大学生公民素质教育
学生公民素质教育计划
学生公民素质教育计划随着社会的发展，教育重要性得到了广泛共识。
除了传授学科知识，教育也应该关注培养学生的公民素质。
学生公民素质教育计划的目的是通过系统性的培养，使学生成为具备良好道德、法制意识和社会责任感的公民。
本文将从不同角度探讨学生公民素质教育计划的重要性、目标、实施方式、挑战与解决方法等方面。
第一，为什么需要学生公民素质教育计划？学生公民素质教育计划的重要性不言而喻。
一个国家的未来发展取决于年轻一代的质量和能力。
仅仅学习科学知识是不够的，学生还需要具备道德良知、法制观念和参与社会的能力。
良好的公民素质可以促进社会公正、平等和和谐，也可以塑造每个学生的积极价值观和正确行为准则。
第二，学生公民素质教育计划的目标是什么？学生公民素质教育计划的目标是使学生能够具备基本的公民素质。
首先，学生需要具备良好的品德和道德观念，包括尊重他人、关心社会、诚实守信等。
其次，学生需要具备法制观念，了解法律的基本原则和规定，知道如何维护自己的权益和义务。
最后，学生需要具备社会责任感，积极参与公益事业和社会活动，为社会做贡献。
第三，学生公民素质教育计划的实施方式有哪些？学生公民素质教育计划可以通过多种方式进行实施。
首先，学校可以结合课程设置培养学生的公民意识。
例如，在语文课上，可以通过阅读展示道德故事来培养学生的道德观念。
其次，学校可以组织公民教育主题的活动，如学生社区服务、社会实践等，让学生亲身体验公民责任和义务。
此外，家庭和社会也应该加入公民素质教育的行列，共同关注学生的公民成长。
第四，学生公民素质教育计划面临哪些挑战？学生公民素质教育计划实施过程中面临一些挑战。
首先，课程设置和教学方法可能不够完善。
有些学校在注重学科知识的同时，对公民素质教育的重视不够。
其次，学生的家庭教育可能存在一定程度的缺失。
家庭是学生成长的第一课堂，但有些家庭对公民教育缺乏重视。
最后，社会环境中存在一些消极的影响因素。
社会权力失衡、道德观念淡漠等现象可能对学生公民素质的培养产生负面影响。
(完整版)大学生公民素质教育题库
大学生公民素质教育题库1古希腊社会中，不可以被称作公民的是（）。
A、父母是公民的人B、工匠C、奴隶D、佣兵正确答案：C2（）开启了人权时代的序幕。
A、专制王权国家的出现B、资产阶级革命C、文艺复兴D、启蒙运动正确答案：D3西方社会有了公民的概念后就有了公民权利。
（）正确答案：×4即使现代西方社会公民的身份是平等的，但仍然存在着权利的不平等。
（）正确答案：√公民权、人权的发展及有限性1（）提出积极公民和消极公民的概念。
A、黑格尔B、康德C、霍尔巴赫D、西耶斯我的答案：A 得分： 0.0分2启蒙思想家眼中的人民是什么样的人？（）A、全体国民B、有身份的人C、有财产的人D、有发言权的人正确答案：C3法国《人权宣言》颁布之后，根据人生而平等的原则，人人都享有平等的权利。
（）正确答案：×4人权概念的产生要早于公民权。
（）正确答案：×5康德认为，国家的不断发展会使公民权利间的差距不断缩小。
（）正确答案：√公民权与人权的无限性1马歇尔认为西方公民的发展经历了三个阶段，其中第二个阶段是（）。
A、公民权利发展阶段B、私有权利发展阶段C、政治权利发展阶段D、社会权利发展阶段正确答案：C2下面对罗斯福关于公民权利的看法描述不正确的一项是（）。
A、公民在政治领域应当平等B、公民在经济领域应当平等C、工人有成立工会的权利D、黑人一直忠实于美国正确答案：D3美国妇女争取权利是在黑人争取权利之后。
（）正确答案：×4二战以来，美国工人罢工逐渐减少，主要是因为他们能在法律的范围内寻求权利的平等。
（）正确答案：√公民权与人权区别的意义1公民权利的三大差别不包括（）。
A、人权理想与公民权现实的差别B、各国公民权之间的差别C、各国人权的差别D、各个国家内应有的公民权利和实际公民权利的差别正确答案：C2下面关于公民权和人权的概念说法不正确的一项是（）。
A、人权是一个人因具有人的属性而享有B、公民权是一个人因拥有一国国籍而享有C、人权是世界范围内普遍的D、政府的首要职责是保障人权正确答案：D3公民权高于主权，主权高于人权。
对大学生公民素质教育目标和内容的思考
【 关键词 】 大学生； 素质教育 ； 目标 ； 内容
党的十 七 大 报 告 和 《 家 中 长 期 教 育 改 革 与 发 展 规 划 纲 要 国 （００— ００ ） 都明确 指 出 ：加强 公民意识 教 育 ， 立社 会 主义 ２ １ ２２ 年 》 “ 树 民主 法治 、 自由平 等 、 平正 义 理 念 ， 养 社 会 主义 合 格 公 民 。 实 公 培 施公 民教 育是提 高我 国公 民素质 的必然 途径 ， 公民 教育是 马克 思主 义理 论在 我 国思 想政 治教育 领域 中的最 新发展 。 大学 生公 民素质 教育是 面 向对 大学 生公 民群体 开展 的 ， 以提高 这一 特殊 群体 的公 民意识 、 民道 德 、 民能 力和 公 民 行为 水 平的 公 公 教育 。大学 生公 民素质 教育 对于提 高我 国公 民整体 素质全 局 ， 具有 重要 的 社会试验 、 范、 示 推进 以及 引领作 用 。 近年 来 ， 术界对 关于 大学 生公 民素质 及教育 的问题 开展 了大 学 量研 究和 探讨 。但是 ， 关于 我 国大 学 生公 民 素质 教 育 的 目标 、 内容 和教 育模 式的认 识观点 目前还存在 着诸 多分歧 和争 议 。例 如 ， 的 有 学者 认 为公 民教育与 思想政 治教 育的 目标 突 ； 的学者 还认 为公 中 有 民素 质 教育 内容 的理论 基础 是 资 本主 义 民主 、 权 理论 ， 符 合我 人 不 国的社会 主义 国情 ； 的学 者坚 持公 民素质教 育最 终 目的主要 是 良 有 好行 为养 成 ， 该在基 础教 育 的中 小 学阶 段 完成 ， 定大 学 生 中开 应 否 展公 民素 质教育 的可 行性与 必要性 ， 等。 等 所以， 以马 克思 主义 理论 为 指导 ， 结我 国思 想政 治 教育 的经 总 验 和不足 ， 国外 公民教 育 的研 究 成果 ， 合 我 国大 学 生公 民素 借鉴 结 质 存在 的问题 ， 进一 步分 析 、 论 、 清 、 讨 澄 明确 我 国大 学 生 公 民素质 教 育的 目标 、 内容十 分必要 。
大学生公民素质教育答案
1. 下面关于公民权和人权的概念说法不正确的一项是（）。
A、人权是一个人因具有人的属性而享有B公民权是一个人因拥有一国国籍而享有C人权是世界范围内普遍的、D政府的首要职责是保障人权我的答案：D2. 经济自由主义最重要的一个出发点是（）。
A每个人有财产权B、每个人可以处理自己的财产C每个人有获取财产的权利D个人意志自然的和谐我的答案：B3. 根据《学记》的观点，以下哪一种教与学的关系对现代素质教育极具借鉴意义：（）A教学相长B、教优学劣C尊教非学D教学分离我的答案：A4. 哲学的基本问题是讨论（）和（）哪个是第一性。
A实践、认识B、唯物主义、唯心主义C物质、精神D存在、意识我的答案：C5. 公民权利的三大差别不包括（）。
A、人权理想与公民权现实的差别B、各国公民权之间的差别C各国人权的差别D各个国家内应有的公民权利和实际公民权利的差别我的答案：C6. 从素质教育的角度而言，“修己安人”中“安人”的含义是（）A培养德性B、培养人格C德才统一D德才分离我的答案：C7. 在选择配偶的时候，男人倾向于选择（）。
A比自己优秀的女人B、比自己差很多的女人C、比自己差一点的女人D、身边最优秀的女人我的答案：C8. 佛教说善有善报恶有恶报，这个回报的时间可能是()A前生B、末世C来生D、前三世我的答案：C9. 两个性格火爆的人不能成为好朋友体现了人际交往中()因素的影响。
A近似B、互补C相悦我的答案：A10. 人生三大问题中，道德与信仰探讨的是人生的（）意义A世俗B、精神C终极D正当我的答案：B11. 最大多数人的最大幸福是（）的功利主义观点。
A罗尔斯B、边沁C密尔D洛克我的答案：C12. 下面不属于民主制度形而下概念的是（）。
A法律至上B、主权在民C依法治国D以法治国13. 审美文化对审美主体的建构主要是培养人()A满足实际需要的能力B、成为人的感觉C、异化的感觉D动物性的感觉我的答案：B14. ()提出积极公民和消极公民的概念。
公民素质教育实施方案
公民素质教育实施方案公民素质教育是培养学生成为具有良好思想道德素质、科学文化素养、健康个性和社会适应能力的公民的过程。
在当前社会发展的背景下，公民素质教育的实施显得尤为重要。
为了有效推进公民素质教育，我们制定了以下实施方案。
一、明确目标。
公民素质教育的目标是培养学生具有正确的人生观、价值观和世界观，具有良好的思想道德素质和社会责任感。
同时，也要培养学生具备批判性思维、创新能力和团队合作精神，具有较高的科学文化素养和健康的身心素质。
二、强化教育内容。
在公民素质教育中，要注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生树立正确的人生观和价值观。
同时，也要注重培养学生的批判性思维和创新能力，培养学生的科学文化素养和健康的身心素质。
三、多元化教育手段。
为了更好地实施公民素质教育，我们要采取多元化的教育手段，包括课堂教学、社会实践、校园文化建设等多种形式。
通过多种手段的结合，可以更好地培养学生的综合素质。
四、加强师资队伍建设。
教师是公民素质教育的重要实施者，因此要加强师资队伍建设。
要求教师具备较高的思想道德素质和教育教学水平，注重教师的专业发展和教育教学能力的提升。
五、建立评价体系。
建立科学的评价体系，对学生的公民素质进行全面评价。
评价内容要包括思想道德素质、科学文化素养、身心健康等方面，形成多维度的评价体系。
六、加强家校合作。
学校和家庭是学生成长的重要环境，要加强家校合作，形成良好的教育合力。
学校要加强与家长的沟通，引导家长积极参与学生的公民素质教育。
七、建立长效机制。
公民素质教育是一项长期的工作，要建立健全的长效机制，确保公民素质教育的持续深入开展。
要加强对公民素质教育工作的组织领导和督促检查，形成长效机制。
总之，公民素质教育是教育事业的重要组成部分，对学生的成长和发展具有重要意义。
我们将按照以上实施方案，不断完善公民素质教育工作，努力培养更多具有良好素质的公民，为社会发展做出更大的贡献。
大学生公民素质教育ppt课件
大明
学在
生我
文心
明 素 质 教 育
礼 仪 伴 我 行
大学生文明素质现状原因分析：
• 一、社会文明素质风气对大学生的影响 • 二、现代大学生过于自我是重要因素 • 三、家庭环境影响 • 四、学校在文明素质方面教育不足 • 五、学生对提高文明素质的认识不够
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大学生培养个人礼仪、提高文明素质的重要性：
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• 寝室是每个大学生学习、生活的一个重要场所，寝室 文明与否是反映学生素质涵养的重要方面，是优良班 风的重要体现，对每个大学生都会产生影响。在我们 周围，有很多寝室，寝室文化、寝室卫生做的都很好， 寝室舒适温馨、文明和和谐，是真正的文明寝室、温 馨的家。但是我们更要看到还有一些不文明寝室及不 文明现象的存在，如寝室灰尘漫布、异味浓烈、生活 用品摆放杂乱；在门窗、墙壁等处乱写、乱画；随意 向楼下仍垃圾、倒水；在寝室聚餐、喝酒、吸烟；寝 室同学之间经常吵架甚至动武等等。正是这些不文明 现象的存在影响着寝室和班级的整体形象。作为寝室 里的一员，我们应大力摒弃此类不文明现象，把学生 寝室建成整洁、友爱、和谐、互助、文明之家，让寝 室不但干净而且充满生机与活力，真正把寝室文明建 设融入到大学生素质教育当中来。
自一个人的仪表（仪容、仪表、仪态）。 讲究仪表，不仅能塑造和维护个人的社交
形象，而且能通过良好的个人形象塑造组织形 象，同时对整个社会风貌的净化与美化也能起
到积极作用。
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如何培养个人礼仪 提高文明素质？
一、先是加强自我教育、注重自我修养。 二、从小事入手，进行道德实践。 三、在日常学习生活中扮养好自己的角色。 四、加强道德意识，注重公共场合的行为礼仪。 五、提高集体意识，拒绝我行我素。 六、在与异性同学交往中要有礼有节。 七、严格遵守大学生行为规范。
如何加强大学生公民道德素养的培养
如何加强大学生公民道德素养的培养我为您撰写了一篇2000多字的文章，如下：随着时代的进步，社会对大学生的公民道德素养要求越来越高，这是大学教育的一个重要使命。
因此，如何加强大学生公民道德素养的培养成为了高校教育的一个重要课题。
本文将从教育改革、思想政治教育、实践教育等多个方面探讨大学生公民道德素养的培养方法，以期能够在2023年前取得进展。
一、教育改革教育改革是一切教育问题的根本，也是解决大学生公民道德素养缺失的根本。
大学教育的改革应从以下几个方面进行：1.改革课程设置大学应该根据学生的实际需求和现实需要，调整课程设置，增加公民道德、法律常识、社会责任等相关课程。
同时，在教学中应注重知识的实践运用和问题解决能力的培养，让学生学以致用。
2.加强科研科研任务不仅仅是为了提高学校的排名，还要服务于社会。
大学应将科研和社会需求巧妙结合，培养学生的社会责任感和公益精神。
在科研中有人文关怀和情感体验的积累，才可以滋养学生的个性修养和诚信品质。
3.提高教师素质大学的教师是培养社会精英的关键，而教师的素质课程设置和科研能力的强弱具有极大的关联性。
教师应该具备专业知识，同时具有高尚的道德素养和对学生负责的态度。
因此，加强教师教育，提高教师素质是大学教育的重中之重。
二、思想政治教育思政教育一直是重中之重。
大学生公民道德素养的培养离不开思想政治教育。
因此，大学应在以下几个方面开展思想政治教育：1.强化红色基因教育中国共产党所代表的中国先进生产力和先进文化，是我们坚守共同的价值体系。
大学应当加强对中国先进文化、对共产党的理论与历史、对民族发展史以及未来的美好愿景等的教育和宣传，激发学生的民族自豪感和爱国情感，使其拥有强烈的社会责任感和坚定的道德信念。
2.学习马克思主义马克思主义是我们国家的根本理论，建立在马克思主义基础上的中国特色社会主义是中国的事业。
因此，大学应加强对马克思主义的学习教育，让学生通过学习圆满理解马克思主义的核心思想，培养学生具有独立思考和科学素养。
大学生公民素质教育题库
1.1单选题古希腊社会中，不可以被称作公民的是（）。
（C）1.1单选题公民在英语中最早的意义是（）。
（A）1.1单选题（）开启了人权时代的序幕。
（D）1.1判断题西方社会有了公民的概念后就有了公民权利。
（B）1.1判断题即使现代西方社会公民的身份是平等的，但仍然存在着权利的不平等。
（A）1.2单选题启蒙思想家认为，国王的权力来自（）。
（B）1.2单选题启蒙思想家眼中的人民是什么样的人？（C）1.2单选题（）提出积极公民和消极公民的概念。
（D）1.2单选题胜雅律认为，世界人权的发展以（）的发表为标志。
（C）1.2判断题法国《人权宣言》颁布之后，根据人生而平等的原则，人人都享有平等的权利。
（B）1.2判断题人权概念的产生要早于公民权。
（B）1.2判断题康德认为，国家的不断发展会使公民权利间的差距不断缩小。
（A）1.3单选题马歇尔认为西方公民的发展经历了三个阶段，其中第二个阶段是（C）1.3单选题《美国的民主》是（）的著作。
（A）1.3单选题下面对罗斯福关于公民权利的看法描述不正确的一项是（）。
（D）1.3判断题二战以来，美国工人罢工逐渐减少，主要是因为他们能在法律的范围内寻求权利的平等。
（A）1.3判断题美国妇女争取权利是在黑人争取权利之后。
（B）1.4单选题下面关于公民权和人权的概念说法不正确的一项是（）。
（D）1.4单选题现代人在废除奴隶制后，还要破除的三个偏见不包括（）。
（A）1.4单选题公民权利的三大差别不包括（C）1.4判断题公民权高于主权，主权高于人权。
（B）1.4判断题国际人权事业的发展需要公民权利的落实。
（A）2.1单选题现代西方政治哲学的思潮中，其主流是（C）2.1单选题个人生活在自我决定的时候才是有价值的体现了罗尔斯自由主义的哪个则（A）2.1单选题罗尔斯自由主义哲学中善的原则指的是（）。
（D）2.1判断题自由主义与理性主义是对立的。
（B）2.1判断题正当与具体的善相比有优先性。
大学生公民素质教育
大学生公民素质教育大学生公民素质教育论大学生公民素质教育在知识经济时代，知识量极度扩张，社会分工更为细化，没有人能成为通才、全才。
那么，人才之间的竞争，其核心是什么？毫无疑问，当属人的综合素质的高低。
他们的综合素质的高低，直接关系到我国的改革开放和社会主义现代化事业的进程，关系到我们的国家、民族的前途和命运。
正是在这个意义上，培养思想高尚、文化深厚、专业精深，身体心理健康良好的跨世纪大学毕业生，是时代与民族赋予我们的神圣职责与庄严使命。
一、对大学生实施素质教育势在必行大学生的综合素质．通常包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体，心理素质。
素质教育虽然至今尚未形成明确的定义，但其内涵大家却都是熟悉的：就是使大学生的综合素质得到全面的发展，亦即有正确的世界观、人生观和价值观；有较宽的知识面和文化修养，有扎实的专业基础知识和能力，有健康的体院和良好的心理素质。
这与我们过去常说的“德智体美”全面发展有很多相似之处，但其实并不完全相同。
首先，全面发展理论因其过于抽象、在实践中难以操作成监控；而素质教育可以将几个方面的素质分解为一项一项的比较具体的内容，结合社会的实践、学校、个体的实际，把抽象的方针、目的具体化，具有很强的可操作性。
第二，素质教育的内容，有一些是全面发展教育理论所未提及的，或虽包含在全面发展理论之中，但又不甚明确。
特别是大学生的心理素质问题，在素质教育中占有重要地位。
第三，人们所理解的“人的全面发展”很容易被误解为以统一的模式去塑造全体学生或培养无所不知无所不能的全才。
素质教育则明确地表达了人的全面发展，就是大学生个人、个性的全面发展。
从我国古代的“射御礼乐书数”，到陶行知先生身体力行的“实践教育”，从“T”型人才结构理论，到美国哈佛大学的“通才”培养模式和“超越零点项目”等等，不一而足，都是对“素质教育”的尝试。
然而，由于历史的原因和主客观条件的限制，缺乏系统性和理论性指导，他们都还不是真正严格意义上的素质教育。
大学生公民素质教育
大学生公民素质教育公民素质教育是指通过教育活动，培养和提高公民的思想品德、道德情操、法制观念、文明素质、社会责任感等方面的素质。
作为大学生，接受公民素质教育是至关重要的，因为大学生是国家的未来，承担着更多的社会责任，具有更多的社会影响力。
下面就大学生公民素质教育展开讨论。
一、政治素质作为一个合格的公民，必须具备正确的政治观念和觉悟。
大学生应当积极参与社会活动，关心国家大事，了解国家政策，树立正确的政治立场和价值观。
只有在对国家政治有正确的认识和了解的基础上，才能在未来的社会生活中发挥更大的作用。
二、法律素质法治是一个国家稳定和社会秩序的重要保障。
大学生应当严格遵守国家法律法规，增强法治意识，自觉维护法律权威。
同时，要学习法律知识，增强法律素养，提高自我保护的意识和能力。
三、道德素质道德是社会文明的基石，也是公民的基本素质。
大学生应当弘扬社会正气，遵纪守法，尊重他人，诚信守约，热心助人，关爱弱势群体。
只有具备高尚的品德和道德情操，才能成为一个真正的公民楷模。
四、文化素质文化素质是综合素质的重要组成部分，也是一个国家软实力的体现。
大学生应当注重综合素质的培养，积极参加各类文化活动，提高自身的文化修养，扩展自己的知识面，增强自身的综合素质。
五、社会责任感作为公民，大学生应当具备强烈的社会责任感，关心集体荣誉，关爱社会弱势群体，承担社会公益事业。
只有主动承担社会责任，才能更好地实现自身的人生价值，促进社会的和谐稳定发展。
综上所述，大学生公民素质教育是大学生教育工作的重要内容，也是培养社会主义建设者和接班人的必然要求。
大学生应当不断提高自身的公民素质，努力成为社会的栋梁之才，为国家和民族的繁荣富强作出积极贡献。
愿我们的大学生在公民素质教育中茁壮成长，不负韶华，不负时代。
大学生公民素质教育南师大版
大学生公民素质教育南师大版引言公民素质教育是培养大学生全面发展的重要环节，它涵盖了道德、法律、社会责任等多个方面。
南京师范大学以其丰富的教学资源和深厚的人文底蕴，为大学生提供了一流的公民素质教育课程。
本文将介绍南京师范大学版公民素质教育的特点和内容，并探讨其在培养大学生综合素质方面的作用。
1. 公民素质教育的背景与意义1.1 背景随着社会进步和发展，人们对于公民素质要求也越来越高。
作为未来社会的中坚力量，大学生在全面发展方面承载着重要使命。
因此，加强大学生公民素质教育势在必行。
1.2 意义•提高社会责任感：通过公民素质教育，可以让大学生深刻认识到自己在社会中的角色和责任，培养他们积极参与社会事务并承担社会责任的意识和能力。
•培养道德品质：公民素质教育注重培养大学生的道德品质，使其具备正确的价值观和行为准则，做到遵纪守法、诚实守信、友善互助等。
•培养法治意识：通过公民素质教育，大学生可以了解基本法律知识，提高法律意识和法治观念，从而遵守法律、维护法律尊严。
2. 南京师范大学版公民素质教育的特点南京师范大学版公民素质教育以其独特的特点受到广大学生的欢迎和认可。
以下是南京师范大学版公民素质教育的几个特点：2.1 多元化的课程设置南京师范大学版公民素质教育注重培养学生多方面的能力和素质。
除了传统的道德与法治课程外，还开设了艺术欣赏、科技创新、环境保护等多个专题课程，使得学生在不同领域都能得到全面的培养。
2.2 实践教学的重要性南京师范大学版公民素质教育注重实践教学，通过社会实践、志愿服务等活动，让学生亲身参与社会实践，增强他们的社会责任感和实际操作能力。
2.3 教师的专业素养南京师范大学版公民素质教育注重教师的专业素养。
教师不仅具备扎实的学科知识，还具备良好的道德品质和社会责任感。
他们以身作则，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
3. 南京师范大学版公民素质教育内容南京师范大学版公民素质教育内容丰富多样，涵盖了多个方面。
大学生公民素质教育教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解公民素质教育的内涵和意义。
2. 培养学生具有社会责任感和道德修养，能够自觉遵守法律法规，尊重他人，关爱社会。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，增强团队合作精神。
教学重点：1. 社会责任感的培养。
2. 道德修养的提升。
教学难点：1. 如何引导学生将社会责任感和道德修养内化为自己的行为习惯。
2. 如何结合实际案例，让学生深入理解社会责任与道德修养的重要性。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过提问，引导学生思考什么是公民素质教育，以及公民素质教育对个人和社会的意义。
2. 介绍本节课的主题：社会责任与道德修养。
二、讲授新课1. 社会责任感的培养a. 社会责任感的定义及内涵b. 社会责任感的重要性c. 如何培养社会责任感2. 道德修养的提升a. 道德修养的定义及内涵b. 道德修养的重要性c. 如何提升道德修养三、案例分析1. 分析典型案例，引导学生深入理解社会责任与道德修养的重要性。
2. 学生分组讨论，分享自己对案例的看法和感悟。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调社会责任感和道德修养的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行社会责任和道德修养。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的知识点，检查学生对社会责任和道德修养的理解程度。
2. 提出本节课的学习任务：如何将社会责任和道德修养内化为自己的行为习惯。
二、讲授新课1. 如何将社会责任和道德修养内化为自己的行为习惯a. 树立正确的价值观b. 培养良好的生活习惯c. 学会换位思考d. 积极参与社会实践2. 分组讨论，让学生结合自身实际，探讨如何将社会责任和道德修养内化为自己的行为习惯。
三、实践环节1. 学生分组进行实践活动，如：志愿服务、环保活动等，将所学知识付诸实践。
2. 各小组分享实践活动的心得体会。
四、总结1. 总结本节课的学习内容，强调将社会责任和道德修养内化为自己的行为习惯的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习和生活中，不断提升自己的社会责任感和道德修养。
大学教育的公民素质与社会责任
大学教育的公民素质与社会责任大学教育是培养高素质公民的重要阶段，其目标不仅在于传授专业知识和技能，更应注重培养学生的公民素质和社会责任感。
大学教育旨在使学生能够积极融入社会，并为社会的发展作出积极贡献。
本文将探讨大学教育如何培养学生的公民素质，并引导他们担负起社会责任的重要性。
一、培养公民素质的重要性公民素质是指一个人具备的关于社会、法律、道德等方面的基本知识、态度和能力。
大学教育应当以培养学生的公民素质为首要任务。
首先，公民素质能够提高学生的社会适应能力。
在面对日益复杂多变的社会环境时，学生需要具备一定的社会素养，才能够更好地融入社会。
其次，公民素质有助于塑造学生的价值观和道德观。
通过学习社会伦理、法律法规等知识，学生能够树立正确的价值取向，并形成良好的道德品质。
最后，公民素质对于建设和谐社会至关重要。
一个社会要实现可持续发展，就需要具备高水平的公民素质，以推动社会各个领域的进步和发展。
二、大学教育如何培养公民素质1. 课程设置大学教育应当通过合理的课程设置来培养学生的公民素质。
在专业课程之外，学校应当开设公民素质教育相关课程，如社会伦理、公共政策等。
这些课程能够帮助学生了解社会现象和问题，并引导他们形成正确的价值观和道德观。
同时，学校还应当鼓励学生参加各种社会实践活动，如志愿者服务、社区建设等，以提升学生的社会责任感和公民意识。
2. 实践教育除了课程设置，大学教育还应当注重实践教育的开展。
学校可以组织学生参与社会实践活动，如实习、实训等。
通过实践，学生能够更加贴近社会，了解社会运行的规律和机制，培养实际解决问题的能力。
同时，学校还可以与社会各界合作，为学生提供实践机会，使其能够将所学知识应用于实际，加深对社会的认识。
三、学生的社会责任感学生作为大学教育的受益者，应当担负起社会责任。
首先，学生应当积极参与公益活动，为社会做出贡献。
通过参与志愿者服务、捐赠活动等，学生能够感受到帮助他人的快乐，同时培养出乐于助人的品质。
我国大学生公民素质现状及教育对策研究
我国⼤学⽣公民素质现状及教育对策研究2019-09-30摘要：⾼素质的⼤学⽣公民在社会公共领域中能够发挥⼀定的⽰范作⽤，但是我国⼤学⽣公民素质还存在着主体意识缺失、权利意识匮乏、参与意识不强、公共意识淡薄的问题。
⾼校可以充分利⽤现有的教育资源，构建科学的公民素质教育体系。
关键词：⼤学⽣；公民素质；教育对策中图分类号：G640 ⽂献标志码：A ⽂章编号：1674-9324（2012）12-0128-02随着我国经济和社会⽣活的不断发展，迫切需要具有现代公民意识、良好公民素质，能有效参与国家的政治⽣活和社会公共事务的公民。
⼤学⽣作为社会上具有较⾼素质的公民群体，在社会公共领域中能够发挥⼀定的⽰范作⽤。
他们公民素质的⾼低将会影响到整个社会的公民素质，在某种程度上也决定着我国公民社会的发展。
⼀、我国⼤学⽣公民素质现状从现实情况看，我国⾼校的公民教育发展还不够完善，⼤学⽣的公民素质有⾼有低。
⼤学⽣公民素质的缺失主要表现在：主体意识缺失、权利意识匮乏、参与意识不强、公共意识淡薄，这也是当前⾼校教育应该重视和亟待改变的。
1.主体意识缺失。
“独⽴⾃主的公民并不是‘独善其⾝’，不问世事，⽽是在此基础上积极参与社会⽣活。
”[1]从总体情况来看，我国有⼀部分⼤学⽣具有相对较强的主体意识，具有⾃我控制、独⽴判断的能⼒，能够⾃主展⽰⾃⼰的思想、观点，探索问题解决的新思路。
但是还有⼀部分⼤学⽣对⾃我和对社会的认识、理解缺乏全⾯性和辩证性，盲⽬追求个性化，脱离社会现实⼀味追求⾃我，容易偏执和⾛极端。
通过访谈式调研的数据可以得出，对于社会上的⼀些⿊暗现象，⽐如贪污、腐败、潜规则等，67%的⼤学⽣表现出⽆奈的态度，失望以及⽆助的⼼理。
⾯对多元价值观的存在，⼀部分⼤学⽣⽆从选择⾃⼰的价值观，⽆法确定⾃⼰的公民⾓⾊。
2.权利意识匮乏。
从某种意义上来说，公民社会就是权利社会。
良好的公民性要求个体能超越⾃我意识的局限，把⾃⼰认同于⼀个与他者联系在⼀起的共同整体，这个共同整体是个体存在和发展的条件，也需要个体的主动营造和积极维护。
大学生公民素质教育
论大学生公民素质教育在知识经济时代，知识量极度扩张，社会分工更为细化，没有人能成为通才、全才。
那么，人才之间的竞争，其核心是什么？毫无疑问，当属人的综合素质的高低。
他们的综合素质的高低，直接关系到我国的改革开放和社会主义现代化事业的进程，关系到我们的国家、民族的前途和命运。
正是在这个意义上，培养思想高尚、文化深厚、专业精深，身体心理健康良好的跨世纪大学毕业生，是时代与民族赋予我们的神圣职责与庄严使命。
一、对大学生实施素质教育势在必行大学生的综合素质．通常包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体，心理素质。
素质教育虽然至今尚未形成明确的定义，但其内涵大家却都是熟悉的：就是使大学生的综合素质得到全面的发展，亦即有正确的世界观、人生观和价值观；有较宽的知识面和文化修养，有扎实的专业基础知识和能力，有健康的体院和良好的心理素质。
这与我们过去常说的“德智体美”全面发展有很多相似之处，但其实并不完全相同。
首先，全面发展理论因其过于抽象、在实践中难以操作成监控；而素质教育可以将几个方面的素质分解为一项一项的比较具体的内容，结合社会的实践、学校、个体的实际，把抽象的方针、目的具体化，具有很强的可操作性。
第二，素质教育的内容，有一些是全面发展教育理论所未提及的，或虽包含在全面发展理论之中，但又不甚明确。
特别是大学生的心理素质问题，在素质教育中占有重要地位。
第三，人们所理解的“人的全面发展”很容易被误解为以统一的模式去塑造全体学生或培养无所不知无所不能的全才。
素质教育则明确地表达了人的全面发展，就是大学生个人、个性的全面发展。
从我国古代的“射御礼乐书数”，到陶行知先生身体力行的“实践教育”，从“T”型人才结构理论，到美国哈佛大学的“通才”培养模式和“超越零点项目”等等，不一而足，都是对“素质教育”的尝试。
然而，由于历史的原因和主客观条件的限制，缺乏系统性和理论性指导，他们都还不是真正严格意义上的素质教育。
教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》提出“实施‘跨世纪素质教育工程’，提高国民素质”，为大学生素质教育的实施，提供了理论性指导的法规性支持。
公民素养教育方案
公民素养教育方案近年来，公民素养教育日益受到重视。
公民素养是指公民在法律、道德和社会责任等方面的修养和素质。
提高公民素养是建设和谐社会的关键所在，因此制定一套科学的公民素养教育方案势在必行。
本文将从多个方面介绍公民素养教育方案。
一、培养学生学习法律的意识公民在现代社会中应遵守法律。
学校应该营造一个法制化的环境，引导学生形成尊重法律、了解法律、遵守法律的意识。
学校可以通过法律知识的普及和法律案例的教育，帮助学生理解法律对于社会的重要性。
二、加强学生的道德教育公民素养与道德修养紧密相连。
学校应该注重培养学生的道德意识，并将道德教育融入到日常教育中。
通过课堂教育、道德讲座以及模范人物的宣传等方式，激发学生的良好道德观念和行为规范。
三、提升学生的社交能力在现代社会中，人们需要与各类人群进行交流与合作。
学校应该注重培养学生的沟通能力、团队合作能力和社交技巧，引导学生克服社交困难，建立良好的人际关系。
四、开展公益活动公民素养的培养离不开实践。
学校应该鼓励学生参与公益活动，如环保、扶贫、志愿服务等，让学生亲身体验参与社会的快乐和责任，培养他们的社会责任感。
五、加强学生的媒体素养教育现代社会信息爆炸，学生需要正确有效地获取和利用信息。
学校应该加强对学生的媒体素养教育，培养他们辨别信息真伪、正确使用媒体资源的能力。
六、推进性别平等教育性别平等是现代社会的一个重要价值观。
学校应该推进性别平等教育，培养学生的性别平等意识，消除性别偏见和歧视，促进男女平等发展。
七、倡导多元文化学校应该注重教育多元文化，培养学生的包容性和尊重不同文化的能力。
通过开展多元文化教育和跨文化交流活动，促使学生在多元社会中感受多样性并增强跨文化交往能力。
八、培养公民参与意识和能力公民素养的核心是公民的参与和责任。
学校应该通过课程设置和活动组织，培养学生的公共事务意识和主动参与能力，引导他们关心社会问题并积极参与公共事务。
九、提高学生的创新能力在当今社会，创新能力是一种重要的竞争力。
学生公民素质教育管理制度
学生公民素质教育管理制度引言：学生公民素质教育是培养学生全面发展的重要内容，管理制度在其中起到关键作用。
本文将从多个方面阐述学生公民素质教育管理制度的重要性和有效实施方法。
一、建立规范的教育管理制度学生公民素质教育管理制度是确保学生公民素质教育目标达成的基础。
这包括制定明确的教育目标和要求，建立科学合理的评价体系，制定相应的教育规范和惩罚机制。
二、加强师资培训和选聘学生公民素质教育管理制度需要有专业素养和教育理念符合要求的教师队伍。
因此，加强师资培训和选拔工作，提高教师综合素质和专业水平，对于确保学生公民素质教育目标的实现至关重要。
三、建立完善的学校培养机制学校是学生公民素质教育的主要场所，建立完善的学校培养机制是学生公民素质教育管理制度的核心。
例如，要注重学生的全面发展，开展多元化的教育活动，培养学生的创新能力和社会责任感。
四、加强学校家庭合作机制家庭是学生公民素质教育的重要支持力量，加强学校家庭合作机制对于有效实施学生公民素质教育管理制度至关重要。
学校与家庭需要密切合作，建立沟通机制，共同关注学生的发展，共同推动学生公民素质教育的实施。
五、创新教育方式和教育手段学生公民素质教育管理制度需要适应时代的发展，创新教育方式和教育手段。
例如，结合信息技术，开展网络教育，利用多媒体教学资源，提高学生的信息素养和创新能力。
六、关注学生心理健康学生心理健康是学生公民素质教育管理制度的重要内容。
要注重学生个体差异，关注学生心理需求，建立健康的心理辅导机制，帮助学生解决心理问题，促进学生身心健康发展。
七、加强学生自主管理能力学生公民素质教育管理制度应该从培养学生自主管理能力入手。
学校可以通过设立学生自治组织或者开展学生干部培训等方式，帮助学生提高自我约束、自我管理和自我决策的能力。
八、拓宽学生社会参与渠道学生公民素质教育管理制度需要关注学生的社会参与。
学校可以组织学生参加社会实践活动、社区服务等，拓宽学生社会参与渠道，培养学生的社会责任感和公民意识。
在校培养公民素养演讲稿
在校培养公民素养演讲稿各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家分享的主题是在校培养公民素养。
作为一名学生，我们不仅要在校园里学习知识，更要在学习的过程中培养自己的公民素养，树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
公民素养是指一个人在社会生活中应具备的基本素质和能力，它是我们作为公民应该具备的一种道德品质和社会责任感。
在校培养公民素养，对于我们的成长和未来都有着重要的意义。
首先，培养公民素养需要从校园文化建设入手。
学校是我们成长的摇篮，校园文化是我们塑造个性和价值观的重要环境。
学校应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，通过丰富多彩的活动和课程，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的公德心和社会责任感。
只有在这样的校园文化氛围中，学生才能真正明白作为一个公民应该具备的素养和责任。
其次，教育教学过程中也是培养公民素养的重要环节。
老师是学生的榜样和引路人，他们的言传身教对学生的影响深远。
在教学过程中，老师不仅要传授知识，更要注重培养学生的思想道德素质和社会责任感。
通过课堂教学和校园活动，引导学生正确对待他人，培养学生的公德心和社会责任感，让学生在学习中懂得感恩和奉献，懂得尊重和关爱他人。
最后，学校要注重培养学生的实践能力和社会参与意识。
通过参加各种社会实践活动和志愿者活动，学生可以在实践中学习，感受社会，培养自己的社会责任感和公民素养。
学校可以组织学生参加社区服务、环保活动、慈善义卖等活动，让学生从小树立奉献他人的意识，懂得关爱他人，培养学生的社会责任感和公民素养。
在校培养公民素养，是学校教育的重要任务，也是每个学生必须要完成的使命。
我们要在学习的过程中，不断提升自己的公民素养，树立正确的人生观和价值观，培养自己的社会责任感，做一个有担当、有责任的公民。
让我们一起努力，让公民素养成为我们成长的底色，成为我们未来的底气！谢谢大家！。
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1.下面关于公民权和人权的概念说法不正确的一项是（）。
A、
B
C、、
D、
我的答案：D
2.经济自由主义最重要的一个出发点是（）。
A、
B、
C、
D、
我的答案：B
3.根据《学记》的观点，以下哪一种教与学的关系对现代素质教育极
具借鉴意义：（）
A、
B、
C、
D、
我的答案：A
4.哲学的基本问题是讨论（）和（）哪个是第一性。
A、
B、
C、
D、
我的答案：C
5.公民权利的三大差别不包括（）。
A、
B、
C、
D、
我的答案：C
6.从素质教育的角度而言，“修己安人”中“安人”的含义是（）。
A、
B、
C、
D、
我的答案：C
7.在选择配偶的时候，男人倾向于选择（）。
A、
B、
C、
D、
我的答案：C
8.佛教说善有善报恶有恶报，这个回报的时间可能是（）。
A、
B、
C、
D、
我的答案：C
9.两个性格火爆的人不能成为好朋友体现了人际交往中（）因素的影
响。
A、
B、
C、
D、
10.人生三大问题中，道德与信仰探讨的是人生的（）意义。
A、
B、
C、
D、
我的答案：B
11.最大多数人的最大幸福是（）的功利主义观点。
A、
B、
C、
D、
我的答案：C
12.下面不属于民主制度形而下概念的是（）。
A、
B、
C、
D、
13.审美文化对审美主体的建构主要是培养人（）。
A、
B、
C、
D、
我的答案：B
14.（）提出积极公民和消极公民的概念。
A、
B、
C、
D、
我的答案：D
15.隋炀帝对薛道衡、王胄作诗的态度体现了专制君主对（）的垄断。
A、
B、
C、
D、
16.如果没有独处的能力，会导致（）。
A、
B、
C、
D、
我的答案：D
17.罗尔斯的差别原则关注的是（）。
A、
B、
C、
D、
我的答案：A
18.罗尔斯自由主义哲学中善的原则指的是（）。
A、
B、
C、
D、
我的答案：D
19.文化经济的表现是（）。
A、
B、
C、
D、
我的答案：D
20.下面对多元社会的描述不正确的一项是（）。
A、
B、
C、
D、
我的答案：C
21.（）是维护人际关系的根本原因。
A、
B、
C、
D、
我的答案：C
22.根据柏拉图和康德对精神属性的分类，以下不属于精神属性的是（）。
A、
B、
C、
D、
我的答案：D
23.消费文化的核心内容是（）。
A、
B、
C、
D、
我的答案：A
24.（）又被称为心理感冒。
A、
B、
C、
D、
我的答案：A
25.专制制度的人性恶基础是（）。
A、
B、
C、
D、
我的答案：B
二、判断题（题数：25，共50.0 分）
1.人权概念的产生要早于公民权。
（）
我的答案：×
2.民主制度的构成条件包括人人服从法律、权力制衡及多数决定。
（）我的答案：√
3.有能力的人往往很有魅力，容易招大家喜欢。
（）
我的答案：×
4.在行善后索要报偿就会变成投资，因此不能指望善有善报。
（）我的答案：×
5.人我关系与人际关系的概念是一样的。
（）
我的答案：×
6.密尔认为法律跟自由是一个对立的反题。
（）
我的答案：×
7.公民权高于主权，主权高于人权。
（）
我的答案：×
8.庄子的“全性葆真”强调了生命本身的需要与物质的欲望是分开的。
（）
我的答案：×
9.中医强调在夏秋季节养阳，因为这两个季节阳气逐渐上升。
（）我的答案：×
10.追求最大多数人的最大幸福也有可能违背自然权利。
（）
我的答案：×
11.平均主义不问道德应得，只考虑结果的平等。
（）
我的答案：√
12.我国的审美文化自兴起以来就一直处于不断发展中。
（）
我的答案：×
13.根据《学记》的记载，先秦时期的大学指的是15岁以上的成人教育。
（）
我的答案：√
14.专制制度体现了人性恶，民主制度则体现了人性善。
（）
我的答案：√
15.在长期交往中，外表、口才的影响会越来越小。
（）
我的答案：√
16.用一个族群的善观念统一全社会是一种强制行为。
（）
我的答案：√
17.法国《人权宣言》颁布之后，根据人生而平等的原则，人人都享有平等的权利。
（）
我的答案：×
18.正当与具体的善相比有优先性。
（）
我的答案：√
19.心理亚健康也会导致身体上的亚健康。
（）
我的答案：√
20.实质正义与程序正义之间也会有冲突。
（）
我的答案：√
21.哲学能够真正解决信仰与生死的问题。
（）
我的答案：×
22.有小动作表示一个人很紧张，所以紧张的时候要尽量控制自己不要有小动作。
（）
我的答案：×
23.美国《独立宣言》宣称人生而平等是受了基督教人性论的影响。
（）
我的答案：√
24.只要情绪低落就是抑郁的表现，会对自身和他人造成困扰。
（）我的答案：×
25.《荀子·劝学》是世界教育史上最早的一部体系严整的教育著作。
（）
我的答案：×。