儿童文学期末复习资料(精选范文)
儿童文学重点理论复习资料
儿童文学重点理论复习资料一、儿童文学概说一、儿童文学的定义1、我国四种典型的儿童文学观本位论、工具论、专为论、专写论2、定义儿童文学是指专为儿童提供和创作并适合他们阅读的，具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
二、儿童文学的特征一）儿童文学与成人文学的区别相同点：1、语言文字为物质媒介；2、塑造生动、具体、可感的文学形象；3、表达作者对生活的认识、感受、评价、愿望。
不同点：1、目标指向的差异。
成人文学：创作的目标具有多向性特点。
儿童文学：创作的目标定位在儿童能够接受并乐于接受。
2、文化底蕴的差异成人文学：强调从时代的高度和历史的深度开掘题材内容，以塑造能够世代相传的艺术典型作为创作的最高目标。
儿童文学：强调以儿童为本，表现他们的天性、心理，故不强调表现历史文化内涵。
3、社会功能侧重点的差异成人文学：以审美为核心的多种功能的聚合。
儿童文学：以娱乐为桥梁而达到认知、教育和审美的统一。
4、接受对象的差异年龄、心理、兴趣、价值取向等等。
二）儿童文学的基本特征韵文性、直观性、幻想性、叙事性三、儿童文学的母题1、什么是母题母题是指文学作品中反复出现的因素，或事件，或场面，或手法，或意象；也可以指反复出现的主题或题材。
2、儿童文学的三大母题爱、顽童、自然3、儿童文学的三大母题对把握儿童文学题材的意义三大母题所体现的三种审美眼光，构成了儿童文学作者的三种表述身份。
“爱的母题”：成人身份的表述方式，作者并不隐讳自己是成人，面对儿童，讲述自己的故事，表达一种亲切的爱意，一种人生的体验和感受，自然也会注入长者对幼者的期望和教诲的情感意愿。
“顽童的母题”：儿童身份的表述方式，作者以少年儿童的代言人身份出现，张扬的是一种儿童式的思维和情感，无拘无束地看待世界，看待万事万物，因而注重表达儿童的生活理想和游戏精神。
“自然的母题”：人类共同身份的表述方式，作者表现为既超成人又超儿童的身份，是一种比较客观或旁观的身份，它适宜于表述社会人生之外的故事，因而比较松闲和无功利。
儿童文学 期末复习资料(自己整理版)
儿童文学期末复习资料（自己整理版）儿童文学期末复习资料（自己整理版）问题类型：填空、判断、单选、简短回答和讨论1、儿童文学的定义：儿童文学指适合于儿童在一定的发展阶段上阅读欣赏的文学。
2、儿童文学的美学特征：纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴3.自然阅读材料：在儿童文学出现之前，那些不是专门为儿童创作的，但可以被儿童接受的作品。
1658年，夸美纽斯出版了《世界图》，这是人类理解儿童的一个重大转折点。
5.现代儿童的成熟观：儿童和成人具有相同的个性6、卢梭著《爱弥儿》，对儿童文学的催生具有里程碑的意义。
《埃米尔》是世界上第一部将儿童描述为具有独立人格的人，关注儿童身心发展各个阶段的年龄特征的作品。
7、1835年，丹麦作家安徒生《讲给孩子们听的故事》是世界儿童文学诞生的标志。
8.凡尔纳被称为“科幻之父”，以“在已知和未知的世界里奇怪地漫游”。
他的科幻三部曲包括格兰特船长和他的儿女》（《格兰特船长的儿女》）、《海底两万里》、《神秘岛》9.儿童兴趣：指作品中反映的儿童生活的兴趣，以及能引起读者兴趣的因素。
10.儿童化：指对文学的各种特征的概括，也可以说是“儿童文学特征”的同义词。
11.叶圣陶的稻草人集是中国儿童文学诞生的象征。
12.寓言的发源地：希腊、印度、中国。
13、中国最早的儿歌集《演小儿语》，吕坤改编，共收录四十六首儿歌。
14、世界上最早收集的童话集《鹅妈妈的故事》，德国贝洛尔著15、儿童文学对语言的基本要求：深词浅化、规范化、民族化。
16、中国儿童文学的黄金时期：20世纪40―60年代17、世界儿童文学的黄金时期：19世纪中下期18.关于世界儿童文学的诞生：“安徒生理论”、“五卷理论”（印度）和“贝勒理论”19、对儿童文学内容三要素的总体要求：要于儿童的身心发展“有益”。
具体即三点：积极的主题思想、明确的情色调感和合适的切割角度。
20、儿童文学形式的三要素：语言简明生动、结构单纯完整、体裁由少到多逐渐完备。
儿童文学复习
儿童文学复习第一篇：儿童文学复习儿童文学1762 卢梭《爱弥儿》１.儿童文学的含义：儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的，具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
２.儿童文学的主要美学特质：纯真稚拙欢愉变幻朴素３.儿童文学与小学审美教育：Ａ．儿童文学作品中所蕴涵的健康的价值观念可以使小读者获得正确的审美理想的熏陶，让小学生从阅读中培育健康的审美观念和审美趣味，促使他们沿着个体全面发展的方向健康发展Ｂ．优秀的儿童文学作品有助于小读者在欣赏过程中培养，积累起丰富的审美感情Ｃ．小读者通过感受不同作品带来的不同风格的美，可以初步培养其感受美，理解美，评价美，表现美和创造美的能力，从而使他们的审美能力得到提高。
４．儿童文学作家的特殊性：Ａ。
特殊的精神气质Ｂ．独特的感受力和生活经验Ｃ．独特的艺术表现力儿童文学作家类型：自觉型（分为：教育型社会使命型娱乐型）自发型（分为：童心型儿童崇拜型童年回忆型）５.儿童文学的服务对象：３～１５岁的全部儿童幼儿期（３～６）―――――――幼儿文学童年期（７～１２）――――――――童年文学少年期（１３～１５）―――――――――少年文学６.故事性的含义：故事性是指文学作品中完整和生动的故事情节所形成的叙事特质７.故事元的含义：故事元是故事发生的中心，是故事的母体，而其他内容和形式都是为故事元这个中心服务。
８.儿童文学语言特点：形象性简洁性音乐性叙述性９.儿歌的含义：儿歌是采用韵语形式，适合于低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。
１０.儿歌的特征：Ａ．注重音乐性，强调音韵和节奏Ｂ．短小单纯，易懂易记Ｃ．歌戏互补，富于情趣１１.儿歌的特殊艺术形式：摇篮歌问答歌连锁调颠倒歌数数歌绕口令时序歌对数谣物象歌１２.儿童诗的含义：儿童诗是为儿童创作的，符合儿童的心理和审美特点。
它是用最富于感情，最凝练，有韵律但又具有陈述性特点的文学语言来抒写儿童情感的文学形式，也包括儿童自己为抒怀而创作的诗。
(完整版)儿童文学期末复习资料
儿童文学期末复习资料一、名词解释1.儿童文学:指为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的文学作品。
2.儿童文学题材:指儿童文字作品中具体描绘的社会生活事件或现象，是作品内容的最主要因素。
3.儿童文学母题: 母题是指文学作品中反复出现的因素，或事件，或场面，或手法，或意象，也可以指反复出现的主题或题材。
儿童文学有三大基本母题：爱的母题、顽童的母题、自然的母题。
4.幽默手法: 一种使人发笑并在笑中引起联想和推断、领悟其中含义的艺术手段。
5.写实手法: 真实地去描写作品所反映的对象。
6.自我意识：指个体对自己的认识和态度。
7.儿歌：种专为较小年龄的儿童创作的符合这一年龄阶段儿童的心理特点和欣赏趣味的、易读易记易唱的诗歌样式。
8.摇篮曲：又叫摇篮歌、催眠曲或催眠歌,是儿歌的一种特殊形式,指的是那种哄孩子睡觉时所吟唱的诗或歌。
9.游戏歌：儿歌的一种特殊形式,指一种伴随游戏动作而诵唱的歌谣。
10.谜语歌：儿歌的一种特殊形式,指以歌谣形式表现的谜语。
11.儿童诗：为少年儿童创作,切合他们的心理特点,适合他们阅读欣赏的一种诗歌形式。
12.儿童故事：为儿童创作的、适合于儿童阅读的故事。
13.童话：一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事。
如《渔童》、《卖火柴的小女孩》。
14.超人体童话：以神仙妖怪、魔法宝物为主人公,幻想神秘、奇特,表现出超乎人类力量的童话。
如《渔童》、《白雪公主》。
15.寓言：一种隐含着明显讽喻意义的简短故事。
如《伊索寓言》。
16.寓示：指寓言故事与寓意之间的一种必然联系。
17.儿童小说：根据少年儿童的理解能力、欣赏能力和心理特点创作的、为他们所喜闻乐见的一种儿童文学样式。
18.典型人物：指小说中具有某种代表性、并且有独特性格的人物。
19.典型环境：指小说中典型人物活动的特定的历史环境和具体的生活环境。
20.儿童散文：指专为儿童所创作,或虽不专为儿童所创作但能为儿童阅读欣赏的散文。
21.童心：儿童的心灵,即人生在儿童期的纯真善感、自然直率的心灵状态。
学前教育《儿童文学》复习资料
学前教育《儿童文学》复习资料三、名词解释1．儿童文学：有广义和狭义之分。
广义的儿童文学是指以3～15岁的少年儿童为读者对象，为吸引、培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适应儿童审美需要的文学。
按照不同年龄阶段的儿童的心理、生理发展的特征，儿童文学可分为幼儿文学、JL童文学、少年文学三个层次。
狭义的儿童文学则专指三个层次中的“儿童文学”，它是指为6、7岁～们的健康成长而创作或改编的，适应他们审美需求的文学。
四、简答题1．儿童文学的两大特征是什么?答：(1)它是文学的一个分支．对应于成人文学，它是文学，遵循文学的一般规律 (2)它必须适合于儿童的年龄特征。
2．幼儿审美意识有哪些特点?答：(1)审美意识中的“自我中心”状态。
儿童意识中的世界是一个主客{本不分的混沌世界。
儿童物我未分．认为大自然的万事万物都有生命．和人一样有感觉。
有意识。
(2)审美意识仍处于较低层次。
对幼儿身心状态的大量研究表明，幼儿的审美意识是处在一种动物快感、生理快感的初级精神的愉悦阶段。
3．幼儿接受文学的方式具有什么特点?答：(1)幼儿主要是通过“听”来接受文学； (2)感知型的接受方式；(3)带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。
4．幼儿文学的文体特征是什么?答：(1)幼儿文学是开启心智的启蒙文学；(2)幼儿文学是深入浅出的口语文学；(3)幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。
5．为什么说幼儿文学的文体分类有它自己的特点?答：(1)幼儿文学的文体是不断发展演变的；(2)各种相近的文体在幼儿文学、儿童文学、少年文学中的重要性不尽一致(3)幼儿文学的文体分类还必须考虑幼儿的接受特点。
6．举例说明幼儿文学对幼儿的心理活动具有启蒙引导作用。
答：幼儿文学对幼儿的心理活动有着启蒙引导作用。
如儿歌中的数数歌，巧妙地把数字嵌进幼儿感兴趣的事物中，帮助幼儿记忆数字；绕口令用读音相近的字组成幽默的内容，训练幼儿的思维能力和言语能力；谜语歌能发展幼儿的判断推理能力；幼儿童话中关于勇敢、正直、同情心、友好等内容，有助于幼儿道德感和理智感的形成；幼儿戏剧则通过幼儿对不同角色的扮演，能促进幼儿社会性发展。
儿童文学考试复习资料
儿童文学考试复习资料第一篇：儿童文学考试复习资料1【儿童小说、故事的区别】儿童小说的概念有广义和狭义之分。
严格意义上的儿童小说指的是以塑造儿童形象为中心、以广大儿童为主要读者对象的散文体的叙事性儿童文学样式。
因此，它要求有以儿童形象为中心的人物形象或以儿童视角所表现的成人形象、而儿童故事则以儿童行为为中心而串连的故事情节、以儿童生活的背景和场所为主的环境描写。
但一般意义的儿童小说的概念比较宽泛，常指从儿童观点出发，充满儿童情趣，能充分满足儿童审美需求，符合儿童好奇、好动的心理行为特征，以社会生活为内容，幻想性、故事性很强的散行的叙事文学样式。
儿童故事一般来说比较短小，通过简单的故事告诉儿童一个道理。
儿童小说则需要一些情节，需要按照儿童可接受的方式编写。
2【美术片分类】动画片英语称卡通，是以绘画表现人物形象剧情的影片，是美术片中最基础、最多的一种。
木偶片以木偶表现人物形象、剧情的影片。
剪纸片用纸片剪成各种人物形象和场景拍摄的影片。
折纸片用折叠纸片创造人物形象及场景拍摄的影片。
3【儿童戏剧对儿童教育的意义】获得精神上的满足。
研究证明，儿童身上具有从事艺术活动的天生倾向和能力，儿童的艺术活动直接表现了儿童生命需求。
经过表演，孩子能切身感受到故事中人物的心情，人物命运的起浮跌宕给儿童带来丰富的体验，获得精神上的满足。
促进幼儿完美人格的形成——戏剧活动作为艺术活动的一种，是在原创力的驱动下的直觉艺术，一种强烈的。
任意的主观想象，充满了心灵化，没有社会功利和政治功利，更多的是生命的真实体验和情感的直接流露，幼儿在参与戏剧活动的过程中，会潜移默化的受到影响和同化。
积极情绪得到发展，消极情绪得到疏导，促进幼儿形成完美人格。
符合儿童的兴趣需要，能够促进孩子的多方面发展——儿童身体协调能力发展很快，活泼好动，自我意识增强，对新鲜事物就有强烈的好奇心，喜欢幻想和探索，并能够大胆的将自己的想法和创造表现出来，戏剧活动对他们具有特殊的吸引力，因为有很多好听的故事，优美的音乐，多变的动作，这种趣味性和活动性易于引起孩子的兴趣和喜爱，易于儿童理解和接受戏剧活动的综合性的特点，孩子在活动过程中要自然的接触不同的领域的内容，尝试解决各种不同的问题，体会不同作品带来的情感体验，为儿童的多方面发展提供了一个良好的平台。
儿童文学期末复习资料
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------儿童文学期末复习资料儿童文学作业及答案绪论一、名词解释儿童文学: 指为少年儿童所理解、所喜爱, 有利于他们身心健康发展的文学作品。
儿童情趣: 指与儿童心理特点相适应的儿童语言、行为的情调趣味。
儿童文学题材: 指儿童文学作品中具体描绘的社会生活事件或现象,是作品内容的最主要因素。
生活流手法: 按生活本身的发展顺序与空间转换来组织故事和开展情节的一种艺术手法。
意识流手法: 以内心独自、自由联想、象征暗示等方式来表现作品中人物意识流动的一种艺术手法。
二、问答题儿童文学的最大特征是什么?举例说明。
A. 富有儿童情趣（体现在所有的儿童文学作品中）B. 韵文性（体现在婴幼儿文学中）C. 直观性（婴幼儿文学和童年期文学）D. 幻想性（童话和科幻小说中）E. 叙事性（所有的儿童文学作品）儿童文学与成人文学的主要区别有哪些？举例说明。
韵文性、直观性、幻想性和叙事性是儿童文学样式上的四大特征,加上儿童文学的最大特点儿童情趣 ,就是人们通常说的儿童文学的五个基本特征；也是儿童文学与成人文学的最大区别。
儿童文学同成人文学的主要区别在于，艺术视角、文学趣味1 / 3以及作品深层的思维方式和创作心理。
但是，儿童文学与成人文学并没有截然的界限，它们之间可以说是犬牙交错、相互渗透。
儿童文学可以描写爱情题材吗?举例说明。
儿童文学可以描写爱情题材，因为儿童文学的题材是极其广泛的，一般成人文学所表现的题材，儿童文学都可以表现。
所以，在儿童文学题材上，不应人为地限制题材。
写什么不是主要的，主要的是如何写。
同样是爱情题材，儿童文学作家就必须采取适合儿童接受并有利于他们健康成长的反映角度与艺术方法来表现。
儿童文学期末复习资料
儿童文学期末复习资料（三）童话的文学特征传统童话的文学特征：1．相对固定的叙事程式2．鲜明的主题现代童话的文学特征1．内容方面：呈现儿童的纯真世界，表达成人的童年梦想2．叙述结构方面：风格，语言均有变化，创建个性化、多样化的文本形式3.人物形象：发生了演进性变化4.审美感受：“似是而非”的审美氛围（四）中国童话的发展中国童话的发展也经过了一个由口头叙说到文人叙述的阶段，有更明显的阶段性。
1.民间童话阶段2.文人自觉改编改译阶段3.文人创作早期阶段4.童话创作成熟阶段二、童话的主要表现手法（一）拟人（二）夸张（三）颠倒（四）变形（五）象征三、童话的类型从作家分，有民间童话和文学童话。
从容量大小，情节繁简、结构方法分，有长篇童话、中篇、短篇、微型童话和系列童话。
从童话与其他艺术形式的结合看，即根据体裁特征来分，有童话故事、童话小说、童话诗、童话剧、童话影视片等。
从接受对象分，可分为婴幼儿童话、儿童童话、少年童话、成人童话等。
四、童话的审美特质（特征）童话的本质是幻想的，是以假定形式来表现现实生活的，因此童话必然显示与其它文体不同的审美特点。
1．幻想——童话的本质特征（奇幻、荒诞之美）2．童话的隐喻3．童话语言的幽默本质与模糊特征4.童话的假定逻辑性作品欣赏讨论：1.新美南吉《花木村与盗贼》2.安徒生《小意达的花》一、寓言的含义寓：寄托寓言：一种把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里的文学样式。
寓言通过具体故事阐述哲理或寄托教训，从而间接地反映现实；也可以说，寓言是理性认识的感性化，是抽象概念的具体化。
寓言必须由教训和故事组成。
我国寓言根据本身的发展情况可分为五个阶段：（一）先秦：哲理寓言（二）两汉：劝戒寓言（三）魏晋：过渡时期（四）唐宋：讽刺寓言（五）元明清：诙谐寓言（六）现当代寓言三、寓言的特征（一）寓意于言的教训性寓言的教训意义可根据思想内容分为两类：1．讽刺型2．经验教训型（二）连类比物的比喻性（三）犀利幽默的讽刺性（四）精练简洁的概括性四、中外寓言比较讨论：《守株待兔》，拉封丹《唤来死神》欣赏与比较1．题材上：中国寓言往往以现实中的人物为主人公，尤其是古代寓言，并常通过写实事如社会故事、历史故事揭示真理。
儿童文学复习资料
复习资料学前教育专业《幼儿文学》一、填空题（每题1分，共30分）1、儿歌、童话2、夏尔·贝洛、第一部、“开儿童文学的新纪元”、口头文学、文字记载3、掌握口语、好动、好奇、好模仿4、《左传》、《演小儿语》5、《幼稚园上学歌》、胡适6、幼儿抒情诗、幼儿叙事诗、幼儿散文诗7、20世纪初8、《小雨点》9、幼儿科学童话、幼儿科学诗、幼儿科学故事、幼儿科幻小说10、有插图的书11、纽伯瑞、“现代书画书之父”12、“小诺贝尔奖”、“奥斯卡”13、郑振铎二、解释概念（共12分）1、幼儿文学：（2分）幼儿文学是为学龄前儿童服务的文学，它能够满足幼儿的审美需要，促使其健康成长。
也称为“人之初文学”，诗人把它比作“新月之国”。
2、儿歌：（3分）儿歌又称为“童谣”，是适合幼儿听赏念唱的歌谣。
所谓“歌谣”是民歌、民谣、童谣的总称。
现代意义上的儿歌，包括了民间流传的童谣和作家创作的儿歌两部分。
3、幼儿诗：（2分）幼儿诗是成人创作，能够被幼儿接受和理解的，符合幼儿审美情趣，供他们吟诵和欣赏的诗。
4、幼儿科学文艺：（2分）幼儿科学文艺是指用文艺形式来描写科学知识，引导幼儿认识世界的一种特殊的幼儿文学作品的通称。
5、幼儿图画书：（3分）幼儿图画书是运用美术和文字两种媒介而创作出版的文学书籍。
图画书是文本，是幼儿文学的一种表现形式。
图画书也是一种综合性的美术设计，一本图画书是用一组图画去表达一个故事或一个主题。
图画书的主要媒介是美术，绘画是图画书讲故事的主要语言。
三、简答题（共17分）1、儿歌和幼儿诗的区别？（5分）（1）幼儿诗的历史比儿歌短。
（2）幼儿诗的形式比儿歌自由。
（3）幼儿诗追求充满幼儿情趣的意境。
（4）幼儿诗在表达上比儿歌含蓄、细腻，更讲究用精炼、雅致的语言，来营造优美的意境。
（5）幼儿诗更适合年龄稍大的孩子听赏、诵读。
2、怎样阅读幼儿诗呢？（5分）（1）用纯真的童心来感受情感。
（2）对意象进行分析、理解、领悟意境。
儿童文学复习提纲
儿童文学复习提纲第一篇：儿童文学复习提纲儿童文学复习提纲一．选择题1、童话的主要表现手法有：拟人，夸张，颠倒，象征。
2、童话的形象类型：超人体童话形象，拟人体童话形象，常人体童话形象。
3、寓言的特征：寓意于言的教训性，连类比物的比喻性，犀利幽默的讽刺性，精练简洁的概括性。
4、儿童故事的类型：民间故事，生活故事，历史故事，谜语故事，动物故事。
5、儿童小说的构成元素：人物，故事，主题。
6、儿童散文的类型：叙事型，状物写景型，抒情型，议论型。
7、儿童科学文艺的类别：科学童话，科学幻想小说，科学诗，科学小品，科学相声，科学故事，科学寓言，科学谜语。
8、儿童影视文学的特点：视像性，趣味性，情节性，形象性，幻想性。
二、判断题1、1762年，法国思想家卢梭出版了一部在教育史和儿童文化史上具有划时代意义的著作《爱弥儿》，代表着社会儿童观的转变。
2、儿童文学的构成元素有人物，故事，主题。
3、神话，故事，歌谣，这些最早出现的文学形态，也是儿童文学得以生长的最初的摇篮。
4、插图在儿童文学中并非可有可无的点缀，而是吸引儿童，提高儿童的阅读能力和审美鉴赏能力的重要途径。
5、儿童文学作品总是作家试图与特定的读者群—儿童进行自觉或不自觉的艺术对话的产物。
6、安徒生童话的出现标志是作家专为儿童创作童话的意识的觉醒.。
7、儿童科学文艺以介绍科学知识，展现科学的世界观，宣传科学的思想与方法为主要内容，但又不同于一般的科学论文与科普读物。
三、名词解释1、新媒介：是一个相对和动态的概念，它的对立面是传统媒介。
从广泛意义上来说，当一切媒介形态最早出现时，都可以称为新媒介。
2、故事元：任何叙事性作品首先都有一个基本故事，我们将之称为“故事元”。
它是故事发生的中心，是故事的母体，而其他内容和形式都是为故事元这个中心服务的。
3、童话：是指符合儿童想象方式的，充满幻想色彩的神奇故事。
4、儿童小说：是以儿童为主要读者对象，根据儿童的心理特征进行创作并为儿童所能理解和接受的小说。
儿童文学期末复习资料
（三）童话的文学特征传统童话的文学特征：1．相对固定的叙事程式2．鲜明的主题现代童话的文学特征1．内容方面：呈现儿童的纯真世界，表达成人的童年梦想2．叙述结构方面：风格，语言均有变化，创建个性化、多样化的文本形式3.人物形象：发生了演进性变化4.审美感受：“似是而非”的审美氛围（四）中国童话的发展中国童话的发展也经过了一个由口头叙说到文人叙述的阶段，有更明显的阶段性。
1.民间童话阶段2.文人自觉改编改译阶段3.文人创作早期阶段4.童话创作成熟阶段二、童话的主要表现手法（一）拟人（二）夸张（三）颠倒（四）变形（五）象征三、童话的类型从作家分，有民间童话和文学童话。
从容量大小，情节繁简、结构方法分，有长篇童话、中篇、短篇、微型童话和系列童话。
从童话与其他艺术形式的结合看，即根据体裁特征来分，有童话故事、童话小说、童话诗、童话剧、童话影视片等。
从接受对象分，可分为婴幼儿童话、儿童童话、少年童话、成人童话等。
四、童话的审美特质（特征）童话的本质是幻想的，是以假定形式来表现现实生活的，因此童话必然显示与其它文体不同的审美特点。
1．幻想——童话的本质特征（奇幻、荒诞之美）2．童话的隐喻3．童话语言的幽默本质与模糊特征4.童话的假定逻辑性作品欣赏讨论：1.新美南吉《花木村与盗贼》2.安徒生《小意达的花》一、寓言的含义寓：寄托寓言：一种把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里的文学样式。
寓言通过具体故事阐述哲理或寄托教训，从而间接地反映现实；也可以说，寓言是理性认识的感性化，是抽象概念的具体化。
寓言必须由教训和故事组成。
我国寓言根据本身的发展情况可分为五个阶段：（一）先秦：哲理寓言（二）两汉：劝戒寓言（三）魏晋：过渡时期（四）唐宋：讽刺寓言（五）元明清：诙谐寓言（六）现当代寓言三、寓言的特征（一）寓意于言的教训性寓言的教训意义可根据思想内容分为两类：1．讽刺型2．经验教训型（二）连类比物的比喻性（三）犀利幽默的讽刺性（四）精练简洁的概括性四、中外寓言比较讨论：《守株待兔》，拉封丹《唤来死神》欣赏与比较1．题材上：中国寓言往往以现实中的人物为主人公，尤其是古代寓言，并常通过写实事如社会故事、历史故事揭示真理。
《 儿童文学》复习资料
第一节概念和范围一、儿童文学释义（1）五四以后普遍流行的“儿童本位论”，即认为儿童文学是用儿童本位组成的文学。
（2）儿童文学是专指为儿童创作的文学作品。
（3）“儿童文学是写儿童的文学”“儿童文学是教育儿童的文学”。
二、儿童文学的概念的基本含义包括：（1）、儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称；（2）、儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；（3）儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品；（4）儿童文学是对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
综上所述，儿童文学是指专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
三、儿童文学的范围1、儿童文学的类型：一种是现代意义上的儿童文学，一种是古典意义上的文学。
2、中国古代儿童文学主要包括四类作品：一是民间口头文学作品；二是注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物；三是经过专门编撰的所谓的“陶冶性情”的成人作品，主要是诗歌作品，如《千家诗》、《神童诗》等；四是古典文学中那些适合儿童特点、事实上也常常为儿童读者所选择和接受的作品。
3、广义的儿童读物也包括儿童文学读物，在儿童文学研究真难过，儿童文学读物则是一个狭义的概念，即是指除儿童文学读物以外的各类适合儿童阅读的出版物。
1、儿童文学的美学特质的含义：即指儿童文学的基本审美特征或艺术品性。
2、儿童文学在美学特质方面与成人文学的区别：首先，儿童文学的美学特质是指那些相对于成人文学而言，在儿童文学更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品。
其次，儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共通性，但是当这些要素以不同的途径和方式、不同的意义和作用分别出现在儿童文学和成人文学作品中时，它们就可能获得一种体现各自艺术面貌的审美效果。
3、儿童文学的主要审美特质：纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素、质朴。
第三节儿童文学与儿童教育1、儿童文学的美育功能：首先，儿童文学作品中丰富健康的可以帮助小学生得到纯正的美学观念的熏陶，让他们在阅读中树立正确的审美观念。
儿童文学复习资料
儿童文学复习资料儿童文学复习资料第一章一、儿童文学的概念的基本含义：（1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称；（2）儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；（3）儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品；（4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
综上所述，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
儿童文学概念的不同理解：1、儿童本位论2、“儿童文学是专为儿童创作的文学作品”3、“儿童文学是教育儿童的文学”4、“儿童文学是写儿童的文学”二、美学特质：纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴（结合作品展示五个特质）三、儿童文学与儿童教育：（一）儿童文学与小学审美教育：1、儿童文学的美育功能2、小学审美教育中应掌握的几个原则：（1）直觉性原则（2）非功利性原则（3）情感性原则（二）儿童文学与小学语文教育：1、小学语文教育的内容及任务2、儿童文学在小学语文教学中的作用（1）儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源。
（2）提升教师自身的素质。
（三）儿童文学与小学生素质培养：1、儿童文学有助于指导小学生的人格养成2、儿童文学有助于推动小学生的思维发展3、儿童文学有助于培养小学生的创造精神4、儿童文学有助于小学校园文化的建设第二章多媒体对儿童文学的利弊、自己的看法、如何克服、合理方式新媒介为儿童文学提供了新的创作空间新媒介为儿童文学提供了新的传播媒介新媒介促进了儿童参与儿童文学创作与接受的主动性新媒介削弱了儿童文学的文学性？第三章一、儿童读者的多样性1、性别差异儿童读者到了一定年龄阶段，其文学阅读兴趣和能力会显示出性别差异。
2、智力差异智力水平与阅读能力相对而言成正比。
由于智力因素的影响，儿童读者的实际年龄与阅读年龄产生了分离。
3、心理个性差异心理需要（阅读目的）、气质类型等因素影响阅读能力。
4、文化差异东西方儿童审美习惯、各民族儿童审美习惯存在差异。
儿童文学备考资料
儿童文学备考资料第一篇：儿童文学备考资料2010年期末测试卷（一）儿童文学一、填空题1.儿童文学的美学特质主要表现在：面。
2.儿童作家的特殊性包括：独特的精神气质、独特的感受力和生活经验、独特的艺术表现力。
3.4.5.6.幼儿期：岁，童年期：岁，少年期：7.8.插图的功能：助读功能、再创造功能。
9.互补，富于情趣。
10.1.儿童小说的分类：（按篇幅的长短划分）长篇儿童小说、中篇儿童小说、短篇儿童小说。
（按题材内容划分）生活小说、历史小说、惊险小说、动物小说、武侠小说。
（按体裁样式划分）传记体儿童小说、日记体儿童小说、系列儿童小说。
2.在儿童散文中，“趣”的内涵包括了童趣和理趣两方面内容。
儿童散文美的和谐统一情感美、意境美、语言美。
儿童散文的类型有叙事型、抒情型、状物写景型、抒情型（指以抒发内心情感为主要目的的儿童散文）、议论型。
抒情性散文的宗旨是：1.顶针。
2.儿歌的特殊艺术形式数歌9物象歌。
3.4.5.童话的形象类型：超人体童话形象、拟人体童话形象、常人体童话形象。
6.寓言的特征：1、寓教于言的教训性2连类比物的比喻性3、犀利幽默的讽刺性4、精练简洁的概括性。
7.8.儿童故事的类型：1、从创作者的角度，可分为民间故事、改编故事和创作故事等，2、从内容分，可分为生活故事、历史故事、神话故事、成语故事、科学故事、人物故事（主要是名人故事）和动物故事等；3从体裁角度分，则可分为散文体故事、诗体故事、谜语故事等；4从表现形式分，又可分为图画故事和文字故事等。
10.儿童报告文学的三个特征：1、对当代儿童少年生活的热切关注，2、对现实报告的冷静思考。
3、现实报告与读者对象的适应性。
11.儿童报告文学的类型：1、以报告事件和现象为主2、以报告任务为主。
12.图画书的基本形式：1、图文结合2无字书二、名词解释1.儿童文学：是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
2.儿童文学的美学特质：即儿童文学的基本审美特征或艺术品性。
儿童文学复习资料_
-儿童文学复习资料儿童文学复习资料1、什么叫做儿童文学。
答：儿童文学或称少年儿童文学，是以18 岁以下的儿童为本位，具有契合儿童审美意思与发展心理的艺术特征，有益于儿童精神生命健康成长的文学。
2、简述儿童文学与儿童读物的区别与联系。
P6（四个方面需略作说明）答：联系：都是根据儿童的年龄特征而编写的，适合儿童阅读的教材，都是对少年儿童进行思想品德教育、知识教育和审美教育的教材。
围大小不同：容要求不同：表现方法不同：起作用的方式不同：3、了解中国儿童文学的重要作家。
P16（掌握地位和代表作）答：叶圣、天翼、伯吹、郭风、鲁冰、幼军、继楼、冰波、春华。
叶圣（1894-1988），人。
是中国新新文学运动的元老\杰出的文学家、教育家，是我国现代儿童文学的奠基者，也是我国儿童文学创作的先驱。
- . - 总结资料-《稻草人》、《古代英雄的石像》。
天翼（1906-1985）湘乡人，继叶圣后中国童话现实性创作的又一个高峰，《大林和小林》。
伯吹（1906-1997）宝山人。
是著名的儿童文学作家和理论家。
贺宜曾说在我们中国，从古到今，将六十年岁月全部奉献给儿童文学事业，伯吹可称第一人，《阿丽思小姐》。
4、儿童文学语言的特点。
答：1、平易性。
（1）要注意词汇的使用（2）用词尽量具体2、形象性。
（1）摹状（2）比喻（3）拟人（4）夸3、音乐性。
4、动作性5、幽默性5 传统儿歌的特殊形式。
答：1、摇篮歌，又叫摇篮曲、催眠曲，是哄婴幼儿入睡时所吟唱的儿歌。
2、数数歌，把抽象的数字和一些有趣的事物结合起来，以帮助幼儿识数、记数。
3、游戏歌，是儿童游戏时所唱的歌谣。
4、连锁调，也叫连珠体，采用顶真的手法来结构儿歌，即将上一句末尾的字、词或短句，做下一句的开头，或前后随韵粘合，从而环环相扣，连续下去。
-5、问答歌，又叫问答对、对歌、盘歌。
以设问作答的形式来结构儿。
6、绕口令，又叫拗口令、急口令。
把许多近似的双生、叠韵词组织在一起，把发音相同或相近的词语集合在一起组成有趣的韵语。
儿童文学
儿童文学期末复习资料第一章基本原理第一节概念和范围儿童文学的概念：①是为儿童创作的各类文学作品的总称；②是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；③是适合于儿童接受并为她们所喜闻乐见的文学作品；③对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
（是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称）儿童读物与儿童文学是两个内涵和外延都不相同的概念。
P5第二节儿童文学的美学特质儿童文学的美学特质主要表现在：纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素。
第二章历史和今天第一节儿童文学的历史发展随着社会的发展，儿童发现后才有了儿童文学。
第二节新媒介与当代儿童文学的发展1970年国际安徒生奖获得者姜尼〃罗大里的代表作《童话故事游戏》，使用新的儿童文学叙事法。
第三章创作主体与接受对象第一节儿童文学作家儿童文学作家除了拥有一般文学创作的能力之外，还应在精神气质、生活积累、艺术表现力等方面具备一些特殊的条件。
一个好的儿童文学作家就是能成功地挖掘儿童的精神内涵并表现出来。
第二节儿童文学的读者儿童时期的三个阶段：幼儿期（3-6岁）以自我为中心，泛读论、童年期（7-12岁）、少年期（13-15岁）。
第四章文本特征第二节语言特点儿童文学的语言特点：形象性、简洁性、音乐性、叙述性。
（赏析儿童文学先要说明文体，如儿童小说、儿童诗、童话、儿童故事）第三节插图插图和图画书最大的区别在于：图画书的完整性和连续性第五章儿歌与儿童诗第一节儿歌儿歌的特殊艺术形式：摇篮歌、问答歌、颠倒歌、数数歌、绕口令、时序歌、对数歌、物象歌。
儿童诗与儿歌的区别：①儿童诗篇幅较长，结构有变化，语言较诗意化；儿歌篇幅较小，结构简单，语言口语化。
②儿歌主要是大人吟诵，表达大人的情感，婴幼儿靠听觉来感知；儿童诗则适合孩子自己朗诵，表达儿童自己的情感。
③从内容上看，儿歌内容简单；儿童诗则更丰富。
第六章童话寓言第一节童话童话的基本特征：幻想、虚构。
童话起源于神话和传说。
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儿童文学期末复习资料〔精选范文〕
儿童文学参考资料
一、名词解释
1.儿童文学: 指为少年儿童所理解、所喜爱,有利于他们身心健康开展的文学作品。
2.儿童情趣: 指与儿童心理特点相适应的儿童语言、行为的情调趣味。
3.儿童文学题材: 指儿童文学作品中具体描绘的社会生活事件或现象,是作品内容的最主要因素。
4.儿童的年龄特点：指儿童在成长发育过程中与一定年岁相对应的相对稳定的生理特征、心理特征和社会化程度的综合表现。
5.童年期的儿童文学：童年期的儿童文学是一切适合童年期儿童开展的文学。
6.生理因素：生理因素是儿童开展的物质因素，它为人的活动提供最
根本的条件。
生理因素包括遗传、大脑的结构和机能、人体运动器官、内脏器官和生殖器官的状态等。
7.心理因素：心理是人脑对客观世界的主观反响，心理因素主要包括认知因素、情感因素和意志因素。
8.社会化程度：指人由“生物人〞成长为“社会人〞的过程，是一个人在与社会交互作用中学习技能和行为标准、以取得社会适应性的过程。
社会化过程最核心的是人际交往。
9.少年前期：少年身体迅速开展的顶峰期，其身高与脑重量都已接近成人，而且这一时期还是性成熟期。
10.少年后期：指十四五岁到18岁这一阶段，大致相当于高中阶段。
这一阶段又叫青年初期，它是整个儿童时期的最后一个阶段，也是青年时期的开始阶段，其个体特征是在生理、心理上接近成熟。
11.人格：指人的性格、气质、能力等特征的总和。
它包括个体生理、心理上的成熟和社会化的完成。
少年后期是人格形成时期，除生理、心理根本成熟外，在社会化程度上，初步形成了作为社会成员所应具备的人格，或者说人在少年后期才有了人作为权利、义务的主体的资格
12.儿童故事：为儿童创作的适合于儿童阅读的故事。
是倍受孩子青睐的儿童文学样式之一。
13.历史故事：以历史事件、历史人物为表达对象的故事。
如《三国故事》《鲁班的传说》等。
14.童话：童话是一种带有浓厚梦想色彩的虚构故事。
它是孩子们最喜闻乐见的儿童文学样式
15.超人体童话以神仙妖怪、魔法宝物为主人公,梦想神秘、奇特,表现出超乎人类力量的童话。
如《渔童》、《白雪公主》。
16.拟人体童话：以人格化的动物、植物或其他无生命物为主人公的童话。
如《木偶奇遇记》、《浮云》。
17.寓言:一种隐含着明显讽喻意义的简短故事。
18.寓示：指寓言故事与寓意之间的一种必然联系
19.儿童小说：根据少年儿童的理解能力、欣赏能力和心理特点创作的、为他们所喜闻乐见的一种儿童文学样式。
20.典型人物：指小说中具有某种代表性、并且有独特性格的人物。
21.典型环境：指小说中典型人物活动的特定的历史环境和具体的生活环境。
22.形象：又称文学形象。
作家依据现实生活,经过艺术概括,表现在作品中的具体可感、鲜明生动的生活图景。
文学形象主要是指人物形象
23.情节：也叫故事情节,是叙事文学所运用的主要艺术表现手段。
它既构成人物性格的开展历史,也展示人物之间的相互关系和矛盾冲突,是小说创作的三大要素
之一,一般分开端、开展、高潮、结局四个局部。
二、问答题
1. 决定儿童年龄特征的因素是什么? 生理因素、心理因素和社会文化的程度。
2.儿童文学与成人文学的主要区别有哪些？
韵文性、直观性、梦想性和叙事性是儿童文学样式上的四大特征,加上儿童文学的最大特点“儿童情趣〞,就是人们通常说的儿童文学的五个根本特征；也是儿童文学与成人文学的最大区别。
儿童文学同成人文学
的主要区别在于，艺术视角、文学趣味以及作品深层的思维方式和创作心理。
但是，儿童文学与成人文学并没有截然的界限，它们之间可以说是犬牙交错、相互渗透。
“四多四少〞是指哪些内容?
动作描写、神态描写多用，心理描写、环境描写少用。
生活流手法多用，意识流手法少用。
描写、对话多用，议论、表达少用。
顺序多用，倒叙、插叙少用。
4.什么是母题?儿童文学的三大根本母题是什么
?
母题是指文学作品中反复出现的因素,或事件,或场面,或手法,或意象,也可以指反复出现的主题或题材。
儿童文学有三大根本母题:爱的母题、顽童的母题、自然的母题。
5.婴幼儿文学的根本要求有哪些? 游戏性、趣味性、直感性、梦想性
6.婴幼儿文学的主要特点包括哪些内容?。