加热和冷却(科学公开课)
加热与冷却教案
加热与冷却教案教案标题：加热与冷却教案教学目标：1. 理解加热和冷却是物质受热或散热的过程。
2. 掌握加热和冷却的原理和相关概念。
3. 能够运用所学知识解决与加热和冷却相关的问题。
教学内容：1. 加热和冷却的定义和基本概念。
2. 加热和冷却的原理和机制。
3. 加热和冷却的实际应用。
教学步骤：引入活动：1. 利用一个简单的实验或示例引起学生对加热和冷却的兴趣，如将一个金属勺子放入热水中观察其变化。
2. 引导学生思考：为什么勺子在热水中会变热？为什么冷水能让勺子变冷？知识讲解：3. 介绍加热和冷却的定义和基本概念，解释物体受热和散热的过程。
4. 解释加热和冷却的原理和机制，包括热传导、热对流和热辐射等相关概念。
5. 通过实例和图示说明加热和冷却在日常生活中的应用，如食物加热、水的沸腾和冷却等。
实践活动：6. 设计一个小组实验，让学生观察和测量不同物体在加热和冷却过程中的温度变化。
7. 引导学生分析实验结果，总结加热和冷却的规律和特点。
巩固练习：8. 提供一些练习题，让学生运用所学知识解决与加热和冷却相关的问题，如计算物体在特定条件下的加热或冷却时间。
拓展应用：9. 鼓励学生思考和讨论加热和冷却在其他领域的应用，如工业生产、能源利用等。
总结回顾：10. 对本节课的内容进行总结回顾，强调加热和冷却的重要性和应用价值。
评价反馈：11. 根据学生的表现和参与情况，进行评价和反馈，鼓励学生继续深入学习和探索加热与冷却的知识。
拓展延伸：12. 鼓励对加热和冷却进行更深入的研究，如探究不同材料的热传导性能、设计更有效的加热和冷却装置等。
教学资源：1. 实验器材：温度计、热水、冷水、不同材料的物体等。
2. 图片、图表、实例等辅助教学材料。
3. 练习题和答案。
教学方式：1. 教师讲解与学生互动。
2. 小组实验和讨论。
3. 学生个人或小组完成练习题。
教学辅助手段：1. 投影仪或白板。
2. 实验器材和材料。
3. 电子教案和学习资料。
苏教小学科学四上《2.3.加热和冷却》word教案(1)
加热和冷却【教学目标】过程与方法：1.会做加热糖的实验，观察糖的形态变化；2.会做加热铁垫圈的实验，能利用器具观察到铁垫圈的体积变化；3.会做水和空气的热胀冷缩实验。
知识与技能：1.知道物体受热后会改变形状、体积；2.知道固体、液体、气体基本都具有热胀冷缩性质；3.知道人们可以通过加热和冷却物体做许多事；4.知道温度表的工作原理，了解温度计的发展史。
情感、态度与价值观1.体会科学变化的丰富多彩；2.意识到每一项科技发明都是科学家反复试验和不断改进的结果；3.意识到科学会给人们的生活带来很多好处。
【教学重点】认识加热和冷却对物体形态、体积的影响【教学难点】学生设计液体和气体的热胀冷缩实验【教学准备】砂糖、易拉罐底、蜡烛、火柴、玻璃片、固体体胀演示器、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、气球、水槽、冷热水。
【课时安排】2课时第1课时教学过程教学步骤教师教学和学生学习活动设计意图一、话题“聚讨论：加热和冷却会对物体产生哪些影敢于猜想，并能集”响？你为什么这样想？理由是什么？用实验加以验证自己的猜想。
二、认识加热和冷却对物体形态的影响创设情景：一块糖，加热后会有什么变化，冷却呢？提出实验的要求：先将蜡烛点着。
将装有糖的锅放在蜡烛上。
在觉得可以作画的时候画出你们小组心中的画。
注意分工合作，不要烫到手。
教师巡视学生做实验，并给以适当的指导和帮助。
组织学生将自己的作品在实物投影仪下展示，并请各小组说出是在糖什么状态下开始作画的。
提问：有哪些物体加热和冷却后会产生相似的变化。
请每人写在活动记录本上，并猜想描述出这个物体在加热和冷却后整个状态的变化，并回家做实验加以验证。
培养学生的动手能力以及观察与描述的能力。
让学生有意识的观察，了解糖变化的过程。
第2课时教学过程教学步骤教师教学和学生学习活动设计意图一、认识加热和冷却对固体体积的影响提问：一些看不出变化的物体比如小铁圈，在受热以后会发生变化吗？看书上21页实验进行讨论。
师演示固体体胀演示器。
苏教版小学四年级科学上册《加热和冷却》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学四年级科学上册《加热和冷却》优秀教案课件PPT教学设计一、教学目标1.学生理解温度变化的基本概念，能够用自己的语言表达出温度高低的差别。
2.学生能够了解常见物体加热后的变化，冷却后的变化。
3.学生了解常见物体加热和冷却的规律，从而能够在实践中运用。
4.学生培养观察能力和实验探究能力。
二、教学重点和难点1.加热和冷却的基本概念。
2.加热和冷却对物体的影响和规律。
三、教学准备1.教师准备笔记本电脑、投影仪。
2.教师准备PPT课件和实验器材。
3.教师准备课件上的图片和视频。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.上一堂课介绍了什么内容？（复习知识点）2.请同学们轮流说出几个已知物体和它们的温度。
2. 感性认识部分（15分钟）1.引入课题，介绍温度变化的概念。
2.展示常见物体受热后发生的现象，如巧克力融化、蜡烛燃烧等。
3.请同学们手触不同物体的温度差异，通过探究实验现象体会温度变化的感受和受热、冷却后的变化规律。
3. 理性认识部分（25分钟）1.通过研究常见物体受热和冷却变化，引导学生总结物体受热后发生的变化，如变软、膨胀、变液体等。
2.展示课件上加热和冷却的实验视频。
请学生观察实验现象，通过课堂演示学习掌握加热和冷却对物体的影响和规律。
3.通过学习掌握加热和冷却的规律和应用。
请学生尝试从已有的知识中回答下列问题：–在哪些生活中，我们会运用到加热和冷却的规律？–如何合理运用加热和冷却的规律，保护我们的生活和身体安全？4. 实验探究环节（20分钟）1.在实验课件中，请同学们搭建简单的实验装置，在课堂上进行实验探究。
例如，利用玻璃杯、水、冰淇淋棒、温度计、手套等材料，对水进行温度探究，探究水的温度变化和冷却规律，同时观察用水对各种物体进行冷却操作的效果和实际应用，尝试寻找应用加热和冷却规律的方法。
5. 课堂讨论及总结环节（10分钟）1.讨论实验结果，回答上述问题。
2.给学生总结课程内容，回顾温度概念、常见物体受热后的变化及规律，学习掌握做实验、运用规律的能力。
教师备课：小学科学水在加热和冷却后教案
教师备课：小学科学水在加热和冷却后教案。
在小学科学中，水的性质是必不可少的一个内容。
特别是在水的加热和冷却知识点上，更是需要教师充分备课，以保证教学效果。
本文就将分享一份小学科学中水的加热和冷却的教案。
一、教学目标1.了解水的三种状态，理解温度的变化对水的状态的影响。
2.掌握水从液态到气态以及气态到液态的变化过程二、教材分析本节课时，我们学习的内容是水的加热和冷却过程，主要内容包括以下几点：1.水的三种状态及其转化（液体、固体、气体）；2.加热和冷却对水的状态和温度变化的影响；3.水的热胀冷缩现象及其应用。
三、教学过程设计1.激发学生学习兴趣（5分钟）引入本节课的知识点，教师可用多媒体演示模拟水的不同状态、水的热胀冷缩等现象。
让学生在视觉和听觉上体会到不同状态下水的特点，激发学生学习兴趣。
2.水的三种状态及转化（10分钟）通过ppt或者黑板，教师讲解水的三种状态——液态、固态和气态，然后采用示范法，让学生亲自体验水的三种状态转化的过程：将水放在冰箱中冷藏，观察水的变化；将水放在火上加热，观察水的变化。
3.加热和冷却对水的状态和温度变化的影响（15分钟）通过多媒体或者实物，探究水在加热和冷却的过程中，其状态和温度的变化。
同时，教师可以引入STEM活动，让学生设计实验，在实验中进一步体会温度对水状态和体积的影响。
4.水的热胀冷缩现象及其应用（15分钟）讲解水的热胀冷缩现象，并通过实际案例，让学生了解热胀冷缩现象的应用，如用来制造工艺品、热水器、水管等。
5.课堂练习（10分钟）巩固学生对本节课程的掌握程度，教师可以设置一些小测试或练习题，测试学生掌握情况。
6.课后作业（5分钟）为了巩固学生的学习成果，布置一道与本节课程相关的课后作业，例如:“研究在家中使用的水管与水龙头等水器，如何防止水的热胀冷缩现象”。
四、教学总结本节课通过多种教学手段，让学生理解了水的不同状态、温度的影响、热胀冷缩现象及其应用等知识点。
四年级上册科学课件-2.3 加热和冷却｜苏教版 (共17张PPT)
（三）归纳总结，智能反馈
总结：概括地说，雨、霜、雾都是空气中的水蒸气遇到冷、 降温而凝结形成的。
（四）交流研讨，拓展延伸
1.交流雨、霜、雾的成因。 2.引入生活实例，拓展延伸。 思考：为什么冬季下雪而不是下雨呢？
七Hale Waihona Puke 板书设计：水在加热和冷却后
水蒸气受冷变液态 雨雾 凝结 固态 霜
八、教学反思与评价
六、实验过程： （一）创设情境 导入新课
（二）实验演示 开展新课
实验器材：烧杯 酒精灯 三脚架 石棉网 玻璃片 火柴 玻璃杯 冰块 湿毛 巾 盐 温度计
探究雨、霜、雾的形成 1、造雨实验，探寻雨的成因。 ①加热烧杯里水至沸腾。 ②用一块冷玻璃罩在烧杯的上方，观察玻璃片上是否 有水珠。 实验现象：冷玻璃罩上出现了许多的小水珠，小水珠 越来越大，并不断落下来。 小结：水蒸气遇冷凝结成小水滴，聚集滴下形成雨。
（苏教版）四年级科学上册课件
实验教学内容 学情分析 教学目标 教学重难点 实验方法 实验过程 板书设计 教学反思与自我评价八个方面
一、教学内容
1.知道水在自然界的存在有多种形式， 了解雨、霜、雾的成因。
2.了解空气中水蒸气的来源，知道影响 蒸发快慢因素，知道水的三态变化条件。
二、学情分析
水，对于四年级学生来说并不陌生， 但水加热后变成水蒸气、冷却后变成 云、雾、雨、霜、冰、雹的成因，学 生却比较陌生了，如何使学生很容易 地认识这成因是教学中的难点，也是 教学的重点。
2、造霜实验，探寻霜的成因。
①先倒上半杯冷水，再加入适当的冰块，擦净杯子外壁上的 水，测量杯内的温度； ②在冰水中加入适量的食盐，食盐溶化后，再测量杯内的温 度； ③观察杯子外壁发生的现象。
实验现象：杯子外壁上有一层白色的小冰晶出现。
小学科学苏教版四年级上册第二单元冷和热《加热和冷却》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学苏教版四年级上册第二单元冷和热《加热和冷却》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学科学苏教版四年级上册第二单元冷和热《加热和冷却》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、学生通过实验,认识到加热和冷却可以改变物体的形态。
2、学生通过实验,认识到物体热胀冷缩会引起体积发生变化。
3、学生在研究过程中体验科学探究的快乐。
4、学生能够用热胀冷缩解释生产、生活中的一些现象。
5、学生学会正确使用各种实验器材,并且能够自主设计空气的热胀冷缩实验。
2学情分析加热和冷却是学生常见、熟悉的现象,具有很多的感性认识,也有很强的研究兴趣。
另外, 学生们已经掌握了很多科学研究的基本原则和方法。
本节课在学生已有知识经验的基础上继续锻炼学生模仿实验、设计实验、亲自动手实验以及根实验现象总结实验结论的能力,培养和提高学生科学的科学素养。
3重点难点重点:认识到冷热变化会导致物体产生变化。
难点:发现气体具有热胀冷缩的性质;合理解释生活中的热胀冷缩现象。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入1、(出示一个中踩瘪了的乒乓球)师:同学们,你们当中有没有爱打乒乓球的?乒乓球不小心踩瘪了怎么办?(生:用开水烫一下)2、师:乒乓球受热后为什么能复原,里面隐藏着什么科学奥秘,这节课我们就来研究《加热和冷却》。
(板书课题:加热和冷却)活动2【讲授】研究加热和冷却对物体形态及体积的影响(一)研究加热和冷却对物体形态的影响1、观察蜡烛的变化师:这个月,有没有过生日的同学?让我们点燃生日蜡烛为他们庆祝一下好吗?同时,请仔细观察蜡烛发生了什么变化?(板书:固体——液体)。
苏教版《加热和冷却》实用课件1
苏教版《加热和冷却》实用课件1
苏教版《加热和冷却》实用课件1
伽利略
苏教版《加热和冷却》实用课件1
苏教版《加热和冷却》实用课件1
气体的热胀冷缩
苏教版《加热和冷却》实用课件1
苏教版《加热和冷却》实用课件1
这是利用了什么物 体的热胀冷缩的原理？
苏教版《加热和冷却》实用课件1
苏教版《加热和冷却》实用课件1
是 不 是 厂 家 比 较 小 气 ， 不 舍 得 装 满 呢 ？
苏教版《加热和冷却》实用课件1
苏教版《加热和冷却》实用课件1
冬天用玻璃杯 接热水时，为什 么要先用热水涮 涮杯子？
苏教版《加热和冷却》实用课件1
苏教版《加热和冷却》实用课件1
课后拓展： 其他液体也会有热胀冷缩的现象吗？
苏教版《加热和冷却》实用课件1
苏教版《加热和冷却》实用课件1
（1）怎样才能把水的变化看得 更清楚？ （2）要研究水在受热和冷却情 况下的变化，用什么方法使水受 热或受冷？ （3）请你做出实验的预测？
苏教版《加热和冷却》实用课件1Biblioteka 苏教版《加热和冷却》实用课件1
科学探究小提示：
①安全实验（小心不要被热水烫着；玻璃 仪器要轻拿轻放；要注意拿着瓶口，不要拿 橡皮塞）
苏教版《加热和冷却》实用课件1
热胀冷缩与生活
苏教版《加热和冷却》实用课件1
苏教版《加热和冷却》实用课件1 苏教版《加热和冷却》实用课件1
苏教版《加热和冷却》实用课件1
想一想：
这些案例 的原理是 什么？
苏教版《加热和冷却》实用课件1
(原创)四年级上册科学教学设计加热和冷却(共计5页)_苏教版
(原创)四年级上册科学教学设计加热和冷却（共计5页）_苏教版市三小周静华教学目标：过程与方法能够做物体热胀冷缩的实验；能用文字、图表描述所观看到的现象。
知识与技能明白物体受热或受冷后会发生形状、体积和其他方面的一些变化；明白物体有热胀冷缩的性质；明白热胀冷缩现象在生活中的一些常见应用。
情感、态度和价值观意识到热胀冷缩现象会给人们的生产、生活带来好处，也带来坏处。
教学重点与难点重点：认识到冷热变化会导致物体产生变化。
难点：发觉液体具有热胀冷缩的性质。
教学预备糖、蜡烛、火柴、不锈钢勺子、固体体胀器、酒精灯、水槽、锥形瓶、胶皮塞、空矿泉水瓶、气球、热水教学课时一课时教学过程一、导入谈话：在今天的科学课上，老师给同学们带来了两件礼物。
教师出示;第一件礼物——银杏叶蜡画，让学生猜一猜这幅叶画是用什么做的。
教师提示：这是蜡笔做成的。
（设计意图：激发学生的学习爱好）二、探究活动（一）探究蜡笔受热融解、受冷凝固的现象1.提问;你们明白这幅蜡笔画与蜡笔之间有什么关系吗？2.汇报：把蜡笔加热融解后，地在卡纸上做成的。
3.师生共同讨论制作蜡笔画的注意事项。
4.分小组制作。
5.教师巡视指导，与学生一起探究。
6.各小组汇报、展现。
7.学生汇报实验记录。
8.提问;还有那些物体加热、冷却后会产生与蜡笔相似的变化？9.阅读资料：二氧化碳状态的变化。
（设计意图：在这一环节上，学生通过蜡笔受热融解、受冷凝固的现象的探究，专门是对各种颜色、各种形状的蜡笔的制作，感受到蜡笔画的奇异，激发探究科学的爱好和积极性。
让小孩们在一种宽松、和谐的氛围中展开想象的空间，使思维火化得以绽放，并为下一步的探究活动做好了铺垫。
）（二）探究小铜球热胀冷缩的现象1.谈话:通过以上探究活动，大伙儿发觉冷和热对物体的阻碍可真不小。
那么，一些看不出来变化的物体，比如铜球，受热后会发生变化吗？2.学生小组内交流、汇报。
3.教师提问：怎么说它会可不能发生变化？我们应该如何办?4.学生分小组实验，教师巡视、明白。
苏教版科学四年级上册《加热和冷却》精品PPT课件
巧克力 冰 雪糕 皮冻 ……
二氧化碳气体在温度很
资料库
资 料
低时，会变成一种叫做干冰的
固体。干冰在达到室温时又能
恢复到气体状态。
猜测
铜球加热或冷却后会 有什么变化？
1.铜球恰好能从铁圈中通过
2.给铜球加热
3.铜球能通过吗？ 不能
4.铜球冷却后，再试着让
它通过铁圈。能
小结
实验名称：研究固体的热胀冷缩 实验材料：铁球 酒精灯 三角架 水槽 冷水 实验过程:：1.铁球能穿过铁圈
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
启思站
在生产、生活中，人 们可以通过加热和冷却做 哪些事情？
使瘪了的乒乓球变圆
弯曲玻璃管
炼钢
预留铁轨缝隙
具体事例
据科学家测
算，每升温1 ℃ ， 钢轨便伸长10万分
之一米。冬夏温差 达50 ℃时，北京至 太原的514千米钢
轨在夏天会伸长 257米。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
苏教版四年级科学上册第二单元
加热和冷却
启思站
加热和冷却会 对物体产生哪些影 响？
1.形态变化
2.体积变化
思考
糖、蜡烛
受热和冷却后 会发生糖什、么蜡变烛 化？受热和冷却后会
发生什么变化？
小结
四年级上册科学课件-2.3 加热和冷却｜苏教版(共12张PPT)
填空 1、糖受热熔化成（液体 ），冷却后又会 凝结成（ 固体 ）。
2、二氧化碳气体在温度很低时，会变成 一种叫做干冰的（固体），干冰在体在受热时， 体积会膨胀；冷却时，体 积会收缩，这种现象叫
做热胀冷缩
你知道温度计的工作 原理是什么吗？
温度计就是利用热胀冷缩
原理发明的。
启思站
在生产、生活中， 人们可以通过加热 和冷却做哪些事情？
使瘪了的乒乓球变圆
弯曲玻璃管
预留铁轨缝隙
夏天
冬天
总结： 通过研究，我们知道了加热和冷却对物
温时又恢复到（气体）状态。 3、铜球受热体积（ 膨胀），冷却体积 （ 收缩）。
4、温度计是根据（热胀冷缩）的原理发明
判断题
1、所有的物体都有热胀冷缩的性质。
×
2、蜡烛、糖受热后形状会发生变化。
∨
3、钢笔帽或瓶子盖拧不下来，在火上烤一
烤 就能拧下来。
∨
4、铁路铁轨之间留有空隙的目的是节省材
料。
×
5、液体加热体积会膨胀，冷却不会收缩 。 ×
加热和冷却上课稿课件
使瘪了的乒乓球变圆、弯曲玻璃管、炼钢、铁
轨留缝隙。据科学家测算，每升温1℃，钢轨便伸
长10万分之一米。冬夏温差达50 ℃时，北京至太
原的514千米钢轨在夏天会伸长257米。还有夏天架
线要松一些以免冬天冷缩绷断、夏天车胎里的气不
要充太足，以免爆胎、配眼镜弯塑料眼镜腿、大面
积水泥地上的夹缝、桥面加热和上冷却上的课稿 缝隙等。
蜡液、糖水 （液体）
干冰 （固体）
7
探究：铜球加热或冷却会有什么变化？
实验过程：加热前铜球恰好能从铁圈中通过，然后给
铜球加热，看铜球能否通过铁圈。将加热后的铜球冷
却，再试着让它通过铁圈加热看和冷却能上课稿否通过铁圈。
8
探究：铜球加热或冷却会有什么变化？
实验现象：说明铜球的什么改变了？（铜球 的体积改变了 ）体积是怎么改变的？（没有 加热的时候铜球恰好可以穿过铁环，说明铜球 比较小；加热后铜球不能够穿过铁环了，说明 铜球的体积胀大了把铜球放入冷水中冷却后， 又能够穿越铁环，说明铜球的体积缩小了）
水的水槽。
• 步骤：将瓶口套有气球的瓶子放入装热水中，观察有什
么现象发生，再将放在热水的瓶子立即放在冷水中，观察
加热和冷却上课稿
12
加热和冷却对物体体积的影响
铜球（固体）
酒精、水（液体） 空气（气体）
热胀冷缩
绝大多数物体在受热时，体积会膨胀，冷 却时体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。
加热和冷却上课稿
科学 四年级 上册 二单元
3.加热和冷却
加热和冷却上课稿
1
糖画
加热和冷却上课稿
2
糖画的制作过程
1.把固体形状的糖放进锅里
2.对固体形状的糖进行加热，加热后 固体形状的糖逐渐熔化成液体形态 的糖
《加热和冷却》课件
加热和冷却的方式与速度
加热方式
不同的加热方式（如电热、燃气热、 红外线加热等）会对物体的加热速度 和均匀性产生影响。
冷却方式
加热和冷却速度
加热和冷却速度越快，物体温度变化 越剧烈。快速加热或冷却可能导致物 体内部产生应力，甚至引起材料性能 的变化。
冷却方式的选择会影响到物体的冷却 速度和效果。常见的冷却方式有自然 冷却、强制风冷、液冷等。
热管技术
利用热管内部工作液的相变和热对流实现热量快速传递，具有高效、 紧凑、可靠等优点，可用于各种需要高效传热和散热的场合。
技术创新与应用拓展
智能化控制
通过传感器和智能算法实现对加热和冷却过程的 实时监测和控制，提高系统的稳定性和能效。
多场协同控制
将热、力、化学等多场因素协同考虑，实现对复 杂系统的精确控制和优化。
冷却在食品保鲜中起着至关重要的作用，可以有效延长食品 的保存期限。
详细描述
通过降低食品温度，可以减缓食品的腐败和变质过程。在超 市的冷藏区域和食品加工过程中，冷却技术被广泛应用，以 确保食品的新鲜度和口感。
电子设备散热
总结词
冷却对于电子设备的稳定运行至关重要，可以有效防止设备过热损坏。
详细描述
随着科技的发展，电子设备的功能越来越强大，但同时也冷却技术，可以有效地将电子设备产生的热量散去， 确保设备的稳定运行。
冷却方法。
注意冷却介质的选用
02
根据需要选择合适的冷却介质，如水、冰、酒精等，并确保其
质量和纯度。
防止冷却过度
03
在冷却过程中要控制温度，避免过度冷却导致设备损坏或其它
安全问题。
安全操作规程
操作前检查
在开始加热或冷却操作前，应先 检查设备和周围环境是否安全。
小学科学水在加热冷却以后(教案)
小学科学水在加热冷却以后（教案）教案：小学科学水在加热冷却以后一、教学目标：1. 让学生了解水在加热后会发生的变化；2. 培养学生观察和实验的能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 学生理解水在加热冷却过程中的变化；2. 学生通过实验观察和实践活动的方式获取知识；3. 学生学会合作并分享实验结果。
三、教学准备：1. 教师准备：滚烫的水和冷水、水杯、温度计、计时器、实验记录表、实验报告模板；2. 学生准备：笔、本。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师设计一个小游戏，分成小组进行，每组需要用手指着水杯表面感受温度，猜测水杯里面的水是冷水还是热水。
通过感受和猜测，学生可以引发对水的加热和冷却现象的讨论。
2. 知识讲解（10分钟）：教师向学生简要介绍水的加热冷却现象。
让学生了解水加热后的温度会增加，水变热；当水冷却后，温度会降低，水变冷。
3. 实验操作（30分钟）：教师将学生分成小组，每组给予一份实验材料。
每组从水龙头里获得冷水和开水，用温度计分别测量两种水的温度并记录下来。
随后，借助计时器，每隔1分钟测量一次水的温度，并将结果记录下来。
当水的温度接近室温时，停止测量。
学生们可以用实验记录表的形式记录温度的变化。
4. 实验结果整理（15分钟）：学生将实验记录整理成图表，并进行分析和讨论。
他们可以通过图表的形式展示水加热和冷却过程中温度的变化。
学生可以根据图表中的数据，回答一些问题，例如：哪一种水加热速度更快？哪种水冷却速度更快？5. 实验报告（10分钟）：学生将实验结果整理成实验报告。
报告可以包含以下内容：实验目的、实验步骤、实验结果的图表展示、数据分析、实验心得等等。
六、巩固与拓展（15分钟）：教师可以布置一些拓展问题，引导学生进一步思考与水的加热和冷却相关的问题。
例如：为什么我们在冬天的时候喜欢喝热水？为什么我们在夏天的时候愿意喝冷饮？七、课堂总结（5分钟）：教师根据课堂讨论和实验结果进行总结，强调水在加热和冷却过程中的变化。
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蜡烛在加热和冷却 的过程中发生了什 么变化 ？
加热
固体
液体
冷却
像蜡烛这样在加热后从固体状态变成 液体状态，冷却后又从液体状态变成 固体状态，我们称之为---形态变化
钢铁加热过程
巧克力加热 冰棒融化
干冰的自述
干冰是固态的二氧化碳，它的外表像冰， 但它不是冰，是由无色无味的气体二氧化 碳在室温下，加压到6079.8千帕，凝结而 成的晶体状物质，其温度是零下78.6℃，这 便是干冰。干冰遇热很容易变成二氧化碳 气体。在室温下很容易挥发。
要记得做记录
固体 加热 体积变大 热胀
绝大多数物体在加热和冷却都会发生 热胀冷缩。只不过有的明显有的不明显
需要借助一个物体来判断。
• 现在能解释一下为什么两根钢 轨之前要留一条小缝隙了吗？
加热
形 固体
液体
态
冷却
变 化
？
气体
体 积
固体 加热 体积变大
热胀
热胀
变 化
固体
冷却
体积变小
冷缩
冷缩
加热和冷却对液体和气体又 会有什么影响呢？回去请同 学们思考一下？看能不能设 实验来验证？
• 糖画制作视频
糖画
（苏教版）四年级科学上册
加热和冷却
猜测一下，对固体 进行加热和冷却会
产生什么影响呢
蜡块加热与冷却实验
温馨提示
1.正确使用酒精灯 2.加热的燃烧匙和里面的蜡油很烫， 不要随意玩耍，防止烫伤
3.倒蜡油时候要小心，不要被烫伤 4.倒完蜡油记得把燃烧匙放到冷水里 冷却一下
不要忘了做记录
干冰也疯狂
干冰造烟雾 干冰吹气球 干冰炸弹
我发现了：
有些固体在加热后会直接变成气 体，冷却后会直接变成固体
形态变化
加热
固体
冷却
液体
气体
加热和冷却 还会使物体 发生其他变
化吗？
预留 缝隙
铜球加热实验
实验注意事项
1）正确使用酒精灯
2)加热后的铜球千万不要用手 触摸，以免烫伤。
3）注意观察铜球在加热和冷却 时发生的变化。并认真做好实 验记录