五年级上册美术教案青花瓷 (2)_湘美版
湘版小学美术五年级上册第12课《青花瓷》教案
湘版五年级上册第12课青花瓷（活动二）教案课题：12. 青花瓷教学目标：1.了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。
2.欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。
3.感受青花瓷盘的艺术美感，体验装饰青花纸盘的乐趣。
教学重难点：重点：发现青花瓷盘的装饰特点，感受独特的色调美和纹样美。
难点：突出主题花纹，有序的进行盘边花纹装饰。
教具准备：《青花瓷》课件及MP3纯伴奏音乐。
教学过程：一导入1、请学生说一说，通过预习对青花瓷的了解和认识，或者感受。
2、课件感受青花瓷的种类繁多和悠久历史。
二，新授1、带问题欣赏青花瓷盘。
问题一：青花盘的花纹有哪些种类？问题二：青花盘的装饰特点？2、欣赏后，学生小组讨论，师生共同总结：（1）花纹种类主要有：人物、动物、植物、风景等。
许多纹样通过象征、寓意、比拟、谐音等手法表达吉祥之意。
同学们知道哪些寓意吉祥的图案？如：龙凤呈祥、富贵牡丹、连（莲）年有余（鱼）、松鹤延年等。
（2）装饰特点是：分主纹和辅纹两部分装饰。
主纹一般绘制在瓷盘的中间，要与盘子的圆形相适合。
辅纹就是盘边花纹，是指盘子边缘绘制的一些连续纹样。
3、交流讨论：同学们，我们了解了青花瓷盘的装饰特点，你觉得应该先画什么？再画什么？师生总结：为了突出主题，我们在创作过程中先画主题花纹，这个主题花纹一定要在中心位置，而且要大，饱满；再根据主题花纹在边上画上盘边花纹，而且盘边花纹可以有很多种规律，如绕边有序排列、向中心排列、放射状排列等。
4、那今天老师请你来当一回设计师，创作一个漂亮的青花瓷盘。
三、学生作业1、提出作业要求：运用蓝色彩笔在白色纸盘上添画纹样，表达美好寓意。
2、听《青花瓷》钢琴伴奏曲作画。
四、作业展评1、利用座位空隙，学生随音乐手执磁盘进行走台展示。
2、请同学们说一说最喜欢谁的设计。
五、拓展延伸用你发现的眼睛去观察，除了瓷器上，生活中还有那些实物是用青花纹样装饰美化的？。
五年级上册美术教案-第十二课 青花瓷 ︳湘美版(2014秋)(2)
湘美版美术五年级上册第12课《青花瓷》教案执教者：李明教材分析本课选择了具有典型代表性的青花瓷作为学习内容，让学生对青花瓷的文化有所了解，感受青花瓷的造型与纹饰之美，提高审美修养。
本课属于“造型.表现”学习领域，分为两个部分的内容。
第一部分侧重于赏析青花瓷，第二部分侧重于技法表现。
学习活动一的学习内容是利用白纸剪青花瓷外形，并临摹青花瓷器纹饰。
此活动力求让学生加强对青花瓷器型的认识，通过对折剪形的方式掌握对称形裁剪技巧，了解瓶型特点，然后，将纹饰装饰在剪好的瓶型上，使作业有一定的呈现效果，学生能体会学习的乐趣。
学情分析本课内容与学生生活有一定距离，为增强学生视觉经验，我在教室两边布置了不同器形的青花瓷瓶图片展板，烘托气氛同时开拓了学生的视野。
基于五年级学生喜欢直观感受、厌倦抽象说教的特点，我充分利用信息技术，将音乐、图像、视频、动画巧妙融合起来，运用脍炙人口的流行歌《青花瓷》伴奏曲，创设清新隽永的青花瓷创作氛围，穿梭千年的历史时空，激发学生的欣赏兴趣与学习热情。
在教师的引导下,从而加深感悟，提高审美能力与美术素养。
教学目标1、知识与技能:初步了解青花瓷的悠久历史和文化内涵，提高视觉审美能力。
2、过程与方法:通过比较、讨论的发方式赏析青花瓷器型与纹样的特点，并能运用一定的方法裁剪器形、临摹纹饰。
3、情感与价值观:激发学生对中国传统文化艺术的热爱，增强民族自豪感。
教学重点赏析青花瓷器的艺术美。
教学难点仿画青花瓷纹饰。
教学准备青花瓷样品、课件、蓝色水彩笔、白色卡纸、剪刀、手绘传统辅纹图案几张、“雅韵青花”仿古展示展架和不同器形青花瓷瓶图片展板。
教学时间第1课时教学内容学习活动一教学程序教学活动设计意图设疑导入引入课题1、谈话引入课题，板书中国的英文单词。
2、播放视频，解疑中国（China）的由来。
运用英文单词，探寻瓷器与中国名称的由来,了解青花瓷工艺流程，从而激发学习兴趣。
合作学习自主探究1、对折剪器形（1）欣赏多种类型的青花瓷图片：罐、碗、瓶、壶、杯、盆、洗、盒等。
五年级上册美术教案- 第十二课 青花瓷 ︳湘美版
《五年级上册美术教案-第十二课青花瓷 | 湘美版》一、教学目标1. 让学生了解青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点，增强学生的文化素养。
2. 培养学生运用青花元素进行创作的能力，提高学生的审美情趣和创新能力。
3. 引导学生关注传统工艺，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点。
2. 教学难点：青花元素的运用和创作。
三、教学过程1. 导入利用多媒体展示青花瓷的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”学生回答后，教师总结：青花瓷是中国古代瓷器的一种，以其独特的蓝色图案和优雅的造型闻名于世。
今天我们就来学习青花瓷的相关知识。
2. 新课讲授介绍青花瓷的历史背景：青花瓷起源于唐代，成熟于元代，明清时期达到鼎盛。
它是中国瓷器的主流品种之一，也是最具代表性的瓷器。
讲解青花瓷的制作工艺：青花瓷的制作过程包括制胎、绘图、上釉和烧制等环节。
其中，绘图是青花瓷最关键的步骤，要求工匠具有高超的绘画技艺。
分析青花瓷的艺术特点：青花瓷的图案以蓝色为主，线条流畅，构图严谨。
它既有实用性，又有观赏性，被誉为“白如玉，薄如纸，声如磬，蓝如宝石”。
3. 实践环节分组讨论：引导学生分组讨论如何运用青花元素进行创作，每组选出一个代表分享创作思路。
示范讲解：教师选取几个有代表性的创作思路进行示范讲解，指导学生如何绘制青花图案。
创作练习：学生根据教师的示范和讲解，运用青花元素进行创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，从青花元素的运用、创作思路和作品效果等方面进行综合评价。
5. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术特点，以及如何运用青花元素进行创作。
四、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，使学生了解了青花瓷的相关知识，提高了学生的审美情趣和创新能力。
最新整理小学美术教案五年级美术上册《青花瓷》第二课时教案(新湘版).docx
最新整理小学美术教案五年级美术上册《青花瓷》第二课时教案（新湘版）五年级美术上册《青花瓷》第二课时教案（新湘版）总课时第32课时年月日课题第12课青花瓷共2课时第2课时教学目标知识与技能目标：通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。
过程与方法目标：认识瓷器及青花瓷器的特点。
情感态度与价值观：学习用蓝色水笔画青花瓷用具。
教学重难点重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。
难点：设计青花瓷器花纹图案。
教法学法观察欣赏、讲解示范、绘制表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、巩固旧知识1、经过学习，对于中国瓷器，你都知道了什么？2、瓷器装饰有些什么方法？3、瓷器外形怎么设计制作？二、新授1、青花瓷盘的花纹有哪些种类？人物、动物、植物、风景等。
青花纹饰题材多样，许多纹样通过象征、寓意、比拟、谐音等手法表达吉祥意思。
2、青花瓷盘的纹样①、主纹，主纹一般指绘制在瓷盘的中间，要考虑与圆盘形的适合性。
②、辅纹。
一般瓷盘边缘会绘制一些连续纹样。
在圆形盘子上示范一部分简单的二方连续纹样。
3、青花瓷盘是怎么画的呢？课件连续展示连续纹样瓷盘图片。
三、方法指导出示范画，讲解范画画法。
确定自己要画什么？根据自己的想画的纹样确定从哪里画起。
课件展示单独纹样和连续纹样相结合的瓷盘图片。
四、绘画创作1、作业要求：学习活动二，运用群青颜料在白色纸盘上学习古人添画纹样，创作仿青花瓷纹样。
2、学生作业，教师辅导。
五、评价交流学生回答：点、线、块及基本形的组合；动物、植物、人的图案设计等。
1、学生学习青花磁盘的花纹种类。
2、学生学习青花磁盘花纹的主文和辅纹。
3、学习青花磁盘花纹的画法。
交流讨论：了解了关于青花瓷盘的知识，我要怎么样才能做出圆盘？怎么画？学习绘画方法。
尝试绘画，按照要求完成作业。
教学反思。
五年级上册美术教案青花瓷 (2)_湘美版(2024秋)
师：（出示图片）青花瓷的纹饰为什么多以这些为题材？
生：因为它们代表了祥瑞如意。
师：通过象征、谐音、比拟的手法表达祥瑞如意，是美妙生活的征兆。
师：青花瓷的纹饰一般包括主纹和辅纹。（出示青花瓷圆盘图片）
设计意图
先了解青花瓷，为下面的创作做一个铺垫。
教学环节3
教学过程
三、绘制青花瓷：
师：同学们，拿起你手中的笔，开动你的脑筋，来设计、制一幅平面版的青花瓷吧。
师： 这节课我们就来了解一下中国的艺术珍宝——青花瓷
板书课题：青花瓷
设计意图
1、激发学生酷爱祖国、酷爱家乡，增加学生民族骄傲感，体会青花瓷的美丽。2、激发学生的学习爱好和求知欲望。
教学环节2
教学过程
二、走近青花瓷
1、竞拍青花瓷：(出示图片)
师：这件《鬼谷子下山图》是历史上最贵的青花瓷。假如现在是拍卖现场，你们小组会对这件瓷器出多少价？十秒钟的探讨时间。
生：China。
师：你知道China还是什么意思吗？（瓷器的意思，它是一个双关语）
师：为什么中国用“瓷器”来命名吗？ （生回答）
（课件出示：China的由来）
早在东汉时期，古人就在昌南（现在的景德镇）建立窑坊，烧制陶瓷。到了唐朝，又创制出一种青白瓷，远近著名，并大量出口欧洲。十八世纪以前，欧洲人还不会制造瓷器，因此中国精致的瓷器很受欢迎。在欧洲，人们以能获得一件昌南瓷器为荣。就这样欧洲人就以“昌南”作为瓷器（china）和生产瓷器的“中国”（China）的代称，久而久之，欧洲人就把昌南的本意忘却了，只记得它是“瓷器”，即“中国”了。
湘版美术青花瓷教案5篇
湘版美术青花瓷教案5篇制定好教案使教师更加注重学生的个性化需求，提供个性化的学习支持和指导，教案的编写需要注重教学过程的合理安排和时间控制，以下是作者精心为您推荐的湘版美术青花瓷教案5篇，供大家参考。
湘版美术青花瓷教案篇1活动目标：1、初步了解中国传统纹样装饰特点，感受青花瓷的色调美和纹样美。
2、尝试运动连续的线条或者花纹设计一件青花纹样的花瓶。
3、知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。
活动准备：1、ppt课件。
2、人手一只蓝色记号笔、一张印有花瓶的白纸。
3、古典音乐。
活动过程：一、导入1、师：小朋友们，你们看！今天肖老师带来了什么？（花瓶）2、师：你们知道花瓶有哪些部分组成吗？（瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底）3、师：老师这里有很多花瓶，请你看一看它们有什么共同点？（都有蓝色的花纹）它们的底色呢？（白色）4、师：那你们知道这种蓝色的花纹白色底的花瓶是什么花瓶吗？它们有一个好听的名字，叫做青花瓷花瓶，因为我们中国古代的人把蓝色叫做青色，所以叫青花瓷花瓶，它是我们中国人发明的哦。
二、观看ppt，欣赏并了解青花瓷装饰花纹的特点。
1、师：你们喜欢这种青花瓷花瓶吗？那我们一起来欣赏一下吧。
2、对比：这两个花瓶哪个是青花瓷花瓶呢？为什么？这个青花瓷花瓶的花纹在哪里？它是怎么组合排列的？3、师：它们两个是青花瓷花瓶吗？它们的花纹有什么不一样？瓶口的花纹是怎么排列的？设计师把大块的花纹放在了哪里呀？它是怎么组合排列的？4、总结：每个青花瓷花瓶的花纹都是不一样的，都是设计师们精心设计的，都有他们自己的想法，这样我们的花瓶才会更美。
三、小小设计师1、师：今天我请我们小朋友来当设计师，我们一起来设计青花瓷花瓶哦。
2、师：请你们先想一想可以在花瓶上装饰一些什么样美丽的花纹？瓶口怎么设计？瓶颈？瓶身？瓶底？一些花纹你可以怎么组合、排列起来才好看呢？3、师：我请一些小设计师上来介绍一下自己设计的美丽的花纹。
4、师：每位设计师的想法都很不错哦，现在我请你们来自己进行真正的创作啦！四、展示青花瓷花瓶1、师：小设计师们，完成的作品请拿上来展示哦。
湘美版美术五年级上册 第十二课《青花瓷》教案
《青花瓷》教案教学目标：1、通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美。
2、认识瓷器及青花瓷器的特点。
3、学习用蓝色水笔画青花瓷花纹。
教学重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。
教学难点：设计青花瓷器花纹图案。
教学过程：一、导入。
同学们，你们去过博物馆吗？那你知道博物馆里都有些什么东西？课件放出故宫博物馆的瓷器展。
看了以后有什么感受？知道它们叫什么名字么？（青花瓷）瓷器是中国的伟大发明，有3000多年的历史，可以和四大发明相提并论，中国被称为瓷国，青花瓷是中国瓷器的主要品种之一。
今天老师就和大家一起走进这美丽的青花瓷世界。
二、新授。
1、青花瓷历史这么悠久，这么伟大，想了解它么？（１）观察瓷器的图案，想想图案颜色、线条的特点。
（2）找找瓷器上的不同类型的图案，它们分别在瓷器的什么部位？颜色：白底蓝花单色清丽雅致。
线条：有粗有细，粗细结合。
图案：有排列有序的连续纹样，有突出主题的单独纹样。
位置：连续性的纹样多出现在在瓷器颈、口、底的部位；而单独纹样多出现在肚的部位。
3、老师有个小小的疑问，为什么叫连续排列的图案？是哪一个基本图形在连续排列？（每组请一个学生上来画一画）古人还喜欢用这些图案来排列（1、波浪2、变体莲瓣3、回纹4、卷草纹5、钱纹6、菱形7、蕉叶8、如意云头等）。
4、刚才这些连续排列的图案我们可以把它安排在口、颈、底边的位置，就好像给瓶子戴上花环、项链，穿上漂亮的鞋子，那瓶身这么大块的地方，我们可以用哪种图案设计？点、线、块及基本形的组合；动物（龙纹、凤纹、麒麟纹、鱼藻纹、鸳鸯卧莲纹、孔雀纹、鹿纹、海马纹等）、植物（牡丹花纹、莲花纹、菊花纹、松竹梅纹、月梅纹等）、人物故事、景物等。
5、我们可以用什么方法来表现这些图案呢？画、剪贴。
三、创作。
今天我们就用画的方法来设计青花瓷，你知道怎么画吗？先画一个地方的花纹，还是先总体设计，安排好瓶口画什么瓶身画什么，再画花纹？设计时应该先安排好图案的大概位置，再进一步画具体的花纹。
五年级上册美术教案-第十二课 青花瓷 ︳湘美版 (2)
《青花瓷》教学目标：1、初步了解青花瓷器形、色彩及纹饰的特点。
2、通过用卡纸剪出青花瓷瓶外形，临摹纹饰，学习临摹方法，提升鉴赏工艺美术作品的能力。
3、表现出对青花瓷喜爱，对民族文化艺术的崇敬之情。
教学重点：欣赏青花瓷器、学习临摹青花瓷纹饰的方法。
教学难点：体现与表达青花瓷纹饰的吉祥寓意与文化内涵。
教学准备:学生课前搜索关于青花瓷的资料。
教师准备范品、iPad等。
教学过程：一、课前探讨6人一组，分学习小组课前自主探究：探究主题1：青花瓷的艺术价值有哪些？探究主题2：青花瓷的器型一般有哪些？探究主题3、青花瓷瓶的不同样式有哪些？探究主题4：青花瓷瓶纹饰的布局有什么特点？探究主题5：青花瓷纹饰的表现题材有哪些？二、初识青花瓷1、教师出示实物青花瓷瓶。
师：同学们，你们知道这是什么吗？青花瓷。
对，是咱们中国闻名遐迩的青花瓷。
（板书：青花瓷）它是世界艺术宝库中的一颗清雅脱俗的明珠。
让我们跟随第一学习小组一起来了解青花瓷的艺术价值。
组长汇报，时间2分钟：视频播放青花瓷的介绍。
2、教师小结：青花瓷代表着我国陶瓷艺术的最高成就。
今天，我们将从色泽、器形、纹饰三方面来感受青花瓷的美。
三、细品青花瓷1、青花瓷色泽之美。
出示一组陶瓷图片。
Ipad（师）：教师下发问题：哪一个是青花瓷呢？随机点学生回答。
小结：白底蓝花，很多文人雅士都钟情于这种幽静高雅的情调。
2、青花瓷器形之美。
（1）青花瓷的不同器型。
师：除了刚刚我们看到的青花瓷瓶，生活中你还见过哪些不同的青花瓷？第二学习小组就收集了很多的不同器型，一起看看。
组长课件汇报，时间1分钟：青花瓷的不同器型一般可以分为罐、碗、瓶、壶、洗、盒等。
（2）青花瓷瓶的不同样式。
师：其中青花瓷瓶各有特色，他们有很多不同的样式。
请第三学习小组汇报。
组长课件汇报，时间1分钟：青花瓶的样式比较丰富，有葫芦瓶、玉壶春瓶、凤尾瓶、蒜头瓶、梅瓶等。
3、青花瓷纹饰之美。
（1）辅助纹饰师：每一种瓶子都有不同的身姿，我们可以怎样来打扮它们呢？请第四学习小组分享他们总结的打扮方法。
五年级上册美术教案-青花瓷 (2)-湘美版
五年级上册美术教案-青花瓷 (2)-湘美版教学目标
1.能够正确使用瓷器上的装饰图案名称。
2.能够利用空间组合、配色等基本美术元素进行创作。
3.了解我国传统瓷器的历史渊源。
4.能够运用各种工具进行制作。
教学重点
1.了解青花瓷的生产过程和装饰方法。
2.能够创造出符合装饰图案美感的创作作品。
教学难点
1.掌握青花瓷的装饰技巧
2.能够自行进行装饰图案的设计思考
教学过程
导入新课
通过PPT展示介绍青花瓷的特点、历史渊源、传承与发展等相关内容，激发学生对青花瓷的浓厚兴趣。
同时，让学生了解青花瓷是我国的传统文化之一，需要传承保护。
知识讲解
1.青花瓷的制作工艺流程。
2.青花瓷的装饰图案及其名称。
3.青花瓷的色彩搭配基本原理。
创作指导
1.根据学习的内容，和学生一起设计出不同的瓷器图案。
2.提供水彩笔、油画棒等工具和瓷器模板，让学生可以自行选择材料制作瓷器模型。
作品展示
让学生将自己设计的青花瓷作品展示给全班同学，进行互评、点评。
教学评估
1.教师观察学生在课堂上的表现，是否对青花瓷的装饰方法和图案概念有所了解。
2.评估学生创作的作品，是否能够达到美术元素的基本概念。
总结与反思
通过组织这节课，学生们在学习了青花瓷的相关知识的同时，也通过创作活动开放了自己的创造力，从而提高了自己的综合能力。
但在授课中，老师应该引导学生不要过于沉迷于单纯的表面功能的装饰，而要更多地提高的是美术设计中美学价值的体现。
五年级上册美术教案-12青花瓷 ｜湘美版()
五年级上册美术教案－12青花瓷｜湘美版（）图片中，哪个是青花瓷？请一位同学讲一讲，你是怎么认出来的？它有什么特点？（白底蓝花，青色指的是蓝颜色，花指的是图案，瓷指材质）(一)民主导学1.中国的青花瓷历史悠久，早在唐宋时期中国就出现了青花瓷。
青花瓷种类繁多。
同学们你们在生活中见过什么种类的青花瓷?(出示课件图片：碗、盒、盆、洗、罐、瓶、壶、杯、盘等)2.青花瓷的造型也是独特多变。
（出示青花瓷器型图片）。
引导学生认识青花瓷瓶的器型和结构。
（板书：口、颈、肩、腹、胫、足）3.刚才，我们认识了青花瓷外形，可是还没进行装饰，你们想把它装饰成美丽的青花瓷吗？请同学们仔细观察一下这个青花瓷，看一看他们的颜色、线条、图案有什么特点？不同的图案分别装饰在花瓶那个位置？请合作完成这一张观察表，正确的选项在后面打个勾。
颜色单色多色白底蓝花线条粗线细线粗细结合图案单独图案连续排列图案杂乱图案位置颈、肩腹底（胫、足）4.汇报交流5．老师有个小小的疑问，为什么叫连续排列的图案？这样的排列叫做什么？（二方连续）6.刚才这些连续排列的图案比较小，我们称之为辅纹。
我们可以把它安排在颈、肩、足的位置。
好像给瓶子带上了项链，花环，穿上了漂亮的鞋子，那瓶腹这么大一块地方，是主纹的位置，我们可以用什么图案来设计呢？(出示课件图片) 花鸟，风景，吉祥的图文，人物故事等等。
7.欣赏传统图案，了解图案寓意。
（出示课件图片）(二)学生作业1.我们应该用什么样的制作方法来表现青花瓷呢？通过课件展示优秀学生作品2.师示范制作步骤。
3.学生合作完成绘制。
1).选择一副剪好的青花瓷器形，分工进行装饰，然后拼接黏贴在卡纸上。
注意：可以用点线面来进行主纹和辅纹的装饰，也可以用有寓意的单独纹样做主纹，用二方连续做辅纹。
力求画面饱满，线条流畅。
四.习作欣赏，展现个性。
互相评价：你喜欢哪个瓷瓶？它的那点吸引了你？自我评价：你的瓷瓶用了什么图案做主纹？用什么图案做辅纹？集中评价五.课后延伸青花瓷的艺术魅力已经运用到了我们现代生活中的许多商品中，特别有名的是青花旗袍，还有青花纹样床单、钢笔、U盘、T恤、手机等作品。
五年级上美术教学设计青花瓷_湘美版
五年级上美术教学设计青花瓷_湘美版第12课青花瓷教学目标：情感：通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。
认知：认识瓷器及青花瓷器的特点。
操作：学习用蓝色水笔画青花瓷用具。
重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。
难点：设计青花瓷器花纹图案。
教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图课前活动布置学习任务运用不同途径了解china的中文含义有几种。
培养学生掌握运用各种方式获取信息的能力课堂活动一、瓷器的历史和认识1、（1）说说china的年中文含义，你是用什么方法得知的。
（2）为什么？（3）它与我国四大发明能相提并论2、说说生活中的瓷器：3、感受瓷器（1）分配任务。
（2）谈谈瓷器。
（3）揭示课题：瓷器。
1、告知课前学习结果：瓷器的悠久历史（1）瓷器被成称为 CHINA（2）瓷器是中国的伟大发明。
中国被称为瓷国。
2、瓷器的日用价值和装饰价值3、学生找到本小组的任务书去完成相应的任务：（１）观察瓷器的图案，找找想想图案的特点。
（2）用看看、摸摸、敲敲、听听的方式了解瓷器的特性。
（3）找找瓷器上的不同类型的纹样，它们分别在瓷器的什么部位？2、发觉图案的内容：（1）点、线、块及基本形的组合；动物、植物、人的图案设计；（2）故事的阐述3、白纸和蓝色的水笔。
单色（蓝）水墨画剪贴图案的方式帮助学生复习旧知识，学会灵活运用身边的材料。
四、学生设计1、请你为我的瓷器来设计漂亮的图案2、学生设计图案个别指导：3、阶段性交流：（1）学生蓝色的笔来绘制设计青花瓷器。
（2）阶段性的交流。
注重发现学生设计中的闪光点，注重学生个性的培养。
五、作品展示（1）作品展示：（2）说说你设计中的亮点和你还想如何做的更好。
学生介绍自己的创作优和还想改进的方法，学习总结和评价。
培养学生勇于表达的能力，帮助学生确立独特的审美个性。
六、拓展布置课后任务：（1）寻找青花瓷器不同朝代的图案特点。
（2）景德镇瓷器的特点和制作工艺。
以小组为单位进行活动，用各种不同的途径获取信息并有目的的取舍，做好记录，加强学生间合作。
五年级上册美术教案青花瓷_湘美版
五年级上册美术教案青花瓷_湘美版教学目标：1.通过青花瓷赏析使学生在视觉、听觉、触觉等方面有直观体验，进而从器型、纹饰、色彩等方面进行小组的自主探究，使学生逐步把握陶瓷观赏的方法，让学生体会和感受青花瓷的美，从而提高审美能力与美术素养。
2.了解青花瓷的制作方法，引导学生探究青花瓷制造世界拍卖纪录的缘故，用简短话语说出自己的感受体会，激发学生爱好，引导学习方法，提升文化内涵。
3.通过学习使学生对祖国传统艺术产生爱好，在青花瓷观赏过程中体会艺术与文化和历史是息息相关、密不可分的，引导学生参与艺术的传承与进展。
教学重点：学生观看青花瓷实物，小组交流研讨它的器型、色彩、纹饰等外观特点。
教学难点：学生了解青花瓷的制作方法与用自己的方式画青花瓷。
教学预备：多媒体课件、形状不同的青花瓷线描稿。
教学过程：一、导入新课：1．China那个单词大伙儿可能再熟悉只是了，那同学们明白吗？当字母“C”小写的时候，那个单词又是什么意思了呢？（瓷器）2. 今天老师给大伙儿带来了一首歌，我们先来观赏，好不行？3. 猜一猜：瓷器与中国什么缘故是同一个英文单词呢？有如此一种说法：专门久往常中国有一个叫做昌南的小镇盛产瓷器，久而久之就把瓷器叫做昌南。
“古来名窑出盛世，盛世昌南多名瓷。
”那个小镇名字的音和“china”的发音专门相像，人们也就把瓷器叫china确实是今天的瓷都景德镇。
事实上真正的缘故是早在古时候中国的瓷器就差不多久负盛名，出口世界各国。
久而久之，瓷器也就成了中国的代名词，可见瓷器是西方人认识中国的重要途径。
二、观赏了解：1. 播放周杰伦的青花瓷（板书课题）2.交流感受：看到那个地点，你有什么感受？（学生畅所欲言）今天就让我们跟随这件艺术品走进青花瓷的世界。
（板书课题）3.教师手执青花瓷瓶实物简介：青花瓷被称为“永不枯萎的青花”，它起源于唐宋，元代成熟，到明清鼎盛。
在中国千年瓷器历史中，青花瓷一直是主流瓷器，因此被誉为“国瓷”。
五年级上册美术教案-12.青花瓷 湘美版
五年级上册美术教案-12.青花瓷湘美版教学目标：1. 让学生了解青花瓷的历史背景、艺术特点及其在陶瓷艺术中的地位。
2. 培养学生对青花瓷的审美能力和鉴赏能力。
3. 引导学生运用青花瓷的元素进行创作，提高学生的实践操作能力和创新能力。
教学重点：1. 青花瓷的历史背景、艺术特点。
2. 青花瓷的绘制技巧。
3. 学生创作能力的培养。
教学难点：1. 青花瓷的绘制技巧。
2. 学生创作能力的培养。
教学准备：1. 教师准备青花瓷的图片、实物或视频资料。
2. 学生准备绘画工具，如画纸、铅笔、水彩等。
教学过程：一、导入1. 教师展示青花瓷的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学生回答问题，教师总结并引入本课主题——青花瓷。
二、新课内容1. 教师简要介绍青花瓷的历史背景，如发源地、发展过程等。
2. 教师详细讲解青花瓷的艺术特点，如构图、线条、色彩等。
3. 教师示范青花瓷的绘制技巧，如勾线、填色等。
4. 学生跟随教师一起练习绘制青花瓷。
三、实践操作1. 教师布置创作任务，要求学生运用青花瓷的元素进行创作。
2. 学生独立进行创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价1. 学生完成作品后，进行展示。
2. 教师组织学生进行评价，从创意、技巧、构图等方面进行点评。
3. 教师给予肯定和鼓励，提出改进意见。
五、总结与拓展1. 教师对本节课的内容进行总结，强调青花瓷的艺术价值。
2. 教师布置拓展任务，鼓励学生在课后了解更多关于青花瓷的知识。
教学反思：本节课通过让学生了解青花瓷的历史背景、艺术特点，培养学生对青花瓷的审美能力和鉴赏能力。
在实践操作环节，学生能够运用青花瓷的元素进行创作，提高了实践操作能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在创作中充分发挥自己的潜能。
同时，教师还应不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节：青花瓷的绘制技巧青花瓷的绘制技巧是本节课的重点内容，也是学生创作的基础。
五年级上册美术教案-第十二课 青花瓷 ︳湘美版
五年级上册美术教案-第十二课青花瓷︳湘美版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解青花瓷的历史、特点以及制作过程，培养对传统工艺的尊重和热爱。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行绘画创作的能力。
3. 培养学生欣赏青花瓷的美，提高审美情趣。
教学重点：1. 青花瓷的历史、特点及制作过程。
2. 青花瓷绘画的基本技法。
教学难点：1. 青花瓷绘画技法的掌握。
2. 创作具有个性和创意的青花瓷作品。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示一件青花瓷实物，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这就是我们今天要学习的主题——青花瓷。
二、新课内容1. 教师简要介绍青花瓷的历史、特点及制作过程。
2. 教师示范青花瓷绘画的基本技法，并讲解注意事项。
3. 学生跟随教师一起练习绘画青花瓷。
三、课堂实践1. 学生独立创作一幅青花瓷作品，教师巡回指导。
2. 学生完成作品后，进行作品展示，互相评价。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么？青花瓷有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：今天我们继续学习青花瓷，进一步掌握绘画技法。
二、新课内容1. 教师讲解青花瓷绘画的进阶技法，如分水、勾线等。
2. 学生跟随教师一起练习绘画青花瓷。
三、课堂实践1. 学生独立创作一幅青花瓷作品，教师巡回指导。
2. 学生完成作品后，进行作品展示，互相评价。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调青花瓷绘画的技法。
2. 学生分享学习收获，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对青花瓷的历史、特点及制作过程的了解程度。
2. 学生绘画青花瓷的技法掌握情况。
3. 学生创作作品的创意和美观程度。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生观察、发现青花瓷的美，激发学生的创作兴趣。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
在评价学生作品时，要注重鼓励和肯定，培养学生的自信心和创作热情。
五年级上美术教学设计-青花瓷-湘美版
五年级上美术教学设计-青花瓷-湘美版教学内容本课程以青花瓷为主题，通过引导学生了解青花瓷的历史背景、艺术特点及制作工艺，培养他们对传统工艺的尊重和欣赏。
教学内容包括青花瓷的基本知识、设计原则、绘制技巧，以及如何运用青花瓷元素进行创意设计。
教学目标1. 让学生了解青花瓷的历史背景和艺术特点，增强他们对传统文化的认识。
2. 培养学生运用青花瓷元素进行创意设计的能力。
3. 提高学生的绘画技能和审美水平。
4. 培养学生的团队合作精神和创新意识。
教学难点1. 青花瓷的历史背景和艺术特点的理解。
2. 青花瓷元素在现代设计中的运用。
3. 青花瓷绘画技巧的掌握。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、黑板。
2. 学具：画纸、铅笔、毛笔、青花瓷颜料、调色盘、洗笔筒。
教学过程1. 导入：通过展示青花瓷作品，引发学生对青花瓷的兴趣，导入课程。
2. 知识讲解：介绍青花瓷的历史背景、艺术特点及制作工艺，让学生对青花瓷有全面的了解。
3. 示范讲解：演示青花瓷绘画的基本技巧，让学生了解绘画步骤和注意事项。
4. 实践操作：学生分组进行青花瓷绘画实践，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结反思：总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 青花瓷的历史背景和艺术特点。
2. 青花瓷绘画的基本技巧。
3. 青花瓷元素在现代设计中的运用。
作业设计1. 创作一幅青花瓷作品，要求运用本节课所学的绘画技巧。
2. 设计一款以青花瓷为主题的现代家居用品，要求融入青花瓷元素。
课后反思本节课通过引导学生了解青花瓷的历史背景、艺术特点及制作工艺，培养他们对传统工艺的尊重和欣赏。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握青花瓷绘画技巧。
通过作品展示和评价，激发学生的创新意识，提高他们的审美水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中，对于青花瓷元素在现代设计中的运用讲解不够深入，需要在今后的教学中加强。
五年级美术上册教学设计-12. 青花瓷2-湘美版
五年级美术上册教学设计-12. 青花瓷2-湘美版教学背景五年级是学生绘画能力快速提升的一个阶段，也是学习美术基础课程最为关键的一年。
本教学设计针对五年级美术上册中的“青花瓷2”这一主题进行深入探讨，力求在锻炼学生绘画能力的同时，提高学生的审美素养和创造能力。
教学的目标是培养学生运用不同材料、工具和技法创作青花瓷绘画的基础能力，同时通过对古今中外青花瓷文化的传承、交流与比较，提高学生的文化素养，培养其美感和审美判断力。
教学设计的地点为学生的美术课堂，时间大约为3个课时。
教学内容1. 青花瓷的特点和历史我们首先要探讨的是青花瓷是什么。
通过对青花瓷这一文化符号的探索，它的工艺特点、历史渊源以及和其他文化的联结，既可以帮助学生更好地理解、反思中华文化的独特性，也可以提供学生启示，激发学生的创造力和美感。
学生可以通过阅读相关资料，借助老师的介绍和讲解，体验不同文化的青花瓷文化元素，在了解和体验中学习成长。
2. 青花瓷的画法和材料通过了解青花瓷的特点和历史，学生们开始了解青花瓷的画法和材料。
具体来说，青花瓷用的是“染料沉淀法”，即将铜和钴等元素制成的矿物混合到白色釉的颜料中，通过高温烧制，完成了出仓的青花瓷材料。
而青花瓷的画法较为复杂，需要精细的技巧，例如“捏轱辘”、“翻绢棚”、“锤石头”等动作，以及用金桔叶、毛笔等细腻的工具进行绘画。
对比中国古代青花瓷和当今的工艺青花瓷，学生不仅了解了材料和工艺的差异，更增加了对艺术的认知和体验。
3. 青花瓷绘画的实践练习紧接着，学生们将亲手实践绘制青花瓷。
首先，老师将会给出一些青花瓷的图片，学生在认真观察过后，尝试用浓淡不一的蓝色线条勾勒出图案，然后填充清晰的白色间隙，重点是用不同的线条和地方进行细化。
在实践中，老师应该适时地给予提醒和指导，直到学生们逐渐接近青花瓷中美丽的图案。
4. 创新青花瓷绘画学生通过自己的想法和创意，通过使用不同的材料和构想，来尝试创新性地绘制出青花瓷等，可以采用彩绘+青花瓷、宝石贴等方式来发挥创意，产出不同风格的新青花瓷绘画。
五年级上册美术教案第12课《青花瓷》(湘美版秋)
《青花瓷》一、教学内容本课为湘美版五年级上册美术第12课《青花瓷》。
本课主要学习内容为中国传统民间艺术——青花瓷。
通过本课学习，学生将了解青花瓷的历史背景、艺术特点、制作工艺，并尝试创作一幅青花瓷作品。
二、教学目标1. 知识与技能：了解青花瓷的历史背景、艺术特点、制作工艺；学会运用青花瓷的表现手法进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对青花瓷艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统民间艺术的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点1. 青花瓷绘画技法的掌握。
2. 青花瓷作品构图的合理安排。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、青花瓷图片、青花瓷实物。
2. 学具：绘画纸、毛笔、青花瓷颜料、调色盘、洗笔筒。
五、教学过程1. 导入：通过展示青花瓷实物和图片，引导学生了解青花瓷的历史背景、艺术特点，激发学生对青花瓷艺术的兴趣。
2. 新课学习：讲解青花瓷的制作工艺，分析青花瓷绘画技法，引导学生学习青花瓷的表现手法。
3. 实践操作：学生根据所学知识，尝试创作一幅青花瓷作品。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师点评，总结优点和不足。
5. 课堂小结：总结本课所学内容，强调青花瓷艺术的价值，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
六、板书设计1. 五年级上册美术教案第12课《青花瓷》2. 课题：青花瓷3. 教学目标：- 了解青花瓷的历史背景、艺术特点、制作工艺- 学会运用青花瓷的表现手法进行创作4. 教学难点：- 青花瓷绘画技法的掌握- 青花瓷作品构图的合理安排5. 教学过程：1. 导入2. 新课学习3. 实践操作4. 展示评价5. 课堂小结七、作业设计1. 创作一幅青花瓷作品，要求构图合理，绘画技法熟练。
2. 搜集更多关于青花瓷的资料，了解青花瓷的其他艺术特点。
八、课后反思本节课通过展示实物、图片、讲解、实践等多种教学手段，使学生了解了青花瓷的历史背景、艺术特点、制作工艺，并学会了运用青花瓷的表现手法进行创作。
五年级上册美术教案青花瓷 (2)_湘美版-教学文档
小学美术教学设计教师年级五年级学生人数45 授课时间40分钟课题《青花瓷》课时安排第四节课第 1课时授课类型新授课一、课标分析《青花瓷》是选取由湖南美术出版社出版的五年级上册的第十二课内容。
整个教材的特点：它是以美术与社会，美术与自然两个方面来组课的，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。
二、教材分析本课编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展的需要，体现人文关怀，关注学生的健康成长，关注学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。
三、学情分析五年级的学生已经初步认识形、色等美术语言，学生运用的绘画创作工具仅仅是彩色笔，绘画的方法和形式较为局限，但有了较好的学习习惯和较强的学习美术的兴趣，只要师生共同努力，让学生掌握课本上的内容，对于五年级的学生来说应该不是一个难题。
四、教学目标设计·知识与技能1、初步了解青花瓷的历史和知识。
2、感受青花瓷的艺术美，运用蓝笔白纸再现青花瓷，体验青花瓷的色彩纹饰美。
·过程与方法1、小组合作了解青花瓷的发展历史。
2、通过教师引导、学生实践发挥学生的自主性，体验青花瓷的色彩纹饰美。
·情感态度与价值体会青花瓷作为中华民族艺术精粹的象征意义，学会欣赏中国传统艺术。
五、教学重点·教学重点感受青花瓷器的艺术美。
难点·教学难点设计青花瓷器花纹图案。
六、教学方法（学法）知识讲授法、合作探究法、实践感受法。
七、教具准备1、教具：有关青花瓷资料、范画、课件。
2、学具：蓝色画笔（铅笔、彩笔、蓝色的油画棒）双面胶、圆形的纸盘等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级上册美术教案青花瓷(2)_湘美版
小学美术教学设计
教师年
级
五年
级
学生
人数
45 授课
时间
40分钟
课题《青花瓷》课时
安排
第四
节课
第 1
课时
授课
类型
新授课
一、课标分析《青花瓷》是选取由湖南美术出版社出
版的五年级上册的第十二课内容。
整个教
材的特点：它是以美术与社会，美术与自
然两个方面来组课的，注重学生的体验过
程，力求使教材的基础性、科学性和开放
性、趣味性得到有机的结合。
·教学
难点
设计青花瓷器花纹图案。
六、教学方法
（学法）
知识讲授法、合作探究法、实践感受法。
七、教具准备1、教具：有关青花瓷资料、范画、课件。
2、学具：蓝色画笔（铅笔、彩笔、蓝色
的油画棒）双面胶、圆形的纸盘等。
八、教学过程设计教
学
环
节
1
教学
过程
一、谈话导入：
师：同学们，你知道“中国”
这个词的英文怎么说吗？
生：China。
师：你知道China还是什么意
思吗？（瓷器的意思，它是一
个双关语）
师：为什么中国用“瓷器”来
命名吗？（生回答）
（课件出示：China的由来）早在东汉时期，古人就在昌南（现在的景德镇）建造窑坊，烧制陶瓷。
到了唐朝，又创制出一种青白瓷，远近闻名，并大量出口欧洲。
十八世纪以前，欧洲人还不会制造瓷器，因此中国精美的瓷器很受欢迎。
在欧洲，人们以能获得一件昌南瓷器为荣。
就这样欧洲人就以“昌南”作为瓷器（china）和生产瓷器的“中国”（China）的代称，久而久之，欧洲人就把昌南的本意忘却了，只记得它是“瓷器”，即“中国”了。
师：这节课我们就来了解一下中国的艺术瑰宝——青花瓷
板书课题：青花瓷
设计意图1、激发学生热爱祖国、热爱家乡，增强学生民族自豪感，体
会青花瓷的美丽。
2、激发学生的学习兴趣和求知欲望。
教学环节2 教学
过程
二、走近青花瓷
1、竞拍青花瓷：(出示图
片)
师：这件《鬼谷子下山图》是历史上最贵的青花瓷。
如果
现在是拍卖现场，你们小组会
对这件瓷器出多少价？十秒钟
的讨论时间。
小组代表举手出价。
师（出示答案）：为什么青花瓷会有这么高的价位呢？
下面我们也来领略一下青花瓷的独特魅力，并从中找
出答案。
2、欣赏青花瓷：（课件播
放）
师：你找出答案了吗？你认为青花瓷的独特魅力在哪
里？
生1：我认为它的型体很
漂亮。
生2：我认为它的颜色很漂亮。
生3：还有它的花纹很漂亮。
师总结归纳：瓷器是我国古代文明的历史传承，其中青花瓷又被称为“人间瑰宝”。
它以白色为底，辅以蓝色纹饰，蓝白相映，素雅清新。
一个青花瓷罐拍卖价格如此高昂，可以反映出青花瓷具有非常高的艺术价值。
（出示粉彩瓷和青花瓷对比图片）:
师：你能用一个词语表示它们给你的不同感受吗？
生:粉彩瓷鲜艳华丽，青花瓷清新淡雅。
3、了解青花瓷
师出示问题：（师分发资料）
1）、青花瓷最早出现在什么时期？发展过程是怎样的？
2）、青花瓷可分为哪几类？
3）、青花瓷的纹饰题材有哪些？
以小组为单位找出答案，由小组代表发言。
（师选择性板书）
师：（出示图片）青花瓷的纹饰为什么多以这些为题
材？
生：因为它们代表了吉祥如意。
师：通过象征、谐音、比拟的手法表达吉祥如意，是美
好生活的征兆。
师：青花瓷的纹饰一般包括主纹和辅纹。
（出示青花瓷圆
盘图片）
设计先了解青花瓷，为下面的创作
意图做一个铺垫。
教学环节3 教学
过程
三、绘制青花瓷：
师：同学们，拿起你手中的笔，开动你的脑筋，来设计、
绘制一幅平面版的青花瓷吧。
学生活动（在代表圆盘的
纸片上设计平面板的青花
瓷）
（课件滚动播放图片
背景音乐歌曲《青花瓷》）
师巡堂指导
设计
意图
深入学习，设计青花瓷平面作
品，让学生加强思考力度和创
作的能力。
教学环节4 教学
内容
四、作品评价：
1、选择有代表性的作品上
台展示。
2、学生介绍自己的创作优
点和还需要改进的地方。
3、选出最棒的作品：小组
讨论决定，小组代表把小星星
贴到作品上。
4、教师总结点评。
设计意图学生可以分析自己的作品，也看到其他同学的作品，发现自己的优缺点，深入了解小组合作的意义。
增强对美术的学习兴趣。
九、习题拓展五、思考传承：
现代艺术家发现了青花瓷的美，并运用到了我们生活中的方方面面。
（出示课
件）课下思考如何将青花瓷的特色和手法
运用在你的绘画和生活中。
十、作业设计将作品带回，根据刚才同学们的建议进一
步修改和完善。
十一、效果分析
整节课大部分学生伴有满足、成功、喜悦等体验，是从教材和学习中得到了生活、情感等方面较深刻的感悟，并能总结学习所得。
大部分学生能自主学习、积极举手回答问题，学生全员参与、全程参与学习。
通过教师的启发和大量的图片，使大部分学生能够创作表现出这些美术作品。
大部分学生可以独立绘制内容比较丰
富的画面并用简短的语言对自己的作品进行描述。
十二、课后反思
这一课是对学生进行爱国教育和审美教育的好素材。
通过开展一系列活动，不仅让学生领略了青花瓷的独特魅力，而且使学生了解了青花瓷的发展过程和制造手法。
在活动中，学生主动、热情、活泼、乐观，做到了眼、手、脑并用，在《青花瓷》优美的乐曲中，动手设计了自己喜欢的青花瓷。
最后的延伸活动，让学生思考：如何将青花瓷的设计手法和独特魅力运用到日常生活和绘画中去，将青花瓷的魅力延伸下去。
在这节课上，由老师的评价变为学生自我的评价，更是体现了评价方式的多样化。
教学中我将音乐、语言表达的秋天与线条色彩表现的秋天融合起来，让学生观察秋天、描绘秋天，通过视觉、听觉去感受形状、色彩、声音所带来的乐趣，激发学生的学习兴趣，充分调动起学生学习的主观能动性，使学生既学习了绘画技能，又
陶冶了审美情趣，创作出一幅幅充满童真天趣的自然美景，在美术作品中留住了秋天，同学们在愉悦的氛围中轻松的完成了学习任务，寓教于乐。
教学时通过形式多样的拼贴、剪裁等活动及采用小组讨论、合作等方式，培养学生的应用能力及协作精神。
在评价这一环节中，我由原来的给学生作业打分到贴在黑板上进行讲评，来激励学生成功的喜悦。
课后反思教学中存在的不足之处，就是有部分学生的作品只是临摹了课本上的画面，缺乏创意。
我觉得这是在平时教学中的启发和引导做得还不够，必须坚持每节课更深入地训练学生的综合能力，增加多种展评方式方法进行鼓励，才能促进学生创作出更多新颖的作品。