高考作文的结构ppt
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高考作文的结构ppt课件
病例： 从小要树立远大理想： 第一部分：怎样才能实现远大理想。 第二部分：什么是远大的理想。 第三部分：为什么要树立起远大的理想。
四、启感式论述结构模式
“启”是指启示类，“感”是指感想类。共 同特点是先叙材料，后发感想。这种写法 一般由“引”“提”、“议”、“联”、 “结”五步构成。
①引——就是引述材料作话题，揭示论点或提出 问题。它属于“引论”的部分。最好从提出论点 的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准 确地引述。一般说来，材料不同，引述方式各异： 文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要 复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述，漫画型 材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。 ②提——近年的高考，几乎都是材料作文。而材 料本身就写了一种现象或一件事情。尤其要认真 读懂材料，深刻领悟材料。三言两语，击中要害， 干脆利落，恰当而迅速地提炼出中心论点。
掌握了之前介绍的结构模式，写 作时既能集中阐述中心论点，防止走 题现象，又能充分地调动思维，向深 度与广度推进，使文章摇曳多姿。
语言是沟通的钥匙
假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。 如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙 便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一 方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香 的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语 言的钥匙便引领着你走向如宗悫般“乘长风破万里浪”，如毛主 席般“到中流击水，浪遏飞舟”。语言在沟通中是多么地重要！ 它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。（起兴，亮 出观点，阐明语言对沟通的作用，清晰地让阅卷者看到文章的中 心意思）
模式2： 本论 论证分论点2：论据＋分析论证 并列
论证分论点3：论据＋分析论证 结论（照应全文）
四、启感式论述结构模式
“启”是指启示类，“感”是指感想类。共 同特点是先叙材料，后发感想。这种写法 一般由“引”“提”、“议”、“联”、 “结”五步构成。
①引——就是引述材料作话题，揭示论点或提出 问题。它属于“引论”的部分。最好从提出论点 的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准 确地引述。一般说来，材料不同，引述方式各异： 文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要 复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述，漫画型 材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。 ②提——近年的高考，几乎都是材料作文。而材 料本身就写了一种现象或一件事情。尤其要认真 读懂材料，深刻领悟材料。三言两语，击中要害， 干脆利落，恰当而迅速地提炼出中心论点。
掌握了之前介绍的结构模式，写 作时既能集中阐述中心论点，防止走 题现象，又能充分地调动思维，向深 度与广度推进，使文章摇曳多姿。
语言是沟通的钥匙
假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。 如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙 便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一 方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香 的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语 言的钥匙便引领着你走向如宗悫般“乘长风破万里浪”，如毛主 席般“到中流击水，浪遏飞舟”。语言在沟通中是多么地重要！ 它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。（起兴，亮 出观点，阐明语言对沟通的作用，清晰地让阅卷者看到文章的中 心意思）
模式2： 本论 论证分论点2：论据＋分析论证 并列
论证分论点3：论据＋分析论证 结论（照应全文）
高考语文复习议论文写作基本结构课件(共34张PPT)
(AB) O小幸福给大时代与温度，为大时代的持续发展赋能，也检验着大时代的 真正成色。(AB) O大时代与小幸福交融，在大时代里点亮小幸福，汇成泱泱华夏的文明华 章。(AB)
三、三元思辨 (三元思辨话题，要理清楚三者的关系)
1.[A+B+C+ABC] 如:主题词“抢位跑”“保速跑”“冲刺跑” O抢先占位，先发制人，获得先机。(A) O时刻保速，持之以恒，行稳致远。(B) O冲刺通关，一鼓作气，奋力一搏。(C) 结尾: 三者环环相扣，铸就精彩人生的辉煌事业。(ABC)
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺) 5.[AB+AB十AB] 如:主题词“快与慢” O面对学问，以“快”为此岸，追求更多更丰富:以“慢”为彼岸，学习多 少就收获多少。(AB) O面对人生，以“快”为此岸，树立更高的理想;以“慢”为彼岸，安抚心 灵。(AB) O面对大有可为的时代，以“快”为此岸，时刻关注时代发展的方向，与 时代同频共振; 以“慢”为彼岸，关照时代中那些弱势群体。(AB) 又如:主题词“大时代与小幸福” O大时代给小幸福以底气，托举起小幸福的绵长，也赋予小幸福以使命。
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺)
2.[A+A+B] 如:主题词“快与慢” 中心论点：快慢合理行，谱写时代曲。 【分论点1】：以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。（A） 【分论点2】：以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总能成功。(A) 【分论点3】：以快为奋力前行的动力，倍速时代，躬身入局。(B)
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺)
1.[A+B+AB] 如:主题词“快与慢” O“快”是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。(A) O“慢”是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。(B) O“快”与“慢”需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。 (AB)又如:主题词“品味热闹与欣赏枯燥” O品味热闹是放松自我，珍惜当下的美好写照。(A) O欣赏枯燥是沉浸自己，提升珍惜时间的能力。(B) O品味热闹与欣赏枯燥是成长路上的重大收获。(AB)
三、三元思辨 (三元思辨话题，要理清楚三者的关系)
1.[A+B+C+ABC] 如:主题词“抢位跑”“保速跑”“冲刺跑” O抢先占位，先发制人，获得先机。(A) O时刻保速，持之以恒，行稳致远。(B) O冲刺通关，一鼓作气，奋力一搏。(C) 结尾: 三者环环相扣，铸就精彩人生的辉煌事业。(ABC)
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺) 5.[AB+AB十AB] 如:主题词“快与慢” O面对学问，以“快”为此岸，追求更多更丰富:以“慢”为彼岸，学习多 少就收获多少。(AB) O面对人生，以“快”为此岸，树立更高的理想;以“慢”为彼岸，安抚心 灵。(AB) O面对大有可为的时代，以“快”为此岸，时刻关注时代发展的方向，与 时代同频共振; 以“慢”为彼岸，关照时代中那些弱势群体。(AB) 又如:主题词“大时代与小幸福” O大时代给小幸福以底气，托举起小幸福的绵长，也赋予小幸福以使命。
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺)
2.[A+A+B] 如:主题词“快与慢” 中心论点：快慢合理行，谱写时代曲。 【分论点1】：以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。（A） 【分论点2】：以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总能成功。(A) 【分论点3】：以快为奋力前行的动力，倍速时代，躬身入局。(B)
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺)
1.[A+B+AB] 如:主题词“快与慢” O“快”是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。(A) O“慢”是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。(B) O“快”与“慢”需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。 (AB)又如:主题词“品味热闹与欣赏枯燥” O品味热闹是放松自我，珍惜当下的美好写照。(A) O欣赏枯燥是沉浸自己，提升珍惜时间的能力。(B) O品味热闹与欣赏枯燥是成长路上的重大收获。(AB)
高考议论文常见结构模式例析课件ppt课件
11
结构示例
中心论点： 树立崇高的理想是事业成功的前提。 1)理想是奋斗的起点。（分论点一） 2)理想是奋斗的目标。 （分论点二） 3)理想是奋斗的动力。 （分论点三）
这三个并列的分论点是从中心论点分解出来的，又反 过来支撑着中心论点，只要依次证明分论点成立，也就 论证了中心论点，这便是并列式（“从横向展开”）。
引 论
本 论 结 论
提出问题 凤头
分析问题
猪肚
解决问题 豹尾
4
（ 应 试 作 文 ） 常 见 的 结 构
一、提出论点 二、举例论证；分析说理
三、再举例论证，分析说理 四、重提论点；结论
5
二、议论文本论部分的结构（重 点学习前三种）：
1、并列式
2、层进式
3、对比式 4、总分式：
5、综合式
6
本论部分的结构模式
8
并列式结构模式二
引论 提出中心论点（提出中心论点、分论点） 论证分论点1：论据＋分析论证 本论 论证分论点2：论据＋分析论证 论证分论点3: 论据＋分析论证 结论（照应全文）
并 列
9
链 接
• • • • • • 假设分析法 材料＋反向假设推论＋结论 （事例+如果<诚然>+那么<因此>） 因果分析法 材料＋先果后因分析+结论 （事例+为什么+因为+所以）
分论点1：贫困可催有志者奋发图强，改变 命运，穷则思变。 分论点2：贫困可以培养人的意志和毅力。
分论点3：贫困能增长人的能力，认得许多 能力是在困境中锻炼出来的。
17
角度三：怎么办
18
以“坚持就是胜利”为中心论点 从“怎么办”角度展开构思：
结构示例
中心论点： 树立崇高的理想是事业成功的前提。 1)理想是奋斗的起点。（分论点一） 2)理想是奋斗的目标。 （分论点二） 3)理想是奋斗的动力。 （分论点三）
这三个并列的分论点是从中心论点分解出来的，又反 过来支撑着中心论点，只要依次证明分论点成立，也就 论证了中心论点，这便是并列式（“从横向展开”）。
引 论
本 论 结 论
提出问题 凤头
分析问题
猪肚
解决问题 豹尾
4
（ 应 试 作 文 ） 常 见 的 结 构
一、提出论点 二、举例论证；分析说理
三、再举例论证，分析说理 四、重提论点；结论
5
二、议论文本论部分的结构（重 点学习前三种）：
1、并列式
2、层进式
3、对比式 4、总分式：
5、综合式
6
本论部分的结构模式
8
并列式结构模式二
引论 提出中心论点（提出中心论点、分论点） 论证分论点1：论据＋分析论证 本论 论证分论点2：论据＋分析论证 论证分论点3: 论据＋分析论证 结论（照应全文）
并 列
9
链 接
• • • • • • 假设分析法 材料＋反向假设推论＋结论 （事例+如果<诚然>+那么<因此>） 因果分析法 材料＋先果后因分析+结论 （事例+为什么+因为+所以）
分论点1：贫困可催有志者奋发图强，改变 命运，穷则思变。 分论点2：贫困可以培养人的意志和毅力。
分论点3：贫困能增长人的能力，认得许多 能力是在困境中锻炼出来的。
17
角度三：怎么办
18
以“坚持就是胜利”为中心论点 从“怎么办”角度展开构思：
高考写作指导议论文的结构课件75张
（起兴，“林中的通幽曲径”点出“转折”话题同时亮出 “我们的生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽”这个中心观点）
一本书因转折而精彩。《飘》中的女主角思嘉丽由一位娇弱的千金小姐 因时代的变动以及身体内自尊的血液而转变成了坚韧而真正美丽的铿锵玫瑰， 这样的转变真实而精彩，这样的转折使《飘》成为一部掩卷难忘的经典之作。 《呼啸山庄》中，男主角希剌克利夫，由一个单纯、爱意绵绵的少年转变成 了一个因爱而泯灭了人性的复仇恶魔，这场因爱而起的悲剧摄人心魄，因为 这转折突然而精彩，这样骤变的人性更是突出了爱在他心底炮烙的深刻印记， 更多的如希区柯克、欧·亨利那种出人意料的结尾处决定性的转折更是蕴藏着 无穷的魅力。这些作品的转折，我想无论是美好或惊艳，都会令我们最大限 度地体会到作者的用意，从而获得思考，它们无疑是精彩的。
1.是什么，就内容而言。对话题概念内涵以判断句进行 观点表达。 【例1】话题：传承抗美援朝精神，争做时代好青年。 论点：让英雄的丰碑矗立在吾辈的心中 分论点1：抗美援朝精神是一种爱国主义精神； 分论点2：抗美援朝精神是一种英雄主义精神； 分论点3：抗美援朝精神是一种国际主义精神；
升华版 【例1】话题：传承抗美援朝精神，争做时代好青年。 分论点1：抗美援朝精神是一种为了祖国和民族的尊严而 奋不顾身的爱国主义精神； 分论点2：抗美援朝精神是一种英勇顽强、舍生忘死的英 雄主义精神； 分论点3：抗美援朝精神是一种为了人类和平与正义事业 而奋斗的国际主义精神。
话题：劳动 论点：劳动最光荣，劳动最可贵 角度：怎么样？ 分论点（方法） 分论点： 分论点1：勤劳动的人，对于劳动存有本真。 分论点2：热爱劳动的人，对于劳动有超然。 分论点3：尊重劳动的人，对于劳动有敬畏。
5.哪些方面，就领域而言。中心观点在哪些领域得到应证。 【例7】 《乱花渐欲迷人眼》 “暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”，其中的 “杂花”一词非但没有给予我们纷乱不堪的感觉，反而，它 给我们带来一种万物复苏、一派蓬勃的景致。确实，虎啸 深山、鱼游潭渊、驼走大漠、雁排长空的杂景纷呈，会时 时令人感到喜悦和顿悟。其实，不仅自然如此，在文学的 海洋、丹青的园林、音乐的殿堂，“杂”又何尝不是撑起一 片绚丽的天空？（中心论点）
一本书因转折而精彩。《飘》中的女主角思嘉丽由一位娇弱的千金小姐 因时代的变动以及身体内自尊的血液而转变成了坚韧而真正美丽的铿锵玫瑰， 这样的转变真实而精彩，这样的转折使《飘》成为一部掩卷难忘的经典之作。 《呼啸山庄》中，男主角希剌克利夫，由一个单纯、爱意绵绵的少年转变成 了一个因爱而泯灭了人性的复仇恶魔，这场因爱而起的悲剧摄人心魄，因为 这转折突然而精彩，这样骤变的人性更是突出了爱在他心底炮烙的深刻印记， 更多的如希区柯克、欧·亨利那种出人意料的结尾处决定性的转折更是蕴藏着 无穷的魅力。这些作品的转折，我想无论是美好或惊艳，都会令我们最大限 度地体会到作者的用意，从而获得思考，它们无疑是精彩的。
1.是什么，就内容而言。对话题概念内涵以判断句进行 观点表达。 【例1】话题：传承抗美援朝精神，争做时代好青年。 论点：让英雄的丰碑矗立在吾辈的心中 分论点1：抗美援朝精神是一种爱国主义精神； 分论点2：抗美援朝精神是一种英雄主义精神； 分论点3：抗美援朝精神是一种国际主义精神；
升华版 【例1】话题：传承抗美援朝精神，争做时代好青年。 分论点1：抗美援朝精神是一种为了祖国和民族的尊严而 奋不顾身的爱国主义精神； 分论点2：抗美援朝精神是一种英勇顽强、舍生忘死的英 雄主义精神； 分论点3：抗美援朝精神是一种为了人类和平与正义事业 而奋斗的国际主义精神。
话题：劳动 论点：劳动最光荣，劳动最可贵 角度：怎么样？ 分论点（方法） 分论点： 分论点1：勤劳动的人，对于劳动存有本真。 分论点2：热爱劳动的人，对于劳动有超然。 分论点3：尊重劳动的人，对于劳动有敬畏。
5.哪些方面，就领域而言。中心观点在哪些领域得到应证。 【例7】 《乱花渐欲迷人眼》 “暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”，其中的 “杂花”一词非但没有给予我们纷乱不堪的感觉，反而，它 给我们带来一种万物复苏、一派蓬勃的景致。确实，虎啸 深山、鱼游潭渊、驼走大漠、雁排长空的杂景纷呈，会时 时令人感到喜悦和顿悟。其实，不仅自然如此，在文学的 海洋、丹青的园林、音乐的殿堂，“杂”又何尝不是撑起一 片绚丽的天空？（中心论点）
高考作文常用结构ppt
可即使是这样一代圣明，我们又怎能忘了玄武门前 的血泊？ 历史的高峰回响着一个声音：“再伟大的君王，他 的身后也有白骨累累，血汗斑斑。”（论据三，评价 唐太宗玄武门弑亲。刘邦、隋炀帝属贬中求褒，唐太 宗则褒中求贬，论据角度有变） 跳出爱憎后的我们，会有一双清澈灵动的心眼。环 视世间一定会有新的认识，更加公正、更加客观。 以清澈的眼审视自己，对于任何过失，“有则改之， 无则加勉”；以灵动的心审视世界，对任何对错，保 留一份最真实的了解。 给所有的事物一个旁观的眼神，让历史的车辙辗过 额头，留下赞许的痕迹。（结尾重申论题，照应开头）
作文常用结构
一、并列式· 论据并列
运用并列式结构注意点：
1．并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一 个中心。 2.并列的各个部分必须是平行的，要防止各个 方面交叉或从属。 小标题式结构也属于其中的一种，在高考中 常有佳作。
例文：学会历史般的旁观
在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露； 在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。 然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中， 蝶不过是游戏花间的浪子。（起兴，用整齐漂亮的句子开 头，亮相即是满堂喝彩。） 爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎，历史会还给我们一份 真实的面目。（提出论题，表明看法，清晰地让阅卷者知 我意图） 霸王骑着乌骓化为了鬼雄，虞姬将生命之花化作了矛尖 的湛蓝，于是心被感动了，那殿上之君只不过是个无耻小 人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”，就热血沸腾。 可是就是这个被唾骂的人建立了中华大地的一代霸业。
一般亮明观点之后展开的思路有两种走向：如果观点 是肯定判断，那么就要从重要性、必要性角度论述， 如观点是“我们要培养节俭的美德”，那么就谈“节 俭”的重要性、必要性。‘如果观点是否定判断，就 谈不能这么做的原因，或继续这么做的危害性。如观 点是“这种赶时髦的做法并不好”，那就要讲“不好” 的理由，或“赶时髦”的危害性。 由上可见，“是什么——为什么——怎么样”的思路 是最有助于拓开思路的论证结构模式。至于怎么用好 这种模式，则关键在于灵活变通，根据实际情况确定 “是什么”、“为什么”、“怎么样”的各自的论述 侧重点。 递进式结构可以和总分式结构综合运用。比如，可以 从“是什么”，或“为什么”，或“怎么样”的角度 分别设立分论点，进行阐述。
高考写作指导：议论文的三种结构 课件(共35张PPT)
对照式
主体部分由两个层次构成。两种关系： （1）正反对比：可以是正反观点对比，也可以 是正反例证对比。
（2）相关比较：可以是主次、轻重的比较，也 可以是利弊、得失的比较。 主要体现为辩证分 析。
《清醒》正反对比式结构示例
正面论证： 保持清醒能将困境危害降到最小。
对比鲜明
反面论证：
主次明确
如反果面头脑不清醒，困境也许会变成危机。 论点突出
围绕 “为什么”来谈。
《清 醒》段与段间对比式结构示例
中心论点：人生应该保持相当 本观点并非绝对正确
的清醒。
需要辩证分析
（1）面对困境，面对诱惑，
面对平淡安逸的生活，要保持一 正面，主要方面
定的清醒。 （2）面对个人的恩怨、旁 对立面，次要方面
人
范围明确，表述严密
的伤害，有时要保持适度的糊涂。 辩证。观点鲜明，又 避免了片面性。
想必学长们听闻过一则热点新闻吧？《天龙八部》某演员一直以 来，不愿意背诵台词，长期使用配音，以致口型和声音不配。
演员为何懒得背诵台词？大抵是演艺引生—涯— 日久引，述材内料心，“开油篇腻入”题， 心如枯槁……说到底，是敬业意识在淡退乃至缺失。
但他可曾想过，演员要靠人气和口碑吃饭，尊重观众，悦纳工作， 才能行稳致远。当他们使用配音、假声、替身时，是否想过，当钟情痴 迷的粉丝们得知，原来崇拜的明星偶像一直在弄虚作假，该是多么的失 望！
谦让不可弃，它是一种宽广和崇高。（分 论2）在中国古代的帝制中，世袭制之前禅让 制。尧帝作为皇帝时，爱民如子，待民至亲至 善，天下事如同自己的事，国家治理得一片祥 平。但是岁月不饶人，人终会老去。尧帝也到 了有心无力的时候，用有人要继承他的位置。 有人认为尧的儿子可以担当，但尧地知道自己 的儿子无能为力，于是把目光瞄准了有才能的 舜，于是把位置禅让给舜。舜也不负众望，用 心之国，人民更加安居乐业。尧帝是谦让的， 他没有从家人的利益出发，让位给儿子，而是 以天下人为念，让位于舜。尧帝的谦让，是一 种宽广和崇高。
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大家好
1
作文的模式化结构
高考作文对结构的要求
•
结构是骨骼，语言、材料是血肉，没有骨骼，何
谈血肉？
•
一要“结构完整”，所谓“结构完整”是与“残缺破碎
”相对而言的；
•
二要“层次分明”，从文章的章法上说，好的文章结
构要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，
各个部分的布局合理，没有颠三倒四的现象。
对策
一路上，撒下了昭君悠扬的琵琶声。
•
许多人都感到意外，谁愿意离开繁盛的汉朝，去那个
月亮和星星都万分温柔的地方？
•
然而，高尚不需要理由。王昭君的心中是一幅图景：
大树下，百姓欢歌笑语；田野中，人民安居乐业。她高尚
的品格决定了她出人意料的选择。这，无须惊讶。
高尚不需要理由
• 百年足迹，演绎出生命的华彩
•
新疆北部龟裂的土地上，行走着林则徐和他的下属。
依然彰显华彩，照映千秋。
高尚不需要理由
• 惊人一跪，决不向忘却的诱惑屈服
•
1970年12月7日，波兰华沙，细雨蒙蒙，曾被划为犹
太人区的地方，走来了一群陌生人。他们停在纪念碑前，
既而是长久的伫立。其中一位突然双膝脆在碑前湿漉漉的
大理石板上。原来，他是联邦德国总理勃兰特。这一跪，
超越外交礼节，令身旁的外交官大吃一惊，却从此掀开了
文章无定法，作文有常规。掌握几种基本的结构模式，能 使我们在考场上快速构思，在较短的时间内迅速搭起文章的 骨架。
考场作文通常可分为三个部分，即开头，结尾和主体。作 文最常见的结构有四种：并列式；对照式；层进式；启感式 。
段落是具体而微的文章，并列式、对照式、层进式不仅可 以用来谋篇，也可以用来构段。
二、对比式结构模式：
引论（提出论点）
基
论点正 论据（事实、论据） 小结
本 本论
对照
模
式：
论点反 论据（事实、论据） 小结
结论（评析照应）
惊人一跪，决不向忘却的诱惑屈服
开头照应题目，提出文章的中心：“高尚不需要理由”。 接着以小标题的方式并列了三个论据，没有分论点，而通 过对三个故事的分析议论达到扣题点题的目的。有充足的 论据，而难以分解论点时，不妨借鉴。
高尚不需要理由
•
穿越历史的星空，常看到许多惊人之举，觉得意
外，然后沉思，才感到意外后的背后是亘古不变的情
德国与波兰及世界各国人民友好关系的新篇章。
•
不必吃惊呀，有知耻之心的人才会有这一跪，有正视
历史，敢于承担历史重任的高尚精神的人，才会有这一跪。
高尚不需要理由
•
高尚不需要理由。谈到这些人的事迹，你也许会
吃惊、意外。然而沉思之后，应当明白：高尚不需要
理由。惟有敢作出意外之举的人，才能永远留在青史
之中！
《谈骨气》的中心论点：中国 人是有骨气的。(“骨气”为核心概 念)
• 分论点①：骨气是富贵不能淫的品质。 • 分论点②：骨气是贫贱不能移的人格。 • 分论点③：骨气是威武不能屈的气节。
拟写角度②:因果分析法——为什么
因果分析法既是一种论证方法，也是一种设 置分论点的具体方法。作为设置分论点的方法， 主要是回答原因和目的方面的问题。这里的“因” 是分论点，“果”是中心论点，是在中心论点后 再来分析达成这个结果的原因。日常生活中，凡 条件，就必有主客观之分；凡原因，就必有内外 主次之别；凡影响，更必有大小正反之异。如果 能根据这样的思路去辨析、思考，那么，即便是 再简单的“为什么”，我们也能寻出丰富多彩的 答案来。
【典例】 2014年江西卷作文《探究，路 漫漫其修远兮》的中心论点：真正的探究 性学习的推广，任重而道远。
• 分论点①：探究之路漫漫，是因为硬件缺乏。 • 分论点②：探究之路漫漫，是因为教育方式
“穿新鞋走老路”。 • 分论点③：探究之路漫漫，是因为唯分数至上
的高考指挥棒在作祟。
中心论点：人要有意气
作文结构：
• 1、并列式 • 2、对比式 • 3、层进式 • 4、启感式
一、并列式①：
引论（提出论点）
模式1： 本论（证明论点 )
论据① ＋分析论证 论据② ＋分析论证
并列
论据③ ＋分析论证
结论（照应全文）
论据并列
高尚不需要理由 （05全国卷：出人意料和情理之中 ）
高尚不需 要理由
千载胡曲，琵琶声声传驿道 百年足迹，演绎出生命的华彩
理：高尚不需要理由。惟有高尚的心灵，才肯作出人
意料的选择，这才符合情理。这不是偶然，这是一种
必然。
高尚不需要理由
• 千载胡曲，琵琶声声传驿道
•
宫中传着可怕的消息，皇上要选宫女去与胡人和亲，
其他的宫女惶恐万分，惟有王昭君不慌不忙。果然，几天
之后，诏书宣布了选中宫女的名字，昭君也在其中。没有
悲伤，没有无奈，有的只是一种坚毅与执着。她欣然登程，
被革职候命的他等了一年，其间几次重病，最后等到的却
是流放新疆的一纸圣谕。他强忍大起大落的悲哀，抵达伊
犁之后，垦荒屯田，兴修水利，在百姓心中，竖起又一座
不朽的丰碑。
•
感到意外的人说，林则徐呀，你这是何苦？你遭如此
不公正的需要理由。“苟利国家生死以，岂因祸
福避趋之”的诗句，早已决定你的生命，即使流放之中也
①人有意气才能有豁达的胸襟。 ②人有意气才能摧不垮，压不倒。 ③人有意气才能千古留名，流芳百世。
拟写角度③：对策分析法——“怎么办”
• 坚持： ①坚持需要韧性。 ②坚持需要不坠之志。 ③坚持需要耐得住寂寞的孤独。
设置分论点应注意的3个问题
• 1．扣得住(扣住中心，扣住题目)——分 而不离。
• 2．分得开(多角度、多方面)——分而 “多彩”。
• 3．排得顺(要有一定的顺序，如由小到 大、由浅入深等)——分而有序。
明确拟分论点的总的要求
•
分论点一般放在每一段的开头。
•
分论点的语言要精练，一般控制在15字。
•
分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比段。
•
分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证
每一段都扣题。
建议：选择最切题、自己最有把握写好的分论点组合。
一、并列式②：
引论（提出中心论点、分论点） 论证分论点1：论据＋分析论证
模式2： 本论 论证分论点2：论据＋分析论证 并列
论证分论点3：论据＋分析论证 结论（照应全文）
论点并列
更能显示思辨的深度
拟写角度①：概念分类法——是什么
• 肩膀： ①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂； ②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托； ③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。
1
作文的模式化结构
高考作文对结构的要求
•
结构是骨骼，语言、材料是血肉，没有骨骼，何
谈血肉？
•
一要“结构完整”，所谓“结构完整”是与“残缺破碎
”相对而言的；
•
二要“层次分明”，从文章的章法上说，好的文章结
构要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，
各个部分的布局合理，没有颠三倒四的现象。
对策
一路上，撒下了昭君悠扬的琵琶声。
•
许多人都感到意外，谁愿意离开繁盛的汉朝，去那个
月亮和星星都万分温柔的地方？
•
然而，高尚不需要理由。王昭君的心中是一幅图景：
大树下，百姓欢歌笑语；田野中，人民安居乐业。她高尚
的品格决定了她出人意料的选择。这，无须惊讶。
高尚不需要理由
• 百年足迹，演绎出生命的华彩
•
新疆北部龟裂的土地上，行走着林则徐和他的下属。
依然彰显华彩，照映千秋。
高尚不需要理由
• 惊人一跪，决不向忘却的诱惑屈服
•
1970年12月7日，波兰华沙，细雨蒙蒙，曾被划为犹
太人区的地方，走来了一群陌生人。他们停在纪念碑前，
既而是长久的伫立。其中一位突然双膝脆在碑前湿漉漉的
大理石板上。原来，他是联邦德国总理勃兰特。这一跪，
超越外交礼节，令身旁的外交官大吃一惊，却从此掀开了
文章无定法，作文有常规。掌握几种基本的结构模式，能 使我们在考场上快速构思，在较短的时间内迅速搭起文章的 骨架。
考场作文通常可分为三个部分，即开头，结尾和主体。作 文最常见的结构有四种：并列式；对照式；层进式；启感式 。
段落是具体而微的文章，并列式、对照式、层进式不仅可 以用来谋篇，也可以用来构段。
二、对比式结构模式：
引论（提出论点）
基
论点正 论据（事实、论据） 小结
本 本论
对照
模
式：
论点反 论据（事实、论据） 小结
结论（评析照应）
惊人一跪，决不向忘却的诱惑屈服
开头照应题目，提出文章的中心：“高尚不需要理由”。 接着以小标题的方式并列了三个论据，没有分论点，而通 过对三个故事的分析议论达到扣题点题的目的。有充足的 论据，而难以分解论点时，不妨借鉴。
高尚不需要理由
•
穿越历史的星空，常看到许多惊人之举，觉得意
外，然后沉思，才感到意外后的背后是亘古不变的情
德国与波兰及世界各国人民友好关系的新篇章。
•
不必吃惊呀，有知耻之心的人才会有这一跪，有正视
历史，敢于承担历史重任的高尚精神的人，才会有这一跪。
高尚不需要理由
•
高尚不需要理由。谈到这些人的事迹，你也许会
吃惊、意外。然而沉思之后，应当明白：高尚不需要
理由。惟有敢作出意外之举的人，才能永远留在青史
之中！
《谈骨气》的中心论点：中国 人是有骨气的。(“骨气”为核心概 念)
• 分论点①：骨气是富贵不能淫的品质。 • 分论点②：骨气是贫贱不能移的人格。 • 分论点③：骨气是威武不能屈的气节。
拟写角度②:因果分析法——为什么
因果分析法既是一种论证方法，也是一种设 置分论点的具体方法。作为设置分论点的方法， 主要是回答原因和目的方面的问题。这里的“因” 是分论点，“果”是中心论点，是在中心论点后 再来分析达成这个结果的原因。日常生活中，凡 条件，就必有主客观之分；凡原因，就必有内外 主次之别；凡影响，更必有大小正反之异。如果 能根据这样的思路去辨析、思考，那么，即便是 再简单的“为什么”，我们也能寻出丰富多彩的 答案来。
【典例】 2014年江西卷作文《探究，路 漫漫其修远兮》的中心论点：真正的探究 性学习的推广，任重而道远。
• 分论点①：探究之路漫漫，是因为硬件缺乏。 • 分论点②：探究之路漫漫，是因为教育方式
“穿新鞋走老路”。 • 分论点③：探究之路漫漫，是因为唯分数至上
的高考指挥棒在作祟。
中心论点：人要有意气
作文结构：
• 1、并列式 • 2、对比式 • 3、层进式 • 4、启感式
一、并列式①：
引论（提出论点）
模式1： 本论（证明论点 )
论据① ＋分析论证 论据② ＋分析论证
并列
论据③ ＋分析论证
结论（照应全文）
论据并列
高尚不需要理由 （05全国卷：出人意料和情理之中 ）
高尚不需 要理由
千载胡曲，琵琶声声传驿道 百年足迹，演绎出生命的华彩
理：高尚不需要理由。惟有高尚的心灵，才肯作出人
意料的选择，这才符合情理。这不是偶然，这是一种
必然。
高尚不需要理由
• 千载胡曲，琵琶声声传驿道
•
宫中传着可怕的消息，皇上要选宫女去与胡人和亲，
其他的宫女惶恐万分，惟有王昭君不慌不忙。果然，几天
之后，诏书宣布了选中宫女的名字，昭君也在其中。没有
悲伤，没有无奈，有的只是一种坚毅与执着。她欣然登程，
被革职候命的他等了一年，其间几次重病，最后等到的却
是流放新疆的一纸圣谕。他强忍大起大落的悲哀，抵达伊
犁之后，垦荒屯田，兴修水利，在百姓心中，竖起又一座
不朽的丰碑。
•
感到意外的人说，林则徐呀，你这是何苦？你遭如此
不公正的需要理由。“苟利国家生死以，岂因祸
福避趋之”的诗句，早已决定你的生命，即使流放之中也
①人有意气才能有豁达的胸襟。 ②人有意气才能摧不垮，压不倒。 ③人有意气才能千古留名，流芳百世。
拟写角度③：对策分析法——“怎么办”
• 坚持： ①坚持需要韧性。 ②坚持需要不坠之志。 ③坚持需要耐得住寂寞的孤独。
设置分论点应注意的3个问题
• 1．扣得住(扣住中心，扣住题目)——分 而不离。
• 2．分得开(多角度、多方面)——分而 “多彩”。
• 3．排得顺(要有一定的顺序，如由小到 大、由浅入深等)——分而有序。
明确拟分论点的总的要求
•
分论点一般放在每一段的开头。
•
分论点的语言要精练，一般控制在15字。
•
分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比段。
•
分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证
每一段都扣题。
建议：选择最切题、自己最有把握写好的分论点组合。
一、并列式②：
引论（提出中心论点、分论点） 论证分论点1：论据＋分析论证
模式2： 本论 论证分论点2：论据＋分析论证 并列
论证分论点3：论据＋分析论证 结论（照应全文）
论点并列
更能显示思辨的深度
拟写角度①：概念分类法——是什么
• 肩膀： ①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂； ②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托； ③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。