最新人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学反思精品版
新人教小学音乐一下《5勇敢的鄂伦春》教案 (4)教案与教学反思
《勇敢地鄂伦春》教案一、随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》一、◆教学目标：1、学习重音记号f和轻音记号P，并学习渐强和渐弱记号，通过“弹舌”的方法感受音响的魅力。
2、引导学生用自信、乐观的声音学唱《勇敢地鄂伦春》，培养学生自主创编的兴趣。
3、了解鄂伦春族，增强同学们对少数民族的钦佩和热爱之情。
二、教学重点：感受并学习渐强渐弱知识，尝试用“LU”音模唱旋律。
三、教学难点：学唱简谱，尝试用“LU”音模唱旋律，引导学生后面的即兴创编。
四、教学过程：（一）、图片导入，聆听原唱：师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都曾经到哪些地方旅游过？（学生回答……）师：同学们去的地方还真多。
今天，老师也向你们推荐一个地方。
在中国黑龙江省的最北部，有一个茂密的天然森林，叫大兴安岭，那里资源丰富、历史悠久、景观奇秀、民风淳朴，真是“遍地皆为宝，天下也难找”。
同学们，这样一个美丽像人间仙境的地方你们想去吗？（想）。
老师也很想去，今天我们可是去不了了，我们就来通过一个短片欣赏一下大兴安岭的美妙吧。
（展示：大兴安岭的图片）师：虽然今天去不了了，那我们就来一起学首歌，通过歌声来更多的了解大兴安岭，好吗？《勇敢地鄂伦春》（聆听原唱）（二）、分析歌曲，教师范唱：同学们，大兴安岭有珍贵的动植物，那是谁在保护着这片大森林呢？他们身上有什么样的品质呢？伴随着问题我们再来聆听一遍。
（再次聆听原唱）师问：同学们，是谁保护着这片大森林？（鄂伦春人）他们身上具有什么样的品质呢？（勇敢、性格彪悍）（或者请同学们自己说听后的收获？）师简介鄂伦春族：鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，从前以打猎为生，性格彪悍，他们通过捕捉猎物来养活自己，身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。
而现在的鄂伦春人成了护林使者，保护森林、保护野生动物。
现在老师也想把这首歌唱给你们听听，好吗？（教师弹琴示范唱）。
（三）、学唱简谱，用“LU”音模唱旋律：1、师问：同学们这首歌曲好听吗？（好听）这首歌曲的情绪是什么样的？（欢快活波、自豪）那老师现在要看同学们用什么样的坐姿和表情唱歌？现在，你们来猜一猜老师弹的是哪一句？好吗？（教师先逐句弹琴教唱一遍，再分别巩固，简单两遍让学生感受音高）2、采取“旋律唱法”用“LU”音完整模唱，让同学熟悉旋律。
一年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 勇敢的鄂伦春》人教版(4)
一年级下册音乐教案《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版(4)一. 教材分析《唱歌勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐课程第五单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、热情的生活态度，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐课程充满兴趣。
他们在经过一段时间的音乐学习后，已经具备了一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能对少数民族文化了解不多，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的集体合作意识还需要加强，通过本节课的学习，希望能够得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的生活特点，感受少数民族的音乐风格。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，培养学生的歌唱能力。
3.通过小组合作，提高学生的集体合作意识。
4.培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族特色音阶和节奏。
2.学生对鄂伦春族文化的了解和认同。
3.集体合作意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解鄂伦春族的生活特点，感受少数民族的音乐风格。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养集体合作意识。
4.讨论法：学生之间相互交流学习心得，提高音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.钢琴或其他乐器。
3.分组标志。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍鄂伦春族的生活特点，引导学生对少数民族音乐产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的节奏和音阶，学生跟随教师一起演唱。
在此过程中，注意纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养集体合作意识。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
一年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌 勇敢的鄂伦春》人教版
一年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版一. 教材分析《一年级下册音乐》第五单元的歌曲《勇敢的鄂伦春》是一首富有特色的民族歌曲。
歌曲以鄂伦春族的生活为背景，展现了他们勇敢、热情、勤劳的精神风貌。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有感染力，易于学生传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解鄂伦春族的文化，增强民族自豪感，培养团结互助的品质。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢唱歌、跳舞，表现出对音乐的热爱。
然而，由于年龄较小，学生的自律性、集体协作能力和音乐素养还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养，提高集体协作能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解鄂伦春族的生活特点，理解歌曲的背景及意义。
2.技能目标：学生能够用欢快的情绪演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生勇敢、热情、勤劳的品质，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏，如附点音符、切分音符等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、互动教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐谱等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体课件介绍鄂伦春族的生活特点，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3.分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
4.表演展示：学生分组进行歌曲表演，展示学习成果。
5.总结：教师对学生的表现进行点评，强调勇敢、热情、勤劳的品质。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲的主题和重点。
可以设计如下：《勇敢的鄂伦春》1.节奏：附点音符、切分音符2.旋律：欢快、热情3.品质：勇敢、热情、勤劳八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、节奏、旋律掌握程度以及勇敢、热情、勤劳的品质等方面进行。
一年级下册音乐说课稿第五单元唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版
一年级下册音乐说课稿第五单元唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了鄂伦春族人民勇敢、善良的生活态度和热爱大自然的情感。
歌曲旋律欢快，歌词简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生的嗓音条件和音乐基础尚在形成过程中，因此需要教师耐心引导，帮助他们建立良好的音乐审美和演唱习惯。
此外，学生之间的音乐水平参差不齐，教学时应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《勇敢的鄂伦春》，让学生了解鄂伦春族的文化特点，培养对少数民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.知识与技能：学会《勇敢的鄂伦春》这首歌曲，掌握简单的节奏和音高，培养音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《勇敢的鄂伦春》这首歌曲，了解歌曲背景和文化内涵。
2.教学难点：歌曲中的音高和节奏，以及鄂伦春族的文化特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过播放鄂伦春族的生活视频，引导学生了解这个民族的生活环境和文化特点，激发学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的背景和歌词含义，教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
3.练习演唱：分组练习，教师逐一指导，确保每个学生都能准确地演唱歌曲。
4.课堂展示：学生分组演唱，展示学习成果，教师点评并给予鼓励。
5.拓展活动：介绍其他少数民族的音乐文化，让学生感受我国音乐的多样性。
小学音乐_《勇敢的鄂伦春》教学设计学情分析教材分析课后反思
《勇敢的鄂伦春》教学设计教学目标：1、能用自豪、爽朗的声音来演唱歌曲，感受鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、保卫国家财产的无私奉献精神。
2、能用打击乐器为歌曲伴奏，丰富歌曲的感情，培养学生的合作能力。
4、通过学习歌曲让学生们热爱民歌。
教学重点：1、学会有感情地演唱歌曲《勇敢地鄂伦春》2、感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点。
教学难点：指导学生正确运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学用具：钢琴、多媒体课件、打击乐器、卡片教学过程：一.律动、谈话导入新课：师:我们的祖国是一个多民族的国家，五十六个民族和睦团结，亲如一家，今天老师就带大家到北方去，来认识其中的一个少数名族，请同学们聆听歌曲，猜一猜是哪个民族？二、歌曲学唱：1、课件展示，简介鄂伦春族，《勇敢的鄂伦春》伴奏音乐作为课件背景音乐。
师：“鄂伦春”是他们民族的自称，它有两种含义：山岭上的人、驯鹿的人。
今天我们一起学习一首鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》2、师按节奏读歌词，生拍出相应的节奏。
3、生随音乐哼唱歌曲。
4、节奏训练：（鄂伦春族人们在骑着马儿巡逻的时候，马儿踏出了很多有趣的节奏，你们听：）师：X X师：XX X生：X XX生：XX XX师：X —5、完整练习歌曲节奏。
6、跟琴分句学唱。
7、完整演唱歌曲。
8、歌曲处理。
9、完整随伴奏演唱。
三、复习巩固歌曲：1、采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。
男女分唱、分小组唱、单独演唱等。
2、完整地演唱歌曲。
有问题的乐句及时纠正指导。
四、拓展1、师：小朋友唱得真好，我们的乐器朋友也想加入，请同学们选出以下哪种乐器能够模仿出马蹄声：双响筒/手摇铃，请大家试一试。
2、用双响筒为歌曲伴奏。
3、舞蹈表演师：鄂伦春族小朋友不仅能歌而且善舞，让我们一起跟随老师为歌曲加上精彩的伴舞吧。
4、欣赏合唱版本《勇敢的鄂伦春》，欣赏不同演唱形式带来的不同感受。
五、课堂小结师：这节课我们学唱了歌曲《勇敢的鄂伦春》，希望同学们通过本课的学习能够热爱民歌、学习民歌、传承民歌，同学们再见！《勇敢的鄂伦春》学情分析一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。
勇敢的鄂伦春教学设计与反思
2、动作创编舞出激情
师：小朋友们，你们唱的真棒，不过老师有个期待，如能够边唱边加上骑马的动作就更像了。那就让我们比一比吧，看谁是鄂伦春的小骑手。（播放多媒体音乐）
1、学生带着问题认真听歌曲老师来演唱马蹄声并用双响桶演奏。“嗒嗒嗒”。学生跟着、多媒体或钢琴的歌曲演唱马蹄声。
二、教学目标：
1.在音乐中，通过多媒体图片，简单了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责，（从我做起）的重要性。
2、能用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
3、简单了解二声部合唱，能顺利的加入二声部马蹄声。
三、学习者特征分析：
2、师生交流：
师.：同学们刚才我们看的动画片是什么？对是《熊出没》，那你们一起来告诉老师这个动画讲的是一个什么故事？他们为什么要保护森林。
3、简单介绍鄂伦春民族：
师：同学们真棒知道的可真多啊，今天啊老师带大家来一个美丽的地方——大兴安岭。老师在这里发现了一个秘密-------
师：设疑问让学生观察图片，根据图片简单介绍鄂伦春民族特点。为什么人民都说鄂伦春是一个勇敢的名族，这是为什么呢？
引出课题《勇敢的鄂伦春》
4、聆听歌曲《勇敢的鄂伦春》
师：嘘——现在请小朋友们认真听、，鄂伦春民族的人在干什么事情呢？看哪个小朋友的小耳朵最灵。现在再看那个小朋友有一双火眼金睛看一下动画里面都有什么事物？（播放勇敢的鄂伦春）
1、看着动画《熊出没》学生走进教室进入上课状态。
2、学生思考回答：保护森林、保护家园等。
二、学唱歌曲：
教师重难点指导教唱。
1、先朗诵一遍歌词，再根据节奏读歌词，用手做律动打节拍。（老师做学生学）
新人教小学音乐一下《5勇敢的鄂伦春》教案 (2)教案与教学反思
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灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
《勇敢的鄂伦春》
教师
教
学
目
标
1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
3.运用打击乐器为歌曲伴奏。
教
学
流
程
教
学
流
程
各教学板块所用时间、教学策略
学生学习行为
一、组织教学：随音乐《爱我中华》做律动，师生问好
二、导入新课：（过渡语）是呀，我们生活在一个幸福的大家庭里，确实感到很幸福。我们的国家有“五十六族语言。五十六枝花”你知道有哪些民族吗？（生回答）有一个少数民族，他们居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和伊春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地。他们能歌善舞。你知道这个少数民族的名字吗？（生回答）对，是鄂伦春族。“鄂伦春”是什么意思？是他们民族的自称，它有两种含义：①山岭上的人们②驯鹿的人们。好，今天我们一起学习一首鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书
3.一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。
五、用打击乐器为歌曲伴奏
过渡语：同学们唱得这么好，看来大家已经学会了。鄂伦春人骑马巡逻的时候用双响筒模仿马蹄声。那么，大家再想像，马在奔跑时脖子上的铃铛用什么乐器演奏。（碰铃）
请几位学一起上台为大家伴奏，下面的学生用歌声来演唱。注意脸上的表情。》全体起立，师生一起随音乐演唱《勇敢的鄂伦春》
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1.播放范唱，歌曲的情绪是（优美抒情的还是活泼欢快的）
2.请同学们看大屏，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。鄂伦春小朋友骑一匹骏马，挎一杆猎枪，头戴皮帽，身穿袍式的皮服，脚穿皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎样？（寒冷）
一年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版(1)
一年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版（1）一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的唱歌曲目。
这首歌颂扬了鄂伦春族勇敢、热情、向往美好生活的民族精神。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有浓厚的民族特色。
歌词简洁易懂，便于学生传唱和理解。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感，培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心，对音乐课程充满兴趣。
他们在经过一年的音乐学习后，已经掌握了基本的音准、节奏和简单的歌唱技巧。
但部分学生可能对少数民族文化了解较少，因此在教学过程中需要教师加以引导。
此外，学生们的集体合作意识还需要进一步培养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解鄂伦春族的基本文化特点，知道《勇敢的鄂伦春》歌曲的创作背景。
2.技能目标：通过学唱歌曲，提高学生的歌唱技巧，培养学生的音乐审美能力。
3.情感目标：培养学生的民族自豪感，增强集体合作意识，激发学生对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握歌曲的旋律，学会用正确的姿势和发声方法演唱歌曲。
2.教学难点：理解歌曲背后的文化内涵，感受鄂伦春族勇敢、热情的生活态度。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等资料，让学生直观地了解鄂伦春族的生活环境和文化特点。
2.运用分组合作教学法，培养学生的集体合作意识，提高学生的团队协作能力。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.运用情感教学法，引导学生感受歌曲所传达的勇敢、热情的民族精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示鄂伦春族的图片和视频，让学生了解鄂伦春族的生活环境和文化特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课教授：讲解歌曲的创作背景，引导学生学习歌曲的旋律和歌词。
3.示范演唱：教师示范演唱歌曲，讲解歌唱技巧，引导学生跟唱。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行集体演唱练习，培养学生的团队协作能力。
一年级下册音乐教案-《勇敢的鄂伦春》人教版
-通过观看鄂伦春民族的音乐表演、讲解相关文化背景，帮助学生更好地理解并表现出该民族的音乐风格。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《勇敢的鄂伦春》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听说过鄂伦春族？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鄂伦春族的音乐文化。
最后，我认为本节课的教学效果总体良好，但仍有一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将不断总结经验，调整教学方法，努力提高音乐课堂教学质量，让每个学生都能在愉快的氛围中学习音乐，感受音乐的魅力。
然而，在学生小组讨论环节，我也发现了一些问题。部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在以后的课堂中注重引导，鼓励学生大胆表达自己的观点，并学会倾听他人的意见。
在总结回顾环节，学生们对《勇敢的鄂伦春》这首歌曲有了更加深入的理解，但我也注意到，部分学生对歌曲中的难点知识仍存在疑惑。针对这一问题，我将在课后进行针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《勇敢的鄂伦春》这首歌曲的基本概念。这是一首描绘鄂伦春族勇敢、豪迈精神的歌曲，它融合了鄂伦春民族的音乐特色和我们的生活情感。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲《勇敢的鄂伦春》，来感受鄂伦春民族的音乐风格。这首歌曲展示了如何用音乐表达民族情感，以及它如何感染我们。
5.培养学生的创新思维，鼓励学生在演唱过程中尝试创造性地表现音乐，激发音乐创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版12一年级下册
《唱歌勇敢的鄂伦春》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》的旋律和歌词，能够准确把握歌曲的情感表达。
2. 通过学习歌曲，培养学生的民族自豪感和民族认同感，增强学生对鄂伦春文化的了解和认识。
3. 培养学生的音乐表现力和合作意识，提高他们的音乐素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够准确把握歌曲的情感表达，并能进行有感情的演唱。
2. 教学难点：学生对歌曲中民族语言的了解和掌握，以及在合唱中的配合。
三、教学准备：1. 准备音乐器材，如音响、钢琴等。
2. 准备歌曲的歌词和音乐素材。
3. 提前向学生介绍鄂伦春族的文化背景和歌曲背景。
4. 设计课堂互动环节，引导学生积极参与，提高学习效果。
四、教学过程：（一）组织教学1. 音乐律动进场：播放鄂伦春族音乐，师生跟随音乐律动进场。
2. 师生问好：播放鄂伦春族音乐，师生用肢体语言问好。
（二）导入新课1. 导入语：同学们，你们知道鄂伦春族是我国哪个地区的少数民族吗？让我们一起来学习吧！2. 播放《鄂伦春小唱》歌曲视频，引导学生初步了解歌曲。
3. 介绍鄂伦春族：教师简要介绍鄂伦春族的生活习惯和歌曲背景。
4. 知识问答：教师提问，学生回答，检验学生对鄂伦春族的认识。
（三）新课学习1. 节奏练习：教师播放歌曲音频，引导学生跟随节奏拍手。
2. 歌词学习：教师播放歌曲音频，学生跟唱学习歌词。
3. 歌曲表演：教师引导学生根据歌曲内容进行表演，增强学习乐趣。
4. 小组合作：学生以小组为单位，进行歌曲合唱练习，提高合作能力。
5. 成果展示：各小组轮流展示，教师给予评价和鼓励。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 教师鼓励学生表达自己的收获和感受。
3. 教师强调民族团结的重要性，引导学生关注各民族文化。
通过这次活动，我深刻认识到民族团结对于国家和社会的重要性。
我们每个人都是中华民族大家庭的一份子，应该尊重和欣赏其他民族的文化，消除民族间的隔阂与误解，共同创造一个和谐、繁荣的社会。
第五单元《勇敢的鄂伦春》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐一年级下册
举例解释：
-音准掌握：针对歌曲中的转音部分，教师应进行反复示范和指导，帮助学生找到正确的音准。
-节奏感培养：设计不同难度的节奏练习，由浅入深地培养学生的节奏感，针对节奏感较弱的学生，可以采取个别辅导的方式。
-创编动作：教师可以提供一些简单的动作参考，引导学生结合歌曲内容进行创编，鼓励学生发挥想象力，培养其创造力。同时，组织学生互相交流、分享创编成果，提高学生的自信心和团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《勇敢的鄂伦春》的旋律、歌词及节奏，正确表达歌曲的情感。
-鄂伦春音乐文化了解：认识鄂伦春民族的音乐特色，了解其文化背景。
-节奏练习：熟练掌握歌曲中的基本节奏，培养学生的节奏感。
举例解释：
-歌曲学唱：重点关注学生能否准确地唱出歌曲旋律，记住歌词，并表达出歌曲所传达的勇敢、豪迈的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如转音和节奏变化，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鄂伦春族音乐相关的问题，如：“鄂伦春族音乐与我们的生活有什么联系？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏练习。这个练习将帮助学生掌握歌曲中的基本节奏。
学生小组讨论环节，大家围绕鄂伦春族音乐在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我发现学生们有很多独特的见解和想法，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为缺乏自信。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢地表达自己。
总之，本次教学让我深刻认识到，民族音乐教学不仅要关注歌曲本身，还要引导学生了解其背后的文化内涵。同时，要关注每个学生的学习进度，提高他们的自信心和团队协作能力。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高教学效果，让音乐课堂成为学生们喜爱的乐园。
《勇敢的鄂伦春》教学反思
《勇敢的鄂伦春》教学反思
《勇敢的鄂伦春》是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌，在本节课中我主要以情景教学法，开拓思维，培养学生的审美能力，让学生成为真正的主体。
为了能让他们在美中学，乐中学，并且良好的完成教学任务。
整堂课，我力求在轻松愉快的教学氛围中完成，努力创设各种教学情景，学生在我的引导下能够愉快的学习，尽情的表演创造，身心都有一种“美”的感觉和身临其境的体验。
我尽量引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由翱翔。
达到了预期的教学目的。
获得了良好的教学效果。
因为硬件设备的局限，这节课没有多媒体设备进行视频展示，是很大的遗憾。
鄂伦春民族离我们很遥远，而且同学们平时根本没听说过，要是有多媒体，把鄂伦春民族的服饰，生活环境，以及他们的舞蹈场面播放出来，学生会更加深刻的了解到这个民族，喜欢上这个民族，对这堂课会记忆犹新。
这节课有成功的地方，也有不足之处，还需要我在今后的课堂教学中，认真钻研教材，不断探索、不断研究，从而更好地完成教学任务，让学生都喜欢我的音乐课。
一年级音乐教学案例《勇敢的鄂伦春》设计与反思
一年级音乐教学案例《勇敢的鄂伦春》设计与反思一、案例背景：《音乐课程标准》指出：音乐课程具有创造性发展价值，创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。
音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。
《音乐课程标准》的基本理念写道鼓励音乐创造，中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。
在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。
“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“学生是学习和发展的主体”。
对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。
现如今在音乐课堂创编环节里采用小组合作的学习方式还是很有成效的，但是在低年级的创编环节中采用小组合作的学习方式却少之又少，导致低年级创编环节的实效性比较低，因此低年级音乐教学创编环节中的小组合作学习的应用与实施变得尤为重要。
二、学情分析：一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
因此在音乐课上要对他们的音乐感受力、表现力做进一步加强的训练。
三、案例描述：教材分析：《勇敢的鄂伦春》是一年级下册第五单元的内容，是一首鄂伦春族民歌，歌曲为五声宫调式，由四个乐句组成，每4个乐句4小节，结构规整。
歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气与一往无前的精神，连续的八分音符节奏，令人仿佛听到了奔跑的马蹄声。
歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象。
教学目标：1、认识X X|X XX|XX X|XX XX|X 0|X —||节奏型；2、运用乐器，小组合作自选X X|X XX|XX X|XX XX|X 0|X —||节奏型为歌曲《勇敢的鄂伦春》伴奏；3、通过不同的表演形式，展现鄂伦春的勇敢，激发学生热爱大自然之情。
勇敢的鄂伦春
勇敢的鄂伦春
勇敢的鄂伦春教学反思
一、成功之处：
《勇敢的鄂伦春》是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌，在本节课中我主要以情景教学法，借助多媒体课件，设境悟情，开拓思维，培养学生的审美能力，让学生成为真正的主体。
为了能让他们在美中学，乐中学，并且良好的完成教学任务。
整堂课，我力求在轻松愉快的教学氛围中完成，努力创设各种教学情景，学生在我的引导下能够愉快的学习，尽情的表演创造，身心都有一种“美”的感觉和身临其境的体验。
我尽量引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由翱翔。
达到了预期的教学目的。
获得了良好的教学效果。
二、有待提高之处
1、教师状态过于紧张，心理自控能力有待进一步调整
2、课堂调控有待提高。
在教学中，容易忽视坐在两边的学生；在律动时没能顾及后排个别学生的参与程度；
在乐器击奏时出现了声音过大，掩盖了歌手的演唱声音，如果这时候，教师应该注意细节，及时调整。
例如方法：
1.小声轻轻地伴奏或者换方式伴奏
2.（不全班都参与伴奏，而是请出几名同学代表来用乐器伴奏）其他同学用心去演唱歌曲等形式，都会比当时的效果更好一些，在以后的教学中应不仅注重全局，而且不忽视小细节。
总之，这节课有成功的地方，也有不足之处，还需要我在今后的课堂教学。
一年级下册音乐教案-《勇敢的鄂伦春》01-人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐展示民族特色”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和民族特色这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《勇敢的鄂伦春》相关的实际问题，如歌曲中的民族特色、节奏等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行学唱和舞蹈动作的练习。这个操作将演示歌曲的基本节奏和舞蹈动作。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《勇敢的鄂伦春》这首歌曲的基本概念。这是一首描绘鄂伦春民族生活的歌曲，具有独特的民族特色和节奏。它可以帮助我们了解鄂伦春民族的文化和音乐风格。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《勇敢的鄂伦春》，了解这首歌曲在实际中的应用，以及它如何展现鄂伦春民族的精神风貌。
实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们在互动交流中加深了对鄂伦春民族音乐的理解。他们通过自己的努力，展示了学习成果，这让我深感欣慰。然而，我也意识到在小组讨论过程中，部分学生表现得较为内向，需要我在今后的教学中更多关注和引导。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于如何通过音乐展示民族特色这一主题有着丰富的想象力和独特的见解。他们在讨论中碰撞出火花，相互启发，共同成长。这也让我认识到，作为一名教师，要时刻关注学生的思维动态，引导他们发现问题、解决问题。
一年级下册音乐教案-5唱歌勇敢的鄂伦春-人教新课标(2023秋)
此外，实践活动中的分组讨论和歌曲学唱环节，让学生们充分参与到课堂中来，提高了他们的团队协作能力和音乐表现力。但在讨论过程中，我发现部分学生发言不够积极，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者自信心不足。为此，我将在后续的教学中，多给予这些学生鼓励和支持，提高他们的参与度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如高音演唱和复杂节奏，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与勇敢精神相关的实际问题。
2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱。通过学唱，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，体验勇敢的鄂伦春精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《勇敢的鄂伦春》这首歌曲的基本概念。这是一首描绘鄂伦春族勇敢精神的歌曲，它具有鲜明的民族特色和旋律美。学习这首歌曲可以帮助我们了解鄂伦春族文化，培养我们的音乐素养。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它在实际中的应用，以及如何表达勇敢精神。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《勇敢的鄂伦春》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在学习歌曲的过程中，积极投入，热情高涨。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，通过导入环节的问题，成功引发了学生对勇敢精神的关注，使他们能够更快地进入学习状态。在接下来的新课讲授中，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏掌握程度较高，这说明我们在教学中对重点内容的强调和讲解是有效的。
一年级下册音乐教案-第5单元《勇敢的鄂伦春》1｜人教新课标(2023秋)
-情感体验：体验鄂伦春民族勇敢、坚韧的精神，通过歌声传达情感。
举例：《勇敢的鄂伦春》中的旋律起伏较大，学生需要重点掌握歌曲的高音和低音部分，确保演唱时音准准确。
2.教学难点
-音准控制：对于一年级学生来说，准确掌握音高变化具有一定的难度。
3.培养学生的音乐表现力，通过演唱、动作展示等方式，表达歌曲所蕴含的情感；
4.激发学生的创新意识，鼓励他们在舞蹈动作创编中发挥想象，提高创作能力；
5.培养学生的团队协作精神，在集体演唱和舞蹈中，学会与他人合作，共同完成音乐活动。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《勇敢的鄂伦春》的旋律、歌词及节奏，能准确地演唱歌曲。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与勇敢精神相关的实际问题。
2.歌曲学唱：为了加深对歌曲的理解，我们将学唱《勇敢的鄂伦春》。在学唱过程中，注意音准和节奏的掌握。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱歌曲的情况。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《勇敢的鄂伦春》这首歌曲的基本概念。这是一首描绘鄂伦春民族勇敢精神的歌曲，它具有鲜明的民族特色和节奏感。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲《勇敢的鄂伦春》，了解其旋律、节奏及歌词，分析歌曲如何表现出鄂伦春民族的勇敢精神。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如八分音符节奏，我会通过拍手和敲击乐器等方法，帮助学生理解。
c.文化理解：教师可通过图片、视频等辅助教学手段，让学生了解鄂伦春民族的生活环境和音乐特色，帮助他们更好地理解歌曲背后的文化内涵。
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2020年人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学反思
精品版
《勇敢的鄂伦春教》教学反思
《勇敢的鄂伦春》一课歌曲旋律流畅，节奏明快，歌词简练，情绪豪放，具有浓郁的鄂伦春民族的风格，对于低年级的孩子来说是比较容易掌握的。
那活泼跳动的节奏犹如一匹匹骏马奔驰在高高的大兴安岭上，表现出了鄂伦春族少年在守护山林时不畏艰难，英勇顽强的精神。
在教学中通过演唱歌曲让学生了解鄂伦春这个民族，并明白他们保山护林的重要性。
一、成功之处：
低年级的学生活泼好动，整堂课教学方式灵活多变，每一环都能较好的调动学生的积极性。
1、新课导入中的律动，从一开始就把学生带入一个愉快的音乐氛围中，引发了学生的兴趣与好奇。
然后在森林的大背景下引出了动物发生练习，衔接自然，并为学生学唱歌曲打下了基础。
2、在学唱新歌的过程中，通过欣赏视频、了解歌曲的背景知识、读歌词、律动表演等各种途径，循序渐进的让学生对歌曲有了较深层次的学习，并且体会了歌曲的独特风格。
在律动环节，尊重学生的创造精神，鼓励他们大胆探索、创新表现。
在学生的积极发言下，采用学生创编的律动为歌曲伴舞，让学生在玩中体会并表现音乐。
3、拓展部分加入了几种乐器的演奏，丰富了这节的音乐元素。
学生同时演奏三种乐器并加入律动，提高了学生的动手能力和协调能力，增进了学生间的协作能力。
最后环节四位学生的展示更为课堂添色不少。
二、有待提高之处
1、学生的音准不够好，在练声时出现了几处音高不准的地方，需要在平时上课时多注意、多练习，并引导学生学会听钢琴，用钢琴对比音准的正确性。
2、课堂调控有待提高。
在教学中，容易忽视坐在两边的学生；在律动时没能顾及后排个别学生的参与程度；在乐器击奏时忽略了小部分学生没有融入课堂，用乐器当玩具玩。
在以后的教学中应不仅注重全局，而且不忽视小细节。
总之，这节课有成功的地方，也有不足之处，还需要我在今后的课堂教学中，认真钻研教材，不断探索、不断研究，从而更好地完成教学任务，使孩子们在音乐的天空中自由地翱翔！。