幼儿坚持性的培养文档
在户外活动中培养幼儿的坚持性
在户外活动中培养幼儿的坚持性幼儿在户外进行适当的身体运动，不仅能锻炼身体，而且能直接受到阳光和新鲜空气等自然因素的刺激，能提高幼儿适应自然环境的能力和对疾病的抵抗能力。
可是我们在户外活动中发现有部分幼儿不肯好好的锻炼，特别是缺乏活动的坚持性：有的只玩了一会儿就拿着活动材料站着不玩了；有的经常变换活动材料；有的干脆空着双手看别人玩。
种种表现使幼儿达不到增强体质的目的。
为此，我们在户外活动中重视培养幼儿的坚持性。
具体做法如下：一、在活动中激发幼儿的兴趣，培养活动的坚持性俗话说：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是一种特殊的意识倾向，是儿童学习的动力源，是入门的向导。
事实证明，有了兴趣，活动就有了坚持性。
1、首先我们兼顾幼儿的兴趣，爱好和能力等方面的需要，围绕走、跑、跳等基本动作，根据自己园内的实际情况，利用废旧物品，自制了大量幼儿感兴趣的活动材料。
如形状各异的套物，几人合作玩的拉拉跳、大轮胎、荷叶、背包等；富有民间特色的轿子、小推车、动物降落伞等，供幼儿自由选择。
事实证明，幼儿选择了自己感兴趣的材料进行活动，就会集中注意力，愉快也油然而生。
这不仅不使他们没劲和疲劳，相反他们会不厌其烦地反复练习，直到自己满意为止。
这过程体现了活动的坚持性。
2、好奇心是兴趣的先导。
我们利用幼儿的好奇心，发挥活动材料的优势，轮流提供材料，基本上每个星期提供一种新材料，这既使幼儿活动的参与率高，又能长时间保护幼儿的活动兴趣。
3、创设玩的环境。
活动材料的综合使用，也是提高幼儿活动坚持性的主要途径。
以中班玩具综合玩为例：先在活动场的开头排列几何形块练跳，接下来是锻炼平衡的梅花桩，钻的拱形门，投掷的沙包，弯弯曲曲组合在一起。
这些不同材料的组合为幼儿创造了锻炼的环境。
正如蒙台梭利说的：“为儿童提供训练意志的材料，从环境中获取积极的经验，丰富儿童生活的印象，并能引发儿童朝着兴趣，有效益的方向发展，使他们从中获取营养意志。
”4、对于那些不爱动和动作笨拙的幼儿，我们就鼓励他们和别的孩子一块玩，有时老师带着他们玩。
浅谈幼儿坚持性的养成
浅谈幼儿坚持性的养成幼儿期是孩子性格养成的关键阶段，坚持性是一个人性格中非常重要的一部分。
对于幼儿来说，坚持性的养成是非常关键的，因为它直接关系到孩子今后的学习和生活习惯。
在幼儿坚持性的养成过程中，家庭、学校和社会都起着非常重要的作用。
下面就浅谈一下幼儿坚持性的养成。
培养孩子爱坚持的习惯。
在幼儿的成长过程中，家长和老师需要从小培养孩子坚持完成一件事情的习惯。
比如让孩子每天按时收拾玩具、完成幼儿园老师布置的作业等。
尤其是在幼儿学习某项技能或者爱好的时候，家长和老师更要督促孩子多加练习，不要半途而废。
只有通过不断地努力和练习，才能最终培养出孩子坚持的习惯。
营造良好的学习和生活环境。
家长和老师要为孩子提供良好的学习环境和生活环境。
首先是要有规范的作息时间，让孩子养成良好的生活习惯。
在学习环境上要有明确的学习目标，并适时地给予表扬和奖励。
孩子会因为获得奖励而更有动力去坚持下去。
家长和老师要做好榜样的引领，自己先做到坚持，孩子才会愿意模仿。
然后，注重激发孩子的兴趣。
孩子在学习中如果没有兴趣，很难坚持下去。
所以家长和老师要做好激发孩子兴趣的工作。
在孩子学习的过程中，可以通过多种方式引导孩子去发现乐趣，比如采用游戏化、趣味化的教学方式。
家长和老师也可以带孩子参加一些兴趣班或者兴趣小组活动，多方面地培养孩子的兴趣爱好，从而提高孩子坚持学习的动力。
要有耐心和鼓励孩子。
在孩子养成坚持性的过程中，家长和老师要有足够的耐心。
因为孩子在刚开始养成坚持的习惯时，会有很多困难和挫折。
这个时候，家长和老师要给予孩子及时的鼓励和支持，让孩子知道坚持下去是有收获的。
同时也要让孩子明白：坚持不是一蹴而就的，需要通过一点一滴的积累才能成功。
在幼儿坚持性的养成中，我们不能一味地强调孩子的成绩和结果，更要注重培养孩子的耐心和毅力。
只有从小培养孩子的坚持性，孩子才能在今后的学习和生活中有着强大的战胜困难的能力。
所以，家长和老师要从小就注重培养孩子的坚持性，让孩子成为一个不怕困难、敢于坚持、勇往直前的人。
关于幼儿坚持性
坚持性是指能将目的贯彻到底以及克服困难或障碍的能力，坚持性是意志品质的重要表现，是儿童能克服外部的和内部的困难，坚持完成任务的品质。
它对幼儿素质的完善和提髙，以至于对人的一生都有不可低估的作用。
研究证明，坚持性的培养将影响幼儿社会性的发展，而坚持性的发展水平与幼儿的智力也是成正比的。
我们的教育要培养而对21世纪的人才，需要的是能经受挫折的人才，因此，培养幼儿的坚持性和责任感已成为时代的主旋律。
一、在兴趣中，培养幼儿的坚持性实验i正明，幼儿在兴趣性高的活动中坚持的时间长于在兴趣弱的活动中坚持的时间。
游戏要以其独特的形式和热闹的场面引起了幼儿的极大兴趣。
1、用角色来约束。
幼儿在游戏中的注意与兴趣，常被游戏材料所左右，有的幼儿在一段游戏时间内会更换三四个游戏内容。
因此，教师一方而可以用幼儿感兴趣的游戏内容和材料来延长他们的注意时间，另一方面可以用角色职责来约束他们频繁变换游戏的行为。
通过角色装饰物，用角色的约束促使幼儿履行好角色职责，提髙他们对游戏的专注性和坚持性。
角色装饰物还有利于幼儿之间互相了解对方的角色，从而达到互相提醒、共同坚持游戏的目的。
2、创设情境来锻炼。
游戏是孩子创造性的再现成人社会的一种活动。
对那些易于表现与模仿的活动内容，开始时，幼儿很感兴趣，但随着活动次数的增多，兴趣逐渐减弱，甚至不能很好的配合他人完成游戏情节，而对那些需要经过一番努力才能表现的活动内容，有些幼儿又往往望而生畏，知难而退，不愿意参与。
针对以上情况，我们有意识的创设一些情境，让幼儿体验成功的快乐与自豪。
如，在主题《百人糕》活动中，我们设立了在小吃部做蛋糕的游戏，为他们提供了摸板、油泥、泡沫塑料切块、拼花等材料，能力弱的幼儿可以在摸板或拼花上压出蛋糕形状或花纹，能力强的幼儿可利用辅助物自制蛋糕。
这样，所有参与此活动的幼儿都能获得满意的游戏效果，且都克服了一些小困难，完成了“跳一跳，摘到果子”的目的，这对他们的意志培养很有益处。
开展各项活动培养幼儿的坚持性
开展各项活动培养幼儿的坚持性
我园在小、中、大班开展了各种兴趣活动,然而我们宝宝班的孩子因为年龄小，之所以没有开展。
在本学期我们多次组织宝宝玩橡皮泥。
经过半个学期来的练习，许多动手能力较差的孩子也能团出不同形状的“东西”；许多好动的孩子也能静下心来参加活动。
作为老师，我也尝到了在活动中培养幼儿坚持性的甜头。
有一次又到了玩橡皮泥的时间，孩子们都有点迫不及待了，为了达到自己的“心愿”宝宝们会主动与同伴交换不同颜色的橡皮泥，我想这样不仅提高了孩子的动手能力还让孩子学会了如何与同伴交往的能力。
在平时的活动中我经常加入到孩子们的队伍中看看孩子们小手团出的作品让孩子说说自己的想法与创造的乐趣，这些也能培养孩子的坚持性，其中老师做事的态度也能直接影响着幼儿的耐心，没有耐心的老师很难培养出有恒心的幼儿。
在活动中我发现个别孩子对橡皮泥欠缺耐心，还没玩五分钟就离开了座位。
所以在空余时间我和孩子交流做任何事情都要有耐心，这样什么事情都能做得很棒，并给孩子讲述《小猫钓鱼》的故事，让孩子从老师的“故事”中领悟到了做事要有始有终、不能半途而废的道理。
本学期即将结束了，回顾刚入园的宝宝们还真是进步了不少，看着宝宝们认认真真地玩着橡皮泥、神情专注地听讲、有序地入厕、快乐地做着早操、津津有味地吃着参点、静静地欣赏着动画片......
无论是静的活动还是动的游戏，我始终引领着孩子们做到井然有序，充分感受活动带来的乐趣、体验成功带来的喜悦。
本学期孩子们在各方面都有了一定的坚持性，这让我们感到十分的欣慰，愿我们的每一个孩子在新的一年里不断的进步、不断的提高。
幼儿培养的坚持性
幼儿培养的坚持性幼儿时期是人生发展的关键时期，对培养孩子的品德、习惯和能力具有重要影响。
在幼儿培养中，坚持性起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿培养的坚持性，以及如何培养孩子的坚持性，并分享一些相关的经验和建议。
一、坚持性的重要性坚持性是指人在面对困难、挫折或长期目标时所表现出的持久力和自律性。
对幼儿来说，培养坚持性有以下重要性：1. 培养幼儿的毅力和耐力。
在幼儿园和学习中，面对学习的困难或挑战，坚持性可以帮助幼儿持续努力，不轻易放弃，增强毅力和耐力。
2. 培养幼儿的自制力和自律性。
通过坚持性的培养，幼儿可以学会控制自己的欲望和冲动，形成良好的自制力和自律性，为未来的成长和学习奠定基础。
3. 培养幼儿的责任感和成就感。
通过坚持性的培养，幼儿可以体验到从一点一滴的努力中取得的成就感，同时也可以提高幼儿的责任感和成就感，激发他们进一步追求更高目标的动力。
二、培养幼儿的坚持性坚持性的培养需要从幼儿园阶段开始，家庭和学校都需要共同努力。
下面是一些培养幼儿坚持性的方法：1. 设定小目标。
为幼儿设定一些适合他们年龄和能力的小目标，并鼓励他们坚持努力去完成。
这些小目标可以是日常生活中的自理能力，也可以是学习中的小任务，通过完成这些小目标，幼儿可以培养出坚持性。
2. 建立良好的习惯。
帮助幼儿建立良好的生活和学习习惯，例如定时作息、养成阅读的习惯等。
培养良好习惯的过程需要一定的时间和坚持，通过不断重复和引导，幼儿可以逐渐养成坚持的习惯。
3. 鼓励和肯定。
及时给予幼儿鼓励和积极的肯定，使他们感受到自己的努力和坚持得到认可和赞赏。
鼓励和肯定可以增强幼儿的自信心，激发他们更积极地坚持下去。
4. 给予适度的挑战。
适度的挑战可以激发幼儿的学习兴趣和动力，让他们不断尝试和探索。
同时，要根据幼儿的能力和情况给予合适的挑战，避免过高或过低的难度，保持坚持和积极性。
5. 建立合理的奖励机制。
通过建立合理的奖励机制，鼓励幼儿在坚持过程中取得阶段性的进步和成就。
幼儿培养中的坚持力培养
幼儿培养中的坚持力培养幼儿培养是早期教育的重要组成部分，旨在帮助孩子全面发展。
而在幼儿培养过程中，培养坚持力是至关重要的。
本文将探讨如何在幼儿培养中有效地培养坚持力。
一、设立目标和规划在幼儿培养中，一开始就设立明确的目标和规划是非常关键的。
这些目标和规划应该综合考虑孩子的兴趣、能力和发展需要。
每个目标都应该具体、可测量和有挑战性，以激发孩子的积极性和坚持力。
例如，为了培养孩子的坚持力，我们可以设立一个目标是每天给孩子留出专注的时间段，让他们在阅读、写作或绘画等活动中坚持完成一定的任务。
二、创造积极的学习环境创造积极的学习环境对于培养幼儿的坚持力至关重要。
这意味着提供有趣且富有挑战性的学习材料和活动，为孩子提供适当的支持和引导。
例如，在幼儿园的绘画角落放置各种材料，如彩色纸、油画棒和水彩颜料等，激发孩子的创造力和坚持力。
同时，教师的角色也很重要，他们应该在需要时提供正面的反馈和鼓励，帮助孩子坚持下去。
三、培养自我管理能力自我管理能力是培养坚持力的基础。
通过帮助幼儿建立良好的自我管理习惯，他们可以更好地控制自己的行为和情绪。
例如，在每天的活动中，教师可以提醒幼儿制定自己的时间表，安排活动的顺序，并在完成一个任务后给予奖励，以增强他们的自我管理能力和坚持力。
四、培养解决问题的能力坚持力也与解决问题的能力密切相关。
通过培养幼儿解决问题的能力，他们可以更好地应对困难和挑战，坚持下去。
例如，在日常活动中，教师可以引导幼儿提出问题，思考解决方法，并鼓励他们尝试不同的解决方案。
通过这样的练习，幼儿将逐渐培养起坚持下去的意愿和能力。
五、家园合作家庭和学校应该密切合作，共同为幼儿培养坚持力提供支持。
家长应该积极参与孩子的学习过程，并与教师保持良好的沟通，共同制定合适的培养计划。
例如，家长可以在家里为孩子设立每日阅读时间，并鼓励他们坚持下去。
同时，家长也应该为孩子树立榜样，自己也要坚持学习和追求个人目标。
总结在幼儿培养中，培养坚持力是至关重要的。
培养幼儿的坚持性
2、培养幼儿的坚持性。
现在幼儿遇到挫折的机会很少，许多孩子一遇到困难和失败便中途而废。
于是我们在科技活动中要人为地为他们设置一些障碍，增强其对挫折的心理承受能力，从而增强其坚持性。
例如：在认识“各种各样的车子”活动中，可为幼儿提供方形的轮子，使他们制作的车子走不了；在探索电珠通电原理的活动中，为幼儿提供过期的电池，使他们的房子通不了电等，然后在他们要放弃实验的时候教育他们是要多动脑筋想办法才会把事情做好，如果半途而废，则使他学不会，再鼓励帮助幼儿想办法坚持把实验做完，培养幼儿的坚持性。
另外，通过长期系统的观察，让幼儿了解事物的生长过程，发现事物的变化和事物间的相互关系，也有利于培养幼儿观察事物的坚持性。
例如，让幼儿种植葱、花生，饲养金鱼等，幼儿通过定期的观察，将观察结果用绘画的方式记在自己的观察记录本里，这样不但使幼儿了解了动植物的生长过程，而且也培养了他们的坚持性谈幼儿园科学启蒙教育中要注意的几个问题幼儿园的科学启蒙教育，不仅是知识的启蒙，还包括兴趣和态度的启蒙，要使幼儿园的科学启蒙教育收到良好的效果，必须注意以下几个问题：一、重视培养幼儿健康的心理行为在科学教育活动中，我们常会看到：能力强的聪明的孩子面对完全可以战胜的困难，却轻易地放弃了获取成功的机会；平时自信好强的幼儿在尝试失败后失声痛哭，甚至迁怒于一起活动的同伴，或是活动的材料等等，从中我们得到这样的启示：智商高的人不一定是成功者，相反，一个具有稳定而持久的情绪情感，活泼开朗的性格的普通人却能够成为成功者。
所以科学启蒙教育中必须加强对幼儿健康心理的培养。
1、培养幼儿主动参与的积极性。
幼儿参与科学探索活动的积极性一般取决于幼儿对活动的兴趣及教师的鼓励帮助，因此，在实际工作中，教师要注意为幼儿安排多一些感兴趣的活动，特别是操作实验活动例如：认识物体的浮沉，在活动一开始，就提供各种材料，让幼儿自由地在水中玩，看什么东西会浮上来，什么东西会沉下去，从而激发幼儿从事活动的兴趣；在有兴趣的基础上，再鼓励幼儿想办法使浮的东西沉下去，沉的东西浮上来，进一步调动起幼儿探索的欲望；必要时，教师再给予幼儿必要的指导，幼儿因获得成功而积极性更高，形成了良性循环。
浅谈幼儿坚持性的养成
浅谈幼儿坚持性的养成幼儿坚持性是指幼儿追求某种目标或行为的持久性和稳定性的一种表现。
养成良好的坚持性，对幼儿的身心健康发展有很重要的作用。
本文将从以下几个方面来探讨幼儿坚持性的养成。
一、父母的示范作用父母是幼儿最重要的引导者，他们的行为对幼儿的影响是至关重要的。
家长应该向幼儿展示良好的行为和思考习惯，例如：坚持锻炼、坚持学习、坚持完成任务等。
同时，父母也应该及时表扬幼儿的坚持行为，增强幼儿的自信心和动力。
二、建立目标意识幼儿坚持性的形成与目标意识的建立密切相关。
幼儿时期是一个快速成长的时期，他们需要明确自己的目标，不断追求进步。
家长应该帮助幼儿树立正确的目标意识，引导他们从小事开始坚持，逐渐形成持久性的行为习惯。
三、逐步加强反馈与成人不同，幼儿需要更多的激励和 feedback。
对于幼儿的坚持行为，家长应该及时给予反馈，肯定他们的努力和坚持。
如果幼儿遇到了困难或者感到疲惫，家长应该及时给予关心和支持，帮助幼儿克服困难，坚持下去。
四、提高自控力自控力是坚持性的关键因素之一。
家长应该帮助幼儿提高自控力，不断培养他们的耐心和恒心。
例如：可以让幼儿从小事做起，如坚持刷牙、整理玩具等。
在幼儿逐渐适应之后，再加强任务难度，让幼儿逐渐提高自控力，形成坚持性行为习惯。
五、培养积极的情绪情绪的稳定程度对幼儿的坚持性也有着重要的影响。
积极的情绪可以增强幼儿的动力和自信心，使他们更有勇气去坚持。
而消极的情绪则会使幼儿感到沮丧和失落，影响他们的坚持性。
家长应该及时和幼儿沟通，关注他们的情感变化，及时排解负面情绪，让幼儿保持积极的情绪状态。
综上所述，幼儿坚持性的养成需要家长的引导和支持。
家长应该从幼儿的成长角度出发，帮助幼儿树立正确的目标意识，逐步加强反馈，提高自控力，培养积极的情绪，让幼儿形成持久性的行为习惯，从而促进他们身心健康的发展。
浅谈幼儿坚持性的养成
浅谈幼儿坚持性的养成幼儿期是一个孩子性格养成的关键阶段，而坚持性是其中一个非常重要的品质。
坚持性不仅对幼儿的学习和成长有着重要的影响，更是对他们未来成功的一个重要保障。
那么，如何培养幼儿的坚持性呢？本文将从幼儿坚持性的重要性、培养幼儿坚持性的方法和家长如何引导幼儿培养坚持性三个方面展开叙述。
我们来看看幼儿坚持性的重要性。
坚持性是一个人在面对困难和挑战时，能够坚持不懈、持之以恒地努力达成目标的品质。
在幼儿期，坚持性的养成对于孩子未来的学习和生活都有着至关重要的影响。
在学习方面，坚持性意味着孩子能够克服困难、不轻易放弃，持续投入精力去学习，这在他们未来的学业生涯中将会起到重要的作用。
在生活方面，坚持性意味着孩子能够克服挫折，勇敢面对困难，不轻易退缩，这将有助于他们培养出顽强的生存意志和解决问题的能力。
培养幼儿的坚持性对于他们的成长和发展具有非常重要的意义。
接着，我们来谈谈如何培养幼儿的坚持性。
父母和老师在教育幼儿的过程中要注重塑造孩子积极的心态。
在孩子遇到困难时，不要轻易向他们妥协或者解决问题，而是要引导他们找到解决问题的途径，鼓励他们克服困难。
要为孩子树立榜样。
父母和老师要以身作则，展现自己的坚持和努力，让孩子在观察到成人的行为中受到潜移默化的影响。
要适时给予孩子一定的自主权。
父母和老师不要总是为孩子做决定，而是要让孩子在一些小事情上自己去决定，培养他们独立思考和解决问题的能力。
我们来谈谈家长如何引导幼儿培养坚持性。
父母要以身作则，做出正确的示范。
父母在面对困难时，不能轻易退缩或者抱怨，而是要坚定信念、持之以恒地解决问题，给孩子树立一个积极乐观的榜样。
父母要给予孩子适当的支持。
当孩子遇到困难时，父母要适度关心、耐心倾听，给予孩子一些必要的帮助和鼓励，让他们知道家人会一直支持他们。
父母要适时地给予孩子一些挑战和自主的机会。
适当的挑战和自主可以激发孩子的内在动力，让他们学会面对困难和挑战，从而培养坚持性。
浅谈幼儿坚持性的养成
浅谈幼儿坚持性的养成幼儿期是孩子成长的重要阶段，也是性格养成的关键时期。
在这个阶段，孩子们的性格特征开始逐渐明显，其中坚持性是一种非常重要的性格特征。
坚持性不仅会影响孩子在学习和生活中的表现，还会对其未来的发展产生重要影响。
家长和老师应该重视幼儿坚持性的养成，并采取相应的方法和措施来引导孩子培养坚持性。
一、坚持性的重要性坚持性是指一个人在面对困难和挑战时能够持之以恒，不轻易放弃，坚持不懈地追求目标的一种性格品质。
在孩子们的成长过程中，坚持性对他们的发展和成长起着重要的推动作用。
坚持性是孩子学习的重要品质。
在学习过程中，孩子们会遇到各种各样的困难和挑战，如果他们没有坚持性，就很容易在遇到困难时选择放弃，无法克服困难和挑战，影响学习成绩和学习积极性。
二、幼儿坚持性的培养在孩子幼儿期，家长和老师应该重视坚持性的培养，通过各种方法和措施来引导孩子培养坚持性，养成勇敢面对挑战，不轻易放弃的品质。
培养孩子的自信心。
自信是孩子坚持性的重要基础。
只有具备自信，孩子才有能力面对困难和挑战，并坚持不懈地追求目标。
家长和老师应该通过各种方式，给予孩子充分的肯定和鼓励，帮助他们建立自信心。
培养孩子的毅力和耐心。
毅力和耐心是孩子克服困难、坚持不懈的重要品质。
家长和老师可以通过一些生活中的小事情，引导孩子学会坚持，比如培养孩子的自理能力，让他们完成一些小任务，不断鼓励和肯定他们的努力和表现。
树立榜样，引导孩子学习。
家长和老师应该成为孩子的榜样，展示出坚持的品质，让孩子在观察和模仿中学会坚持性。
家长和老师也可以为孩子提供一些兴趣培养的机会，让他们在某一领域有所专长，从而培养坚持不懈的品质。
给予孩子适当的鼓励和奖励。
在孩子养成坚持性的过程中，家长和老师可以及时给予孩子适当的鼓励和奖励，让他们在坚持的过程中感受到快乐和成就感，从而更加坚定自己的目标和努力。
除了通过具体的方法和措施引导孩子培养坚持性之外，家长和老师还可以通过自己的言传身教来进行示范教育，让孩子在观察和模仿中学会坚持性。
幼儿坚持性的培养
幼儿坚持性的培养一、坚持的重要性1、“糖果实验”说明坚持的重要性2、幼小衔接中，如果坚持性不强，可能出现的问题。
忘带东西，丢三落四，记不住老师的要求。
二、如何培养幼儿坚持性1、有准备的环境（1）工作过程中，全程轻音乐播放，关灯，有助于幼儿静下心来，踏实工作，音乐声音不要过大。
（2）不打断幼儿的工作，即使幼儿操作错了，也要等其工作完成后再做提示，保持其思维连贯，不影响其兴趣（3）工作中，所有人都轻声说话，例如幼儿需要小便，需走到老师身边，轻拍老师肩膀，轻声说。
（4）材料充足，便于幼儿自由选择，满足其兴趣，有兴趣就会坚持的时间更长，教师每天都为幼儿做材料，每种教具都有兴趣点。
如，拧瓶盖，闻香味；开锁，听声音。
2、将工作分阶段将每一项工作分成从易到难不同的阶段，当幼儿完成一个阶段的工作时，教师便提问：“你还愿意继续做这项工作吗？”“你还想做一个更难的吗？”如果幼儿说愿意，就必须完成，如果中途想放弃，坚定的告诉他，你必须把它做完。
如，长棒的工作，涂色的工作。
【展示幼儿涂色作品】3、荣誉感当幼儿完成一项工作的所有阶段，对幼儿的所有工作实行描述和评价，增强幼儿的荣誉感。
4、明确工作目标在做工作之前，必须告知幼儿今天的工作名称。
教师说：“今天我们要做的是倒固体的工作”幼儿重复一遍，加深印象。
心中有明确的目标才能坚持完成工作。
5、示范动作缓慢夸张【视频或现场操作】缓慢夸张的动作，有助于幼儿观察学习，符合幼儿学习特点。
6、不同的工作，不同的进程每个幼儿做不同的工作，不存有先后完成的问题，但在普教中，同时做一个作品的情况很常见，如果有人先完成，后完成的幼儿便会急躁，有的老师也会说“没完成的快一点”，打击了幼儿的积极性，应该变换说话的语言“慢慢来，坚持就是胜利。
”如果不能完成，等明天继续做，蒙氏中的“静思语”第一句就是告诉幼儿“今天的工作还没做完等明天再做”，教师会给幼儿收好作品，明天继续完成。
【静思语视频】7、平等的关系教师在做工作的时候，在坐的位置上与幼儿平等，不是居高临下，与幼儿沟通必须蹲下，在做操作示范的时候，必须坐在幼儿的右手侧，便于幼儿观察。
幼儿培养的坚持性
幼儿培养的坚持性在幼儿成长的过程中，培养坚持性是一项至关重要的任务。
坚持性是指个体在行动中坚持不懈、克服困难、努力完成任务的品质。
对于幼儿来说，具备良好的坚持性不仅有助于他们在学习和生活中取得更好的成绩，还对其未来的发展和成功产生深远的影响。
首先，我们来思考一下为什么幼儿培养的坚持性如此重要。
幼儿时期是人生发展的基础阶段，这个阶段形成的品质和习惯往往会伴随一生。
当幼儿能够坚持完成一项任务，比如搭积木、画画或者背诵一首儿歌，他们会逐渐建立起自信心和成就感。
这种积极的体验会促使他们在未来面对更多挑战时，更有勇气和决心去克服困难。
而且，坚持性对于幼儿的学习能力的发展有着不可忽视的作用。
在学习新知识和技能的过程中，难免会遇到挫折和困难，如果幼儿没有坚持性，很容易就会放弃，从而无法真正掌握知识和技能。
相反，当他们能够坚持下去，不断尝试和探索，就能够更好地理解和吸收所学内容，提高学习效果。
那么，影响幼儿坚持性的因素有哪些呢？家庭环境是其中一个关键因素。
如果家长在日常生活中能够以身作则，展现出坚持不懈的精神，幼儿往往会受到潜移默化的影响。
例如，家长坚持每天阅读、锻炼或者完成一项工作，幼儿会从中感受到坚持的力量。
同时，家长的教育方式也会对幼儿的坚持性产生影响。
如果家长在幼儿遇到困难时，过于急切地帮助他们解决问题，或者轻易让他们放弃，幼儿就难以学会独立面对困难和坚持到底。
幼儿园的教育环境同样重要。
教师的引导和鼓励对于幼儿坚持性的培养起着关键作用。
一个充满支持和鼓励的课堂氛围，能够让幼儿更愿意去尝试和坚持。
此外，任务的难度和趣味性也会影响幼儿的坚持性。
如果任务过于简单，幼儿可能会觉得无聊而缺乏动力；如果任务太难，又可能会让他们感到挫败而放弃。
因此，为幼儿提供适度具有挑战性且有趣的任务，能够更好地激发他们的坚持性。
接下来，我们探讨一下如何培养幼儿的坚持性。
家长可以从日常生活中的小事入手，比如让幼儿自己穿衣、整理玩具等，培养他们的自理能力和责任感。
浅谈大班幼儿坚持性的培养
浅谈大班幼儿坚持性的培养[内容提要]：坚持性是指不怕挫折、失败、能克服困难，坚持达到目的的坚定意志品质。
科学研究表明，“幼儿坚持性的发展不仅对其形成健康人格具有重要作用，而且对发展各种能力也具有十分重要的意义。
”幼儿期是坚持性发展的关键期，因此教师采取四种教育策略:抓住幼儿兴趣点，建立规则意识，发挥赏识教育作用，提高幼儿克服困难的勇气。
让他们在有准备的教育环境里自然而然的受到坚持性方面的教育，为他们健康的人格打下一个良好的基础。
关键词：坚持性、意志品质、兴趣点、赏识教育一、问题提出：坚持性是指不怕挫折、失败、能克服困难，坚持达到目的的坚定意志品质。
古人曰：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可缕”。
顽强的毅力是取得成功的最好秘诀，良好习惯的养成可以使幼儿终生受益。
大家知道，孩子做事常常是虎头蛇尾，开始时劲头十足，到后来不了了之，最后还要成人来收场，其实，这是孩子做事缺乏坚持性的表现。
幼儿期的孩子智力发展较快，喜欢探求新知识，什么事都想自己动手去做。
但由于这个阶段的孩子自我控制能力差，注意力不易长时间集中在某一对象上，常会因各种新事物的出现而分散，遇到困难或情绪波动时易打退堂鼓，所以，他们做事往往半途而废，缺乏坚持性。
研究表明:幼儿坚持性的发展不仅对其形成健康人格具有重要作用，而且对发展各种能力也具有十分重要的意义。
无论是形成自我意识的过程，还是内化社会规范及道德准则的过程，在幼儿期都表现为一个不断反复的、逐步完善的渐进过程，如果缺乏坚持性，则幼儿的社会性不可能得到良好的发展。
另外,孩子坚持性不仅影响其社会发展，也影响其智力发展。
坚持性强的孩子，其智力水平较高，坚持性能使孩子更专注地从事各种智力活动。
一个智力水平很高的人，如果不具备锲而不舍、百折不挠的意志、顽强的精神和克服困难的勇气，他的智力之花必将经不住风吹雨打而最后枯萎。
[1]同时,《纲要》中也明确提出了：“幼儿园教育要为幼儿一生的发展打好基础。
幼儿坚持性培养
幼儿坚持性培养1. 介绍幼儿坚持性培养的重要性幼儿时期是人生发展的关键阶段，培养幼儿的坚持性是非常重要的。
坚持性不仅是一种品质，更是一种态度，对幼儿的成长和发展具有深远的影响。
在幼儿坚持性培养过程中，家庭、学校和社会都起着重要的作用，共同营造良好的成长环境。
2. 家庭对幼儿坚持性培养的重要性家庭是幼儿成长的第一课堂，家庭环境直接关系到幼儿的行为习惯和价值观念的养成。
家庭应该注重培养孩子坚持完成任务的意识和能力。
可以通过为幼儿设定小目标，鼓励和支持他们坚持完成，建立起自信心和自律的意识。
同时，家长要做好榜样，让幼儿从小学会坚持不懈地追求目标。
3. 学校对幼儿坚持性培养的重要性学校是幼儿集体生活的重要场所，学校教育对幼儿坚持性的培养起着关键性的作用。
学校应该设计适合幼儿年龄特点的活动和任务，培养幼儿的耐心和毅力。
通过游戏、小组合作等方式，激发幼儿的兴趣，引导他们坚持完成任务。
同时，学校可以通过开展体育课程、音乐课程等特色教学，培养幼儿的自律性和毅力。
4. 社会对幼儿坚持性培养的重要性社会环境对幼儿的成长和发展有着深远的影响。
社会可以提供丰富多彩的培养途径，如社区活动、兴趣班等，可以让幼儿接触到不同的人和事，从中学会坚持。
同时，社会也是一个充满挑战的地方，幼儿在面对困难和挫折时需要坚持不懈地追求目标。
社会的激励和教育可以帮助幼儿树立正确的价值观和信念，催化幼儿坚持不懈地追求目标。
5. 有效的幼儿坚持性培养方法为了有效地培养幼儿的坚持性，可以采用以下几种方法：- 确定合理的目标：根据幼儿的年龄和能力，设定合理的目标，并帮助幼儿分解成小目标，逐步实现。
- 鼓励和赞扬：通过表扬和奖励的方式，激励幼儿坚持完成任务，并让他们感受到坚持的价值和成就感。
- 提供支持和帮助：在幼儿遇到困难和挫折时，给予适当的支持和帮助，让他们感受到无论遇到什么困难，都可以坚持下去的力量。
- 建立良好的时间管理习惯：培养幼儿有计划、有目标地安排时间，让他们学会分配时间并坚持执行计划。
幼儿坚持不懈的培养
幼儿坚持不懈的培养幼儿时期是我们人生中最宝贵的时光，也是一个对持久力和毅力培养起着重要作用的阶段。
养成幼儿坚持不懈的品质对他们未来的成长和发展至关重要。
本文将讨论幼儿坚持不懈的培养，并提供一些实用的方法和建议。
一、认识坚持不懈的重要性幼儿坚持不懈的培养对他们的成长和发展具有深远的影响。
坚持不懈的品质帮助幼儿克服困难，解决问题，并实现他们的目标。
同时，坚持不懈还有助于培养幼儿的自律能力和自信心，从而增强他们的自我管理和自控能力。
二、以身作则作为幼儿的家长或教育者，我们首先要以身作则，成为他们学习坚持不懈的榜样。
我们可以制定自己的目标，保持专注并坚定地去实现它们。
当幼儿看到我们的坚持不懈时，他们会认识到这种品质的重要性，并受到启发。
三、设定可行的目标对于幼儿来说，设定可行的目标是非常重要的。
目标应该具体、明确，并且能够在短期内完成。
这样可以帮助幼儿保持动力，并激发他们坚持不懈的意愿。
同时，我们还要给予幼儿适当的奖励和鼓励，以增强他们坚持不懈的动力。
四、给予积极的反馈当幼儿坚持不懈并取得进展时，我们应及时给予积极的反馈和赞扬。
这有助于增强幼儿的自信心，使他们更加愿意努力和坚持下去。
我们可以用鼓励的话语和亲切的面部表情来表达对他们努力的认可，并帮助他们看到自身的进步和成就。
五、提供支持和指导幼儿在坚持不懈时可能会面临困难和挫折。
作为家长或教育者，我们应该提供支持和指导，帮助幼儿克服难题并找到解决问题的方法。
我们可以与他们一起制定解决方案，鼓励他们寻找多种途径，并向他们展示如何寻求帮助，以增强他们的坚持不懈能力。
六、创设积极的学习环境一个积极的学习环境可以激发幼儿坚持不懈的动力。
我们可以为他们提供资源丰富的学习材料，激发他们的好奇心和主动学习的欲望。
同时，我们还要创造一个积极、鼓励和支持的学习氛围，鼓励幼儿主动参与学习，并在他们面临困难时提供帮助和支持。
七、培养兴趣和爱好幼儿对某个领域的兴趣和热情是坚持不懈的重要动力。
幼儿早教：培养幼儿坚持力
和目标导向思育
学校教育在幼儿坚持力培养中扮演着重要角色。教师可以通过组织活动
、布置任务等方式培养幼儿的坚持力，同时树立榜样作用。
02
学习环境
良好的学习环境对幼儿坚持力的发展具有积极影响。学习环境应提供适
谢谢聆听
成功案例二：小红的转变
总结词
通过参加幼儿园的早教课程，小红逐渐克服了胆小、 害羞的个性，展现出自信和坚持力。
详细描述
小红是一个胆小、害羞的孩子，缺乏自信和坚持力。为 了帮助小红克服这些问题，家长为她报名参加了幼儿园 的早教课程。在课程中，老师通过引导小红参加一些小 组活动和集体游戏，逐渐培养她的自信心和团队合作能 力。同时，老师还为小红安排了一些需要耐心和坚持力 的活动，如绘画、捏泥等，并给予积极的反馈和鼓励。 经过一段时间的学习，小红逐渐克服了胆小、害羞的个 性，展现出自信和坚持力，在幼儿园和家庭中都表现得 更加出色。
成功案例三：幼儿园中的小团队活动
总结词
通过参与幼儿园中的小团队活动，孩子们在互相合作 中培养了坚持力和团队合作精神。
详细描述
在幼儿园中，老师经常组织各种小团队活动，如拼图 比赛、搭积木比赛等。在这些活动中，孩子们需要互 相合作、互相配合才能完成任务。通过这些活动，孩 子们不仅培养了良好的团队合作精神和坚持力，还学 会了如何与他人沟通、协商解决问题。此外，老师还 会为孩子们设置一些需要长期坚持的任务，如每周的 阅读计划、种植植物等，让孩子们在实践中逐渐养成 良好的坚持力。
02
卫生习惯
培养幼儿良好的卫生习惯，如洗手、刷牙等，有助于预 防疾病，保持身体健康。
培养儿童坚持完成一件事
培养儿童坚持完成一件事第一篇：培养儿童坚持完成一件事培养儿童坚持完成一件事案例背景：在我们日常工作中经常会遇到一些幼儿做事三心二意不能坚持到底，即使头脑较聪明的孩子也难有好的成绩。
因此，人们逐步认识到在幼儿阶段培养坚持性等良好行为习惯更为重要。
所谓坚持性是指不怕挫折能克服困难，坚持达到目的的意志品质，因此，幼儿坚持性的发展不仅对其形成健康人格具有重要的作用，而且对于发展幼儿的认识能力也具有十分重要的意义。
坚持性强的幼儿能够最大限度地运用自己的智慧达到认识客观事物的目的，获得知识，发展智力。
大班幼儿即将进入小学，促进幼儿坚持性的发展，在幼儿今后的学习和生活中将受益终身。
因此，对于如何培养幼儿的坚持性想做一些分析思考。
案例描述（一）：在一次美术活动中我请幼儿画两种颜色间隔的马赛克鱼，只见方焱小朋友很快地画好了鱼的外轮廓线，和鱼身上的格子图案，可是到涂两种颜色时他有些坐不住了，就东张西望，玩玩蜡笔。
有些坚持不下去了，于是，我就引导他先用一种颜色，涂一格空一格不要两种颜色不停地换，这样可以画得快，我请他去试一试，结果，由于格子太小画起来要很仔细，他就有些不耐烦了，我就鼓励他说：“你画了这么好的一条鱼，等你涂上鲜艳的花纹就更漂亮了。
他终于坚持下来画出了一条美丽的马赛克鱼，他很高兴地拿给我和同伴看，我也表扬他能不怕困难坚持到底。
本领学得好。
分析反思：由于现在大多数独生子女家庭他们的依赖性比较强，成人包办代替的比较多，而且大多数家长都随着孩子的性子，养成了幼儿做事不能坚持到底的习惯。
因为处于学前期的孩子他们自控能力比较差，注意力也不够集中。
对此，成人不应抱怨，要利用一些小故事如：“做完一件事再做第二件事”让孩子懂得三心二意什么事情都做不好。
否则，一旦养成习惯，进入学龄期，就会与学习产生矛盾，加重学业负担。
教育幼儿正确对待挫折，增强挫折的承受力，是培养坚持性的重要一环，当孩子遇到困难时老师要适当给予启发和引导让幼儿有克服困难的信心，相信自己一定能够把这件事做好，如果做错，寻找原因重新来过，决不能半途而废。
培养幼儿的坚持性
2、培养幼儿的坚持性。
现在幼儿遇到挫折的机会很少，许多孩子一遇到困难和失败便中途而废。
于是我们在科技活动中要人为地为他们设置一些障碍，增强其对挫折的心理承受能力，从而增强其坚持性。
例如：在认识“各种各样的车子”活动中，可为幼儿提供方形的轮子，使他们制作的车子走不了；在探索电珠通电原理的活动中，为幼儿提供过期的电池，使他们的房子通不了电等，然后在他们要放弃实验的时候教育他们是要多动脑筋想办法才会把事情做好，如果半途而废，则使他学不会，再鼓励帮助幼儿想办法坚持把实验做完，培养幼儿的坚持性。
另外，通过长期系统的观察，让幼儿了解事物的生长过程，发现事物的变化和事物间的相互关系，也有利于培养幼儿观察事物的坚持性。
例如，让幼儿种植葱、花生，饲养金鱼等，幼儿通过定期的观察，将观察结果用绘画的方式记在自己的观察记录本里，这样不但使幼儿了解了动植物的生长过程，而且也培养了他们的坚持性谈幼儿园科学启蒙教育中要注意的几个问题幼儿园的科学启蒙教育，不仅是知识的启蒙，还包括兴趣和态度的启蒙，要使幼儿园的科学启蒙教育收到良好的效果，必须注意以下几个问题：一、重视培养幼儿健康的心理行为在科学教育活动中，我们常会看到：能力强的聪明的孩子面对完全可以战胜的困难，却轻易地放弃了获取成功的机会；平时自信好强的幼儿在尝试失败后失声痛哭，甚至迁怒于一起活动的同伴，或是活动的材料等等，从中我们得到这样的启示：智商高的人不一定是成功者，相反，一个具有稳定而持久的情绪情感，活泼开朗的性格的普通人却能够成为成功者。
所以科学启蒙教育中必须加强对幼儿健康心理的培养。
1、培养幼儿主动参与的积极性。
幼儿参与科学探索活动的积极性一般取决于幼儿对活动的兴趣及教师的鼓励帮助，因此，在实际工作中，教师要注意为幼儿安排多一些感兴趣的活动，特别是操作实验活动例如：认识物体的浮沉，在活动一开始，就提供各种材料，让幼儿自由地在水中玩，看什么东西会浮上来，什么东西会沉下去，从而激发幼儿从事活动的兴趣；在有兴趣的基础上，再鼓励幼儿想办法使浮的东西沉下去，沉的东西浮上来，进一步调动起幼儿探索的欲望；必要时，教师再给予幼儿必要的指导，幼儿因获得成功而积极性更高，形成了良性循环。
幼儿的坚持性
1.有规律的生活。
简单而有规律的家庭生活节奏，对孩子的成长非常有好处。
每天起床、吃饭、做游戏、睡觉、讲故事的时间都应该安排得较为固定。
对于注意力不易集中的孩子，尤其需要父母协助建立规律的生活。
2.营造安静整洁的环境。
安静整洁的环境能够让孩子少受外界干扰，更好地保持注意。
比方，家中物品的摆放不杂乱，孩子的用品和玩具收在固定的位置，每次不给孩子过多的玩具，成人在家里不大声说话和看电视，不做孩子的干扰源等等。
3.限制孩子看电视和电子游戏。
假如孩子习惯了充满声光影的刺激，就不容易静下心来看书、思考和学习，尤其是对电视和电子游戏上瘾的孩子，即使家长强迫孩子读书学习，也是“身在书本心在电视”。
所以，要限制孩子对电视和电子游戏的使用时间，平时尽量让孩子多看书、多接触大自然。
4.多关爱孩子，即时调整孩子的情绪状态。
孩子在身心状态不佳的时候，比方伤心、疲惫、有压力或者生病时，是很难集中注意力的。
此时家长要多给予孩子关爱，而不是盲目地严格要求。
只有在保持愉快心情时候，孩子才更易于专心致志地做事。
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幼儿坚持性的培养
坚持性是指能将目的贯彻到底以及克服困难或障碍的能力，它对幼儿素质的完善和提高，以致对于人的一生都有不可低估的作用。
本文将就幼儿坚持性及其培养作一些探讨
一、培养幼儿坚持性的意义
1、坚持性的培养影响哟而社会性的发展
社会性是指人在形式自我意识，进行社会交往，内化社会规范及道德准则，进行自我控制及表现其社会行为时所表现出来的心理特征。
坚持性在幼儿的社会性发展中具有重要作用。
无论是形成自我意识的过程，还是内化社会规范及道德准则的过程，在幼儿期都表现为一个不断反复的、逐步完善的渐近过程，如果缺乏坚持性，则幼儿的社会性不可能得到良好的发展。
这一点可在“果汁软糖”实验中得到证明。
在该实验中，研究者让一些4岁的孩子挨个进入一间空旷的房间，并对每个孩子说：“这课糖水会给你的，但我要出去办点事，如果你等我回来之后再吃，我就再给你一颗”对这颗糖，孩子们的态度千差万别：有的迫不及待当时就吃下去了，有的稍作犹豫但终于还是吃了下去，有的则坚持等待。
研究者进行了跟踪调查，调查表明，这些孩子上中学时，那些在四岁时能以坚韧换的第二颗糖的孩子通常独立性强、自信、开朗、社会适应性强；而那些早年经不起软糖诱惑的孩子则更多地表现出孤僻、易受挫折、固执，并往往屈服于压力，逃避挑战。
2坚持性的培养影响幼儿的智力水平
中国儿童发展中心的赖灿成对我国2～6对儿童的坚持性发展作了研究，发现幼儿在活动中的坚持性与智力之间有较高的正相关，坚持性发展水平高的幼儿，其智力发展水平也较高，坚持性发展水平低的幼儿，其智力发展水平也较低。
这一点与1980～1981年邓恩等人的研究结果一致。
坚持性能使幼儿更专注地从事各种智力活动，不轻易退却，这有助于提高智力水平。
因此，有人说坚持性是幼儿智力结构中的动力机制，这是很有道理的。
二、坚持性的一般特征
1、具有明显的年龄差异和个体差异
研究表明，幼儿坚持性发展水平与年龄存在正相关
，年龄较大的幼儿在活动中的坚持性明显强于年龄小的幼儿。
幼儿坚持性还具有明显的个体差异。
兴趣型的幼儿，其坚持性的强弱取决于对活动的兴趣，他们往往在自己感到兴趣的活动中坚持较长时间；服从型的幼儿，其坚持性受制于成人的要求他们的观念是凡大人吩咐要完成的事就需要坚持完成在活动中往往显得比较被动；成就型的幼儿，其坚持性主要依靠成就动机来维持，他们渴望成功，能在活动中积极主动地克服困难。
此外，幼儿坚持性发展的个体差异还会随年龄的增长而增大。
2具有性别差异
女孩子子活动中的坚持性一般略强于男孩，但在坚持时间的离散性上，男孩却大于女孩，女孩的坚持性差异较小，男孩的差异表现得十分明显。
在同一组活动中，一般坚持时间最长者和最短者均为男孩，另外，幼儿在坚持性类型上也有比较明显的个别差异，男孩大多表现为兴趣型和成就型，女孩更多地表现为服从型。
3活动类型对幼儿性具有重要影响
对活动类型可以从不同角度进行划分。
首先，从活动本身出发可以分为智力活动和非智力活动。
在这两类活动中，幼儿坚持性存在着明显的差异。
各年龄的幼儿在智力活动中坚持时间明显长于在非智力活动中坚持的时间。
其次，从幼儿是否感兴趣出发可以分为强兴趣活动和弱兴趣活动。
在这两类活动中，幼儿的坚持性亦存在明显差异。
各年龄幼儿在兴趣性较强的活动中坚持的时间均长于在兴趣性较弱的时间。
三、培养幼儿坚持性的几点建议
1、进行挫折教育，帮助幼儿树立克服困难的信心
首先，应转变教育观念。
现在不少家长和教师都认为，如今的孩子大多都是独生子女，要尽可能使他们少遇到困难，最好是不遇到困难。
一旦出现困难就包办代替，这使得孩子独自对困难时就手足无措，无法完成任务。
因此，我们必须从根本上转变教育观念，要把关心爱护与严格要求结合起来，放手让孩子去独自面对一些问题，教育孩子以正确的态度对待困难，培养克服困难的勇气和信心。
其次，设置障碍情境，增强孩子的心理承受能力。
现在的孩子遇到挫折的机会很少，许多孩子形成了“输不起”的性格，他们由于怕困难、怕失败而不愿去尝试。
这就要求我们在日常生活中人为地为他们设置一些障碍，以增强孩子对挫折的心理承受能力，从而增强其坚持性。
比如，我班有个女孩及聪明又懂事，伴随她的一直是赞扬与鼓励。
再一次跳圈比赛中，她输给了同伴，立刻大哭起来，并表示以后再也不跳圈了。
对此，我根据她的能力，特意安排了一些较难的活动，并教育她：这次完不成没关系，只要坚持下去总会完成的，但如果怕困难而不去做，那些就永远也完成不了。
慢慢地，她能正确地面对失败，敢于尝试，坚持性也大大提高了。
再次，要鼓励孩子敢闯敢干。
在孩子遇到困难时，不要一味地包办代替，而要帮助他们找到克服困难的方法。
无论成功或失败，都要及时帮助他们总结经验或教训，帮助他们养成胜不骄、败不馁的狼嚎心理品质。
只有这样，才能提高孩子的坚持性。
2根据幼儿的兴趣，合理安排活动
这包括两方面的含义：一是根据幼儿的兴趣，安排幼儿感兴趣的活动。
幼儿在兴趣性强的活动中坚持的时间长于在兴趣性弱的活动中坚持的时间。
我们可以根据这一特点，在幼儿感兴趣的活动中培养幼儿的坚持性。
比如，让那些好动、管不住自己的孩子在游戏中担任警察的角色。
这一点已为众多的教育者所认可。
二是根据幼儿的特点，故意安排他们参加不感兴趣的活动，要求并鼓励他们像警察叔叔一样，坚持把事情做完，以培养他们克服困难的习惯和能力，提高他们的坚持性。
3、培养成就意识
研究发现，坚持性可以通过确立成就目标得到增强。
正如我们可以根据幼儿的兴趣安排活动那样，也可以根据幼儿的能力和坚持性安排活动。
对幼儿提出超出他的水平、但经过努力能够达到的目标，这样，幼儿既有信心又有能力去完成任务。
同时，对能坚持完成任务的幼儿应及时给予积极的发馈，这对于培养幼儿的成就意识，增强坚持性是行之有效的。