教师课件：四年级语文会说话的产品
《会说话的产品》教学设计
16.会说话的产品贺兰一小任淑红教学目标：1.认识并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。
3.想像并说一说自己还希望日用品具有哪些功能。
4.激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣培养学生的想像能力和创新能力。
教学重点难点：了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。
教学准备：课件教学时间：两课时教学过程第二课时一.复习，导入新课。
听写词语：奇妙居然奔驰美妙麻痹大意头头是道一失足成千古恨过渡：科学真奇妙。
科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，课文讲了三种会说话的日用品，是哪三种？今天，我们就来具体看看这三种日用品给我们带来的好处。
二.小组合作学习。
教师导读：这些会说话的日用品到底有什么作用呢？1.以小组为单位，学习课文二、三、四自然段。
2.课文讲了会说话的产品给人们带来了哪些好处？画出有关的语句。
3.小组汇报交流。
三．拓展延伸。
你们还知道哪些会说话的日用品？会说话的东西会越来越多，你们还希望日用品有什么新功能？四.总结全文。
同学们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出能为人类更好地服务的各种日用品来，说不定你们想像的日用品将在不久的将来也能问世呢！我们不禁再一次感叹：科学真奇妙哇！五.作业：（仿写练习）将你设计的会说话的日用品写下来。
（写清会说话的产品给人们带来什么好处）板书设计：概括科学奇妙会说话的汽车具体会说话的书会说话的电冰箱总结科学真奇妙哇！。
会说话的产品
作业：（仿写练习）
将你设计的会说话的日用品写下来 （也可以写下它们的新功能）
比喻一旦犯下严重的错误或堕落，就会成为 终身的遗憾
你希望我们的汽车还有哪些功能？
会识别方向 会认识主人 会自己充电 ……
想一想：
会说话的产品
1、四个同学为一小组合作学习，一起找一找 这两产品是如何说话的，各给人们带来什 么好处？
2、完成产品说明书，看哪个小组合作的水平 高，填得又快又好？
会说话的产品
你能用关联词 既能……又能……还能…… 说说它的特点吗？
感悟科学的奇妙
会说话的汽车
它有哪些优点呢？
A、适时提醒你加油 B、当发动机超过一定温度，告诉你原因
当发动机超过一定温度时，汽车会头头是道地告诉你为什么 会出现这种毛病 形容说话或做
C、发出警告，提醒你注意安全
事有条理
如果驾驶员喝醉了酒，驾驶时稍有偏差，机器人会 发出警告：“头脑清醒些，保持车距！一失足成千 古恨！”
会 说 话 的 产 品
特点 名称
怎样说话的 提 告 警 醒 诉 告
带给人们什么好处 及时加油 排除故障 安全行车 帮助盲童和视力受损的儿童 冰箱的运作情况
汽 车 书 冰 箱
朗诵书中各章节的内容 提 醒
报
话的汽车报警器
会说话的厕纸架
会说话的数码合格证
感叹科学的奇妙 预计会说话的产品会越来越多，我们不禁再 一次感叹： 科学真奇妙哇！
16 会说话的产品
这些词语你会读吗？
麻痹大意 偏差 受损 博览会 头头是道 朗诵 研制 某个
一失足成千古恨 车厢 耗电 距离
越来越多
尤其
课文讲了哪几种会说话的产品？
会说话的汽车 会说话的书 会说话的电冰箱
会说话的产品(二)
说明：延伸时，让学生大胆创意，是对想象能力和表达能力的又一次锻炼。
读一读相关的句子，根据学生的回答，填写在黑板的表格中。（弹出会说话的汽车，感受并体验）
生：提醒你及时加油；温度超高时，告诉你为什么会出现这种问题；发出警告，告诉你注意安全。
（4）你对这种车满意吗？你能用“既能……又能……还能……”说说它的功能和作用吗？
（）面对这样神奇的设计，你心中一定也充满了惊喜吧，请带着惊喜读一读这个自然段。
4．生浏览，勾画出生字和不理解的词语。
．师生一起将生字卡片和拼音卡片打乱秩序贴在黑板上，采用分组比赛的方式，上台搭配“音与字”，学习生字和词语。
6．指名说说在读书时了解到哪些相关知识。要当好产品推销员，应该重点掌握哪些知识？
7．师根据学生的回答归纳出本的学习重点：了解“会说话产品”的功能和作用，并将它写在黑板上。我们如何才能了解这些知识呢？
（6）这种汽车好不好？你觉得它的功能齐全吗？你还有什么更全面、更好的设计吗？请你发挥想象，设计出更好的、更理想的功能。
（7）学生说出自己的创意设计。（可以给汽车设置更多的说话功能。如：前方路面不好时会自动提醒你“请注意，前方路面不好，小心行驶”；如果车门没有关好，它会提醒你“车门未关好，请检查”等）老师及时给予学生鼓励和正确的评价。
2．学生说自己知道的会说话的产品。
3．师：看，你们观察还挺细心的。
其实，我们身边会说话的产品还远远不止这些呢！这不，我们“与众不同”公司又新开发了三种会说话的产品，老总准备公开招聘这些产品的推销员，让新产品早日投入市场，为人们服务。你们想不想参加这次公开招聘？
4．师：那我们先看看这些会说话的产品是什么样的。（播放，出示冰箱、书、汽车）
最新整理四年级语文会说话的产品(二).docx
最新整理四年级语文教案会说话的产品（二）教学设想：以“推销员培训”为切入点，促使学生细读课文，理解课文内容，获得情感体验，培养多方面的能力。
课时安排：2课时教学目标：一、知识与技能1．认识并掌握本课的生字新词，能借助工具书联系上下文理解词语。
2．理解课文内容，了解课文介绍的几种产品的功能和用途。
3．有感情地朗读课文，训练说话与创新设计，发展语言及创新思维。
二、过程与方法l．以“与众不同”公司公开招聘“推销员”为情境，激发学生学习欲望和激情。
2．师生共同商讨出学习的方法，并以这种学习方法研读第一种会说话的产品，给学生提供示范。
3．小组合作学习另外几种会说话的产品。
4．“培训”过关检测，检查学生对课文的掌握情况。
5．以总结招聘结果为背景，寄予希望，希望学生能够发明更多、更新、更奇的会说话的产品，鼓励学生大胆想象，激发他们对科学的兴趣，培养创新能力。
三、情感、态度与价值观通过学习理解课文，了解飞速发展的当代科技及其在生活中的作用，从而激发学生爱科学、学科学、探索科学的兴趣，培养想象能力和创新能力。
教学重难点：了解几种会说话的产品的功能和作用。
难点突破法：于文中介绍几种产品的方法和呈现方式基本相同，可以先引导学习一种产品，给学生提供示范，再让他们按照此方法学习其他的产品，以培养学生的自学能力。
教学准备：生字卡片、拼音卡片、闹钟头饰一个、教学课件、招聘会道具一副、小黑板一块教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1．师戴上闹钟头饰，运用肢体和语言进行表演。
“小懒虫，起床了，已经7点钟了，快起床了。
”“小主人，今天星期六，可以多睡会儿。
”……认识我吗？亲爱的同学们，我呀，是你们最熟悉的一种产品——会说话的闹钟，我还有好多好多朋友呢，你们认识吗？请说说看。
2．学生说自己知道的会说话的产品。
3．师：看来，你们观察还挺细心的。
其实，我们身边会说话的产品还远远不止这些呢！这不，我们“与众不同”公司又新开发了三种会说话的产品，老总准备公开招聘这些产品的推销员，让新产品早日投入市场，为人们服务。
会说话的产品教案免费范文
教学要求：1、认识并掌握本课的生子新词。
2、理解课文内容，了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。
3、想像并说一说自己还希望日用品具有哪些功能。
4、激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣培养学生的想像能力和创新能力。
重点难点：了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。
教学时间：两课时教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课。
1、教师导入：同学们，什么是产品?2、指名反馈。
3、教师小结。
二、学生根据要求自学课文。
1、自由读课文，学习本课的生子新词，把课文读通顺。
2、小组合作交流。
(1) 产品会说话是什么意思?课文讲了几种日用品长嘴巴了。
(2) 每一个自然段讲什么，给课文分段。
三、检查预习情况，整体感知。
1、指名读课文，检查是否能正确、流利地罢课读下来。
2、出示本课的生字新词卡片，指名读一读，教师强调读音。
3、指名反馈。
4、分段情况。
四、学习第一段1、教师导读：上个世纪的发现和发明，给人们带来的种种便利，使我们的生活有了翻天覆地的变化，这都是科学技术飞速发展的结果。
科学真奇妙。
2、教师出示：科学真奇妙，最近几年科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，让他们适时说话，以提高人们的工作效率，提醒人们不要粗心和麻痹大意。
3、指名朗读，体会带点词语。
4、有感情地朗读课文。
五、课堂小结：我们想不到日常用品会开口说话，而且他们会适时说话，科学家们真了不起，科学真奇妙。
下节课，我们就去听一听这些日用品会说些什么话，来帮助我们提高工作效率，提醒我们不能粗心。
六、作业1、朗读课文2、搜集资料，了解更多的会说话的日用品。
第二课时一、复习，导入新课师：科学真奇妙。
科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，课文讲了三种会说话的日用品，是哪三种?今天，我们就来具体看看这三种日用品给我们带来的好处。
二、小组合作，完成表格。
教师导读：这些会说话的日用品到底有什么功能合作用呢?1、请同学们以小组为单位，再读课文，完成表格。
《会说话的产品》课件
你还希望日用品有什么新功 能？ 想象一下，小组内说一说。
作业：（仿写练习）
将你设计的会说话的日用品写下来。
（也可以写下它们的新功能）
词语学习
麻痹大意 偏差 受损 越来越多 博览会 一失足成千古恨 车厢 尤其 耗电 距离 头头是道 朗诵 研制 某个
内容梳理
会说话的产品 功能 作用
微型机器人 发出声音
提醒主人
提醒 警告 朗诵内容 冰箱运作情况
鹦 鹉 对 讲 机
洗 澡 机
超声波处理仪
IC卡水表
你还知道哪Байду номын сангаас产品会说话呢？
展示你的资料 我们一起来交流
四年级上册会说话的产品ppt课件03
2020/7/6
该资料由西风瘦马友情提供
你还希望日用品有什么新 功能？
想象一下，小组内说一说
2020/7/6
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2020/7/6
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作业：（仿写练习）
将你设计的会说话的日用品写下来 （也可以写下它们的新功能）
2020/7/6
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2020/7/6
这些词语你会读吗？
麻痹大意 博览会 头头是道 偏差 一失足成千古恨 朗诵 受损 车厢 耗电 研制 越来越多 尤其 距离 某个
该资料由西风瘦马友情提供
你能完成下面表格吗？认真读课文一定行！
会说话的产品
功能
作用
微型机器人
提醒 警告
2020/7/6
发出声音
提醒主人
该资料由西风瘦马友情提供
朗诵内容
报告冰箱运作 情况
会说话的玫瑰
2020/7/6
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会说话的厕纸架
2020/7/6
会说话的数码合格证
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会说话的汽车报警器
2020/7/6
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你还知道哪些产品会说话呢？ 展示你的资料 我们一起来交流
会说话的产品
课文讲了哪几种会说话的产品？
会说话的汽车 会说话的书 会说话的电冰箱
感悟科学的奇妙
会说话的汽车
它有哪些优点呢？
A、适时提醒你加油 B、当发动机超过一定温度，告诉你原因
当发动机超过一定温度时，汽车会头头是道地告诉你为什么 会出现这种毛病 形容说话或做
C、发出警告，提醒你注意安全
事有条理
如果驾驶员喝醉了酒，驾驶时稍有偏差，机器人会 发出警告：“头脑清醒些，保持车距！一失足成千 古恨！”
比喻一旦犯下重的错误或堕落，就会成为 终身的遗憾
会说话的表情
你希望我们的汽车还有哪些功能？
会识别方向 会认识主人 会自己充电 ……
体会科学的奇妙
会说话的书
会说话的书有什么优点？ 它不仅具备一般书的特点，而且会发出 美妙的声音，朗诵书中各章节的内容， 让孩子一面聆听一面朗读。 它的奥秘在于书中每个词下 面都有译成密码的点
你希望书还有什么新的功能？
可以防水 可以和我对话
……
体验科学的奇妙
会说话的电冰箱
这种电冰箱的优点是什么？
它能随时提醒主人注意冰箱 的运作情况，并及时报告冰箱 出现的故障。
感叹科学的奇妙 预计会说话的产品会越来越多，我们不禁再 一次感叹： 科学真奇妙哇！
课外拓展
模仿课文的写法，将你想象 的具有新功能的产品写下来。
16会说话的产品
发出声音 提醒主人
朗诵内容 报告冰箱运作 情况
会说话的玫瑰
会说话的厕纸架ຫໍສະໝຸດ 会说话的数码合格证会说话的汽车报警器
想一想
拓展延伸
你们还知道哪些会说 话的日用品？会说话的 东西会越来越多，你们 还希望日用品有什么新 功能？
想一想
作业：（仿写练习） 将你设计的会说话的日用 品写下来。（写清会说话的产 品给人们带来什么好处）
16.会说话的产品
执教：任淑红
这些词语你会读吗？
偏差 朗读 奇妙 居然 奔驰 美妙 麻痹大意 头头是道 越来越多 一失足成千古恨
小组合作交流
1.以小组为单位，学习课文二、三、 四自然段。
2.课文讲了会说话的产品给人们带 来了哪些好处？画出有关的语句。
3.小组汇报交流。
你能完成下面表格吗？认真读课文一定行！
浙教版四年级上册会说话的灯精选PPT
联系上下文选择带点字的意思。
免得 读文中句子，用“免得〞说话。
打扮1化妆，假装2、装饰3、面部表情装成
打扮1化妆，假装2、装饰3、面部表情装成
联系上下文选择带点字的意思。
交叉 用动作告诉大家意思
联系上下文选择带点字的意思。
联系上下文选择带点字的意思。
交叉 用动作告文选择带点字的意思。
打扮1化妆，假装2、装饰3、面部表情装成
交叉 用动作告诉大家意思
联系上下文选择带点字的意思。
联系上下文选择带点字的意思。
红灯亮了 …… 绿灯亮了…… 黄灯亮了……
你认识这些灯吗？ 它在什么情况下 说话？它是怎样 说话的？
汽车方向灯
航行灯
电视塔顶红灯 飞行灯
13会说话的灯
装扮 交叉 免得 船舶
联系上下文选择带点字的意思。
打扮1化妆，假装2、装饰3、面部表
某种样子。
交叉 用动作告诉大家意思
免得 读文中句子，用“免得〞说
比一比组词
舶
免
舶
免
免得 读文中句子，用“免得〞说话。
交叉 用动作告诉大家意思
打扮1化妆，假装2、装饰3、面部表情装成
免得 读文中句子，用“免得〞说话。
《会说话的产品》PPT课件
考考你
同学们，你们知 道什么是产品吗？
产品：就是工厂生 产的提供给市场，用来 被人们消费和使用的各 种日用品。
自学指导一：
自由读课文，读准字音，读通 课文。用自己喜欢的方式自学生 字词。
我会读：
居然 瑞士 奔驰 车厢 研制 朗读 聆听 受损 翻译 故障 耗电 某人 偏差 越来越多 博览会 麻痹大意 头头是道 一失足成千古恨
车距 奥秘 冰箱
制偏距失 恨朗箱越
Байду номын сангаас
小组合作交流
〔1〕课文讲了几种会说话的 产品？
〔2〕每一个自然段讲什么， 给课文分段。
课文讲了三种会说话的产品
会说话的汽车 会说话的书 会说话的电冰箱 ……科学真奇妙！
想一想
随着科学技术的 开展，人类一定能够 设计出能为人类更好 地效劳的各种日用品 来，说不定你们想像 的日用品将在不久的 将来也能问世呢！我 们不禁再一次感慨： 科学真奇妙哇！
想一想想一想随着科学技术的开展人类一定能够设计出能为人类更好地效劳的各种日用品来说不定你们想像的日用品将在不久的将来也能问世呢
《会说话的产品》PPT课 件
《会说话的产品》PPT课件
16.会说话的产品
科学真奇妙，最近几年科学 家居然研制出一些会开口说话的 日常用品，让他们适时说话，以 提高人们的工作效率，提醒人们 不要粗心和麻痹大意。
随着科学技术的开展，人类一定能 够设计出能为人类更好地效劳的各种日 用品来，说不定你们想像的日用品将在 不久的将来也能问世呢！我们不禁再一 次感慨：科学真奇妙哇！
想一想
你们还知道哪些会说话 的日用品？会说话的东西会 越来越多，你们还希望日用 品有什么新功能？
会说话的产品
16 会说话的产品教学目标1.认识9个会认字，练习书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2.朗读课文，认识一些会说话的日用品，感受新兴科技带给人们的好处。
3.培养学生搜集整理资料的能力，想象设计日用品的新功能，培养学生的探索精神。
教学重点理解课文内容，感受新科技教学准备3课时第一课时一、导入新课。
板书课题：会说话的产品学生针对标题质疑。
二、录音范读课文，学生听读，初步感受课文内容。
三、学生自读课文。
自学要求：（1）将字音读准，将课文读正确。
（2）想一想课文介绍了哪些产品，它们有什么新功能。
四、检查自学效果。
1.指定一个小组分段接读课文，相机评价正音。
2.学习生字。
（1）出示生字词，指名学生认读。
（2）重点提示：“诵”、“耗”的字形；“诵”读准后鼻音。
（3）扩词，说话训练。
3.指导写字。
（1）提示写好“箱”字应注意的地方：这个字上短下长。
（2）学生练习写字，教师巡视指导。
（3）同桌互评写字情况。
五、学生再读课文。
1.自由练读课文，巩固生字，将课文读正确、读通顺。
2.同桌挖“地雷”读课文，互相正音。
六、检查学生读课文情况。
指名分段接读课文，众生评价。
七、作业。
1.抄一抄本课的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时一、导入。
听写本课生字，同桌互相检查听写情况，教师抽查一个小组。
二、精读课文。
1.男女生分段接读课文。
2.学生默读课文思考：课文介绍了哪些会说话的产品？它们是怎样说话的？对人们有什么好处？3.学生组内交流。
4.学生汇报，教师相机指导朗读。
会说话的汽车会说话的书会说话的电冰箱……科学真奇妙！三、设计室。
1.大胆设想：还有哪些产品会说话？你还希望日用品有什么新功能？2.小组内说一说。
3.派代表到班级汇报。
四、作业。
1.有感情地朗读课文。
2.仿写练习：将你设计的会说话的日用品写下来（也可以写下它们的新功能）。
第三课时一、导入。
默读课文，画出文中的好词语补充“我的词语库”，并读一读。
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（语文A版）四年级语文教案《会说话的产品》
教学要求：
1、认识并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。
3、想像并说一说自己还希望日用品具有哪些功能。
4、激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣培养学生的想像能力和创新能力。
重点难点：了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
1、教师导入：同学们，什么是产品？
2、指名反馈。
3、教师小结。
二、学生根据要求自学课文。
1、自由读课文，学习本课的生子新词，把课文读通顺。
2、小组合作交流。
（1）产品会说话是什么意思？课文讲了几种日用品长嘴巴了。
（2）每一个自然段讲什么，给课文分段。
三、检查预习情况，整体感知。
1、指名读课文，检查是否能正确、流利地罢课读下来。
2、出示本课的生字新词卡片，指名读一读，教师强调读音。
3、指名反馈。
4、分段情况。
四、学习第一段
1、教师导读：上个世纪的发现和发明，给人们带来的种种便利，使我们的生活有了翻天覆地的变化，这都是科学技术飞速发展的结果。
科学真奇妙。
2、教师出示：科学真奇妙，最近几年科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，让他们适时说话，以提高人们的工作效率，提醒人们不要粗心和麻痹大意。
3、指名朗读，体会带点词语。
4、有感情地朗读课文。
五、课堂小结：
我们想不到日常用品会开口说话，而且他们会适时说话，科学家们真了不起，科学真奇妙。
下节课，我们就去听一听这些日用品会说些什么话，来帮助我们提高工作效率，提醒我们不能粗心。
六、作业
1、朗读课文
2、搜集资料，了解更多的会说话的日用品。
第二课时
一、复习，导入新课
师：科学真奇妙。
科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，课文讲了三种会说话的日用品，是哪三种？今天，我们就来具体看看这三种日用品给我们带来的好处。
二、小组合作，完成表格。
教师导读：这些会说话的日用品到底有什么功能合作用呢？
1、请同学们以小组为单位，再读课文，完成表格。
2、以小组为单位，派代表反馈。
3、选择自己喜欢的段落朗读课文。
三、拓展延伸，总结全文。
1、你们还知道哪些会说话的日用品日用品？
2、学生展示资料，交流。
3、教师：预计，会说话的东西会越来越多你们还希望日用品有什么新功能？想像一下，说一说。
4、教师总结：同学们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出能为人类更好地服务的各种日用品来，说不定你们想像的日用品将在不久的将来也能问世呢！我们不禁再一次感叹：科学真奇妙哇！
四、作业
模仿课文的写法，将你想像的具有新功能的日用品写下来。