小学阅读能力提升工程实施方案

小学阅读能力提升工程实施方案

对于人的成长，阅读是一项长期工程。在振兴阅读行动已取得初步成绩的基础上，为了将阅读行动向纵深推进，使阅读成为一个人终身学习的自觉习惯；同时也为了有效构建小学生课外阅读体系，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，满足我校可持续发展的需求，特制订具体方案如下：

一、

健全组织，建章立制，评价跟进，形成阅读工程有效机制

为了确保学生阅读工程有效、规范、深入、有序地开展，我校成立以校长为组长的阅读工程领导小组。各班也要建立相应的小组，加强对此项工作的领导。成立以校长为主要责任人，班主任、语文教师为直接责任人的组织机构，具体负责好阅读工程的落实。学校通过多种评价机制来进一步规范、约束，形成促进阅读工程顺利实施的有效机制，从而促进各班阅读工程。

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调整课程设置，确保阅读时间。

实施阅读工程，首先要在时间上有所保证。各班要在严格执行国家课程设置的基础上，针对各班自身的特点，采取多种形式进行调整，尽可能保证学生足够的阅读时间。同时，

学校要充分调动语文教师的积极性，把课外阅读纳入语文教学体系，从而保证学生的阅读时间。学校可以调整课程安排，把学生阅读的时间排入课表，落实每周一节阅读课；充分利用学生在校时间组织学生读书。

2.

建立评比制度，促进学生阅读。

学校应充分认识评比的激励作用，创造性地开展各种评比活动。每学期评选一次“书香班级”、“书香年级”，营造书香校园的氛围。组织“读书明星”评选，以班级为单位，每班评选1～3名“读书之星”，为学生树立身边的榜样。组织“读书小报”、“读书笔记”评选，让学生充分展示自己的读书才能，展示读书成果。组织美文诵读、古诗文背诵竞赛等活动，充分调动学生诵读古诗美文的积极性。

3.

纳入考核体系，加强教学管理。

建立合理的评价体系，强化考核评比激励机制，是促进学校课外阅读广泛、深入、持久开展的一个重要工作思路。把阅读工程的推进落实纳入对教师和学生的考核之中。

二、

整合课程，打造文化，形成合力，营造阅读工程良好氛围。

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优化校园环境，营造书香氛围。

氛围和环境是潜课程，具有耳濡目染的教育效果。通过倡议书、板报、橱窗、标语、读书栏和文化长廊等多种形式进行宣传，让广大师生认识到阅读的重要性，赢得学生及家长的理解和支持，使阅读成为广大师生的一种自觉行为。学校充分挖掘学校的资源，根据开展阅读的特色活动，进行合理改善与优化，从而营造出浓郁的书香氛围。

2.

打通学科壁垒，整合校本课程。

学校在实施阅读工程中，要积极拓宽思路，把阅读工程作为学校的亮点工程进行实施，打通学科的壁垒，与综合实践活动课程对接，与开发校本课程进行整合，积极创办阅读特色学校。

三、

建立阵地，开发资源，实现共享，完善阅读工程图书保障。

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加强图书室建设，建立阅读阵地。

学校进一步加强图书室建设，丰富学生的阅读书目，满足各年级学生阅读的需求。配备“必读书目”和“选读书目”，让每个学生拥有自己可读之书。学校利用现有的图书室和阅览室。健全图书借阅制度，方便学生借阅。语文教师要做好

优秀图书、报刊、杂志的宣传与推荐工作。

2.

加强图书角建设，拓展阅读空间。

教室是学生每天学习、生活的地方，要重视班级图书角的建设，想方设法让图书角发挥作用。建立以班级为单位的图书角和读书园，促进学生间图书的交流，将不流动的图书变为“行走的图书”，实现图书资源的共享。配备班级小书橱和敞开式书架，让学生随时都能拿到图书，为学生阅读提供更广的空间。

3.

加强与社区联系，广泛开辟书源。

学校积极与社会各界联系，广泛开辟书源。采用召开家长会、开设讲座等形式对家长进行培训，让家长认识到阅读的重要性，让家长积极地为孩子购买书籍。

4.

建立电子阅览室，扩大师生视野。

随着教育现代化的验收与评估，学校现代化教育设备的大量投入，网络阅读已经成为一种必然的趋势。学校要继续加大硬件设备的投入，积极建设阅读网站，建立读书论坛，开辟教师、学生读书博客。学校要努力发掘电子图书信息，扩充电子图书的数量，提升电子图书的质量，为师生提供阅读保证。

四、

加强研究，课题引领，重点突破，构建阅读工程理论体系

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开展课题研究，构建理论体系。

课题研究是实施中小学生阅读工程的又一个新的增长点，如何开展课外阅读，如何在不加重学生负担的前提下开展课外阅读等都是学校探索的问题。各所学校可以把这些问题作为研究的课题，寻找解决问题的策略与方法，以便在更大的范围内推广成功的经验。

2.

开展教学研讨，构建阅读模式。

语文教研组要将阅读指导与检测列入教学计划，研究制定阅读教学与指导方案，积极研讨，相互观摩，探索行之有效的阅读指导模式，将阅读落到实处，见到实效。

五、

开展活动，全员参与，有效实施，提升阅读工程活动品位

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组织教师读书，涵养教师气质。

教师读书不仅能丰厚文化底蕴，涵养人格修养，更为重要的是能够潜移默化地影响学生。因此，各所学校要高度重

视教师的读书，围绕教师读书开展切实可行的活动。

2.

编印校园社刊，打造展示平台。

文学社的建设是各学校开展中小学生阅读工程一个重要的措施，一方面可以将学生读书的收获发表出来，提高学生语言表达的水平，促进学生语文综合素养的提高；另一方面，文学社编印的社刊又能不断地激发学生阅读与创作的热情。

3.

开展读书活动，考核评比表彰。

创造性地开展形式多样的阅读活动，培养学生的阅读兴趣，使学生养成良好的阅读和交流习惯。举行速读赛、朗诵赛、课外阅读知识竞赛；定期举办“校园读书节”活动；不定期的开展主题读书笔会、读书沙龙、读书故事会等活动；举办读后感、读书笔记、读书剪报等系列读书成果展评活动。

小学阅读篇目任务分解

小学诵读篇目

一年级第一学期

《江南》（汉乐府）《古朗月行》（李白）《鹿柴》（王维）《赋得古原草送别》（白居易）《回乡偶书》（贺知章）一年级第二学期

《村居》（高鼎）《咏鹅》（骆宾王）《锄禾》（李绅）《悯