第三课第一课时维护社会秩序教案-2021-2022学年八年级道德与法治部编版上册

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部编版《道德与法治》八年级上3.1 维护秩序教案

《维护秩序》教学设计一、教材分析人教版《道德与法治》八年级上册第三课《社会生活离不开规则》探讨的主题是了解社会规则，理解规则的意义和价值，知道如何遵守、维护、改进。

教材首先从社会秩序出发，从社会秩序中感受社会规则的力量，然后通过澄清规则与自由的关系，消除对规则的疑问和误解，从而帮助我们更好地遵守和维护社会规则。

第一目“维护社会秩序”强调社会秩序与社会规则之间的关系。

教材首先从社会秩序入手，引导学生感受良好的社会秩序给我们的生活所带来的安全和便利，从而引导学生理解社会秩序的重要性，在此基础上引出社会规则的概念，并且明确了社会规则和社会秩序之间的关系，从而突出了社会规则的价值和意义。

而规则的作用也为第二目“遵守社会规则”奠定了理论基础。

二、学情分析八年级的孩子对于书本知识并不难以理解，对于日常生活中的各种秩序和规则也十分清楚，随口一问都能说出许多规则。

但是难点在于大多数学生对于规则存在着明知故犯的侥幸心理，认为偶尔闯一下红灯，违反一下课堂纪律，不交作业等等也没有关系，其原因有很多，但针对这一课时来说，最根本的原因是缺乏对于规则的敬畏，即没有规则意识。

这就需要教师进行引导，加强规则意识。

三、教学目标（一）情感、态度与价值观目标：培养热爱社会、热爱生活的情感，养成自觉遵守社会规则的行为。

（二）能力目标：感受社会秩序的重要性，提高自觉遵守规则，维护社会秩序的能力。

（三）知识目标：知道什么是社会秩序；为什么社会生活需要秩序；知道什么是社会规则；懂得社会规则的作用；知道如何才能让规则成为秩序。

四、教学重难点1、重点：社会秩序的作用2、难点：社会规则的作用五、教学方式根据本课教学内容以及学生的年龄特点，在教学中主要采用启发、引导、创设情境、活动导学等方式，营造轻松、活跃氛围，调动学生，增强学生的情感体验。

六、教学评价在课堂教学中，通过课堂活动对同学们的表现进行过程性的评价。

七、教学思路：（一）课前准备：1、准备教具。

维护秩序部编版道德与法治八年级上册

维护秩序部编版道德与法治八年级上册维护秩序是我们每个公民应尽的责任和义务。

在任何社会中，秩序都是维持稳定和发展的基石，而道德与法治则是维护秩序的重要支柱。

在八年级上册的道德与法治课程中，我们将学习和了解维护秩序的重要性以及道德与法治的联系和作用。

本文将以八年级上册维护秩序部编版道德与法治课程为基础，进一步探讨如何培养学生维护秩序的观念，并提出几个培养秩序意识的方法。

维护秩序是我们每个公民的责任和义务。

作为社会的一员，我们必须遵守社会的规则和法律，尊重他人的权益。

道德与法治教育在八年级上册的课程中起到了重要的作用。

通过学习道德与法治的知识，我们能够了解到什么是正确的行为，什么是错误的行为。

同时，我们也能够认识到我们的行为会对他人产生什么样的影响，从而更好地遵守社会的规则和法律，维护社会的秩序。

道德与法治的联系和作用是不可忽视的。

道德是人们在社会生活中所认可的行为准则，它反映了人们的价值观和道德观念。

而法治则是通过法律来维护社会秩序和公平正义的一种方式。

道德与法治相辅相成，相互促进。

道德规范可以指导人们的行为，而法律则可以对违法行为进行惩罚和制裁。

通过学习道德与法治，我们能够深刻地认识到道德与法治的重要性，并在行为中积极践行。

为了培养学生的维护秩序的观念，我们可以采取以下几个方法。

首先，我们可以通过课堂教学，引导学生正确理解维护秩序的含义和重要性。

例如，我们可以通过案例分析，让学生了解到维护秩序的好处和坏处，从而激发他们的责任感和义务感。

其次，我们可以通过课外活动，让学生在实践中感受到维护秩序的意义和价值。

例如，我们可以组织学生参观法庭、派出所等地，让他们亲身体验维护秩序的重要性。

同时，我们还可以开展模拟法庭、模拟调解等活动，让学生在游戏中学习如何正确处理纠纷和矛盾。

最后，家长和学校也需要共同努力，为学生树立正确的维护秩序的榜样。

家庭和学校是孩子成长的重要环境，如果家长和学校能够充分重视维护秩序的教育，给予学生正确的引导和示范，相信学生会逐渐形成良好的秩序意识。

部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《维护秩序》说课稿

部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《维护秩序》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《维护秩序》的内容主要包括：了解社会秩序的重要性，理解规则和秩序的关系，学习维护秩序的方法和技巧。

通过本节课的学习，使学生认识到社会秩序对于社会发展和个人生活的重要性，培养学生的规则意识，提高学生维护秩序的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于社会秩序有一定的了解。

但学生在维护秩序方面还存在一定的问题，如对规则的尊重和遵守不够，缺乏维护秩序的意识和能力。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和教育。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解社会秩序的重要性，理解规则和秩序的关系，学会维护秩序的方法和技巧。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的规则意识，提高学生维护秩序的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到社会秩序对于社会发展和个人生活的重要性，培养学生的社会责任感，提高学生的道德素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：社会秩序的重要性，规则和秩序的关系，维护秩序的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生从实际生活中认识到社会秩序的重要性，如何培养学生维护秩序的意识和能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、情景模拟法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料、教学卡片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示社会秩序的图片，引导学生了解社会秩序的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何维护秩序。

3.规则与秩序：讲解规则和秩序的关系，引导学生认识到规则对于维护秩序的重要性。

4.维护秩序的方法与技巧：教授维护秩序的方法和技巧，引导学生学会自我管理和维护秩序。

5.情景模拟：学生进行情景模拟，实践维护秩序的方法和技巧。

部编八年级道德与法治上册《维护秩序》说课稿

部编八年级道德与法治上册《维护秩序》说课稿维护秩序说课稿一、教材分析《维护秩序》是人教版八年级上册第二单元第三课的内容。

本课主要讲述了社会生活有秩序和维持秩序靠规则等具体内容。

学生通过学习可以形成规则意识、引导学生自觉遵守规则、维护规则。

二、学情分析掌握学生的基本情况，对于处理和分析教材具有重要意义。

因此，学情分析如下：对于初中生来说，他们已经有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解；但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入。

因此，帮助学生了解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。

三、三维目标根据以上分析，我将教学目标确定为：1、情感态度与价值观目标：帮助学生增强规则意识，引导学生遵守规则，维护秩序。

2、过程与方法目标通过小组讨论，帮助学生理解规则内容；通过案例分析，提高学生探究和分析能力。

3、知识与能力目标学生掌握社会秩序和社会规则的含义、分类，明确社会生活有秩序的必要性，知道秩序与规则的关系。

四、教学重难点在明确三维目标的基础上，我确定教学重点为学生掌握社会秩序和社会规则的含义、分类，以及必要性；我的教学难点为学生增强规则意识，学会遵守规则秩序。

第二部分，是我要说的教学设计，包括教学教法、教学过程、板书设计三个部分。

五、教法学法为了帮助学生把握重点，突破难点，针对社会秩序和社会规则的相关内容，我将采用的教法是案例分析法和启发式教学法，辅助多媒体教学法。

从而调动学生的积极性，培养探究分析能力。

对于学法我将采用自主探究、合作交流的方式，提升学生的自学和合作能力。

六、教学过程教学过程是说课的重要环节，它包括导入、新授、巩固联系、小结和作业布置。

1、导入为了帮助学生创设良好的学习情景，推动学生更好的学习新知识，我将采用图片导入的方式导入新课。

通过多媒体展示“人们排队进行检查”“车辆、行人等红灯”两组图片，引导学生思考图片展现了哪些秩序？鼓励学生互动发言，在学生踊跃发言下自然引出本课题。

部编版八年级道德与法治上册说课稿《3.1维护秩序》

部编版八年级道德与法治上册说课稿《3.1维护秩序》一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的道德观念和法治意识。

本节课的内容是第3.1节“维护秩序”。

本节课的主要内容是让学生了解社会秩序的重要性，以及如何维护社会秩序。

教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到社会秩序对于社会的重要性，以及每个人都应该积极参与到维护社会秩序的行动中来。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于社会秩序有一定的了解。

但是，他们对于社会秩序的重要性以及如何维护社会秩序可能还缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，深入理解社会秩序的重要性，以及如何从我做起，积极参与到维护社会秩序的行动中来。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解社会秩序的含义及其重要性，了解维护社会秩序的方法和途径。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极参与社会秩序维护的意识和行动，培养学生的社会责任感和公民意识。

四. 说教学重难点1.重点：社会秩序的含义及其重要性，维护社会秩序的方法和途径。

2.难点：如何引导学生从自我做起，积极参与到维护社会秩序的行动中来。

五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用案例分析法、小组讨论法、引导发现法等教学方法，以及多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，引导学生深入思考，从而达到教学目标。

六.说教学过程1.导入：通过播放一段关于社会秩序混乱的视频，引发学生对社会秩序的思考，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：引导学生分析教材中的案例，理解社会秩序的重要性。

3.小组讨论：学生进行小组讨论，探讨如何维护社会秩序，培养学生解决问题的能力。

4.引导发现：引导学生从自我做起，发现身边的不秩序现象，并思考如何解决。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调每个人都应该积极参与到维护社会秩序的行动中来。

八年级道德与法治上册《社会生活离不开规则维护秩序》教案、教学设计

1.案例分析：教师呈现典型案例，学生分组讨论，分析案例中的规则问题，并提出解决方案。
2.小组讨论：各小组分享讨论成果，全班同学共同评价，总结规则的重要性。
四、实践体验
1.教师设计实践活动，如模拟交通规则、制定班级规定等，让学生在实践中体验规则的力量。
2.学生参与实践活动，感悟规则对于社会秩序的维护作用。
此外，学生在小组合作学习中表现出较强的团队意识和交流欲望，教师应充分利用这一点，设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过本章节的学习，帮助学生提升法治素养，形成正确的价值观，为未来的社会生活奠定坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解规则的本质和作用，认识到规则对于社会秩序的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组图片，如交通信号灯、排队等候、公园告示等，引导学生观察并思考：这些图片中有哪些共同点？它们在我们的生活中起到了什么作用？
2.学生分享观察结果，教师总结：这些图片都涉及到规则，规则是我们生活中不可或缺的一部分，它维护了社会秩序，保障了我们的生活。
教学设计：
一、导入新课
1.教师通过展示生活中常见的规则现象，如交通信号灯、排队等，引导学生思考规则的重要性。
2.学生分享自己生活中遇到的规则现象，讨论规则对于社会秩序的作用。
二、自主学习
1.学生阅读教材，了解规则的定义、作用及我国的基本法律法规。
2.教师提问，检查学生的阅读效果，解答学生的疑问。
三、课堂活动
6.持续关注，个性化指导：关注学生的个体差异，给予个性化指导，帮助每位学生掌握规则知识。
教学策略：针对不同学生的学习需求，制定个性化的辅导计划，提高教学效果。

部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第2单元第3课第1课时《维护秩序》

部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第2单元第3课第1课时《维护秩序》一. 教材分析《道德与法治》是一部关于道德和法治教育的教材，旨在培养学生良好的道德品质和法治意识。

本课《维护秩序》主要让学生了解社会秩序的重要性，认识到维护秩序是每个人的责任。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生了解社会秩序的种类、维护秩序的方法和意义，培养学生的法治观念和社会责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德和法治观念，对社会秩序有一定的了解。

但部分学生对社会秩序的认识可能比较片面，对于如何维护秩序的方法和意义可能不够明确。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度认识社会秩序，提高他们的法治意识和社会责任感。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解社会秩序的种类，理解社会秩序的重要性，掌握维护秩序的方法和意义。

2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的法治观念和社会责任感。

3.情感目标：使学生树立正确的价值观，认识到维护秩序是每个人的责任，培养他们的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解社会秩序的种类，理解社会秩序的重要性，掌握维护秩序的方法和意义。

2.难点：如何引导学生从多角度认识社会秩序，提高他们的法治意识和社会责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解社会秩序的种类和重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，分享维护秩序的方法和经验，提高他们的法治意识。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生亲身体验维护秩序的过程，增强他们的社会责任感。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》2.案例材料：关于社会秩序的案例素材3.讨论题：设计相关讨论题目，引导学生深入思考4.情景模拟道具：准备相关道具，用于情景模拟活动七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频素材，展示社会秩序的的场景，引发学生对秩序的思考。

提问：“你们认为社会秩序的重要性是什么？”让学生发表自己的想法。

部编版八年级《道德与法治》上册3.1《维护秩序》优秀教案

第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序1．知识目标：知道社会秩序的含义及范围；理解社会秩序的意义；知道社会规则的含义及范围；明白社会规则对社会秩序所起的作用。

2．能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。

3．情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会规则的意识。

重点：社会生活需要秩序。

难点：社会的有序运行靠规则维护。

一、导入新课【生活观察】观看机场、工厂、十字路口、银行、学校餐厅等有秩序与无秩序的视频资料，并回答问题：以上资料体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？学生分享所得结论，教师指导学生运用对比法进行分析。

【教师总结】社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。

国家的繁荣富强与我们的幸福生活都离不开良好的社会秩序，如果没有秩序，我们的生活将会一团糟。

设计意图：从生活的小视角导入，能让学生体会到社会秩序的好坏直接关系到国家、社会的发展和人们的生活。

二、讲授新课(一)社会生活有秩序【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。

金街与“禁街”小区旁边有一条集各种特色小吃与服装、杂物于一体的商业街，名叫金街。

每天早上4点多，形形色色的生意人便陆续开门忙碌起来，整条街亮如白昼，但嘈杂声四起，各种临时小摊更是杂乱地占满了整条街道。

大概6点钟左右，特色小吃门店与小摊开始上客，到7点多钟后更是忙碌。

早餐客退去，购买服装、杂物等商品的客人又陆续赶来，直到晚上10点以后，金街才迎来难得的清静。

如此繁荣的背后，却是周围居民的无奈。

孩子上学要早出门半个多小时，不然就不能赢回被拥堵浪费的时间，辛苦一天的年轻人们难以入眼，身体虚弱的病人更是难以安心静养……金街变成了人们苦恼的禁行、禁眠的“禁街”。

(1)周围的居民有哪些烦恼？(2)你认为这些烦恼是怎样造成的？(3)请你和周围的同学讨论一下如何改变现在的混乱状况。

人教部编版八年级道德与法治上册：3.1《维护秩序》说课稿

人教部编版八年级道德与法治上册：3.1《维护秩序》说课稿一. 教材分析《维护秩序》是人教部编版八年级道德与法治上册第三单元第一节课的内容。

这部分教材主要围绕社会秩序展开，让学生了解秩序的重要性，认识到维护秩序的必要性，以及如何在生活中遵守和维护秩序。

通过学习，学生可以培养良好的道德品质和法治观念，增强社会责任感和公民意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，对社会现象有了一定的观察和思考。

但他们在理解社会秩序的内涵、认识到维护秩序的重要性以及如何在生活中遵守和维护秩序等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活出发，深入理解社会秩序的意义，提高他们遵守和维护秩序的自觉性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解社会秩序的内涵，认识到维护秩序的重要性；学会在生活中遵守和维护秩序，提高法治观念和道德品质。

2.过程与方法：通过、讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的社会责任感和公民意识，培养良好的道德品质和法治观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：社会秩序的内涵、维护秩序的重要性、遵守和维护秩序的方法。

2.教学难点：如何引导学生从实际生活出发，深入理解社会秩序的意义，提高他们遵守和维护秩序的自觉性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，丰富教学内容，帮助学生更好地理解社会秩序。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些社会秩序混乱的图片，引导学生思考秩序的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲解概念：讲解社会秩序的内涵，让学生了解秩序的种类、作用以及维护秩序的必要性。

3.案例分析：展示一些典型的违反秩序的案例，让学生讨论这些行为对个人和社会的影响，从而加深他们对秩序的认识。

3.1 维护秩序教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册

3.1维护秩序教学设计一、课标要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。

二、教材分析本课时内容是八年级上册第二单元遵守社会规则--第三课社会生活离不开规则--第一框题维护秩序，本框题设置两目内容“社会生活有秩序”、“维护秩序靠规则”，目的在于引导学生了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会规则是如何维系社会秩序的。

能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题，从而树立规则意识、法治意识，有公共精神，增强公民意识。

本节课是单元第一课时，引导学生认识规则的重要性，感受规则是我们享受美好生活的内在要求，为后面的遵守规则的学习做好铺垫。

三、学情分析学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。

对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。

四、核心素养目标1.政治认同：认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系。

2.道德修养：树立秩序意识和规则意识。

3.法治观念：维护社会秩序，遵守社会规则。

4.健全人格：理解个人与社会、国家关系，能维护社会秩序，适应社会规则的变化。

5.责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。

五、重点、难点重点：社会生活需要秩序难点：社会规则维系社会秩序六、评价设计1.通过议题式教学模式，两个评价任务了解学生对本课内容的掌握情况。

（具体见教学过程）2.通过教学过程中的小组合作、活动探究，给予学生以过程性评价。

七、教学过程【导入新课】播放k396列车员喊话维护秩序，思考：如果没有秩序，我们的生活将会怎样？教师总结：如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。

大单元教学｜｜八上道德与法治31《维护秩序》教学设计(新课标)

大单元教学||八上道德与法治3.1《维护秩序》教学设计（新课标）
第三课第一框《维护秩序》教学设计
一、单元素养目标
【2022新课标】
政治认同：理解中华优秀传统文化中诚信的传统美德；理解社会主义核心价值观诚信的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。

道德修养：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致；团结同学，宽容友爱；维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，遵纪守法，在公共生活中做一个文明的社会成员。

法治观念：了解民法典中的诚信原则；了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用；认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。

责任意识：能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神；
二、课时核心素养目标
【道德修养】【责任意识】
1.了解社会秩序、社会规则的含义、内容、作用；
2.掌握社会秩序和社会规则关系；
3.树立秩序意识、规则意识,做到自觉维护秩序、遵守社会规则。

三、教学重点与难点
【重点】社会生活有秩序
【难点】维护秩序靠规则
四、教学过程。

八年级道德与法治上册《维护秩序》教案、教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组图片，包括有序的交通场景、安静的图书馆、整洁的教室等，让学生观察并思考：这些场景中有什么共同点？它们给我们的生活带来了什么影响？
2.学生分享观察到的共同点：秩序井然。教师引导讨论：秩序在我们的生活中有什么重要作用？无序会产生哪些后果？
3.通过学生讨论，教师顺势导入新课：“维护秩序”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。
-引导学生分析教材中关于维护秩序的法律条文，培养其尊重法律、遵守法律的意识。
3.培养学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题的能力。
-设计课堂提问、小组讨论等环节，让学生结合实际案例，运用所学知识分析问题，并提出解决问题的策略。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生合作学习、探究学习的能力。
1.教师提出讨论话题：在我们的生活中，有哪些常见的破坏秩序的行为？我们应该如何去维护秩序？
2.学生分组讨论，分享各自的观点和经验，总结出维护秩序的方法和策略。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调遵守秩序、尊重他人的重要性。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，旨在检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的练习题进行展示和点评，引导学生深入思考，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结维护秩序的重要性、方法以及我们在生活中应该如何去做。
2.学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励，强调道德与法治教育的重要性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重法律、遵守秩序的良好品质，树立正确的法治观念。

人教部编版八年级道德与法治上册：3.1《维护秩序》教学设计1

人教部编版八年级道德与法治上册：3.1《维护秩序》教学设计1一. 教材分析部编版八年级道德与法治上册第3.1课时《维护秩序》的内容，主要围绕社会秩序的重要性、维护秩序的途径和个体在社会秩序中的责任等方面展开。

本节课的内容旨在让学生认识到社会秩序对于社会发展和个人生活的重要性，理解维护秩序是每个人的责任，并通过实例分析，让学生掌握维护秩序的方法和技巧。

二. 学情分析八年级的学生对社会秩序有一定的认知，但可能缺乏深入理解和实际操作的经验。

学生在生活中可能遇到过秩序混乱的情况，但对于如何维护秩序，可能还不够明确。

因此，在教学过程中，需要通过实例分析和实践操作，让学生深入理解社会秩序的重要性，并掌握维护秩序的方法。

三. 教学目标1.让学生认识到社会秩序对于社会发展和个人生活的重要性。

2.让学生理解维护秩序是每个人的责任。

3.让学生掌握维护秩序的方法和技巧。

四. 教学重难点1.社会秩序对于社会发展和个人生活的重要性。

2.维护秩序的方法和技巧。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例分析，让学生深入理解社会秩序的重要性，并掌握维护秩序的方法。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，培养学生的合作能力和思考能力。

3.实践活动法：让学生通过实际操作，体验维护秩序的过程，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.案例材料：准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示案例和辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段社会秩序混乱的视频，让学生直观地感受到秩序的重要性。

引导学生思考：为什么社会秩序对于社会和个人如此重要？2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，以及如何解决这些问题。

引导学生思考：如何维护社会秩序？3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生模拟维护秩序的场景，如模拟交通秩序、公共场所秩序等。

让学生通过实际操作，体验维护秩序的过程。

维护秩序-部编版八年级道德与法治上册教案

维护秩序-部编版八年级道德与法治上册教案课程目标通过本节课的学习，学生应该能够：•了解维护秩序的意义和重要性；•学习一些维护秩序的基本法律法规；•掌握如何在实际生活中维护秩序。

教学重难点教学重点：维护秩序的意义和重要性；教学难点：如何在实际生活中维护秩序。

教学过程1. 导入“如果没有秩序，一切都将失去控制”，请同学们思考一下这句话的含义。

（上课铃响起）2. 新课讲解首先，我们需要明确什么是秩序？秩序是指社会经济生活中，人们行为所遵守的规则和制度的总体，它是构成社会的基本因素之一，而维护秩序则是对秩序的维护和保护。

那么，为什么要维护秩序呢？从个人的角度来看，维护秩序可以使我们生活更加安全、有序、舒适。

从社会的角度来看，维护秩序有利于社会的发展与进步。

接下来，我们来学习一些维护秩序的基本法律法规。

（呈现PPT）同学们可以看到，在中国，维护秩序有着严格的法律依据，如《治安管理处罚法》、《交通安全法》、《城市管理条例》，这些法律法规对于我们维护秩序有着重要的作用。

3. 练习接下来，我们以日常生活中的两个场景为例进行练习。

（1）公共场所的秩序维护请同学们讨论一下，在公共场所我们应该如何维护秩序呢？（等待同学们回答）好的，下面我来补充一些答案。

在公共场所中，我们应该：•遵守规则和制度，注意个人言行；•不随地吐痰、乱扔垃圾等；•不在公共场所大声喧哗等。

（2）交通场所的秩序维护请同学们讨论一下，在交通场所我们应该如何维护秩序呢？（等待同学们回答）好的，下面我来补充一些答案。

在交通场所中，我们应该：•遵守交通规则、信号；•不酒后驾车、骑车等；•尊重他人安全，不鸣笛、超车等。

4. 总结在我们的日常生活中，维护秩序应该贯穿始终。

只有我们每个人都能做到遵守规则、尊重他人，才能营造和谐、有序的社会环境。

现在，让我们再次回顾一下本次课程的重难点。

•教学重点：维护秩序的意义和重要性；•教学难点：如何在实际生活中维护秩序。

（学生起立）以上就是今天的课程内容，同学们可以开始自习了。

八年级道德与法治第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第一框《维护秩序》1

运用你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ经验
图片体现了哪些方面的社会秩序？
公共场所(ɡōnɡ ɡònɡ chǎnɡ suǒ)秩序
交通(jiāotōng)秩序
2021/12/9
第五页，共二十七页。
社会(shèhuì)管理秩序
生产秩序
如果没有秩序，我们的生活将会怎样？
2021/12/9
第六页，共二十七页。
如果没有秩序，我们的生活将会出现一种无序化状态，社
新课导入
2021/12/9
第一页，共二十七页。
维护秩 (wéihù) 序
第二页，共二十七页。
新课讲授
一、社会生活(shēnghuó)有秩序
1、含义(hán社yì)：会秩序是社会生活一种有序化状态。
2、社会秩序(shèhuìzhìxù)的内容：
社会管理秩序
生产秩序
交通秩序
公共场所秩序
(gènjiā)糟糕。阅读教材P24“阅读感悟”。（1）影响学生正常放学，出现安全隐患，可能导致交通事故的发生。阅读p24阅读感悟。A
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12/9/2021
第二十七页，共二十七页。
A.①② B.③④
C.①④ D.②③
第二十五页，共二十七页。
5.春节是中国最隆重的团聚的节日，外出的人总是不远万里回家团聚。在车站许多乘客自觉排队购票和进站的行为充分体现了
A ( ) A.自觉遵守公共规则(guīzé) B.自觉保护公共环境 C.自觉爱护公共设施 D.尊重和平等地对待他人
第二十六页，共二十七页。
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
第二十四页，共二十七页。
4、繁忙的马路，由于有了交通规则，变得秩序井

维护秩序部编版道德与法治八年级上册 (6)

“一米线”等规则在生活中起什么作用？
2.社会规则有什么作用？/为什么要有社会规则？ /社会规则与社会秩序的关系？P25
请你来表演——排队
1. 银行柜台前（没有取号机） 2. 食堂打饭柜台前
为什么不同场合的表现会不同？
①社会规则明确社会秩序的内容
视频探究
思考：（1）男子动车上吸烟为什么会被处罚？（2）给我们什么启示？
3.为什么社会生活需要秩序？P23（秩序的作用）
战乱之下的国家
战争使乌克兰人民的生活发生了怎样的改变？
社会秩序的作用(社会层面）
（1）社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
观看视频
思考：观看视频说说冷锋带来大家撤离让哪些人先上飞机？为什么得到大家拥护？
羽毛球规则
篮球违规
礼让行人
一米线距离
你还知道哪些类似的规则？
讨论:这些规则在生活中起什么作用？
1.社会规则的含义和种类？P25
(1)社会规则的含义: 社会规则是人们为了维护有秩序的社会环
境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 (2)社会规则的种类:
✯1.社会秩序的含义、种类、作用？
✯2.社会规则的含义、种类？
✯✯3.社会规则与社会秩序的关系？（重点）
✯✯4.对违反社会规则的惩罚？（难点）
1
PART ONE
社会生活有秩序
笔记1 1.社会秩序的含义、分类？
秩：条理
秩序
井然有序、不混乱、有条不紊的状态。
序：次序
社会秩序
是社会生活的一种有序化状态 P23-1

八年级道德与法治上册遵守社会规则第三课社会生活离不开规则教案

第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序知识目标1 .知道社会秩序的内容及意义。

2 .明确社会规则的作用。

能力目标1 .理解社会秩序的含义。

2 .提高自觉遵守社会规则的认识，养成遵守规则的习惯。

情感、态度与价值观1 .遵守社会秩序，形成良好的社会环境，可以让我们感受生活的美好，激发我们对生活的热情。

2 .形成以遵规守序为荣，以违规违序为耻的意识。

3 .热爱规则，遵守规则。

:«<重点1 .明确社会秩序的意义或作用。

2 .明确社会规则的作用或意义。

3 .自觉遵守社会规则。

难点1 .社会规则的含义。

2 .社会规则不会自动起作用教师准备：准备教材22页“运用你的经验”中的四个幻灯片或是与此类似的图片。

学生准备：预习新课。

一、情景导入，场景激趣【故事导入】中国参与严厉制裁朝鲜的原因2017年的四五月份，战争的乌云笼罩在包括中国在内的东北亚的上空，美国与朝鲜之间大有一战触发之势，整个世界都为之紧张之极。

为何两国呈现剑拔弩张之势呢？原因还要从《不扩散核武器条约》开始说起。

考虑到一场核战争将使全人类遭受浩劫，因而需要竭尽全力避免发生这种战争的危险并采取措施以保障各国人民的安全，1968年7月1日由英国、美国、苏联等59个国家分别在伦敦、华盛顿和莫斯科缔结签署的一项国际条约，共11款。

该条约的宗旨是防止核扩散，推动核裁军和促进和平利用核能的国际合作。

该条约1970年3月正式生效。

截至2003年1 月，条约缔约国共有186个。

印度、巴基斯坦与以色列三国皆不签署《不扩散核武器条约》。

朝鲜民主主义人民共和国于1985年12月12日正式加入，于1993年3月12日宣布退出意向，但后又撤回。

于2003年1月10日宣布退出意向，于2003年4月10日正式退出。

:«<:«<需要人们自觉遵守。

中国作为联合国五大常任理事国之一，朝鲜一次次违背《不扩散核武器条约》制造、发射核武器，对中国乃至整个世界构成了极大的威胁。

维护秩序教学设计 2021-2022学年部编版道德与法治八年级上册

部编八年级上册第三课第一框《维护秩序》教学设计【教材分析】八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。

部编八年级上册第三课第一框《维护秩序》从感受生活中的秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”。

这一框从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。

【学情分析】儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。

学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。

因此，弄清楚学生在规则问题上的疑惑点，就成为本课教学的突破点和生长点。

学生的规则意识是朴素、肤浅的。

教材中关于社会秩序的作用、社会规则是如何维护社会秩序的、社会规则与自由的关系等，都是在帮助学生理解和认同规则的价值。

遵守规则是心中有他人，心中有集体，心中有社会，心中有国家的具体体现，明白这一点，学生就会了解，遵守规则，既是现实的需要，又是崇高的品行。

【课程标准】“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”具体对应的内容标准：理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性。

【教学目标】情感、态度与价值观目标1．对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分。

2．体认不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考，推进及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则，妥善处理好彼此间的利益关系。

能力目标能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题。

知识目标1．了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。

2．了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。

【教学重难点】“社会生活需要秩序”、“社会规则维系社会秩序”。