最新人教版四年级下册新版美术教案参考
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《聚聚散散》教学设计
一、教学目标
知识与能力:了解点的大小、聚散的特点,能够在生活中善于发现点的聚散现象并运用
到艺术创作中。
过程与方法:欣赏生活中的点的聚散排列,了解点的聚散产生的疏密关系。在师生的演示探究过程中学会点的聚散排列规律,并适当尝试运用。
情感态度与价值观:通过本节课的学习调动起学生参与探究的兴趣,能积极参与,发
现生活中的美,感知艺术创造的美感,引导学生关注生活关注大自然,善于发现美的美,激发学生美术表现和美术创造的欲望。
二、教学重难点
教学重点:认识生活中的点,及点的聚散产生的疏密变化
教学难点:运用喜欢的方式表现点的聚散,感知点的聚散产生的美感
三、教学策略
以一定的教学观念和教学理论为指导,基于学生的学习水平、认知特点,结合本专题内容,提出可操作的教学方法和策略。教学策略应体现最新的课程理念,注重发挥学生的主体性,既要体现“教”的策略,也要重视“学”的方法。
四、教学过程
教学过程包括导入新课、新课讲授、课堂小结等基本环节,要体现师生教学活动以及活动的设计意图。教学设计中应体现学习资源的开发和教学媒体的运用。可以在分析学习内容、了解学生学情的基础上,对教材的顺序、详略、深浅等作适当取舍、加工、提炼等处理。教
学设计可参照下表格式。
教学程序教学活动(含过程与方法)设计目的和说明
课前准备课前布置学生1.收集生活中的扣子、图钉、小点
的水果各种豆子等与“点’有关的物品,可以事先
剪好的圆形
2.带喜欢的工具如毛笔,水粉笔等,教师带墨汁
与水粉色即可
发挥学生的主动
性,在收集的过
程中产生好奇
心,培养学生收
集与整理的能力
组织教学播放课件
1.一个人与一群人、一朵花与花的海洋、一个热
气球与满天的热气球,学生思考发现什么?在广袤
的宇宙中一切事物都是一个点。
2.欣赏探究:一个水果一片叶子一个石子一条
鱼都可以是一个点。看画面“点”的特点:点有大
小的变化。
3.在生活中你还见过这样的点吗?
4.同学们都带来了一个东西,都什么呀?扣子、
图钉、小点的水果各种豆子等,我们都可以把它看
成是一个点。
5.演示教学:教师与学生一起用毛笔、水粉笔、
可以画出点,还可以滴出点,喷洒出点。用剪刀可
以剪出大小不同的点。老师给予指导总结方法,用
很多滴洒喷绘,贴方法做出的点。
利用多媒体课件
启发式教学方
法,让学生直接
感知到万事万物
相对于大的空间
多可以看成是一
个点。
欣赏探究,加深
对点的理解。
有效提问联系学
生的生活实际,
让学生随意描述
自己见过的点。
教师与学生的互
动演示调动学生
的参与热情激发
兴趣。同时在尝
试的过程中探究
出点的几种表现
方法,为学生的
创作做准备。
探究方法
做游戏,请同学生抓起自己带的东西,豆子、扣子、
图钉,撒在桌面的一张图画纸上,你发现什么?同
桌互相可以看一看交流一下,学生汇报:发现了这
些点的聚聚散散(出示课题聚聚散散)你能说说什在游戏中找到点的聚聚散散以及聚散产生的疏密变化,学生通过
作品赏析教学检测教学拓展么是聚聚散散吗?再按照聚聚散散摆一摆。
这种点的聚散使你产生什么样的感觉呢?
教师小结点的聚散产生疏密关系,使画面有节奏富
有变化,更生动。
很多艺术家就利用点的大小聚散创作出一副副奇
妙的作品.
观看教材图例,电脑出示大图:欣赏美术作品中的
聚散的现象,有很多大画家画出了点的聚散
1.热气球,摄影
康定斯基1图油画作品自由点大小,自由排列,分
析点的聚散及颜色的运用2图点的大小疏密排列
梦幻的宇宙
米罗点的疏密与线的组合,大小不同的点有远近,
画面有深远的感觉
《瓢虫》学生作品,很有创意,引导学生大胆创想
还可以用什么昆虫如蜜蜂,小蚂蚁,来表现聚散《星
空》,可以用粘贴的方法,《招贴设计中的聚散》
点的散聚,有规律排列.
展示学生作品,作品粘贴在黑板上,学生从点的关
系聚散疏密等方面进行评价作为检测.
老师点评,学生自评,学生互评。
点的聚散在生活中的应用:
衣服,灯光,豹点,鱼纹,长颈鹿,石子路点的排
列,疏密,艺术应用于生活中。
自主探究的掌握
本节课的重点,
同时获得主动探
究的乐趣。
艺术源于生活,
艺术家的创作灵
感来源于生活,
通过欣赏分析,
学生获得了艺术
再现的生活的方
法及艺术家的创
作思路,为学生
的创作提供帮
助。
联系学生的生活
是美术课标所要
求的,艺术来源
于生活,应用于
生活,生活中不
缺少美,而是缺
少发现美的眼
睛。创造机会培
养学生善于发现
美。
《点的魅力》教学设计
董迎秋黑龙江哈尔滨继红小学
一、教学目标
知识与能力:认识点,运用点,通过自主发现探究点的排列规律,及带给人的美感。
过程与方法:在生活中找到点,感受点的魅力,通过师生动手实践中发现点的排列规律,在欣赏提升过程中学会运用点的排列规律,创作一幅奇妙的作品。
情感态度与价值观:学生在自主探究过程中体会学习的乐趣,使他们积极的参与到学习中来并学以致用,感知生活美艺术美。在掌握基础知识的同时鼓励创新,鼓励有个性的创造。
二、教学重难点
教学重点:多种多样的点排列的规律及带给人的感受
教学难点:运用点的排列规律创作出奇妙的画面
三、教学策略
本节课是上一节课基础上“点”的继续学习,仍然是从生活中找到点,给人不同感受的点。本课则是通过点的有规律排列,到组合排列成“形状与形象”,主要的学习策略是针对
四年级学生愿意动手操作的特点,通过小竞赛运用多种方法画、剪、做、各种点,再经过自
己尝试摆一摆找到点的排列规律。为了突破难点学生用点摆出形状和具体形象,再尝试发现中加入了教师一个小魔术,主要是起到抛砖引玉的效果。我们的教学策略就是为了教学内容
更加巧妙地,有趣的加以实施,而取得好的教学效果。
四、教学过程