高中数学经典解题技巧和方法：平面向量
高中数学平面向量共面与平行关系分析
高中数学平面向量共面与平行关系分析在高中数学的学习中，平面向量是一个重要的概念。
平面向量的共面与平行关系是其中的一个重要考点。
本文将通过具体的题目举例，分析这一考点，并给出解题技巧和使用指导。
一、共面关系的概念和判断方法共面关系是指三个或三个以上的向量在同一个平面上。
对于三个向量a、b、c，如果它们满足以下条件之一，即可判断它们共面：1. 向量a、b、c线性相关，即存在不全为零的实数k1、k2、k3，使得ka+kb+kc=0。
2. 向量a、b、c所在的平面上存在一条公共直线。
例如，考虑以下题目：已知向量a=2i+j，b=i-2j，c=3i-4j，判断向量a、b、c是否共面。
解：我们可以通过判断向量a、b、c是否线性相关来判断它们是否共面。
设ka+kb+kc=0，则有2ka+ka+3ka=0，2kb-2kb-4kb=0，得到方程组：2k+1k+3k=0，2k-2k-4k=0。
解方程组得到k=0，即ka+kb+kc=0。
因此，向量a、b、c线性相关，它们共面。
二、平行关系的概念和判断方法平行关系是指两个向量的方向相同或相反。
对于两个向量a、b，如果它们满足以下条件之一，即可判断它们平行：1. 向量a与向量b的坐标分量的比值相等，即a1/b1=a2/b2=...=an/bn。
2. 向量a与向量b的方向向量相等或相反。
例如，考虑以下题目：已知向量a=2i+j，b=4i+2j，判断向量a、b是否平行。
解：我们可以通过判断向量a与向量b的坐标分量的比值是否相等来判断它们是否平行。
计算得到a1/b1=2/4=1/2，a2/b2=1/2。
因此，向量a、b平行。
三、解题技巧和使用指导1. 判断共面关系时，可以利用线性相关的概念。
如果三个向量线性相关，则它们共面；如果三个向量线性无关，则它们不共面。
2. 判断平行关系时，可以利用坐标分量的比值相等的概念。
如果两个向量的坐标分量的比值相等，则它们平行；如果两个向量的坐标分量的比值不相等，则它们不平行。
高中数学平面向量中的常见问题解析
高中数学平面向量中的常见问题解析在高中数学中，平面向量是一个重要的概念，也是许多学生在学习中遇到的难题。
本文将对高中数学平面向量中的常见问题进行解析，帮助学生更好地理解和应用该知识点。
一、向量的表示和运算在解析几何中，向量可以用有序数对表示。
例如，向量AB可以表示为向量→AB或者向量a，其中→AB=(x,y)或者a=(x,y)。
向量的运算包括加法、减法、数乘等。
向量的加法满足交换律和结合律，即若→AB+(→CD+→EF)=→AB+→CD+→EF。
二、向量的数量积向量的数量积也叫点积，用符号·表示。
数量积满足交换律和分配律，即→AB·→CD=→CD·→AB。
数量积的计算方法为：→AB·→CD=|→AB||→CD|cosθ，其中|→AB|和|→CD|分别表示向量→AB和→CD的模，θ表示两个向量的夹角。
三、向量的向量积向量的向量积也叫叉积，用符号×表示。
向量积的结果是一个向量，它的模长等于被乘向量的模与夹角的正弦乘积。
向量积的计算方法为：→AB×→CD=|→AB||→CD|sinθn，其中|→AB|和|→CD|分别表示向量→AB和→CD的模，θ表示两个向量的夹角，n为单位法向量。
四、平面向量的应用平面向量在几何中有广泛的应用。
常见的问题包括：向量共线、向量垂直、向量平行和向量的投影等。
1. 向量共线问题若两个向量的方向相同或者相反，则它们是共线的。
可以通过判断两个向量的比例关系来确定它们是否共线。
2. 向量垂直问题若两个向量的数量积为零，则它们是垂直的。
可以通过计算两个向量的数量积来判断它们是否垂直。
3. 向量平行问题若两个向量的方向相同或者相反，则它们是平行的。
可以通过判断两个向量的比例关系来确定它们是否平行。
4. 向量的投影问题向量的投影表示一个向量在另一个向量上的投影长度。
可以通过计算向量的数量积和模长来求解向量的投影。
五、解题技巧和注意事项在解决高中数学平面向量中的问题时，有一些技巧和注意事项可以帮助学生更好地理解和应用知识点。
高中数学必备技巧平面向量的共线与垂直性质
高中数学必备技巧平面向量的共线与垂直性质高中数学必备技巧：平面向量的共线与垂直性质在高中数学学习中，平面向量是一个重要的概念，它能够帮助我们更好地理解空间中的几何问题。
平面向量不仅有方向和大小，还有一些特殊的性质，其中包括共线与垂直性质。
本文将重点介绍平面向量的共线与垂直性质，并提供一些解题技巧。
一、共线性质1. 定义：设有两个非零向量a和b，如果存在实数k，使得a=kb，那么我们称向量a和b共线。
2. 共线判定：有两种判定方式可以确定向量的共线性：a) 坐标判定法：设向量a的坐标表示为(a₁, a₂)，向量b的坐标表示为(b₁, b₂)，则向量a和b共线的充要条件是a₁/b₁ = a₂/b₂。
b) 分向量判定法：设向量a的两个分向量为a₁和a₂，向量b的两个分向量为b₁和b₂，则向量a和b共线的充要条件是a₁/b₁ =a₂/b₂。
3. 共线向量的性质：如果向量a和b共线，则存在实数k，使得a=k(b₁, b₂)。
这意味着共线的向量具有相同的方向（平行或反平行）。
解题技巧：a) 确定向量的坐标或分向量，并利用坐标判定法或分向量判定法来判断是否共线。
b) 如果两向量的坐标或分向量比例相等，则可直接判断它们共线。
二、垂直性质1. 定义：设有两个非零向量a和b，如果a·b = 0，即它们的数量积为零，那么我们称向量a和b垂直。
2. 垂直判定：有两种判定方式可以确定向量的垂直性：a) 坐标判定法：设向量a的坐标表示为(a₁, a₂)，向量b的坐标表示为(b₁, b₂)，则向量a和b垂直的充要条件是a₁b₁ + a₂b₂ = 0。
b) 分向量判定法：设向量a的两个分向量为a₁和a₂，向量b的两个分向量为b₁和b₂，则向量a和b垂直的充要条件是a₁b₁ +a₂b₂ = 0。
3. 垂直向量的性质：如果向量a和b垂直，则它们的夹角为90°。
具体而言，如果向量a的坐标表示为(a₁, a₂)，向量b的坐标表示为(b₁, b₂)，则向量a和b垂直的充要条件是a₁b₁ + a₂b₂ = 0。
高中数学解题中平面向量方法的应用分析
高中数学解题中平面向量方法的应用分析
高中数学解题中，平面向量方法是一种常用的解题方法。
它主要应用于平面几何、线
性代数和解析几何等领域。
下面将从几个方面分析平面向量方法在高中数学解题中的应
用。
在平面几何中，平面向量方法可以用于解决平面上的点、线、面的位置关系问题。
通
过引入向量的概念和运算法则，可以用向量的加减、数量积等操作来表示和计算线段、向
量的长度、夹角、平行关系等几何性质。
可以用向量来证明平行线之间的距离相等、求解
点在直线上的投影等问题。
在线性代数中，平面向量方法可以用于求解线性方程组。
通过将线性方程组写成矩阵
乘法的形式，并用向量表示未知数，可以将求解线性方程组的问题转化为求解向量的线性
组合的问题。
利用向量的性质和运算法则，可以通过增广矩阵的行变换来求解未知数的值。
可以用向量法解决线性方程组的解的存在唯一性以及解的求法等问题。
平面向量方法还可以用于解决高等数学中的微分和积分问题。
通过将函数表示为向量
函数，可以简化微分和积分的运算过程。
可以用向量函数求导来计算曲线的切线和法线，
用向量函数积分来计算曲线的弧长和面积等问题。
平面向量几何法解题技巧
平面向量几何法解题技巧平面向量几何法是高中数学中的一项重要内容，它可以解决各种几何问题，包括线的垂直、平行、中点、角平分线等等。
本文将介绍平面向量几何法的基本概念、解题技巧以及应用实例，希望对读者有所帮助。
一、平面向量的基本概念平面向量是代表平面上的一定方向和大小的量，由一个有向线段和箭头来表示。
它可以表示为一个有序数对(a,b)，其中a和b分别表示向量在x方向和y方向上的分量。
向量的大小表示为模长，一般用||AB||表示，其中AB 为向量的有向线段。
模长可以使用勾股定理计算：||AB||=√(a²+b²).向量的方向表示为方向角，它与x轴正方向的夹角记为α（0°≤α＜360°或0≤α＜2π），可以使用以下公式计算：α＝arctan(b/a) (a＞0)α＝π+arctan(b/a) (a＜0, b≥0)α＝-π+arctan(b/a) (a＜0, b＜0)α＝π/2 (a=0, b＞0)α＝-π/2 (a=0, b＜0)二、平面向量几何法的解题技巧1. 向量的加减两个向量的加法表示以一个向量为起点，以另一个向量为终点的有向线段，公式为：AB+BC=AC。
两个向量的减法则表示从一个向量的终点到另一个向量的起点的有向线段，例如：AC-AB=BC。
2. 向量的数量积向量的数量积是一个纯量（一个数），记作a·b，它定义为a和b的模长的乘积与它们夹角的余弦值的积，也就是a·b=||a||·||b||·cosα。
向量的数量积还可以用来求两个向量之间的夹角，公式为cosα=a·b/||a||·||b||。
3. 向量的叉积向量的叉积是一个向量，它表示的是由两个向量围成的平行四边形的面积和方向。
公式为：a×b=||a||·||b||·sinα·n，其中n为满足右手定则的单位向量，其方向与两个向量所在平面垂直，且a、b、n 组成一个右手系。
高二数学向量与平面的关系与求解方法
高二数学向量与平面的关系与求解方法高二数学：向量与平面的关系与求解方法向量与平面是高中数学中的重要概念，它们之间存在着密切的关系，并且在解题中有着广泛的应用。
本文将介绍向量与平面的关系以及求解方法，帮助同学们更好地掌握这一知识点。
一、向量与平面的定义在数学中，向量是由大小和方向所决定的有向线段，通常用有向线段的起点和终点表示。
而平面是由无数条在同一平面上的直线构成的集合。
二、向量与平面的关系1. 向量的共面性向量与平面的关系可以通过向量的共面性来进行判断。
若三个向量共面，则它们在同一平面上；若两个向量共线，则它们在同一直线上。
2. 平面的法向量平面可以由一条法线和过该点的任意向量来确定。
这条法线被称为平面的法向量，它垂直于平面上的任意一条线。
3. 向量的投影在平面上，向量可以进行投影。
向量的投影是指：将一个向量沿着平面的法线方向做垂直投影，得到一个新的向量，称为该向量在平面上的投影。
三、向量与平面的求解方法1. 平面方程的求解平面的方程一般可以表示为Ax+By+Cz+D=0的形式，其中A、B、C为平面的法向量的分量，D为常数。
通过已知点和法向量可以求解平面的方程。
2. 向量的投影已知一个向量a，其在平面上的投影向量记作a'，那么a与其投影向量a'的关系为：a=a'+b，其中b为向量在平面上的垂直分量。
3. 向量的线性相关性若向量a与法向量n线性无关，则a不在平面上；若向量a与法向量n线性相关，则a在平面上。
4. 平面的交点如果已知两个平面的方程，可以解方程组求解它们的交点。
在解方程组时，需要仔细分析多种情况，例如平面交于一点、交于一直线或平面重合等情况。
四、向量与平面的应用向量与平面的关系在数学的几何、物理等多个领域中都有广泛的应用。
1. 几何中的平面在几何学中，我们经常需要研究平面上的图形。
向量与平面的关系帮助我们描述并求解平面上的各种几何问题。
2. 物理中的力学在力学中，向量与平面的关系有助于我们研究物体的受力情况。
高中数学平面向量模长解题技巧
高中数学平面向量模长解题技巧引言：在高中数学中，平面向量是一个重要的概念，涉及到平面几何、解析几何以及物理等多个领域。
而平面向量的模长是其中一个基本的概念，它代表了向量的长度或大小。
本文将介绍一些高中数学中常见的平面向量模长解题技巧，帮助学生更好地理解和应用这一概念。
一、模长的定义和性质模长是平面向量的一个重要性质，它可以通过向量的坐标表示或几何方法求解。
对于一个平面向量$\vec{AB}$，其模长记作$|\vec{AB}|$或$AB$，表示向量的长度或大小。
模长的计算公式为：$$|\vec{AB}|=\sqrt{(x_B-x_A)^2+(y_B-y_A)^2}$$其中$(x_A,y_A)$和$(x_B,y_B)$分别是向量起点$A$和终点$B$的坐标。
模长具有以下性质：1. 非负性：模长始终大于等于零，即$|\vec{AB}|\geq 0$。
2. 零向量的模长为零：对于零向量$\vec{0}$，其模长为$|\vec{0}|=0$。
3. 向量的模长与方向无关：向量的模长与其方向无关，只与向量的起点和终点有关。
二、模长解题技巧1. 利用坐标计算模长当向量的起点和终点的坐标已知时，可以直接利用模长的计算公式求解。
例如，已知向量$\vec{AB}$的起点$A(2,3)$和终点$B(5,7)$，求向量$\vec{AB}$的模长。
解答：根据模长的计算公式，可得：$$|\vec{AB}|=\sqrt{(5-2)^2+(7-3)^2}=\sqrt{9+16}=\sqrt{25}=5$$因此，向量$\vec{AB}$的模长为5。
2. 利用几何性质计算模长在某些情况下，可以利用几何性质来计算向量的模长。
例如，已知三角形$ABC$的顶点$A(1,2)$、$B(4,6)$和$C(7,2)$，求向量$\vec{AB}$和$\vec{AC}$的模长。
解答：根据模长的定义，可以利用两点之间的距离公式求解。
首先计算向量$\vec{AB}$的模长：$$|\vec{AB}|=\sqrt{(4-1)^2+(6-2)^2}=\sqrt{9+16}=\sqrt{25}=5$$然后计算向量$\vec{AC}$的模长：$$|\vec{AC}|=\sqrt{(7-1)^2+(2-2)^2}=\sqrt{36}=6$$因此，向量$\vec{AB}$的模长为5，向量$\vec{AC}$的模长为6。
高中数学向量题型和解题方法
高中数学向量题型和解题方法由于向量集数形于一体，是沟通代数、几何与三角函数的桥梁，因此关于向量问题的解题方法自然也就多彩多样，解决向量问题时我们应该从多个维度去思考，哪种方法简单，我们就选择哪种方法。
今天我们就从五个方面：利用基本定义求解、利用基底求解、利用坐标或建立坐标系求解、利用几何法求解、利用代数法求解等分别介绍平面向量的解题方法和策略。
只有掌握了所有的这些方法，对于向量的学习才会真正做到融会贯通。
一、利用基本定义求解为了提高和培养孩子的数学学习兴趣，可让孩子读读这本书：二、利用基底求解基底法就是指利用平面向量基本定理，将所求向量转化为已知的两个不共线向量来求解问题。
注意：如果图形中有向量垂直，我们就以互相垂直的向量作为基底。
三、利用坐标或建立坐标系求解利用坐标或建立坐标系求解就是建立适当的直角坐标系，将向量用坐标的形式表示出来，用函数与方程的思想求解。
实际上，坐标法具有天然的优势，有时能轻松解决较为复杂的问题，特别是后面我们要学习的向量在立体几何中的应用。
四、利用几何法求解几何法就是把向量问题利用平面几何的思想和方法，转化为几何问题。
这就需要我们对所学习的平面几何基本图形性质十分清楚。
我们学习到的基本平面图形主要有三角形、四边形、圆、椭圆、双曲线、抛物线等。
每种图形的基本定义、定理、性质甚至推论我们都要了如指掌，转化使用时才会得心应手。
五、利用代数法求解所谓代数法就是将题目中的已知条件和所求结论，利用代数的方法，通过代数运算解决问题。
比如我们学过的完全平方、基本不等式、函数解析式等，通过转化，在这里都会有很巧妙的应用。
以上就是高中数学向量题型和解题方法。
高考平面向量常考题型
高考平面向量常考题型平面向量是高中数学中重要的一部分，在高考中也是常考的题型之一。
本文将介绍高考中常见的平面向量题型及解题方法，帮助学生更好地掌握这一知识点。
1. 向量的基本概念向量可以表示为一个有方向的线段，用符号“→”表示。
向量有大小和方向两个属性，可以用坐标表示。
在平面直角坐标系中，一个向量可以表示为 (x,y)。
2. 向量的加减法向量的加减法可以通过将向量的坐标相加减实现。
例如，向量 A = (2,3) 和向量 B = (4,-1)，则 A + B = (2+4,3-1) = (6,2)，A -B = (2-4,3+1) = (-2,4)。
3. 向量的数量积向量的数量积也称为点积，可以用以下公式表示：A·B =|A||B|cosθ，其中 A 和 B 分别为向量，|A| 和 |B| 分别为它们的长度，θ为 A 和 B 之间的夹角。
4. 向量的向量积向量的向量积也称为叉积，可以用以下公式表示：A×B =|A||B|sinθn，其中 A 和 B 分别为向量，|A| 和 |B| 分别为它们的长度，θ为 A 和 B 之间的夹角，n 为垂直于 A 和 B 所在平面的单位向量。
5. 平面向量的模长平面向量的模长可以通过勾股定理求得，即 |A| = √(x+y)，其中 A = (x,y)。
6. 向量共线、垂直的判定两个向量共线的条件是它们的夹角为 0 或 180 度，可以用向量的数量积判断。
若 A·B = 0，则 A 和 B 垂直，可以用向量的向量积判断。
7. 向量的投影向量的投影是一个向量在另一个向量上的投影。
可以用以下公式求得：projA B = (A·B/|B|)B，其中 A 和 B 分别为向量，projA B 为 A 在 B 上的投影。
8. 高维向量高维向量是指超过两个维度的向量。
它们的处理方法与平面向量类似，只是需要用更多的坐标表示。
以上就是高考平面向量常考题型的介绍。
经典超级实用的解题方法之平面向量与解析几何
第18讲 平面向量与解析几何在高中数学新课程教材中，学生学习平面向量在前，学习解析几何在后，而且教材中二者知识整合的不多，很多学生在学习中就“平面向量”解平面向量题，不会应用平面向量去解决解析几何问题。
用向量法解决解析几何问题思路清晰，过程简洁，有意想不到的神奇效果。
著名教育家布鲁纳说过：学习的最好刺激是对所学材料的兴趣，简单的重复将会引起学生大脑疲劳，学习兴趣衰退。
这充分揭示方法求变的重要性，如果我们能重视向量的教学，必然能引导学生拓展思路，减轻负担。
一、知识整合平面向量是高中数学的新增内容，也是新高考的一个亮点。
向量知识、向量观点在数学、物理等学科的很多分支有着广泛的应用，它具有代数形式和几何形式的“双重身份”，能融数形与一体，能与中学数学教学内容的的许多主干知识综合，形成知识交汇点。
而在高中数学体系中，解析几何占有着很重要的地位，有些问题用常规方法去解决往往运算比较繁杂，不妨运用向量作形与数的转化，则会大大简化过程。
二、例题解析例1、（2000年全国高考题）椭圆14922=+y x 的焦点为F ,1F 2，点P 为其上的动点，当∠F 1P F 2为钝角时，点P 横坐标的取值范围是___。
解：F 1（－5,0）F 2（5,0）,设P （3cos θ,2sin θ）21PF F ∠ 为钝角∴ 123cos ,2sin )3cos ,2sin )PF PF θθθθ⋅=-⋅-（ =9cos2θ－5＋4sin 2θ=5 cos 2θ－1<0 解得：55cos 55<<-θ ∴点P 横坐标的取值范围是（553,553-） 点评：解决与角有关的一类问题，总可以从数量积入手。
本题中把条件中的角为钝角转化为向量的数量积为负值，通过坐标运算列出不等式，简洁明了。
例2、已知定点A(-1,0)和B(1,0)，P 是圆(x-3)2+(y-4)2=4上的一动点，求22PA PB +的最大值和最小值。
高中数学平面向量夹角解题技巧
高中数学平面向量夹角解题技巧在高中数学中，平面向量是一个重要的概念，涉及到很多与几何形状和方向相关的问题。
其中，夹角是平面向量的一个重要性质，解题时经常需要计算夹角的大小。
本文将介绍一些高中数学平面向量夹角解题的技巧，帮助学生更好地理解和应用这一概念。
一、夹角的定义和性质首先，我们来回顾一下夹角的定义和性质。
对于平面上的两个非零向量a和b，它们的夹角θ定义为：cosθ = (a·b) / (|a||b|)其中，a·b表示向量a和向量b的数量积，|a|和|b|分别表示向量a和向量b的模长。
夹角的取值范围是0°到180°。
夹角有一些重要的性质：1. 夹角θ的余弦值cosθ的绝对值等于两个向量的数量积除以两个向量的模长的乘积。
2. 如果两个向量的数量积为0，则它们的夹角为90°，即两个向量互相垂直。
3. 如果两个向量的数量积大于0，则它们的夹角为锐角；如果两个向量的数量积小于0，则它们的夹角为钝角。
二、夹角解题的基本思路在解题时，我们需要根据给定的条件，利用夹角的定义和性质来计算夹角的大小。
下面通过一些具体的例题来说明夹角解题的基本思路。
例题1：已知向量a = (3, 4)和向量b = (5, -12)，求向量a和向量b的夹角。
解题思路：根据夹角的定义，我们需要计算向量a和向量b的数量积和模长。
首先计算数量积：a·b = 3×5 + 4×(-12) = -21然后计算模长：|a| = √(3^2 + 4^2) = 5|b| = √(5^2 + (-12)^2) = 13将数量积和模长代入夹角的定义公式，得到：cosθ = -21 / (5×13) = -21 / 65由于cosθ的值为负数，说明向量a和向量b的夹角为钝角。
我们可以通过反余弦函数求得夹角的大小：θ = arccos(-21 / 65) ≈ 102.95°所以，向量a和向量b的夹角约为102.95°。
平面向量基本定理解题思路
平面向量基本定理解题思路
平面向量基本定理的解题思路主要基于该定理的实质，即利用平行四边形法则或三角形法则进行向量的加、减或数乘运算。
具体来说，解题时可以按照以下步骤进行：
1. 选择一组基底：首先，根据题目条件和所求结论，选择一组合适的基底。
这组基底通常是两个不共线的向量，它们可以表示平面内的任意向量。
2. 将条件和结论表示成向量的形式：接下来，利用这组基底，将题目中的条件和结论都表示成向量的形式。
这通常涉及到向量的线性组合、数乘、点积等运算。
3. 通过向量的运算解决问题：最后，利用向量的运算性质，如向量的加法、减法、数乘、点积等，对表示成向量形式的条件和结论进行运算，从而求得问题的解。
在解题过程中，还可以结合图形进行辅助分析，特别是对于涉及动态变化的问题，数形结合法是非常有效的。
此外，如果题目中给出了向量之间的夹角，也可以考虑使用坐标法来处理向量问题，通过建立平面直角坐标系，将向量问题转化为向量坐标运算问题。
总的来说，平面向量基本定理的解题思路是灵活多样的，需要根据具体问题的特点和条件来选择合适的解题方法。
通过不断练习和总结，可以逐渐掌握平面向量问题的解题技巧和方法。
高中数学平面向量的坐标表示及计算方法
高中数学平面向量的坐标表示及计算方法在高中数学中，平面向量是一个重要的概念，它不仅在几何中有广泛的应用，还在代数中扮演着重要的角色。
平面向量的坐标表示及计算方法是我们学习平面向量的基础，下面我将结合具体的题目，详细介绍平面向量的坐标表示及计算方法。
一、坐标表示平面向量可以用一个有序数对表示，这个有序数对就是向量的坐标。
对于平面上的一个向量a，它的坐标表示为(a₁, a₂)，其中a₁表示向量在x轴上的分量，a₂表示向量在y轴上的分量。
例如，给定平面上两点A(2, 3)和B(5, 1)，我们可以通过这两个点得到向量AB 的坐标表示。
向量AB的x轴分量为5-2=3，y轴分量为1-3=-2，因此向量AB的坐标表示为(3, -2)。
二、向量的加减法对于平面上的两个向量a=(a₁, a₂)和b=(b₁, b₂)，它们的加法定义为：a+b=(a₁+b₁, a₂+b₂)。
这意味着向量的加法就是将它们的对应分量相加。
例如，给定向量a=(2, 3)和b=(-1, 4)，我们可以计算出它们的和向量c=a+b。
根据定义，c的x轴分量为2+(-1)=1，y轴分量为3+4=7，因此向量c的坐标表示为(1, 7)。
同样地，向量的减法也可以通过对应分量相减得到。
对于向量a和b，它们的减法定义为：a-b=(a₁-b₁, a₂-b₂)。
三、向量的数量积向量的数量积也叫点积，它是两个向量的乘积的数量表示。
对于平面上的两个向量a=(a₁, a₂)和b=(b₁, b₂)，它们的数量积定义为：a·b=a₁b₁+a₂b₂。
例如，给定向量a=(2, 3)和b=(-1, 4)，我们可以计算它们的数量积。
根据定义，a·b=2*(-1)+3*4=8。
四、向量的数量积的性质向量的数量积具有以下性质：1. 交换律：a·b=b·a，即数量积的结果与向量的顺序无关。
2. 结合律：(ka)·b=a·(kb)=k(a·b)，其中k为任意实数。
平面向量最值问题解题方法
平面向量最值问题解题方法平面向量最值问题是高中数学中的重要知识点，涉及面广，难度较大。
下面介绍一些平面向量最值问题的解题方法。
一、向量模长的最值问题1、向量模长最大值设向量a的模长为|a|，则向量a的模长最大值为|a|=√(a_x+a_y)，其中a_x和a_y分别代表向量a在x轴和y轴上的分量。
求出向量a的模长后，可以采用以下两种方法求出向量a的模长最大值：（1）对于a的分量a_x和a_y，分别求出它们的绝对值，即|a_x|和|a_y|，然后将它们代入|a|=√(a_x+a_y)中，求出|a|的最大值。
（2）根据勾股定理，可以得出|a|的最大值为向量a在x轴和y 轴上的分量的平方和的平方根，即|a|=√((a_x+a_y))。
2、向量模长最小值同样设向量a的模长为|a|，则向量a的模长最小值为|a|=√(a_x+a_y)，其中a_x和a_y分别代表向量a在x轴和y轴上的分量。
求出向量a的模长后，可以采用以下两种方法求出向量a的模长最小值：（1）对于a的分量a_x和a_y，分别求出它们的绝对值，即|a_x|和|a_y|，然后将它们代入|a|=√(a_x+a_y)中，求出|a|的最小值。
（2）根据勾股定理，可以得出|a|的最小值为向量a在x轴和y 轴上的分量的平方差的平方根，即|a|=√((a_x-a_y))。
二、向量夹角的最值问题设向量a和向量b的夹角为θ，则向量a和向量b的夹角的最值为：1、夹角最大值当向量a和向量b的方向相反时，它们的夹角最大，此时θ=π。
2、夹角最小值当向量a和向量b的方向相同时，它们的夹角最小，此时θ=0。
三、向量和的模长的最值问题对于两个向量a和b，它们的和向量c=a+b。
则向量c的模长最值为：1、模长最大值当向量a和向量b的方向相同，且它们的模长相等时，它们的和向量c的模长最大，此时|c|=2|a|。
2、模长最小值当向量a和向量b的方向相反，且它们的模长相等时，它们的和向量c的模长最小，此时|c|=0。
高中数学平面向量知识及注意事项
高中数学平面向量知识及注意事项一、向量基础知识1、实数与向量的积的运算律：设λ、μ为实数，那么(1)结合律：λ(μa )=(λμ) a ；(2)第一分配律：(λ+μ) a =λa +μa ；(3)第二分配律：λ(a +b)=λa +λb .2、向量的数量积的运算律：(1) a ·b = b ·a（交换律）；注:c b a c b a )()(∙≠∙(2)（λa ）·b = λ（a ·b ）=λa ·b = a ·（λb ）；(3)（a ＋b ）·c = a ·c +b ·c .3、平面向量基本定理：如果1e 、2e是同一平面内的两个不共线向量，那么对于这一平面内的任一向量，有且只有一对实数λ1、λ2，使得a =λ11e +λ22e ．不共线的向量1e 、2e 叫做表示这一平面内所有向量的一组基底．4、投影：向量b 在向量a方向上的投影为|b |cos θ。
5、a 与b 的数量积(或内积)：a ·b =|a ||b |cos θ．6、a ·b 的几何意义：数量积a ·b 等于a 的长度|a|与b 在a 的方向上的投影|b |cos θ的乘积．7、平面向量的坐标运算：(1)设a =11(,)x y ,b =22(,)x y ，则a +b=1212(,)x x y y ++. (2)设a =11(,)x y ,b =22(,)x y ，则a -b=1212(,)x x y y --.(3)设A 11(,)x y ，B 22(,)x y ,则2121(,)AB OB OA x x y y =-=--.(4)设a =(,),x y R λ∈，则λa =(,)x y λλ.(5)设a =11(,)x y ,b =22(,)x y ，则a ·b=1212x x y y +.8、两向量的夹角公式：121222221122cos x x y y x y x y θ+=+⋅+(a=11(,)x y ,b =22(,)x y ).9、向量的模与平面两点间的距离公式：|a |22x y =+,A B d =||AB AB AB =⋅ 222121()()x x y y =-+-(A 11(,)x y ，B 22(,)x y ).10、两个非零向量的共线与垂直的充要条件：设a =11(,)x y ,b =22(,)x y ，且b ≠0，则a ∥b ⇔b =λa12210x y x y ⇔-=.a ⊥b (a ≠0 )⇔a ·b=012120x x y y ⇔+=.11、三角形的重心坐标公式：△ABC 三个顶点的坐标分别为11A(x ,y )、22B(x ,y )、33C(x ,y ),则△ABC的重心的坐标是123123(,)33x x x y y y G ++++.G G GC 0A B＋＋＝ 二、向量中需要注意的问题1、向量运算的几何形式和坐标形式，请注意：向量运算中向量起点、终点及其坐标的特征.2、几个概念：零向量、单位向量(与AB 共线的单位向量是||ABAB ± ，平行(共线)向量(无传递性，是因为有0 )、相等向量(有传递性)、相反向量、向量垂直、以及一个向量在另一向量方向上的投影（a 在b上的投影是cos ,a ba ab b⋅=<>=∈R).3、两非零向量．．．．共线的充要条件：//a b a b λ⇔= cos ,1a b ⇔<>=± 12210x y x y ⇔-=. 两个非零向量．．．．垂直的充要条件：0||||a b a b a b a b ⊥⇔⋅=⇔+=- 12120x x y y ⇔+=. 特别：零向量和任何向量共线和垂直. b a λ=是向量平行的充分不必要条件!4、三点A B C 、、共线⇔ AB AC 、共线；向量 PA PB PC、、中三终点A B C 、、共线⇔存在实数αβ、使得：PA PB PC αβ=+且1αβ+=.5、向量的数量积：22||()a a a a ==⋅ ，1212||||cos a b a b x x y y θ⋅==+，121222221122cos ||||x x y y a b a b x y x y θ+⋅==++ ，12122222||cos ,||x x y y a b a b a a b b x y +⋅=<>==+在上的投影. 注意：,a b <> 为锐角⇔0a b ⋅> 且 a b 、不同向；,a b <>为直角⇔0a b ⋅= 且 0a b ≠ 、； ,a b <> 为钝角⇔0a b ⋅< 且 a b 、不反向,0a b ⋅< 是,a b <> 为钝角的必要非充分条件.6、一个重要的不等式：||||||||||||a b a b a b -≤±≤+注意： a b 、同向或有0⇔||||||a b a b +=+ ≥||||||||a b a b -=- ； a b 、反向或有0 ⇔||||||a b a b -=+ ≥||||||||a b a b -=+； a b、不共线⇔||||||||||||a b a b a b -<±<+ .(这些和实数集中类似)7、中点坐标公式1212,22x x y y x y ++==，122MP MP MP P +=⇔为12PP 的中点.。
平面向量5类解题技巧(“爪子定理”、系数和等和线、极化恒等式、奔驰定理与三角形四心问题)试题含答案
平面向量5类解题技巧(“爪子定理”、系数和(等和线)、极化恒等式、奔驰定理与三角形四心问题、范围与最值问题)技法01“爪子定理”的应用及解题技巧“爪子定理”是平面向量基本定理的拓展，用“爪子定理”能更快速求解，需同学们重点学习掌握知识迁移形如AD =xAB +yAC 条件的应用(“爪子定理”)“爪”字型图及性质：(1)已知AB ,AC 为不共线的两个向量，则对于向量AD ，必存在x ,y ，使得AD =xAB +yAC 。
则B ,C ,D 三点共线⇔x +y =1当0<x +y <1，则D 与A 位于BC 同侧，且D 位于A 与BC 之间当x +y >1，则D 与A 位于BC 两侧x +y =1时，当x >0,y >0，则D 在线段BC 上；当xy <0，则D 在线段BC 延长线上(2)已知D 在线段BC 上，且BD :CD =m :n ，则AD =n m +n AB +m m +nAC1(全国·高考真题)设D 为△ABC 所在平面内一点，且BC =3CD ，则()A.AD =-13AB +43ACB.AD =13AB -43ACC.AD =43AB +13ACD.AD =43AB -13AC 2(2023江苏模拟)如图，在△ABC 中，AN =13NC ，P 是BN 上的一点，若AP =mAB +211AC ，则实数m 的值为()A.911 B.511 C.311 D.2111(2022·全国·统考高考真题)在△ABC 中，点D 在边AB 上，BD =2DA ．记CA =m ，CD =n ，则CB =()A.3m -2nB.-2m +3nC.3m +2nD.2m +3n2(全国·高考真题)在△ABC 中，AB =c ，AC =b ．若点D 满足BD =2DC ，则AD =()A.23b +13c B.53c -23b C.23b -13c D.13b +23c 3(2020·新高考全国1卷·统考高考真题)已知平行四边形ABCD ，点E ，F 分别是AB ，BC 的中点(如图所示)，设AB =a ，AD =b ，则EF 等于()A.12a +bB.12a -bC.12b -aD.12a +b 4(全国·高考真题)在△ABC 中，AD 为BC 边上的中线，E 为AD 的中点，则EB =()A.34AB -14AC B.14AB -34AC C.34AB +14AC D.14AB +34AC 5(江苏·高考真题)设D 、E 分别是ΔABC 的边AB ，BC 上的点，AD =12AB ，BE =23BC . 若DE =λ1AB +λ2AC (λ1,λ2为实数)，则λ1+λ2的值是技法02系数和(等和线)的应用及解题技巧近年，高考、模考中有关“系数和（等和线）定理”背景的试题层出不穷，学生在解决此类问题时，往往要通过建系或利用角度与数量积处理，结果因思路不清、解题繁琐，导致得分率不高，而向量三点共线定理与等和线巧妙地将代数问题转化为图形关系问题，将系数和的代数运算转化为距离的比例运算，数形结合思想得到了有效体现，同时也为相关问题的解决提供了新的思路，大家可以学以致用知识迁移如图，P 为ΔAOB 所在平面上一点，过O 作直线l ⎳AB ，由平面向量基本定理知：存在x ,y ∈R ，使得OP =xOA +yOB下面根据点P 的位置分几种情况来考虑系数和x +y 的值①若P ∈l 时，则射线OP 与l 无交点，由l ⎳AB 知，存在实数λ，使得OP =λAB 而AB =OB -OA ，所以OP =λOB -λOA ，于是x +y =λ-λ=0②若P ∉l 时，(i )如图1，当P 在l 右侧时，过P 作CD ⎳AB ，交射线OA ，OB 于C ,D 两点，则ΔOCD ∼ΔOAB ，不妨设ΔOCD 与ΔOAB 的相似比为k由P ,C ，D 三点共线可知：存在λ∈R 使得：OP =λOC +(1-λ)OD =kλOA +k (1-λ)OB所以x +y =kλ+k (1-λ)=k(ii )当P 在l 左侧时，射线OP 的反向延长线与AB 有交点，如图1作P 关于O 的对称点P ，由(i )的分析知：存在存在λ∈R 使得：OP =λOC +(1-λ)OD =kλOA +(1-λ)OB 所以OP =-kλOA +-(1-λ)OB于是x +y =-kλ+-k (1-λ)=-k 综合上面的讨论可知：图中OP 用OA ,OB 线性表示时，其系数和x +y 只与两三角形的相似比有关。
平面向量的解题技巧
平面向量的解题技巧
平面向量的解题技巧主要包括以下几个方面：
1. 理解平面向量的性质：平面向量有大小和方向，可以进行加减法、数乘等运算。
理解平面向量的性质是解题的基础。
2. 建立坐标系：建立一个适当的坐标系，可以方便地表示平面向量的位置和方向。
通常可以选择直角坐标系或极坐标系。
3. 平面向量的表示方法：平面向量可以用坐标表示，也可以用向量表示。
在解题时，灵活选择适当的表示方法，使问题变得简化。
4. 平面向量的运算法则：平面向量可以进行向量的加法、减法和数乘运算。
根据运算法则，可以进行组合运算，简化计算过程。
5. 理解平面向量的几何意义：平面向量可以表示平移、旋转和缩放等几何变换。
在解题时，可以把平面向量与几何问题相联系，更好地理解和解决问题。
6. 利用向量的性质解题：平面向量具有一些特殊的性质，如平行、垂直、共线等。
在解题时，可以利用这些性质将问题转化为已知的条件，从而更好地解决问题。
总之，平面向量的解题技巧在于灵活运用向量的定义、表示、
运算法则和几何性质，以及适当选择合适的坐标系和表示方法，从而解决平面向量相关的问题。
快速解决平面向量题目的技巧
快速解决平面向量题目的技巧解决平面向量题目的技巧在学习平面向量时，很多学生常常觉得题目难以解决，因为涉及到复杂的计算和概念。
然而，只要我们掌握一些解题技巧，就能够快速解决这类问题。
本文将介绍一些快速解决平面向量题目的技巧，帮助读者更好地掌握这一知识点。
一、向量的加减运算在解决平面向量题目时，向量的加减运算是非常基础也是重要的一步。
我们可以使用三角形法则或平行四边形法则来进行运算。
1. 三角形法则三角形法则适用于解决两个向量相加的问题。
即将两个向量的起点和终点相连接，构成一个三角形，那么连接起点和三角形的终点的向量就是所要求的向量。
例如，已知向量A的坐标为(Ax, Ay)，向量B的坐标为(Bx， By)，我们可以得到向量C的坐标为(Cx, Cy)。
其中，Cx = Ax + Bx，Cy = Ay + By。
2. 平行四边形法则平行四边形法则适用于解决两个向量相减的问题。
即将两个向量的起点相连，形成一个平行四边形，那么连接起点和平行四边形的对角线的向量就是所要求的向量。
例如，已知向量A的坐标为(Ax, Ay)，向量B的坐标为(Bx， By)，我们可以得到向量C的坐标为(Cx, Cy)。
其中，Cx = Ax - Bx，Cy = Ay - By。
二、向量的数量积和向量积除了向量的加减运算外，向量的数量积和向量积也是平面向量题目中常见的计算方法。
这两个概念在解决平面向量问题时非常重要。
1. 向量的数量积向量的数量积又称点积，表示为A·B。
计算公式为A·B=|A||B|cosθ，其中|A|和|B|分别表示向量A和向量B的模长，θ表示两个向量的夹角。
在解决平面向量问题时，我们可以通过计算两个向量的数量积来判断它们的关系，例如判断是否正交、平行或夹角大小等。
2. 向量的向量积向量的向量积又称叉积，表示为A×B。
计算公式为A×B=|A||B|sinθn，其中|A|和|B|分别表示向量A和向量B的模长，θ表示两个向量的夹角，n表示单位法向量。
平面向量知识点总结
平面向量知识点总结平面向量是高中数学中的重要概念之一，是解决平面几何问题的数学工具。
本文将对平面向量的概念、运算、线性组合、共线与共面、平行与垂直、向量投影、平面的方程、向量积等知识点进行总结，并介绍一些相关的解题技巧。
一、概念1. 定义：平面向量是具有大小和方向的量，一般用有向线段表示。
2. 向量的模：向量的模表示向量的长度，用||AB||或 |AB| 表示。
3. 零向量：长度为零，没有方向的向量，记作0。
4. 平移：向量可以表示平面上的平移，即通过向量的起点和终点来表示移动的方向和距离。
二、运算1. 向量的加法：设有向线段AB和AC，以A为起点，AB的终点是B，AC的终点是C，则向量AB加上向量AC等于以A为起点，以C为终点的向量AD。
2. 向量的减法：向量的减法可以理解为向量加法的逆运算，即向量A减去向量B等于向量A加上向量B的相反向量。
3. 向量的数乘：向量的数乘是指用实数k乘以一个向量A，得到的结果是长度为k倍的向量，且方向与A相同（当k大于0）或相反（当k小于0）。
4. 向量的点乘：设A、B为两个向量，其夹角为θ，两个向量的点乘结果等于AB的模乘以BC的模乘以θ的余弦值，即A·B=|AB|×|BC|×cosθ。
三、线性组合线性组合是指对多个向量进行数乘和加法运算得到的结果。
对于向量a1、a2、...、an和实数k1、k2、...、kn，它们的线性组合可以表示为k1a1 + k2a2 + ... + knan。
四、共线与共面1. 共线：若两个向量的方向相同或相反，则它们是共线的；若两个向量的方向不同，则它们是不共线的。
2. 共面：若三个向量都在同一个平面内，则它们是共面的；若三个向量不在同一个平面内，则它们是不共面的。
五、平行与垂直1. 平行：若两个向量的方向相同或相反，则它们是平行的。
2. 垂直：若两个向量的点乘结果为0，则它们是垂直的。
即A·B=0，其中A和B为两个向量。
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高中数学经典解题技巧：平面向量【编者按】平面向量是高中数学考试的必考内容，而且是这几年考试解答题的必选，无论是期中、期末还是会考、高考，都是高中数学的必考内容之一。
因此，马博士教育网数学频道编辑部特意针对这部分的内容和题型总结归纳了具体的解题技巧和方法，希望能够帮助到高中的同学们，让同学们有更多、更好、更快的方法解决数学问题。
好了，下面就请同学们跟我们一起来探讨下平面向量的经典解题技巧。
首先，解答平面向量这方面的问题时，先要搞清楚以下几个方面的基本概念性问题，同学们应该先把基本概念和定理完全的吃透了、弄懂了才能更好的解决问题：1．平面向量的实际背景及基本概念（1）了解向量的实际背景。
（2）理解平面向量的概念，理解两个向量相等的含义。
（3）理解向量的几何意义。
2．向量的线性运算（1）掌握向量加法、减法的运算，并理解其几何意义。
（2）掌握向量数乘的运算及其几何意义，理解两个向量共线的含义。
（3）了解向量线性运算的性质及其几何意义。
3．平面向量的基本定理及坐标表示（1）了解平面向量的基本定理及其意义。
（2）掌握平面向量的正交分解及其坐标表示。
（3）会用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算。
（4）理解用坐标表示的平面向量共线的条件。
4．平面向量的数量积（1）理解平面向量数量积的含义及其物理意义。
（2）了解平面向量的数量积与向量投影的关系。
（3）掌握数量积的坐标表达式，会进行平面向量数量积的运算。
（4）能运用数量积表示两个向量的夹角，会用数量积判断两个平面向量的垂直关系。
5. 向量的应用（1）会用向量方法解决某些简单的平面几何问题。
（2）会用向量方法解决简单的力学问题与其他一些实际问题。
好了，搞清楚平面向量的上述内容之后，下面我们就看下针对这方面内容的具体的解题技巧。
一、向量的有关概念及运算考情聚焦：1．向量的有关概念及运算，在近几年的高考中年年都会出现。
2．该类问题多数是单独命题，考查有关概念及其基本运算；有时作为一种数学工具，在解答题中与其他知识点交汇在一起考查。
3．多以选择、填空题的形式出现，有关会渗透在解答题中。
解题技巧：向量的有关概念及运算要注意以下几点：（1）正确理解相等向量、共线向量、相反向量、单位向量、零向量等基本概念，如有遗漏，则会出现错误。
（2）正确理解平面向量的运算律，一定要牢固掌握、理解深刻（3）用已知向量表示另外一些向量，是用向量解题的基础，除了用向量的加减法、实数与向量乘积外，还要充分利用平面几何的一些定理，充分联系其他知识。
例1：（2010·山东高考理科·Ｔ12）定义平面向量之间的一种运算“⊙”如下，对任意的a=(m,n)r ，b p,q)=r （，令a r ⊙b r mq np =-，下面说法错误的是（ ）A.若a r 与b r 共线，则a r ⊙b r 0=B. a r ⊙b r = b r ⊙a rC.对任意的R λ∈，有()a λr ⊙b r = (a λr ⊙)b rD. (a r ⊙b r )2222()a b a b +⋅=v v v v【命题立意】本题在平面向量的基础上，加以创新，属创新题型，考查平面向量的基础知识以及分析问题、解决问题的能力.【思路点拨】根据所给定义逐个验证.【规范解答】选B ，若a r 与b r 共线，则有a r ⊙b r 0mq np =-=，故A 正确；因为b r ⊙a r pn qm =-,，而a r ⊙b r mq np =-，所以有a r ⊙b r ≠ b r ⊙a r ，故选项B 错误，故选B.【方法技巧】自定义型信息题1、基本特点：该类问题的特点是背景新颖，信息量大，是近几年高考的热点题型.2、基本对策：解答这类问题时，要通过联想类比，仔细分析题目中所提供的命题，找出其中的相似性和一致性二、与平面向量数量积有关的问题考情聚焦：1．与平面向量数量积有关的问题（如向量共线、垂直及夹角等问题）是高考考查的重点。
2．该类问题多数是单独命题，有时与其他知识交汇命题，考查学生分析问题、解决问题的能力。
3．多以选择题、填空题的形式出现，有时会渗透在解答题中。
解题技巧：与平面向量数量积有关的问题1．解决垂直问题：121200,a b a b x x y y a b ⊥⇔=⇔+=r r r r r r g 其中、均为非零向量。
这一条件不能忽视。
2．求长度问题：2||a a a =r r r g ，特别地2211221212(,),(,),||()()A x y B x y AB x x y y =-+-u u u r 则。
3．求夹角问题：求两非零向量夹角的依据121222221122cos(,).||||a b a b a b x y x y ==++r r r r g r r g例2：1.（2010·湖南高考理科·Ｔ4）在Rt ABC ∆中，C ∠=90°AC=4，则AB AC ⋅uu u r uuu r 等于（ ）A 、-16B 、-8C 、8D 、16【命题立意】以直角三角形为依托，考查平面向量的数量积，基底的选择和平面向量基本定理.【思路点拨】由于C ∠=90，因此选向量CA ，CB 为基底.【规范解答】选D .AB AC ⋅uu u r uuu r =(CB-CA)·(-CA)=-CB ·CA+CA 2=16.【方法技巧】平面向量的考查常常有两条路：一是考查加减法，平行四边形法则和三角形法则，平面向量共线定理.二是考查数量积，平面向量基本定理，考查垂直，夹角和距离（长度）.2. （2010·广东高考文科·Ｔ5）若向量a v =(1,1)，b v =(2，5)，c v =(3，x)满足条件(8a v —b v )·c v =30，则x=( )A ．6B ．5C ．4D ．3【命题立意】本题考察向量的坐标运算及向量的数量积运算.【思路点拨】 先算出8a b -r r ，再由向量的数量积列出方程，从而求出.x【规范解答】选C . 8a b -r r 8(1,1)(2,5)(6,3)=-=，所以(8)(6,3)(3,)a b c x -⋅=⋅r r r 30=. 即：18330x +=，解得：4x = ，故选C .三、向量与三角函数的综合考情聚集：1．向量与三角函数相结合是高考的重要考查内容，在近几年的高考中，年年都会出现。
2．这类问题一般比较综合，考查综合应用知识分析问题、解决问题的能力。
一般向量为具，考查三角恒等变换及三角函数的性质等。
3．多以解答题的形式出现。
例3．在直角坐标系)..20)(,sin (),0,8(),2,1(,R a ∈≤≤-=t t k B A xOy πθθ又点已知向量中（I ）若求向量且|,|||,=⊥a ；（II ）若向量a 与向量共线，当.,4sin ,4t k ⋅>求时取最大值为且θ【解析】（1）028sin ,),,8sin (=++-∴⊥-=t k AB t k AB θθa Θ …………2分 又22)8sin (64|,|||t k +-=∴=θΘ解得sin sin ,k k t t θθ⎧⎧==⎪⎪⎪⎪⎨⎨⎪⎪==⎪⎪⎩⎩或 ………………4分40(55OB +∴=u u u r或40(55OB -=-u u u r …………6分 （II ）16sin 2,+-=∴θk t 共线与向量a Θ ………………8分kk k k t 32)4(sin 2sin )16sin 2(sin 2+--=+-=∴θθθθ kt k k k 32sin ,4sin ,140,4取最大值为时又θθ=∴<<∴> …………10分 )8,4(,6,8,432====OB k k πθ此时得由 (8,0)(4,8)32OA OB ∴⋅=⋅=u u u r u u u r ………………12分注：向量与三角函数的综合，实质上是借助向量的工具性。
（1）解决这类问题的基本思路方法是将向量转化为代数运算；（2）常用到向量的数乘、向量的代数运算，以及数形结合的思路。
例4．（2010·重庆高考理科·Ｔ2）已知向量a r ，b r 满足0,1,2a b a b •===r r r r ，则2a b -=r r （ ）A ．0 B．．4 D ．8【命题立意】本小题考查向量的基础知识、数量积的运算及性质，考查向量运算的几何意义，考查数形结合的思想方法.【思路点拨】根据公式a =r三角形法则、平行四边形法则求解.【规范解答】选B（方法一）2a b -==r r==（方法二）数形结合法：由条件0a b •=r r 知，以向量a r ，b r 为邻边的平行四边形为矩形，又因为1,2a b ==r r ，所以2=2a r ，则2a b -r r 是边长为2的正方形的一条对角线确定的向量，其长度为22，如图所示. 【方法技巧】方法一：灵活应用公式2a a =r r ， 方法二：熟记向量0a b a b ⊥⇔•=r r r r 及向量和的三角形法则 例5．（2010·全国高考卷Ⅱ理科·Ｔ8）△ABC 中，点D 在边AB 上，CD 平分∠ACB ，若CB u u u r = a r ,CA u u u r = b r , 1,2a b ==r r ， 则CD uuu r =（ ）（A ）13a r + 23b r （B ）23a r +13b r （C ）35a r +45b r （D ）45a r +35b r 【命题立意】本题考查了平面向量基本定理及三角形法则的知识。
【思路点拨】运用平面向量三角形法则解决。
由角平分线性质知DB:AD= CB:CA =1:2这样可以用向量a r , b r 表示CD uuu r 。
【规范解答】 选B ，由题意得AD:DB=AC ；CB=2:1,AD=32AB,所以CD uuu r =CA u u u r +AD =b r +23AB =a r +13b r 【方法技巧】角平分线性质、平面向量基本定理及三角形法则例6．（2010·浙江高考文科·Ｔ13）已知平面向量,,1,2,(2),αβαβααβ==⊥-u r u r u r u r u r u r u r 则2αβ+u r u r 的值是 。
【命题立意】本题主要考察了平面向量的四则运算及其几何意义，属中档题。
【思路点拨】本题先把垂直关系转化为数量积为0，再利用向量求模公式求解。
【规范解答】由题意可知()-20ααβ⋅=u r u r u r ，结合2214αβ==u r u r ，，解得12αβ⋅=u r u r ， 所以2αβ+u r u r 2=224442410ααββ+⋅+=++=u r u r u r u r ，开方可知答案为10. 【答案】10【方法技巧】（1）0a b a b ⊥⇔⋅=r r r r ；（2）||a a a =⋅r r r 。