(教案)第八单元 得数是9的加法和相应的减法-一年级数学上册 (苏教版)

（教案）第八单元得数是9的加法和相应的减法-一年级数

学上册（苏教版）

一、教学目标

1. 知识目标：

了解得数是9的加法和相应的减法。

明确“9+0=9，9+1=10，9+2=11，……，9+9=18”和“18-9=9，17-9=8，16-9=7，……，10-9=1”的运算方法，并能完成相关的计算。

2. 技能目标：

能够熟练掌握得数是9的加法和减法的计算方法，灵活运用于实际生活中。

3. 情感目标：

激发学生学习数学的兴趣和热情，培养他们认真、负责、积极的学习态度，以及互帮互学、合作共赢的团队精神。

二、教学重难点：

1. 加法和减法的得数是9的计算方法；

2. 加法和减法间的转化及运算规律。

三、教学过程：

1. 导入新课：

教师与学生一起数数，1、2、3、4……到9，然后停下来，让学生想一想，如何才能得到10呢？如果说我们手里拿的这些东西，只能数到9，那么我们该怎么办呢？接下来，教师在黑板上画出9个小圆圈，然后在第十个为空的位置上，画出一个大圆圈，这就是

10。并从这个例子引出本课的内涵——得数是9的加法和相应的减法。

2. 讲解新知：

（1）加法部分：

教师首先告诉学生，得数是9的加法有什么特点。然后，在黑

板上写出“9+0=9，9+1=10，9+2=11，……，9+9=18”这一串式子，

在这段式子中进行答案的概念导入。

接着教师向学生解释了这个式子的意思，比如，9加0等于9，

意味着“0个9加上9个9就等于9个9”；9加1等于10，就是说“1个9加上10个个位数，就等于一个整十数”等。并且鼓励学生

记住这段式子，熟练掌握得数是9的加法计算方法，并通过练习巩

固记忆。

（2）减法部分：

教师接着讲解得数是9的减法。在黑板上写出“18-9=9，17-

9=8，16-9=7，……，10-9=1”这一串式子，让学生观察这一串式子

的特点。

然后，教师向学生解释了这个式子的意思，如18减去9等于9，意味着“从18个个位数去掉9个9，就等于9”。

3. 练习互动：

（1）加法练习：

在学生熟悉得数是9的加法计算方法后，让学生自己完成几道

加法练习题，并互相做对、对错讨论。这样可以帮助学生更加深入

地掌握得数是9的加法计算方法。

（2）减法练习：

在学生熟悉得数是9的减法计算方法后，让学生自己完成几道减法练习题，并互相做对、对错讨论。这样可以帮助学生更加深入地掌握得数是9的减法计算方法。

4. 拓展巩固：

在学生习得得数是9的加法和减法后，教师还可以给学生提供一些日常生活中的实际例子，并引导学生将其运用到实际生活中。如家里有10元，花了1元还剩9元；再如，如果要将一个两位数乘以10，那么可以这样做：获得这个两位数，加上0个9，就是其对应的个位为零、十位不变的三位数。

5. 课堂回顾：

教师可邀请学生复述本节课的重点知识内容，以检验课堂授课效果。同时也可以检查学生在课堂上的积极程度和学习态度，并为他们的表现鼓励与肯定。

四、教学评估：

1. 利用实际生活中的例子，让学生自己动手计算、运用到实际中，以此检验学生是否掌握了本课的知识。

2. 在学生自己完成加法和减法练习题时，教师可以检查学生是否掌握了得数是9的加法和减法，并适时给予指导。

3. 适时进行课堂测验，检查学生是否掌握了本节课的知识点和运算方法。