听课记录范文
听课记录和评价(优质15篇)
听课记录和评价(优质15篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!听课记录和评价(优质15篇)范本中的写作技巧和思路可以启发我们的创作灵感，提升写作能力。
听课记录范文（通用10篇）
听课记录范文10篇听课记录范文10篇听课的方法高质量地听课需要做到以下两点：第一，学会筛选。
不管多么优秀的教师，课堂同样存在一些问题，要用辩证的头脑看待课堂。
第二，多思考，多鉴别。
不能全信，切勿照搬，应该创造性地吸收，有选择地学习。
听课时应多学习老教师的长处，闪光点，为我所用。
要用美的眼光去感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；还要去领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；同时用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。
应听和看结合听课应做到听看结合：从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”。
①听教师怎么讲的，是不是讲到点子上了。
课堂教学确定怎样的教学目标、重点是否突出，详略是否得当②听课讲的是否清楚明白。
目标采用什么方式实现，如何引导学生复习回顾、回顾什么，学生能否听懂，教学语言如何③听教师启发是否得当。
新课如何导入，包括导入时引导学生参与那些活动；创设怎样的教学情境，采取了哪些教学手段；设计那些问题让学生进行探究、如何探究（设计活动步骤）④听学生的讨论和答题。
设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合；安排哪些练习让学生动手练，使所学知识得以迁移巩固；课堂教学氛围如何⑤听课后学生的反馈此外，教师活动应围绕学生的学习活动而展开，因此对于学生的学习活动，听课者也应同时关注：①学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中②学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应③学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作④学生是否经常积极主动地提出问题，等等。
应边听边思考一位专家说过：“你讲给我听，我是要忘记的；你做给我看，我说不定记住了；你若让我参与，我肯定能够学会。
”听课时应一边听，一边思考这样一些问题：教师对教材为何这样处理，换成自己该如何处理。
教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的，他的教学有什么值得自己学习的，重难点是怎样突破的，自己应怎样对“闪光点”活学活用...听课时要注意看实际效果，看学生怎么学，看教师怎样教学生学的。
最新教师听课记录书写范文四篇
教师听课记录书写范文四篇【篇一：小学语文听课记录范文】科目：语文课时：一节课授课者：樊荣彦听课时间：2013年2月28日课题：二年级语文下册第一课《古诗两首》——《春游湖》教学过程：一、复习古诗《咏柳》1、①我说你拼。
举例：亻+以是什么字，组词。
②我说你解。
举例：柳，右边是“木”，左边的笔顺是什么？2、点名背诵（要字词清晰、有节奏）。
3、①安老师给的词句的意思，回答是哪一句原句。
②转换一下，说一说原句的意思。
4、集体背诵。
二、导入1、由柳引出是春天来了，放幻灯片——美好的春天。
2、师：从幻灯片中看到了什么？或者想到了什么？生1：柳树。
生2：白云、草。
（回答中若有不是春天的解说一下）师：听过迎春花吗——最早开的是什么花——桃花——有一些人就浏览了桃花，来看看他们看到的都是什么呢？——春游湖。
3、自读两遍、齐读。
三、解释重点字词和句子1、解释字“蘸”师：谁能解释这个字？生：过年吃饺子，要蘸东西吃。
2、说读音“夹”板书：jiā（夹子）jiá（夹袄）——夹岸的意思呢？生：两岸边。
师：很好，接近了。
把“夹岸”的意思写在书上，就是：排列在岸的两边。
3、师：你还对哪一个词语不明白呢？生：春雨断桥人不度师：这一句都不懂吗？知道春雨吗？生：知道，春天的雨师：那断桥呢？生：断了的桥，都断成两半了。
师：这些你都知道，那你不明白的是什么呢？不度？生：恩。
师：过不去的意思。
说到这，有人能告诉我这一整句的意思吗？生：春雨把桥断了，人过不去。
师：解释的很棒。
春雨过后，湖水已漫过桥面，人们就无法过河了。
师：还有什么不明白的吗？生：撑。
师：小舟要动，需要怎么呢？生：划。
师：划，也可以说撑（动作演示）。
师：这句的意思就是：柳荫下小舟撑出来。
还有吗？生：夹岸桃花蘸水开，怎么桃花蘸水开呢？师：想想蘸的意思，蘸的是什么水呢？桃花还在树上绽放，可能是湖水吗？生：不是。
师：那是露水吗？就那么一小滴？生：不是。
师：那你认为是什么呢？生：雨水。
听课记录范文10篇完美版
《听课记录范文》听课记录范文（一）：《雷雨》听课记录《雷雨》听课记录小学语文听课记录，一、导入：闭上眼睛听雷雨的声音，引出课题二、预习：自己读读课文，那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的？（教师的语言很简洁明了，让学生明白自己学习的任务。
）三、检查预习：1-34-67-8读了课文，你明白是一场怎样的雨？四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大？能够用横线画出来。
（不动笔墨不读书，这是好习惯，需要从低年级开始培养）生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。
师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。
用因为所以说说。
生：因为所以师：还有谁会说？生：因为雨下在窗户上，所以树呀房子呀都看不清了。
师：你会说吗？跟你的同桌说一遍。
很多小朋友这天很能干，一说好就坐好了。
（教师的评价语言不错，很简洁，也很有效）还有哪句话写出了雨很大？生：哗哗哗，雨下起来了。
师：你明白什么？生：哗哗哗，说明雨很大师：我仿佛看见有人用脸盆在倒水。
谁能读出雨很大的感觉？生：读师：谁能读得更大一点？更急一点？生：读师：我们一齐读读好吗？（老师读第一个哗，女同学、男同学分别读第二第三个）五、学习第一段：大自然会告诉我们一些现象，默读1-3小节1、默读：找找大自然有哪些变化？2、交流：云压结合写压：你写的时候会注意哪点？---竖撇点老师示范，点明写字的要求：抬头（老师示范的时候学生自己在写，没有到达示范的作用。
呵呵，还要明确一点任务）写好的同学想想，你有什么好的办法把它记住？（怎样写，怎样记最好一齐教，让学生在写的时候就记。
但是这是小节。
）怎样的云压下来了？（黑沉沉）你能读一读吗？我觉得不够黑啊！满天的乌云，说明什么？很多学生：还有厚厚的云师：很多、很厚、黑沉沉的云压下来，这时候是多么的闷呀？出示：蝉为什么一点也不叫呀？（太闷了）3、还有哪些也变了？风树枝会怎样乱摆？摇来摇去歪了飘呀飘大风还会吹到什么？灰尘蜘蛛学习蜘蛛（训练学生的说话潜力意识还是比较强的，低年级这很重要。
最新听课记录(范文10篇)
最新听课记录(范文10篇)听课记录（一）：授课教师：xx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：蜜蜂引路听课地点：xx班级1.导入新课，揭示课题教师板书课题并要求学生读课文，揭示课题：“引路；是什么意思（带路）”。
2.自学生字新词学生要读准生字的读音，划出文中不理解的词并联系上下文想想它们的意思。
3.再读课文，初步感知课文资料学生要再次读课文，初步感知资料。
4.研究第一、二自然段学生要默读课文，并用扩句法说一说课文主要讲了什么事。
听课评析：教师强调指导朗读是理解课文的主要手段，贯穿于教学始终。
听课记录（二）：授课教师：xxx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：生命的药方听课地点：xx班级1.情境导入教师通过提问引入课题：“今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。
患者的名字叫XXX，他才十岁。
XXX找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）”。
2.通读，初次感悟学生要读通顺流利，理解课文。
3.细读课文，深入感悟学生要指名读，到文中找到答案，感受孤独。
听课评析：教师通过提问和引导，帮助学生深入理解课文，加深感悟。
他们带来了乐趣和成就感。
同时，通过比较大小和观察图形，让学生理解角的大小和形状的关系。
最后，通过练题的形式，巩固学生的研究成果。
在研究过程中，教师创设了情境，组织了活动，拓展了延伸，让学生在轻松愉悦的氛围中探索新知，培养了他们的研究兴趣和探究能力。
同时，教师也通过谈话和提问引导学生思考，培养了他们的思维能力。
作为学生，我们应该认真听课，积极参与，努力掌握知识，同时也要善于发现身边的角，并在日常生活中运用所学知识。
经过观察和寻找，让学生在实际中感受角的概念。
同时，留出充足的时间和空间，让学生表现自己的思考能力。
为了让学生更好地理解数学知识，并将其应用到实践中，需要提供丰富的感性材料，引导学生进行观察和制作等活动，以获得正确的角的表象和掌握其本质特征，从而增进学生对数学的认识和研究热情。
最新听课记录(范文10篇)
听课记录(范文10篇) 听课记录（一）：授课教师：xx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：蜜蜂引路听课地点：xx班级听课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。
揭示课题：;引路;是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。
）四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。
听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。
听课记录（二）：授课教师：xxx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：生命的药方听课地点：xx班级听课记录[]一、情境导入师：今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到;生命的药方;了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的;生命的药方;是什么？3、交流板书：欢乐、友情;生命的药方;指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出;生命的药方;指的是欢乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了;生命的药方;的真谛三、细读课文，深入感悟。
1、走进德诺，感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。
3、反馈，随机学习。
德诺十岁那年因为输血(xu;)不幸染上了xx病，伙伴们全都躲着他。
（1）指名读。
（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲）（3）这些伙伴在德诺染上xx病之前是如何和他相处的？听课评析xx病是经过血液等传播，跟xx病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。
听课记录范文10篇
听课记录范文10篇1. 《高效听课，学会专注》今天的课程是一堂非常有趣的科学课，我们学习了化学实验的原理和过程。
老师通过生动的实验和图表展示，生动地向我们讲解了化学反应的原理。
在课上，我注意到了老师的讲解方法，她用简单明了的语言，让我们轻松地理解了复杂的化学原理。
我还学到了要在课堂上专注听讲，才能更好地掌握知识。
2. 《发现，发现！》今天老师在课上讲解了生物课的一个新概念，我们学到了关于细胞分裂的知识。
老师用了丰富的图片和实例，生动地演示了细胞分裂的过程，让我们对这个概念有了更深刻的理解。
我学到了通过积极的思考和发现，能够更好地理解课堂上的知识。
3. 《积极参与，丰富学识》今天的历史课上我们学到了有关古代文化的知识，老师讲解了古代文明的发展和传播，让我们对历史有了更加全面的了解。
课上，我积极参与了老师的提问，并且和同学们进行了讨论，这让我更深入地理解了历史知识。
4. 《用心听讲，善于总结》今天学习了数学的一个新知识点，在老师的讲解下，我对这个概念有了更透彻的理解。
在课堂上，我用心地听讲，认真做了笔记，并在下课后进行了总结。
通过总结，我对这个数学概念有了更加清晰的认识。
5. 《倾听改变命运》今天的英语课上，老师激动地给我们分享了她的学习经历，她告诉我们，通过积极地倾听讲解和不断的练习，她在英语上取得了很大的进步。
这让我懂得了倾听的重要性，倾听可以改变命运。
6. 《聚精会神，收获丰富》数学课上老师讲的内容很有难度，但我积极地聚精会神地听讲，认真地思考。
通过努力，我对数学题目有了更深的理解，提高了解题的能力。
7. 《用心感受，学会体验》今天的美术课上，老师让我们在课堂上观赏了一系列著名画作，她带领我们用心感受、体验艺术的美妙。
我学会了不仅要听讲，也要用心感受，这样才能更好地领悟到知识的内涵。
8. 《精心记录，永久留存》今天的音乐课上，老师给我们介绍了一些著名的音乐作品，我认真地记录下了每一首音乐的名字和作曲家，这样能够让我永久地留存这些美妙的音乐。
听课记录(范文10篇)
听课记录(范文10篇)听课记录（一）：授课教师：xx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：蜜蜂引路听课地点：xx班级听课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。
揭示课题：引路是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。
）四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。
听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。
听课记录（二）：授课教师：xxx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：生命的药方听课地点：xx班级听课记录一、情境导入师：今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是什么？3、交流板书：欢乐、友情生命的药方指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出生命的药方指的是欢乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文，深入感悟。
1、走进德诺，感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。
3、反馈，随机学习。
德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了xx病，伙伴们全都躲着他。
（1）指名读。
（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲）（3）这些伙伴在德诺染上xx病之前是如何和他相处的？听课评析xx病是经过血液等传播，跟xx病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。
听课记录范文
听课记录范文听课记录范文听课记录范文1授课教师：科目：语文听课时间：某某课时听课课题：生命的药方听课地点：某某班级一、情境导入师：今日我们学的课文里面也有一个某某病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到”生命的药方”了吗？从哪儿读明白的`？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的”生命的药方”是什么？3、交流板书：欢乐、友情“生命的药方”指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出”生命的药方”指的是欢乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了”生命的药方”的真谛三、细读课文，深入感悟。
1、走进德诺，感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。
3、反馈，随机学习。
德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了某某病，伙伴们全都躲着他。
（1）指名读。
（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲）（3）这些伙伴在德诺染上某某病之前是如何和他相处的？某某病是经过血液等传播，跟某某病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。
其实，有许多像德诺这样染上某某病的人，需要大家的关心，支持，教师期望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮忙的人关心和爱护，让我们的世界越来越完美。
听课记录范文2授课教师：科目：某某听课时间：某某课时听课课题：西湖听课地点：某某班级听课记录：一、录像导入，引导入境。
播放一段西湖的录像。
教师配以优美的语言：西湖三面青山，宛如镜框，一泓碧水恰似明镜。
亭、台、楼、阁点缀在青山绿水之间犹如一幅秀美多姿的画卷。
二、初读课文，正确读词请学生自我读一读课文，再从语言文字中感受西湖的美。
读时做到：读准字音，读通句子，碰到生字新词多读几遍。
学生可借助于每小节后的小花所连接的词语FLASH，扫除朗读障碍。
听课记录范文10篇精华版讲课讲稿
听课记录范文10篇精华版《听课记录范文》听课记录范文（一）：《雷雨》听课记录《雷雨》听课记录小学语文听课记录，一、导入：闭上眼睛听雷雨的声音，引出课题二、预习：自己读读课文，那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的？（教师的语言很简洁明了，让学生明白自己学习的任务。
）三、检查预习：1-34-67-8读了课文，你明白是一场怎样的雨？四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大？能够用横线画出来。
（不动笔墨不读书，这是好习惯，需要从低年级开始培养）生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。
师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。
用因为所以说说。
生：因为所以师：还有谁会说？生：因为雨下在窗户上，所以树呀房子呀都看不清了。
师：你会说吗？跟你的同桌说一遍。
很多小朋友这天很能干，一说好就坐好了。
（教师的评价语言不错，很简洁，也很有效）还有哪句话写出了雨很大？生：哗哗哗，雨下起来了。
师：你明白什么？生：哗哗哗，说明雨很大师：我仿佛看见有人用脸盆在倒水。
谁能读出雨很大的感觉？生：读师：谁能读得更大一点？更急一点？生：读师：我们一齐读读好吗？（老师读第一个哗，女同学、男同学分别读第二第三个）五、学习第一段：大自然会告诉我们一些现象，默读1-3小节1、默读：找找大自然有哪些变化？2、交流：云压结合写压：你写的时候会注意哪点？---竖撇点老师示范，点明写字的要求：抬头（老师示范的时候学生自己在写，没有到达示范的作用。
呵呵，还要明确一点任务）写好的同学想想，你有什么好的办法把它记住？（怎样写，怎样记最好一齐教，让学生在写的时候就记。
但是这是小节。
）怎样的云压下来了？（黑沉沉）你能读一读吗？我觉得不够黑啊！满天的乌云，说明什么？很多学生：还有厚厚的云师：很多、很厚、黑沉沉的云压下来，这时候是多么的闷呀？出示：蝉为什么一点也不叫呀？（太闷了）3、还有哪些也变了？风树枝会怎样乱摆？摇来摇去歪了飘呀飘大风还会吹到什么？灰尘蜘蛛学习蜘蛛（训练学生的说话潜力意识还是比较强的，低年级这很重要。
听课记录(范文10篇)
听课记录(范文10篇)听课记录（一）：授课教师：xx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：蜜蜂引路听课地点：xx班级听课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。
揭示课题：引路是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。
）四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。
听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。
听课记录（二）：授课教师：xxx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：生命的药方听课地点：xx班级听课记录一、情境导入师：今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是什么？3、交流板书：欢乐、友情生命的药方指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出生命的药方指的是欢乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文，深入感悟。
1、走进德诺，感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。
3、反馈，随机学习。
德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了xx病，伙伴们全都躲着他。
（1）指名读。
（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲）（3）这些伙伴在德诺染上xx病之前是如何和他相处的？听课评析xx病是经过血液等传播，跟xx病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。
听课记录范文10篇精华版
听课记录范文10篇精华版一、《如何有效地听课》。
在这节课上，老师教导我们如何有效地听课。
他强调了课堂纪律的重要性，以及如何通过积极参与和主动思考来提高听课效果。
他还提到了一些听课技巧，比如做好笔记、提问和与老师互动等。
我觉得这节课对我很有帮助，我会努力将这些技巧应用到我的学习中去。
二、《如何做好笔记》。
这节课上，老师教导我们如何做好笔记。
他强调了笔记的重要性，以及如何通过简洁明了的方式记录重点内容。
他还提到了一些笔记技巧，比如使用缩写、画图和标记重点等。
我觉得这节课对我很有启发，我会尽量将这些技巧运用到我的笔记中去。
三、《如何提高阅读理解能力》。
在这节课上，老师教导我们如何提高阅读理解能力。
他强调了阅读的重要性，以及如何通过多读多思来提高阅读理解能力。
他还提到了一些阅读技巧，比如预习、精读和复习等。
我觉得这节课对我很有帮助，我会尽量将这些技巧应用到我的阅读中去。
四、《如何提高写作水平》。
这节课上，老师教导我们如何提高写作水平。
他强调了写作的重要性，以及如何通过多写多练来提高写作水平。
他还提到了一些写作技巧，比如提纲、逻辑和语言表达等。
我觉得这节课对我很有启发，我会努力将这些技巧运用到我的写作中去。
五、《如何提高口语表达能力》。
在这节课上，老师教导我们如何提高口语表达能力。
他强调了口语表达的重要性，以及如何通过多说多练来提高口语表达能力。
他还提到了一些口语表达技巧，比如模仿、练习和反馈等。
我觉得这节课对我很有帮助，我会尽量将这些技巧应用到我的口语表达中去。
六、《如何进行有效的复习》。
这节课上，老师教导我们如何进行有效的复习。
他强调了复习的重要性，以及如何通过系统性和有计划地复习来提高复习效果。
他还提到了一些复习技巧，比如归纳、联想和串联等。
我觉得这节课对我很有启发，我会努力将这些技巧运用到我的复习中去。
七、《如何进行有效的思维导图》。
在这节课上，老师教导我们如何进行有效的思维导图。
他强调了思维导图的重要性，以及如何通过归纳、分类和关联来进行思维导图。
教师听课记录书写范文(通用11篇)
教师听课记录书写篇1科目：语文课时：一节课授课者：樊荣彦听课时间：2013年2月28日课题：二年级语文下册第一课《古诗两首》——《春游湖》教学过程：一、复习古诗《咏柳》1、①我说你拼。
举例：亻+以是什么字，组词。
②我说你解。
举例：柳，右边是“木”，左边的笔顺是什么？2、点名背诵（要字词清晰、有节奏）。
3、①安老师给的词句的意思，回答是哪一句原句。
②转换一下，说一说原句的意思。
4、集体背诵。
二、导入1、由柳引出是春天来了，放幻灯片——美好的春天。
2、师：从幻灯片中看到了什么？或者想到了什么？生1：柳树。
生2：白云、草。
（回答中若有不是春天的解说一下）师：听过迎春花吗——最早开的是什么花——桃花——有一些人就浏览了桃花，来看看他们看到的都是什么呢？——春游湖。
3、自读两遍、齐读。
三、解释重点字词和句子1、解释字“蘸”师：谁能解释这个字？生：过年吃饺子，要蘸东西吃。
2、说读音“夹”板书：jiā（夹子）jiá（夹袄）——夹岸的意思呢？生：两岸边。
师：很好，接近了。
把“夹岸”的意思写在书上，就是：排列在岸的两边。
3、师：你还对哪一个词语不明白呢？生：春雨断桥人不度师：这一句都不懂吗？知道春雨吗？生：知道，春天的雨师：那断桥呢？生：断了的桥，都断成两半了。
师：这些你都知道，那你不明白的是什么呢？不度？生：恩。
师：过不去的意思。
说到这，有人能告诉我这一整句的意思吗？生：春雨把桥断了，人过不去。
师：解释的很棒。
春雨过后，湖水已漫过桥面，人们就无法过河了。
师：还有什么不明白的吗？生：撑。
师：小舟要动，需要怎么呢？生：划。
师：划，也可以说撑（动作演示）。
师：这句的意思就是：柳荫下小舟撑出来。
还有吗？生：夹岸桃花蘸水开，怎么桃花蘸水开呢？师：想想蘸的意思，蘸的是什么水呢？桃花还在树上绽放，可能是湖水吗？生：不是。
师：那是露水吗？就那么一小滴？生：不是。
师：那你认为是什么呢？生：雨水。
师：对了，还有雨水。
你想，雨水不断地落在桃花上，越积越多，怎么形容这样的桃花呢？就用到了蘸。
2021年听课记录模板范文(通用6篇)
2021年听课记录模板范文（通用6篇）听课记录1授课教师：__x科目：__听课时间：__课时听课课题：三个儿子听课地点：__班级听课内容第一课时一、巧设悬念导入新课。
1、出示图片，看到几个儿子？揭题：三个儿子。
二、初读感知。
1、引导学生自由读课文。
要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它，想想课文讲了一个什么故事。
②再读故事，边读边想，老爷爷为什么说只看见了一个儿子？2、检查识字情景。
3、生字会认了，这些句子会读吗？（出示下列句子，其中生字加红，这些句子也是课堂上要多次用的）如：我的儿子既聪明又有力气，谁也比可是他。
4、读下头的句子，练说“一个（只）——。
一个（只）——。
另一个（只）——。
”句式。
5、引导学生再读课文。
三、朗读交流，发现阅读乐趣。
反馈：你都找到了哪几句话？交流一：（出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比可是他。
”）（指名生读）采访刚才读的同学。
四、写字。
1、请学生说说哪个字书写时要注意。
2、示范写“胳膊，晃荡，停”几个字。
3、指生上来板书，指出优缺点。
4、学生书写。
听课评析本课教学中，不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠__的思想内含，教师在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论，这一点十分不错。
听课记录2授课教师：__x科目：语文听课时间：__课时听课课题：生命的药方听课地点：__班级听课内容一、情境导入。
师：今日我们学的课文里面也有一个__病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）。
二、通读，初次感悟。
问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读。
①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？3、交流。
板书：欢乐、友情“生命的药方”指的就是友情。
听课记录范文10篇.doc
《听课记载范文》听课记载范文（一）：《雷雨》听课记载《雷雨》听课记载小学语文听课记载，一、导入：闭上眼睛听雷雨的声响，引出课题二、预习：自己读读课文，那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的？（教师的言语很简练明晰，让学生了解自己学习的使命。
）三、查看预习：1-34-67-8读了课文，你了解是一场怎样的雨？四、默读课文第二段，想想哪些语句写雨下得很大？可以用横线画出来。
（不动翰墨不读书，这是好习惯，需求从低年级开端培育）生：第五天然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。
师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。
用由于所以说说。
生：由于所以师：还有谁会说？生：由于雨下在窗户上，所以树呀房子呀都看不清了。
师：你会说吗？跟你的同桌说一遍。
许多小朋友这天很精干，一说好就坐好了。
（教师的点评言语不错，很简练，也很有用）还有哪句话写出了雨很大？生：哗哗哗，雨下起来了。
师：你了解什么？生：哗哗哗，阐明雨很大师：我似乎看见有人用脸盆在倒水。
谁能读出雨很大的感觉？生：读师：谁能读得更大一点？更急一点？生：读师：咱们一齐读读好吗？（教师读榜首个哗，女同学、男同学别离读第二第三个）五、学习榜首段：大天然会告知咱们一些现象，默读 1-3 末节1、默读：找找大天然有哪些改变？2、沟通：云压结合写压：你写的时分会留心哪点？ --- 竖撇点教师演示，点明写字的要求：昂首（教师演示的时分学生自己在写，没有抵达演示的作用。
呵呵，还要明晰一点使命）写好的同学想想，你有什么好的办法把它记住？（怎样写，怎样记最好一齐教，让学生在写的时分就记。
可是这是末节。
）怎样的云压下来了？（黑沉沉）你能读一读吗？我觉得不行黑啊！满天的乌云，阐明什么？许多学生：还有厚厚的云师：许多、很厚、黑沉沉的云压下来，这时分是多么的闷呀？出示：蝉为什么一点也不叫呀？（太闷了）3、还有哪些也变了？风树枝会怎样乱摆？摇来摇去歪了飘呀飘劲风还会吹到什么？尘埃蜘蛛学习蜘蛛（操练学生的说话潜力知道仍是比较强的，低年级这很重要。
听课记录(范文10篇)
听课记录(范文10篇)听课记录(范文10篇)听课记录（一）：授课教师：xx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：蜜蜂引路听课地点：xx班级听课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。
揭示课题：“引路”是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。
）四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。
听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。
听课记录（二）：授课教师：xxx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：生命的药方听课地点：xx班级听课记录一、情境导入师：今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？3、交流板书：欢乐、友情“生命的药方”指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是欢乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛三、细读课文，深入感悟。
1、走进德诺，感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。
3、反馈，随机学习。
德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了xx病，伙伴们全都躲着他。
听课记录范例及模板(10篇)
听课记录范例及模板(10篇)：敕勒歌听课记录范例及模板第1篇：《雷雨》听课记录小学语文听课记录，一、导入：闭上眼睛听雷雨的声音，引出课题二、预习：自我读读课文，那几段写雷雨前、雷雨时、雷雨后的？（教师的语言很简洁明了，让学生明白自我学习的任务。
）三、检查预习：1-34-67-8读了课文，你明白一场怎样的雨？四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大？能够用横线画出来。
（不动笔墨不读书，这好习惯，需要从低年级开始培养）生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。
师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。
用因为所以说说。
生：因为……所以师：还有谁会说？生：因为雨下在窗户上，所以树呀房子呀都看不清了。
师：你会说吗？跟你的同桌说一遍。
很多小朋友这天很能干，一说好就坐好了。
（教师的评价语言不错，很简洁，也很有效）还有哪句话写出了雨很大？生：哗哗哗，雨下起来了。
师：你明白什么？生：哗哗哗，说明雨很大师：我仿佛看见有人用脸盆在倒水。
谁能读出雨很大的感觉？生：读师：谁能读得更大一点？更急一点？生：读师：我们一齐读读好吗？（教师读第一个”哗”，女同学、男同学分别读第二第三个）五、学习第一段：大自然会告诉我们一些现象，默读1-3小节1、默读：找找大自然有哪些变化？2、交流：云――压结合写”压”：你写的时候会注意哪点？---竖撇点教师示范，点明写字的要求：抬头（教师示范的时候学生自我在写，没有到达示范的作用。
呵呵，还要明确一点任务）写好的同学想想，你有什么好的办法把它记住？（怎样写，怎样记最好一齐教，让学生在写的时候就记。
可这小节。
）怎样的云压下来了？（黑沉沉）你能读一读吗？我觉得不够黑啊！满天的乌云，说明什么？很多学生：还有厚厚的云师：很多、很厚、黑沉沉的云压下来，这时候多么的闷呀？出示：蝉为什么一点也不叫呀？（太闷了）3、还有哪些也变了？――风树枝会怎样乱摆？――摇来摇去歪了飘呀飘大风还会吹到什么？――灰尘蜘蛛学习”蜘蛛”（训练学生的说话潜力意识还比较强的，低年级这很重要。
新教师听课记录范文(精选十二篇)
教师听课记录范文(精选十二篇)5教师听课记录范文(篇一)一、导入谜语导入：小小伞兵志气豪,头顶白帽飘啊飘。
飘到天涯与海角,四海为家任逍遥。
教师：同学们，你们能猜出来吗？学生：蒲公英教师：掌声送给他二、复习生字1.开火车2.老师带读3.全班齐读4.5.去掉拼音读三、解析题目，词语搭配（）的草地金色的（）四、多音字学习五、分析课文1.课文中的哪句话点明题目2.指导朗读，有感情地朗读3.重点字词解析，“满”字表明了蒲公英很多六、情景模仿再现学生进行角色扮演，演绎课文情节七、教师有感情范读1.谜语导入，生动有趣，引起学生的兴趣2.教师及时反馈，激发学生的学习积极性3.利用多种方式进行词语的复习，回忆巩固及时反馈“棒棒棒，你真棒”注意培养学生的朗读感情感想/体会《金色的草地》是三年级的重点课文，刘老师的课很生动，教师言语抑扬顿挫，极大地吸引了学生的注意力。
另外，让学生演绎课文情节，提高了学生的兴趣和积极性。
另外，对于学生的课堂问题回答，教师及时给予反馈，鼓励了学生。
刘老师声情并茂的示范朗读，引起学生的共鸣。
同时，课上学生的纪律性十分好，我想，这除了是教师上课上得好的原因之外，还有赖于刘老师平时对班级的管理。
教师听课记录范文(篇二)听课是教师进行再培训的一种有效方式，是实现自我提升的直接途径。
首先明确听课不是完成任务，而是我要去学习，特别是年轻的教师教学经验、教学技巧、更要去看，去借鉴，每个人都有他独到之处，只要你踏下心来去发现，就会有收获。
本学期11月15日，教导处对本学期的听课记录本进行了检查；现将检查结果反馈如下：一、现将具体检查情况分析总结如下：总体检查良好，绝大多数老师能认真听课，并及时做好听课记录，大部分教师听课记录书写工整，字迹清楚，填写认真，规范，数量足，质量高。
大多数教师的听课记录质量非常高，在记录的同时都注重各个环节的反思和整体授课的反思。
所有年级的任课教师都能及时保质保量的把听课笔记上交到教务处接受检查。
听课记录范文十篇：听课记录范文(3篇)
听课记录范文十篇：听课记录范文(3篇)听课记录范文十篇：听课记录范文(3篇)xxxx小编整理的听课记录范文(3篇)，供大家参考听课记录范文(3篇)听课记录范文1科目：语文课时：一节课授课者：樊荣彦听课时间：20XX年2月28日课题：二年级语文下册第一课古诗两首春游湖教学过程：一复习古诗咏柳1我说你拼。
举例：亻以是什么字，组词。
我说你解。
举例：柳，右边是木，左边的笔顺是什么2点名背诵(要字词清晰有节奏)。
3安老师给的词句的意思，回答是哪一句原句。
转换一下，说一说原句的意思。
4集体背诵。
二导入1由柳引出是春天来了，放幻灯片美好的春天。
2师：从幻灯片中看到了什么或者想到了什么生1：柳树。
生2：白云草。
(回答中若有不是春天的解说一下)师：听过迎春花吗最早开的是什么花桃花有一些人就浏览了桃花，来看看他们看到的都是什么呢春游湖。
3自读两遍齐读。
三解释重点字词和句子1解释字蘸师：谁能解释这个字生：过年吃饺子，要蘸东西吃。
2说读音夹板书：jiā(夹子)jiá(夹袄)夹岸的意思呢生：两岸边。
师：很好，接近了。
把夹岸的意思写在书上，就是：排列在岸的两边。
3师：你还对哪一个词语不明白呢生：春雨断桥人不度师：这一句都不懂吗知道春雨吗生：知道，春天的雨师：那断桥呢生：断了的桥，都断成两半了。
师：这些你都知道，那你不明白的是什么呢不度生：恩。
师：过不去的意思。
说到这，有人能告诉我这一整句的意思吗生：春雨把桥断了，人过不去。
师：解释的很棒。
春雨过后，湖水已漫过桥面，人们就无法过河了。
师：还有什么不明白的吗生：撑。
师：小舟要动，需要怎么呢生：划。
师：划，也可以说撑(动作演示)。
师：这句的意思就是：柳荫下小舟撑出来。
还有吗生：夹岸桃花蘸水开，怎么桃花蘸水开呢师：想想蘸的意思，蘸的是什么水呢桃花还在树上绽放，可能是湖水吗生：不是。
师：那是露水吗就那么一小滴生：不是。
师：那你认为是什么呢生：雨水。
师：对了，还有雨水。
你想，雨水不断地落在桃花上，越积越多，怎么形容这样的桃花呢就用到了蘸。
听课记录范文10篇
5、谈谈汽车带给人类方便的同时，也带来很多困扰，思考改进方法。
6、观看概念车图片，学生思考“想设计一款什么样的车？”（小组讨论）
四、创造表现
1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。
（教师指导：1、汽车一般都由车头、驾驶室、车厢、车轮这几大部分组成，
听课记录范文7（数学课）
授课教师
xxx
听课教师
xxx
教学内容
答司马谏议书
授课时间
3月9日
授课地点
**中学
授课班级
五年级2班
教
学
过
程
教学过程：
一、写信原因目的
学生齐读第一段
1、议事不合，不蒙见察
2、冀见恕
二、措辞有何特点
1、彬彬有礼（蒙教、上报、见恕）
2、语调含蓄委婉（强聒、不宜卤莽、冀君实或见恕）
3、暗藏锋芒（终必不蒙见察、不复）
1-34-67-8
读了课文，你知道是一场怎样的雨?
四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大?可以用横线画出来。
(不动笔墨不读书，这是好习惯，需要从低年级开始培养)
生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。
师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。用因为所以说说。
生：因为所以
师：还有谁会说?
2、课的延伸部分，老师是用点来装饰蝴蝶图案。我觉得可以是出示其他动物身上的点，如：斑马。很好说明点的形式不单是圆点，也可以是长条的，为下节课《动物身上的斑点》作准备。
听课记录范文3（体育课）
授课教师
听课教师
张xx
教学内容
跳跃
授课时间
09月8日
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
听课记录范文
篇一：听课记录
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师：李玖日xx年9月28日第五周星期三
初一(12)
科目
语文
班级
班
节次第一节
教师参加
课题
《紫藤萝瀑布》
对象
一、教学大概过程：（一）、读花语走进紫藤萝的心灵1让学生说说听完文章后
授课
的初步感受2生读把你认为最美的句子摘下来仔细品析（二）、写花语
过程
生1：充满活力的生命在欢笑、生长着生2：生命的魅力（三）、将花语融入到你
的生命里再读四）、介绍背景材料（五）、花语献给谁
1、教者将文章与个人风格融为一体
评课
2、教者深沉忧郁的朗诵轻柔温情的花语以及坚韧有力的脚步给我留
摘要
下了极深印象
(优缺
3、真正的达到了“人”“文”合一的境界我们很多老师在上课的时候太多的关注了上
点)
课的“可观赏性”或者叫“表演性”
课堂纪律
全班总人数人；实到人；迟到
不带课本人；课堂秩序：良好1、教室卫生；2、课桌排放
教室
3、其他布置
状况
4、班主任姓名：徐月灵
教研室教导处意见
签名；年月日自由听课
徐月灵
课型
散文
分管副校长意见
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师：李玖日xx年10月11日第七周星期三
初一（11）
科目
语文
班级
班
节次第一节
教师参加
课题
《黄河颂》
对象
一、执教大概过程：（一）、听黄河颂说说你对它有怎样的理解
1、一起走进黄河之歌感受力量之美
2、请同学用你认为最好的方式来朗读这首
授课
诗(生自由读)生1展示阅读：教师因为勇气而给予掌声3、听录音朗读
过程
4、学生自由选择其中一小节力求读出奔流的力量
摘要
（二）、教师让生选择合适的语气语调来处理好这一首诗
(三)、介绍写作背景
评课摘要(优缺点)课堂纪律教室状况
1、教师充满激情尤其是女教师执教这样的文章实属难得
2、教师有较好的教学机智如：引导学生朗读一处
3、探究题目设计较好能与时代精神相结合让学生有话可说
4、文章结尾处并没有脱离文本首位紧扣逐层推敲文本已不多见
全班总人数人；实到人；迟到0人；睡觉0；
不带课本人；课堂秩序：良好1、教室卫生；2、课桌排放
3、其他布置
自由听课
任课
刘扬杰
课型
签名；年月日
4、班主任姓名：
教研室教导处意见分管副校长意见
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师：李玖日xx年10月26日第9周星期三
初一（10）
科目
语文
班级
班
节次第一节
教师参加
课题
《土地的誓言》
对象
一、课文大概流程：（一）、导入1、欣赏歌曲开始美妙的学习之旅2、让生说出歌曲名称《多情的土地》3、出示黑土地的图片5张同时在黑板上
授课过程摘要
勾画出东北地图（二）、初读1、初看题目你会想起些问题（解题）2、带着问题快速阅读课文读到喜欢之处可放声朗读3、师问：这是一片什么样的土地5、老师领读、男女生分读共同合作读其中精彩语段（三）、再读联系东北沦陷的历史背景再说说作者怀有的情感（悲凉、怀念）（四）品读追问：些是
作者发出的誓言怎样读好誓言
评课摘要(优缺
1、朗读指导层次明晰有初读、再读、品读
2、情感投入逐步增加每读一遍都能看到学生的进步
3、朗读指导时最好让学生选择自己喜欢的方式读不必加一限制
初一年级语文教师
任课
谭慧
课型
散文
签名；年月日签名；年月日
篇二：听课记录文档
长春师范学院
习
学院
班级
实习单位
指导教师
学生姓名
实习时间生手册美术学院08级油画一班秦皇岛市卢龙县应各庄中学郭春光贾捷自10月10日至12月30日
实
听课记录
xx年10月10日指导教师郭春光
xx年10月28日指导教师郭春光
xx年11月16日指导教师郭春光
篇三：小学语文听课记录范文
小学语文听课记录
一、导入新课：
这节课我们继续学习——（齐读课题）
二、复习旧知：
1、这些词语还认识（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻）
2、课文写了什么你能这些词语说出来（学生回答教师板书“钓鱼”、“放鱼”）
三、进入新课：
第一板块：
1、由学生的回答开始教师：钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况
2、引导读课文一到四小节：
A、（出示课件：汤姆——美国著名建筑设计师他设计的作品多次获得国际大奖日前……）他在接受采访时他对父亲让他放掉……表示感谢）我们就来看看这位设计师……
B、引导读读课文一到四小节学生读课文（要求自由读）
3、读书交流：一到四小节你读懂了什么（学生踊跃）
1)课文写……
2)我感受到这里景色很美；
3)你知道涟漪意思（教师不经意的随便问）我们把“涟漪”可以读得再美一些齐读“涟漪”这一句；
4)我读懂了他们高兴：两个感叹号
5)我读懂了他们钓到的鱼很大：弧形（读出“大”来）还有谁知道这
条鱼很大（大家伙）而且是大鲈鱼
6)引导读：“哇！一条他从未见过的大鲈鱼”（三人）
7)此时传来了爸爸的声音我们来读读课文中爸爸的语言（学生读书）
A.出示课件：父子的对话：爸爸：“孩子你必须把这条鱼放掉！”“为什么”汤姆很不情愿地嚷起来
B.引导学生朗读这些话语：A、分角色；B、抓重点词语；
C.汤姆为什么要很不情愿地嚷起来
D.汤姆不肯放鱼的原因（听课疑问：孩子们别人回答问题时你静静坐着脑子里在想什么）
E.介绍“规定”问：“知道了”
F.出示课件引导学生朗读强调语气（斩钉截铁）：“不管有没有别人看见我们都应该遵守规定”先分别指读接着邀请男子汉齐读；
G.出示课件引导学生用“不管……都……”说说生活中的事情（学生表达教师评价）
四、小结板书：自觉遵守规定
第二板块：
五、相信爸爸的这句话对大家的启发一定很深我们一起来读这句话：“不管有没有别人看见我们都应该遵守规定”（齐读）
六、引导学生分角色读课文其他学生做评委（第五小节开始——“规定”）引导学生提建议：读得样
七、出示没有提示语的对话要求学生把刚才的建议“用起来”；
八、提出新的要求：“加入动作、表情、道具”增强表达效果；出示课件配合师生配合
九、爸爸和小汤姆争论的结果如何此时的心情如何（邀请数名学生回答）
第三板块：
十、教师小结学生回答从“后悔”过渡到下文
十一、讨论：后悔（要求学生帮帮忙）
十二、引导学生读“最后一节”
十三、教师总结全文出示课件：“转眼间……不出所料……道德只是个很简单的是与非的问题但是实践起来却很难……34年前的那个月光如水的夜晚……”
十四、同学们……出示课件：“是取失去的是一时的利益得到的美德是一生的财富”要朗读求学生这句话；
十五、再次朗读：“不管有没有别人看见我们都应该遵守规定”。