说教材知识树模版
合集下载
说教材知识树模版汇编
身体健康
心理健康
对体育课 表现出 学习兴趣
社会适应
集体活动与 个人活动的 区别
运动参与
运动技能
初步掌握 简单的 技术动作
课标的 基本要求
贴近学生的 学习与生活 实际，反映 人类文明的 成果 把握了信息 技术的工具 性本质
提倡自主学习、 自主创作，引导， 鼓励学生亲身经 历和体验信息技 术知识的发生和 发展过程
图形与变 换 数据统 计初步 活动 统计
看一看 摆一摆 简单的排列
我长高了
实践活动
数学广角
小学 二年 级上 册数 学知 识树
地理位置的重要性，气候 类型。地外开放的前沿， 发展外向型经济。
对四大地理区域的特 征有了大概了解，同 时对每一地理区域都 来个特殊性的描写
长江沿 江பைடு நூலகம்带
珠江三 角洲地 区 地理区 域的总 结
火柴棒 的摆放 超市的 物价牌 股市大盘
有理数
生活数学
提 数供 学生 素活 材化 的
七巧板
了解土地资源的概况，重 点掌握土地资源、水资源
第六章：中国的交 通运输和旅游
中国的自 然资源
中国的人 口和民族
第五章：中国的农 业和工业
中国的农 业和工业
西高东低的地势，三级阶梯分布； 主要的山脉；季风气候显著；主要 的河流、湖泊；长江、黄河的图重 点掌握
每一个新接触的工具、 每一个解决问题的新方 法，都出现在“试一试” 栏目中。让学生通过自 己的尝试和探索了解工 具特点，掌握相应的信 息技术知识和技能
是对同学们的提示， 帮助学生巧妙地运 用技巧或者逾越思 维设计的难点
试一试
提个醒
主要用于活动中需要 思考的问题，鼓励学 生去联想思考和探索， 贯穿于活动始终
说教材知识树模版共24页PPT
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
说教材知识树模版
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 ห้องสมุดไป่ตู้5、人生归有道，衣食固其端。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
说教材知识树模版
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 ห้องสมุดไป่ตู้5、人生归有道，衣食固其端。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
说教材说课标知识树
一个数的几倍
解
或百分之几
决
问
题
逻辑关系
编排体例 与意图
内容结构
编写特点 立体式整合
内容标准
说课标
说教材
说建议
教学建议 评价建议
课程目标
研 说
流
程
课程资源的 开发与利用
充分利用教学资源，创设情境 提高学生学习兴趣。
教 学 建 议
除法 分数
比
被除数 分子 前项
联
÷
—— ：
新旧知识前后联系、对比利用 已有经验促进学生知识的迁移
求一个数是另
一个数的几倍
解
或几分之几
决
问
题
逻辑关系
乘法各部 分量之间
的关系
横向整合
谁的量÷谁的百分率= “1” 的量
“1” 的量未
“1” 的量×谁的百分率=谁的量 知
谁的量÷ “1” 的量=谁的百分率
“1” 的量已 知
已知一个数的 百分之几是多
少求这个数
分率未知
求一个数的百 分之几是多少
求一个数是另
教 学 建 议
结合教材进行情感态度教育
编排体例 与意图
知识结构
编写特点 立体式整合
内容标准
说课标
说教材
说建议
教学建议 评价建议
课程目标
研 说
流
程
课程资源的 开发与利用
评价主体和方式
数学思考
要多样化
和问题解决的评价
情感态度的评价
对基础知识和 基本技能的评价
评价什么
注重学习过程
的评价
评
价
建
议
科学全面 评价学生
小学数学说课标说教材知识树模板(案例：二年级数学上册)
小学数学讲课标说教材知识树模板（事例：二年级数学上册）小学数学讲课标说教材知识树模板（事例：二年级数学上册）敬爱的领导、老师们大家好！今日，我研说的教材是北师大版二年级上册，北师大版数学实验教材依靠内容丰富多彩、情境风趣生动、形式开朗多样等诸多特色，在实践中显现出它的价值和生命力。
本套教材以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以研究合作为主要学习方式，实现了数学教育的多重价值。
下边就让我们一块走进北师大版数学教材，来感觉教材的魅力，领会编者的企图，发挥教材的优势，引领孩子走进数学的乐园。
今日我主要从讲课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。
讲课标是讲课程目标和内容标准；说教材是说教材的特色、内容构造和知识与技术的立体整合；说建议是说教课建议、评论建议、课程资源的开发和利用。
一、讲课标1、新课标对本册教材的要求此中这些部分是二年级上册波及到的内容。
二年级上册数与代数领域波及到数的运算，包含看魔术、看杂技、凯蒂学艺、丛林里的故事、制作标本、休闲假日六个单元，联合详细情境，理解乘除法的含义，知道乘除法算式中各部分的名称，能正确运用乘法口诀求积、求商，学习简单的含有两级的混淆运算。
经历乘除法产生及发展的过程，发展初步的抽象归纳能力，成立初步的符号感；经历乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、归纳能力。
能应用表内乘除法、四则混淆运算的有关知识解决简单的实质问题。
本册空间与图形波及到图形的认识和图形与地点，包含小制作、小桥流水人家两个单元，初步认识角，能辨识直角、锐角和钝角，会依据给定的一个方向判断其余方向，会看简单的路线图，学习从不一样的方向察看物体。
在活动中形成初步的空间观点和方向感，能运用有关方向知识解决有关问题。
本册统计与概率波及到数据统计活动初步和不确立现象，包括亲密海洋单元，初步学会分类统计的方法，，体验事件发生确实定性和不确立性。
经历分类统计的过程，体验统计在平时生活中的作用，形成初步的统计意识。
小学说课标说教材知识树共32页文档
以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
说课标、说教材知识树
口语交际
《生命的壮歌》 阅读 《天鹅的故事》 练习五 习作
人与鸟 儿和谐 共生的 呼唤
教学 重点
《鸟语》 基础知识
五第 单八 元册 第
习作五
关于 植物 的简 单的 研究 报告
单元教材基本分析
第四环节
说一节课
培养感悟 能力
了解重点句段， 领悟精神
教学重难点 了解课文重 点句段 说教学目标
可贵的合作 与献身精神
说课标、说教材知识树
韦秋波
第一环节
说学段
能清楚明白地讲述 见闻；能具体主动 地讲述故事
积累课文中的优美词句，背诵优 秀诗文50篇，课外阅读总量不少 于40万字。
课内习作 每学年16 次左右
了解词句意思、积累词 语、感受语言的优美 能用普通话 与人交谈
留心周围事 物，乐于书 面表达
阅读 口语交际
习作
注重了向小学高年级 的过渡，着眼于学生 语文综合素养的形成
注重阅读能力的提高
注重读写结合
注意理解能力的提高
注重概括能力的提高
注重自学能力的提高
推荐文章
自己的 新发现
围绕值得 关注的事 情写自己 的想法
写植物
选择感兴 趣的问题 写认识 一次体验活 动的经历
春游活动建议
七篇习作 习作话题 的范围有 明显扩大 趋势 对动笔成文更加 强调明确具体
安排了四个重 点训练项目
注重了向小学 高年级的过渡， 着眼于学生语文 综合素养的形成
英才篇
爱心篇
动物篇
创新篇
环保篇 颂春篇 内课 涵文 丰思 富想
国魂篇
把握文章的主要内 容，体会思想感情
学会默读，养成良 好的默读习惯
联系上下文理解 词语和句子意思
北师大版二年级数学上册说教材说课标知识树
4、培养学生良好的学习习惯
5、关注学生的学习兴趣和参与程度
第十二页，共15页。
评价建议
1、关注对学生学习过程的评价 2、关注对学生解决问题能力的评价 3、教师评价，学生自评，学生之间互评相结合 4、采用多种评价方式
第十三页，共15页。
善于利用身边熟 悉的课程资源。
合理开发学 生生活中的 课程资源。
数学思考
知识技能
获得适应社会生活和 进一步发展所必需的 数学的基础知识、基 本技能、基本思想、 基本活动经验 。
数 学 课 程 总 目 标
第四页，共15页。
运用数学的思维方式进行思 考，增强发现和提出问题的 能力、分析和解决问题的能 力。
问题解决
情感态度
了解数学的价值，提高学习 数学的兴趣，增强学好数学 的信心，养成良好的学习习 惯，具有初步的创新意识和 严谨的科学态度。
第九页，共15页。
教材设置了思考、探究、 讨论等栏目引导学生自 主探索，激发学生进行 思考，促进合作交流。
通过让ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生观察实 际生活中的问题， 加强对实际问题的
直观认识和感受，从 中“发现”数学问题， 构建数学模型，提高 思维能力。
教材先配合小棒图安排了列 竖式计算的过程，之后培养 正确书写舒适计算过程的习 惯。
延伸主要的课程 资源——教材，让
教材发挥更大的作 用。
用课 和程 开资 发源
的 利
第十四页，共15页。
及时捕捉互动生 成的课程资源。
谢谢大家！
第十五页，共15页。
教学资料
• 资料仅供参考
使学生能够结合具体情 景进行加、减法估算， 并清晰地说明估算的思 路。
数学思考
形成策略，综合运用所学 知识解决问题，发展应用 意识，并学会与他人合作 交流
5、关注学生的学习兴趣和参与程度
第十二页，共15页。
评价建议
1、关注对学生学习过程的评价 2、关注对学生解决问题能力的评价 3、教师评价，学生自评，学生之间互评相结合 4、采用多种评价方式
第十三页，共15页。
善于利用身边熟 悉的课程资源。
合理开发学 生生活中的 课程资源。
数学思考
知识技能
获得适应社会生活和 进一步发展所必需的 数学的基础知识、基 本技能、基本思想、 基本活动经验 。
数 学 课 程 总 目 标
第四页，共15页。
运用数学的思维方式进行思 考，增强发现和提出问题的 能力、分析和解决问题的能 力。
问题解决
情感态度
了解数学的价值，提高学习 数学的兴趣，增强学好数学 的信心，养成良好的学习习 惯，具有初步的创新意识和 严谨的科学态度。
第九页，共15页。
教材设置了思考、探究、 讨论等栏目引导学生自 主探索，激发学生进行 思考，促进合作交流。
通过让ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生观察实 际生活中的问题， 加强对实际问题的
直观认识和感受，从 中“发现”数学问题， 构建数学模型，提高 思维能力。
教材先配合小棒图安排了列 竖式计算的过程，之后培养 正确书写舒适计算过程的习 惯。
延伸主要的课程 资源——教材，让
教材发挥更大的作 用。
用课 和程 开资 发源
的 利
第十四页，共15页。
及时捕捉互动生 成的课程资源。
谢谢大家！
第十五页，共15页。
教学资料
• 资料仅供参考
使学生能够结合具体情 景进行加、减法估算， 并清晰地说明估算的思 路。
数学思考
形成策略，综合运用所学 知识解决问题，发展应用 意识，并学会与他人合作 交流
小学数学说课标说教材知识树模板PPT课件
第9页/共13页
教育的艺术不在于传 授的本领，而在于激 励、唤醒和鼓舞。
第10页/共13页
• 新课标提出：凡是学生能自己探索得出的，决不替代； 凡是学生能独立思考的，决不暗示。我认为本节课可 以根据学生的年龄特点、知识水平创设一定的问题情 景，让学生自己去发现问题、分析问题,寻找解决问 题的方法,这样能启发学生思维的灵活性,也有利于培 养学生思维的深刻性,激发创新意识。体现学生是学 习的主人，教师是教学的组织者，引导者和合作者。 我们积极倡导“以生为本”。
第11页/共13页
• 1、知识与技能 • （1）、使学生进一步认识线段，认识射线和
直线，知道线段、射线和直线的区别。 • （2）、使学生认识常见的几种角，会比较角
的大小，会用量角器量角的度数和按指定度 数画角。 • 2、过程与方法 • 通过画一画、量一量、折一折、拼一拼等方 法，培养学生的动手操作能力和自主探索能 力。 • 3、情感、态度与价值观 • 在学习活动中，使学生进一步产生对数学的 好奇心，锻炼动手、动脑能力，进一步发展 空间观念。
• 新课标还指出：有效的数学学习活动不是单纯的解题 训练，不能单纯的依赖模仿与记忆。动手实践、自主 探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，教师应 激发学生学习的积极性，向学生提供从事数学活动的 机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正 理解数学知识与技能，数学思想和方法，从而获得广 泛的数学活动经验。本课时，我认为，有必要通过动 画引导学生体验角的变化，以及测量角的大小。使学 生在直观感受、动手操作、自主探索、合作交流的基 础上获取角的度量的方法，形成自己独有的数学体验。
验证”
的学习
教 过程
学
建
议
第7页/共13页
4课时
知识树说课稿模板
知识树说课稿模板
尊敬的老师、同学们大家好！
我是XX学校的XX老师，今天我来为大家介绍的是一节有关“知识树”的课程。
知识树是一种利用计算机科学和图形化处理技术来分析事物之间之间的关系，构建知识网络，从而让我们更快地掌握新知识。
知识树采用层状结构图，由上至下层层延伸，根据每一层代表什么分成三个不同的部分：全部知识，某特定知识分类，某特定知识主题。
知识树的好处非常多，它可以帮助我们更好地管理信息和知识，增强我们的知识能力，提升我们的学习效率，有助于我们分析知识内容，并有助于我们更好地理解和应用新知识。
以上就是我们今天这一节关于“知识树”的介绍，在下一节中，我将详细讲解知识树的构成和用法，希望大家认真听取，早日掌握这种知识管理方式，取得更多的成绩好起来。
好的，就到这里了，你有什么问题就麻烦提出来，我们一起交流讨论吧。
谢谢大家！。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对较复杂的活动任务， 教材提供了活动设计 ——“总体构思”， 供学生参考
我来做
设计
教 材 栏 目 设 计
交流
链接
与信息技术相关的信 息。与每课内容有一 定联系，部分可调整 课序，出现在课文后
下载 搜索 浏览 网络 （第9——14课） 画图 （第2——6课） 计算机与windows 系统知识 （第1、15、28课）
教材
价 值 体 系
生物课程
的几种关系
教师
有效引领
分 类 指 导
资源开发
学生
能 力 体 系
主体建构
过 程 评 价
自主探究
全面参与
提高兴趣
本册教材的编写体例和编写意图
阿福的 新衣
大海边
南极 小客人
绿色行动 小小 存钱罐
农夫 与牧童
数与代数 空间与图 形 实践与 综合应用 总复习
下雨了
奇妙的 回形针
小小 信息员
学生身体 全面锻炼 提高基本活动能力
队列练 习
实施内容 实现目标 有效手段
身体的 基本活动
体育教材 水平一 知识结构
《女子肖像》 《小女孩》 《伊万诺夫 《父亲》等 像》等
碳笔 毛笔等
描述 周围 同学
通过面部 刻画揭示 内心世界 描述熟 悉的人 整体把握 适当夸张 捕捉人物特 征的能力
夸张 手法
内心 世界 不同角度 五官特点
一、说课标
说教材流程
二、说教材 三、说建议
体例安排
资 料 卡 、 名 言
宋体，用于表述和分 析基本事实、一般概 念、观点和结论。楷 体，用于提供教学活 动所需资源
宋体
楷体
相 关 链 接
意在增加教材的可 视性、思辨性，做 到图文并茂。
正文设计
辅助小栏目
插图
承前启后
课、框 引言
趣味引入
每框2000字 左右，大致 安排一课时 的容量。
身体健康
心理健康
对体育课 表现出 学习兴趣
社会适应
集体活动与 个人活动的 区别
运动参与
运动技能
初步掌握 简单的 技术动作
课标的 基本要求
贴近学生的 学习与生活 实际，反映 人类文明的 成果 把握了信息 技术的工具 性本质
提倡自主学习、 自主创作，引导， 鼓励学生亲身经 历和体验信息技 术知识的发生和 发展过程
把握学习新 节奏
享受学习
初中生活新体验 学生交流，教 师积极正面引 导，帮助学生 适应新学校
笑 迎 新 生 活
学习中的苦与乐 探索世界的奥妙
通过对学习苦 乐的回顾让学 生意识到学习 是一种享受 通过分析多 方面的奥秘， 激发学生的 求知欲
知 识 体 系
4、教师自身素质的 提高
正确处理
创 设 情 境
主题探究
突出研究性学习、合作学习
体 例 安 排
锐角三 角函数 边角 角角
两锐角 互余
勾股 定理
数学 思想
方 法
边边 未知 元素
定 义
已知 元素
应 用
形解 直 角 三 角
直接应用
实际问题
贴近学生的 学习与生活 实际，反映 人类文明的 成果 把握了信息 技术的工具 性本质
提倡自主学习、 自主创作，引导， 鼓励学生亲身经 历和体验信息技 术知识的发生和 发展过程
图形与变 换 数据统 计初步 活动 统计
看一看 摆一摆 简单的排列
我长高了
实践活动
数学广角
小学 二年 级上 册数 学知 识树
地理位置的重要性，气候 类型。地外开放的前沿， 发展外向型经济。
对四大地理区域的特 征有了大概了解，同 时对每一地理区域都 来个特殊性的描写
长江沿 江地带
珠江三 角洲地 区 地理区 域的总 结
的燕活泼可爱 天的生机勃勃
人教版小学语文三年级下册第一单元知识树
新课标一年级数学内容及目标
认识立体图形 通过各种数学活动，感受数 的意义，体会数用来表示和 交流的作用，初步建立数感 认识平面图形 与符号感。
发展学生的观察、想象和 100以内的加减法 动手实践能力，形成初步的 体会加减法的含义 空间观念。
祝福青春
发现潜能 认识自我 自我新 形象
多样的 情绪
调控情绪
生命的 独特性
自我新期待
做情绪 的主人
情绪与兴趣
珍爱生命 生命的意义 探索奥秘 苦乐交织 享受学习 方式 方法 特点 团结协作 创建新集体 学习新天地
过富有情趣的生活
品位生活
高雅生活 身边的诱惑
学会拒绝
笑迎新生活
各尽所能 共同目标
新同学 新学校
统计
按照某个标准对物 体进行比较和分类
观察、操作、实验、 调查、推理
简单的数据 整理方法
实践活动
合作与交流
一 年 感受数学在日常生活中的作用 级 经历简单的统计过程， 形成初步的统计意识。 数 学
认识简单的统计表 象形、条形统计图
天气预报
温度计
水位的 升降 上海浦东 新区 走进丰富的 图形世界 故宫天坛
结伴成长
新体验
思 想 品 德 七 上 知 识 树
对不良诱 惑说不
过健康、安 全的生活
保护自我
保护自己
身边的侵害
单元教学内容（七年级上册）
活动：每个 人为集体建 设展示才能， 让每个人都 在集体中找 到位置 各尽其能 共同目标 团结协作 学习方式
第一单元
从点上落实七年级的教 育主题──适应问题。
分析遇到的 困惑，得出 解决问题策 略 学习管理者 通过比较分 析，引导学 生反思，得 出适合自己 的学习方式
在学习 活动的 选择上
在学习方 式和教学 方式上 在学生 交流上
教材非常重视 “交流”活动 在促进学生发 展中的作用
改变了以知 识能力为体 系的框架， 以信息处理 活动为主线 组织编排。
在对信息技 术的理解上
在内容 编排上
思 路 与 特 色
教 材 编 写
在作品 欣赏上
教材提倡学生 在自我欣赏作 品的基础上， 进行自评和互 评
找工具
活动所需工具的路 径，随活动需要出 现 学生自己认为比较重 要、非共享的信息 三 年级1——5课设置了 此项内容 主要用于对与活动相 关问题的整理、比较、 讨论。出现在每课末
想一想 小本子
是学生基于“设计” 需要进一步操作和创 造的内容，栏目没有 给出具体的创作要求， 学生可以自主设计制 作而创造出形式不同 的作品
钢笔
肖像画
不同工具 现的不同 效果
表现人物特
表达 能力
人物特征
临摹体会 用笔技巧
征的能力
自主 表现
知识 技能
造型 表现
参与 意识
感受 乐趣
合作 精神
你 我 他
七年级上册第一课
注意正确 身体姿势
发展柔韧、 反应、灵敏 和 协调能力 知道自己 的身体变 化
尊重他 人
说出活动中 的情绪表现
适应 陌生环境
掌握辽阔的领土、省级 行政区划及其重要省的 轮廓、简称和行政中心
中国的自 然环境
中国的领土 和行政区划
认识直角 100以内 的加法 和减法 表内乘法 等差数列 估量长度
建立长度概念
数的运算
用长度 单位进 行实际 测量,
(拓展)
图形的 认识
测量 图形与 位置
从不同位置观察 简单物体的形状 认识轴对称图形 在方格纸上画 简单的轴对称图形 认识镜面对称现象
西部大 开发
东北的 振兴
掌握黄土的特性、 黄土的来源、水 土流失的自然原 因、人为原因
黄土高 原 详细了 解北京、 港澳台
Байду номын сангаас
理八 全年 册级 知下 识册 树地
4.课文 3.识字 2.汉语拼音
文言文图示
律诗 5.语文园地 6.口语交际
1.入学教育 一 年 级 语 文 上 册
返回
指导学生 学会学习 活动实践
电子邮件
Word中的图文混排 （第16——20课）
中英文输入、 记事本 （第7——8课）
综合活动 （第21——27 课）
文字处理
一信 册息 知技 识术 树第
认识人类的 语言技能 居住地 关爱和平与发展 揭开地球神 秘的面纱
七 年 级 地 理 上
国际合作 与重要的 国际组织
七年级上册教材内容
感悟青春 走进青春 青春节拍 珍爱生命
每一个新接触的工具、 每一个解决问题的新方 法，都出现在“试一试” 栏目中。让学生通过自 己的尝试和探索了解工 具特点，掌握相应的信 息技术知识和技能
是对同学们的提示， 帮助学生巧妙地运 用技巧或者逾越思 维设计的难点
试一试
提个醒
主要用于活动中需要 思考的问题，鼓励学 生去联想思考和探索， 贯穿于活动始终
在学习 活动的 选择上
在学习方 式和教学 方式上 在学生 交流上
教材非常重视 “交流”活动 在促进学生发 展中的作用
改变了以知 识能力为体 系的框架， 以信息处理 活动为主线 组织编排。
在对信息技 术的理解上
在内容 编排上
思 路 与 特 色
教 材 编 写
在作品 欣赏上
教材提倡学生 在自我欣赏作 品的基础上， 进行自评和互 评
认识100以内的数
初步学习估算
数的运算
认识符号> 、< 、=
图形的认识
认识厘米、米
数的认识
测量
恰当地选择长度单位
数与代数 空间与图形
常见的量
认识钟表
认识上下、前后、左右
图形与位置
初步获得一些数学活动的经验， 认识元、角、分 及其关系 初步学会与他人合作交流， 获得积极的数学学习情感。
我来做
设计
教 材 栏 目 设 计
交流
链接
与信息技术相关的信 息。与每课内容有一 定联系，部分可调整 课序，出现在课文后
下载 搜索 浏览 网络 （第9——14课） 画图 （第2——6课） 计算机与windows 系统知识 （第1、15、28课）
教材
价 值 体 系
生物课程
的几种关系
教师
有效引领
分 类 指 导
资源开发
学生
能 力 体 系
主体建构
过 程 评 价
自主探究
全面参与
提高兴趣
本册教材的编写体例和编写意图
阿福的 新衣
大海边
南极 小客人
绿色行动 小小 存钱罐
农夫 与牧童
数与代数 空间与图 形 实践与 综合应用 总复习
下雨了
奇妙的 回形针
小小 信息员
学生身体 全面锻炼 提高基本活动能力
队列练 习
实施内容 实现目标 有效手段
身体的 基本活动
体育教材 水平一 知识结构
《女子肖像》 《小女孩》 《伊万诺夫 《父亲》等 像》等
碳笔 毛笔等
描述 周围 同学
通过面部 刻画揭示 内心世界 描述熟 悉的人 整体把握 适当夸张 捕捉人物特 征的能力
夸张 手法
内心 世界 不同角度 五官特点
一、说课标
说教材流程
二、说教材 三、说建议
体例安排
资 料 卡 、 名 言
宋体，用于表述和分 析基本事实、一般概 念、观点和结论。楷 体，用于提供教学活 动所需资源
宋体
楷体
相 关 链 接
意在增加教材的可 视性、思辨性，做 到图文并茂。
正文设计
辅助小栏目
插图
承前启后
课、框 引言
趣味引入
每框2000字 左右，大致 安排一课时 的容量。
身体健康
心理健康
对体育课 表现出 学习兴趣
社会适应
集体活动与 个人活动的 区别
运动参与
运动技能
初步掌握 简单的 技术动作
课标的 基本要求
贴近学生的 学习与生活 实际，反映 人类文明的 成果 把握了信息 技术的工具 性本质
提倡自主学习、 自主创作，引导， 鼓励学生亲身经 历和体验信息技 术知识的发生和 发展过程
把握学习新 节奏
享受学习
初中生活新体验 学生交流，教 师积极正面引 导，帮助学生 适应新学校
笑 迎 新 生 活
学习中的苦与乐 探索世界的奥妙
通过对学习苦 乐的回顾让学 生意识到学习 是一种享受 通过分析多 方面的奥秘， 激发学生的 求知欲
知 识 体 系
4、教师自身素质的 提高
正确处理
创 设 情 境
主题探究
突出研究性学习、合作学习
体 例 安 排
锐角三 角函数 边角 角角
两锐角 互余
勾股 定理
数学 思想
方 法
边边 未知 元素
定 义
已知 元素
应 用
形解 直 角 三 角
直接应用
实际问题
贴近学生的 学习与生活 实际，反映 人类文明的 成果 把握了信息 技术的工具 性本质
提倡自主学习、 自主创作，引导， 鼓励学生亲身经 历和体验信息技 术知识的发生和 发展过程
图形与变 换 数据统 计初步 活动 统计
看一看 摆一摆 简单的排列
我长高了
实践活动
数学广角
小学 二年 级上 册数 学知 识树
地理位置的重要性，气候 类型。地外开放的前沿， 发展外向型经济。
对四大地理区域的特 征有了大概了解，同 时对每一地理区域都 来个特殊性的描写
长江沿 江地带
珠江三 角洲地 区 地理区 域的总 结
的燕活泼可爱 天的生机勃勃
人教版小学语文三年级下册第一单元知识树
新课标一年级数学内容及目标
认识立体图形 通过各种数学活动，感受数 的意义，体会数用来表示和 交流的作用，初步建立数感 认识平面图形 与符号感。
发展学生的观察、想象和 100以内的加减法 动手实践能力，形成初步的 体会加减法的含义 空间观念。
祝福青春
发现潜能 认识自我 自我新 形象
多样的 情绪
调控情绪
生命的 独特性
自我新期待
做情绪 的主人
情绪与兴趣
珍爱生命 生命的意义 探索奥秘 苦乐交织 享受学习 方式 方法 特点 团结协作 创建新集体 学习新天地
过富有情趣的生活
品位生活
高雅生活 身边的诱惑
学会拒绝
笑迎新生活
各尽所能 共同目标
新同学 新学校
统计
按照某个标准对物 体进行比较和分类
观察、操作、实验、 调查、推理
简单的数据 整理方法
实践活动
合作与交流
一 年 感受数学在日常生活中的作用 级 经历简单的统计过程， 形成初步的统计意识。 数 学
认识简单的统计表 象形、条形统计图
天气预报
温度计
水位的 升降 上海浦东 新区 走进丰富的 图形世界 故宫天坛
结伴成长
新体验
思 想 品 德 七 上 知 识 树
对不良诱 惑说不
过健康、安 全的生活
保护自我
保护自己
身边的侵害
单元教学内容（七年级上册）
活动：每个 人为集体建 设展示才能， 让每个人都 在集体中找 到位置 各尽其能 共同目标 团结协作 学习方式
第一单元
从点上落实七年级的教 育主题──适应问题。
分析遇到的 困惑，得出 解决问题策 略 学习管理者 通过比较分 析，引导学 生反思，得 出适合自己 的学习方式
在学习 活动的 选择上
在学习方 式和教学 方式上 在学生 交流上
教材非常重视 “交流”活动 在促进学生发 展中的作用
改变了以知 识能力为体 系的框架， 以信息处理 活动为主线 组织编排。
在对信息技 术的理解上
在内容 编排上
思 路 与 特 色
教 材 编 写
在作品 欣赏上
教材提倡学生 在自我欣赏作 品的基础上， 进行自评和互 评
找工具
活动所需工具的路 径，随活动需要出 现 学生自己认为比较重 要、非共享的信息 三 年级1——5课设置了 此项内容 主要用于对与活动相 关问题的整理、比较、 讨论。出现在每课末
想一想 小本子
是学生基于“设计” 需要进一步操作和创 造的内容，栏目没有 给出具体的创作要求， 学生可以自主设计制 作而创造出形式不同 的作品
钢笔
肖像画
不同工具 现的不同 效果
表现人物特
表达 能力
人物特征
临摹体会 用笔技巧
征的能力
自主 表现
知识 技能
造型 表现
参与 意识
感受 乐趣
合作 精神
你 我 他
七年级上册第一课
注意正确 身体姿势
发展柔韧、 反应、灵敏 和 协调能力 知道自己 的身体变 化
尊重他 人
说出活动中 的情绪表现
适应 陌生环境
掌握辽阔的领土、省级 行政区划及其重要省的 轮廓、简称和行政中心
中国的自 然环境
中国的领土 和行政区划
认识直角 100以内 的加法 和减法 表内乘法 等差数列 估量长度
建立长度概念
数的运算
用长度 单位进 行实际 测量,
(拓展)
图形的 认识
测量 图形与 位置
从不同位置观察 简单物体的形状 认识轴对称图形 在方格纸上画 简单的轴对称图形 认识镜面对称现象
西部大 开发
东北的 振兴
掌握黄土的特性、 黄土的来源、水 土流失的自然原 因、人为原因
黄土高 原 详细了 解北京、 港澳台
Байду номын сангаас
理八 全年 册级 知下 识册 树地
4.课文 3.识字 2.汉语拼音
文言文图示
律诗 5.语文园地 6.口语交际
1.入学教育 一 年 级 语 文 上 册
返回
指导学生 学会学习 活动实践
电子邮件
Word中的图文混排 （第16——20课）
中英文输入、 记事本 （第7——8课）
综合活动 （第21——27 课）
文字处理
一信 册息 知技 识术 树第
认识人类的 语言技能 居住地 关爱和平与发展 揭开地球神 秘的面纱
七 年 级 地 理 上
国际合作 与重要的 国际组织
七年级上册教材内容
感悟青春 走进青春 青春节拍 珍爱生命
每一个新接触的工具、 每一个解决问题的新方 法，都出现在“试一试” 栏目中。让学生通过自 己的尝试和探索了解工 具特点，掌握相应的信 息技术知识和技能
是对同学们的提示， 帮助学生巧妙地运 用技巧或者逾越思 维设计的难点
试一试
提个醒
主要用于活动中需要 思考的问题，鼓励学 生去联想思考和探索， 贯穿于活动始终
在学习 活动的 选择上
在学习方 式和教学 方式上 在学生 交流上
教材非常重视 “交流”活动 在促进学生发 展中的作用
改变了以知 识能力为体 系的框架， 以信息处理 活动为主线 组织编排。
在对信息技 术的理解上
在内容 编排上
思 路 与 特 色
教 材 编 写
在作品 欣赏上
教材提倡学生 在自我欣赏作 品的基础上， 进行自评和互 评
认识100以内的数
初步学习估算
数的运算
认识符号> 、< 、=
图形的认识
认识厘米、米
数的认识
测量
恰当地选择长度单位
数与代数 空间与图形
常见的量
认识钟表
认识上下、前后、左右
图形与位置
初步获得一些数学活动的经验， 认识元、角、分 及其关系 初步学会与他人合作交流， 获得积极的数学学习情感。