三下美术彩色拼贴画 教案公开课课件教案教学设计
湘美版小学美术三年级下册《色彩拼贴画》教学设计
湘美版小学美术三年级下册《色彩拼贴画》教学设计一. 教材分析《色彩拼贴画》是湘美版小学美术三年级下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握拼贴画的基本技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容通过简单的色彩理论，引导学生运用不同的色彩进行拼贴创作，从而提高学生对色彩的感知和运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩有一定的认识。
但他们仍需通过实践活动，不断提高对色彩的感知和运用能力。
此外，学生们的创新意识和动手能力也需要进一步培养和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握拼贴画的基本技巧。
2.培养学生对色彩的感知和运用能力。
3.培养学生的创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握拼贴画的基本技巧，学会运用不同色彩进行创作。
2.教学难点：如何引导学生创新，提高他们的审美能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解拼贴画的基本技巧。
2.实践法：让学生亲自动手实践，提高他们的操作能力。
3.引导法：教师引导学生思考、探索，培养他们的创新意识。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、色彩拼贴画样品、剪刀、胶水、画纸等。
2.学生准备：画纸、剪刀、胶水、色彩拼贴画材料（如色纸、废旧物品等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示色彩拼贴画样品，引导学生关注拼贴画的特点和魅力。
然后提出本课课题《色彩拼贴画》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解拼贴画的基本技巧，如剪、贴、组合等。
并通过示范，让学生直观地了解拼贴画的过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，开始进行色彩拼贴画创作。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
学生在欣赏的过程中，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将拼贴画运用到生活中？让学生发挥想象，提出创新的想法。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调拼贴画的基本技巧和色彩运用。
小学美术《色彩拼贴画》优质课教案、教学设计
教学设计15. 色彩拼贴画I教材分析、学情分析1.教材分析：本课教学内容强调巧妙利用生活中小物件的大小，形状，色彩，纹理等，通过拼摆引发联想制作出奇特的画面。
在操作过程中教师要引导学生把自己平时在生活的细致观察和审美感受，以艺术的形式进行创造表达。
学生根据小物件本身的特点，掌握简单的拼摆、组合、剪切、粘贴等技术，并学会思考运用什么样的小物件来制作画面的哪个部分，体会各种造型活动的乐趣。
2.学情分析：三年级学生对拼贴画制作有了一定的基础，好奇心和表现欲强烈，希望得到老师的表扬肯定和鼓励，巧妙联系生活为同学们打开想象的翅膀，使学生感受创造美的乐趣，培养学生耐心细致的学习习惯，提高学生的动手制作能力。
II教学目标1.认知目标：使学生掌握拼贴画的制作方法和基本技能。
2.能力目标：巧妙地利用生活中小物件本身的色彩和形状进行组合，增强学生的设计造型能力。
3.情感目标：利用生活中有色彩的小物件，使学生感受创造美的乐趣。
在涂胶、拼贴的活动中，培养学生耐心细致的学习习惯，提高学生的动手制作能力。
III教学重点、难点1.教学重点：使学生掌握拼贴画的制作方法和基本技能。
2.教学难点：合理巧妙地运用材料本身的色彩和形状通过简单的拼摆、组合、剪切、粘贴出有趣画面。
IV教学准备：PPT 课件、剪刀、卡纸、胶水、范画展示所用物品等。
V教学方法：欣赏探究、自主探讨方法、交流分析、自主创作、评价反馈。
教学过程：⑴构图饱满⑵色彩搭配合理⑶选材恰当，运用巧妙(4)用材适量，均匀涂上师：还有两个，谁起来说说看？师总结：涂胶水均匀；压紧要牢固。
四、欣赏同龄人的作品，拓展学生创作想象思维空间。
1.欣赏老师提前制作的各种材料范画2.思考：这件作品是用什么材料制作的？1.师：老师按照这些步骤、要点提前为大家制作了的一些范画，（手里展示我制作的作品），现在我把它分发到每个小组，同学们以小组为单位近距离的触摸观察一下，这件作品是用什么材料制作的？小组讨论2.教师部分范画作品：欣赏老师范画，学生对将要创作的作品心中有数。
小学美术湘美版三年级下册15.色彩拼贴画省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案4
小学美术湘美版三年级下册《15.色彩拼贴画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1．学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料贴出一幅有趣的画。
2．通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不同。
3．通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识，集体意识，体验成功感，并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
教学重难点：
重点：
能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设计一幅有趣的剪贴画，并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
难点：
1．最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面交接处颜色对比可强烈些，不然容易“花”。
2．剪成纸片大小，形状要均匀，剪贴小块碎片时，可用牙签或小木棍帮助粘贴。
课前材料准备：
学生：固体胶（胶水）、各色彩纸、牙签、美术本、勾线笔、铅笔、橡皮、剪刀。
老师：课件、剪贴画范作、各色彩纸、剪刀。
《彩色拼贴画》教案公开课
《彩色拼贴画》教案公开课第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在通过彩色拼贴画的教学，让学生了解和掌握拼贴画的制作技巧，培养学生的创意思维和审美能力。
彩色拼贴画是一种将不同颜色和材质的纸张拼接在一起，创造出独特视觉效果的艺术形式。
通过本课程的学习，学生将能够运用拼贴画技巧，创作出具有个性和创意的画作。
1.2 教学目标（1）了解彩色拼贴画的基本概念和制作方法。
（2）培养学生对色彩的感知和运用能力。
（3）提高学生的创意思维和审美水平。
1.3 教学方法采用讲解、示范、实践、互动相结合的教学方法，引导学生逐步掌握彩色拼贴画的制作技巧。
第二章：彩色拼贴画的基本概念与制作方法2.1 彩色拼贴画的基本概念介绍彩色拼贴画的定义、特点和应用领域，让学生对彩色拼贴画有一个全面的了解。
2.2 制作彩色拼贴画的材料与工具讲解彩色拼贴画所需的材料，如纸张、剪刀、胶水等，以及常用工具的使用方法。
2.3 彩色拼贴画的制作方法（1）挑选合适的纸张和材料。
（2）设计画面的构图和色彩搭配。
（3）剪切纸张，将其拼贴在画布上。
（4）调整和完善画面，使其具有独特的视觉效果。
第三章：色彩的感知与运用3.1 色彩的基本概念讲解色彩的分类、三原色、色彩环等基本知识，帮助学生建立色彩观念。
3.2 色彩的感知通过实物和图片，引导学生感知色彩的冷暖、明暗、饱和度等特性。
3.3 色彩的运用（1）讲解色彩搭配的原则，如对比色、邻近色等。
（2）引导学生运用色彩知识，为拼贴画设计合适的色彩搭配。
第四章：创意思维训练4.1 创意思维的基本方法介绍发散思维、逆向思维、联想思维等创意思维方法。
4.2 创意思维训练通过小组讨论、头脑风暴等形式，引导学生进行创意思维训练。
4.3 创意拼贴画创作让学生运用所学创意思维方法，设计并创作一幅具有个性的创意拼贴画。
第五章：作品欣赏与评价5.1 作品欣赏展示学生和名家的拼贴画作品，引导学生从色彩、构图、创意等方面进行欣赏和分析。
《彩色拼贴画》(三年级浙人美版美术)教学设计
《彩色拼贴画》（三年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解彩色拼贴画的概念、特点和材料的多样性，包括不同质地、色彩的纸张、布料等。
掌握彩色拼贴画的制作方法，如材料的选择、裁剪、拼贴组合，能够根据主题创作一幅彩色拼贴画。
2.过程与方法目标通过欣赏、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
在制作过程中，提高学生对色彩搭配、画面构图和元素组合的能力，使画面富有美感和表现力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对彩色拼贴画的兴趣，培养热爱美术创作的情感。
引导学生发现生活中的废旧材料可用于艺术创作，增强环保意识。
二、教学重难点1.教学重点理解彩色拼贴画中色彩搭配的重要性，掌握对比色、邻近色等色彩搭配方法在拼贴画中的应用。
学会运用各种材料进行裁剪和拼贴，准确表现物体的形状和细节，体现画面的层次感。
2.教学难点引导学生发挥创意，设计出独特的彩色拼贴画主题和构图，避免画面的杂乱无章或过于简单。
在拼贴过程中，协调好色彩、形状、材质等元素之间的关系，营造出和谐统一又富有变化的画面效果。
三、教学方法讲授法、欣赏教学法、示范法、实践法四、教学准备1.教师准备彩色拼贴画的优秀作品图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同风格、主题的彩色拼贴画，如写实风格、抽象风格、卡通风格等。
各种用于彩色拼贴画的材料，如彩色卡纸、废旧杂志、彩色布料、剪刀、胶水、双面胶、画纸等，用于示范。
2.学生准备收集彩色的废旧材料，如包装纸、旧画纸、彩色宣传单等。
准备剪刀、胶水或双面胶等工具。
五、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.教师展示一幅色彩鲜艳、充满童趣的彩色拼贴画作品（如用彩色纸拼贴的森林场景），问学生：“同学们，你们看这幅画漂亮吗？你们知道它是用什么做的吗？”引导学生观察画面，猜测制作材料，激发他们的好奇心。
2.教师揭示答案：“这幅画是用各种彩色的纸拼贴而成的，这就是我们今天要学习的彩色拼贴画。
”从而引出本节课的主题。
第15课《色彩拼贴画》(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
第15课《色彩拼贴画》（教案）湘美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解拼贴画的特点和基本技法，学会运用废旧材料进行拼贴画的创作，提高学生的动手能力和创新能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对色彩的感知能力和审美能力，提高学生运用废旧材料进行创作的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，增强环保意识，培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 色彩拼贴画的基本概念和特点。
2. 色彩拼贴画的创作技法和步骤。
3. 色彩拼贴画在美术创作中的应用。
4. 废旧材料在色彩拼贴画中的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解拼贴画的特点，掌握拼贴画的创作技法和步骤，运用废旧材料进行创作。
2. 教学难点：如何运用废旧材料进行有创意的拼贴画创作，提高学生的动手能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、课件、示范作品、教学视频等。
2. 学具：彩纸、废旧材料（如布料、塑料瓶、纸张等）、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示色彩拼贴画作品，引导学生了解拼贴画的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解色彩拼贴画的基本概念、特点和创作技法，让学生了解废旧材料在拼贴画中的应用。
3. 示范讲解：演示色彩拼贴画的创作过程，引导学生注意观察、分析作品的色彩、形状、材质等特点。
4. 实践操作：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 课后拓展：鼓励学生运用所学知识，自主创作一幅色彩拼贴画，提高学生的动手能力和创新能力。
六、板书设计1. 第15课《色彩拼贴画》2. 内容：拼贴画的特点、创作技法、废旧材料的应用、作品展示与评价七、作业设计1. 课堂作业：根据所学知识，创作一幅色彩拼贴画。
2. 课后作业：运用废旧材料，自主创作一幅有创意的拼贴画。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了拼贴画的基本技法，能运用废旧材料进行创作，提高了动手能力和创新能力。
三年级美术下册《色彩拼贴画》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过实物展示、图片欣赏等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.采用分组合作的形式，让学生在互动交流中学习，培养团队协作能力。
3.运用启发式教学，引导学生观察、思考、实践，培养学生的创新意识和实践能力。
五、作业布置
1.结合本节课的色彩拼贴画学习内容，布置以下作业：
a.家庭作业：学生独立完成一幅色彩拼贴画作品，主题自选，要求运用课堂所学色彩搭配原则，体现个人创意。
b.小组作业：以小组为单位，共同创作一幅色彩拼贴画，要求分工明确，充分发挥团队协作能力。
2.作业要求：
a.学生在完成作业过程中，要注意安全使用剪刀、胶水等工具。
4.欣赏评价，提高审美：组织学生进行作品展示，引导学生从主题、色彩、构图等方面进行评价，提高学生的审美素养。
5.个性化指导，关注差异：针对不同学生的学习特点，给予个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.创设实践机会，培养创新能力：鼓励学生在课后进行色彩拼贴画的创作实践，培养学生的创新意识和实践能力。
4.在创作过程中，学会面对困难和挫折，培养勇于挑战、持之以恒的精神。
5.通过对美术作品的欣赏和创作，培养学生的审美情趣，提高对美的感知和鉴赏能力。
二、学情分析
三年级的学生在美术方面已经具备了一定的绘画和手工制作能力，他们对色彩的认识也日趋成熟。在此基础上，学生对色彩拼贴画这一课程内容产生浓厚兴趣。然而，学生在色彩搭配、构图设计等方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予引导和指导。此外，学生在小组合作中，沟通能力、协作精神还有待提高。针对这些学情，教师在教学过程中应注重以下几点：
《彩色拼贴画》教案公开课
《彩色拼贴画》教案公开课一、教学目标：1. 让学生了解和掌握彩色拼贴画的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高他们的审美素养。
3. 激发学生的想象力和创造力，培养他们的团队协作精神。
二、教学内容：1. 彩色拼贴画的基本概念和特点。
2. 彩色拼贴画的材料和工具。
3. 彩色拼贴画的制作技巧和步骤。
4. 优秀彩色拼贴画作品的欣赏和分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：彩色拼贴画的基本技巧和制作步骤。
2. 教学难点：如何运用创新思维进行彩色拼贴画的设计和创作。
四、教学准备：1. 准备彩色纸张、剪刀、胶水、画笔等拼贴画材料和工具。
2. 收集一些优秀的彩色拼贴画作品，用于展示和分析。
3. 准备投影仪或白板，用于展示教学内容和作品。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些优秀的彩色拼贴画作品，引发学生的兴趣，简要介绍彩色拼贴画的基本概念和特点。
2. 讲解：教师讲解彩色拼贴画的材料和工具，以及制作技巧和步骤。
3. 示范：教师现场演示如何制作一幅彩色拼贴画，让学生直观地了解制作过程。
4. 创作：学生分组进行彩色拼贴画的创作，教师巡回指导，解答学生的问题。
7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生课后完成一幅彩色拼贴画作品，下节课进行展示。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生创作的彩色拼贴画作品将作为评价的主要依据，评价内容包括创意、技巧、色彩搭配等方面。
2. 学生在课堂上的参与度、提问回答以及小组合作表现也将纳入评价范围。
3. 教师将对学生的作品和表现进行综合评价，给予鼓励和建议，以促进学生的进一步发展。
七、教学拓展：1. 邀请专业的拼贴画艺术家进行讲座，让学生更深入地了解拼贴画的艺术魅力和发展趋势。
2. 组织学生参观拼贴画展览，拓宽视野，激发创作灵感。
3. 开展拼贴画作品比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
八、教学资源：1. 彩色纸张、剪刀、胶水、画笔等拼贴画材料和工具。
小学美术《色彩拼贴画》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《色彩拼贴画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过色彩搭配对环境的影响？”比如，为什么彩虹看起来那么美丽？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩拼贴画的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是由红、黄、蓝三原色组成的，它们可以混合出其他颜色。色彩搭配在我们的生活中起着非常重要的作用，它能够影响我们的情绪和感受。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用色彩搭配创作出一幅美丽的拼贴画，以及它如何让我们的生活更加丰富多彩。
（2）拼贴画创作主题的把握：学生在创作过程中，可能难以将主题与色彩、形象等元素有机结合。
突破方法：教师可以引导学生进行头脑风暴，激发创意思维，帮助学生将主题具体化、形象化。
（3）创新能力的培养：学生在创作过程中，容易受到固定思维的限制，缺乏创新。
突破方法：教师可以鼓励学生尝试不同的材料、工具和表现手法，激发他们的创新意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）色彩基本知识的掌握：红、黄、蓝三原色的认识及混合关系，这是学生进行色彩搭配的基础。
举例：讲解红、黄、蓝三原色混合后形成其他颜色的过程，如红+黄=橙，红+蓝=紫等。
（2）色彩搭配技巧的应用：学会如何将颜色搭配得既和谐又富有层次感，这是创作美观拼贴画的关键。
举例：教授如何使用对比色、互补色等搭配方法，使学生作品更具视觉冲击力。
五、教学反思
在上完这节《色彩拼贴画》的课程后，我对于教学过程和学生的学习效果有了一些思考。我发现，在课堂上，学生们对于色彩的基本知识和搭配技巧表现出浓厚的兴趣，他们乐于动手实践，积极参与讨论。这一点让我深感欣慰，说明我们的教学目标得到了有效的落实。
湘美版美术三年级下册《15. 色彩拼贴画》教学设计3
湘美版美术三年级下册《15. 色彩拼贴画》教学设计3一. 教材分析湘美版美术三年级下册《15. 色彩拼贴画》是一节实践性很强的课程。
本节课通过让学生运用不同颜色和材质的纸张拼贴出各种图案，激发学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，步骤清晰，既注重了学生个性的发展，又强调了合作与交流。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的审美基础和手工制作经验，对色彩和图案有了一定的认识。
但部分学生可能会对拼贴技巧和色彩搭配感到困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导学生发挥想象，勇于创新。
三. 教学目标1.让学生了解色彩拼贴画的基本技巧和色彩搭配原则。
2.培养学生动手操作能力和创新意识。
3.提高学生审美情趣，培养学生合作与交流的能力。
四. 教学重难点1.重难点：色彩拼贴画的技巧和色彩搭配。
2.针对难点，教师要示范讲解，引导学生掌握拼贴技巧和色彩搭配。
五. 教学方法1.直观演示法：教师展示拼贴画作品，引导学生观察、分析、总结。
2.实践操作法：学生动手制作，教师个别指导。
3.合作交流法：学生分组合作，分享创作心得。
六. 教学准备1.准备各种颜色和材质的纸张、剪刀、胶水等材料。
2.收集拼贴画作品，用于展示和分析。
3.准备教案、课件和评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示拼贴画作品，引导学生观察、欣赏，激发学生兴趣。
提问：“你们知道这是什么画吗？你们觉得这些画好看吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师讲解色彩拼贴画的基本技巧和色彩搭配原则，示范制作过程。
讲解过程中，引导学生关注拼贴技巧和色彩搭配。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据所学技巧和色彩搭配原则，创作色彩拼贴画。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示作品，互相评价，教师总结评价。
强调拼贴技巧和色彩搭配在作品中的重要性。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作更具个性的色彩拼贴画。
鼓励学生尝试不同的颜色和材质。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调拼贴技巧和色彩搭配在绘画创作中的重要性。
第15课色彩拼贴画(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案第15课色彩拼贴画教学对象：美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解色彩拼贴画的基本概念，认识不同颜色和形状的特点。
2. 培养学生的动手能力和审美观念，提高他们对美术作品的欣赏水平。
3. 引导学生通过创作拼贴画，表达自己的情感和想象，培养创新思维。
教学内容：1. 色彩拼贴画的基本概念：介绍色彩拼贴画的起源、特点和应用。
2. 颜色和形状的认识：让学生了解不同颜色和形状的特点，学会运用色彩和形状进行创作。
3. 拼贴画的制作技巧：讲解拼贴画的制作步骤和技巧，让学生掌握基本的制作方法。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解色彩拼贴画的基本概念，学会运用色彩和形状进行创作。
2. 教学难点：引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的拼贴画。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、示范作品等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画纸等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示色彩拼贴画的作品，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解色彩拼贴画的基本概念、颜色和形状的认识，以及制作技巧。
3. 示范：教师示范制作拼贴画的过程，让学生了解具体的操作步骤。
4. 实践：学生按照教师的要求，运用所学的知识进行拼贴画的创作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
板书设计：1. 第15课色彩拼贴画2. 内容：色彩拼贴画的基本概念、颜色和形状的认识、制作技巧等。
作业设计：1. 作业内容：运用所学的知识，创作一幅色彩拼贴画作品。
2. 要求：作品要具有个性和创意，颜色搭配要和谐，形状要丰富多样。
课后反思：本节课通过讲解、示范和实践，让学生掌握了色彩拼贴画的基本概念和制作技巧。
在实践过程中，学生充分发挥想象，创作出了各具特色的作品。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对颜色和形状的认识不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生的创作能力和审美观念得到了提高。
小学美术湘美版三年级下册15.色彩拼贴画省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案15
小学美术湘美版三年级下册《15.色彩拼贴画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1.通过观察、欣赏,让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点,开阔学生的眼界,培养审美意识和审美习惯。
2.选用适合的材料,大胆地将自己设计的造型,用不同的穿编方法表现出来。
3.通过实践,让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣,养成主动探索与创造的良好习惯。
重点难点
教学重点:
让学生初步了解穿编物品的简单制作方法,体验家乡民间艺术的博大精深,增强学生对水乡民间艺术的热爱之情。
用纸带(代替藤柳)穿编的方法制作简单的生活用品及纸带穿编工艺的运用。
教学难点:
运用适合的材料及穿编法制作出具有一定创意的作品,培养学生的动手能力,增强学生的合作意识。
教学过程
1.孩子们你们看我今天带来了什么？生：一束花。
为了放这束花我还特意带来一个小花篮。
这样我就可以把花摆在桌子上了。
提问:你知道这个花篮是用什么方。
小学美术湘美版三年级下册15.色彩拼贴画省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案33
小学美术湘美版三年级下册《15.色彩拼贴画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材分析：
三年级的学生不论是学习习惯的养成还是学习知识的积累上都有了一定的基础。
学生在美术方面充满了兴趣,尤其是手工方面基本的一些制作步骤和方法也有了不的基础。
但是在创新上教师还是要再下功夫,好好引导学生的独立创作能力,不然学生总是局限于老师的范例,不能够大胆的自己去创新。
二、学情分析：
本课是“造型表现”领域的课程，教学内容是学生利用生活中常见的纸张、毛线等材料，进行有创意的拼贴与添画。
创想，说起来容易表现起来却有些不易。
通过对大师画的欣赏，教师画的欣赏，感受艺术就在自己的身边，触手可及。
趣味画环节是打开学生奇异思维的钥匙。
本课旨在为学生推开一扇可以任意遐想的空间之门，使学生在快乐中学习多角度多手法的应用材料进行表现。
三、教学目标：
知识与技能目标：使学生掌握拼贴画的制作方法和基本技能。
过程与方法目标：巧妙地利用生活中小物件本身的色彩和形状进行组合，增强学生的设计造型能力。
《彩色拼贴画》教案公开课
《彩色拼贴画》教案公开课第一章：引言教学目标：1. 让学生了解彩色拼贴画的定义和特点。
2. 激发学生对彩色拼贴画的兴趣和创作欲望。
教学内容：1. 介绍彩色拼贴画的定义：彩色拼贴画是一种利用各种颜色和材质的纸张、布料等材料，通过剪切、拼贴等手法创作出的视觉艺术作品。
2. 介绍彩色拼贴画的特点：色彩丰富、形式多样、富有创意和趣味性。
教学活动：1. 教师展示一些彩色拼贴画作品，引导学生欣赏和观察。
2. 教师简要介绍彩色拼贴画的定义和特点，引导学生理解和掌握。
第二章：材料准备教学目标：1. 让学生了解和认识彩色拼贴画所需的各种材料。
2. 学会正确使用和处理这些材料。
教学内容：1. 介绍彩色拼贴画所需的材料：纸张、布料、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 教授如何正确使用和处理这些材料，如剪切、拼贴、涂色等技巧。
教学活动：1. 教师展示各种材料，引导学生认识和了解。
2. 教师教授如何正确使用和处理这些材料，并进行示范。
3. 学生跟随教师进行实践操作，熟悉材料的使用方法。
第三章：创意构思教学目标：1. 让学生学会观察和发现生活中的美好事物，激发创作灵感。
2. 培养学生运用彩色拼贴画表达自己的想法和情感。
教学内容：1. 教授学生观察和发现生活中的美好事物，如自然景色、人物、建筑等。
2. 引导学生运用彩色拼贴画表达自己的想法和情感，进行创意构思。
教学活动：1. 教师带领学生进行观察和发现，引导学生关注生活中的美好事物。
2. 教师引导学生进行创意构思，鼓励学生发挥想象力和创造力。
3. 学生进行创意构思，确定自己的创作主题和内容。
第四章：制作过程教学目标：1. 让学生学会彩色拼贴画的制作技巧和方法。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
教学内容：1. 教授彩色拼贴画的制作技巧和方法，如剪切、拼贴、涂色等。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力，进行实际制作。
教学活动：1. 教师教授彩色拼贴画的制作技巧和方法，并进行示范。
小学美术《彩色拼贴画》优质课教案、教学设计
小学美术《彩色拼贴画》优质课教案、教学设计《彩色拼贴画》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料剪贴出一幅有趣的画。
2. 过程与方法：通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不同。
在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解剪纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
3. 情感态度与价值观：通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。
并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
二、教学重难点重点：能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设计一幅有趣的剪贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
难点：1.在拼贴时，注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些。
2. 剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。
三、教学准备教师准备：课件、示范用彩纸、旧报纸等、范画、剪刀、胶棒、水彩笔等。
学生准备：彩纸、旧报纸、挂历、剪刀、胶棒、水彩笔等。
四、教学过程（一）欣赏激趣1、谈话：同学们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来一段动画，看的时候，你要仔细观察，你都看到了哪些形象？老师带领学生观赏，并引导说说看到的形象。
2、思考刚才的动画用哪种形式表现的？（纸片）3、揭示课题：今天我们就用纸片来制作一幅有趣的拼贴画，板书课题。
（二）欣赏探究1、欣赏几幅用报纸、海报做的拼贴画作品，问：它们是用什么材料做的？它们表现了什么内容？（植物、动物、人物等）它们在色彩上有什么特点？（块面之间色彩对比强烈）2、小练习：用剪刀快速剪出自己喜欢的形状。
教师剪出扁圆形的花瓶形状。
3、选一个小组的学生上台拼：请学生把剪开的彩色纸片展示在投影仪上。
纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？4、贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的花瓶作品，以此演示“拼”与“贴”的整个过程。
《彩色拼贴画》教案公开课
《彩色拼贴画》教案公开课一、教学目标：1. 让学生了解彩色拼贴画的定义和特点，掌握拼贴画的基本技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生对美术的兴趣。
3. 培养学生团队合作精神，提升学生的沟通与协作能力。
二、教学内容：1. 彩色拼贴画的定义和特点2. 拼贴画的基本技巧（剪、贴、折、卷等）3. 创作彩拼画的过程与方法4. 欣赏与评价彩拼画作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握彩色拼贴画的基本技巧，创作出具有个性的彩拼画作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，将所学技巧运用到实际作品中。
四、教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等拼贴画材料。
2. 彩拼画作品示例。
3. 投影仪、幻灯片等教学设备。
五、教学过程：1. 导入：教师展示彩拼画作品，引导学生欣赏并谈论作品的特色，激发学生兴趣。
2. 基本技巧讲解：教师讲解彩色拼贴画的定义和特点，示范拼贴画的基本技巧。
3. 实践操作：学生按照教师示范，分组进行彩拼画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创作展示：学生将已完成的作品进行展示，互相欣赏、评价。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生运用所学技巧，创作一幅彩拼画作品。
7. 课后跟进：教师在课后收集学生作品，对作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学评价：1. 学生创作成果的评价：评价学生的作品是否具有创新性、美观性和技巧性。
2. 学生参与度的评价：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括讨论、合作和创作等。
七、教学拓展：1. 组织彩拼画比赛，让学生在比赛中发挥创意，提高技能。
2. 邀请彩拼画艺术家进行讲座，让学生深入了解彩拼画的艺术价值。
3. 开展彩拼画主题的美术展览，让学生欣赏更多优秀的彩拼画作品。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以便更好地改进教学方法。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家创作的情况，鼓励家长支持学生的艺术兴趣。
九、教学修改：1. 根据学生反馈和教学评价，调整教学内容和教学方法。
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第十四课彩色拼贴画一、教材分析在东方，拼贴画通常属于工艺美术范畴，常用贝壳、羽毛、树皮、布帛、麦秆等材料拼贴成画，充分发挥其材料的色泽与纹理等特点，具有民族特色和装饰美感。
在西方，拼贴画属于现代派艺术范畴，将偶得材料如报纸、布块、墙纸等平面材质贴于画板上，在20世纪初至60年代，拼贴画成为流行艺术的一种重要形式。
教材中选取了马蒂斯跟库淑兰两位剪纸艺术家的作品进行欣赏。
刀光剪影、彩纸翻飞，马蒂斯的剪纸艺术直接、率性，心到手及，其极简的线条、鲜明的色彩、生动的造型与孩子稚拙、天然、随性的风格特征不谋而合。
在前一节黑白拼贴画的基础上，本课更注重色彩的选择与搭配，在欣赏、创作过程中，充分感受集概括、平面、装饰于一体的彩色拼贴画所带来的视觉冲击。
本课属于“造型.表现”领域，主要目标是引导学生尝试以纸为材、以刀为笔的造型形式表现美术作品，通过剪一剪、拼一拼、画一画的活动过程，培养学生大胆创作、勇于创新的能力。
本课的设计中，重点引导学生对剪贴画人物形象高度概括、提炼的探究，体现剪纸拼贴画中的刀味与纸感，感受彩纸拼贴画的独特魅力。
二、学情分析3年级学生之前有过《剪花边》《手拉手好朋友》等剪纸课的接触，对剪刀、彩纸等工具有一定的认识，但主要是以传统剪纸中的单色二方连续为主，学习其纹样样式。
在《义务教育美术课程课标》欣赏.评述领域中学生应达到的第三点目标明确提到：逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元文化的态度。
马蒂斯的剪贴画集概括、平面、装饰性于一体，其大胆单纯的色彩搭配及夸张的造型更符合孩子的心理年龄特性，较容易被孩子接受。
本课注重学生体验观悟，旨在将大师的高度回归学生生活，引导学生正确理性地看待艺术作品，简单感受艺术家的创新思维，培养学生初步的审美认知与判断能力。
三、教学目标1.利用彩色卡纸、广告纸、彩色报纸等纸材，采用剪贴画的形式，了解感知剪纸艺术的纸感与刀味的风格特征。
2.通过观察、比较、分析与讨论，感知绘画与拼贴画的不同画面效果，运用概括提炼的手法进行主题性创作。
3.培养学生对剪纸艺术的兴趣，感受色彩的魅力，体会生活中的美好与欢乐，并将其融入到自己的创作中，激发学生热爱生活，勇于创新的意识与理念。
四、教学重难点及突破策略教学重点：引导学生观察理解马蒂斯的剪贴画风格特征，围绕主题进行创作。
教学难点：运用高度概括、夸张的手法，结合色彩搭配进行人物剪贴画的主题创作。
教学策略：基于学生已有的生活经验及知识储备，以问题式学习贯穿课堂，引导学生在分析、讨论的过程中自主构建新知识，习得一种思维品质与探究能力。
难点突破：1.利用真实剪影与艺术形象进行对比、分析，有助于学生理解马蒂斯剪纸人物提炼概括、夸张变形的艺术手法，避免创作时的随意性发生。
2.利用图解图构的方法，引导学生自主探究画面布局及色彩搭配的方式方法。
五、教学课时1课时六、教学准备教具：PPT、彩色卡纸、剪刀、彩色图钉、投影灯、幕布、画架。
学具：剪刀、彩色卡纸、彩色图钉。
七、教学过程（一）新课导入（预计用时3分钟）教师活动：出示马蒂斯的剪纸作品—《坠落的伊卡洛斯》，画面中的主体物是个怎样的人？学生活动：欣赏并开放式回答（奇怪的、黑乎乎的、手舞足蹈…）教师活动：以故事《坠落的伊卡洛斯》叙述并解读画面：伊卡洛斯是希腊神话里的人物，最大梦想是飞翔，经过一次次努力，终于用蜡和羽毛做成翅膀粘在双肩上翱翔，也许是飞得太欢快太忘我，在靠近太阳时被灼伤融化，羽毛纷纷掉落，伊卡洛斯从高空坠落到海里。
蓝色象征着大海，红色代表一颗灼热的心......教师活动：这是绘画还是剪贴画？请说出理由学生活动：判断并分析剪纸拼贴画的特性，引出剪纸的独有特点—刀味、纸感教师活动：作者剪了很多类似的作品，让我们一起欣赏并走入今天的课堂—《彩色拼贴画》。
【设计意图】以开放式问题导入，引导学生进行图像识读与文化理解，培养学生敏锐洞察美术作品的新思想与思维力，从而引出剪贴画的基本要素——“刀味”与“纸感”，初步构建学生的审美判断意识。
（二）欣赏探究（预计用时5分钟）教师活动：从马蒂斯的系列剪纸人物画中，你发现了哪些共同特征？学生活动：观察探究，分析剪纸人物的特点并回答。
教师活动：我们来体验一下剪影的乐趣，请一位同学打开投影灯，另一位同学在幕布后面摆造型，其他同学观察比较，剪纸人物跟真人影子有什么不同？学生活动：一位学生在投影灯照射下及幕布后面摆造型，其他同学观察真人影子，并与马蒂斯剪纸人物进行比较分析。
教师活动：对学生的发言进行总结反馈。
剪纸人物是从剪影中获取灵感，忽略细节，只能看到整体外形轮廓，同时，剪纸人物的动态、比例更为夸张概括。
板书：极简、概括、夸张【设计意图】设置模拟真人剪影环节，激发学生探究意愿，满足学生的游戏心理，通过比较剪纸人物形象自主探究得出剪影与剪纸夸张、概括的共同特点，以及剪纸人物更为夸张变形这一异同点，为接下来的深入探究做好铺垫。
（三）深入探究（预计用时8分钟）教师活动：出示马蒂斯三件代表不同时期的绘画，请选出一件跟剪纸风格最接近的作品，说明理由。
学生活动：对比分析并作出选择。
教师活动：从第一张到第三张，马蒂斯的艺术风格经历了怎样的变化？请小组讨论并进行汇报。
学生活动：自由言谈，说出剪纸拼贴画与后期绘画的相似之处。
教师活动：马蒂斯的绘画从最初的写实期到野兽派再到装饰期，经过不断地突破创新，实现了从复杂到极简、从写实到夸张这一演变过程，并直接影响到后来的剪纸艺术风格。
学生活动：再请上一位影子模特，摆出最舒展的姿势，2位小画手根据真人剪影在画架上进行写生，其他同学在纸上完成，要求线条高度概括提炼。
教师活动：根据学生现场影子写生进行反馈，结合动画演示，从剪影形象过渡到艺术形象，强化学生对夸张、变形的理解。
板书：夸张（缩短、拉伸、变形……）【设计意图】通过小组探究，观察并了解不同时期的作品，理解马蒂斯艺术风格演变的过程，感受绘画与剪纸间的关联;在创设的影子写生环节过程中，培养学生果敢概括的造型能力，同时，结合动画剪纸人物形象的演变过程，深化学生由具象转变到意向的理解，避免其创作时的随意性。
（四）实践体验（预计用时5分钟）教师活动：布置小练习，明确要求：选择一个剪影人物，选取自己喜欢的一张彩色卡纸，用概括的线条画出人物动态并剪下，要求动作舒展，体现刀味。
学生活动：根据剪影素材，运用高度概括提炼的线条进行勾画并剪下。
教师活动：你表现了一个怎样的人物动态？如何进行夸张变形的？学生活动：自由表达，适时修剪。
【设计意图】在前期的体验及深入探究后，学生根据自己对剪纸人物形象的理解，选择剪影人物素材有意识地进行创作，体现剪纸人物概括夸张的艺术风格，为下一主题性创作环节打好基础。
（五）解构画面（预计用时5分钟）教师活动：马蒂斯既是一位大刀阔斧的裁减高手，能够将复杂的背景提炼成最为简单的几何块面，更是一位色彩搭配高手。
画面中的色彩带给你什么感受？运用了哪些颜色？学生活动：观察并说出各种颜色，表达视觉感受。
教师小结：受马蒂斯绘画的色彩影响，画面中大量运用了单纯的三原色，对比强烈却又透着宁静和谐，艳而不俗。
请为刚才的剪纸人物选择底色，注意主体人物与画面底色的色彩搭配。
学生活动：根据刚才创作好的彩色剪纸人物，选择适合的颜色作为画面背景。
教师活动：马蒂斯喜欢不停地对画面色块进行分割组合，直到满意为止。
同时，他喜欢将蛇形线条运用在画面中，享受剪刀在纸上来回行走的乐趣，用来表现树木或花草……教师同时示范剪出背景。
【设计意图】通过色彩搭配、线与块面的组合、分割、重叠，进一步深化理解马蒂斯单纯、极简、装饰性的剪纸艺术风格，避免学生在画面创作中出现散、乱的局面，培养学生精心布局的构图意识。
（六）创作展示（预计用时12分钟）教师活动：呈现作业要求，以欢乐童年为主题，创作一幅人物剪纸作品，要求色彩搭配和谐，人物造型夸张概括。
（温馨提示：请最大限度利用纸张，也许你不经意的一张纸片都能成为有趣的背景符号）学生活动：分享交流自己的创作意图及心理感受，体会人与人之间，与动物之间的美好和谐，体验创作的乐趣，并为自己创作的剪纸人物拼贴画起作品名称。
【设计意图】以欢乐童年为主题，突出主体人物，将习得的知识融入到自己的作品体验中，实现了学生生活经验与艺术创作的链接，培养学生有意而为之的思维品质。
（七）拓展延伸（预计用时2分钟）教师活动：我们跟随马蒂斯玩了线条、色彩、拼贴，想见识一下这位剪纸老顽童吗？是你想象中的吗？为什么坐在轮椅上？学生活动：自由交流，抒发情感，感悟马蒂斯的艺术人生。
教师活动：除了剪纸人物，我们再来欣赏马蒂斯的其他作品，画面中的人物、动物、植物组成了马蒂斯晚年的精神花园，是剪纸给予他第二次生命。
同时，出示意大利服饰、奥运会标志、苹果随身听广告、米菲兔的设计等，再次感受马蒂斯剪纸艺术对后人产生的影响，体会彩纸拼贴画的艺术魅力。
【设计意图】通过解读马蒂斯的艺术生平及风格特征，深化学生的认知，了解艺术与生活的关联，试图将其内化为一种爱生活、爱艺术的积极态度，从而使学生精神层面得以升华。
教学设计、制作:卢燕、张丽娟面摆造型，其他同学观察比较，剪纸人物跟真人影子有什么不同？学生活动：一位学生在投影灯照射下及幕布后面摆造型，其他同学观察真人影子，并与马蒂斯剪纸人物进行比较分析。
教师活动：对学生的发言进行总结反馈。
剪纸人物是从剪影中获取灵感，忽略细节，只能看到整体外形轮廓，同时，剪纸人物的动态、比例更为夸张概括。
板书：极简、概括、夸张【设计意图】设置模拟真人剪影环节，激发学生探究意愿，满足学生的游戏心理，通过比较剪纸人物形象自主探究得出剪影与剪纸夸张、概括的共同特点，以及剪纸人物更为夸张变形这一异同点，为接下来的深入探究做好铺垫。
（八）深入探究（预计用时8分钟）教师活动：出示马蒂斯三件代表不同时期的绘画，请选出一件跟剪纸风格最接近的作品，说明理由。
学生活动：对比分析并作出选择。
教师活动：从第一张到第三张，马蒂斯的艺术风格经历了怎样的变化？请小组讨论并进行汇报。
学生活动：自由言谈，说出剪纸拼贴画与后期绘画的相似之处。
教师活动：马蒂斯的绘画从最初的写实期到野兽派再到装饰期，经过不断地突破创新，实现了从复杂到极简、从写实到夸张这一演变过程，并直接影响到后来的剪纸艺术风格。
学生活动：再请上一位影子模特，摆出最舒展的姿势，2位小画手根据真人剪影在画架上进行写生，其他同学在纸上完成，要求线条高度概括提炼。
教师活动：根据学生现场影子写生进行反馈，结合动画演示，从剪影形象过渡到艺术形象，强化学生对夸张、变形的理解。
板书：夸张（缩短、拉伸、变形……）【设计意图】通过小组探究，观察并了解不同时期的作品，理解马蒂斯艺术风格演变的过程，感受绘画与剪纸间的关联;在创设的影子写生环节过程中，培养学生果敢概括的造型能力，同时，结合动画剪纸人物形象的演变过程，深化学生由具象转变到意向的理解，避免其创作时的随意性。