小学语文家庭趣味作业设计例话
家长必看!一年级语文下册家庭作业教案二
尊敬的家长们，大家好！作为家长，我们都非常关心我们的孩子在学校里的学习情况。
尤其是在一年级语文下册中，家庭作业更是至关重要。
我们需要更加关注我们的孩子在家中完成语文作业的情况。
在本篇文章中，我将为大家介绍一年级语文下册家庭作业教案二。
通过这份教案，我们可以更好地了解和指导孩子们如何完成语文作业，并且让他们更好地掌握语文知识，提高语文水平。
第一天：字母拼写第一天的作业主要是让孩子练习字母拼写。
这个作业是比较简单的，但却非常重要。
作为家长，我们应该把孩子们的学习状况和完成情况记录下来，以便以后更好地跟进。
在完成这个作业时，我们可以让孩子们尝试各种拼音和音节的组合，在不同的场景中练习拼写和认字。
比如在读书时，可以让孩子把自己不熟悉的单词写下来，尝试拼写。
在生活中，鼓励孩子们多看多写，加深记忆和理解。
第二天：词语搭配第二天的作业是关于词语搭配。
这也是非常重要的一环，因为扎实的词汇是语文学习的基础。
作为家长，我们应该帮助孩子们认真完成，并设计出相应的练习方案。
在完成词语搭配的作业时，我们可以帮助孩子分析每个词汇的含义，并让他们通过上下文理解并练习词语搭配。
我们还可以在生活中，鼓励孩子们多读多写，并坚持记忆生词和短语。
第三天：篇章理解第三天的作业是关于篇章理解。
这是一个相对较难的环节，也需要家长的引导和支持。
我们可以和孩子们一起阅读课文，引导他们思考篇章结构，找出主题句和关键词，并从中理解篇章的含义。
在完成篇章理解的作业时，我们应该让孩子自己思考和回答问题，并在适当的时候引导他们找出正确的答案。
在这个过程中，家长的陪伴和辅导是非常重要的，可以让孩子更好地理解和掌握语文知识。
第四天：课件听读第四天的作业是课件听读。
这是一个相对较为轻松的环节，但同样非常重要。
我们应该帮助孩子们认真聆听，理解和感知课件中的知识点，并同时将课件中的内容复述。
在完成课件听读的作业时，我们可以和孩子一起听读，并鼓励他们多读多背，深入理解和掌握课本内容。
一年级语文趣味作业设计案例
一年级语文趣味作业设计案例一、作业设计背景随着教育改革的不断深入，一年级语文教学越来越注重培养学生的兴趣和激发学生的学习热情。
为了提高学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文，我们特别设计了一套趣味性强的语文作业。
二、作业设计原则1. 趣味性：作业内容要具有趣味性，能吸引学生的注意力，让他们在完成作业的过程中感受到语文学习的乐趣。
2. 实践性：作业要注重实践操作，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
3. 层次性：作业设计要考虑不同学生的学习能力，设置不同难度的题目，使每个学生都能得到锻炼。
4. 互动性：鼓励学生在完成作业的过程中进行互动交流，提高他们的合作意识。
三、作业设计内容1. 词语接龙：学生根据所给词语，用接龙的方式，将所学词语串联起来。
如：春天→天空→空气→气球等。
2. 看图说话：学生观察一幅图画，用简洁的语言描述图画内容，提高他们的观察能力和表达能力。
3. 诗歌朗诵：挑选一些简短有趣的儿童诗，让学生在课堂上进行朗诵，感受诗歌的韵律美。
4. 成语故事：学生讲述一个自己最喜欢的成语故事，让其他同学猜猜是哪个成语，增强学生对成语的理解和记忆。
5. 小小作家：鼓励学生发挥想象力，编写一篇短小的故事或作文，培养他们的写作兴趣。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生作业的完成情况，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。
2. 同伴评价：鼓励学生互相评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足。
3. 家长评价：家长参与作业评价，了解学生的学习情况，加强与孩子的沟通。
五、作业反馈教师应及时收集学生的作业反馈，了解作业的趣味性和实践性，不断调整和完善作业设计，使之更加符合学生的实际需求。
（注：本文仅展示全文的五分之一内容）六、作业设计实施步骤1. 明确作业目标：根据一年级语文教学大纲，明确作业要达成的知识目标和能力目标，确保作业内容与教学目标相符合。
2. 制定作业计划：结合教学进度，合理安排作业的布置时间，避免作业量过大或过小，保证作业的连续性和系统性。
有什么有趣的语文作业
有什么有趣的语文作业全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：有趣的语文作业可以让学生在学习的过程中更加享受，激发他们学习语文的兴趣和热情。
在日常的教学中，教师可以结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计各种富有趣味性的语文作业，让学生在完成作业的收获知识、提高能力。
以下是一些有趣的语文作业的设计：1. 绘本故事接龙：要求学生分组，每组选择一本绘本故事，然后每个学生根据故事内容编写一个接龙故事，要求故事情节紧密连贯，形式多样，内容丰富，富有想象力。
2. 成语故事续写：选择一个有趣的成语，比如“画龙点睛”，要求学生围绕这个成语编写一个富有情节的小故事，让学生在续写的过程中体会成语在生活中的运用。
3. 造句接龙：教师给出一个词语，要求学生根据这个词语造句，接龙写出更多句子，要求句子内容通顺，逻辑清晰，涵义明确。
4. 语文歌曲创作：引导学生选择自己喜爱的歌曲，重新填词，将学过的古诗词或课文内容融入到歌曲中，完成一首新的语文歌曲创作。
5. 诗歌朗诵比赛：组织学生参加诗歌朗诵比赛，要求学生选择自己喜爱的诗歌，通过朗诵展示诗歌的韵律美和表达力。
6. 《最美书信》写作比赛：要求学生以“写封书信给未来的自己”为主题，写出一篇感人的、引人深思的书信，展示学生对未来的向往和憧憬。
7. 古代诗词配对游戏：设计一个古代诗词配对游戏，要求学生通过对古代诗词的理解和记忆，找出对应关系，培养学生对古代诗词的喜爱和感悟。
8. 语文科普知识竞赛：组织学生参加语文科普知识竞赛，设置各种有趣的题目，让学生通过竞赛形式学习和掌握语文知识。
以上是一些有趣的语文作业的设计，希望能够激发学生学习语文的兴趣和热情，提高他们的语文能力和审美水平。
通过引导学生参与各种有趣的语文活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高学习效果，培养学生的文学情感和语文素养。
【这里有什么有趣的语文作业】这篇文章共计包含1249字。
第二篇示例：语文作业在学生们看来往往是一种枯燥乏味的任务，但其实，语文作业也可以很有趣。
一年级语文寒假作业设计范本
一年级语文寒假作业设计范本
一、阅读一本课外书
"书籍是人类进步的阶梯"一本好书就是一个好朋友。
快乐的假期，让我们享受阅读的快乐。
二、学唱一首儿童歌曲
童年是美好的，童年是幸福的。
歌声是对美好生活的一种表达。
每个年龄阶段都会有不同的乐趣，让我们放开喉咙歌唱属于我们的歌曲，歌唱自己的快乐，歌唱美丽的童年！
三、改正一个缺点
进步就是优秀。
每改正一个缺点，你就离成功更进了一步。
四、学做一件家务事。
（洗衣、拖地、做一个菜等）
每个人都是家庭中重要的一员，每个人都要为家庭尽一份自己的责任。
让我们通过自己的努力，让家庭变得更温馨吧！
五、"孝心服务"——为父母服务一次（如洗脚、按摩等）
还记得妈妈喂你的第一口饭吗？还记得熟睡中父母轻轻为我们盖好被子吗？……我们的成长凝聚了父母多少的心血！"谁言寸草心，报得三春晖。
"
六、做一件开心的事，并记录下来
其实，快乐就在我们身边。
它需要我们的发现，需要我们的创造。
让我们用手中的笔画下我们的快乐吧！
七。
写一手漂亮的字
"字如其人！"假期中让我们用心练字，用心写字。
相信明年我们再见面时，你们一定会给张老师一个惊喜！亲爱的孩子们，老师期待着！
八、为爸爸妈妈做一件己所能及的事。
小学语文作业设计案例
小学语文作业设计案例新课程标准》提出，要优化语文研究环境，构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。
因此，在设计语文作业时，应该充分利用现实生活中的语文教育资源，与儿童的家庭生活、社会生活和其他学科研究结合起来，构成一个和谐的研究整体。
通过开展趣味语文活动，将字词句段篇的知识和听说读写的能力统整起来，提高学生的语文综合素质。
现行小学语文教材中有许多课文体现了这些特点，例如《充气雨衣》、《画风》和《蜜蜂引路》等。
在实施材的过程中，我们应该改变以往死记、死背、死抄的教学方式，让作业闪烁学生智慧的火花，突现各自的特性。
童话《坐井观天》通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
课文通过小鸟和青蛙对天的大小的争论，阐明了一个深刻的大道理——看问题、认识事物要全面。
在课堂上，我们可能会准确无误地给予学生“认识事物要全面，不能做井底之蛙”的道德信条，也可能会将注意力集中于小鸟与青蛙的经典对话上，而容易忽视对“青蛙”这一形象内涵的理解和认同，忽视对青蛙内心感受的解读。
因此，我曾尝试用自主的作业方式，让学生走进青蛙的井底世界，给予青蛙新的评价，为长久以来青蛙是个“大傻瓜”平反。
通过心灵的体验，在练中学生对故事的独特理解和感悟让深深地震撼。
练一：动手设计题青蛙在井底已经住了上百年上千年了，狭窄的井口阻碍了它的视野，使它认为天只有井口那么大。
请你帮助青蛙设计一个新的“家”，一个宽敞明亮、视野开阔的井。
在孩子们的画笔下，青蛙未来的家形形色色，无奇不有。
其中给人留下最深印象的是这样的一个设计：青蛙住的井的井口上安装了全玻璃活动式太阳能天窗，利用太阳能使井底冬暖夏凉，青蛙再也不用冬眠。
井底到井外还设有专门的观光电梯，电梯两旁还精心安装了隐蔽的捕虫器，青蛙们在外出参观的同时享受昆虫的美味。
实践性练可以让学生动手，有自由发挥的空间，符合小学生的年龄和思维特点，有利于培养创新意识和能力。
口语交际题让学生向青蛙家族介绍外面的世界，有些学生搜集了有关“天”的资料，有些介绍了世界奇闻，有些分享了自己的经历。
小学一年级下册语文《有趣的作业》教案的教学建议
小学一年级下册语文《有趣的作业》教案的教学建议。
一、导入环节
我们可以通过小故事来引出本节课的主题：有趣的作业。
可以从孩子们所熟悉的角度入手，例如引用《小王子》的故事，让孩子们想象如果小王子是个小学生，他会怎么完成他的作业，因为他很有趣，所以他的作业也会很有趣。
这会引起孩子们的兴趣和好奇心，也为后面的教学打下基础。
二、阅读理解
这一部分主要是针对课本内容进行解读和理解，帮助孩子们更好地掌握文章的要点和细节。
在这一部分，我们可以采用教师先读，学生跟读的方式。
在读完全文之后，我们可以引导学生回答一些问题，例如：“作业为什么有趣？”、“怎样才能让作业变得有趣？”等等。
这些问题既能检验孩子们的阅读理解能力，也能拓展孩子们的思维。
三、语言练习
这一部分主要是对于文章中的语言知识进行练习，帮助孩子们更好地掌握语言点。
在这一部分，我们可以采用一些游戏化的方式进行教学，例如卡片游戏、填词游戏等等。
通过游戏的方式，不仅能让孩子们更好地掌握语言知识，也能增加他们的学习兴趣，让学习变得更加有趣。
四、作业完成
在上述的教学过程中，我们可以设计一些作业，让孩子们在课后完成。
可以让孩子们写一篇有趣的作业，在作业中体现出课本中所提到的一些创意和思路。
这样的作业既能让孩子们更好地学以致用，也能让他们锻炼自己的写作能力。
对于小学一年级下册语文《有趣的作业》这一教材，我们可以采用一些有趣的方法进行教学。
通过教师的引导和孩子们的参与，让孩子们在有趣的氛围中更好地学习语文。
同时，我们也应该注意到每个孩子的个性和差异，因材施教，让每个孩子都能够得到适当的关注和帮助。
语文家庭作业巧布置
语文家庭作业巧布置前言语文是一门非常重要的学科，也是学生们学习的必修科目之一。
学生们在学习语文的过程中需要完成大量的作业，而这些作业的质量与多少也直接影响着他们的成绩。
如何巧妙地布置语文家庭作业，不仅可以提高学生完成作业的效率，还可以提高学生的兴趣和积极性。
本文将分享一些布置语文家庭作业的巧妙方法。
方法一：让作业具有趣味性语文家庭作业不仅仅是让学生背诵和默写课文，更重要的是要让学生体会到语文的乐趣和魅力。
因此，在布置语文家庭作业时，可以采取一些富有趣味性的方式，如下：布置谜语、填空、连线等小游戏小游戏是一种非常受学生喜欢的方式，可以增加学生对语文的兴趣。
例如可以布置以下小游戏：1.谜语：把一段经典课文改写成谜语，让学生猜出正确的课文名字和作者。
2.填空：留下一些关键词汇或句子，在学生没有通读全文的情况下，让他们去填空，以此来检验学生是否认真阅读了课文。
3.连线：给学生几个句子或关键词汇，要求他们按正确的顺序进行连线，以此来检验学生对文章逻辑结构的掌握程度。
布置搜集文化知识的作业学习语文不仅仅是学习语言文字，还需学习与之相关的文化知识。
布置学生搜集相关文化知识的作业，可以切实提高他们对文化知识的理解和掌握能力。
例如，让学生了解古诗词中的文化背景；或者让学生搜集相关作家的生平事迹和代表作品，从而更好的理解和欣赏他们的文章。
方法二：灵活选择作业题材不同的学生有着不同的爱好和兴趣，在选择作业题材时，应该灵活选择，让学生根据自己的兴趣进行选择和完成。
以下是一些可供选择的作业题材：1.诗歌创作：布置学生根据自己的想象和经历创作一首诗歌。
2.短文写作：让学生写一篇日记、游记、随笔等，让学生通过写作，指导他们正确的运用语言，提高他们的写作能力。
3.阅读体验式写作：让学生在阅读完某篇课文后，分享它给他们带来的感触和思考。
方法三：设置适当的作业量语文作业的量大小直接影响着学生的学习效果，如何设置合适的作业量也是布置语文家庭作业的重要方面之一。
小学语文趣味性作业设计
小学语文趣味性作业设计一、设计理念为提高小学语文教学效果，激发学生学习兴趣，培养学生创新思维和动手能力，特制定本套趣味性作业设计方案。
本方案遵循“寓教于乐、学以致用”的原则，将语文知识与学生生活实际相结合，以提高学生的学习积极性。
二、作业内容1. 诗歌创编：学生根据所学课文内容，结合自己的想象力，创作一首诗歌。
要求：主题明确，内容生动，富有创意。
2. 故事改编：学生选取一篇喜欢的课文故事，将其改编成剧本形式，并邀请同学共同表演。
要求：忠实原文，增加趣味性，注重人物形象塑造。
3. 词语接龙：学生以所学课文中的词语为基础，进行词语接龙游戏。
要求：每人接龙至少5个词语，词语需符合语法规范。
4. 语文知识问答：教师准备与课文相关的趣味性问题，学生在规定时间内回答。
要求：问题设计具有趣味性，能激发学生的求知欲。
5. 书法练习：学生每周选择一篇课文，用毛笔或钢笔抄写。
要求：字迹工整，书写规范，注重书法美感。
三、作业评价1. 教师评价：教师针对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的创新思维、动手能力及合作精神。
2. 同伴评价：学生相互评价，培养他们的审美观和批判性思维。
3. 自我评价：学生对自己的作业进行反思，总结优点与不足，为下一次作业提供借鉴。
四、作业布置与反馈1. 教师根据教学进度，每周布置一次趣味性作业。
2. 学生在规定时间内完成作业，上交至教师处。
3. 教师在批改作业后，及时给予反馈，鼓励学生发挥优势，改进不足。
4. 教师可根据学生作业完成情况，适时调整教学内容和方法。
五、作业展示1. 定期举办作业展示活动，让学生相互欣赏、学习。
2. 优秀作业可推荐参加校内、校外比赛，提高学生的自信心和荣誉感。
3. 鼓励学生将作业成果分享给家长，增进家校沟通，共同关注学生成长。
四、作业指导与支持1. 教师在布置作业前，应对作业内容进行详细讲解，确保学生充分理解作业要求。
2. 针对作业中可能遇到的难点，教师应提供必要的指导和支持，帮助学生克服困难，提高作业质量。
小学三年级语文家庭作业设计案例(毛红)
小学三年级语文家庭作业设计案例毛红家庭作业的布置是学生接受教育过程中的一项必不可缺的环节，是学生对旧知识的复习、巩固。
如何让学生能按时、准确、高效的完成家庭作业？一、独立性作业的设计独立性作业的设计，主要针对一些留守学生、单亲家庭学生、双亲没有充足时间陪同孩子学习的家长，家庭作业只能自己独立完成的学生。
在这类学生的作业设计上，要考虑到他们的学习兴趣和内在能力。
如果他们的内在能力较差,往往在学习过程中,注意力集中的时间短,思维分散快。
新鲜事物对他们的吸引力就相当强烈如：好看的动画片、好玩的玩具、同学的邀请都能转移他们的注意力，从不考虑后果，甚至立即放开手中的作业。
根据这些学生的特点，家庭作业的设计就要适量，不宜冗杂，尽量简单化、独立化。
我们可以这样做：（1）请同学们回家统计新课中我们所学的新词语、新生字并抄写在词语本上。
（2）选自己喜欢的新词语先口头说一句话，然后写在说话本上，不少于3个词语。
从作业设计的整体来看，所用时间短、内容简单化、独立化，联系到所学的知识，既根据了三年级的教学目标，又复习、巩固了旧知识。
第一题设计主题为复习、巩固新词语并加强对所学知识的记忆，同时也是小学中段要求的重点——字、词、句。
第二题的目的是加强说话练习。
二、参与性作业的设计这类作业的设计首先是双亲有足够的时间，文化素质较高，有现代的教育观念、科学的教育方法、平等和谐的亲子关系、对孩子期望值高的家庭。
其次是学生本身爱学习、对学习的态度主动、积极、思维灵活，一般在班上学习成绩优异。
他们的共同特点是对新知识有特别强烈、浓厚地兴趣、内省能力比一般学生强。
在做作业的过程中，不易受外界事物的干扰，控制自己的行为能力强。
同时在父母亲的陪同参与下学习，完成作业的时间相对就要快，所以在这类作业设计上要比前面学生的作业复杂、操作的内容要多，时间控制上就要稍微长些。
根据这些学生的特点，我在设计《奇异的植物世界》这一课的家庭作业上就有所不同，作业内容为：（1）同学们回家统计出《奇异的植物世界》这一课中我们所学的新词语、新生字并抄写在词语本上，把不同类的词语归类，再区别它们的异同。
小学低年级语文趣味作业设计的案例
标题：探索古诗之美，小学低年级语文趣味作业设计案例一、简介古诗是中华文化的瑰宝，也是语文学习不可或缺的一部分。
为了激发小学低年级学生对古诗的兴趣，提高学习动机和积极性，本作业设计搭配趣味性的学习任务和互动环节，让学生在玩乐中探索古诗之美，提高语文素养。
二、作业设计1.古诗猜猜猜任务：请同学们带来一首小学低年级课本中经典的古诗，并遮住其中的关键字，让其他同学猜猜是哪首古诗。
互动环节：分小组进行比赛，每个小组轮流展示一首古诗，其他小组进行猜测。
答对的小组获得奖励。
2.编故事诗任务：要求同学们选择一幅图画或动画片中的场景，以古诗的形式编写故事，诗句要求符合韵律和节奏。
互动环节：同学们一起朗诵自己编写的故事诗，并留出时间给其他同学猜猜故事背后的图画或动画片。
3.古诗图片拼贴任务：给同学们发放一些印有古诗的图片卡片，要求同学们按照句序将图片拼贴成完整的古诗。
互动环节：将同学们拼贴完成的古诗集结成一幅大型拼贴画，让同学们一起欣赏。
4.朗诵大比拼任务：同学们选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵，要求动情真情实感。
互动环节：邀请一位专业演员做评委，评选出最佳朗诵者，并向他们颁发朗诵证书。
5.古诗连连看任务：制作一套古诗的连连看游戏卡片，要求同学们将相对应的诗句和图片连起来。
互动环节：分组比赛，看哪个小组最快完成。
6.舞动古诗任务：要求同学们选择自己喜欢的古诗，结合动作编排一段舞蹈。
互动环节：同学们一起观赏、学习并进行舞蹈表演。
7.制作古诗手抄本任务：同学们可以选择一首自己喜欢的古诗，经过美化排版、加上插图、装订成册，制作一本属于自己的古诗手抄本。
互动环节：同学们可以互相交换手抄本，欣赏和赞赏彼此的作品。
三、实施效果通过以上设计的趣味作业，可以激发同学们对古诗学习的兴趣，增加学习的乐趣。
在互动环节中，同学们可以结合小组合作或团队竞赛，增强集体意识和团队协作能力。
此外，同学们通过创作、欣赏和表演等多种形式，能够更好地理解和体验古诗之美，提高语文素养和审美能力。
四年级语文趣味作业布置
四年级语文趣味作业布置1、说虎年：抓住春节、元宵节契机，了解虎年的故事，搜集各种富有生活情趣的民俗活动和知识，制作一份有关虎年的手抄报。
(A4纸)2、写春联：春联，又叫“春贴”、“门对”，它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是汉族特有的文学形式。
对联的上下联字数不限，但必须相等。
春联起源于桃符，是华人过春节的重要标志。
当人们在自己的家门口贴上春联的时候，意味着过春节正式拉开序幕。
请搜集有虎的春联。
（至少2副对联，写在寒假作业本上）3、剪窗花：贴窗花是古老的汉族节日习俗，新春佳节时，人们喜欢在窗户上贴上各种剪纸窗花。
窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。
你也试着剪剪猛虎闹春的喜庆窗花吧！（选作）4、搜集、积累有关虎的成语（不少于10个）、歇后语（不少于10个）、古诗（不少于3首）、小古文（不少于1篇）。
（写在寒假作业本上）5、假期里，希望同学们能与书为伴，和家人共享读书的快乐。
开学后各班将进行读书知识竞赛，并制作一份阅读记录卡(A4纸)。
（在寒假作业本的前两页，把阅读书目及字数记录下来，比一比谁是读书小状元）6、新年到来之际，自己编写几条带有“鼠”字的祝福短信，发送给老师们、同学们，表达你的敬意及谢意。
并作好记录，比比谁写得更有文采，更有新意。
（至少1条，写在寒假作业本上）7、读书要每天陪伴在我们的生活中，请在假期中阅读一到两本课外书，推荐阅读林海音的《城南旧事》，《魔法师的帽子》。
写一篇读后感(打印稿)。
8、漂亮的字是练出来的，请在假期中每天坚持认真练字，完成八张书法练习纸。
9、古诗诵读也要坚持啊，请大家继续背诵古诗或美文，在已背诵古诗的基础上争取背诵完新一级古诗。
10、为了新学期能更好地学习新知识，请把四年级下册教材通读一遍，重点预习第一单元。
11、《寒假生活指导》内容丰富，请大家有计划地认真完成。
一年级语文创意作业设计案例
一年级语文创意作业设计案例一、作业设计背景随着教育改革的不断深入，一年级语文教学越来越注重培养学生的综合素质和创新能力。
为此，我们结合一年级学生的年龄特点和心理需求，设计了以下创意作业案例，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
二、作业设计目标1. 激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富他们的想象力。
3. 培养学生的审美情趣，提高他们的文化素养。
4. 增进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
三、作业内容设计1. 词语接龙：学生以小组为单位，每人说一个词语，要求下一个词语的首字母与上一个词语的尾字母相同。
如：苹果→果酱→酱菜→菜园→园丁→丁冬→冬天→天空→空地→地方→方桌→桌子→子女→女儿→儿女→儿女情长→长河→河流→流水→水滴→滴答→答对→对错→错别字。
2. 看图说话：教师提供一幅有趣的图画，学生观察图画内容，用自己的语言描述图画中的场景、人物和情节。
3. 诗歌仿写：学生选择一首自己喜欢的诗歌，仿照其写作风格，创作一首新的诗歌。
4. 故事创编：学生以小组为单位，共同创编一个富有想象力的故事，要求故事情节生动有趣，人物形象鲜明。
5. 演课本剧：学生选取语文课本中的一个故事，进行改编和排练，最后进行表演。
四、作业评价与反馈1. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，从作业的创意、完成质量、团队合作等方面进行评价。
2. 评价标准：（1）创意新颖，富有想象力；（2）语言表达清晰，内容丰富；（3）作业完成认真，书写工整；（4）团队协作良好，共同完成任务。
3. 反馈：教师针对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。
五、作业布置与实施1. 教师根据教学进度和教学内容，选择合适的作业案例进行布置。
2. 学生在规定时间内完成作业，教师进行督促和指导。
3. 学生上交作业后，教师及时进行评价和反馈。
4. 针对学生的作业表现，教师定期进行总结和反思，调整作业设计，以提高教学效果。
创意小学语文作业：开启学习新乐趣
创意小学语文作业：开启学习新乐趣
嘿，你们知道吗？我觉得语文作业可有意思啦！
语文作业不再是那些枯燥的抄抄写写啦，现在有好多好玩的创意作业呢。
有一次，老师让我们做一个“词语大转盘”。
我们用硬纸板做了一个大大的转盘，上面分成好多格子，每个格子里写上一个词语。
然后我们转动转盘，转到哪个词语，就用那个词语说一句话或者写一段话。
这个作业可好玩啦，就像在玩游戏一样。
我转到了“美丽”这个词语，我就写了一句话：“公园里的花真美丽。
”
还有一次，老师让我们画一幅“古诗画”。
我们选了一首自己喜欢的古诗，然后根据古诗的内容画一幅画。
我画了《咏鹅》这首诗，我画了一只白白的鹅在水里游，旁边还有绿绿的草地和红红的花朵。
画完之后，我觉得这首诗变得更好理解了。
我们还会做“故事口袋”。
我们把自己喜欢的故事写在小纸条上，然后放进一个小口袋里。
大家互相交换口袋，抽到哪个故事就把那个故事读出来。
这样我们可以读到很多不同的故事，可有趣啦。
创意语文作业还可以是表演呢。
有一次，我们学了一篇课文，老师让我们分组表演课文里的故事。
我们小组表演得可认真啦，大家都穿上
了漂亮的衣服，还做了一些道具。
表演完之后，我们对课文的理解更
深刻了。
嘿，你们知道吗？我觉得创意语文作业就像一把神奇的钥匙，开启了学习的新乐趣。
现在我都不觉得写作业是一件无聊的事情啦，反而很期待老师会给我们布置什么样的创意作业呢。
我真的好喜欢创意语文作业呀！。
四(2)班 特殊的家庭作业话
特殊的家庭作业——我教奶奶学说普通话今天，老师布置了一项与众不同家庭作业——教家长学说普通话。
我一听，心里高兴极了，奶奶平时最爱看电视剧，但由于不懂普通话经常听不懂电视里的人说的是什么，非得我再翻译一遍她才能完全理解，这次正好乘此机会教教奶奶说普通话。
放学回家，我第一件事就是迫不及待地找到奶奶，把她拉到客厅里了，叫奶奶坐在椅子上，一本正经地说：“奶奶，今天我来教你学说普通话。
”奶奶笑呵呵地说：“我年纪一大把，舌头都硬了，哪还能说普通话呢?”我说：“奶奶，活到老学到老，再说你还这么年轻，现在不说普通话简直寸步难行啊!”奶奶禁不住我的软磨硬泡，正襟危坐后，也严肃地说：“好!好!，跟我孙女学说普通话。
”于是我俨然像个小老师，从日常生活入手，放慢速度说：“吃—饭----”哪知，奶奶张着嘴巴，舌头在嘴里绕来绕中的去，吐出来的却是“七——反——”，我连着纠正了她好几次，可奶奶依然说错，急得我直跺脚，奶奶看我这样子，倒安慰起我来：“别急，奶奶一定好好学。
”说完又说了一遍“吃饭”，还真行，这次奶奶竟说对了!我信心一下子回来了。
我一来劲，又继续教第二个词“喝水”，奶奶又读成了“喝肥”。
不过有了第一次经验，我更耐心了，反反复复地教了几遍后，奶奶很快就学会了。
我也像老师一样表扬了奶奶“奶奶，你真棒!”奶奶听到我的夸奖后，笑得合不拢嘴，连声说“谢谢老师夸奖!”我们祖孙俩开心得笑成一团，我趁热打铁，继续我的普通话教学，奶奶学得也很投入，一个下午她先后学会了“睡觉”、“你好”，“看电视!”等常用的词汇。
一旁做家务的妈妈，也不由得称赞起来。
教奶奶学普通话收获可真大啊!不仅奶奶会说普通话了，还培养了我的耐心，更给家庭带来了意外的乐趣。
真是一举多得啊!。
小语家庭趣味作业设计例话
小语家庭趣味作业设计例话
唐继康
【期刊名称】《陕西教育》
【年(卷),期】1995(000)010
【摘要】目前,小学生普遍感到语文家庭作业负担较重,除了数量多、难度大以外,作业形式陈旧,且一般都要求用笔头来完成,学生无兴趣,来自精神上的压力,也是一个极其重要的原因。
学生白天在课堂上要写,课后要写,回到家里还是要写。
有些老师布置学生10遍、20遍地抄写字词,一遍又一遍地抄写课文,抄抄抄、写写写,使他们感到索然无味。
因此,一见到这些作业,特
【总页数】3页(P26-28)
【作者】唐继康
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
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一年级语文作业设计 案例范本
一年级语文作业设计案例范本
题目：我的家庭
一、听写
1.爸爸
2.妈妈
3.姐姐
4.弟弟
5.家
二、填空
1.我的__家__有五口人。
2.爸爸是家里的__男__人。
3.妈妈是家里的__女__人。
4.我有一个__姐姐__和一个__弟弟__。
5.我们一起住在同一个__家__里。
三、连线
1.爸爸- 男人
2.妈妈- 女人
3.姐姐- 姐姐
4.弟弟- 弟弟
5.家- 我们一起住的地方
四、作文
题目：我的家庭
我有一个幸福的家庭。
家里有爸爸、妈妈、姐姐和弟弟。
爸爸是家里的男人，他很勤劳，每天都早早地起床去工作。
妈妈是家里的女人，她很温柔，总是给我们做好吃的。
姐姐很漂亮，是我的榜样，她每天都会帮我学习。
弟弟很可爱，他总是笑眯眯的，让我们感到很开心。
我们一起住在同一个家里，每天都很开心。
我爱我的家庭，也希望我们家一直这样幸福下去。
如何设计小学语文趣味家庭作业
如何设计小学语文趣味家庭作业发表时间：2019-12-18T09:52:20.023Z 来源：《基础教育课程》2019年12月23期作者：李家俊[导读] 家庭作业是六环教学中一个不可或缺的部分，是对课堂教学的延伸和补充，是知识的巩固和深化，是学生课外学习的重要方式李家俊（会理县红旗新华小学四川会理 615100）中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-137-01家庭作业是六环教学中一个不可或缺的部分，是对课堂教学的延伸和补充，是知识的巩固和深化，是学生课外学习的重要方式，它是检查学生知识应用的重要形式之一，是督促学生掌握知识的必要环节和重要手段。
正因为家庭作业在教学中占有如此重要的地位，所以，每天教师都会为学生布置一些家庭作业，但这些作业大都是读读、背背，抄抄、写写，形式单一，枯燥乏味，显然，这样的家庭作业压抑了学生的学习兴趣和积极性，极易让学生产生惧学心理和厌学情绪，从而导致学生不能按质按量完成作业，甚至不去完成作业。
因此，针对这样的现象，作为一线的教师，要学会巧妙的设置一些充满乐趣的家庭作业，来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
中国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，要让学生乐于做家庭作业，就得让家庭作业充满乐趣，以此来激发学生作业的“兴趣”，这在教育教学中尤为重要，这不仅有益学生的身心健康，还可让学生轻松愉快的掌握知识，增强对知识应用的能力。
那么，要怎样才能让单一，枯燥，乏味的家庭作业变得灵活多样，生动有趣，让学生乐学，愿学，主动学呢，谈一谈自己的一些看法。
一、配乐朗读读书百遍，其义自见。
所以，教学中，要让学生充分地朗读，在读中整体感知，用心体会，才能领悟文章的妙处。
而配乐朗读就有助于学生理解课文，提高学生的审美情趣。
二、动手作画小学生思维活跃，活泼好动，善于想象，更喜欢形象，直观，色彩鲜明的事物，因此，为学生布置一些作画的家庭作业，让学生用画笔把蕴藏在文字中的图画表现出来，这种在玩中学，学中玩的作业方法，可加深学生对所学知识的巩固和深化。
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小学语文家庭趣味作业设计例话
目前，小学生普遍感到语文家庭作业负担较重，除了数量多、难度大以外，作业形式陈旧，且一般都要求用笔头来完成。
学生无兴趣，来自精神上压力，也是一个极其重要的原因。
学生白天在课堂上要写，课后要写，回到家里还是要写。
有的老师布置学生10遍、20_遍地抄写字词，一遍又一遍地抄写课文，抄抄抄、写写写，使他们感到索然无味。
因此一见到这些作业，特别是要动笔写的作业，就觉得头疼，回到家里，尽管父母催促，仍是磨磨蹭蹭不愿去完成。
如果既注意减少作业数量，难易适中形式新颖，学生感到新鲜有趣，不但不会感到是个负担，反而会积极主动地去完成，效果也会明显提高。
我校青年教师在学生家庭作业设计方面做了探讨，其做法觉得颇有新意。
现选录四、五年级几位语文老师给学生布置作业的谈话，并以此为例，分陈个人的肤浅认识。
例一：变写为演
《渔夫和金鱼的故事》稍微改动一下，就是一幕很有意义的小戏，如果让我们班的同学来演，一定会成功。
像徐慧、陈小东、王雅静、张金宁……这些文艺爱好者，还有"_小文人"_刘晶日_、秦高忱、王钰……不用数了，反正我们班的同学都能参加。
大家想不想试一试？（生：想）老师提个建议，请大家自由组合，3人一组，这3人的家最好是靠得比较近的，利用晚饭后的时间，集中在一位同学家里，共同商量商量，排排练练，台词要尽量背熟悉，动作也要和台词相一致。
明天下午二节课后，正好是中队活动，我们搞一次小汇演。
赛一赛，比一比，看哪一个小组演得最好！老师今晚为你们准备老渔夫、老太婆、小金鱼的头饰、面具……
小学生不但喜欢看文艺节目，更喜爱模仿。
让他们自由组合编排、演练，有着浓厚的兴趣。
学生在编编排排、读读背背，说说笑笑的气围中，既不知不觉地复习巩固了课文内容，又培养了他们运用知识的能力和团结协作的集体荣誉感，方法巧妙！
例二、变写为编
老师想请同学们帮个忙，不知大家是否愿意？（生：愿意！）第3_组课文全部学完了，明天应该进行单元测验了，但我抽不出时间，想请大家每人为我出三
到五个题目，什么填空啦，改错啦，默写啦，写句子意思啦，都可以，晚上回去看看课文，把题目编出来，明天早上交给我，由我再挑选一下，编成一张试卷，这样就省事多了。
人家出的题目可要互相保密啊，老师的事情请同学们做，我真感到很不好意思.……_ _ _ _为老师做事情，学生乐意，能学着老师的样子出试卷就更高兴了。
到了家里一定会一遍一遍地认真研究这一组课文。
回忆老师讲解过后的内容，然后再设计题目。
利用这种形式，引导学生去复习已学的课文，不失为好方法之一。
可以想象，学生编好了试题，在睡梦里总会想"_我出的题目，老师一定能选中，我出的题目一定能把大家难住……"这样的效果多好啊！
例三、变写为做
（老师打开投影仪）这是我们在三年级学过的《我的旅行》一课，小豆瓣"_旅行"_线路示意图，多清晰啊！这张投影片是老师自己动手做的，参加县里比赛还获了二等奖呢。
（学生流露出羡慕的神情）你们想不想也学着做一片？（生想！）老师先教给你们一个最简易的办法：找这样大小的一块玻璃（用手比划）然后在玻璃的一面均匀地涂上广告色，等广告色干了，再用削尖了的竹片在上面根据需要或写或画。
明天是星期天，有兴趣的同学不妨试一试。
《记金华的双龙洞》是星期一要学习的新课文，大家自己去读一读，把作者游双龙洞的路线示意图制成投影片。
星期一早上，我把投影仪开着让你们试放自己的灯片怎么样？……
实际教学中，学生对投影仪的演示比较感兴趣，投影片是怎样制成的，又是怎样放大成影的，对小学生来说还是个谜，老师教给学生自制简易灯片的方法，学生当然兴致勃勃。
预习新课的任务在制作灯片的过程中完成，学生心甘情愿。
例四、变写为评
星期三下午，四、五年级举行了作文竞赛，初评出三篇比较好的习作，但是其中最好的应该是哪一篇呢？教导主任明天要到我们班听听大家的意见。
老师把这三位学生的作文印出来发给大家，请你们晚上读一读，再比一比，把最好的选出来，还要想一想，它好在哪些地方，明天主任来了，大家就踊跃发言。
要让主任为我们班同学高水平的发言，大吃一惊。
三篇作文，哪一篇最好，其实老师早已心中有数了，但教师没有亮底，让学生去反复阅读比较，学生有上进心，有表现欲，所以一定会读得很认真，就这么一朗读一比较，不但比出了文章的高低，同时也实实在在地学习了三篇优秀习作，而且印象特别深刻。
例五、变写为听
昨天不少同学自己朗读课文《在炮兵煨地上》，还自己为自己录了音，今天中午，老师在家里听了几位同学朗读的录音，觉得确实读得不错，不但字音咬得准，还十分有感情。
今晚老师不布置笔头作业，请家里有录音机的同学，把这些磁带交换带回去放一放，听听这位同学读得怎么样，明天早上到学校来和这位同学交换交换意见。
听录音机学生高兴，而且要对同伴的朗读提意见，既有兴趣又有责任感，所以听起来一定很认真，一遍不行，可能还要听二遍、三遍。
其实学生在听录音的过程中就很好地复习了课文，效果要比枯燥无味的抄写要好上百倍。
例六、变写为改
今天上午，五（2）班的同学做了一个课堂小练习，他们班的陈老师被学校抽去做艺术节评委了，腾不出时间批改，我把这个任务主动承担过来了，把这些试卷分给你们带回家批改，我粗算了一下，多在20分钟就可以改完了。
我们为2班的同学批改，千万不能马虎，要公正准确，试卷上答案，觉得无把握的，最好去查查课文或课堂笔记。
改完了要签上你的名字，要让这位同学知道是你改的，而且改得认真，使他佩服你。
把另一班学生课堂练习的批改，作为本班学生的家庭作业，不失为一种好办法。
学生在批改的过程中还要去翻阅课本，查阅课堂笔记，力求批改得准确些，从而得到被改同学的好评。
这样既达到了复习巩固课文的目的，又培养了学生批改、查阅资料的能力。
除此以外，我们还可以引导学生去阅读课外书，观察事物或办手抄报等，来灵活作业形式，增强作业的趣味性，调动学生完成作业的积极性和主动性，努力减轻学生过重精神负担。
（作者唐继康文刊《陕西教育》后，《浙江教育》厦门《小学教学改革与实验》先后转载）。