导入新课•猜谜引入：教师出示一个关于春天的谜语，如“千条线，万条线，落在水里看不见”，引导学生猜出谜底是“雨”，进而引出春天的话题。
•谈话导入：教师提问：“同学们，你们喜欢春天吗？为什么喜欢春天呢？”鼓励学生自由发言，分享自己对春天的感受和印象。
然后，教师引出唐代诗人杜甫的《绝句》，告诉学生这首诗就是描写春天的美景的，从而激发学生学习的兴趣。
新课教学1.初读感知•学生自由朗读《绝句》，要求读准字音，读通诗句。
•教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况，并指导书写难点字。
2.精读理解•配乐朗诵：教师播放《绝句》的配乐朗诵，引导学生闭眼聆听，感受诗歌的韵律美和意境美。
•诗句解析：教师逐句讲解《绝句》的意思，结合多媒体课件展示诗中景物的图片，帮助学生理解诗句所描绘的画面。
例如，讲解“两个黄鹂鸣翠柳”时，可以展示黄鹂鸟在柳树上鸣叫的图片，让学生直观地感受诗句的意境。
中班语言诗歌教案《树叶》含PPT课件
学生是否能够清晰、准确 地表达诗歌中的意境和情 感。
创意表现
学生是否能够通过自己的 理解和想象，对诗歌进行 有创意的诠释和表达。
参与度
学生是否积极参与课堂讨 论和活动，表现出对诗歌 的兴趣和热情。
家长意见反馈收集
课后反馈
通过家长群或个别沟通，收集家 长对学生课堂表现的意见和建议。
问卷调查
定期发放问卷调查，了解家长对诗 歌教学的满意度和改进意见。
鼓励学生相互合作，共同完成一 件大型树叶创意作品。
分享交流学习心得
在课程结束时，邀请学生分享自己在学习过程中的心得和体会。
学生可以讲述自己对诗歌的理解和感受，以及在学习过程中的收获和成 长。
鼓励学生提出问题和建议，以便教师更好地了解学生的学习需求和反馈。
06
教学评价与反馈
学生表现评价标准
语言表达
目的
通过本次教学活动，使幼儿能够熟练掌握《树叶》这首诗歌， 理解诗歌所表达的情感和意境，提高他们的朗诵技巧和语言表 达能力。同时，通过引导幼儿观察、思考和想象，培养他们的 观察力、想象力和创造力。
《树叶》诗歌内容及特点
内容
《树叶》是一首以树叶为主题的诗歌，通过描绘树叶在不同季节的形态和色彩变化， 表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。诗歌语言简练、生动，富有节奏感和韵律美。
家校互动
鼓励家长参与课堂活动，如亲子朗 诵等，加强家校之间的合作与沟通。
教师自我反思与改进
教学效果评估
根据学生的表现和家长的反馈，评估诗歌教学的 效果，总结经验教训。
教学方法改进
针对教学中存在的问题，调整教学方法和策略， 提高教学效果。
教师专业素养提升
不断学习和进修，提高自己的专业素养和教学能 力。
创意表现
学生是否能够通过自己的 理解和想象，对诗歌进行 有创意的诠释和表达。
参与度
学生是否积极参与课堂讨 论和活动，表现出对诗歌 的兴趣和热情。
家长意见反馈收集
课后反馈
通过家长群或个别沟通，收集家 长对学生课堂表现的意见和建议。
问卷调查
定期发放问卷调查，了解家长对诗 歌教学的满意度和改进意见。
鼓励学生相互合作，共同完成一 件大型树叶创意作品。
分享交流学习心得
在课程结束时，邀请学生分享自己在学习过程中的心得和体会。
学生可以讲述自己对诗歌的理解和感受，以及在学习过程中的收获和成 长。
鼓励学生提出问题和建议，以便教师更好地了解学生的学习需求和反馈。
06
教学评价与反馈
学生表现评价标准
语言表达
目的
通过本次教学活动，使幼儿能够熟练掌握《树叶》这首诗歌， 理解诗歌所表达的情感和意境，提高他们的朗诵技巧和语言表 达能力。同时，通过引导幼儿观察、思考和想象，培养他们的 观察力、想象力和创造力。
《树叶》诗歌内容及特点
内容
《树叶》是一首以树叶为主题的诗歌，通过描绘树叶在不同季节的形态和色彩变化， 表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。诗歌语言简练、生动，富有节奏感和韵律美。
家校互动
鼓励家长参与课堂活动，如亲子朗 诵等，加强家校之间的合作与沟通。
教师自我反思与改进
教学效果评估
根据学生的表现和家长的反馈，评估诗歌教学的 效果，总结经验教训。
教学方法改进
针对教学中存在的问题，调整教学方法和策略， 提高教学效果。
教师专业素养提升
不断学习和进修，提高自己的专业素养和教学能 力。
2024年度幼儿园大班语言活动课件花开歌共4文档
2024/3/24
17
多媒体辅助教学法
利用多媒体课件展示春天的美丽景色和花朵的多样性，吸引 幼儿的注意力。
通过音频、视频等多媒体手段，提供标准的语言示范和丰富 的语言输入，帮助幼儿更好地学习和掌握语言。
2024/3/24
18
PART 05
教学效果评估与反思
REPORTING
2024/3/24
19
家园共育方面
可以加强与家长的沟通和合作，鼓励家长在家中与孩子一 起进行相关的语言活动，以促进孩子的语言发展。
21
PART 06
教学资源与开发
REPORTING
2024/3/24
22
教学资源介绍
01
02
03
花开歌歌词及曲谱
提供完整的歌词和曲谱， 帮助教师准确教授歌曲。
2024/3/24
配套图片和视频
05
2024/3/24
03
仿编诗歌
引导幼儿根据诗歌的句式和已有的经 验进行仿编，鼓励幼儿大胆表达自己 的想法和感受。
04
朗诵表演
组织幼儿进行朗诵表演，可以分组或 个人进行，让幼儿在朗诵中感受诗歌 的韵律美和意境美。
14
PART 04
教学方法与手段
REPORTING
2024/3/24
15
情景教学法
20
教学反思与改进建议
活动设计方面
虽然活动整体上比较成功，但在一些细节方面还可以进一 步优化，比如可以增加一些互动环节，让孩子们更加积极 地参与到活动中来。
教学资源方面
可以进一步丰富教学资源，比如增加一些春天的图片、视 频等，以帮助孩子们更好地理解和感受春天的美丽。
2024/3/24
小学三年级晨诵诗歌ppt课件
2024/1/25
感受诗歌的韵律美
通过晨诵诗歌，让学生感受诗歌 的韵律和节奏，培养他们的音乐 感和审美能情感 ，激发他们的想象力和创造力， 培养他们的审美情趣。
4
提高学生语言表达能力
丰富学生词汇
诗歌中蕴含着丰富的词汇和表达方式 ，通过晨诵诗歌可以帮助学生积累词 汇，提高语言表达能力。
2024/1/25
6
02
晨诵诗歌的选材与分类
2024/1/25
7
经典古诗
《春晓》
孟浩然的《春晓》以春天清晨的景象为背景 ，描绘了春天的美丽和生机，适合晨诵。
《静夜思》
李白的一首脍炙人口的古诗，以月夜为背景 ，表达了诗人对故乡的深深思念之情。
《登鹳雀楼》
王之涣的这首古诗，描绘了壮观的自然景象 ，抒发了诗人的豪情壮志。
13
朗读技巧指导与训练相促进
朗读技巧指导
教授学生正确的朗读方法，如气 息控制、声音变化、停顿处理等
，提高学生的朗读水平。
个性化朗读
鼓励学生根据自己的理解和感受 进行个性化朗读，培养学生的阅
读兴趣和表达能力。
多样化训练
通过分组朗读、角色扮演、配乐 朗诵等多种形式的训练，提高学
生的朗读技巧和表现力。
2024/1/25
学生自评
学生自我评价朗读表现，反思不足，提出改进意 见。
学生互评
学生之间相互评价，发现优点和不足，互相学习 和借鉴。
教师评价
教师对学生的朗读表现进行评价，指出问题，提 出建议和指导。
2024/1/25
21
评价结果反馈与改进
2024/1/25
及时反馈
01
评价结果及时反馈给学生和家长，让学生了解自己的朗读水平
感受诗歌的韵律美
通过晨诵诗歌，让学生感受诗歌 的韵律和节奏，培养他们的音乐 感和审美能情感 ，激发他们的想象力和创造力， 培养他们的审美情趣。
4
提高学生语言表达能力
丰富学生词汇
诗歌中蕴含着丰富的词汇和表达方式 ，通过晨诵诗歌可以帮助学生积累词 汇，提高语言表达能力。
2024/1/25
6
02
晨诵诗歌的选材与分类
2024/1/25
7
经典古诗
《春晓》
孟浩然的《春晓》以春天清晨的景象为背景 ，描绘了春天的美丽和生机，适合晨诵。
《静夜思》
李白的一首脍炙人口的古诗，以月夜为背景 ，表达了诗人对故乡的深深思念之情。
《登鹳雀楼》
王之涣的这首古诗，描绘了壮观的自然景象 ，抒发了诗人的豪情壮志。
13
朗读技巧指导与训练相促进
朗读技巧指导
教授学生正确的朗读方法，如气 息控制、声音变化、停顿处理等
，提高学生的朗读水平。
个性化朗读
鼓励学生根据自己的理解和感受 进行个性化朗读，培养学生的阅
读兴趣和表达能力。
多样化训练
通过分组朗读、角色扮演、配乐 朗诵等多种形式的训练，提高学
生的朗读技巧和表现力。
2024/1/25
学生自评
学生自我评价朗读表现，反思不足，提出改进意 见。
学生互评
学生之间相互评价，发现优点和不足，互相学习 和借鉴。
教师评价
教师对学生的朗读表现进行评价，指出问题，提 出建议和指导。
2024/1/25
21
评价结果反馈与改进
2024/1/25
及时反馈
01
评价结果及时反馈给学生和家长，让学生了解自己的朗读水平
朗诵的基本技巧—朗诵临场表演设计
诵
艺
还可用高低不同的台阶作背景，如朗诵《长江》，以台阶来表达长江彼岸。
术
朗诵《长江》
朗诵表演舞台设计 朗诵的布景
朗
诵
艺
术
朗诵《致胡杨》
朗诵《叶笛声声，红旗飘飘》
朗诵《长江》
三
朗 诵
的
灯
光
朗诵表演舞台设计 朗诵的灯光
朗
根据朗诵形式和内容的不同，可采用不同色彩的灯光来烘托气氛。
诵
艺
术
胡乐民朗诵《将进酒》
朗诵的乐舞设计
选择背景音乐时还要注意以下事项：
朗诵有自己的情绪，音乐也
有自己的情绪，只有两种情绪 彼此接近，才能和谐统一。
一般情况下，和朗诵配合的天 衣无缝的现成音乐几乎找不到， 因此很多时候需要朗诵者自己 编排乐曲，把两首或者多首音 乐有机地组合起来，以适应朗
诵的长度及情绪变化的要求。
朗 诵 艺 术
背
1开 端
景
2 高潮
音
3 呼应
乐
4结
尾
一
开
端
朗诵的乐舞设计 开端
朗
诵
一 开端
艺
术
指在作品朗诵之前的一段，类似于前奏曲，它可以营造一种氛围，将听众和朗诵者 的情绪带入作品情境当中。
开端一般不可太长，轻缓而起，逐渐加大，再转轻缓，此时朗诵开始。
二
高
潮
朗诵的乐舞设计 高潮
朗
诵
二 高潮
艺
术
指在作品的情感达到高峰，感情激烈之时，此时配乐音量放大，辅佐有声朗诵，
的，意象“丁香、雨巷、油纸伞、篱墙、我、姑娘”，意象美；
诵 艺
术
朗诵表演舞台设计 朗诵的现场配乐
中班语言诗歌课件《自己去吧》
句式练习
引导幼儿模仿诗歌中的句式，进行仿说练习，提高他们的语言表达 能力。
情景对话
创设与诗歌主题相关的情景，让幼儿进行角色扮演和对话练习，培 养他们的交际能力和语言运用能力。
自主学习能力培养
制定学习计划
指导幼儿制定简单的学 习计划，培养他们的学 习规划能力。
自我监控与调节
鼓励幼儿在学习过程中 进行自我监控和调节， 及时发现并解决问题， 提高他们的自主学习能 力。
课件结合诗歌内容，创设多种情境， 让幼儿在欣赏、学习和表演过程中体 验诗歌所表达的情感。
培养独立自主意识
诗歌《自己去吧》传达了独立自主的 主题，通过课件的引导，帮助幼儿树 立自主解决问题的意识。
诗歌《自己去吧》简介
01
02
03
作者及创作背景
介绍诗歌的作者和创作背 景，帮助幼儿理解诗歌的 来源和主题。
厚的诗歌氛围。
课件制作技术
运用PPT、Flash等多媒体制作技 术，将课件内容以图文并茂、生 动形象的方式呈现出来，增强幼
儿的视觉和听觉体验。
课件互动环节
在课件中设置互动环节，如问答 、填空等，引导幼儿积极参与，
加深对诗歌的理解和记忆。
多媒体资源利用
音频资源
选择适合诗歌《自己去吧》的配乐和朗诵音频，通过播放让幼儿 感受诗歌的韵律和节奏。
视频资源
利用动画、实景拍摄等视频资源，展示诗歌中所描绘的场景和情节 ，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
图片资源
选择与诗歌内容相关的优美图片，引导幼儿观察、想象和表达，培 养幼儿的审美能力和语言表达能力。
家长参与和支持
1 2 3
家长沟通与合作
与家长保持密切联系，向家长介绍课件内容和教 学目标，鼓励家长积极参与和支持幼儿的学习。
引导幼儿模仿诗歌中的句式，进行仿说练习，提高他们的语言表达 能力。
情景对话
创设与诗歌主题相关的情景，让幼儿进行角色扮演和对话练习，培 养他们的交际能力和语言运用能力。
自主学习能力培养
制定学习计划
指导幼儿制定简单的学 习计划，培养他们的学 习规划能力。
自我监控与调节
鼓励幼儿在学习过程中 进行自我监控和调节， 及时发现并解决问题， 提高他们的自主学习能 力。
课件结合诗歌内容，创设多种情境， 让幼儿在欣赏、学习和表演过程中体 验诗歌所表达的情感。
培养独立自主意识
诗歌《自己去吧》传达了独立自主的 主题，通过课件的引导，帮助幼儿树 立自主解决问题的意识。
诗歌《自己去吧》简介
01
02
03
作者及创作背景
介绍诗歌的作者和创作背 景，帮助幼儿理解诗歌的 来源和主题。
厚的诗歌氛围。
课件制作技术
运用PPT、Flash等多媒体制作技 术，将课件内容以图文并茂、生 动形象的方式呈现出来，增强幼
儿的视觉和听觉体验。
课件互动环节
在课件中设置互动环节，如问答 、填空等，引导幼儿积极参与，
加深对诗歌的理解和记忆。
多媒体资源利用
音频资源
选择适合诗歌《自己去吧》的配乐和朗诵音频，通过播放让幼儿 感受诗歌的韵律和节奏。
视频资源
利用动画、实景拍摄等视频资源，展示诗歌中所描绘的场景和情节 ，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
图片资源
选择与诗歌内容相关的优美图片，引导幼儿观察、想象和表达，培 养幼儿的审美能力和语言表达能力。
家长参与和支持
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家长沟通与合作
与家长保持密切联系，向家长介绍课件内容和教 学目标，鼓励家长积极参与和支持幼儿的学习。
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1 5
5
率领中华儿女向着曙光、 胜利、和谐奋勇前进。
1 6
遵义会议
党啊，我的母亲， 您用超常的智慧， 挽狂澜，拯救万民，定国运……
1 7
6
党啊，我的母亲， 处处显示您：博大坦荡的胸襟，
1 8
酷 爱 和 平 的 真 诚
。
1 9
25
党啊，我的母亲， 您以非凡的魄力，
率领百万雄师，
1
红 军 长 征
1 21
27
作为您的儿女， 我们要放声高唱，
1 22
28
歌唱祖国。
1
23
29
1
24
五星红旗迎风飘扬,
1 25 31
胜利歌声多么响亮;
1 26
32
歌唱我们亲爱的祖国,
1 27
35
从今走向繁荣富强.
1 28
36
歌唱我们亲爱的祖国,
1 29
37
从今走向繁荣富强.
从今走.向繁荣
1
30
38
从今走向繁荣富强.
维护了祖国的统一， 民族的尊严。
1
15
13
而今，您依然精力充沛，
雄风犹在，
1 16 18
率领着亿万中国人民， 演奏着改革开放的交响曲。
1
19 17
而今， 在您英明正确的指引下，
1 18
20
1
19 21
深圳特区
我们唱着春天的故事， 昂首迈进新的世纪。
1 2022
党啊， 今天是你94华诞的生日，
庆
1
1
1
1921年，在嘉兴南湖的游船上， 中国共产党诞生了。
您诞生于南湖游船， 犹如天际升起的朝阳。
1
2
2
历经沧桑的祖国， 如同沉睡的雄狮，
1
3
3
猛 然 睁 开 了 双 眼 ，
1
目 瞩 那 万 里 征 程 的 战 歌
4
4
党啊我亲爱的母亲， 您高擎镰刀斧头的旗帜，
1
富强.
3140
献给伟大的中国共产党
刘湘
张晓辉
赵世晖
1
李晓亚
赵增红
32 陈晓庆
10
7
过大江，追穷寇，缚苍龙， 把五星红旗升起在祖国的上空。
1 11
8
党啊，我的母亲， 您生命旅途的每分每秒， 都凝聚着蓬勃生机， 祖国从希望走向新的希望。
1
12
9
党啊，我亲爱的母亲， 您用慈母般的情怀， 温暖着普天中华儿女的心田。
1 13
10
党啊，我亲爱的母亲， 您用坚强的臂膀，
1
14
12
5
率领中华儿女向着曙光、 胜利、和谐奋勇前进。
1 6
遵义会议
党啊，我的母亲， 您用超常的智慧， 挽狂澜，拯救万民，定国运……
1 7
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党啊，我的母亲， 处处显示您：博大坦荡的胸襟，
1 8
酷 爱 和 平 的 真 诚
。
1 9
25
党啊，我的母亲， 您以非凡的魄力，
率领百万雄师，
1
红 军 长 征
1 21
27
作为您的儿女， 我们要放声高唱，
1 22
28
歌唱祖国。
1
23
29
1
24
五星红旗迎风飘扬,
1 25 31
胜利歌声多么响亮;
1 26
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歌唱我们亲爱的祖国,
1 27
35
从今走向繁荣富强.
1 28
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歌唱我们亲爱的祖国,
1 29
37
从今走向繁荣富强.
从今走.向繁荣
1
30
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从今走向繁荣富强.
维护了祖国的统一， 民族的尊严。
1
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13
而今，您依然精力充沛，
雄风犹在，
1 16 18
率领着亿万中国人民， 演奏着改革开放的交响曲。
1
19 17
而今， 在您英明正确的指引下，
1 18
20
1
19 21
深圳特区
我们唱着春天的故事， 昂首迈进新的世纪。
1 2022
党啊， 今天是你94华诞的生日，
庆
1
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1
1921年，在嘉兴南湖的游船上， 中国共产党诞生了。
您诞生于南湖游船， 犹如天际升起的朝阳。
1
2
2
历经沧桑的祖国， 如同沉睡的雄狮，
1
3
3
猛 然 睁 开 了 双 眼 ，
1
目 瞩 那 万 里 征 程 的 战 歌
4
4
党啊我亲爱的母亲， 您高擎镰刀斧头的旗帜，
1
富强.
3140
献给伟大的中国共产党
刘湘
张晓辉
赵世晖
1
李晓亚
赵增红
32 陈晓庆
10
7
过大江，追穷寇，缚苍龙， 把五星红旗升起在祖国的上空。
1 11
8
党啊，我的母亲， 您生命旅途的每分每秒， 都凝聚着蓬勃生机， 祖国从希望走向新的希望。
1
12
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党啊，我亲爱的母亲， 您用慈母般的情怀， 温暖着普天中华儿女的心田。
1 13
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党啊，我亲爱的母亲， 您用坚强的臂膀，
1
14
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