小学数学拓展课程教案
小学数学延时拓展教案
小学数学延时拓展教案标题：小学数学延时拓展教案教学目标：1. 学生能够理解数学概念的延伸和拓展。
2. 学生能够运用所学数学知识解决实际问题。
3. 学生能够培养创新思维、解决问题的能力。
教学内容：小学数学延时拓展教案活动一：探索延伸数列规律1. 学生将分为小组，在教室内或操场上追求数列规律的足迹，通过自由探索寻找规律。
2. 学生通过观察、测试，整理各自发现的数列规律，并与小组成员一起商讨。
3. 学生向全班呈现并分享自己所发现的有趣数列规律，并与其他同学进行讨论。
活动二：游戏化运算练习1. 教师将学生分成若干小组，每个小组在黑板上或纸上列举一个简单数学题目，要求其他小组成员填写答案。
2. 学生完成题目后，每个小组应对其他小组出题的答案进行检查和评分。
3. 学生和教师共同讨论和分析各组答案的差异，找出错误的原因，并一同进行订正。
活动三：实际问题解决1. 教师提供一些与日常生活相关的实际问题，如购物结账、分配食物等，要求学生用自己学过的数学知识进行解决。
2. 学生小组合作，讨论并给出解决问题的方法和步骤。
3. 学生向全班展示解决问题的方法及结果，教师和其他同学提供反馈和建议。
活动四：数学棋盘游戏1. 教师准备一些数学棋盘游戏，如数字迷宫、数学乐高等。
2. 学生根据游戏规则进行操作，通过游戏来加深对数学概念的理解和应用。
3. 学生进行游戏的同时，教师观察学生的思考过程和解题方法，并及时给予指导和帮助。
评估方式：1. 观察学生在探索延伸数列规律活动中的参与程度和发现的规律。
2. 对学生的游戏化运算练习进行评分，评估学生的答题准确性和团队合作能力。
3. 对学生在实际问题解决活动中的表现进行评估，包括问题分析、解题步骤和解决方案的合理性。
4. 观察学生在数学棋盘游戏中的思维逻辑和解题能力。
拓展延伸：1. 鼓励学生自主选择其他数学问题进行探索和解决，培养他们的主动学习能力。
2. 提供更多的数学拓展资源和活动，如数学奥赛、数学开放性问题等，满足学生的进一步学习需求。
拓展数学六年级教案(精品6篇)
拓展数学六年级教案(精品6篇)拓展数学六年级教案篇1一、教材分析:《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第五单元《圆》中的教学内容。
本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。
渗透了曲线图形和直线图形的关系。
通过对圆的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。
二、学情分析：本课是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。
圆是一种常见的、简单的曲线图形，在学习《圆的认识》以前，学生已经具备一定的生活经验，对圆有了初步的感性认识，小学生很难将圆的认识与生活中的数学问题联系起来，对圆的理性认识有一定的难度在上课时，加强与实际生活的联系，加强实践操作，让学生通过折、量、画的手段，在动手做中获得知识的体验，增强学习兴趣，达到顺利完成本节内容的目的。
三、教学目标：1、认识圆，掌握圆的各部分名称及特征。
2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。
3、会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力。
四、教学重难点：1、教学重点：感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。
2、教学难点：理解直径与半径的关系。
五、课前准备：1、学生准备好圆规、直尺、圆纸片2、自带一个轮廓为圆的物体学生自带一两个轮廓为圆的小物品。
六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1、让学生观察课本第57页的主题图，提问：同学们，现在请大家认真观察主题图看谁在这幅图上找到的圆多？学生汇报。
（车轮、花坛、水池……）圆与我们的生活关系非常密切，谁还能举一些外形是圆的物体？学生汇报（钟面……）。
老师也找了一些圆，我们一起来分享。
3、引出课题，圆在我们的生活中密切联系，今天这节课我们就来一起学习“圆的认识”。
4、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？长方形、正方形、平行四边形、三角形梯形（二）探索新知，动手发现1、“我能画”环节，学生用自己喜欢的方法画圆（不限定用圆规）（学生用圆柱、三角板中的小圆、直尺中小圆、茶杯盖）（1）先自己在纸上画圆，再和组内的同学说一说你画圆的方法。
小学数学拓展提升教案模板
---一、教学目标1. 知识与技能目标：通过拓展活动，加深对特定数学概念的理解，提高学生的应用能力。
2. 过程与方法目标：在解决实际问题的过程中，培养学生的逻辑思维、创新思维和合作能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养其积极探索、勇于挑战的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握拓展知识点的核心概念，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：在复杂情境中识别和应用所学数学知识，培养高阶思维能力。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、拓展材料、问题卡片等。
2. 学生准备：预习相关知识点，准备参与讨论和实践活动。
四、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：通过故事、游戏等形式，激发学生对新知识的好奇心。
2. 回顾旧知：简要回顾与拓展内容相关的已有知识，为新知识的学习打下基础。
（二）新知拓展1. 知识点讲解：结合多媒体课件，详细讲解拓展知识点的概念、原理和方法。
2. 案例分析：通过实际案例，引导学生分析问题，提炼解题思路。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生在互动中深化对知识点的理解。
（三）实践应用1. 课堂练习：设计针对性练习，让学生巩固所学知识。
2. 问题解决：设置实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
3. 展示交流：学生展示解题过程，教师点评并给予反馈。
（四）总结反思1. 知识梳理：引导学生回顾本节课所学内容，形成知识体系。
2. 反思总结：鼓励学生反思学习过程，总结经验教训。
3. 布置作业：布置拓展性作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思1. 教学效果评估：根据学生的课堂表现、作业完成情况等，评估教学效果。
2. 教学改进：针对教学过程中存在的问题，提出改进措施，优化教学设计。
---六、教学案例案例主题：分数的拓展应用教学目标：1. 理解分数的概念，掌握分数的基本运算。
2. 能够运用分数解决实际问题，提高应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维和创新能力。
教学过程：1. 导入新课：通过故事引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。
小学拓展作业数学教案
小学拓展作业数学教案
教学内容：数字的运算
教学目标：学生能够熟练进行加法和减法的算术运算。
教学步骤：
1. 引入新知识：通过展示一些简单的加法和减法算式，让学生观察数字的规律，并引导他们思考如何进行加减运算。
2. 练习加法：让学生完成一些简单的加法算式练习，从个位数开始逐渐增加难度，直至十位数。
3. 练习减法：同样让学生完成一些简单的减法算式练习，也是从个位数逐渐增加难度。
4. 综合练习：让学生完成一些综合性的加减法练习，既包括个位数也包括十位数，让他们应用所学知识进行计算。
5. 结语：总结当天的学习内容，强调数字运算的重要性，并鼓励学生多加练习，提高计算能力。
拓展作业：
1. 完成附加练习册上的相应练习题，加深对数字运算的理解。
2. 自制加减法练习题，交给同学互相练习。
3. 在日常生活中注意观察数字的运算规律，比如购物时的找零等。
4. 父母陪同下，在家中完成一些实际生活中的加减法运算，比如烹饪时的计算等。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的实际操作能力，可以多利用教具或游戏等辅助教学，增强学生的兴趣，并且要及时发现并解决学生在数字运算中的困难，引导他们建立正确的数学思维方式。
《数学魔术——读心术》(拓展)(教案)
一、教学内容
《数学魔术——读心术》（拓展）
本节课为五年级数学拓展课程，以人教版小学数学教材第五册“数学广角”章节为基础，结合生活中的趣味逻辑推理，设计以下教学内容：
1.了解“读心术”的概念，激发学生对数学推理的兴趣。
2.学习简单的逻辑推理方法，运用数学知识逻辑推理的严谨性，避免在推理过程中出现逻辑错误。
-理解并运用数学原理解决非直观的问题，如从表面现象中抽象出数学规律。
-在小组合作中，如何有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并达成共识。
举例：学生在尝试破解“读心术”谜题时，可能会因为忽视某些细节而导致推理错误。例如，在数字序列推理中，学生需要注意到数字之间的关系可能并不是简单的加减乘除，而是更复杂的数学规律。此外，学生在小组讨论中可能会遇到沟通不畅的问题，需要学习如何清晰表达自己的推理过程，同时理解和尊重他人的观点。
3.实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利。但在小组讨论中，我发现有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对问题理解不够深入。在今后的教学中，我将加强对学生的引导，鼓励他们多思考、多表达，提高讨论效果。
4.学生小组讨论环节，整体效果较好。但在成果分享时，部分学生的表达能力还有待提高。为了锻炼学生的表达能力，我将在日常教学中多组织类似的讨论活动，并给予他们更多的指导。
-理解“读心术”背后的数学原理和逻辑推理方法。
-学会运用简单的数学知识解决实际问题，如通过排除法、归纳法等进行推理。
-能够运用数学语言准确描述“读心术”的解题过程，并进行有效的交流。
举例：在“读心术”游戏中，学生需要掌握如何通过已知信息推断未知信息的方法，这是本节课的核心内容。例如，通过观察一系列数字的规律，推断出下一个数字是什么。
小学数学拓展课程教案
小学数学拓展课程教案【篇一：小学数学拓展课程教案】教学目标 1.在自主探究过程中学会用“倒过来推想”的思维方式解决实际问题。
2.会用简单流程图的策略分析逆推问题。
3.在一对一学习环境中逐步形成个性化学习的能力。
教学重、难点会用简单流程图的策略分析逆推问题。
分析原来学生在生活中遇到的问题一般都能根据题目中的数量关系来顺着解决问题，但对于解决逆推问题的策略比较模糊。
逆推策略，通俗地讲就是“倒过去想”，就是从事情的结果倒过去想它在开始的时候是怎样的。
这种思维模式是学生初次接触。
教材分析逆推是解决问题的一种策略，通过追根溯源来进行推理。
在本教材中通过知识百花筒的故事让学生初步了解到逆推是数学思维方法之一。
趣味游乐场是一个走迷宫的游戏，学生在体味乐趣的同时多一分思考，怎么走才能不绕路，准确又快速，在这个环节初步感知从出口倒回去找入口就是一种逆推思维的运用。
欢乐探究谷是两道对比题，以小胖小亚吃草莓为主线，通过对比分析感知两道不同的题目，两种不同的思维方式，前者是“顺藤摸瓜式”，是以往的思维方式，而后者是“追根溯源式”，需要借助正向思维的分析，再通过逆向运算来得出结果，让学生体会到逆推是一种有趣的推理方法。
思维星空站设计的是小胖和小丁丁的数学日记：分糖果和买文具，通过解读故事，进一步巩固逆推题的解题方法和过程，更好的运用流程图分析逆推问题。
实践畅想园是小丁丁和小伙伴的取球游戏，是对逆推方法的提高，有兴趣和有能力的学生可以在课后尝试解决，进一步体会学习的乐趣。
教学环节教师活动学生活动设计意图课前活动【讨论区】哥德巴赫通过逆推引起猜想逆推是数学思维方法中的一种。
换个角度思考问题，有时会得到意想不到的结完成moodle平台课前阅读，发帖交流感知道逆推是数学思维方法中重要的一【讨论区】走迷宫：快速走到a 截图上传至moodle。
交流走法。
课前2 分钟 1．介绍路线。
2．投票。
小结：像这样顺着思考有些复杂时，我们可以用逆向思维解决问题。
小学数学拓展社团教案模板
年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解数学拓展社团的目的和意义，激发学生对数学学习的兴趣。
2. 通过拓展活动，提高学生的数学思维能力、创新能力和团队合作能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，提高数学素养。
教学重点：1. 让学生掌握拓展活动的技巧和方法。
2. 提高学生的数学思维能力。
教学难点：1. 活动组织与协调。
2. 激发学生的学习兴趣。
教学准备：1. 教学课件。
2. 拓展活动材料（如：数学游戏卡片、数学谜语、数学故事等）。
3. 教室布置（如：数学角、数学墙等）。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍数学拓展社团的目的和意义。
2. 引导学生思考：为什么要参加数学拓展社团？二、活动一：数学游戏1. 教师分发数学游戏卡片，让学生自由组队进行游戏。
2. 游戏结束后，每组派代表分享游戏心得。
三、活动二：数学谜语1. 教师讲解数学谜语的特点和规律。
2. 学生分组，每组轮流猜谜语。
3. 教师点评，并对学生的表现给予鼓励。
四、活动三：数学故事1. 教师讲述数学故事，引导学生关注数学在生活中的应用。
2. 学生分享自己了解的数学故事，激发学生对数学的兴趣。
第二课时一、复习1. 回顾上一节课的内容，巩固学生的数学知识。
2. 学生分享拓展活动的收获。
二、活动四：数学思维训练1. 教师分发数学思维训练题，让学生独立完成。
2. 学生互相交流解题思路，教师点评。
三、活动五：数学竞赛1. 教师讲解竞赛规则，让学生了解竞赛流程。
2. 学生分组进行数学竞赛，教师计时。
3. 评选出优秀团队，给予奖励。
四、总结1. 教师总结本节课的内容，强调数学拓展社团的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对数学拓展社团的喜爱。
教学反思：本节课通过数学拓展活动，激发了学生对数学学习的兴趣，提高了学生的数学思维能力。
在活动过程中，教师要注意以下几点：1. 活动组织要有序，确保每个学生都能参与进来。
2. 活动难度要适中，既要让学生有所收获，又要避免打击学生的积极性。
小学五年级数学拓展教案(优秀8篇)
小学五年级数学拓展教案(优秀8篇)小学五年级数学拓展教案篇1教学内容：教科书第18页例4和做一做教学目标：1.会归纳总结除数是小数的小数除法的计算方法，能比较熟练地计算除数是整数的小数除法;2.能根据乘除法之间的关系进行验算，提高计算的正确率;3.养成良好的计算、验算习惯。
教学重点：掌握小数除以整数的计算方法，你能正确计算教学难点：特殊情况的小数除以整数的算法教学过程：一、复习引入1.口算2.4÷24.8÷69.09÷98.24÷86÷51÷52.填空，并说出为什么?(复习乘除法之间的关系，为下面学习验算做好准备)3.列竖式计算(生板演)(1)7.44÷4(2)7.44÷8(3)102÷24(4)4.551÷5四道逐渐变难二、探究新知1.在评价学生的计算结果中帮助学生学会归纳和总结。
师：通过刚才的解题，你能说出小数除以整数是怎么除的吗?学情预设：学生有的会把步骤在说一遍，有的会讲出前面“被除数的整数部分不够除”和“除到被除数的小数末尾还有余数”两种特殊情况的小数除以整数的算法，教师一一给与肯定。
师：做小数除以整数还有什么要提醒大家的?四人小组讨论并归纳学情预设：生根据小数乘法经验说出转化乘整数除法去除;商的小数点要和被除数的小数点对齐;哪一位不够商1就商0，然后继续除。
如果除到被除数的末尾仍然有余数，要添0后再除。
课件出示补充。
2.在暴露计算错误的过程中引导学生学会验算。
(1)师：为了保证我们的计算正确，怎么办?——验算验算是一种很好的学习方法和习惯，怎样验算黑板上面的小数除法呢?学情预设：生根据整数除法经验能说出用乘法验算除法，或估算一下，或用被除数除以商等。
师：四人小组，一人选一道进行验算，算完在组内说说你是怎么想的?(2)门诊台课件出示。
小结：用估算能知道计算有没有错;用乘法或再除一遍的方法能保证计算正确三、巩固练习1.小马虎也做了两道题，请同学们看看他做对了吗?如果不对应该怎么订正?37.8÷6=637.4÷5=1.4 (4)2.计算并验算43.5÷2918.9÷271.35÷15207÷453.书第20页：7、8题四、课堂小结说说小数除以整数的计算法则，有什么要提醒大家的?小学五年级数学拓展教案篇2教学内容：北师大版数学第九册教科书第77-78页内容。
小学六年级拓展教案数学(精品7篇)
小学六年级拓展教案数学(精品7篇)小学六年级拓展教案数学篇1教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第50～51页内容及相关练习。
教学目标：1．理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，初步掌握化简比的方法。
2．在自主探索的过程中，沟通比和除法、分数之间的联系，培养观察、比较、推理、概括、合作、交流等数学能力。
3．初步渗透转化的数学思想，并使学生认识知识之间都是存在内在联系的。
教学重点：理解比的基本性质教学难点：正确应用比的基本性质化简比教学准备：课件，答题纸，实物投影。
教学过程：一、复习引入1．师：同学们先来回忆一下，关于比已经学习了什么知识？预设：比的意义，比各部分的名称，比与分数以及除法之间的关系等。
2．你能直接说出700÷25的商吗？（1）你是怎么想的？（2）依据是什么？3．你还记得分数的基本性质吗？举例说明。
【设计意图】影响学生学习的一个重要因素就是学生已经知道了什么，于是此环节意在通过复习、回忆让学生沟通比、除法和分数之间的关系，重现商不变性质和分数的基本性质，为类比推出比的基本性质埋下伏笔。
同时，还有机渗透了转化的数学思想，使学生感受知识之间存在着紧密的内在联系。
二、新知探究（一）猜想比的基本性质1．师：我们知道，比与除法、分数之间存在着极其密切的联系，而除法具有商不变性质，分数有分数的基本性质，联想这两个性质，想一想：在比中又会有怎样的规律或性质？预设：比的基本性质。
2．学生纷纷猜想比的基本性质。
预设：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
3．根据学生的猜想教师板书：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
【设计意图】比的基本性质这一内容的学习非常适合培养学生的类比推理能力，学生在掌握商不变性质和分数的基本性质的基础上，很自然地就能联想到比的基本性质，这不仅激发了学生的学习兴趣，同时也很好地培养了学生的语言表达能力。
（二）验证比的基本性质师：正如大家想的，比和除法、分数一样，也具有属于它自己的规律性质，那么是否和大家猜想的“比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变”一样呢？这需要我们通过研究证明。
小学数学教案拓展环节
小学数学教案拓展环节
目标：通过玩数独游戏，培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力，提高他们在解决问题
时的灵活性和耐心。
准备材料：
1. 数独游戏板（可以在网上打印或制作）
2. 数独游戏规则说明书
3. 计时器
活动流程：
1. 介绍数独游戏的规则和背景知识。
2. 分发数独游戏板和规则说明书，让学生们自行阅读并理解游戏规则。
3. 将学生们分成小组，每组6-8人，同时开始进行数独游戏。
4. 设定一个时间限制，让学生们在规定时间内尽可能完成数独游戏板。
5. 游戏结束后，对每组的解题情况进行评分和讨论，鼓励学生们分享解题经验和思考过程。
6. 鼓励学生们在家中继续玩数独游戏，提高他们的游戏水平和解题速度。
备注：数独游戏是一种培养学生逻辑思维和解决问题能力的有效方式，可以在课外时间或
者放学后继续进行数独游戏的比赛，让学生们更加喜欢和擅长数学。
小学趣味数学教案【12篇】
小学趣味数学教案【12篇】小学趣味数学教案篇1教学目标：1.让学生掌握分数乘小数的计算方法，提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的能力。
2.在学生自主探索的基础上，引导学生自由地表达自己的想法，培养学生合作交流的能力。
3.通过解决日常生活中的实际问题，让学生体验数学的意义和价值。
教学重点：掌握分数乘小数的计算方法。
教学难点：提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的能力。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课(激发兴趣，明确目标)1.计算下面各题2.通过计算引导学生回忆分数乘整数和分数乘分数的计算方法，并强调能约分的先约分再计算会更简便。
(让学生自由回答，教师加以引导与整理。
)3.教师导语：前几节课我们学习了分数乘整数和分数乘分数的计算方法，今天，我们继续学习分数乘法的有关知识。
【设计意图：通过复习分数乘整数和分数乘分数的计算方法，激活学生的学习经验与学习技能，为学习分数乘小数埋下伏笔。
同时，简明扼要地导入新课，让学生迅速地进入学习状态。
】二、自主学习(自主学习，生成问题)(一)阅读理解1.出示呈现例5情境图(数学信息)，从图中你得到了哪些数学信息?根据这些数学信息你想解决什么数学问题?(学生自主提出问题，教师选择问题板书。
)(1)松鼠欢欢的尾巴有多长?(2)松鼠乐乐的尾巴有多长?【设计意图：由孩子们喜欢的小动物的知识引出例5，激发了学生学习的兴趣。
了解题目中有哪些数学信息是解决问题的第一步，可以帮助学生更好地解决数学问题。
】(二)探究解答：例5(1)1.自主解答松鼠欢欢的尾巴有多长?怎样列式?你能计算出来吗?在练习本上试一试。
(板书：，学生尝试计算，教师巡视，请不同做法的学生板演。
)2.交流探讨，体会不同算法先在小组内交流计算方法，再全班交流，一一展示，分析出现的不同计算方法。
(1)可以把化成分数，再跟相乘，结果是，化成带分数。
(dm)(2)可以把化成小数，再跟相乘，结果是。
× =×=(dm)【设计意图：本环节的交流分为两个层次，一个是在小组内交流，给每个学生参与的机会，使交流活动不至于成为个别学生的专场展示，尽可能让每个学生都说出自己的解题思路;二是全班交流，使全体学生在理解自己算法的同时，知道解决同一道题目还有不同的思路，享受不同算法带来的快乐，并掌握自己未考虑到的计算方法，逐步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
小学趣味数学教案
小学趣味数学教案小学趣味数学教案（精选9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？以下是店铺整理的数学教案（精选9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学趣味数学教案1学习内容：“水桶和油桶”的问题学习目标：1．让学生增加对数学的兴趣，认识数学的多种形式。
2．另外教授一些数学计算的巧妙方法。
3．引导学生通过思考操作发现并验证“水桶和油桶”问题的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。
4．利用简便方法，提高学生计算效率，更加高效的学习数学。
学习形式：学生自主探索、合作交流学习过程一、引入师：提出问题：你能解决这样的问题吗？展台出示题目。
二、探究新知1．请同学们取出1号靶，认真观察（引导学生观察）2．小组交流，探究解决。
3．请同学们取出2号靶，尝试解决。
（引导学生动手实践）如果有的学生做出来，让孩子展示，教师给予赞赏；如果学生做不出来，充分调动组内力量，探究解决。
4．请同学们按照组内交流出的方法各自解决。
（小组合作，互相帮助）三、课堂拓展同学们通过今天这节课的学习，是不是觉得数学充满了奥秘呢?课后，有兴趣的同学可以在网络上找很多有关“水桶和油桶”的知识，然后和老师、同学们一起去研究研究，好吗?今后老师会继续为你们介绍一些更有趣的数学现象，这些数学方法更贴近你们平时的数学学习，有助于你们更好地学习数学。
小学趣味数学教案2一、指导思想：趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。
这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能力。
二、学情分析：五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。
《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。
这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。
北师版一年级数学下全册教案：数学拓展课教案
《北师版一年级数学下全册教案：数学拓展课教案》是针对小学一年级学生的数学教学资源，旨在帮助孩子们全面地掌握数学知识和技能。
本教案突出了数学知识的延伸和拓展，通过形式多样的活动，帮助学生们建立自信，探索数学的奇妙之处。
本教案以知识拓展为主线，结合了学生们的实际情况，为他们提供了个性化的学习方式，让他们在愉快的氛围中学习数学知识，享受数学的乐趣。
一、教学目标1. 了解数学知识的拓展性和应用性；2. 通过实践活动，体验数学的创造性和趣味性；3. 锻炼学生的思维能力和创造力；4. 发扬团队协作和分享精神，增强集体意识。
二、教学内容本教案的教学内容主要包括以下三个方面：1. 几何图形的认识和应用。
通过绘制和分析各种几何图形，了解图形的性质和分类，学习图形的应用技巧。
2. 数学游戏的设计和实现。
通过设计、制作、实现和分享各种数学游戏，培养学生们的思维能力和创造力。
3. 数字之间的关系与推理。
通过理解数字之间的关系和运算方法，学会有效地利用数字进行推理和解题。
三、教学方法本教案采用多种教学方法，包括讲解、实践、互动、合作等。
在教学过程中，教师应积极发挥引导作用，引导学生们自主探究并发现问题的解决方法。
1. 讲解。
通过简明扼要地讲解教材内容，帮助学生们迅速理解数学知识和技巧。
2. 实践。
通过实践活动，学生们能够更直观地理解和应用数学知识，培养他们的实际操作能力。
3. 互动。
通过小组互动和问题解答，激发学生们的好奇心和求知欲，增加他们的自信心和学习热情。
4. 合作。
通过小组合作制作数学游戏，增强学生们的协作能力和团队意识，促进他们的思维和创造力的发展。
四、教学重点本教案重点为学生们展开数学知识的拓展，并将其应用于实际生活中。
在教学中，应注重教材内容和学生们的实际情况结合起来，培养学生们的实际应用能力。
1. 了解几何图形的性质和分类，掌握绘制和分析几何图形的技巧和方法。
2. 学习数学游戏的制作和实现技巧，通过数学游戏培养学生们的思维能力和创造力。
数学拓展教案六年级(精品8篇)
数学拓展教案六年级(精品8篇)数学拓展教案六年级篇1一、教材说明;九年义务教育六年制小学数学[人教版]第十一册《圆的认识》二、教学目标;1、使学生认识圆，掌握圆的特征;了解圆的各部分名称。
2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。
3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。
4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。
三、教学流程;1、导入新课(1)学生活动(边玩边观察)。
①球、球相碰玩具表演。
②线系小球旋转玩具表演。
[教师要求学生将观察到的形状告诉大家，学生异口同声回答：圆形。
这里，教师采用学生感兴趣的玩具表演活动，既直观形象，又易于发现，进而抽象出“圆”。
学生从“玩”入手，不知不觉进入学习状态。
学习兴趣浓厚，乐于参与，利于学习。
](2)师生对话(学生可相互讨论后回答)。
教师：日常生活中或周围的物体上哪里有圆?学生：在钟面、圆桌、人民币硬币上……都有圆。
教师：请同学们用手摸一摸，体会一下有什么感觉?学生用眼看一看、用手摸一摸，感觉：……闭封的、弯曲的。
教师(多媒体演示：圆形物体→圆)：这(指圆)和我们以前学过的平面图形，有什么不同呢?学生：以前我们学过的平面图形如长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形的共同特征，都是由线段围成的直线图形。
而我们现在看到的(指圆)这种图形是由曲线围成的图形。
教师(鼓励表扬学生)：对，这个图形就是圆，你能说说什么是圆吗?学生讨论后回答：圆是平面上的一种曲线图形。
(这时，教师请同学们把眼睛闭上，在脑子里想圆的形状，睁开眼睛再看一看，再闭上眼睛想一想，能否记住它。
)教师在此基础上揭示课题，并请学生回答：你还想认识圆的什么?学生说：还想认识圆的圆心、直径、半径……[这里通过生生交流、师生互动，形象感知、抽象概括，帮助学生正确建立“圆”的概念。
]2、探索新知。
(1)探究——圆心①徒手画圆。
教师请两个学生一同在黑板上徒手画圆，然后请同学们评一评(3个人)谁画的圆好呢?……师生认为用工具画圆才能画得好。
课外拓展小学数学教案
课外拓展小学数学教案
主题：探索数学的神奇世界
目标：通过课外拓展活动，让学生在轻松愉快的氛围中探索数学的神奇世界，提高数学学习的兴趣和能力。
活动一：数学游戏竞赛
时间：1小时
内容：分组进行数学游戏竞赛，包括数学趣味小游戏、数学困惑解决等环节，根据表现情况设立奖励。
活动二：数学实践探索
时间：1.5小时
内容：带领学生进行数学实验探索，如用水滴装满容器体验容积，用平面图案拼凑出三维形状等，锻炼学生的实践能力和逻辑思维。
活动三：数学故事分享
时间：1小时
内容：通过数学故事讲解和分享，让学生了解数学在生活中的运用和重要性，激发他们的学习兴趣。
活动四：数学DIY手工制作
时间：1小时
内容：学生参与数学DIY手工制作活动，如利用纸板制作几何图形拼图、用彩纸制作折纸作品等，培养他们的动手能力和创造力。
总结：通过以上一系列课外拓展活动，帮助学生在实践中感受数学的魅力，激发他们对数学学习的兴趣和热情，提高数学学习的效果和水平。
希望学生在这个过程中能够收获知识和快乐，并将数学运用于日常生活中，发现数学的无限可能。
小学数学拓展课程教案模板
课程名称：数学乐园年级：三年级课时：2课时教学目标：1. 培养学生的数学兴趣，激发学生的探索欲望。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 通过实践活动，让学生在游戏中理解和掌握数学知识。
教学重点：1. 理解数学概念，并能应用于实际情境。
2. 学会观察、分析、解决问题。
教学难点：1. 理解并运用数学概念解决实际问题。
2. 学会团队合作，共同完成任务。
教学准备：1. 教学课件、教具（如小棒、卡片等）。
2. 数学乐园活动场地布置。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的主题“数学乐园”。
2. 引导学生思考：数学在日常生活中有哪些应用？二、新课导入1. 通过故事或游戏引入数学概念，如：数数游戏、形状匹配游戏等。
2. 学生分组进行游戏，每组选派代表进行分享。
三、实践操作1. 教师发放教具，引导学生进行数学实践活动。
2. 学生动手操作，完成教师布置的任务。
四、展示与评价1. 各组展示自己的作品，分享实践过程中的发现。
2. 教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调数学与生活的联系。
2. 学生谈谈自己的收获和感受。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，提问学生：你们在数学乐园中学到了什么？2. 学生分享自己的学习成果。
二、拓展活动1. 教师提出一个数学问题，如：如何用小棒搭建一个正方形？2. 学生分组讨论，尝试解决问题。
三、小组合作1. 教师将学生分成若干小组，每组分配不同的任务。
2. 各小组共同完成任务，如：设计一个数学迷宫、制作数学小报等。
四、展示与评价1. 各小组展示自己的作品，分享合作过程中的心得。
2. 教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调团队合作的重要性。
2. 学生谈谈自己的收获和感受。
教学反思：1. 教师在教学中应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 通过实践活动，让学生在游戏中学习数学，提高学生的综合素质。
小学数学思维拓展教案
小学数学思维拓展教案一、教学目标1、激发学生对数学的兴趣，培养积极主动探索数学问题的态度。
2、帮助学生掌握多种数学思维方法，如逻辑推理、逆向思维、类比思维等。
3、提高学生解决数学问题的能力，增强其数学思维的灵活性和创新性。
二、教学重难点1、重点引导学生理解和运用不同的数学思维方法。
通过实际问题的解决，培养学生的思维能力。
2、难点如何让学生在实际问题中准确选择和应用合适的思维方法。
帮助学生克服思维定式，拓展思维的广度和深度。
三、教学方法1、讲授法：讲解数学思维方法的概念和特点。
2、示例法：通过具体的例题展示思维方法的应用。
3、讨论法：组织学生讨论问题，激发思维碰撞。
4、练习法：让学生通过实际练习巩固所学的思维方法。
四、教学过程1、导入（5 分钟）呈现一个有趣的数学谜题，如“一个数去掉首位是 13，去掉末位是40，请问这个数是多少？”引发学生的兴趣和思考，从而导入本节课的主题——数学思维拓展。
2、知识讲解（15 分钟）逻辑推理：通过简单的推理问题，如“小明、小红、小刚分别喜欢语文、数学、英语中的一门学科。
小明不喜欢语文，小红喜欢英语，请问小刚喜欢什么学科？”引导学生根据已知条件进行推理，得出结论。
逆向思维：给出一个常规问题，如“要计算从 1 加到 100 的和，常规方法是依次相加，那有没有更快的方法呢？”然后引导学生从结果出发，逆向思考，即 1 ＋ 100 ＝ 101，2 ＋ 99 ＝101……一共有 50 个101，所以结果是 5050。
类比思维：举例“整数的加减法和小数的加减法有什么相似之处？”让学生通过对比发现规律，从而理解新知识。
3、例题分析（15 分钟）展示一些具有代表性的题目，如“有三个连续的奇数，它们的和是45，这三个奇数分别是多少？”引导学生运用所学的思维方法进行分析和解答。
对于较难的问题，先让学生分组讨论，然后教师进行讲解和总结。
4、课堂练习（15 分钟）布置一些相关的练习题，让学生独立完成。
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小学数学拓展课程教案
篇一：小学数学拓展课程教案】
教学目标：
1.学会用“倒过来推想”的思维方式解决实际问题。
2.会用简单流程图的策略分析逆推问题。
3.逐步形成个性化研究的能力。
教学重点和难点：
学会用简单流程图的策略分析逆推问题。
分析：
学生一般能够根据题目中的数量关系顺着解决问题，但对于解决逆推问题的策略比较模糊。
逆推策略，通俗地讲就是“倒过去想”，就是从事情的结果倒过去想它在开始的时候是怎样的。
这种思维模式是学生初次接触。
教材分析：
逆推是解决问题的一种策略，通过追根溯源来进行推理。
在本教材中通过知识百花筒的故事让学生初步了解到逆推是数学思维方法之一。
教学环节：
1.趣味游乐场：一个走迷宫的游戏，让学生初步感知从出口倒回去找入口就是一种逆推思维的运用。
2.欢乐探究谷：两道对比题，让学生体会到逆推是一种有趣的推理方法。
3.思维星空站：设计XXX和小的数学日记，巩固逆推题的解题方法和过程，更好地运用流程图分析逆推问题。
4.实践畅想园：XXX和小伙伴的取球游戏，提高逆推方法的能力。
小结：
逆推是一种有趣的推理方法，当思考有些复杂时，我们可以用逆向思维解决问题。
在课堂上，通过实际的游戏和练，让学生更好地理解和掌握逆推的方法。
1.XXX的草莓问题
XXX的妈妈买了40颗草莓，第一天XXX吃掉了一半，第二天又吃掉了剩下的一半，现在还剩下多少颗草莓？
2.XXX的草莓问题
XXX的妈妈买了一些草莓，第一天XXX吃掉了一半，第二天又吃掉了剩下的一半，现在还剩下10颗草莓，那么XXX 的妈妈一共买了多少颗草莓呢？
3.分析XXX的问题
小结：在数学中，像XXX这样的问题可以使用流程图进行分析。
5.投票
请大家投票，你认为像XXX提出的这类逆推题目，我们是否可以使用流程图来进行分析呢？
6.投票反馈
像XXX提出的这类逆推题目，我们可以使用流程图来进
行分析。
这样的方法清晰简单，可以一边描述，一边写出过程。
我们可以在PPT上画流程图，并上传截图。
7.尝试分析XXX的问题
现在我们来尝试分析XXX的问题。
XXX的妈妈买了X
颗草莓，第一天XXX吃掉了一半，第二天又吃掉了剩下的一半，现在还剩下10颗草莓。
那么，我们可以使用流程图来解
决这个问题。
8.板书
逆推问题。
9.揭示课题
逆推问题。
通过对比XXX和XXX的问题，我们可以养成自主研究
的好惯，并且鼓励算法多样化，选择最优解。
我们可以使用流程图来解决逆推问题，并通过互动探究和小组讨论来加深理解。
在课后自主研究中，我们可以通过数学日记和趣味游戏的形式来巩固逆推思维，并掌握流程图的画法。
教学内容：研究24点游戏的规则，探究牌组的规律，运
用加减乘除四则运算算出简单的24点游戏。
通过实践、讨论
交流等活动，拓展学生的思维，感受数学学科的魅力。
教学重点：能够运用加减乘除四则运算算出一些简单的
24点游戏。
教学难点：探究牌组有3和8、4和6、剩余两数是相同
数或者相邻数造或者1运算比较简单的规律。
教学准备：多媒体扑克牌。
教学过程：
一、引入
通过口算引出24点游戏，引入新课。
二、规则探究
男生齐读游戏规则，重点词、关键词强调。
初步尝试抽3
张牌如何得出24.
1）6,8,3（2）3,5,9（3）6,7,3
同桌互相扮演“小老师”出题，解答。
教师巡视。
学生一部分做出的题目，一部分无法做出。
共同分析做不出的原因。
教师介绍24点游戏的秘密：一副牌，去掉大小王，4张牌一组（即一个牌组），可有1820种不同的组合，其中1362个牌组有解，其中有976个牌组最终可以用两数相乘的方法算出24的，占有解牌组的72%。
同桌合作用4张牌得出24.（4,8,5,7），在班级汇报自己
的方法。
引导学生探究牌组有3和8，剩余两个相同数的规律。
（3,8,4,4）
1）四人小组合作完成，小组长记录好本组的计算方法。
2）在班级汇报交流
3）根据大家的出的方法寻找规律。
总结规律。
4）会用自己语言解释规律含义。
引导学生探究牌组有4
和6，剩余两个相同数的规律。
引导学生探究牌组有3和8或
者有4和6，剩余两个相邻数的规律。
总结规律。
解释规律。
三、应用规律
运用探究出的规律，解决更多的24点游戏问题。
四、其他规律展示
展示24点游戏的其他规律，拓展学生的思维。
五、回顾总结
回顾本节课学到的知识和技能，感受24点游戏在生活中的应用。
板书：
24点游戏规则
牌组中有3和8或者4和6，可用剩下的两个相同数、相邻数造或造1.。