幼儿园活动设计教学大纲
幼儿园活动设计与指导教学大纲
幼儿园活动设计与指导教学大纲教学大纲课程名称：幼儿园活动设计与指导课程类别：必修课制定时间：xx年7月9日英德华粤艺术学校制《幼儿园活动设计与指导》课程教学大纲一、课程类型：必修课二、先修课程：幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学三、学时：180学时四、课程概述：1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。
2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践。
五、教学方法：主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法、课堂模拟教学等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。
六、重难点：七、选用教材和主要教学参考书：[1]杨文尧主编，《幼儿园活动设计与实践》，高等教育出版社，1999；[2]许卓娅主编，《幼儿园课程理论与实践》，南京：南京师范大学出版社，2002；[3]冯晓霞主编，《幼儿园课程》，北京：北京师范大学出版社，2001；[4]石筠韬主编，《学前教育课程论》，北京：北京师范大学出版社，2001[5]袁爱玲主编，《学前创造教育活动设计》，北京：北京师范大学出版社，2001；[6]周兢、陈娟娟主编，《幼儿园活动整合课程指导》，北京：北京师范大学出版社，2001；[7]汪荃主编，《在游戏中成长活动区游戏指导》，北京：海洋出版社，1996；[8]王俊美主编，《幼儿园数学活动指导》，北京：地质出版社，1998；[9]顾荣芳、薛菁华主编，《幼儿园健康教育》，北京：人民教育出版社，2004；[10]许卓娅主编，《幼儿园音乐教育》，北京：人民教育出版社，2004；[11]应彩云主编，《孩子是天，我是云》，上海社会科学院出版社，2004；[12]《幼儿园快乐与发展课程教师指导用书》，北京：北京师范大学出版社，2004；[13]白爱宝主编，《幼儿发展评价手册》，北京：教育科学出版社，2004；[14]刘炎主编，《幼儿园游戏》，北京：中国社会出版社，1999；[15]教育部基础教育司，《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，南京：江苏教育出版社，2002；[16]教育部基础教育司，《3-6岁幼儿学习与发展指南》，xx；八、考核形式：笔试根据我校客观实际情况，采取过程性评价和形成评价相结合的考核方式，改变单一的评估形式，并且加大过程性评估在学生学业成绩的权重系数，过程性评估与终结性评估各占学期成绩的50%和50%。
幼儿园活动设计与指导教学大纲
幼儿园活动设计与指导教学大纲一、课程目标1.理解幼儿园活动设计的基本原则，掌握活动设计的基本方法。
2.掌握不同年龄段幼儿的身心发展特点，能够根据幼儿需求设计合适的教育活动。
3.学会运用多元化的教学手段，提高教学效果。
4.培养幼儿的自主学习、合作交流、创新能力，促进幼儿全面发展。
二、教学内容1.幼儿园活动设计的基本原则1.1尊重幼儿身心发展规律1.2注重幼儿个体差异1.3激发幼儿兴趣和主动性1.4融入生活化、游戏化元素2.幼儿园活动设计的基本方法2.1主题式活动设计2.2情境式活动设计2.3探索式活动设计2.4案例式活动设计3.不同年龄段幼儿的身心发展特点3.13-4岁幼儿的身心发展特点3.24-5岁幼儿的身心发展特点3.35-6岁幼儿的身心发展特点4.多元化的教学手段4.1语言教学4.2直观教学4.3体验教学4.4创新教学5.幼儿园活动设计的实践案例5.1主题式活动设计案例5.2情境式活动设计案例5.3探索式活动设计案例5.4案例式活动设计案例三、教学安排1.理论教学1.1讲解幼儿园活动设计的基本原则和方法1.2分析不同年龄段幼儿的身心发展特点1.3介绍多元化的教学手段2.实践教学2.1分析实践案例，探讨活动设计的优缺点2.2分组讨论，设计主题活动方案2.3实地观摩，了解幼儿园活动设计现状3.作业与考核3.1课后作业：设计一份主题活动方案3.2考核：分组展示活动设计方案，互相评价，教师点评四、教学建议1.教师应充分了解幼儿的身心发展特点，以幼儿需求为导向，设计合适的教育活动。
2.教师应灵活运用多元化的教学手段，激发幼儿兴趣，提高教学效果。
3.教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，促进幼儿全面发展。
4.教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。
五、教学评价1.教师应定期对教学效果进行自我评价，及时调整教学策略。
2.幼儿应在活动中表现出积极参与、合作交流、自主学习等能力，达到预期目标。
幼儿园教育活动设计与指导(上)课程教学大纲
幼儿园教育活动设计与指导（上）课程教学大纲总学时 64 学分 4一、课程的性质、任务、目标本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。
通过本课程的教学，能够提升学生对幼儿园课程和教育活动的理论理解，协助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为展开各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
二、课程基本内容和要求（一）幼儿园课程1、基本内容（1）幼儿园课程的概念（2）幼儿园课程的要素（3）幼儿园课程的结构（4）幼儿园课程的设计与实施2、基本要求理解幼儿园课程概念，理解幼儿园课程的要素及其相互关系，理解幼儿园课程的结构；掌握幼儿园课程设计的基本知识和技能，并能在实践中加以实施。
重点：幼儿园课程的结构（二）幼儿园教育活动1、基本内容（1）幼儿活动理论（2）幼儿教育活动理论2、基本要求理解幼儿活动划分标准，确立游戏是幼儿主导活动的思想。
理解幼儿教育活动的主要类型、特点和幼儿园教育活动在幼儿教育活动中的地位与作用。
理解幼儿活动、幼儿教育活动、幼儿园教育活动之间的关系。
能分析幼儿园教育活动的特点，理解幼儿园教育目标和教育内容的层次性及其关系。
掌握幼儿园教育活动的组织途径、方法和实施原则。
重点：幼儿园教育活动的组织途径。
难点：幼儿园教育活动的目标。
（三）幼儿园健康教育活动的设计与指导1、基本内容（1）幼儿园健康教育活动的概述幼儿园健康教育的目标幼儿园健康教育的内容幼儿园健康教育的途径和组织幼儿园健康教育活动的方法和原则(2)幼儿园健康教育活动的设计具体活动内容的选择和创编活动设计(3)幼儿园健康教育活动的实施与指导实施与指导的一般要求体育课的实施与指导早操活动的实施与指导户外体育活动的实施与指导2、基本要求（1）掌握概念：健康、体质、健康教育活动（2）从身体保健和身体锻炼两方面把握幼儿园健康教育的内容，掌握幼儿园健康教育活动的目标、内容、原则和方法，理解幼儿园健康教育的基本途径与组织。
幼儿园教学活动设计与指导课程教学大纲
幼儿园教学活动设计与指导课程教学大纲前言在幼儿园，教学活动设计与指导课程至关重要，对幼儿的成长和发展起到至关重要的作用。
本文旨在提供一份幼儿园教学活动设计与指导课程的教学大纲，以帮助老师更好地开展教学活动，促进幼儿的全面发展。
教学目标通过本课程，教师要达到以下目标：- 了解幼儿的认知和情感发展规律。
- 研究教学活动设计和指导课程的基本原则和方法。
- 掌握幼儿园教学活动设计和指导课程的基本技能。
- 培养幼儿的兴趣和能力，促进其全面发展。
教学内容本课程主要包含以下内容：第一章幼儿的认知和情感发展规律1.1 幼儿的认知发展规律- 幼儿记忆的形成和发展- 幼儿理解和思维的发展- 幼儿语言和交流的发展1.2 幼儿的情感发展规律- 幼儿情感认知的发展- 幼儿情感表达和情感调节的发展- 幼儿情感体验和情感态度的发展第二章教学活动设计和指导课程的基本原则和方法2.1 教学活动设计的基本原则- 符合幼儿的认知和情感发展规律- 以幼儿为主体，鼓励他们的参与和发挥- 体现多样性和差异性，尊重幼儿的个性差异和兴趣爱好2.2 教学活动设计和指导课程的基本方法- 游戏教学法- 情境教学法- 体验教学法- 合作研究法第三章幼儿园教学活动设计和指导课程的基本技能3.1 教学活动设计的基本技能- 制定教学活动的目的和目标- 运用游戏、故事、歌曲、手工等多种方式设计教学活动- 建立良好的班级氛围和研究氛围3.2 指导课程的基本技能- 制定课程的目的和目标- 确定课程内容和形式- 使用问题解决和体验式研究法指导课程教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、互动探究、小组讨论、课外拓展等，以促进教师和学生之间的互动和交流。
教学评价教师可以通过多种方式对学生进行评价，如观察、记录、分析和反思，以及通过统一测试等方式来评价学生的研究情况和效果。
结语通过本课程的研究，教师将掌握多种教学活动设计和指导课程的技能和方法，为幼儿的全面发展提供有力的保障。
幼儿园教育活动设计与指导(科学)课程教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》课程教学大纲执笔人：骆阳审核人：黄珠红编撰日期：20XX年10月《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》是学前教育的一门专业课程，是幼儿园“五大领域”教育的重要组成部分，是一门主干课程。
它是一门以教学论的一般原理为依据，运用教育学、心理学的理论、原则来研究幼儿园教育活动设计与指导（科学）活动过程的学科。
具体研究对象是幼儿园教育活动设计与指导（科学）的理论和实践问题，包括：幼儿园教育活动设计与指导（科学）的发展；科学教育在学前儿童发展中的作用；幼儿园教育活动设计与指导（科学）的目标和内容；教师怎样引导学前儿童学科学、怎样开展学前儿童的科学探索活动；教师怎样为学前儿童科学创设环境和提供材料设备；以及怎样进行评价及其效果等。
因而，它是一门应用性较强的学科。
《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》与自然科学、学前儿童心理学、学前教育学的关系十分密切，它虽然是一门教育学科，但它的任务、内容和方法都和生物、物理、化学、天文、地理、生理卫生等自然科学紧密联系。
同时，引导学前儿童学习科学必须以学前儿童的心理发展规律为依据，根据不同年龄的学前儿童制定不同的科学教育目标，采用不同的教材内容及方法。
在教育过程中，还要以学前儿童教育的一般原理为根据来分析科学教育的实际问题。
所以，自然科学、学前儿童心理学、学前教育学是幼儿园教育活动设计与指导（科学）的知识基础和理论根据，学习《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》有助于这几门学科知识的进一步巩固和理解。
《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》是幼儿园教育的组成部分，它和《学前儿童语言教育》、《学前儿童艺术教育》、《学前儿童健康教育》、《学前儿童社会教育》等学科相互联系、相互渗透。
科学教育为各科教育提供具体的内容，而各科教育又为科学教育的开展给予了生动形象的手段和形式，共同完成学前教育的总目标。
《幼儿园教育活动设计与指导（科学）》是学前教育专业的专业必修课，通过本课程的学习，可以提高对幼儿园教育活动设计与指导（科学）活动的认识，全面掌握幼儿园教育活动设计与指导（科学）的目标、理论、内容、方法、活动设计和评价等专业知识，从而具有进行该课程的教育工作的实际能力和开展有关幼儿园教育活动设计与指导（科学）科研工作的初步技能。
幼儿园课程及教育活动设计课程教学大纲
《幼儿园课程与教育活动设计》课程教学大纲一、课程名称《幼儿园课程与教育活动设计》二、学分与总学时数8学分，128学时三、适用专业学前教育专业四、教学目的通过教学，使学生认识课程的价值，掌握学前教育课程设计的基本知识。
有效地为0——6岁幼儿设计和实施教育教学活动，并评估教学效果，进而树立正确的教学观、儿童观、课程观。
五、教学要求本学科需要在学前卫生学、学前心理学、学前教育学及钢琴、舞蹈、声乐课教学的基础之上进行，除了使用常用的教学方法之外，还要采用参观、案例教学、现场教学等方法，并利用大量时间对学生进行教育教学技能训练。
七、理论教学内容第一章幼儿园课程概述（2学时）内容提要：课程的基本含义和范畴，幼儿园课程的价值，幼儿园课程的基本要素，20世纪80年代以后人们对课程本质的认识。
教学重点、难点：幼儿园课程的价值，幼儿园课程的基本要素§1. 1什么是幼儿课程学时)1、课程的含义2、课程简史3、幼儿课程的含义及范畴§1. 2幼儿需要从课程中学到什么（课程的价值）学时)1、知识2、技能3、情感、态度§1. 3平衡课程学时)1、意义2、平衡的幼儿课程3、教学内容的选择4、教学方法的选择使用§1. 4平衡课程与综合课程学时)1、综合课程2、综合课程的价值3、平衡课程与综合课程的关系第二章教学计划（2学时）内容提要：幼儿园教学计划的基本知识、幼儿园教学内容的选择与编排及基本的教学原则，学前教育活动的设计程序和方法。
教学重点、难点：学前教育活动的设计程序和方法§教学计划概述学时)1、教学计划2、教学大纲（纲要）3、学时计划§教学大纲（纲要）学时)1、教学内容的确定2、教学内容的编排3、幼儿园教学的几点原则§学前教育活动的设计(1学时)1、教学目标/学习目标2、教学方法3、教学步骤4、教材及教具的选择5、教学的评估第三章教育环境的创设（2学时）内容提要：环境及幼儿园环境的含义，创设幼儿园教育环境的基本原则，幼儿园教育环境创设的主要内容及基本技能。
《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲（课程代码：05152034—35）一、课程说明（一）适用专业：学前教育专业（二）课程类别：专业课（三）课程性质与任务：本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。
通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
（四）教学目的与要求：通过本学科的学习，使学生认识课程的价值，掌握幼儿园课程设计的基本知识；有效地培养学生为3——6岁幼儿设计和实施教学活动的能力，并能够评估教学效果；同时树立学生正确的教学观、儿童观、课程观。
（五）先修课程：学前卫生学、学前心理学、学前教育学（六）学时、学分数：72学时、3.5学分（七）教学方式及设施要求：1、以讲述法、案例分析讨论法帮助学生理解基本理论，从典型事例中推出一般的原理。
2、辅以练习法，要求学生能具备设计与指导各类教育活动的基本技能。
3、加强平时的见实习工作。
4、设施要求：利用系网站教学案例库及有关的音像资料、课件；利用学前教育实验室（模拟幼儿园活动室）进行教学训练。
（八）考核方式与要求：平时（以课堂案例分析讨论、课堂模拟教学为主）考核占30%，期末以闭卷考试方式考核占70%。
二、课程内容、基本要求与学时分配（一）课时分配表学时数章节次数章节名称总学时理论实践1 绪论2 22 幼儿园语言教育活动的设计与指导30 20 103 幼儿园健康教育活动的设计与指导 64 24 幼儿园数学教育活动的设计与指导 6 4 25 幼儿园科学教育活动的设计与指导6 4 26 幼儿园美术教育活动的设计与指导 6 4 27 幼儿园音乐教育活动的设计与指导 6 4 28 幼儿园社会教育活动的设计与指导 6 4 29 幼儿园教育活动的评价 4 4合计72 50 22 （二）各章节基本内容及要求第一章绪论教学目的要求：掌握本门学科的研究对象，了解学习本门学科的意义，明确学习本门学科的方法，产生学习这门课程的兴趣，树立牢固的专业思想。
《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与特点、目的与任务（一）课程性质与目的《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。
本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。
(二)教学目标和要求通过本课程的研究，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
(三)教学手段与方法本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。
理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。
实践部分将通过组织学生校内实验实训：模拟练、评课、说课、创编设计。
二、课程的学时与学分本课程的课内学时数为68学时，研究时间为一学期。
其中，理论教学时数为36学时，实践教学时数（主要是模拟幼儿园日常教学）为32学时。
本课程主要教学内容放置及学时分派：教学单元教学内容课内理论教实践教总学时学时数学时数第一章幼儿园教1.幼儿园教育活动概述6学时4学时2学时育活动的基本理2.幼儿园教育的目标论3.幼儿园教育活动的内容第二章幼儿园教1.幼儿园教育活动的设计概10学时6学时4学时育活动设计的基述；2.幼儿园教育活动目标本要素的设计；3.幼儿园教育活动打算的设计；4.幼儿园教育活动方法的设计；5.幼儿园环境的设计第三章幼儿园教1.幼儿园健康教育活动的设10学时6学时4学时育活动的内容与计；2.幼儿园语言教育活动设计的设计；3.幼儿园社会教育活动的设计；4.幼儿园科学教育活动的设计；5.幼儿园艺术教育活动的设计- 1 -第四章组织幼儿1.组织幼儿园教育活动的基6学时园教育活动的技本技能；2.教育技能的综合能运用；3.师适应幼儿园工作的策略42复考试三、考核请求研究本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
【K12学习】【教案】幼儿园教育活动设计与实践教学大纲
【教案】幼儿园教育活动设计与实践教学大纲学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实践》教学大纲课程编号：课程总学时：72 周学时数：2 课程类型：必修开课系：学前教育系一、教育目的与要求 1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。
2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践二、教学内容及学时安排教学内容理论课时实践课时绪论 1 第一章幼儿园教育活动的基本理论 6 1第二章幼儿园教育活动设计的基本要素 14 3 第三章幼儿园教育活动的内容与设计 26 10 第四章组织幼儿园教育活动的技能8 4 总课时72 55 17绪论【教学目的与要求】通过本章的学习，使学生掌握本课程的主要内容，明确学习的意义，学会学习的方法。
【重点与难点】本课程的主要内容、学习方法【教学时数】1 【本章主要内容】一、《幼儿园教育活动设计与实践》的主要内容《幼儿园教育活动设计与实践》是幼儿园教师设计组织幼儿园教育活动的指导用书。
它是以我国的教育方针为指导，以《规程》为出发点，以《纲要》为依据，以幼儿的全面发展为根本而编写的教材。
本书主要包括以下内容：幼儿园教育活动的基本理论这部分内容主要概括阐述了幼儿园教育活动的含义、特点和基本类型，以及幼儿园教育的目标和内容。
幼儿园教育活动设计的基本要素这部分内容主要从设计幼儿园教育活动应具备的基本要素入手阐述了教育目标的设计、教育活动计划的制定、教育活动方法的选择与运2用、幼儿园环境的创设等。
幼儿园教育活动的内容与设计这部分内容主要按照健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别阐述了各自的目标、内容、组织方法，以及幼儿在上述各领域的发展特点，并以案例及点评的方式说明幼儿园教育活动设计的方法。
幼儿园手工创意设计教学大纲 幼儿园手工教学
幼儿园手工创意设计教学大纲幼儿园手工教学一直以来都是幼儿园教育中的重要组成部分。
手工活动不仅可以培养幼儿的动手能力和创造力，还可以促进幼儿的全面发展。
针对这一重要课题，我们制定了幼儿园手工创意设计教学大纲，希望能够对幼儿园手工教学工作起到指导作用。
一、教学目标1. 培养幼儿的动手能力。
通过手工活动，让幼儿学会使用不同的工具和材料进行手工制作，培养他们的动手能力和手眼协调能力。
2. 培养幼儿的创造力。
通过手工活动，激发幼儿的想象力和创造力，使他们能够独立设计和制作手工作品。
3. 提升幼儿的审美能力。
通过手工活动，培养幼儿的观察力和美感，让他们学会欣赏、理解和创造美。
4. 培养幼儿的合作精神。
通过手工活动，让幼儿学会团结合作，共同完成手工作品，培养他们的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 手工材料的选择和使用。
教师要指导幼儿选择适合的手工材料，如彩纸、颜料、毛线等，并教会他们正确使用这些材料进行手工制作。
2. 基本的手工技巧。
教师要教授幼儿基本的剪、粘、折等手工技巧，让幼儿掌握这些基本技能，为他们进行手工创作打下基础。
3. 手工创意设计。
教师要引导幼儿进行手工创意设计，让他们通过自己的想象和创造力设计手工作品，如折纸、剪纸、简单绘画等。
4. 手工作品的展示和欣赏。
教师要组织幼儿们互相展示自己的手工作品，并引导他们欣赏和评价彼此的作品，促进他们的审美能力的培养。
三、教学方法1. 示范教学法。
教师可以通过示范的方式向幼儿展示手工制作的过程，让幼儿能够清晰地掌握制作方法。
2. 激发探究法。
教师可以提供一些富有挑战性的手工任务，让幼儿主动去探究、尝试，培养他们的创造力和解决问题的能力。
3. 合作教学法。
教师可以组织幼儿进行合作制作，让他们在合作中相互协助、相互学习，培养他们的合作精神和团队意识。
4. 游戏教学法。
通过一些手工游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行手工创作，激发他们的兴趣和热情。
四、教学评价1. 观察评价。
《幼儿数学教育活动设计与指导》教学大纲
《幼儿数学教育活动设计与指导》教学大纲一、课程信息课程名称：幼儿数学教育活动设计与指导课程类别：专业课课程性质：必修/选修计划学时：38计划学分：4先修课程：绘画、手工、普通话、舞蹈、音乐。
选用教材：《幼儿数学教育活动设计与指导》适用专业：课程负责人：二、课程简介幼儿数学教育活动设计与指导是一门非常重要的专业课，学生要在原有数学体系的基础上提炼幼儿数学体系，找到幼儿数学与现有数学的区别，幼儿数学具有内容难度小，教学方式重要的特点。
本课程与学生未来的就业岗位深度结合，综合学生在校期间的绘画、手工、普通话、舞蹈、音乐等专业技能，在教学展示部分，通过角色扮演的方式，让学生提前感受幼儿教师角色。
课程中加入了大量的课堂实例，是教师在教学过程中收集的，具有一定的参考价值。
同时本课程注意培养学生的发散性思维、创新性思维、自我学习能力，提升学生核心素养。
还融入了爱国教育、传统文化等课程思政内容，实现优良传统文化的传承与发展。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议（一）学习方法建议1. 理论学习加教具制作、教学展示实践，需要学生作为一名准教师的综合素养全面提升，故学院开设的每门专业课都必须认真学习；2. 能够通过网络、图书阅读等方式独立搜集提取制作教具需要的相关信息；3. 适应准教师身份，培养树立准教师的自信、阳光的气质。
（二）学生课外阅读参考资料七、课程改革与建设随着我国经济的发展，学前教育越来越受到社会的普遍重视。
幼儿的培养对于整个社会来说也是重要的基础工作。
幼儿园体育活动设计与指导-教学大纲
《幼儿园体育活动设计与指导》课程教学大纲适用专业：学前教育专业/幼儿体育建议课时数：64课时（理论42课时，实践22课时）先修相关课程：《大学体育》、《学前教育学》、《学前心理学》、《学前卫生学》、《幼儿园课程》等一、课程简介（课程性质）本课程是学前教育专业的专业课程之一。
该课程秉持《教师教育课程标准》所倡导的“育人为本、实践取向、终行、反思”的精神，立足于幼儿园体育教学的现实需要，综合运用身学习”的基本理念，弘扬《幼儿教师专业标准》中所提倡的“专业、践学前教育学、幼儿园课程论等学理，研究幼儿园体育活动的基本理论及各种类型体育活动的特点、目标、内容、方法等内容，丰富学生开展幼儿园体育活动的知识，掌握幼儿园体育活动的设计和组织要领，更好地提升学生设计、组织、评价幼儿园体育活动的能力。
课程主要内容涉及幼儿体育的内涵、意义；幼儿体育的目标和内容、幼儿核心运动经验；幼儿基本动作和身体素质的发展与指导；幼儿体育游戏与幼儿体操的创编与组织；幼儿园各类体育活动的设计与实施；幼儿体育活动的计划与评价；幼儿运动安全保护等内容。
二、教学手段及方法1.通过课堂讲授、观摩及实践操作等多种教学方法启发学生学会思考和分析，让学生基本掌握本课程的基本理论、实际操作方法。
2.采用体验式、参与式的小组合作学习、观摩、案例分析、教育见习等形式培养学生观察分析、组织实施、解决实际问题的能力。
三、课程教学目标本课程的教学目的以“发展导向、能力本位''为宗旨，依托“走园”教学模式，帮助学生系统学习幼儿园体育活动设计的基本理论以及各种类型幼儿园体育活动的设计策略、组织策略、教学策略等相关内容，引领学生在熟悉各类幼儿园体育活动的特点、价值的基础上，形成先进的幼儿园体育理念和科学的幼儿园体育活动观，掌握幼儿园体育活动设计的基本概念和基本理论，初步具备幼儿园体育活动的设计能力和实施能力。
具体目标：1了解幼儿幼儿园体育活动的基本理论知识，形成科学、正确的健康观，能对实践中的体育现状及问题进行合理分析。
《幼儿园教育活动设计与组织》课程教学大纲
《幼儿园教育活动设计与组织》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：幼儿园教育活动设计与组织课程名称（英文）：the Design and Organization of Kindergarten’s Activities课程类别：□通识必修课□通识选修课□√专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性□√方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：05100711周学时：3 总学时：60 学分:3先修课程：幼儿园课程授课对象：本科学生三、课程简介《幼儿园教育活动设计与组织》是学前教育专业一门重要的必修课。
本课程的教学可以对今后学生设计和实施幼儿园各种类型的教育活动实践具有极大的指导意义。
本课程在介绍幼儿园课程和幼儿园教育活动之间的关系的基础上，系统介绍了幼儿园教育活动和设计的概述，包括幼儿园教育活动的含义、特点、分类，幼儿园教育活动设计的含义、作用和性质；介绍了幼儿园教育活动设计的理念、策略和遵循的基本原则。
另外，本课程还详细介绍了幼儿园教育活动设计的基本要素，包括幼儿园教育活动的目标制定、内容选择、组织实施安排及评价；幼儿园不同结构化程度的教育活动的设计原理和技术；幼儿园教育活动的组合与安排。
最后，本课程结合目前幼儿园新课程改革的思想，介绍了幼儿园教育活动组织与实施技能及运用。
四、课程目标本课程旨在帮助学生了解和掌握幼儿园教育活动设计的原理、理念和技术，对幼儿园各领域的不同结构化程度的教育活动会进行独立的设计、实施和评价，为从事今后的幼儿园教育教学活动打下良好的基础。
五、教学内容与进度安排*（满足对应课程标准的第2条）第一章幼儿园教育活动的概述1. 6课时2.讲授内容：了解幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系掌握幼儿园教育活动的定义、特点了解幼儿园教育活动的分类重点、难点：幼儿园教育活动的含义、特点及广义与狭义的分类3.学生学习任务：理解幼儿园教育活动的概貌4.教学方法：录像观摩——讲解说明——案例讨论交流——小结5.课外学习要求：完成本章后面的思考题，利用网络bb平台进行内化与巩固。
幼儿园课程教学大纲
一、课程名称：幼儿园课程教学大纲二、课程性质：专业必修课三、课程目标：1. 培养学生具备扎实的幼儿园课程理论基础，熟悉幼儿园课程的发展历程、课程类型、课程目标等基本概念。
2. 培养学生掌握幼儿园课程设计、实施、评价等方面的技能，提高学生的课程实践能力。
3. 培养学生具备良好的教育素养，关注幼儿身心发展，关注幼儿园课程改革与发展。
4. 培养学生具备创新意识和团队协作精神，能够独立开展幼儿园课程研究。
四、课程内容：1. 幼儿园课程概述（1）幼儿园课程的发展历程（2）幼儿园课程的类型与特点（3）幼儿园课程的目标与任务2. 幼儿园课程设计（1）幼儿园课程设计的基本原则（2）幼儿园课程设计的方法与步骤（3）幼儿园课程内容的选择与组织3. 幼儿园课程实施（1）幼儿园课程实施的过程与策略（2）幼儿园课程实施中的师生互动（3）幼儿园课程实施的评价与反馈4. 幼儿园课程评价（1）幼儿园课程评价的意义与目的（2）幼儿园课程评价的方法与工具（3）幼儿园课程评价的实施与结果分析5. 幼儿园课程改革与发展（1）幼儿园课程改革的理论基础与实践探索（2）幼儿园课程改革的发展趋势与挑战（3）幼儿园课程改革中的教师角色与素养6. 幼儿园课程实践案例分析（1）幼儿园课程实践案例的选择与分析（2）幼儿园课程实践案例的启示与借鉴五、教学安排：1. 理论教学：32学时（1）课程概述：4学时（2）幼儿园课程设计：8学时（3）幼儿园课程实施：8学时（4）幼儿园课程评价：8学时（5）幼儿园课程改革与发展：4学时2. 实践教学：32学时（1）幼儿园课程设计实践：16学时（2）幼儿园课程实施实践：16学时六、考核方式：1. 平时成绩（50%）：包括课堂参与、作业完成、小组讨论等。
2. 期末考试（50%）：包括笔试和口试，笔试主要考察学生对课程知识的掌握程度，口试主要考察学生的课程实践能力。
七、教学资源：1. 教材：《幼儿园课程教学大纲》2. 参考书籍：《幼儿园课程论》、《幼儿园课程设计与实施》、《幼儿园课程评价》等。
幼儿园教学大纲
幼儿园教学大纲1. 引言本文档旨在制定幼儿园教学大纲，以确保教学内容的有效性和系统性。
幼儿教育对于孩子们的成长和发展至关重要，因此我们需要一个明确的教学指导方针。
2. 教育目标- 培养幼儿的认知能力和研究兴趣。
- 培养幼儿的语言表达和沟通能力。
- 培养幼儿的社交技能和合作能力。
- 培养幼儿的动手能力和创造力。
- 培养幼儿的身体协调和运动能力。
3. 教学计划3.1 课程设置根据幼儿的发展需要，我们将设置以下课程内容：- 语言与表达能力：包括口头表达、听说读写等方面。
- 数学思维与逻辑：培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
- 科学与探索：引导幼儿对周围世界产生好奇心，并培养科学探索的兴趣。
- 艺术与创造：培养幼儿的艺术表达和创造力。
- 社交与合作：通过团队合作和角色扮演等活动，培养幼儿的社交技能和合作能力。
3.2 教学方法- 多样化的教学活动：通过游戏、互动和实践等方式，激发幼儿的研究兴趣。
- 视觉化教学：利用图表、图片和实物等工具，帮助幼儿理解和记忆知识。
- 情景式教学：创造真实情境，让幼儿在实际生活中研究和应用知识。
- 循序渐进的教学：根据幼儿的研究进展，有针对性地引导和教授知识。
3.3 教学评估通过观察、问卷调查和研究记录等方式对幼儿的研究进展进行评估，以及时调整教学计划和方法。
4. 师资要求为了有效实施教学大纲，教师应具备以下要求：- 具备幼儿教育专业背景和相关证书。
- 熟悉幼儿发展规律和教学方法。
- 具备良好的沟通和协作能力。
- 关注幼儿的个别差异并能因材施教。
5. 家校合作为了促进幼儿的全面发展，家长与学校之间的密切合作至关重要。
我们将定期组织家长会议和亲子活动，提供有效的教育指导和交流平台。
6. 结束语本教学大纲是针对幼儿园教学设计的指导性文件，旨在为教师们提供明确的教学目标和方法。
我们相信，通过执行本大纲，我们能够为孩子们的综合发展做出积极的贡献。
> 注意：本文档仅为大纲，具体细节部分应根据实际情况进行补充和调整。
学前教育《幼儿园教育活动设计》教学大纲
精心整理《幼儿园教育活动》教学大纲一、课程性质、目的和要求本课程从儿童发展心理和学习心理出发，在理解现代艺术理论与实践的基础上，研究学前儿童美术学习与音乐学习的过程，研究教师如何通过艺术活动对学1.?音乐教育与幼儿全面发展2.?音乐教育与幼儿音乐发展要求：了解音乐教育实践活动质量与儿童发展质量之间的真实关系；明确理想的音乐教育研究和操作，就是要尽力追求能够更加有效地促进儿童健康成长的目标和途径，同时也要研究尽力避免任何可能阻碍儿童健康成长的行为。
第二章幼儿园音乐教育的基本观点1.学前儿童音乐教育的目的2.学前儿童音乐教育的特点3.学前儿童音乐教育的原则4.学前儿童音乐教育的途径2.歌唱活动材料的选择3.新授歌曲活动的设计与组织4.歌唱活动中的能力培养5.系列歌唱教育活动方案设计与实例分析要求：了解幼儿园歌唱教学的内容、材料选择，理解并掌握新授歌曲活动的设计，通过歌唱活动对幼儿实施全面发展教育的具体方法，了解系列歌唱教育活动方案的设计思路。
第五章幼儿园韵律活动1.幼儿园韵律活动的教育内容要求：通过本章的学习，了解幼儿园打击乐器演奏教学的主要目标、内容、以及在幼儿园进行集体打击乐器演奏教学工作的具体程序和方法。
第七章幼儿园音乐欣赏活动1.音乐欣赏活动的教育内容2.音乐欣赏活动材料的选择3.新授音乐欣赏活动的设计与组织4.音乐欣赏活动中的能力培养5.系列音乐欣赏教育活动方案设计与实例分析要求：通过本章的学习，重点了解幼儿园音乐欣赏教育的主要目标、内容，以及在幼儿园进行集体音乐欣赏教学工作的具体程序和方法。
第十章儿童美术的发展1.儿童美术欣赏的发展2.儿童绘画的发展3.儿童手工的发展要求：通过本章的学习，了解学前儿童美术欣赏、绘画和手工发展的各个不同阶段，掌握学前儿童美术欣赏、绘画和手工发展在每个阶段上的具体年龄特征。
第十一章幼儿园美术教育活动的设计1.幼儿园美术教育活动目标的设计幼儿园美术教育活动内容的设计要求：通过本章的学习，重点了解幼儿园美要求：通过本章的学习，了解幼儿园各种类型的美术教育活动的特点，学会指导各种类型的学前儿童美术教育活动。
幼儿园教育活动设计与实践 教学大纲
幼儿园教育活动设计与实践教学大纲幼儿园教育活动设计与实践教学大纲学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实践》教学大纲一、教育目的与建议1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。
2、教学要求：通过自学并使学生掌控幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而践行科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计课堂教学二、教学内容及学时精心安排教学内容理论课时实践课时绪论1第一章幼儿园教育活动的基本理论6第二章幼儿园教育活动设计的基本素143第三章幼儿园教育活动的内容与设计2610第四章非政府幼儿园教育活动的技能84总课时725517绪论【教学目的与建议】通过本章的自学，并使学生掌控本课程的主要内容，明晰自学的意义，学会自学的方法。
【重点与难点】本课程的主要内容、学习方法【教学时数】1【本章主要内容】一、《幼儿园教育活动设计与课堂教学》的主要内容《幼儿园教育活动设计与实践》是幼儿园教师设计组织幼儿园教育活动的指导用书。
它是以我国的教育方针为指导，以《规程》为出发点，以《纲要》为依据，以幼儿的全面发展为根本而编写的教材。
本书主要包括以下内容：（一）幼儿园教育活动的基本理论这部分内容主要归纳阐释了幼儿园教育活动的含义、特点和基本类型，以及幼儿园教育的目标和内容。
（二）幼儿园教育活动设计的基本要素这部分内容主要从设计幼儿园教育活动应当具有的基本要素抓起阐释了教育目标的设计、教育活动计划的制订、教育活动方法的挑选与运用、幼儿园环境的创设等。
（三）幼儿园教育活动的内容与设计这部分内容主要按照健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别阐述了各自的目标、内容、组织方法，以及幼儿在上述各领域的发展特点，并以案例及点评的方式说明幼儿园教育活动设计的方法。
（四）非政府幼儿园教育活动的技能这部分内容主要阐述了幼儿园教师在组织幼儿园教育活动时应具备的基本技能，如导入、讲解、提问、观察等，以及这些技能的综合运用，并特别就新教师如何适应幼儿园工作进行了具体的说明。
幼儿园综合实践教学大纲
幼儿园综合实践教学大纲幼儿园综合实践教学大纲一、前言幼儿园综合实践教学大纲旨在规范幼儿园的实践教学活动，并为幼儿的全面发展提供指导。
下面将详细介绍幼儿园综合实践教学大纲的主要内容和要求。
二、总体要求1. 科学性和全面性：幼儿园综合实践教学大纲应统筹考虑幼儿的身心发展特点，采用科学并全面的方法进行内容的设计。
2. 基本运用和延伸拓展：幼儿园综合实践教学大纲应明确幼儿的基本实践技能，同时着眼于延伸拓展幼儿的实践能力。
3. 注重实践环境：幼儿园综合实践教学大纲应强调提供丰富多样的实践环境，以促进幼儿的探索精神和实践动机。
三、实践活动内容1. 生活实践活动（1）个人生活活动：培养幼儿的自理能力，如自己穿脱衣物、吃饭喝水等。
（2）社交生活活动：培养幼儿的交往能力，如与他人进行礼貌交流、分享玩具等。
（3）家庭生活活动：引导幼儿了解自己的家庭环境、习俗和家庭作业等。
2. 体育活动（1）基本体育技能：培养幼儿的跑、跳、投、掷等基本体育技能。
（2）团体体育活动：发展幼儿的协作精神和集体意识，如团队游戏、合作奔跑等。
3. 美术活动（1）绘画活动：培养幼儿的观察力和想象力，如自由绘画、模仿描红等。
（2）手工活动：发展幼儿的动手能力和创造力，如剪纸、土制小玩具等。
4. 音乐活动（1）听音乐：引导幼儿聆听各种音乐，培养幼儿的听觉感知能力。
（2）唱歌活动：促进幼儿的语言发展和音乐感受能力，如儿歌、童谣等。
5. 科学实践活动（1）观察实践：培养幼儿对周围事物的观察和思考能力，如观察昆虫、观察天气等。
（2）简单实验：引导幼儿进行简单的实验，培养幼儿的实践探索能力，如水与冰的变化、种子发芽等。
四、实施要求1. 导入活动：在每个实践活动开始时，通过简短的导入活动引发幼儿的兴趣和思考。
2. 实践环境：根据不同的实践活动，提供相应的实践环境和材料，以满足幼儿的实践需求。
3. 教师角色：教师应充当引导者和指导者的角色，积极参与幼儿的实践活动，提供专业指导和评估。
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1.幼儿健康教育的涵义
2.幼儿健康教育的目标
3.幼儿健康教育的内容
4.幼儿健康教育活动的特点 第二节：幼儿园身心保健活动的设计与指导
1.幼儿园身心保健教育的组织形式
2.幼儿园身心保健教育活动的组织方法
3.幼儿园身心保健教育活动的设计与指导 第三节：幼儿园身体锻炼教育活动的设计与指导
教学重点：
幼儿园社会教育的含义、特点及方法、目标和内容
教学难点：
幼儿园社会教育活动的设计与指导
教学内容：
第一节：幼儿园社会教育活动概述
1.幼儿园教育活动概述
2.幼儿社会教育的特点
3.幼儿社会教育的目标
4.幼儿社会教育的内容
5.幼儿社会教育的原则
6.幼儿社会教育的途径
7.幼儿社会教育的方法
第二节：幼儿园社会教育活动的设计与指导
2．与相关课程衔接
幼儿教育学》 、《幼儿心理学》 、《幼儿园课程》 、《幼儿音乐》 、《幼儿舞蹈》 、《简笔画》 、《幼 儿文学》、《幼儿课程教学法》
3．学时、学分：34学时、2学分4．开课学期：第六学期
5．教学方式：课堂讲授、实践6．考核方式：闭卷考试，考试成绩占80%，平时成绩占20%
7．教材：陈利永、刘玉芝编著，陕西师范大学出版总社有限公司出版8．教学参考资料：华东师范大学出版社出版，唐燕编著《幼儿园教育活动设计与实践》 东师范大学出版社出版，高敬主编《幼儿园教育活动设计与指导》
幼儿园语言活动的设计与指导 教学内容： 第一节：幼儿园语言教育活动概述
1.幼儿语言教育的作用
2.幼儿语言教育的特点
3.幼儿语言教育的目标
4.幼儿语言教育的内容
5.幼儿语言教育的方法
第二节：幼儿园谈话活动
1.谈话活动的含义
2.谈话活动的特点
3.谈话活动的设计与指导
4.幼儿园谈话活动的活动案例及评析 第三节：幼儿园讲述活动
教学内容： 第一节：幼儿园教育活动概述
1.幼儿园教育活动的含义
2.幼儿园教育活动的特点
3.幼儿园教育活动的基本类型
4.幼儿园教育活动的内容 第二节：幼儿园教育活动中的设计策略
1.幼儿园教育活动设计的类型
2.幼儿园教育活动设计的原则
3.幼儿园教育活动设计的步骤 第三节：幼儿园教育活动的组织指导策略
1.教育活动中观察幼儿的策略
《幼儿园教育活动设计与实践》主要研究幼儿园教育活动的一般理论及各种教育活动的 目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学，可以提高学生 教育活动的理论认识， 帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、 基本知识及技 能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
二、课程说明
三、课程教学内容与教学要求
第一章：ห้องสมุดไป่ตู้儿园教育活动设计与指导概述
教学目标：
1.掌握幼儿园教育活动设计的组织指导策略
2.熟悉幼儿园教育活动设计的原则和步骤
3.了解幼儿园教育活动的含义、特点、基本类型和内容 教学重点：
幼儿园教育活动的含义、特点、基本类型、内容和指导原则
教学难点： 幼儿园教育活动设计的组织指导策略
1.讲述活动的含义
2.讲述活动的特点
3.讲述活动的类型
4.讲述活动的设计与指导
5.幼儿园讲述活动案例及评析
2.教育活动的组织策略
3.教育活动语言运用策略 第二章：幼儿园健康活动的设计与指导 教学目标：
1.掌握幼儿园健康活动的设计与指导
2.熟悉幼儿园健康教育活动的目标和内容
3.了解幼儿园健康活动的含义 教学重点： 幼儿园健康教育活动的含义、目标和内容 教学重点： 对幼儿园健康活动进行设计和指导 教学内容：
1.幼儿园身体锻炼活动的组织形式
2.幼儿园身体锻炼活动的组织方法
3.开展幼儿园身体锻炼活动应注意的问题
4.幼儿园身体锻炼活动的设计与指导
5.幼儿园身体锻炼教育活动案例及评析 第三章：幼儿园社会教育活动的设计与指导 教学目标：
1.掌握幼儿园社会教育活动的设计与指导
2.熟悉幼儿园社会教育的目标和内容
3.了解幼儿园社会教育的含义、特点及方法
1.幼儿园社会教育活动的设计
2.幼儿社会教育活动的指导
3.幼儿园社会教育活动案例及评析
第四章：幼儿园语言教育活动的设计与指导
教学目的：
1.掌握幼儿园语言活动的设计与指导
2.熟悉幼儿园语言教育的目标和内容
3.了解幼儿园语言教育的含义、方法以及幼儿语言的特点
教学重点：
幼儿园语言教育的含义、方法以及幼儿语言的特点，幼儿园语言教育的目标和内容。 教学难点：
1．教学目的与要求:
《幼儿园活动设计与实践》 立足于运用学前教育学知识和学前心理学知识， 将课程理论与教 学设计相结合，侧重幼儿园活动实践的指导，它不同于独立设置语言教学法、常识教学法、 计算教学法、美术教学法、音乐教学法、体育教学法，它删除了知识的交叉和重复，意于克 服分科教学中内容的重复、 相互割裂、 脱离幼儿园教改实际的弊端， 以活动设计思想为主线， 运用丰富的教改实践， 通过形式多样的教学训练方式， 促进学生职业综合能力的形式。 通过 本课程的学习， 要求学生树立科学的儿童观， 进一步明确各领域教育的特殊意义， 熟悉幼儿 园领域教育的教学内容， 熟练掌握基本的教学方法， 学习本课程， 要求掌握学前儿童各大领 域教育的基本知识， 熟悉幼儿园各领域教育的教学内容， 熟练掌握基本的教学方法， 并能运 用理论来指导教育教学实践。 同时结合幼儿园的教育实践进行教育问题的研究与设计， 培养 学生开展学前儿童各领域的教育教学能力。 以幼儿教师岗位能力需求为导向； 以活动设计能 力与指导策略的运用为目标；以真实幼儿园活动情境为载体。
幼儿园教育活动设计与指导》课程教学大纲
一、课程基本信息
1.课程编号：26313009
2.课程名称： 幼儿园教育活动设计与指导
3.英文名称：
Design and practice of the educationai activity in the kindergarten
4.课程简介：
《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核 心课程。本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指 导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将 来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。