_古诗二首四时田园杂兴
部编版五年级下册语文《古诗二首四时田园杂兴》说课稿
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部编版五年级下册语文《古诗二首四时田园杂兴》说课稿一. 教材分析《古诗二首四时田园杂兴》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
本节课主要收录了两首古诗《夏日田园杂兴》和《秋日田园杂兴》,通过描绘四季田园景色的变化,展现了诗人对自然的热爱和对生活的感悟。
这两首诗语言优美,意境深远,充满了浓厚的乡村气息,能够激发学生对自然美景的向往和对古代田园生活的认识。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的古诗文阅读能力,对古代文学有一定的了解。
他们在学习过程中能够主动探究诗文内容,感受诗人的情感。
但同时,由于古诗文的语言表达方式与现代文有所不同,学生可能对一些词语和句子的理解存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生理解古诗文的语言特点,感受诗文所表达的美好意境。
三. 说教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读和背诵两首古诗,理解诗句的含义,体会诗人对自然的热爱和对生活的感悟。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对古诗文的理解能力和朗读水平。
3.情感态度与价值观:培养学生对自然美景的热爱,增强对古代田园生活的认识,激发对文学艺术的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点:正确朗读和背诵两首古诗,理解诗句的含义。
2.难点:体会诗人对自然的热爱和对生活的感悟,理解古诗文的语言特点。
五.说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片等辅助教学,创设情境,激发学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入新课:以谈话方式引导学生回忆之前学过的古诗,激发学生对古诗的热爱。
进而引入今天的课题《古诗二首四时田园杂兴》。
2.自主学习:让学生自主朗读课文,注意诗句的停顿和语气,理解诗句的大意。
3.合作探讨:分组讨论,让学生互相交流对诗句的理解和体会,教师巡回指导。
4.教师讲解:针对学生理解困难的地方,教师进行讲解,帮助学生更好地理解诗句的含义。
四时田园杂兴的中文
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四时田园杂兴的中文
《四时田园杂兴》是唐代诗人白居易的一首田园咏史诗,共分四个部分,分别写春、夏、秋、冬四季田园之景。
春:
春乐正咏征鸿,万方多欢乐。
风动青松响,雨润白花色。
渐霞明朝色,遥山带晚烟。
海潮生夕景,波浪浸晴天。
夏:
夏景初似秋,复如春不同。
月华清夜色,风带绿槐声。
蝉声鸣古木,莺语韵新丛。
竹径凉行处,夕阳斜照中。
秋:
秋胜游仙境,天高凉气多。
风景因色异,山林随时变。
野菊黄金色,沙堤绿水草。
天光澹日晴,夜色浓月高。
冬:
冬景不凄凉,白雪何花似。
山水皆明亮,日光照晴日。
天容壮士气,地貌长生意。
宫商古人曲,远意多如此。
四时田园杂兴七言绝句
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范成大《四时田园杂兴》原文
昼出耕田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
范成大《四时田园杂兴》翻译
白天在田里锄草,夜晚在家中搓麻,村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。
范成大《四时田园杂兴》赏析
《四时田园杂兴》是南宋文学家、诗人范成大的一首七言绝句,此诗是诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗,分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分,每部分各十二首,共六十首。
诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活,同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
这首诗描写农村夏日生活中的一个场景。
首句“昼出耘田夜绩麻”是说:白天下田去除草,晚上搓麻线,“绩”是搓的意思。
“耘田”即除草。
初夏,水稻田里秧苗需要除草了。
这是男人们干的活。
“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后,晚上就搓麻线,再织成布。
这句直接写劳动场面。
次句“村庄儿女各当家”,“儿女”即男女,全诗用老农的口气,“儿女”也就是指年轻人。
“当家”指男女都不得闲,各司其事,各管一行。
第三句“童孙未解供耕织”,“童孙”指
那些孩子们,他们不会耕也不会织,却也不闲着。
他们从小耳濡目染,喜爱劳动,于是“也傍桑阴学种瓜”,也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
这是农村中常见的现象,却颇有特色。
结句表现了农村儿童的天真情趣,诗人用清新的笔调,对农村初夏时的紧张劳动气氛,作了较为细腻的描写,读来意趣横生。
四时田园杂兴其二译文及注释
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四时田园杂兴其二译文及注释《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大创作的大型组诗,分为春日、晚春、夏日、秋日和冬日五部分,每部分包含十二首诗,共六十首。
这些诗篇以田园景色为主题,全面描绘了南宋农村的四季风情。
其中,第二首诗描写了初夏时节农村的劳动生活,以下为该诗的译文和注释:译文:梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
译文解释:这首诗的前两句描述了初夏的果实和花朵。
梅子已经成熟,变得金黄饱满;杏子也肥大,即将成熟。
麦花和菜花在初夏的阳光下盛开,但相较于梅子和杏子,它们就显得稀疏了许多。
这些描述展现了初夏时节的田园风光和丰富的物产。
后两句则描绘了篱笆旁的景象。
由于白天的时间变长,篱笆旁边没有人经过。
只有蜻蜓和蝴蝶在飞舞,显得格外宁静和美好。
这两句不仅描绘了田园的景色,也传递出一种悠闲自得的生活态度。
注释:1. 梅子金黄:描述梅子的颜色为金黄色,表示已经成熟。
2. 杏子肥:描述杏子的形态较饱满,即将成熟。
3. 麦花雪白:描述麦花的颜色为雪白色,象征着麦田丰收的希望。
4. 菜花稀:描述菜花的开放程度较为稀疏,与梅子和杏子的丰收形成对比。
5. 日长篱落无人过:由于白天时间变长,篱笆旁边没有人经过,显得格外宁静。
6. 惟有蜻蜓蛱蝶飞:只有蜻蜓和蝴蝶在篱笆旁边飞舞,增加了画面的动态感。
7. 篱落:篱笆旁边。
这里指农村的田野。
8. 蛱蝶:蝴蝶的一种,翅膀有斑点,通常在花丛中飞翔。
整体分析:这首诗以简洁明快的语言描绘了初夏时节的田园风光和农村生活。
通过果实、花朵、昆虫等元素的描绘,展现了农村生活中的自然美和宁静美。
同时,也传递出一种悠闲自得的生活态度。
这种生活态度与当时的社会背景密切相关。
南宋时期,社会相对稳定,农村经济发展迅速,人们的生活质量得到提高。
因此,这首诗也表达了人们对美好生活的向往和追求。
此外,这首诗还具有一定的教育意义。
它描绘了农村生活的真实场景,让人们更加了解和关注农村的发展和农民的生活状况。
四时田园杂兴拼音注音版
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四时田园杂兴拼音注音版
《四时田园杂兴》是唐代著名诗人范成大所作,描绘了农村四季的景象和农民的生活。
这首诗共有二十四首,每首诗都是由七言绝句组成。
以下是其中一首的拼音注音版:
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
这首诗描写了农民在日出而作、日落而息的生活中,努力劳作,自给自足的场景。
其中,“昼出耘田夜绩麻”一句,描述了农民在白天去田里锄草,夜晚在家中搓麻线的劳动场景;“村庄儿女各当家”一句,说明村中男女各自担任家务劳动;“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”一句,则表现了小孩子虽然不会耕田织布,却在桑树荫下学着种瓜的情景。
《四时田园杂兴》宋词原文
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《四时田园杂兴》宋词原文原文范成大——《四时田园杂兴》采菱辛苦废犁锄,血指流丹鬼质枯。
无力买田聊种水,近来湖面亦收租!作者:范成大(1126-1193),字致能,号石湖居士,吴郡(治所在今江苏省苏州市)人。
绍兴进士,做过一些地方官,并做了两个月的参知政事(副宰相)。
乾道六年(1170)作为使节到金朝去谈判国事,抗争不屈,几乎被杀。
淳熙九年(1182)退隐到故乡石湖。
他怀有报国大志不能实现,同情人民苦难又无能为力,这种思想构成他的诗歌创作的主题。
特别是后半生,创作了非常有特色的田园诗,洋溢着热爱生活的激情,是宋诗中的.优秀篇章。
他善写绝句,诗风清丽精致。
注释:①废--放弃,这里是用不上的意思。
②流丹--流血,指整天采菱,双手被责得鲜血淋淋。
•丹,红色,指血。
质枯--瘦得不象人了。
③聊--暂且。
种水--种菱。
④连湖面也不放过。
创作背景《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗,共六十首,描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活,同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
【简析】•范成大早年游宦四方,57岁以后,退职闲居苏州石湖,这时期,写下《四时田园杂兴》六十首,原分为“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组,每组十二首。
各组可称为组诗。
因此获得“田园诗人”的称号。
《四时田园杂兴》把自陶渊明以来至唐王维、储光羲、孟浩然、韦应物等描写农村田园的诗歌传统,以及自《诗经·豳风·七月》以来直到唐代“新乐府”诗派着力反映农村社会现实的诗歌传统融合起来,变古体为七言,无论内容和形式,都体现出卓越的创造性。
《四时田园杂兴》内容极为丰富,江南农村的自然风光,四时农事,农家的生活遭遇等尽现其中,形成生动的乡村社会长卷。
所选第一首描写清明节的自然景色;第二首写播种前的乡村景象;第三首写农家春日生活画面;第四首说养蚕;第五首写初夏江南农村景色;第六首以老农口气写农家的劳动情景;第七首写农家负担的沉重;第八首写农家打场;第九首写租税的苛重、官吏的无耻可恶;第十首写纯朴的乡情。
部编版五年级语文下册必背古诗词
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《四时田园杂兴》宋范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
注释1、杂兴:随兴写来,没有固定题材的诗篇。
2、耘田:除草。
3、绩麻:把麻搓成线。
4、各当家:各人都担任一定的工作。
5、未解:不懂。
6、供:从事,参加。
【古诗释义】白天出去耕田,到了夜晚回来搓麻绳。
男的女的都各自挑起家庭的重担。
儿童虽不知道却也跟着一同耕耘。
傍晚在桑树下学种瓜。
【古诗赏析】《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗,共六十首,描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活,同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
这是其中的一首,描写农村夏日生活中的一个场景。
首句“昼出耘田夜绩麻”是说:白天下田去除草,晚上搓麻线。
“耘田”即除草。
初夏,水稻田里秧苗需要除草了。
这是男人们干的活。
“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后,晚上就搓麻线,再织成布。
这句直接写劳动场面。
次句.“村庄儿女各当家”,“儿女”即男女,全诗用老农的口气,“儿女”也就是指年轻人。
“当家”指男女都不得闲,各司其事,各管一行。
第三句“童孙未解供耕织”,“童孙”指那些孩子们,他们不会耕也不会织,却也不闲着。
他们从小耳濡目染,喜爱劳动,于是“也傍桑阴学种瓜”,也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
这是农村中常见的现象,却颇有特色。
结句表现了农村儿童的天真情趣。
诗人用清新的笔调,对农村初夏时的紧张劳动气氛,作了较为细腻的描写,读来意趣横生。
【做一做】1、本诗的作者是_____朝的_______,题目中“杂兴”的意思是_______。
2、用自己的语言描写“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
”所展示的画面。
3、本诗表达了诗人怎样的思想感情?《稚子弄冰》宋杨万里稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮(钲)。
敲成玉磬穿林响,忽作玻璃(瓈)碎地声。
注释1、脱晓冰:指儿童晨起,从结成坚冰的铜盆里剜冰。
2、铮:指古代的一种像锣的乐器。
3、玻璃(瓈):指古时一种天然玉石,也叫水玉,并不是现在的玻璃。
范成大《四时田园杂兴》赏析
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范成大《四时田园杂兴》赏析-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1范成大《四时田园杂兴》赏析四时田园杂兴(宋)范成大昼出耘田①夜绩麻②,村庄儿女各当家③。
童孙未解④供⑤耕织,也傍⑥桑阴学种瓜。
【作者简介】范成大(1126-1193)南宋诗人。
字致能,又字幼元、友生,号山中居士,又号石湖居士,苏州吴县(今属江苏)人。
绍兴进士,历任知处州、知静江府兼广南西道经略安抚使、四川制置使、参知政事等职。
曾使金,坚强不屈,几被杀。
晚年退居故乡石湖,卒谥文穆。
其诗题材广泛,与陆游、杨万里、尤袤齐名,称“南宋四大家”。
又工词。
着作颇富,存世有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《吴船录》、《吴郡志》等。
【注释】①耘田:除草。
②绩麻:把麻搓成线。
③各当家:各人都担任一定的工作。
④未解:不懂。
⑤供:从事,参加。
⑥傍:靠近。
【说明】《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗,分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分,每部分各十二首,共六十首。
诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活,同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
【译文】白天在田里锄草,夜晚在家中搓麻,村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。
【简析】这首诗描写农村夏日生活中的一个场景。
首句“昼出耘田夜绩麻”是说:白天下田去除草,晚上搓麻线,“绩”是搓的意思。
“耘田”即除草。
初夏,水稻田里秧苗需要除草了。
这是男人们干的活。
“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后,晚上就搓麻线,再织成布。
这句直接写劳动场面。
次句“村庄儿女各当家”,“儿女”即男女,全诗用老农的口气,“儿女”也就是指年轻人。
“当家”指男女都不得闲,各司其事,各管一行。
第三句“童孙未解供耕织”,“童孙”指那些孩子们,他们不会耕也不会织,却也不闲着。
他们从小耳濡目染,喜爱劳动,于是“也傍桑阴学种瓜”,也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
古诗二首—四时田园杂兴_
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Байду номын сангаас
梅子
杏子
梅子金黄杏子肥,
麦花
油
菜花
麦花雪白菜花稀。
蛱
蝶
篱落
日长篱落无人过, 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
我要画
在理解诗意的基 础上自由选择诗句 尝试用手中的画笔 将诗的意境画出来 ( 7 分钟后试试谁画 的最美)。
我能背
在理解诗意的基础上 尝试背诵,比比谁背的快。
我能做
课外阅读《四十田园杂兴》 中的其它篇目,感受作者笔下 四季的美景。课后将本文改写 成一篇写景散文,看看谁写的 更美!
“兴”在这儿读第四声,在文中,他指:兴致; “杂兴”就是——各种兴致;“四时”在这儿表示的 是——一年四季,田园:田地和园圃,泛指农村。 那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四 季不同的田园景色而产生了很多的感想。《四时田园杂兴》 共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日” 五组。
古诗两首
四时田园杂兴
永城市第六小学 曾永
我能做到
1、我能正确、流利、有感 情地朗读古诗,并能背诵古 诗。 2、我能用借助注释的方法理 解古诗的大意,并能用自己 的话说出诗句的意思。 3、我还能把诗的意境用 绘画的方式画出来。
范成大
范成大(1126- 1193):宋代诗人。 字致能,号石湖居士。 吴郡(今江苏苏州市) 人。他有很多诗歌都 描写了农村生活,反 映农民的疾苦。以 《四时田园杂兴》最 有名。
我会读
请同学们自由朗读 古诗,读准字音,读 通句子;小组内互读, 正音。(三分钟后交 流、汇报,看看谁最 棒)
我会读
四时田园杂兴
宋:范成大
梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过, 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
《古诗两首四时田园杂兴 小儿垂钓》
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《古诗两首(四时田园杂兴小儿垂钓)》教学目标:1.学习本课11个生字;2.背诵两首古诗,默写《四时田园杂兴》;3.能用自己的话说说诗句的意思,想象诗句所描写的景象,激发学习古诗的兴趣;4.感受乡村生活,陶冶爱美的情趣,养成积累的习惯。
教学过程:第一课时一、导入同学们,你们都学过哪些古诗呢?谁愿意背给大家听?今天,咱们再来共同学习一首,题目叫《四时田园杂兴》。
播放课文朗读录音。
介绍作者。
(范成大(11261193)字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人,绍兴二十四年进士。
其诗题材广泛,对农民的痛苦,官吏的残暴等都有反映,诗风清逸淡远。
著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。
)二、释题并初步感知课文1.释题:兴是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容?2.教师范读全诗,学生小声自读并思考:诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的? 3.指名试读全诗,引导回答上面问题。
三、学习诗文内容1.自由读文,利用工具书查阅自己要理解的词语,并记录自己的疑难问题。
2.小组讨论。
3.全班交流。
①昼:白天。
②耘:除草。
③耘田:在田里除草。
④绩麻:把麻搓成线。
⑤各当家:各人都担负起一定的家庭责任。
⑤未解:不懂。
⑦供:参加。
⑧耕织:耕田织布。
⑨傍:靠近。
⑩桑阴:桑树下。
4.引导学生试着解释全诗:白天除田草,夜里搓麻条,村里的男女都担家。
幼童不懂耕田织布,也在桑树荫下学着种瓜呢!5.请同学们认真想一想:后两句表现孩童天真可爱的行为,目的是什么?(有力地衬托出农民勤劳简朴的生活)引导学生观察图画、描述画面内容。
(抓住儿童神态、动作、想象其语言)6.放声自由读诗,想像其意境,体会农民一家辛勤劳动的生活。
四、有感情地朗读全诗,指导背诵五、总结这首诗风格清新自然,语言亲切朴实,富有泥土气息。
描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
六、布置作业背诵全诗,预习下一首诗。
第二课时一、组织教学,引入新课我们学习《古诗二首》的第二首诗。
范成大《四时田园杂兴》赏析

范成大《四时田园杂兴》赏析四时田园杂兴(宋)范成大昼出耘田①夜绩麻②,村庄儿女各当家③。
童孙未解④供⑤耕织,也傍⑥桑阴学种瓜。
【作者简介】范成大(1126-1193)南宋诗人。
字致能,又字幼元、友生,号山中居士,又号石湖居士,苏州吴县(今属江苏)人。
绍兴进士,历任知处州、知静江府兼广南西道经略安抚使、四川制置使、参知政事等职。
曾使金,坚强不屈,几被杀。
晚年退居故乡石湖,卒谥文穆。
其诗题材广泛,与陆游、杨万里、尤袤齐名,称“南宋四大家”。
又工词。
著作颇富,存世有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《吴船录》、《吴郡志》等。
【注释】①耘田:除草。
②绩麻:把麻搓成线。
③各当家:各人都担任一定的工作。
④未解:不懂。
⑤供:从事,参加。
⑥傍:靠近。
【说明】《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗,分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分,每部分各十二首,共六十首。
诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活,同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
【译文】白天在田里锄草,夜晚在家中搓麻,村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。
【简析】这首诗描写农村夏日生活中的一个场景。
首句“昼出耘田夜绩麻”是说:白天下田去除草,晚上搓麻线,“绩”是搓的意思。
“耘田”即除草。
初夏,水稻田里秧苗需要除草了。
这是男人们干的活。
“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后,晚上就搓麻线,再织成布。
这句直接写劳动场面。
次句“村庄儿女各当家”,“儿女”即男女,全诗用老农的口气,“儿女”也就是指年轻人。
“当家”指男女都不得闲,各司其事,各管一行。
第三句“童孙未解供耕织”,“童孙”指那些孩子们,他们不会耕也不会织,却也不闲着。
他们从小耳濡目染,喜爱劳动,于是“也傍桑阴学种瓜”,也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
这是农村中常见的现象,却颇有特色。
结句表现了农村儿童的天真情趣,诗人用清新的笔调,对农村初夏时的紧张劳动气氛,作了较为细腻的描写,读来意趣横生。
古诗四时田园杂兴解析
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古诗四时田园杂兴解析
古诗四时田园杂兴解析
四时田园杂兴
范成大
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
[注释]
1. 杂兴:随兴写来,没有固定题材的诗篇。
2. 耘田:除草。
3. 绩麻:把麻搓成线。
4. 各当家:各人都担任一定的工作。
5. 未解:不懂。
6. 供:从事,参加。
[简析]
《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗,共六十首,描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活,同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
这是其中的一首,描写农村夏日生活中的一个场景。
首句“昼出耘田夜绩麻”是说:白天下田去除草,晚上搓麻线。
“耘田”即除草。
初夏,水稻田里秧苗需要除草了。
这是男人们干的活。
“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后,晚上就搓麻线,再织成布。
这句直接写劳动场面。
次句“村庄儿女各当家”,“儿女”即男女,全诗用老农的口气,“儿女”也就是指年轻人。
“当家”指男女都不得闲,各司其事,各管一行。
第三句“童孙未解供耕织”,“童孙”指那些孩子们,他们不会耕也不会织,却也不闲着。
他们从小耳濡目染,喜爱劳动,于是“也傍桑阴学种瓜”,也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
这是农村中常见的.现象,却颇有特色。
结句表现了农村儿童的天真情趣。
诗人用清新的笔调,对农村初夏时的紧张劳动气氛,作了较为细
腻的描写,读来意趣横生。
(完整)范成大《四时田园杂兴》赏析
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范成大《四时田园杂兴》赏析四时田园杂兴(宋)范成大昼出耘田①夜绩麻②,村庄儿女各当家③.童孙未解④供⑤耕织,也傍⑥桑阴学种瓜。
【作者简介】范成大(1126—1193)南宋诗人。
字致能,又字幼元、友生,号山中居士,又号石湖居士,苏州吴县(今属江苏)人。
绍兴进士,历任知处州、知静江府兼广南西道经略安抚使、四川制置使、参知政事等职。
曾使金,坚强不屈,几被杀。
晚年退居故乡石湖,卒谥文穆。
其诗题材广泛,与陆游、杨万里、尤袤齐名,称“南宋四大家"。
又工词。
著作颇富,存世有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《吴船录》、《吴郡志》等.①耘田:除草.②绩麻:把麻搓成线。
③各当家:各人都担任一定的工作。
④未解:不懂。
⑤供:从事,参加。
⑥傍:靠近。
【说明】《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗,诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活,同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
【译文】白天在田里锄草,夜晚在家中搓麻,村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜.【简析】这首诗描写农村夏日生活中的一个场景.搓的意思.“耘田”即除草。
初夏,水稻田里秧苗需要除草了.这是男人们干的活。
“绩麻"是指妇女们在白天干完别的活后,晚上就搓麻线,再织成布。
这句直接写劳动场面.次句“村庄儿女各当家”,“儿女”即男女,全诗用老农的口气,“儿女”也就是指年轻人。
“当家”指男女都不得闲,各司其事,各管一行.第三句“童孙未解供耕织”,“童孙"指那些孩子们,他们不会耕也不会织,却也不闲着。
他们从小耳濡目染,喜爱劳动,于是“也傍桑阴学种瓜”,也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
这是农村中常见的现象,却颇有特色。
结句表现了农村儿童的天真情趣,诗人用清新的笔调,对农村初夏时的紧张劳动气氛,作了较为细腻的描写,读来意趣横生。
-—新课标(人)语文一年级上册《冠军导练》摘录四时田园杂兴(宋)范成大【百科名片】《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗,分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分,每部分各十二首,共六十首。
《古诗二首》习题及答案四时田园杂兴
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《古诗二首》习题及答案一、我们学习的《四时田园杂兴》都是描绘()的。
二、《四时田园杂兴》作者(),他的诗作大多数反应农村生活。
本文采用的两国都是描绘()、)节气。
从()、(()、()看出第一首描绘的是()的情形。
第二首则是描绘()。
色彩鲜亮,以动衬静。
固然两首诗描绘的内容不一样,但都表达了作者()。
三、改写句子。
1.但复制品的价值,怎么能和白鹤梁本体相提并论呢?(改为陈述句)2.我们要共同保护历史为我们留下的名胜遗迹。
(改正病句)3.这样能保护白鹤梁。
这样能任人赏析。
(用关系词将两句话合为一句话)四、阅读课文片断,按要求答题。
渔夫的老婆桑娜坐在火炉旁边补一张破帆。
屋外北风(吼叫大吼),(波浪汹涌汹涌汹涌)的海浪(拍击打击)着海岸,(溅掀)起一阵阵浪花。
海上正起着(暴风风暴),外面有黑又冷,这间渔家的小屋里却(暖和暖和)而(舒畅舒坦),地扫得干洁净净,炉子里的火好没有熄,食具在搁板上(闪闪发光闪闪发亮)。
挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风吼叫中(沉静安静)地睡着。
丈夫清晨驾着小船出海,这时候还没有回来。
桑娜听着波浪的(汹涌轰鸣)和暴风的(大吼吼叫),感觉(提心吊胆心惊肉跳)。
1.划掉括号中不适合的词语。
.从这段话能够知道,桑娜一家生活是______的,从_____能够看出来;桑娜是一个______的人,从_____和______能够看出来;桑娜这时的心情是_______,由于___________________。
参照答案一、田园风光二、(范成大)(春季)(耘田)、(绩麻)、(耕织)、(种瓜)(初春)(晚春)(热爱自然的感情)三、(1)但复制品的价值,不可以和白鹤梁本体相提并论。
2)我们要共同保护历史为我们留下的名胜遗迹。
(3)这样既能保护白鹤梁又能任人赏析。
四、阅读课文片断,按要求答题。
1(.大吼)(波浪汹涌)(打击)(掀)(暴风)(暖和)(舒畅)(闪闪发光)(沉静)(汹涌)(吼叫)(胆战心惊)2.(贫困的)(“渔夫的老婆桑娜坐在火炉旁边补一张破帆。
四时田园杂兴60首全文
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范成大《四时田园杂兴》六十首春日十二绝其一柳花深巷午鸡声,桑叶尖新绿未成。
坐睡觉来无一事,满窗晴日看蚕生。
其二土膏欲动雨频催,万草千花一饷开。
舍后荒畦犹绿秀,邻家鞭笋过墙来。
其三高田二麦接山青,傍水低田绿未耕。
桃杏满村春似锦,踏歌椎鼓过清明。
其四老盆初熟杜茅柴,携向田头祭社来。
巫媪莫嫌滋味薄,旗亭官酒更多灰。
其五社下烧钱鼓似雷,日斜扶得醉翁回。
青枝满地花狼藉,知是儿孙斗草来。
其六骑吹东来里巷喧,行春车马闹如烟。
系牛莫碍门前路,移系门西碌碡边。
其七寒食花枝插满头,茜裙青袂几扁舟。
一年一度游山寺,不上灵岩即虎丘。
其八郭里人家拜扫回,新开醪酒荐青梅。
日长路好城门近,借我茅亭煖一杯。
其九步屧寻春有好怀,雨馀蹄道水如杯。
随人黄犬搀前去,走到溪边忽自回。
其十种园得果廑偿劳,不奈儿童鸟雀搔。
已插棘针樊笋径,更铺渔网盖樱桃。
其十一吉日初开种稻包,南山雷动雨连宵。
今年不欠秧田水,新涨看看拍小桥。
其十二桑下春蔬绿满畦,菘心青嫩芥薹肥。
溪头洗择店头卖,日暮裹盐沽酒归。
晚春十二绝紫青莼菜卷荷香,玉雪芹芽拔薤长。
自撷溪毛充晚供,短篷风雨宿横塘。
其十四湖莲旧荡藕新翻,小小荷钱没涨痕。
斟酌梅天风浪紧,更从外水种芦根。
其十五蝴蝶双双入菜花,日长无客到田家。
鸡飞过篱犬吠窦,知有行商来买茶。
其十六湔裙水满绿蘋洲,上巳微寒懒出游。
薄暮蛙声连晓闹,今年田稻十分秋。
其十七新绿园林晓气凉,晨炊蚤出看移秧。
百花飘尽桑麻小,夹路风来阿魏香。
其十八三旬蚕忌闭门中,邻曲都无步往踪。
犹是晓晴风露下,采桑时节暂相逢。
其十九污莱一稜水周围,岁岁蜗庐没半扉。
不著茭青难护岸,小舟撑取葑田归。
其二十茅针香软渐包茸,蓬藟甘酸半染红。
采采归来儿女笑,杖头高挂小筠笼。
其二十一谷雨如丝复似尘,煮瓶浮蜡正尝新。
牡丹破萼樱桃熟,未许飞花减却春。
其二十二雨后山家起较迟,天窗晓色半熹微。
老翁欹枕听莺啭,童子开门放燕飞。
其二十三海雨江风浪作堆,时新鱼菜逐春回。
荻芽抽笋河鲀上,楝子开花石首来。
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那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看 到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。 《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚 春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
四时田园杂兴
(宋)范成大
昼出/耘田/夜绩麻, 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织, 也傍/桑阴/学种瓜。
小声自读,边想边画:诗中都写了哪些人 物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?
范成大
范成大(1126-1193): 宋代诗人。字致能,号 石湖居士。吴郡(今江 苏苏州市)人。他有很 多诗歌都描写了农村生 活,反映农民的疾苦。 以《四时田园杂兴》最 有名。
“兴”在这儿读第四声,在文中,他指:兴致;
“杂兴”就是——各种兴致;“四时”在这儿表示 的
是——一年四季,田园:田地和园圃,泛指农村。
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。 梅子已经变成金黄色,杏子也越长越大了, 荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。
日长篱落无人过,惟有晴蜓蛱蝶飞。 夏天白天很长,篱笆墙外无人走过,四周 静悄悄的,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来 飞去。
课后题答案
第一首通过描写男耕女织,日夜操劳,童 孙学种瓜,其乐陶陶的景象,从中体会到劳 动充满乐趣。
农民劳动的繁忙景象。 •昼和夜分别指什么?围绕耘田绩麻启发想象农民 们除了 “耘田绩麻”还要干些什么活?
插秧、收割、犁地、积肥……
三、解释诗意
请小组采取合作学习的方式,将本组 要讨论的诗句意思写在相应的横线上。 (先讨论好后,再写下来)。
请小组再次通过合作学习的方式,将 讨论的诗句意思进行“瘦身”。用自己的 语言概括出来。(先讨论好后,再写下来)
第二首通过描写春末夏初农村的美景,从中 体会出田园之美和自然之趣。
课堂作业: 一、默写两首古诗。
四时田园杂兴( ) 作者:( )
(一) (二) 二、写出下面诗句所运用的写作方法。 日长篱落无人过 ( 侧面描写 ) 惟有晴蜓蛱蝶飞 ( 以动衬静) 三、这两首诗各描绘了怎样的景象?麻,村庄儿女各当家。
白天锄地,夜晚搓麻,农家男女 各自忙着自己的事情,各自有自 己的拿手本事。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
小孩子哪里懂得耕织之事,也模 仿着大人的样子,在靠近桑树的 下面学着种瓜。
赏析“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。”
你们喜欢这些小孩子吗? 天真 勤劳 不怕苦
好学 可爱 爱劳动 带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小 孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你 自己的喜爱之情。
昼出耘田夜绩麻,
村庄儿女各当家。 村庄儿女——耘田 织布 童孙未解供耕织, 童孙——学种瓜
也傍桑阴学种瓜。
二、理解词义
•解释以下词语的意思: 昼:白天 耘田: 除草 绩麻:把麻搓成线。 各当家:各自承担一些责任 未解:不理解 供:从事 傍:靠近
赏析“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。” •诗歌一、二句写了什么内容?
朗读古诗,思考全诗表达了诗人 怎样的思想感情?
通过对田园生活广泛、生动、真 切的描写,表现了诗人赞美农民 勤劳,喜欢孩子天真的思想感情
四时田园杂兴
(宋)范成大
梅子/金黄/杏子肥, 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人/过, 惟有/蜻蜓/蛱蝶/飞。
理解词义: 1、日长:白昼长。 2、篱落:篱笆。 3、蛱蝶:蝴蝶。 4、肥:果肉肥厚