六年级下册语文讲义-作文指导：外貌描写四大方法 部编版
小学生作文人物的外貌描写指导
小学生作文人物的外貌描写指导小学生作文人物的外貌描写指导外貌描写即是从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
下面为大家带来了小学生作文人物的外貌描写指导，欢迎大家参考阅读！外貌描写也叫肖像描写，主要是指人物的容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等。
把人物外形的这些特征描写出来，就是外貌描写。
准确而适当的外貌描写，可以突出人物的`精神面貌，使人物的形象更鲜明，性格更突出，思想感情表达得更充分，从而也有助于表达文章的中心思想。
请看台湾小朋友奚幼写的《大雪带来的“小雪”》。
我的妹妹是在下大雪时出生的，所以叫雪梅。
我们就叫她小雪，她是我们的小宝贝。
她遗传了妈妈的前额，微耸出来，一双大眼睛，笑起来奇妙地眯成月牙儿。
我们有时候逗她，要她张开眼睛来笑，她于是努力地睁着眼睛，嘴巴也张成大大的，一笑，又弯成了小月亮。
小雪椭圆形的脸蛋上有两个又圆又深的酒窝儿，说话时也一闪一闪的，有时骗她有酒窝的人会喝酒，她吓了一跳，直嚷不要酒窝了。
小雪的皮肤又白又嫩，脸蛋一年四季都是红红的，可爱得使见了她的人都想拧她一下。
小宝贝的胆子最小了，大白天也不敢一个人在房间里单独睡，所以，我时常要和她睡在我房间里，淋浴也一定要人陪，晚上一个人无论如何也不在房间里，有时我挺烦这个麻烦的小跟班。
小宝贝的人缘好极了，左邻右舍简直没有人不知道她的，小小的人，口才好得很，整个街坊的人都是她的大朋友。
这篇作文的题目有趣，小作者对妹妹的描写细致而生动，尤其是外貌描写这一部分，写得活泼、形象、真切，小妹妹那可爱的小模样好像就浮现在我们面前。
为什么这一部分写得好？一是因为小作者与妹妹朝夕相处，观察得很细；二是因为小作者非常喜爱自己的小妹妹。
观察得细，才能写得细；带着爱的感情去写，才能真正写出内心的喜爱。
鲁迅先生说：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛，我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。
人物外貌描写办法指导
人物外貌描写办法指导 Prepared on 22 November 2020人物外貌描写方法指导（一）、外貌描写包括哪些方面外貌描写，就是对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等等进行描写。
通过人物的外貌描写，往往能反映人物的内心世界，反映人物的性格特征。
例1：在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。
但他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心那弱小的身体能撑的住吗最引人注目的要属他的眼睛了，不大，却炯炯有神，一眨一眨的，还闪着亮光，让人一见就联想起孙悟空的火眼金睛。
人们都说“眼睛是心灵的窗户”，透过那闪亮的眼睛，他大大圆圆的脑袋中确实装满了让人羡慕的知识。
分析：主要描写人物的身材相貌，其中突出了小男孩的眼睛。
例2：听了这话，他立刻高兴起来，那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
分析：主要描写人物的神态表现。
（二）怎样才能写好人物外貌呢我们不妨从以下三方面入手。
1、外貌描写要“准”。
准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。
（1）人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、庭环境、身体状况等诸因素影响。
不同职业的人往往外貌也有所区别。
如：舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。
人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。
这一些无不反映其人生的自然规律。
（2）当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。
如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白。
人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理……凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。
作文指导外貌描写
作文指导外貌描写第一篇：作文指导外貌描写作文指导外貌描写教学目标：让学生明白外貌描写的作用，懂得如何灵活使用外貌描写。
教学重点难点：懂得如何灵活使用外貌描写。
教学进程：一、揭题导入：1、简略介绍：“写人的记叙文就是以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的记叙文。
要点：（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。
（3）写人的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2、揭示课题：本次作文训练是学习人物的外貌描写。
3、板书课题：人物外貌描写。
二、请同学们读一读，看看写的是哪一种人。
1、例一：他头上裹着白毛巾，身上披着件老羊皮袄，腰里别着烟袋，黑红色的脸膛配上银白色的胡子，活像童话里的老仙翁。
例二：你看，那位身穿棉袄，还加上一件羊皮坎肩，须发苍苍的老农，正在向城里来的客人介绍土地的情况呢。
那酱紫色的脸，粗糙的大手，眯着的眼睛，好像告诉我们，在这块土地上，他不知流了多少汗，费了多少心，然而粮食产量总是得不到明显的提高。
例三：老水牛爷爷的影子又出现在我面前了：古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白胡须。
他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的。
农村老爷爷。
同学们为什么能一口答出？这是因为作者通过细致的观察，从年龄，衣着，肤色等方面，写出了老农民的特点。
由此，我们得到这样一个启示：由于每个人的身世、经历、文化程度。
社会职业及所处的环境不同，人的特点也就不同。
因此，写一个人（不仅是农民），必须通过仔细地观察，并抓住他们的特点，比如外貌特点来写，才能使你笔下的人物“活”起来。
2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。
因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。
三、描写人物外貌是为了表现人物的年龄、精神、性格、品质。
因此，在描写人物外貌时，首先就要明确文章是要表现人物哪个方面的精神、性格、品质，这是决定写什么以及怎么写的主要依据。
作文指导-外貌描写课件
03 面部特征描写方法及示例
眼睛：明亮透彻或深邃沉稳
明亮透彻的眼睛
她的眼睛像两颗璀璨的星星，闪烁着 清澈的光芒，透露出她内心的纯净和 善良。
深邃沉稳的眼睛
他的眼神深邃而沉稳，仿佛能洞察人 心，让人不由自主地产生信任和敬意 。
鼻子：挺拔俊朗或圆润可爱
挺拔俊朗的鼻子
他的鼻梁高挺且直，鼻翼宽阔，整个鼻子显得非常挺拔俊朗，给人一种坚毅和 果敢的印象。
通过分组讨论，帮助学生掌握 不同人物外貌描写的方法和技 巧。
分享优秀作品并互相评价
学生选择一篇自己认为优秀的外 貌描写作品，在课堂上进行分享。
其他同学对分享的作品进行评价， 提出优点和不足，给出改进建议。
通过作品分享和互相评价，提高 学生的审美能力和写作水平。
THA发型流行趋势，如 当前流行的短发、编发等造型，
为角色打造时尚前沿的形象。
发质与发量
根据角色的发质和发量选择合适 的发型，如发量少的人适合选择 轻盈的发型，发质硬的人适合选
择柔顺的发型。
饰品点缀提升整体形象
饰品选择
根据角色身份和场合选择合适的饰品，如正式场合可选择简约大气 的耳环、项链等，休闲场合可选择活泼可爱的发夹、手链等。
饰品搭配
掌握基本的饰品搭配原则，如色彩搭配、风格统一等，避免过多或 过于复杂的饰品造成视觉混乱。
点缀技巧
运用一些点缀技巧提升整体形象，如在发间别上一朵小花、在耳边挂 上一串小铃铛等，增加角色的灵动感和趣味性。
06 实践操作与互动环节
学生自我介绍外貌特征
每个学生准备一份简短的自我介 绍，包括自己的外貌特征，如身
圆润可爱的鼻子
她的鼻子小巧而圆润，鼻尖微微上翘，看起来非常可爱，让人忍不住想捏一下。
外貌的描写方法人物描写的四个技法
外貌的描写方法人物描写的四个技法第一招：要有一定顺序描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》第二招：抓住外貌中最主要的特征相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
1.最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
2.我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。
不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。
由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。
别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
——魏巍《我的老师》第三招：凸显人物性格和情感进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
两弯似蹙非蹙眉, 一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁,娇袭一身之病。
泪光点点,娇喘微微。
闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍,病如西子胜三分。
这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。
第四招：巧用修辞如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
1、我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。
外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去!”——《童年》我的感受：我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。
六年级下册语文讲义-作文指导：写人篇之外貌描写 部编版
写人篇之外貌描写写人的作文，就是要通过描写人物的语言和行为，表现他的思想、情感和个性特征，使他栩栩如生，跃然纸上。
要从不同角度展现人物的特征和思想品格：一、以行传神，写出人物的特点。
外貌描写，又叫肖像描写，指对人物容貌、神情、姿态、服饰的描写。
一般应突出人物的精神风貌，着重写出人物的个性特征；抓住特点进行描写，能从动态中表现人物特点；注意描写顺序。
关于外貌描写的词语积累：白净苍白蜡黄黝黑清秀端庄斑白凌乱银丝乌亮乌黑油亮五官俊俏皓齿明眸肥头大耳粉面朱唇花容月貌倾城之貌鹤发童颜金发碧眼獐头鼠目尖嘴猴腮眼如秋水贼眉鼠眼伶牙俐齿白里透红虎背熊腰高大魁梧矮小精悍身高马大身材娇小衣衫褴褛锦衣华服衣着入时衣冠楚楚关于外貌描写的优秀片段：一个矮胖的中年人走到客厅门口，容光焕发，脸胖得像一个圆球，下巴的肉往下垂着，使人担心这肉随时可以掉下来。
看上去年级不过四十左右，实际上他已是靠五十的人了。
头上没有一根白发，修理得整整齐齐，油光发亮，镜子似的，苍蝇飞上去都会滑下来。
不久，我们的教室里真的来了一位实习教师。
瞧，她的披肩发还打着卷呢，一副镶金边的眼镜，又给那泛着红晕的脸颊增加了几分学者气质，圆圆的脸庞上带着几分笑意、几分羞涩，微微透出那么一点孩子气。
作业：两人一组，互相进行外貌描写，写好交给老师，由老师在课堂上朗读，同学猜，描写的是谁。
二、写人物外貌要按一定的顺序1．朗读下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。
她长得很好看，衣着朴素。
“我叫李华，请多光照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。
她中等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。
穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
2．思考问题：（1）找出句段中人物外貌描写的句子。
（2）这两个句段同写一个人物，哪一种好？为什么？（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物外貌的？（4）你受到什么启发？观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察，先整体后局部，长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。
小升初写人作文写作指导汇总：人物外表描写方法
小升初写人作文写作指导汇总：人物外表描写方法
一、肢体描写
1、肢体的描写要注意细节，比如双手的弯曲程度、双腿的伸展状态等；
2、要抓住肢体特征，比如双臂细长、双腿短小等；
3、要突出肢体动作，比如双手握拳、双腿跳跃等；
4、要注意肢体的比例，比如身高、体重等；
5、要抓住肢体的轮廓，比如腰细腿长、肩宽腰窄等。
二、脸部描写
1、要注意脸部的细节，比如眼睛的大小、鼻子的形状等；
2、要突出脸部特征，比如面容瘦削、眼神炯炯等；
3、要抓住脸部的表情，比如眼神温柔、嘴角微笑等；
4、要注意脸部的比例，比如脸型、脸颊等；
5、要抓住脸部的轮廓，比如眉毛浓密、下巴尖锐等。
外貌描写的技巧
外貌描写的技巧
外貌描写是写作中必不可少的一环，它能够帮助读者更加清晰地想象出人物形象。
以下是外貌描写的一些技巧：
1. 避免过度描述：过多的描写可能会让读者感到疲惫，因此在描写外貌时要注意把握好度，避免过度描述。
2. 用具象的形容词：用具象化的形容词来描述外貌是非常有效的，例如“高大的身躯”、“瘦削的脸庞”等。
3. 描述细节：外貌描写不单单是形容外貌，还要注意描写人物的细节，例如人物的气质、姿态、表情等，这些细节可以更加完整地呈现人物形象。
4. 利用对比：利用对比描写人物的外貌也是一种常用技巧，例如用“黑发白皙的肌肤”来形容一个人，就可以利用对比来突出人物形象。
5. 多维度描写：在描写外貌时，不仅仅要关注人物长相，还要从多个角度来描写人物，例如人物的穿着、发型、声音等，这样可以更加丰富地描绘人物形象。
6. 描写动作：人物的动作也可以为外貌描写增添生动感，例如一个人的走路姿态、手势等，都可以帮助读者更加清晰地想象出这个人物的形象。
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“外貌描写”17个方式方法与写作技巧,让你的写作照见人物的灵魂
“外貌描写”17个方式方法与写作技巧，让你的写作照见人物的灵魂“人不可貌相，海水不可斗量。
”这句古老的名言提醒着我们，不能仅仅凭借外貌去评判一个人，但不可否认的是，精彩的人物外貌描写却能打开一扇深入了解人物的窗户。
一、整体勾勒整体勾勒是对人物外貌进行大致的描绘，给读者一个初步的印象。
例如：她是一个高挑的女子，身材苗条，长发披肩。
一袭白色的连衣裙，更显得她清新脱俗。
描写简洁明了，读者能够快速了解人物的整体形象，如身材、发型和穿着等。
但整体勾勒要注意抓住人物的主要特征，避免过于笼统。
正如法国作家雨果所说：“人的面孔常常反映他的内心世界，以为思想没有色彩，那是错误的。
”在整体勾勒时，要努力捕捉那些能反映人物内在特质的外在特征。
二、局部特写局部特写则是对人物的某个部位进行细致的描写，突出其特点。
比如：她的眼睛如秋水般澄澈，明亮而有神。
长长的睫毛微微翘起，仿佛在诉说着无尽的故事。
眼睛是心灵的窗户，通过对眼睛的特写，仿佛能窥见人物内心的情感世界。
英国诗人莎士比亚曾言：“没有比漂亮的外表更有说服力的推荐信了。
”局部特写可以选择人物最具特色的部位进行描写，增强人物的辨识度。
三、色彩描绘运用色彩来描写人物外貌，可以使人物更加生动形象。
例如：他穿着一件深蓝色的衬衫，搭配着黑色的牛仔裤。
他的头发乌黑发亮，皮肤白皙，给人一种干净利落的感觉。
色彩的运用让人物的形象更加鲜明，同时也能传达出一定的情感和氛围。
德国哲学家马克思说过：“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式。
”在描写色彩时，要注意色彩的搭配和协调性。
四、比喻修辞比喻可以将人物的外貌与其他事物进行类比，使描写更加形象生动。
比如：她的笑容如阳光般灿烂，温暖了每一个人的心。
她的头发像瀑布一样垂落在肩头，美丽动人。
比喻能够让读者通过熟悉的事物来理解人物的外貌特征，增强描写的感染力。
俄国作家列夫·托尔斯泰曾道：“没有什么比让人感到意外的比喻更能激发想象力了。
”但比喻要恰当，不能过于牵强。
外貌描写的方法
外貌描写的方法
外貌描写可是写作中超级重要的一环啊！它能让我们笔下的人物栩栩如生，仿佛能从文字中走出来一样。
那怎么进行外貌描写呢？首先要仔细观察呀，不放过任何一个细节，从头发丝到脚趾头。
然后呢，要抓住人物最突出的特点，这就像是在一堆苹果中找到那个最红最大的一样。
注意用词要精准，可别含糊其辞，不然读者怎么能清楚知道这个人长啥样呢。
还要按照一定的顺序来写，比如从上到下或者从整体到局部，这样才不会乱套呀。
而且啊，别忘了融入自己的情感，你对这个人物是喜欢还是讨厌，都能通过描写表现出来呢。
在这个过程中，安全性和稳定性也是很重要的呀！就像建房子，基础得打牢。
仔细观察就是那个牢固的基础，只有观察到位了，描写才不会走偏。
用词精准就像是房子的梁柱，能稳稳地撑起整个描写。
而按照顺序来写，就像是给房子搭建了合理的框架，让一切都井井有条。
那外貌描写能用到哪些地方呢？哎呀，那可多了去了！写小说的时候，能让读者对主角们印象深刻；写记叙文的时候，能让人物更加生动真实；甚至在诗歌中，也能通过简洁的外貌描写勾勒出人物的形象。
它的优势就是能快速让读者对人物有个直观的了解呀，不用费劲去猜。
比如说，鲁迅先生笔下的祥林嫂，那“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，多么生动形象啊，让我们一下子就感受到了祥林嫂的悲惨和麻木。
这就是外貌描写的厉害之处呀！
所以呀，外貌描写真的超级重要，大家可一定要好好掌握这个方法呀！它能让我们的文字变得更加精彩，能让我们笔下的人物活灵活现。
我们一定要多多练习，把这个技能运用得炉火纯青！。
小学六年级语文复习9——写人记叙文写作指导外貌
讲义：写人记叙文写作指导——写好人物的外貌和语言学生：陈映璇学科：语文教师：刘小燕日期： 2013-4-30写作方法指导1、人物的外貌描写外貌描写就是用准确、生动、形象的语言，描绘人物外部形态各个方面的特征。
描绘人物外貌时要注意以下问题：1）、外貌描写要抓住人物的特点，通过人物的年龄、音容笑貌、谈吐举止、服饰打扮等，表现人物的思想品格和性格特点。
需注意的是：人的年龄不同，其外貌特征也有明显的差异：少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人耳聋眼花、老态龙钟。
如下文中对“外公”的外貌描写就很精彩。
2）、外貌描写要努力避免用词不当和前后矛盾两大毛病。
我们来看一段外貌描写：我一听“陈瞎子”，就想起陈爷爷来。
陈爷爷今年六十多岁，他圆圆的脸蛋上长着一双炯炯有神的大眼睛，眼睛中放出智慧的光芒。
由于他年龄大了，身体十分虚弱。
在上面这个例子中我们不难发现，小作者在描写人物时没有注意年龄特点。
用描写小朋友的词语“圆圆的脸蛋”和“大眼睛”去描写一个六十多岁的人，是不恰当的。
再说，被称为“陈瞎子”的陈爷爷，视力肯定不太好，怎么可能是“炯炯有神”呢？阅读练习我敬爱的外公我的外公年过五旬，一道道皱纹爬上他的额头，两鬓也添了许多白发。
但是他那乌黑发亮的眼睛，深嵌在慈祥的面庞上，却显得炯炯有神。
他身材不高，常穿一身褪了色的邮政制服，一看就知道他是一位工作多年的老邮递员。
他平时对人很和蔼总是乐呵呵的人们都（亲切、关切）地叫他老郭每次他一下班我就缠住他外公外公叫个不停我外公十七岁就开始送信了，如今已有三十多年的工龄。
多年来，他对工作认真负责。
夏季，烈日当头，外公顶着烈日挥汗如雨走街串巷；冬天，寒风凛冽，在漫长的雪地上留下他深深的足迹。
人们看到他总是热情地送来毛巾和热茶。
我的外公工作多年，对周围的一些地方了如指掌，不知有多少疑难的“死信”在他手中“复活”了。
一次，邮局收到一封来自美国的信，信上用的是早已不用的解放前的地址，邮局的工作员试投多次，可总是找不到这个地方。
外貌描写的方法
外貌描写的方法外貌描写是文学创作中不可或缺的一部分。
通过对人物外貌的描写，读者可以更好地了解人物的特征和性格，从而增加故事的可信度和吸引力。
然而，要想在文学作品中成功描写人物的外貌，需要一些技巧和方法。
本文将介绍一些常用的外貌描写方法，帮助作家创造生动的人物形象。
第一种方法是使用形容词和形容词短语来描写人物的外貌。
形容词是词语中能够直接表达人物外貌特征的最常见的词汇。
例如：“高高的身材”、“修长的手指”、“苍白的肌肤”等等。
在使用形容词时，要注意选择恰当的形容词以准确描述人物外貌，同时也要避免形容词的过度使用，以免显得夸张或不真实。
第二种方法是通过对人物细节的描写来反映其外貌特征。
这包括头发、眼睛、鼻子、嘴唇、耳朵等部位的描写。
通过对这些细节的描写，读者可以更加直观地感受到人物的外貌特征。
例如：“他的头发黑得如墨，披肩而下。
”、“她的眼睛湛蓝如海，宛如两颗宝石。
”等等。
通过对细节的描写，可以使人物形象更加生动，让读者更容易形成对人物的具体形象印象。
第三种方法是通过对人物服饰和装扮的描写来反映其外貌特征。
服饰和装扮是人物外貌的重要组成部分，通过对服饰和装扮的描写，可以突出人物的特点和气质。
例如：“他一身黑色西装，整齐利落的领带完美搭配，展现出他严肃而不失风度的气质。
”、“她穿着一袭粉色连衣裙，轻盈的材质和柔美的花纹展现了她可爱而温柔的一面。
”等等。
通过对服饰和装扮的描写，可以为人物形象增添更多的细节和特色。
第四种方法是通过人物行为和动作的描写来反映其外貌特征。
人物的行为和动作往往与其外貌特征有着密切的关联。
通过描写人物的行为和动作，可以更好地展现人物的外貌特点和性格特征。
例如：“他笔直地站着，昂首挺胸，自信而威严。
”、“她轻盈地走着，优雅而有节奏地扬起裙摆。
”等等。
通过描写人物的行为和动作，读者可以更加直观地感受到人物的外貌特征和个性特点。
第五种方法是通过对人物情感和内心的描写来反映其外貌特征。
人物的情感和内心状态常常会在外貌上有所体现。
六年级下册语文课件-作文指导：外貌描写 全国通用 19张
上到下的顺序。
记一记
（一）抓住人物外貌的特点进行描写。 （二）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格
特点。 （三）描写外貌要注意反映人物的内心感情。 （四） 进行外貌描写时要有一定的顺序。（一
般从整体到局部，局部描写时从上到下）
▪
2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
▪
3.优 秀 的 诗 文 作品 清新自 然，不 落言筌 ，用朴 实的语 言、平 常的事 物创造 出似浅 而实深 的意境 ，使读 者在平 淡的语 句中体 味作者 的深意 。
▪
4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
写出人物的个性—— 外貌描写
外貌描写:又称肖像描写， 不仅指对人的身材、容貌、 服饰的描写，还包括对人的 姿态、神情、习惯性特点等 的描写。
对人物进行外貌描写时要 注意什么问题呢？
猜猜他们是谁？
只见他黑脸短 毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿 一件青不青、 蓝不蓝的梭布 衣服，提一柄 九齿钉耙。
他身穿金光闪闪的战 袍，头戴金冠，手持 从东海龙宫掠来的金 箍棒，显出一副威武 霸气的样子。一对火 眼金金炯炯有神，透 露出铲除一切妖魔的 决心。
▪
9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
他长得又瘦又小 ，手脚跟芦柴棒 似的，只有脑袋 大大的，上边仅 有三根稀稀拉拉 的头发
（一）抓住人物外貌的特点进行描写
部编版六年级下册语文教案 作文技巧——写人篇(肖像描写)
写人作文篇--学习“肖像描写”〔教学目的〕1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
〔教学重点〕了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。
〔教学难点〕引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
〔教学过程〕教学过程一、复习导入：同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。
而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。
同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。
（审题）第二、确定好所写人物的思想品德。
突出人物性格、思想品质，反映人物心灵（立意）第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。
选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。
（选材）第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。
采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写（布局）第五：修改、交流欣赏。
（总结全文，点题照应）（点题）今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。
1、新课（1）展示照片，设立情境，引导学生进入课题。
（2）肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征——身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。
小学语文如何进行外貌描写
小学语文如何进行外貌描写小学语文的外貌描写是非常重要的一部分，因为它在描写人物时能够帮助读者更加清晰地了解人物形象，增加文学作品的生动性和视觉感受。
那么在小学语文中，如何进行外貌描写呢？下面就让我们一起了解一下。
一、先观察形象，再描绘外貌描写一个人物的时候，我们首先需要观察这个人物的外貌特征。
比如说，这个人物的眼睛、鼻子、嘴巴以及发型等等，我们应该先全面观察，再进行描写，这样才能更好地表现出人物的形象。
二、多用形象化的词句在进行外貌描写的时候，不能只使用普通形容词，而应该用一些形象化、描写的特点更为生动的词句。
比如说，我们可以用“大眼睛”、“小嘴巴”来描述一个人物的面部特征，用“乌黑的头发”、“鬈曲的发丝”来描述人物的发型。
这些形象化的词句可以让读者更好地感受到人物的形象特点，增加作品的可读性。
三、注重细节描写在进行外貌描写的时候，不能只看到表面，还要注意到一些细节。
比如说，我们可以描写人物的面容是红润健康还是苍白瘦弱，同时也可以描述人物的身形、身高等方面，这些都会对读者形成更为具体的形象印象。
四、抓住人物特点描写每个人物都有自己的特征，这些特征是区别他人物的标志。
比如说，我们可以通过描写人物的语言、动作、性格等方面，来塑造出这个人物的特点。
在进行外貌描写的时候，我们也应该抓住这些特点，将其与外貌特征结合起来，这样能够更好地描写人物形象。
五、避免用嫌恶的目光去描写人物进行外貌描写的时候，我们应该避免用嫌恶的目光去描写人物。
因为每个人都有自己的特点，我们应该尽可能地去展现这个人物的优点和良好的一面，而不是去描写人物的缺点或是不良特点。
以上就是关于小学语文如何进行外貌描写的一些建议和技巧。
在进行外貌描写时，一定注意要观察形象、细节描写，尽可能地运用形象化的词句，并抓住人物的特点去描写，同时也不能用嫌恶的目光去描写人物。
通过这些方法和技巧，我们能够更好地进行外貌描写，为文学作品增添更为生动的色彩。
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第一讲外貌描写四大方法一、能力检测猜猜他/她是谁1、他身穿金光闪闪的战袍，头戴金箍，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子，一对火眼金睛炯炯有神。
（）2、他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病初愈的人，但是精神很好，没有一点颓废的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
（）3、一个十一二岁的少年，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走。
（）外貌描写：也叫肖像描写，主要是指人物的容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等。
把人物外形的这些特征描写出来，就是外貌描写。
准确而适当的外貌描写，可以突出人物的精神面貌，使人物的形象更鲜明，性格更突出，思想感情表达得更充分，从而也有助于表达文章的中心思想。
二、能力培养（一）请你来诊断走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。
诊断：外貌描写模式化，没有突出特征建议：进行有特点的外貌描写修改后：我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。
不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。
由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。
别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
点评：抓住相貌特征，具体描写,形象生动。
（二）人物外貌描写的两大要求：1、外貌描写要“准”。
准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。
人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸素影响。
不同职业的人往往外貌也有所区别。
舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。
人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。
如八戒的大肚子反映出他的好吃懒做。
这些无不反映其人生的自然规律。
当然人的习惯不同，也往往显出不同的特征来。
如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白。
人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理……凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。
2、外貌描写要“精”。
精就是精心选择人物外貌特征，抓特点来写，不可眉毛胡子一把抓。
如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳的见证；帮我编玩具，又透出灵巧。
这样写了往往会使勤劳灵巧的爷爷跃然纸上。
再看片段：出菜市场，落日已经西斜，夕阳的光辉映照在母亲的脸上，我突然发现，母亲，老了。
那皱纹在母亲的脸上纵横交错的延伸着，似乎觉得它们不够长似的。
那浓密的头发中，白色也渐渐冒了出来。
分析：这里作者抓住了母亲的皱纹、白发进行描写，将母亲苍老的形象展现在读者的眼前。
（三）怎样才能写好人物外貌呢？我们不妨从以下三方面入手。
1、外貌描写要“准”。
准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。
（1）人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。
不同职业的人往往外貌也有所区别。
如：舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。
人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。
这一些无不反映其人生的自然规律。
（2）当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。
如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白。
人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理……凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。
例：我的爸爸是远洋公司商船的大副。
他高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。
小时侯，我常常望着他的鼻孔问：“爸爸，您的鼻孔为什么这么大？”他总是笑着回答：“爸爸是属马的，大鼻孔的马跑得快。
分析：特征：大鼻孔。
2、外貌描写要“精”。
精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。
世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。
我们精心选择人物与众不同的外貌，加以精确地描写，往往能写出新意来。
例 1：老爷爷干瘦得像老了的鱼鹰。
分析：外貌特征：干瘦；身份职业：穷困的老渔翁。
例 2：小明左手紧握铅笔，右手按在作业本上。
她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩，分明是在呼喊：“我要读书！”分析：外貌特征：渴望的眼神；内心情感：我要读书。
3、外貌描写要“深”。
“深”就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。
我们描写人物外貌，要着重选择最能体现人物思想品质，精神风貌，个性特征，气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更生动，更感人，达到神似的境界。
当然，我们还要注意写作的顺序，选好写作的角度，无论前后左右，正视侧视，仰视俯视，近观远看，哪个角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就从哪个角度入手进行描写。
外貌描写还要注意与人物的动作、神态、语言等描写相结合，更好地表现人物的个性特征，写出鲜活的人物形象来。
例：鲁迅对闰土手的描写（少年“红活圆实”，中年“松树皮了”）（四）人物外貌描写的四大方法1、白描式描写。
就是不加渲染烘托，不用华丽的词藻，而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象来。
这种描写方法的运用，可以给读者一个简单而明快的印象。
如《藤野先生》中写藤野的“黑瘦”、“八字须”、“缓慢而很有顿挫的声调” 、“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模糊”，“”冬天穿旧外套。
抓住特征，几笔勾勒，就活画出了一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。
2、漫画式描写。
在人物描写中需要强调人物外貌的某一特征，可以采用夸张的手法。
用夸张的手法描写人的外貌就是漫画式描写。
如鲁迅笔下的阿Ｑ：“最恼人的是在他头皮上，颇有几处不知起于何时的癞疮疤。
这虽然也在他身上，而看阿Ｑ的意思，倒也似乎以为不足贵的，因为他讳说“癞‟以及一切近于“赖”的音，后来推而广之，“光”也讳，“亮”也讳，再后来，连“灯”、“烛”都讳了。
”鲁迅先生抓住阿Ｑ外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征——头上的癞疮疤，以诙谐的语言进行了夸张的描写，为读者展现了一幅幽默的漫画。
3、工笔式描写。
工笔描写指对人物多用笔墨作细致入微的刻画。
犹如电影中的人物定格特写或绘画中的工笔肖像画，人物的外貌特征、服饰、穿戴以及细微的表情，都能让读者看得清清楚楚，留下深刻印象。
如刘绍棠《榆钱饭》中：“丫姑野性，胆子比人的个儿还大：她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上，雪白的牙齿咬着辫梢儿，光着脚丫，双手合抱比她的腰还粗的树身，哧溜溜，一直爬到树梢，岔开腿骑在树岔上。
”这段文字用工笔细描法，把一个野性、胆大、饥不择食的“丫姑”惟妙惟肖地刻画了出来。
对人物的外貌作了细致入微的描绘，使人过目难忘。
4、间接式描写。
就是作者不直接写出人物的外貌特征，而是通过写周围人物的反应来表现特定人物的外貌。
此法含蓄隽永，给人以广阔的想象空间。
如《陌上桑》描绘罗敷出众的美貌：“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽着帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
”“行者”见到罗敷放下担子摸着胡子，身心沉浸在美的享受之中。
“少年”见到罗敷脱下帽子，只戴纱巾，希望引起姑娘的注意。
和罗敷邻里的“耕者”、“锄者”，他们该不是第一次见到罗敷吧，可也因观看罗敷而常常停下活计导致贻误了工时。
这几句，没有一词半句直接描绘罗敷的容貌。
我们甚至无从知道罗敷是高还是矮，是苗条还是丰满，可我们就是觉得她很美。
间接描写十分含蓄，平添了无穷的神韵和魅力。
（五）描写人物外貌应注意以下三点1、抓住特点、描写重点、体现个性，不用面面俱到围绕：天生长相、经历留下的印记、习惯性的衣着打扮如：隶体一字似的胡须，头上竖着寸把长的头发。
（天生长相）——《一面》蔡云芝先生右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
（天生长相）——《我的老师》他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
（经历留下的印记）——《故乡》2、要使描写生动,可恰当运用修辞。
妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）例如：（1）她脸上的笑容像孔雀开屏一样灿烂绚丽。
（比喻）（2）他长得胸阔膀又宽，论劲头，能打死一头牛。
（夸张）（3）他的一对耳朵啊，活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿！（比喻、夸张）（4）两只突出肥大的耳朵守卫在脑袋的两旁，像两扇屏风似的。
（拟人、比喻）小练习：（1）他个儿高高的，长得很瘦。
（竹竿细线）（2）他的眼睛很小，却很有神。
（一道缝）3、描写要有一定的顺序学生在描写人物外貌时，很容易犯语序凌乱,条理不清的错误。
究其原因，往往是他们不知道描写人物外貌也有一定的顺序。
即:（1）先整体后局部；（2）先上后下；（3）先显眼的后不够显眼的；（4）要多说几句的或带概括性的一般放在最后。
下面选课文中描写人物外貌的几段话加以说明：例 1、“我向里面望了一下—阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人,穿一件牙黄的长衫,嘴里咬着一支烟嘴,跟着那火光的一亮一亮,腾起一阵一阵烟雾。
”——《一面》分析：这里作者先从整体的角度上来介绍鲁迅的外形、年龄、民族和衣着,然后从局部的角度来细致描述鲁迅的烟嘴及其发出的火光和烟雾,符合先整体后局部这一顺序。
例2、“我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇，头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。
”——《小桔灯》分析：这段话基本上是根据先上后下的顺序来描写的,仅脸、嘴唇与头发的顺序颠倒了一下,可以理解为小姑娘那张瘦白的脸与冻得发紫的嘴唇要比短发显眼一些,所以先写了。
（六）外貌描写例段欣赏1.小妹五岁了，长得可漂亮呢！那盛开的玫瑰花一般的小脸，镶着一双秋水般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏在里边。