教育是农业：春种一粒粟,秋收万颗子
常用来教育孩子要珍惜劳动果实的诗句
常用来教育孩子要珍惜劳动果实的诗句1. “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”这就告诉孩子们，那盘子里的每一粒米饭，都是农民伯伯辛苦劳作才得来的呀！就好比你努力拼好的拼图，你会随便把它弄乱吗？肯定不会呀！所以要珍惜每一口食物，不浪费哟！例子：在餐桌上，孩子不想吃米饭了，妈妈就可以说：“宝贝，想想农民伯伯的汗水，‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’呀，不能浪费哦！”2. “春种一粒粟，秋收万颗子。
”春天播下那么一点点种子，秋天却能收获好多好多呀！就像你学习一个小知识，将来能派上大用场一样。
孩子们一定要知道这收获的不易呀！例子：带着孩子去农田时，就可以指着说：“看呀，‘春种一粒粟，秋收万颗子’，我们吃的粮食就是这样来的。
”3. “足蒸暑土气，背灼炎天光。
”农民们脚踩着被太阳烤得发烫的土地，后背还被炎热的阳光照着呢，多辛苦呀！这就好像你在大太阳下跑步一样难受呀！所以要感恩粮食，珍惜食物。
例子：孩子挑食的时候，爸爸可以说：“想想农民们‘足蒸暑土气，背灼炎天光’，你还挑食吗？”4. “晨兴理荒秽，带月荷锄归。
”早晨起来就去整理那荒芜的土地，直到月亮出来了才扛着锄头回家，哎哟，多累呀！这就如同你玩了一整天游戏，肯定也很累对不对？所以可不能随便浪费劳动成果呀！例子：看到孩子乱扔东西时，提醒道：“还记得‘晨兴理荒秽，带月荷锄归’吗？人家那么辛苦，你可不能乱丢。
”5. “四海无闲田，农夫犹饿死。
”到处都种满了田地，可农夫却还要饿着肚子，多可怜呀！就像你努力做了一件事，却没有得到应有的回报一样，这多不公平呀！所以要珍惜每一样东西呀！例子：在讲历史故事时，可以引出：“古代有些时候呀，‘四海无闲田，农夫犹饿死’，我们现在有吃有喝多幸福，要珍惜呀！”6. “江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
”江上来来往往的人，都只喜欢鲈鱼的美味，可是你们看看那小小的渔船，在风浪里进进出出多危险呀！就像你喜欢玩具，却不知道制造玩具的人有多辛苦一样。
幼儿园《悯农》教案
幼儿园《悯农》教案幼儿园《悯农》教案（通用21篇）作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的幼儿园《悯农》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园《悯农》教案篇1教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生学习古诗的兴趣。
2、通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。
3、渗透爱惜粮食的思想教育。
4、积累古诗，感受语言文字的丰富。
教学重点：培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。
教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。
教学准备：投影仪教学过程：一、激趣导入：1、有个小朋友每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。
我想请会讲道理的小朋友替陈老师给他讲讲道理。
（这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。
不应该浪费粮食）2、师出示“辛苦”，教读。
3、你们见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗？老师带来了一幅图，就是农民伯伯平常劳作的情景，请小朋友翻开书，看看图上都画了什么？二、观察图画：1、你从图上看到了什么？（农民伯伯在锄草，他很辛苦。
）2、再次齐读“辛苦”，并贴在黑板上。
3、你怎么看出农民伯伯很辛苦？（头上的汗珠一颗颗地往下掉。
）4、今天，我们就要学一首配这幅图的诗——《悯农》。
跟老师一起写写“农”。
（师写，生书空。
）全班齐读课题。
理解：悯：同情，怜悯三、学习生字：1、听范读小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗，要听清字的读音，用右手的食指指着字，看谁最认真？2、小朋友们也想自己来读一读这首诗吧，好，自由读读，遇到不认识的字就把它圈起来，想办法解决。
3、指名读诗。
遇到不认识的字你是怎么做的？你可真会学习！掌握了方法，学习起来就容易多了。
这首诗里，你们有不认识的字吗？指名问，指名答。
原来遇到了不懂的字还可以问老师，问同学，问爸爸妈妈？4、老师把古诗里的生字宝宝都请到了幻灯片上，请看（出示幻灯），用上你喜欢的学习方法，先自由读读生字，看谁读得最认真？（谁，农，午，辛，苦）午和牛的区分！辛注意是前鼻音谁读好拼音指名读生字。
《悯农》春种一粒粟解读
《悯农》春种一粒粟解读:春天只要播下一粒种子知识拓展：原文：悯农.其一【作者】李绅【朝代】唐春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
译文:春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很多粮食。
普天之下，没有荒废不种的田地，劳苦农民，仍然要饿死。
背景:李绅幼年丧父，由母教以经义。
15岁时读书于惠山。
青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了千古传诵的《悯农》诗2首，内有"四海无闲田，农夫犹饿死""谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"的名句，被誉为"悯农诗人"。
赏析:这首诗具体而形象地描绘了到处硕果累累的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题。
本诗开头，就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。
第三句再推而广之，展现出四海之内，荒地变良田，这和前两句联起来，便构成了到处硕果累累，遍地“黄金”的生动景象。
“引满”是为了更有力的“发”，这三句诗人用层层递进的笔法，表现出劳动人民的巨大贡献和无穷的创造力，这就使下文的反结变得更为凝重，更为沉痛。
作者介绍:李绅（772年－846年），字公垂。
祖籍亳州谯县（今安徽省亳州市谯城区）。
唐朝宰相、诗人，中书令李敬玄曾孙。
李绅六岁时丧父，随母亲迁居润州无锡。
二十七岁时中进士，补国子助教。
后历任中书侍郎、尚书右仆射、淮南节度使等职，会昌六年（846年）在扬州逝世，年七十四。
追赠太尉，谥号“文肃”。
李绅与元稹、白居易交游甚密，为新乐府运动的参与者。
著有《乐府新题》二十首，已佚。
孩子是种子 教育是农业
孩子是种子教育是农业孩子就像一粒粒种子，孕育着无限的可能性和生命力。
而教育，就好比是耕耘、播种、浇水和施肥的农业活动，需要精心呵护和细心培养。
孩子的成长需要良好的教育环境和教育方式，才能茁壮成长，绽放出绚丽多彩的人生。
教育是一项复杂而又重要的工作，是有着深远影响的。
它不仅仅是培养学生的知识和技能，更重要的是培养他们的品德和修养。
正如农业需要不断的付出和用心呵护才能收获丰收一样，教育也需要教育者的付出与爱心。
教育者就好比是耕耘土地的农夫，他们需要付出辛勤的劳动和心血，才能把每一个孩子的心田耕耘得肥沃。
他们需要了解每一个孩子的特点和需求，量身定制教育方案。
只有这样，才能真正发挥出教育者的价值，引导孩子走向正确的人生道路。
教育就像是播下一粒粒种子，需要耐心细致的播种和呵护。
教育者需要根据孩子的特点和兴趣，选择适合他们的教育方式和方法。
只有让孩子在感兴趣的领域得到深入学习和探索，才能激发他们的学习兴趣和潜能。
正如农业需要根据不同种类的作物，采取不同的耕种方法才能提高产量一样，教育者也需要因材施教，引导每个孩子根据自身情况发展。
教育就好比是给种子浇水施肥，需要给予孩子良好的教育资源和环境，让他们茁壮成长。
这包括丰富多彩的课外活动、优秀的教育设施和师资力量，以及良好的家庭教育和社会环境。
只有这样，才能为孩子提供广泛的发展空间，让他们在各个方面都能得到全面的发展。
正如农业需要提供足够的水分和养分，才能让作物茁壮成长一样，教育也需要提供足够的资源和环境，才能培养出优秀的人才。
教育就好比是收获果实，需要让孩子感受到成长的快乐和收获的满足。
教育者需要给予孩子足够的关爱和鼓励，让他们在成长过程中充满自信和幸福感。
只有这样，才能激发他们对未来的憧憬和激情，不断前行。
正如农业需要及时收获作物，才能保持作物的最佳状态一样，教育者也需要及时给予孩子肯定和鼓励，让他们在成长道路上能够顺利前行。
孩子是种子教育是农业，教育者需要以一颗赤诚的心，去耕耘每一颗种子的心田，并给予他们充分的爱和关怀，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
春种一粒粟秋收万颗子全诗的意思
春种一粒粟秋收万颗子全诗的意思
春种一粒粟秋收万颗子的意思是春天种下一粒粟种，秋天收获万颗粮食。
春种一粒粟，秋收万颗子。
出自唐代诗人李绅作品《悯农二首》。
这组诗深刻地反映了中国封建时代农民的生存状态。
第一首诗具体而形象地描绘了到处硕果累累的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题；第二首诗描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活，最后以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这样近似蕴意深远的格言，表达了诗人对农民真挚的同情之心。
组诗选取了比较典型的生活细节和人们熟知的事实，集中地刻画了当时社会的矛盾。
全诗风格简朴厚重，语言通俗质朴，音节和谐明快，并运用了虚实结合与对比手法，增强了诗的表现力。
这两首诗不仅在民间广泛流传，在文学史上亦有一定影响，近代以来更作为思想教材选入了小学教科书。
悯农二首
李绅
其一
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
其二
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
词句注释
⑴悯：怜悯。
这里有同情的意思。
诗一作《古风二首》。
这两首诗的排序各版本有所不同。
⑵粟：泛指谷类。
⑶秋收：一作“秋成”。
子：指粮食颗粒。
⑷四海：指全国。
闲田：没有耕种的田。
⑸犹：仍然。
⑹禾：谷类植物的统称。
⑺餐：一作“飧”。
熟食的通称。
教育是农业：春种一粒粟,秋收万颗子
教育是农业：春种一粒粟，秋收万颗子叶圣陶说过一句意味深长的话：“教育是农业，不是工业。
”春天种下一粒粟，期盼着秋天会收获万颗子。
期盼孕育着希望，令人充满无限想象，收获了万颗子，也收获着期盼的愉悦。
1.教育是农业，要尊重其内部生长规律，不能揠苗助长，也不能错乱了时节。
期待秋实自春始，十年树木百年树人，一个道理三个字“不能急”。
农业的播种和收获有一个周期，教育工作也同样，不能急功近利，不能只盯着眼前的结果，要关注过程，要遵循教育的规律和人才成长的规律。
有一句广告语“不能输在起跑线上”，害苦了孩子，害苦了家长，也让教育染上了严重的功利色彩。
过度地学习，压弯了腰，累坏了双眼，只能一次一次证明孩子不聪明，严重打击了他们学习的热情和兴趣，厌学的风气也有所抬头。
俗话说，强扭的瓜不甜。
瓜果成长，有其自身内部之力，外部因素是无法彻底改变的，你如果希望它品尝到甜瓜，就只能适应它，尊重它，发展它，引导它。
瓜到了成熟之时，瓜熟蒂落，瓜蒂干枯，自动脱落，摘得容易，尝起来也格外甜。
如果瓜没有熟，瓜蒂长得很结实，想要把瓜摘下来的确不容易，需要使劲“强扭”。
强扭下来的瓜，没有成熟，当然就不甜。
人接受教育，也必须符合年龄规律。
学会执子之手，与子偕老，陪伴着最亲爱的孩子们从牙牙学语逐步走向成熟，享受育天下英才之独特乐趣。
农产品与工业品不同。
工业品讲究标准规范，农产品则是千差万别。
工业是制造标准化产品，必须按照标准和规范生产，一个工程师，一条流水线，若干个工人，规范的流程，就会生产规定品质和规格的产品。
而农业则不同，它是同生命打交道，每一个生命都是独一无二，即便你有好的技术，如果你不根据天时地利去耕作，到时候可能会颗粒无收。
2.教育是农业，要及时灌溉、及时施肥、还要及时修剪、除草。
小时候学种庄稼，常听父亲说：庄稼一枝花，全靠粪当家。
足够的养料、水肥是农作物成长，必不可少的要素。
一粒种子从播种到开花、结果，不仅需要良好的外部环境，更需要农者辛勤浇水、施肥、除草等艰苦之劳作，像对待自己的孩子一样，精心呵护每一棵庄稼的成长。
悯农这首诗给孩子们的启示
悯农这首诗给孩子们的启示
悯农有多首同名作品，以下是其中一首。
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
这首诗的启示是：要珍惜粮食，每一粒粮食都是农民们用辛勤的汗水换来的，要学会感恩。
同时，也要关注农民的生活状态，尊重他们的劳动成果。
这首诗还可以给孩子们带来以下启示：
1. 劳动的艰辛与价值：诗中的农民在春天播种，秋天收获，付出了辛勤的努力和汗水。
这告诉孩子们，任何成果都是需要付出努力的，劳动是获得成功的关键。
2. 尊重与感恩：诗中的农民在付出努力后，却仍然面临着饥饿的困境，这告诉孩子们要尊重每一个职业，尤其是那些为我们创造美好生活的劳动者。
同时，我们应当学会感恩，珍惜我们所拥有的，感谢那些为我们付出的人。
3. 珍惜粮食：诗中的"春种一粒粟，秋收万颗子"表达了粮食的来之不易，这告诉孩子们要珍惜每一粒粮食，避免浪费。
因为这背后是农民们辛勤的劳动。
4. 关注弱势群体：诗中的农民在付出努力后仍然面临饥饿的困境，这告诉孩子们要关注社会中的弱势群体，学会关心和帮助他们。
悯农春种一粒粟秋收万颗子教案
悯农春种一粒粟秋收万颗子教案【教案】悯农春种一粒粟秋收万颗子一、教学内容《悯农》课文教学二、教学目标1.通过阅读《悯农》这篇诗歌，学习了解农民辛勤劳动所付出的艰辛；2.理解诗中描绘的农民劳动的景象，并能够通过描绘景象来表达自己的感受；3.理解并掌握诗中所表达的思想和情感，培养学生对农民劳动的敬意和传统文化的继承意识。
三、教学重点与难点1.向学生传授《悯农》这篇诗歌的基本知识和诗歌鉴赏的方法；2.引导学生思考诗中所表达的思想和情感，并发表自己的见解；3.培养学生对农民劳动的敬意和传统文化的继承意识。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师将诗句：“春种一粒粟，秋收万颗子。
”给学生展示，并询问学生是否听说过这句话，并帮助学生理解诗句所表达的意思。
2.课文导读（15分钟）教师向学生介绍《悯农》这首古代诗歌的背景和作者。
教师朗读全诗，然后再次让学生朗读，帮助学生了解诗歌的基本结构和韵律。
3.理解诗歌（20分钟）教师带领学生逐句解读诗歌内容，并引导学生理解每句话的意思。
鼓励学生通过绘画或表演等方式，将诗中的景象形象地呈现出来。
4.情感表达（15分钟）教师带领学生共同讨论诗中所表达的思想和情感，并引导学生表达自己对农民劳动的敬意。
教师鼓励学生参考诗歌中的描写，写下自己对农民辛勤劳动的感悟，并鼓励学生展示自己的作品。
5.诗歌鉴赏（20分钟）教师引导学生通过对诗歌形式、意象等方面的了解，进行诗歌的鉴赏。
教师指导学生从音韵、节奏、韵脚等方面分析诗歌的韵律特征，同时引导学生谈论诗中的意象和修辞手法。
6.思考与拓展（15分钟）教师提出一些问题，引导学生思考并展开讨论，例如：- 当代农民的生活与古代农民有什么相似之处和不同之处？- 有没有其他的文学作品表达了对农民劳动的敬意？- 你觉得如何传承和弘扬农耕文化？举一些生活中的例子，引导学生思考和举例回答问题。
7.课堂总结（5分钟）教师对整堂课进行总结，并再次强调农民劳动的重要性和传统文化的继承意义。
春种一粒粟,秋收万颗子幼儿园发言稿
春种一粒粟,秋收万颗子幼儿园发言稿亲爱的老师和亲爱的同学们：大家好！我是XXX，很荣幸能够站在这里和大家分享我的发言稿。
今天，我想和大家谈谈一个关于春天和秋天的故事。
“春种一粒粟，秋收万颗子”。
这是一句古老而充满智慧的谚语。
它告诉我们的是，春天是万物生长的季节，秋天是收获的季节。
我想通过这句谚语，向大家传达一个重要的道理：只有付出努力和耐心，才能获得丰硕的收获。
让我们来说说春天。
春天是一个充满希望和生机的季节。
天空明朗，万物复苏。
树木抽出新芽，鲜花盛开，小草绿油油的。
在春天里，冬眠的动物也开始苏醒，忙着找食物，准备生活。
这时候，农民们也开始忙碌起来，耕种田地，种植各种农作物。
他们将种子埋入土地，并且用心地浇水、施肥，还得修剪、除草，保证种子能够顺利生长。
只有经过这一系列的努力，种子才能快速成长，变成绿油油的小苗。
接下来，让我们转向秋天。
秋天是一个丰收的季节。
这是农民们努力耕耘的结果，也是他们付出的努力的回报。
当秋天来临时，果树上结满了各种各样的果实，田地里的庄稼也迎来了丰收的时刻。
农民们小心翼翼地收获着他们用心种植的每株作物，储存起来，为他们的生活提供保障。
他们的辛勤付出得到了回报，收获了丰厚的果实。
那么，我们从这句谚语中能得到什么启示呢？首先，这句谚语告诉我们，成功是需要付出努力和耐心的。
就像种子一样，只有经过耐心的种植和细心的护理，才能够茁壮成长。
同样，我们在学习上也需要付出努力，不断积累知识，才能取得好成绩。
其次，这句谚语也告诉我们，收获是需要等待的。
在春天里，种子需要经过日夜的雨水滋润，经过阳光的照耀，才能在秋天里长成高大的作物。
我们也需要耐心等待，等待我们辛勤努力的成果，等待我们获得成功的那一刻。
同学们，春天和秋天教会了我们很多，它们教会我们要有耐心，要勤奋努力。
无论在学习上，还是在生活中，只有付出了努力，才能获得真正的收获。
让我们记住这句古老的谚语，时刻提醒自己要对待生活和学习充满热爱和耐心。
二年级下册古诗词必背悯农讲解
二年级下册古诗词必背悯农讲解
《悯农》是唐代诗人李绅创作的一组反映农民辛勤劳作和生活艰辛的诗歌，共有两首，分别描述了农民在春耕和秋收时的情景。
这两首诗以其深刻的思想内容和生动的艺术形象，成为流传千古的名篇。
以下是对二年级下册《悯农》的讲解：
《悯农》其一：
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
这首诗的意思是：春天，农民种下一粒种子，到了秋天，就能收获成千上万的粮食。
虽然天下的土地都得到了耕种，没有一块是空闲的，但农民却依然面临着饥饿的困境。
这首诗通过对比春种和秋收的景象，突出了农民辛勤劳动的成果和他们所面临的困境。
诗人用“一粒粟”和“万颗子”的对比，形象地描绘了农民劳动的艰辛和收获的丰富。
同时，诗人用“四海无闲田”来强调农民的勤劳，但紧接着用“农夫犹饿死”来揭示了农民生活的悲惨。
《悯农》其二：
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
这首诗的意思是：农民在烈日下锄禾，汗水滴落在禾苗下的土壤中。
有谁知道，我们盘中的饭菜，每一粒粮食都是农民辛勤劳动的结果。
这首诗通过描绘农民在田间劳作的情景，表达了对农民辛勤劳动的赞
美和对粮食来之不易的感慨。
诗人用“锄禾日当午”来表现农民在炎热的中午仍然坚持劳作的情景，用“汗滴禾下土”来形象地描绘农民劳动的辛苦。
最后两句则提醒人们要珍惜粮食，因为每一粒粮食都凝聚着农民的汗水和心血。
这两首《悯农》诗，不仅反映了唐代农民的生活状况，也表达了诗人对农民的同情和尊敬。
通过学习这两首诗，我们可以更加深刻地理解农民的辛勤和粮食的珍贵，培养我们节约粮食、尊重劳动的好习惯。
悯农教案(10篇)
悯农教案（10篇）《悯农》教案篇一教学目标：1、学会本课生字新词，并能正确、美观的书写。
2、通过看图和朗读，理解古诗的意思，知道劳动人民是财富的创造者。
3、指导学生结合实际理解词句，培养学生的分析能力。
教学重难点：1、学会本课生字并正确背诵古诗。
2、理解诗意及作者的感情。
教学准备：生字卡片、教学挂图、小黑板。
教学过程：一、谈话导入今天，老师有一个难题，想请小朋友们帮我解决一下。
你们愿意吗？（出示“一碗打倒的饭”图）学生观察。
这就是老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。
我想请会讲道理的小朋友替老师给他讲讲道理。
（只要学生大胆发言，教师就要给予表扬。
）1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？（比一比，谁背诵得最好。
）2、这首诗是唐朝诗人李绅写的，这节课我们来学习他的另外一首诗。
板书课题：悯农。
二、指导学生自学：1、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
2、交流自学情况：（1）教师出示生字卡片：“悯、夫、农、万、收”，指名让学生读生字，对读的不准的地方及时提醒和纠正。
（2）结合学生遇到的难字，说一说记忆字形的方法。
（3）动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色粉笔标出来。
（4）学生描红，临写，教师巡视指导。
3、理解字义：粒：像米一样细小而成为颗粒状的东西。
粟：谷子，小米。
这里泛指粮食的种子。
颗：小而圆的东西。
闲：无事可做；空闲。
夫：和“农”组成“农夫”，意思是：农民。
犹：还。
饿：肚子里没有食物。
四海：指全国或全世界。
4、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导。
）春种一粒粟：春天种下一粒种子。
秋收万颗子：秋天收到许多的粮食。
四海无闲田：天底下，没有一亩闲荒的土地。
农夫犹饿死：仍然还有很多农民因为吃不饱而饿死。
5、让学生自己练习说说全诗的意思。
（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。
）6、请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。
《悯农·春种一粒粟》李绅唐诗注释翻译赏析
《悯农·春种一粒粟》李绅唐诗注释翻译赏析《悯农·春种一粒粟》是唐代诗人李绅的组诗作品，描绘了农民的辛勤劳作和悲惨生活，深刻地反映了中国封建时代农民的生存状态。
其一春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
这首诗以“春种一粒粟”为起点，描绘了农民在春天播种下一粒种子，到了秋天就能收获万颗粮食的景象。
“一粒粟”化为“万颗子”，具体而形象地展现了丰收的喜悦，同时也凸显了农民的辛勤劳动。
“四海无闲田”，这是对前一句的补充说明，意味着全国范围内的土地都被耕种，没有一块闲置的田。
然而，在这样的丰收景象下，农民们却“农夫犹饿死”，依旧遭受着饥饿和贫困的折磨。
这两句诗通过前后对比，深刻地揭示了社会的不平等和农民的苦难。
尽管农民们付出了辛勤的劳动，但他们却无法享受到丰收的果实，甚至连基本的生存需求都无法满足。
这种残酷的现实，使得读者不得不对农民的命运产生同情和关注。
接下来的两句“四海无闲田，农夫犹饿死”，则进一步强调了农民的困境。
尽管全国的土地都被耕种，但农民们仍然面临着饥饿和贫困。
这是因为，在封建社会中，土地高度集中在少数地主手中，农民们只能租用土地，而无法拥有自己的土地。
他们必须向地主缴纳高额的地租，生活在水深火热之中。
最后一句“农夫犹饿死”，是全诗的点睛之笔，它以简洁而有力的语言，表达了诗人对农民的深切同情。
农夫们辛勤劳作，却只能换来饥饿和死亡，这是多么不公平的社会现实！诗人通过这首诗，呼吁社会关注农民的命运，为他们争取平等和正义。
整首诗语言朴实无华，却蕴含着深刻的社会意义。
它通过对农民生活的描绘，揭示了封建社会的黑暗和农民的苦难，表达了诗人对农民的同情和对社会不公的批判。
这首诗不仅在当时具有重要的社会意义，而且在今天仍然具有深刻的启示意义。
总的来说，《悯农·春种一粒粟》是一首具有深刻思想内涵的诗歌，它通过对农民生活的描绘，展现了封建社会的不平等和农民的苦难，表达了诗人对农民的同情和对社会不公的批判。
春种秋收通讯稿150字左右
春种秋收通讯稿150字左右
篇一
春种一粒粟，秋收万颗子。
伴随着习习微风，同学们扛着锄头、铁锨，小铲等工具，兴高采烈地来到校园劳动教育基地，在老师们的指挥和辅导下，大家揎拳掳袖、跃跃欲试，迅速投入到热火朝天的农业劳动实践中。
在现场，老师兴致勃勃地担任起“农技辅导员”，向围拢过来的同学们手把手地示范和讲解玉米、绿豆等农作物的栽培要领和播种技巧。
篇二
春天播种希望，秋天收获喜悦。
为了培养学生对大自然的热爱之情，积极参与社会实践，亲近生命的成长过程，济南幼高专常春藤附小立足校本课程，结合生活教育实践特点，因地制宜在教学楼周边开垦出几块土地，作为一至六年级各班的“小小种植园”。
“劳动，就是自己的事情自己做，一件事一件事去完成，一件事一件事做好，坚持下去，就一定会有劳动带来的获得感、幸福感。
”。
孩子是种子 教育是农业
孩子是种子教育是农业孩子就像是一粒粒的种子，教育就如同是耕耘、播种、护理、收获的农业。
当我们将孩子比作种子，将教育比作农业，我们不再仅仅看到不起眼的种子，而是注意力集中在如何培育这些种子，让它们茁壮成长。
这种比喻，让我们体会到了孩子的成长是需要精心呵护的，教育的重要性也愈发凸显。
孩子是种子，每一个孩子都有自身与众不同的潜力和特质，就如同一粒粒的种子，都有着不同的生长环境和条件需求。
教育就像是农业，需要因地制宜，根据孩子的个性和天赋，提供相应的教育模式和教学方式。
教育就像农业，需要精心的耕耘。
在教育孩子的过程中，需要为孩子提供良好的成长环境和教育资源，为他们开辟一片适合生长的土地。
只有给予孩子足够的关爱和关注，让他们在和谐的环境中茁壮成长，才能培养出未来社会的栋梁之材。
教育就如同播种，需要用心的灌溉。
教育孩子需要耐心和智慧，需要爱心和鼓励。
只有不懈的用爱心灌溉，用智慧播种，才能收获丰硕的果实。
就如同农业一样，播种不一定马上能够收获，但只要用心灌溉，最终定会看到孩子的成长与进步。
教育还需要及时的护理。
孩子的成长需要学校、家庭、社会的共同呵护。
教育就如同农业一样，需要及时防治各种问题和疾病，保证孩子的健康成长。
只有给予足够的关心，及时的关注，才能帮助孩子克服一切困难，茁壮成长。
教育需要在适当的时候进行收获。
只有给予足够的培育，孩子才能在适当的时候进行收获。
让孩子的努力和付出得到回报，是教育的终极目标。
让孩子成为自强不息的人，发挥自己的潜力，实现自己的人生价值，才是教育的最终目标。
在这个比喻中，我们可以清晰的看到教育的重要性，也可以体会到孩子成长的不易。
我们在教育孩子的过程中，一定要用心、耐心、智慧和爱心来呵护孩子的成长。
只有真正懂得尊重孩子，关爱孩子，才能赢得孩子心灵的信任和尊重。
只有真正用心教育，才能收获成功和快乐。
【孩子是种子，教育是农业】这句话，正是告诉着我们教育的独特性和重要性。
希望每一个孩子都能在爱心呵护下茁壮成长，成为社会的栋梁之材。
古诗《悯农》优秀教案（通用10篇）
古诗《悯农》优秀教案古诗《悯农》优秀教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的古诗《悯农》优秀教案，欢迎大家分享。
古诗《悯农》优秀教案篇1【教学设想】能用自己的话说清楚古诗的意思。
会背诵课文。
体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的思想感情和行为习惯。
【教学过程】1.启发谈话，揭示课题。
我们吃的米饭哪里来的？看课文插图。
你们看，我们吃的米饭就是农民伯伯辛辛苦苦劳动出来的。
（出示课题《锄禾》）2.教学“锄禾”。
禾：禾苗，各种作物的幼苗。
（插图上画的是玉米苗。
）锄：翘舌音。
不要读成“cú”，左中右结构，锄头的锄，课文中指的是动作。
谁能说说“锄禾”的意思？（课文中指农民除草、松土）。
农民为什么要为禾苗除草、松土呢？请小朋友们自由读读这首古诗，结合观察插图，想想这首古诗告诉我们什么，你有哪些不懂的地方？3.讲读诗句，学习字词，理解内容。
（1）看图。
农民伯伯是在什么时候锄禾的？你从哪里看出来？读一读“锄禾日当午”。
理解“日当午”的意思：太阳当头照，正是中午的时间。
看看图，自由说说，想想“锄禾日当午”的意思。
（中午，烈日当头照。
农民伯伯却在地里给禾苗除草、松土。
）（2）仔细看图，你从哪里看出农民伯伯很辛苦？（他热的满脸通红，口干舌燥，汗水不断的从脸上一滴一滴的淌下来，滴到禾苗地下的泥土里。
）读一读“汗滴禾下土”，讲讲“汗滴禾下土”的意思。
（农民伯伯热得汗水一滴一滴，不断地滴到土里）（3）农民种粮这么辛苦，你想到了什么？（学生自由说说自己的想法。
）读一读“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”“谁知盘中餐”：有谁知道这碗里的饭是从哪里来的？读一读“粒粒皆辛苦”教学“粒”“皆”“辛苦”谁能说说“粒粒皆辛苦”的意思：一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的。
（4）朗读课文。
（5）用自己的话说说整首诗的意思。
《悯农》教案(10篇)
《悯农》教案（10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？以下是人见人爱的小编分享的10篇《悯农》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《悯农》教案篇一教学目标掌握本课的生字，正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。
培养学生自学古诗的能力，赏析诗歌的语言特点。
了解古代劳动人民悲惨生活，教育学生尊敬劳动人民，尊敬劳动成果。
教学重难点尝试自读，想象诗歌所描绘的情景，体会作者对劳动人民深切的同情。
教学准备多媒体课件教学过程一、联系旧知导入1、复习《悯农（一）》2、板书课题，学习“悯”字。
（设计意图：《悯农》是一首组诗，联系旧知有利于学生对诗歌的理解。
“悯”字的学习意在培养高年级学生自主识字的能力和习惯。
）二、初读求节奏1、谁来给大家流利地读读古诗？2、古诗文是有韵律的，自己试着有节奏地读一读。
3、配乐范读古诗。
（初读环节通过流利读、节奏读、配乐读这三个坡度地读，让学生感受诗歌的韵律美。
）三、品读悟情感1、请同学们回想一下，我们有哪些学习古诗的好办法。
2、根据学生的需要提供注释。
3、用自己喜欢的方式读古诗，试着读懂诗句的意思。
4、交流汇报（1）交流一、二行诗① 指名读，交流诗句的意思。
②赏析诗句的语言特点，我们还知道哪些含有数字夸张的诗句？③语言训练：仔细观察图，说说从春种到秋收需要经历一个什么样的过程？④男、女生轮读这两行诗。
（2）交流三、四行诗① 交流诗句的意思②这两行诗运用了什么手法来写？我们还知道哪些含有对比的诗句？③创设情境对话：粮食都到哪儿去？④观察图，了解时代背景。
⑤语言训练：被活活饿死的农民，临死前会说什么？我们发出了怎样的感慨？⑥有感情地朗读这两行诗。
（在学生读懂诗句意思的基础上，引入时代背景、链接相同写法的诗句，意在引导学生感悟诗歌语言特点，有利于学生进一步理解诗句表达的情感。
语言训练的设计旨在帮助学生与文本对话、激发情感。
秋收感恩节的意义
秋收感恩节的意义在四季的轮回中，秋收时节总是承载着满满的喜悦与希望。
而秋收感恩节，这个特殊的节日，不仅仅是对丰收的庆祝，更蕴含着深厚而多元的意义。
对于农民而言，秋收感恩节是他们一年辛勤劳作的成果展示。
春种一粒粟，秋收万颗子。
从播种的那一刻起，他们就精心呵护着每一株幼苗，施肥、浇水、除草、除虫，在烈日下挥洒汗水，在风雨中坚守土地。
经过漫长的等待，终于迎来了丰收的时刻。
金黄色的麦浪、沉甸甸的稻穗、红彤彤的苹果、紫莹莹的葡萄……每一颗果实、每一粒粮食，都凝聚着农民们的心血和付出。
在秋收感恩节，他们感恩大自然的慷慨馈赠，感恩风调雨顺的年景，让他们的劳动有了丰厚的回报。
这一天，他们的脸上洋溢着满足和自豪的笑容，因为他们用自己的双手创造了生活的富足。
秋收感恩节也是家庭团聚的时刻。
在繁忙的农忙季节，家庭成员们各自分工，齐心协力地完成收获的工作。
孩子们在田间地头帮忙，虽然力气小，但那份参与的热情让人感到温暖。
当秋收结束，一家人围坐在一起，分享着丰收的喜悦。
餐桌上摆满了用新收获的食材制作的美味佳肴，大家欢声笑语，回忆着一年来的点点滴滴。
这种团聚不仅仅是身体的相聚，更是心灵的交融，让家庭成员之间的关系更加紧密，亲情更加深厚。
在这个快节奏的现代社会，秋收感恩节为人们提供了一个回归家庭、感受亲情温暖的机会。
从文化传承的角度来看，秋收感恩节承载着悠久的历史和传统。
在古代，人们就已经有庆祝丰收的习俗，通过各种仪式和活动来表达对神灵的感激之情，祈求来年的风调雨顺。
随着时间的推移，这些习俗虽然有所变化，但感恩的核心精神始终不变。
秋收感恩节成为了传承农耕文化的重要载体，让后人了解祖先们的智慧和勤劳，珍惜来之不易的粮食和生活。
它让我们铭记土地的恩赐，不忘根本，保持对大自然的敬畏之心。
在社会层面，秋收感恩节促进了社区的和谐与交流。
在这个节日里，邻里之间会互相帮助，分享收获的经验和成果。
大家一起参与庆祝活动，举办集市、表演节目，增进了彼此的了解和友谊。
《悯农二》春种一粒粟
《悯农二》春种一粒粟
春天，是大自然开始新生的季节，也是农民们忙碌的季节。
在田
野里，农民们的身影忙碌地出现在每一个角落。
他们耕田、撒种子，
小心呵护着每一粒粟，这些都是他们的生命财富，也是他们家园的支撑。
种粟是春季农作物的主要之一，春种一粒粟，秋收万斤谚语，就
是说明种粟的贵重和重要。
一旦春风吹云散，战战兢兢的农民们便会
在田地里翻耕土地，让沉睡在地里的营养滋养活性。
他们先用犁把土
地平整，再借助开辟田亩的大小，进行种粟，这是埋藏着农民的希望
和未来。
然后，农民们就开始了关于农作物管理的详细规划：拔草、施肥、除虫、浇水等。
他们认真看待每一件事情，在家庭传统上健康发展的
基础上，采取了各种方法去击败防控病虫害。
有的会用生物农药来控
制虫害，有的用化学物质来保护作物。
在这种环境下，农民已经逐渐
掌握了许多农业技能，使摸索得到的方案成为他们农作物管理的核心。
在花草树木芬芳的春天，一枝一叶的味道和颜色交织在田间农作
物生长的情景中。
种植过程中，农民们通过细心的管理、耐心的呵护，等待着最好的结果，也希望善良的社会各界人士能够关注农民的付出，关注农村的生态环境，为农业和社会做出贡献。
在今天，农民的重要意义和作用更为重要。
种粟也仅是农民的一
部分工作，他们的希望和期许都是建立在春阵和农作物管理上。
我们
应该多加关注农民的生活和需要，这样也可以对整个社会有更多的贡献。
布衣老师古诗《悯农》两首英译——兼谈“农民”(更新)
布衣老师古诗《悯农》两首英译——兼谈“农民”，f a r m e r v s p e a s a n t悯农（其一）春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
C a r e f o r t h e P e a s a n t sP a r t O n eT r a n s l a t e d b y A l e x布衣老师As e e d i n s p r i n g s h o u l d t h e p e a s a n t s s o w,I n t o a g o o d h a r v e s t w o u l d i t i n a u t u m n g r o w.T o l e a v e n o f i e l d s u n t i l l e d t h e p e a s a n t s t r y,H o wc o u l d t h e y s t i l l o f s t a r v a t i o n d i e?《悯农》其二李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？C a r e f o r t h e P e a s a n t sP a r t T w oT r a n s l a t e d b y A l e x布衣老师T o w e e d i n t h e s u nI s a l l s w e a t b u t f u n!Wh o w o u l d c a r eF o r t h e p e a s a n t s’d e s p a i r?李诗中的“农民”既是一种职业o c c u p a t i o n，也是一种社会阶层s o c i a l c l a s s，而且是处在社会底层的一群人，没有自己的生活生产资源，只能靠出卖劳动力养活自己。
在翻译的时候，要斟酌，选用f a r m e r，还是p e a s a n t？中文的“农民”这个概念，在英语中有两个说法，一个是F a r m e r，另一个是P e a s a n t。
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教育是农业：春种一粒粟，秋收万颗子
叶圣陶说过一句意味深长的话：“教育是农业，不是工业。
”春天种下一粒粟，期盼着秋天会收获万颗子。
期盼孕育着希望，令人充满无限想象，收获了万颗子，也收获着期盼的愉悦。
1.教育是农业，要尊重其内部生长规律，不能揠苗助长，也不能错乱了时节。
期待秋实自春始，十年树木百年树人，一个道理三个字“不能急”。
农业的播种和收获有一个周期，教育工作也同样，不能急功近利，不能只盯着眼前的结果，要关注过程，要遵循教育的规律和人才成长的规律。
有一句广告语“不能输在起跑线上”，害苦了孩子，害苦了家长，也让教育染上了严重的功利色彩。
过度地学习，压弯了腰，累坏了双眼，只能一次一次证明孩子不聪明，严重打击了他们学习的热情和兴趣，厌学的风气也有所抬头。
俗话说，强扭的瓜不甜。
瓜果成长，有其自身内部之力，外部因素是无法彻底改变的，你如果希望它品尝到甜瓜，就只能适应它，尊重它，发展它，引导它。
瓜到了成熟之时，瓜熟蒂落，瓜蒂干枯，自动脱落，摘得容易，尝起来也格外甜。
如果瓜没有熟，瓜蒂长得很结实，想要把瓜摘下来的确不容易，需要使劲“强扭”。
强扭下来的瓜，没有成熟，当然就不甜。
人接受教育，也必须符合年龄规律。
学会执子之手，与子偕老，陪伴着最亲爱的孩子们从牙牙学语逐步走向成熟，享受育天下英才之独特乐趣。
农产品与工业品不同。
工业品讲究标准规范，农产品则是千差万别。
工业是制造标准化产品，必须按照标准和规范生产，一个工程师，一条流水线，若干个工人，规范的流程，就会生产规定品质和规格的产品。
而农业则不同，它是同生命打交道，每一个生命都是独一无二，即便你有好的技术，如果你不根据天时地利去耕作，到时候可能会颗粒无收。
2.教育是农业，要及时灌溉、及时施肥、还要及时修剪、除草。
小时候学种庄稼，常听父亲说：庄稼一枝花，全靠粪当家。
足够的养料、水肥是农作物成长，必不可少的要素。
一粒种子从播种到开花、结果，不仅需要良好的外部环境，更需要农者辛勤浇水、施肥、除草等艰苦之劳作，像对待自己的孩子一样，精心呵护每一棵庄稼的成长。
在儿童成长阶段，一个孩子德智体美劳诸方面都需要补充养料。
没有足够的养料、水肥，庄稼无法茁壮成长，人也一样。
对待孩子，要以慈母之心握利剑，高高举起，轻轻放下。
为什么要除草？农者说，这是因为杂草不仅与花卉争夺养分,影响通风透气,妨碍生长,影响观赏,而且还是一些病菌和害虫繁殖的场所。
为什么要修剪整形？园艺师说，这是因为修剪整形具有保持植物良好的树型和旺盛的长势、通风透光、预防病虫害、节省养分、促进观花灌木的开花、保持植株的高度、促进再生的作用。
所以，正如苏霍姆林斯基所说的那样：教育者最可贵的品质是对孩子们深沉的爱，兼有母亲溺爱温存和父亲睿智严厉的爱。
爱上问题和困难，我们才会变得伟大。
这里的“爱”不是喜爱，而是兵来将挡，水来土掩，从面容面对，不惧问题的心态。
成长遇到问题，是大自然的法则。
困难和问题其实是中性的，表面上似乎有难闻的味道，其实还孕育着创造的奖章。
爱问题的人和怕问题的人命运是不一样的。
老师或者农者选择了爱上问题，除了有面对问题的态度外，事实上，你已经选择了伟大。
儿童的顽皮和顽皮的儿童，是艰辛也是创造。
正因为每一颗种子都孕育着生命，每一个儿童都是上天带给人间最伟大的杰作。
农业之耕作是差异的、辛劳的，农产品生长的环境不确定，是瞬息万变的。
儿童和植物一样，小时候要特别关注，一天一个样，几天大变样，虽然柔弱，也许顽皮，或许还要绑杆缠蔓，还需要引导，一旦成熟就各显风采，魅力无限。
所以，农业的果实是农者希望的凝结；教育魅力就在于天生我材必有用的豪迈。
3.教育是农业，种瓜得瓜，种豆得豆，种下什么苗，就会收获什么果。
有这样一个故事：一位没有继承人的富豪死后将自己的一大笔遗产赠送给一位乞丐。
记者采访他：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？”乞丐回答说：“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时，会方便一些。
”
这就是“习惯”的力量！播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
种瓜得瓜，种豆得豆，种瓜的人不能得豆，种豆的人也不能得瓜。
这是自然界千古未变的遗传学规律。
习惯决定命运，习惯决定人生的成就!人生在世，有耕种，就会有收获。
你怎么种，时候到了就会有什么收获。
种下阳光，你收获微笑、积极，斗志昂扬。
种下牢骚，你收获怨言、退缩，止步不前。
种下科学，你收获睿智、真理，学有建树。
种下迷信，你收获盲目、从众，一事无成。
种下从容，你收获洁白的天空，收获了蓝色的海洋。
种下功利，你收获了狭隘的心肠，关闭了自由进出的门。
种下了谦逊，你越成熟，就越低下了头。
种下了虚荣，你越是空心，越自我感觉良好，骄傲的昂起头，其实你的人生什么都没有。
只要你播下希望的种子，就会收获阳光、快乐和幸福的人生!
4.教育是农业，她养育着生命，净化了环境，美化了世界，芬芳香溢。
为师犹如五柳先生，采菊东篱下，悠然见南山。
“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。
若无闲事挂心头,便是人间好时节。
”干农活的人，生活在园林之间，没有都市的喧嚣吵杂,还可以和心爱的孩子们过着闹中取静的日子。
农作物净化环境。
“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
”一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。
环境优雅，空气清新。
不论是城市，还是在乡村，这是农者独有的清净与悠闲，自得其乐。
一份耕耘，一份收获。
虽然岁岁饱尝“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛，却是年年都分享到了“春种一粒粟，秋收万颗子”的喜悦。
金秋时节，桃李飘香满天下；树枝被丰硕的果实压弯了腰，像是在向路人鞠躬；高粱像喝了酒的醉汉，红着脸向来宾弯腰致意；金黄的谷子也瞪大了小眼、咧开小嘴，向主人微笑；金灿灿的玉米乐呵呵，像那喜笑颜开的弥勒佛。
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丰收的味道，飘香溢满园!那种幸福与自豪，试问天下谁人能比！。